tiểu luận cuối kỳ CHUYÊN ĐỀ: GIÁO DỤC VỀ GIỚI TÍNH VÀ SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN CHO HỌC SINH THCS VÀ THPT TRONG CÁC GIỜ HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ

Họ và tên: Phạm Thị Huyền Lớp 16ctxh Khoa: Tâm lý- Giáo dục KẾ HOẠCH TỔ CHỨC MỘT CHỦ ĐỀ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHUYÊN ĐỀ: GIÁO DỤC VỀ GIỚI TÍNH VÀ SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN CHO HỌC

Họ và tên: Phạm Thị Huyền

Lớp 16ctxh

Khoa: Tâm lý- Giáo dục

KẾ HOẠCH TỔ CHỨC MỘT CHỦ ĐỀ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG

CHUYÊN ĐỀ: GIÁO DỤC VỀ GIỚI TÍNH VÀ SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN CHO HỌC SINH THCS VÀ THPT TRONG CÁC GIỜ HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ

- Nắm được những tác hại của nạo phá thai , kết hôn sớm ở tuổi vị thành niên

- Biết cách phòng tránh các bệnh liên quan đến tình dục, phòng tránh các biểu hiện xâm hại tình dục

- Xác định được các quyền được chăm sóc sức khỏe sinh sản

2 MỤC TIÊU KỸ NĂNG

- Có kỹ năng tự nhận thức bản thân

- Có kỹ năng tự bảo vệ bản thân

- Rèn luyện kỹ năng giao tiếp hiệu quả

- Có kỹ năng ứng phó với căng thẳng

- Có kỹ năng tìm kiếm sự hỗ trợ

3 MỤC TIÊU THÁI ĐỘ

- Nhận thức và cư xử đúng đắn về sự thay đổi của cơ thể sau khi dậy thì

- Nhận thức và cư xử đúng đắn về các mối quan hệ bạn bè khác giới

- Nhận thức đúng đắn về các quyền được chăm sóc sức khỏe sinh sản

II ĐỐI TƯỢNG GIÁO DỤC CỦA CHUYÊN ĐỀ

Chuyên đề trên được thiết kế cho đối tượng là trẻ vị thành niên trong độ tuổi từ 10 –

19 tuổi

III THÔNG ĐIỆP CỦA CHUYÊN ĐỀ

Theo ước tính hiện nay của hội kế hoạch hóa gia đình Việt Nam : mỗi năm nước ta

có khoảng 300.000 ca mang thai ở độ tuổi từ 15 – 19 tuổi Với con số này, Việt Nam đang dẫn đầu Đông Nam Á và xếp thứ năm trên thế giới về tỷ lệ nạo phá thai ở trẻ vị thành niên.Trước đây, tỷ lệ nạo phá thai ở tuổi vị thành niên chỉ chiếm 5 - 7% tổng số

ca nạo phá thai, tuy nhiên vài năm gần đây, tỷ lệ này tăng lên 10% Việc mang thai ngoài ý muốn tăng, một phần bởi một bộ phận giới trẻ có suy nghĩ quá dễ dãi trong quan hệ tình dục

Vì vậy, việc giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên hiện nay rất cấp bách, giúp nâng cao đạo đức lối sống, việc học hành, tương lai sự nghiệp của các em

và chất lượng dân số của toàn xã hội

Giáo dục cho trẻ những kiến thức về sự thay đổi về thể chất cũng như tinh thần, cảm xúc, những kiến thức về quá trình sinh sản, nghĩa vụ vợ chồng, vai trò làm bố mẹ… chính là sự chuẩn bị tốt nhất cho tương lai khi các em thực sự trưởng thành, trong đó cần chú trọng vào công tác tư vấn về tình yêu - hôn nhân và gia đình để trẻ vị thành niên có được nơi đón tiếp, khuyên nhủ kịp thời

Dựa trên kết quả của chuyên đề giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản cho trẻ vị thành niên giúp các em sống hòa nhập và phát triển; đồng thời, thực hiện tốt các kỹ năng như: Có kỹ năng tự nhận thức bản thân, kỹ năng tự bảo vệ bản thân, rèn luyện kỹ năng giao tiếp hiệu quả, kỹ năng ứng phó với căng thẳng, kỹ năng tìm kiếm sự hỗ trợ Giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản không chỉ giúp cá nhân các em biết tôn trọng những đặc điểm riêng của bản thân mà còn biết tôn trọng những khác biệt của những người khác Từ đó biết thông cảm, sẻ chia, có thêm kiến thức nhằm biết cách ngăn ngừa, phòng tránh những trường hợp xấu xảy ra do thiếu sự hiểu biết

IV DỰ KIẾN NỘI DUNG

6 Phòng tránh các bệnh liên quan đến tình dục và HIV/AIDS

7 Phòng tránh xâm hại, lạm dụng tình dục và kết hôn sớm ở tuổi vị thành niên

8 Quyền được chăm sóc sức khỏe sinh sản

V/ DỰ KIẾN PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN TỔ CHỨC

1 Phương pháp

- Phương pháp sắm vai

- Phương pháp bài tập tình huống

- Phương pháp thảo luận nhóm

- Hỗ trợ trực quan như: máy tính, máy chiếu, xem tranh,…

VI/ DỰ KIẾN TIẾN TRÌNH

Tuần 1:

Nội dung 1: MỘT SỐ KHÁI NIỆM

Hoạt động 1: Trò chơi

1 Mục tiêu:

-Tổ chức trò chơi “ sắp xếp tên theo quy trình chuẩn của tình yêu” để khuấy

động và khuyến khích sự tham gia của các em

- Tạo bầu không khí vui vẻ và đi vào chủ đề

2 Phương pháp: Tổ chức trò chơi

3 Phương tiện: Phòng học

4 Cách tiến hành:

Trò chơi “ sắp xếp tên theo quy trình chuẩn của tình yêu”

- Gv mời 5 bạn học sinh tự nguyện lên chơi trò chơi

- Đặt tên cho 5 bạn cái tên mới : “ yêu”, “ tìm hiểu”, “ ấy”, “ lấy” ,“ thích”

- Yêu cầu:

+ Không mắc cỡ

+ Các bạn nhớ tên mà gv đã đặt cho mình bằng cách cho nhắc lại tên của mình + Trong 10s các bạn sắp xếp thành quy trình chuẩn của tình yêu bằng cách thay đổi vị trí đứng

- Cho các em chơi trò chơi: từ 5-7 phút

- Cho các bạn giải thích vì sao lại sắp xếp như vậy

- Cuối cùng gv tổng hợp và đưa ra kết luận

Hoạt động 2: Tìm hiểu về khái niệm vị thành niên, độ tuổi vị thành niên, sức khỏe sinh sản vị thành niên

1 Mục tiêu:

- Cung cấp kiến thức cho học sinh hiểu đúng về tuổi vị thành niên, sức khỏe sinh

sản thành niên

2 Phương pháp: Thảo luận nhóm

3 phương tiện: phòng học, giấy bút để thảo luận

4 Cách tiến hành:

- GV nêu vấn đề và yêu cầu cần thảo luận để người học nắm được

- GV chia nhóm trong đó nêu rõ vị trí chỗ ngồi của các nhóm, thời gian cần thảo luận

+ Các em hãy thảo luận nhóm và cho cô biết các khái niệm như vị thành niên, độ tuổi vị thành niên, sức khỏe sinh sản vị thành niên

+ Thời gian thảo luận: 7 - 10 phút

+ Kết thúc thảo luận Người học trình bày theo hình thức một nhóm báo cáo – các nhóm khác bổ sung, nhận xét

- Kết luận:

 Vị thành niên (VTN): “giai đoạn chuyển tiếp từ trẻ con sang người lớn”

 Độ tuổi vị thành niên: từ 10 đến 19 tuổi, chiếm 20% dân số

 Sức khỏe sinh sản vị thành niên (SKSS VTN): “Là tình trạng khỏe mạnh về thể chất, tinh thần và xã hội của tất cả những gì liên quan đến cấu tạo và hoạt động của bộ máy sinh sản ở tuổi VTN, chứ không chỉ là không có bệnh hay khuyết tật của bộ máy đó”

- Giới thiệu vào nội dung chuyên đề: Thông qua hoạt động trình bày các khái

niệm trên, hôm nay cô muốn cung cấp cho các em các kiến thức về giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên Hoạt động này sẽ kéo dài trong vòng 7 tuần Cụ thể:

Vì vậy, sau mỗi bài học, các em hãy tìm hiểu về kiến thức tiếp theo chúng ta sẽ học nhé:

Nội dung 2: NHỮNG BIẾN ĐỔI VỀ THỂ CHẤT VÀ THAY ĐỔI VỀ TÂM LÝ

Ở ĐỘ TUỔI VTN CÓ LIÊN QUAN ĐẾN GIỚI TÍNH

1 Mục tiêu:

- Giúp các em nhận biết được sự thay đổi về thể chất và tâm sinh lí khi dậy thì

- Giúp các em hiểu biết về cơ thể của bản thân và tự tin, mạnh dạn hơn

1 Nội dung 1: Một số khái niệm

Nội dung 2: Những biến đổi về thể chất và thay đổi về tâm sinh lí ở tuổi

vị thành niên có liên quan đến giới tính

2 Nội dung 3 Tình bạn, tình bạn khác giới

3 Nội dung 4 Tình yêu, tình dục

4 Nội dung 5 Tác hại của việc có thai sớm - Phòng tránh mang thai, phá

thai ở tuổi vị thành niên

5 Nội dung 6 Phòng tránh các bệnh liên quan đến tình dục và HIV/AIDS

6 Nội dung 7 Phòng tránh xâm hại, lạm dụng tình dục và kết hôn sớm ở

tuổi vị thành niên

7 Nội dung 8 Quyền được chăm sóc sức khỏe sinh sản

- Hình ảnh

- Tài liệu

- Bảng, phấn, khăn lau bảng

4 Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Sự phát triển thể chất của nam và nữ trong giai đoạn vị thành niên

- GV nêu vấn đề và yêu cầu cần thảo luận để người học nắm được

- GV chia nhóm trong đó nêu rõ vị trí chỗ ngồi của các nhóm, thời gian cần thảo luận

+ GV phát cho mỗi nhóm một tờ tài liệu, trong đó có các thông tin về sự phát triển thể chất trong giai đoạn phát triển vị thành niên đã bị xáo trộn giữa đặc điểm nam và nữ Yêu cầu các nhóm sắp xếp lại cho đúng với giới tính nam và nữ

+ Sau đó, các nhóm lên bảng ghi ra kết quả của nhóm mình

- Phát triển lông mu

- Thay đổi giọng nói(bể giọng, giọng nói

ồ ồ), sau 18 tuổi giọng trầm trở lại

- Tuyến bã, tuyến mồ hôi phát triển

- Ngực và hai vai phát triển

- Các cơ của cơ thể rắn chắc

- Lông trên cơ thể và mặt phát triển

- Dương vật và tinh hoàn phát triển

- Bắt đầu xuất tinh

- Trái cổ do sụn giáp phát triển

- Ngưng phát triển bộ xương sau khi hình

thể đã hòan thiện

- Phát triển chiều cao

- Phát triển cân nặng

- Tuyến vú phát triển → Ngực to ra

- Khung chậu phát triển → mông to

ra (to hơn nam giới)

- Phát triển lông mu

- Đùi thon

- Bộ phận sinh dục phát triển: âm hộ, âm đạo to ra, tử cung và buồng trứng phát triển

- Có kinh nguyệt

- Ngưng phát triển bộ xương sau khi hình thể đã hòan thiện

Hoạt động 2: Sự phát triển tâm sinh lí trong giai đoạn vị thành niên

- GV nêu bài tập tình huống:

Nam là một học sinh lớp 9 Mới đầu năm nay Nam cảm thấy cơ thể mình trở nên cao lớn hơn Đặc biệt Nam bắt đầu có suy nghĩ mình đã lớn rồi nên không cần

phải nghe theo lời bố mẹ nữa Nam hay đặt câu hỏi vu vơ rằng: “ mình là ai? mình

từ đâu đến?” Ngoài ra, Nam có vẻ đã biết thích một cô bé ngồi trước bàn vì bạn ấy khá dễ thương, xinh xắn

- Câu hỏi thảo luận:

+ Dựa vào nội dung tình huống, các em hãy tìm cho cô những đặc điểm mà các em cho rằng Nam có sự thay đổi về sự phát triển tâm sinh lí?

- GV nhận xét

- GV kết luận:

 Thay đổi về tâm sinh lý:

* Nhân cách:

- Cố gắng làm được những điều mình mong muốn

- Thường đặt ra những câu hỏi: Tôi là ai? Tôi có thể làm gì?

* Tâm lý:

- Cảm thấy mình không còn là trẻ con nữa

- Muốn được đối xử như người lớn

- Muốn thoát ra khỏi những ràng buộc của gia đình, thường xảy ra những xung đột giữa trẻ VTN và cha mẹ

- Giúp các em hiểu được thế nào là tình bạn, tình bạn khác khác giới

- Qua đó hình thành cho các em thái độ biết yêu thương, quan tâm, giúp đỡ bạn bè và

- GV yêu cầu mỗi người học tự viết lên giấy và trả lời các câu hỏi sau:

+ Hãy kể về một người bạn mà em cho rằng thân thiết với em, và nói về 1 điều bạn ấy

đã giúp đỡ em, và một điều bạn ấy làm em buồn hoặc em làm bạn ấy buồn

- Thời gian làm phiếu bài tập: 5 đến 7 phút

- Kết thúc làm phiếu bài tập GV yêu cầu một số em chia sẻ trước lớp về phiếu bài tập của mình ( động viên, khuyến khích người học)

- GV nêu câu hỏi:

+ Thông qua hoạt động này, các em hiểu thế nào là tình bạn?

+ Tình bạn có ý nghĩa như thế nào đối với lứa tuổi các em?

Hoạt động 2: Tìm hiểu về tình bạn khác giới

- GV nêu vấn đề và yêu cầu cần thảo luận để người học nắm được

- GV chia nhóm trong đó nêu rõ vị trí chỗ ngồi của các nhóm, thời gian cần thảo luận

+ Mỗi nhóm hãy cho cô biết thế nào là tình bạn khác giới? và có phải mọi tình bạn khác giới đều dẫn đến tình yêu hay không?

- Thời gian thảo luận: 7 đến 10 phút

- Các nhóm trình bày kết quả theo cách thi hùng biện ( tranh luận) để bảo vệ ý kiến của mình theo hai hướng: Nhóm 1 nghĩ rằng tình bạn khác giới sẽ dẫn đến tình yêu và nhóm 2 cho rằng tình bạn khác giới không dẫn đến tình yêu

- GV nhận xét

- GV kết luận:

Cũng có những đặc điểm của một tình bạn cùng giới, nhưng nó có những khoảng cách tế nhị hơn Tình bạn khác giới giúp vị thành niên tự hoàn thiện nhân cách của mình Có khi tình bạn khác giới là khởi điểm cho tình yêu; tuy vậy, không phải tình bạn khác giới nào cũng dẫn tới tình yêu Với những cảm xúc giới tính mạnh mẽ, mới lạ, những rung động của tuổi đang lớn, cộng với sự nhận thức

về tình bạn khác giới chưa đầy đủ và sâu sắc, nên vị thành niên dễ ngộ nhận tình bạn khác giới là tình yêu

- GV tiếp tục nêu câu hỏi cho các nhóm thảo luận:

+ Theo em cần làm gì để luôn có tình bạn trong sáng theo đúng nghĩa của nó?

- Thời gian thảo luận: từ 7 đến 10 phút

- Các nhóm trình bày kết quả theo cách cử đại diện trình bày

 Rèn luyện và chia sẻ kỹ năng ứng xử có trách nhiệm với bạn khác giới tại các buổi sinh hoạt câu lạc bộ, tọa đàm, thi tìm hiểu về sức khỏe sinh sản vị thành niên được tổ chức trong trường học hay trên địa bàn dân cư

 Tôn trọng và giữ gìn tình bạn khác giới, luôn tỉnh táo đừng để bản năng tự nhiên và ham muốn nhất thời chi phối hành động

Tuần 3:

Nội dung 4: TÌNH YÊU - TÌNH DỤC

1 Mục tiêu:

- Giúp các em hiểu được thế nào là tình yêu đích thực

- Giúp các em hiểu được tình dục an toàn

3 Phương tiện:

- Máy chiếu

- Giấy A4, bút chì, bút mực

4 Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Tìm hiểu về tình yêu trong sáng lành mạnh

- GV kể cho người học nghe hai câu chuyện:

+ Câu chuyện 1 nói về tình yêu trong sáng lành mạnh, câu chuyện 2 nói về tình yêu không trong sáng lành mạnh

Câu chuyện 1: Hà và Nam là hai học sinh giỏi của lớp 9A Hà là một bạn gái xinh

xắn, học giỏi và tốt bụng Nam là một bạn trai tốt bụng, hay giúp đỡ bạn bè Hai bạn

Hà và Nam đã phải lòng nhau từ đầu năm nay và hai người chính thức làm người yêu

từ đó Dù đang học mà yêu đương nhưng hai người vẫn học tập tốt, thậm chí là học giỏi hơn khi hai người cùng động viên nhau học tập, giúp đỡ nhau khi gặp khó khăn

Câu chuyện 2: Thanh và Mai là học sinh giỏi lớp 9B Thanh là một bạn trai gương

mẫu của lớp Mai là một bạn gái ngoan hiền, dễ thương Hai bạn đã bắt đầu tìm hiểu

và yêu nhau.Tuy nhiên từ khi hai người bắt đầu yêu nhau Tình hình học tập của hai bạn sa sút Hai bạn thường xuyên đi chơi, nhắn tin tới nửa đêm

- GV đặt câu hỏi:

+ Các em hãy nêu cảm nghĩ của mình sau khi nghe cô kể hai câu chuyện vừa rồi + Các em thấy trong câu chuyện tình yêu nào mang lại niềm vui, hạnh phúc và sự thành công? Và câu chuyện tình yêu nào mang lại sự khổ đau, tai hại cho người trong cuộc và những người khác?

+ Nếu là các em, các em sẽ chọn cho mình đi theo một tình yêu như thế nào?

+ Các em hãy rút ra ý nghĩa của tình yêu trong sáng lành mạnh?

+ Và các em hãy cho cô biết làm thế nào để có một tình yêu trong sáng lành mạnh?

- GV nhận xét

- GV kết luận:

Tình yêu nam nữ là một loại tình cảm đặc biệt, là biểu hiện cao nhất của tình người, thúc đẩy mỗi người vượt qua khỏi cái vỏ cá nhân của mình để đi đến hòa quyện với một người khác giới; trong đó mỗi người đều trở nên phong phú hơn nhờ người kia Tuy nhiên, tình yêu nam nữ không đồng nghĩa với quan hệ tình dục

Hai người yêu nhau một cách lành mạnh khi họ tôn trọng người mình yêu; chia sẻ, đồng cảm, giúp nhau cùng tiến bộ; luôn đem lại hạnh phúc cho nhau, không nài ép điều gì mà người yêu không muốn; chung thủy, tôn trọng bản thân mình

Hoạt động 2: Tìm hiểu về tình dục

- GV thuyết trình khái niệm về tình dục và những đặc điểm của nó:

Tình dục là nhu cầu sinh lí tự nhiên, lành mạnh của con người, là sự tự nguyện, hòa hợp về tâm hồn và thể xác giữa hai người; là nhu cầu cần thiết cho sự tồn tại của nòi giống

Trong tình yêu và hôn nhân, tình dục là biểu hiện cụ thể, mãnh liệt của sự hòa nhập không thể thiếu trong một tình yêu trọn vẹn ở những người trưởng thành Cũng như tình yêu, tình dục là một yếu tố quan trọng của hôn nhân bền vững và hạnh phúc gia đình, là nhu cầu cần thiết cho sự tồn tại của giống nòi và hạnh phúc của mỗi người Trên nền tảng của tình yêu, tình dục không chỉ thuần túy là một bản năng mà được nâng lên tầm cao, và được xử sự một cách có văn hóa

- GV nêu vấn đề và yêu cầu cần thảo luận để người học nắm được

- GV chia nhóm trong đó nêu rõ vị trí chỗ ngồi của các nhóm, thời gian cần thảo luận

+ Gv nêu vấn đề cho học sinh trao đổi và thảo luận nhóm: " Quan niệm của bản thân

em về tình dục an toàn?"

- Thời gian thảo luận: từ 7 đến 10 phút

- Kết thúc thảo luận Các nhóm trình bày theo hình thức lần lượt các nhóm lên trình bày

- GV tiếp tục đặt câu hỏi cho nhóm thảo luận: Cần định hướng thái độ và hành

vi của mình về vấn đề tình yêu và tình dục như thế nào?

- Thời gian thảo luận: Từ 7 đến 10 phút

- Kết thúc thảo luận Các nhóm trình bày kết quả của nhóm bằng cách vòng tròn, truyền bài của mình cho cả nhóm nhận xét, bổ sung Sau đó các nhóm lần lượt trình bày kết quả của mình bằng cách cử người đại diện trình bày

- GV nhận xét

- GV kết luận:

Những thái độ, hành vi cần định hướng:

 Trì hoãn quan hệ tình dục đến tuổi trưởng thành

 Nếu phải sử dụng bao cao su thì phải sử dụng đúng cách khi có quan hệ tình dục

 Có kỹ năng trao đổi những quan điểm đúng đắn với bạn về các hành vi có liên quan đến quan hệ tình dục

Tuần 4:

Nội dung 5: TÁC HẠI CỦA VIỆC CÓ THAI SỚM - PHÒNG TRÁNH MANG THAI, PHÁ THAI Ở TUỔI VỊ THÀNH NIÊN

1 Mục tiêu:

- Giúp các em hiểu được điều kiện thụ thai

- Giúp các em hiểu được tác hại của việc có thai sớm

- Giúp các em phòng tránh mang thai, phá thai ở tuổi vị thành niên

- GV giải thích cho học sinh về hiện tượng thụ thai

Hiện tượng thụ thai:

Giữa chu kỳ kinh nguyệt sẽ có một( Hoặc một vài ) trứng chín và rụng Lúc đó, bạn trai quan hệ tình dục không bảo vệ bạn gái, nếu trứng gặp tinh trùng sẽ thụ thai tại ống dẫn trứng Phôi thai sẽ di chuyển từ ống dẫn trứng đến tử cung Tại đây, thai sẽ phát triển thành em bé