Nghiên cứu chương trình đào tạo tội phạm học của một số cơ sở đào tạo trên thế giới và hướng hoàn thiện chương trình đào tạo ngành khoa học này tại Trường

Trong phạm vi đề tài này, chúng tôi lựa chọn và nghiên cứu chương trình đào tạo môn tội phạm học, hệ đại học tại một số cơ sở đào tạo của một số nước điển hình, đại diện cho hai hệ thống

B ộ T ư PHÁP

TRƯỜNG ĐẠI HỌC LƯẬT HÀ NỘI• • • •

_ _

NGHIÊN CỨU CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TỘI PHẠM HỌC CỦA MỘT SỐ c o SỎ ĐÀO TẠO TRÊN THẺ GIỚI VÀ HƯỚNG HOÀN THIỆN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH KHOA HỌC NÀY TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NÔI

DANH SÁCH CỘNG TÁC VIÊN THAM GIA ĐÈ TÀI

1 TS Dương Tuyêt Miên, khoa hình sự, Đại

hoc Luât Hà Nôi • • •

Chuyên đề 1

2 TS Trân Quôc Hoàn, Trung tâm luật so

sánh, Đai hoc luât Hà Nôi ' _» • • •

Chuyên đê 2

3 TS Nguyên Văn Quang, Khoa Luật hành

chinh, Đai hoc Luât Hà Nôi ' • • • •

Chuyên đề 3

4 NCS Nguyên Ngọc Khanh, Khoa Luật hình

sư, Đai hoc Luât Hà Nôi ♦ 7 A # « •

Chuyên đê 4

5 PGS TS Lê Thị Sơn - Phó hiệu trưởng

trường ĐH luật Hà Nội & TS Trần Hữu Tráng

- Khoa hình sư, Đai hoc Luât Hà Nôi • 7 • • • •

Chuyên đề 5

6 PGS.TS Đinh Ngọc Vượng, Viện nhà nước

và pháp ỉuật

Chuyên đê 6

7 TS Dương Tuyêt Miên, Khoa hình sự, Đại

hoc Luât Hà Nôi • • •

Chuyên đề 7

MỤC LỤC

1 Phần mở đầu

2 Báo cáo tổng thuật đề tài

3 Chương trình đào tạo tội phạm học của một số cơ sở đào tạo

7 Chương trình đào tạo môn tội phạm học của một số trường

đại học của Cộng hoà liên bang Đức

8 Chương trình đào tạo môn tội phạm học trong một số trường

đào tạo cử nhân luật của Liên bang Nga

9 Đánh giá tổng quan về chương trình đào tạo tội phạm học ở

Việt Nam hiện nay và hướng hoàn thiện chương trình đào tạo

chuyên ngành tội phạm học của Trường Đại học Luật Hà

Nội

10 Danh mục tài liệu tham khảo

Trang 5

9 6591119128139165186

204

MỞ ĐẦU

I Tính cấp thiết của đề tài

Tội phạm học là ngành khoa học xã hội có vai trò vô cùng quan trọng trong

quá trình duy trì trật tự, an toàn xã hội cũng như thúc đẩy xã hội phát triển Trong

quản lí, bảo vệ trật tự xã hội, Nhà nước phải chủ động xây dựng cơ chế kiểm soát xã

hội chặt chẽ, có hiệu quả đê cho người dân không có cơ hội phạm tội Điều này có

nghĩa là Nhà nước phải chủ động ngăn ngừa tội phạm không để nó xảy ra, chứ

không phải là thụ động đợi cho tội phạm xảy ra rồi mới truy tìm, phát hiện và xử lí

hình sự đối với tội phạm Đe làm tốt được điều này, Nhà nước thường sử dụng kết

quả nghiên cứu của nhà tội phạm học, ứng dụng những kết quả nghiên cứu đó thành

những giải pháp phòng ngừa tội phạm cụ thể, có tính hiệu quả và khả thi trên thực tế

Trên cơ sở đó, Chính phủ có thể kiếm soát được hiện tượng tội phạm, giữ vững an

ninh, chính trị, trật tự, an toàn xã hội Điều này cho chúng ta thấy rõ vai trò quan

trọng của việc nghiên cứu, giảng dạy và ứng dụng kết quả nghiên cứu của tội phạm

học trong quá trình giữ gìn an ninh, trật tự, an toàn xã hội cũng như thúc đẩy xã hội

phát triển

Nhận thức rõ vai trò quan trọng của tội phạm học, tại những cơ sở đào tạo luật

ở những nước có nền pháp luật phát triển trên thế giới như Anh, Hoa Kì, ú c , Canada,

Áo các “Trung tâm tội phạm học” hoặc “Học viện tội phạm học” hoặc “Khoa tội

phạm học, luật và các chính sách xã hội” đã ra đời và đều có quá trình phát triển

tương đối lâu dài Nhận thức được vai trò quan trọng của ngành tội phạm học trong

đời sống xã hội, nhiều trường đại học trên thế giới đã đưa vào giảng dạy môn học

này với thời lượng tương đối nhiều và sinh viên nghiên cứu chuyên ngành tội phạm

học sẽ được cấp bằng cử nhân chuyên ngành tội phạm học hoặc cử nhân tội phạm

học và một số khoa học khác như tâm lí học, xã hội học Liên hệ vấn đề này với việc

giảng dạy môn tội phạm học ở Trường đại học Luật Hà Nội thì thấy rằng còn nhiều

bất cập Cụ thể là:

1) Thời lượng của môn học này hiện chỉ là 30 tiết, với số tiết như vậy, sinh viên không thể có nhận thức sâu sắc về khoa học này Thậm chí sau khi học xong

môn tội phạm học, nhiều em học sinh không thể phân biệt được môn này với môn

luật hình sự hoặc có em sau khi học xong tội phạm học thì vẫn cho rằng tội phạm

học là sự nghiên cứu bổ trợ chuyên sâu của luật hình sự Neu tham khảo thời lượng

đào tạo của môn học này ở nhiều trường đại học danh tiếng trên thế giới thì chúng ta

sẽ thâv 30 tiết dành cho môn học này là quá ít

2) Nội dung kiên thức trong giáo trình tội phạm học của trường ta có quá nhiều cách biệt so với giáo trình tội phạm học của các nước trên thế giới Các học

thuyêt về tội phạm còn được trình bày quá đơn giản, chưa đầy đủ, cập nhật Cách

tiếp cận và giải quyết các vấn đề thuộc về tội phạm học chưa thực sự đúng nghĩa với

môn tội phạm học Một số nội dung được trình bày còn giáo điều, áp đặt

Điều này cho thấy nghiên cứu, cải tiến chương trình giảng dạy môn tội phạm

học trong trường Đại học luật Hà Nội là vấn đề hoàn toàn cấp thiết, cần tiến hành

làm ngay

Tuy nhiên, vấn đề đặt ra ở đây là cải tiến theo hướng nào đối với chương trình

giảng dạy môn tội phạm học trong trường Đại học Luật Hà Nội

Chúng tôi cho rằng nghiên cứu chương trình giảng dạy môn tội phạm học ở

một sô cơ sở đào tạo của những nước có nền kinh tế cũng như hệ thống pháp

luật phát triển là việc làm rất hữu ích, hoàn toàn cần thiết nhằm học tập, tiếp thu có

chọn lọc những ưu điêm của quá trình đào tạo môn học này của nước ngoài vào quá

trình cải tiến chương trình đào tạo tội phạm học trong Trường Đại học Luật Hà Nội,

từ đó có thế cung cấp tốt hơn cho xã hội những cán bộ có năng lực, chuyên môn tốt

về tội phạm học, góp phần có hiệu quả vào việc đẩy lùi, ngăn chặn tội phạm xảy ra

trên thực tế; từ đó thúc đẩy quá trình đào tạo đại học của trường Đại học luật Hà Nội

tiến gân hơn xu hướng đào tạo tiên tiến trên thế giới Chính vì lí do đó, nhóm tác giả

đã chọn và nghiên cứu đề tài: “Nghiên cứu chương trình đào tạo tội phạm học

của một số cơ sở đào tạo trên thế giói và hướng hoàn thiện chương trình đào

tạo ngành khoa học này tại trường Đại học Luật Hà Nội”

II Tình hình nghiên cứu

Tội phạm học là ngành khoa học còn tương đối mới mẻ ở Việt Nam, mặt khác

nguồn tài liệu tham khảo về tội phạm học còn hạn chế, do vậy cho tới nay, ở nước ta

zhưa có một công trình nào đi sâu tìm hiếu về chương trình đào tạo tội phạm học

:ủa nước ngoài

III Phương pháp nghiền cứu

Việc nghiên cứu chương trình đào tạo tội phạm học của một số cơ sở đào tạo

nước ngoài sẽ được nhóm tác giả nghiên cứu thông qua việc dịch thuật các chương

trình đào tạo chuyên ngành này, sau đó nhóm tác giả sẽ đối chiếu, so sánh với

:hương trình đào tạo môn học này ở Trường Đại học Luật Hà Nội để tìm ra hướng

tioàn thiện

Đe đạt được mục đích nghiên cứu, nhóm tác giả sẽ sử dụng các phương pháp

sau: phương pháp phân tích, phương pháp tổng hợp, phương pháp so sánh

IV Mục đích nghiên cứu

Mục đích nghiên cứu của đề tài là tìm hiểu chương trình đào tạo tội phạm học (hệ đại học) của một số cơ sở đào tạo nước ngoài, từ đó học tập có chọn lọc kinh nghiệm của nước ngoài đế cải tiến chương trình đào tạo môn tội phạm học trong trường Đại học Luật Hà Nội, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy môn học này

V Phạm vi nghiên cứu

Việc nghiên cứu chương trình đào tạo chuyên ngành tội phạm học (hệ đại học) của một số cơ sở đào tạo nước ngoài sẽ tập trung vào những nước điển hình cho hai hệ thống pháp luật: Án lệ (Common law) và Luật lục địa (Continental law) Cụ thể là:

- Đại diện cho hệ thống pháp luật Án lệ là: Anh, Hoa Kì, ú c , Canada

- Đại diện cho hệ thống pháp luật lục địa là: Cộng hòa liên bang Đức, Liên bang Nga

Ngoài ra, nhóm tác giả cũng nghiên cứu tổng quan về một số giáo trình tội phạm học đang lưu hành ở nước ta

VI Nội dung nghiên cứu

> Nghiên cứu chương trình đào tạo tội phạm học của một số trường đại học của Anh

> Nghiên cứu chương trình đào tạo tội phạm học của một số trường đại học của Hoa Kì

> Nghiên cứu chương trình đào tạo tội phạm học của một số trường đại học của Úc

> Nghiên cứu chương trình đào tạo tội phạm học của một số cơ sở đào tạo của Canada

> Nghiên cứu chương trình đào tạo tội phạm học của một số trường đại học của Cộng hoà liên bang Đức

> Nghiên cứu chương trình đào tạo tội phạm học của một số trường đại học của Liên bang Nga

> Đánh giá tổng quan về chương trình đào tạo tội phạm học ở Việt Nam (trong đó có Trường Đại học Luật Hà Nội) và hướng hoàn thiện chương trình đào tạo tội phạm học của Trường Đại học Luật Hà Nội

VII Ý nghĩa về lí luận và thực tiễn của đề tài

Ý nghĩa về lí luận: Đây là công trình nghiên cứu khoa học đầu tiên ở nước ta

vê chương trình đào tạo tội phạm học hệ đại học của nước ngoài, cung cấp những

thông tin bổ ích về nội dung cũng như phương thức đào tạo của các chương trình đó.

Ý nghĩa về thực tiễn: Từ những kết quả nghiên cứu của mình, đề tài là tài

liệu tham khảo có giá trị trong việc cải tiến, nâng cao chất lượng đào tạo môn học này của Trường đại học luật Hà Nội cũng như một số cơ sở đào tạo khác ở nước ta

VIII Kết cấu của đề tài

Đe tài gồm có 3 phần: phần mở đầu, phần thứ hai - báo cáo tổng thuật về việc nghiên cứu đề tài, phần thứ ba - nội dung các chuyên đề cụ thể trong đề tài

Các chuyên đề cụ thể trong đề tài bao gồm:

1 Chương trình đào tạo tội phạm học của một số cơ sở đào tạo tại Anh

2 Chương trình đào tạo tội phạm học của một số trường đại học của Hoa Kỳ

3 Chương trình đào tạo tội phạm học của một số trường đại học của úc

4 Chương trình đào tạo tội phạm học của một số cơ sở đào tạo của Canada

5 Chương trình đào tạo môn tội phạm học của một số trường đại học của Cộng hoà liên bang Đức

6 Chương trình đào tạo môn tội phạm học trong một số trường đào tạo cử nhân luật của Liên bang Nga

7 Đánh giá tống quan về chương trình đào tạo tội phạm học ở Việt Nam hiện nay và hướng hoàn thiện chương trình đào tạo chuyên ngành tội phạm học của Trường Đại học Luật Hà Nội

BÁO CÁO TỎNG THUẬT ĐỀ TÀI:

“Nghiên cứu chương trình đào tạo tội phạm học của một số cơ sở đào tạo trên thế giới và hướng hoàn thiện chương trình đào tạo ngành khoa

học này tại Trường đại học luật Hà N ội”• m o • • • •

Đe nâng cao chất lượng đào tạo ở bậc đại học thì một trong các giải pháp quan trọng hàng đầu là cần đổi mới chương trình giảng dạy cho phù hợp với công cuộc đối mới của đất nước, đáp ứng được yêu cầu nhiệm vụ của đất nước đặt ra trong hoàn cảnh mới - xu thế hội nhập quốc tế đang diễn ra mạnh mẽ trên thế giới Tội phạm học là ngành khoa học xã hội có ý nghĩa ứng dụng rất lớn trong phòng ngừa, kiếm soát tội phạm và duy trì trật tự, trị an xã hội Tuy nhiên, ở Việt Nam, tội phạm học còn chưa thực sự phát triến Nội dung giảng dạy môn học này chưa thường xuyên được cập nhật, hội nhập với xu hướng chung của thế giới Vì lẽ đó, nghiên cứu chương trình giảng dạy môn tội phạm học ở một số cơ sở đào tạo của những nước có nền kinh tế xã hội cũng như hệ thống pháp luật phát triển là việc làm rât hữu ích nhằm học tập, tiếp thu có chọn lọc những ưu điểm của quá trình đào tạo môn học này của nước ngoài vào quá trình cải tiến chương trình đào tạo tội phạm học trong Trường đại học luật Hà Nội Đây là hướng đi tất yếu để thúc đẩy việc nâng cao chất lượng đào tạo môn học này ở trường Đại học luật Hà Nội nói riêng cũng như ở Việt Nam nói chung Trong phạm vi đề tài này, chúng tôi lựa chọn và nghiên cứu chương trình đào tạo môn tội phạm học, hệ đại học tại một số cơ sở đào tạo của một số nước điển hình, đại diện cho hai hệ thống pháp luật chính trên thế giới: Đó là hệ thống luật án lệ (common law) mà đại diện là Anh, Hoa Kì, ú c, Canada và hệ thống luật lục địa hay còn gọi là luật thành văn (Continental law) mà

tiêu biểu là Liên bang Nga, Cộng hòa liên bang Đức.1 Khi tìm hiểu về chương trình đào tạo chuyên ngành tội phạm học ở những nước nói trên, các tác giả cố gắng đưa đánh giá, nhận xét và có so sánh với chương trình đào tạo môn học này tại trường Đại học Luật Hà Nội Bên cạnh đó, nhóm tác giả cũng có chuyên đề riêng đánh giá ở mức độ tống quan về chương trình đào tạo cũng như nội dung một số giáo trình tội phạm học đang lưu hành ở Việt Nam Chính vì vậy, các chuyên đề trong đề tài bao gồm:

+ Chương trình đào tạo tội phạm học của một số trường đại học ở Anh

+ Chương trình đào tạo tội phạm học trong một số trường đại học của Hoa Kì

1 C húng tôi cũng có ý định nghiên cứu chương trình đào tạo tội phạm học trong m ột số trường Đại học của những nước k h ác theo hệ thống luật lục địa như Cộng hòa Pháp, Italia như ng do thông tin đăng tải trên m ạng của các trường Đại học ở các nước này không đầy đủ, hoặc không phải bằng tiếng Anh nên chúng tồi không đủ điều kiện nghiên cứu

và vì v ậy không đưa vào đề tài.

+ Chương trình đào tạo tội phạm học trong một số trường đại học của úc.

+ Chương trình đào tạo tội phạm học trong một số cơ sở đào tạo của Canada

+ Chương trình đào tạo tội phạm học trong một số trường đại học của Cộng hoà liên bang Đức

+ Chương trình đào tạo tội phạm học trong một số trường đại học của Liên bang Nga

+ Đánh giá tổng quan về chương trình đào tạo tội phạm học ở Việt Nam hiện nay

và hướng hoàn thiện chương trình đào tạo chuyên ngành tội phạm học của Trường Đại học Luật Hà Nội

Trước hết, chúng tôi xin trình bày về chương trình đào tạo tội phạm học của một

số nước điển hình theo hệ thống common law trên thế giới.

Anh là một trong những quốc gia hàng đầu trên thế giới có ngành tội phạm học

rất phát triến Nhiều trường Đại học của Anh đã thành lập Học viện tội phạm học, hoặc Trung tâm tội phạm học hoặc Khoa tội phạm học và tư pháp hình sự hoặc

Trung tâm tội phạm học, p h á p y và luật p h á p Đây không những là trung tâm , học

viện nghiên cứu mà còn là cơ sở đào tạo cử nhân tội phạm học Ví dụ như trường Đại học Cambridge thành lập Học viện tội phạm học cách đây hơn 40 năm Trường đại học Teesside thành lập Trung tâm pháp y, tội phạm học và luật pháp cách đây 35 năm Nhìn chung, ở Anh, tội phạm học được hiểu là ngành khoa học nghiên cứu

về tội phạm như là hiện tượng tự nhiên và xã hội, nó là ngành khoa học xã hội liên ngành trong đó đặc biệt liên quan đến các lĩnh vực xã hội học, tâm lí học và luật pháp, tìm hiểu tội phạm được xác định như thế nào, tại sao con người ta phạm tội, xã hội và Chính phủ sẽ đối phó với tội phạm như thế nào? Điểm chú ý là ở Anh, tội phạm học được đào tạo như là một chuyên ngành độc lập bên cạnh các chuyên ngành khác như luật, kĩ thuật, nghệ thuật, kiến trúc, viễn thông, sư phạm của các

cơ sở đào tạo đa ngành (sinh viên được đào tạo cử nhân luật hầu như không học tội phạm học) Đe hiếu rõ hơn, chúng tôi xin trình bày tóm tắt chương trình đào tạo của một số trường đại học của Anh1

Chương trình đào tạo môn tội phạm học của Trường đại học TEESSIDE (University o/Teesside'ỷ

Trường đại học Teesside nằm ở vùng Đông Bắc của Vương quốc Anh và là cơ

sở đào tạo đa ngành hiện đại thuộc dạng hàng đầu của nước này Theo cuộc điều tra

1 N hững tirờ n g Đại học của Anh chúng tôi nghiên cứu trong đề tài này là những trường đăng tải trên m ạng chương trình đ ào tạ:) tội phạm học tương đối đầy đủ.

2 N guồn: hii;p://\v\v\v.tees.ac.uk/sections/fulltim e/teesside.cfm

tiến hành năm 2007 (Times Higher Education Supplement National Student Survey 2007) đối với các sinh viên trên lãnh thổ của Anh thì Trường đại học Teesside được xêp thứ tư về mức độ đáp ứng nhu cầu học tập của sinh viên Đây cũng là trường đâu tiên của Anh đào tạo và cấp bằng cử nhân chuyên ngành tội phạm học; khoa học điều tra tội phạm; pháp y.

Trường đại học Teesside thành lập Trung tâm pháp y, tội phạm học và luật

pháp cho việc đào tạo chương trình đại học và sau đại học cho 3 chuyên ngành: Tội

phạm học, pháp y và khoa học điều tra tội phạm Trung tâm này có kinh nghiệm đào tạo các lĩnh vực nói trên được 35 năm Các khoá học về tội phạm học của trung tâm khá đa dạng bao gồm nhiều chương trình khác nhau Cụ thể là:

• Cử nhân tội phạm học;

• Cử nhân tội phạm học và xã hội học;

• Cử nhân tội phạm học và luật pháp;

• Cử nhân tội phạm học và tâm lí học.

Các chương trình này đều có một số điểm chung Đó là:

*về loại hình đào tạo: chính qui

* v ề thời gian đào tạo: 3 năm

* v ề phương thức học

Tắt cả các Module dạy cho sinh viên đều là sự kết hợp của các bài giảng và các buổi thảo luận (Seminar) Các bài giảng thực hiện cho phạm vi sinh viên tương đôi đông, còn các buốỉ thảo luận thì chia nhóm nhỏ, điều này không chỉ giúp sinh viên nghiên cứu sâu hơn mà còn phát huy tính độc lập trong nghiên cứu Trong buối seminar sinh viên có thể nghiên cứu tình huống, phân tích, diễn thuyết hoặc tranh luận

* v ề phương thức đánh giá kết quả học tập

Việc đánh giá kết quả học tập rất đa dạng bao gồm: Bài luận, diễn thuyết, công trình nghiên cứu, nghiên cứu tình huống, kiếm tra viết và luận văn tốt nghiệp đại học

* về các vẩn đề được học và nghiên cứu

N iìn chung, sinh viên được tiếp cận kiến thức tội phạm học ngay từ năm thứ nhât Luợng kiến thức được cân đối phù hợp với loại bằng sinh viên được cấp Các kiên thúc được trang bị cho sinh viên năm thú nhất là kiến thức cơ bản tạo nền móng cto việc nghiên cứu cho các năm thứ hai và thứ ba như các Module : Tội

phạm, tư pháp và xã hội; Nhận thức về hành vi lệch lạc; Nhận thức về xã hội học; Chính trị xã hội đương thời; Giới thiệu về các lĩnh vực trong tâm lí học Sang năm thứ hai sinh viên được nghiên cứu nhiều hơn về các lĩnh vực chuyên biệt bao gồm các vấn đề xã hội khác nhau như Giáo dục và xã hội; Cảnh sát và kiểm soát xã hội; Quyền lực, văn hoá và toàn cầu hoá; Bạo lực tình dục và tội phạm tình dục; Nạn nhân của tội phạm; Các loại hình văn hoá của thanh niên và các thời kì chuyến tiếp; Các băng nhóm phạm tội trẻ tuổi Đây là những vấn đề cụ thể tương đối “nổi cộm” trong xã hội đương đại của Anh Đặc biệt sinh viên được trang bị kiến thức về phương pháp nghiên cứu chuyên ngành tội phạm học và thời gian dành cho Module này là đáng kế Bên cạnh các Module bắt buộc, sinh viên còn được quyền chọn Module mà mình yêu thích, các Module này có chú trọng đề cập đến các vấn đề xã hội đương thời Điều này sẽ kích thích niềm say mê nghiên cứu khoa học của sinh viên đôi với vấn đề mà mình quan tâm Các Module sinh viên được nghiên cứu trong năm thứ hai cũng như kiến thức của các Module năm thứ ba thực chất là trợ giúp cho việc viết khóa luận tốt nghiệp của sinh viên Bên cạnh các Module giống nhau, sinh viên còn được học các Module khác nhau (bao gồm cả Module bắt buộc

và tự chọn) xuất phát từ loại bằng được cấp mà yêu cầu về môn học là khác nhau Ví

dụ cử nhân tội phạm học thì số Module thuộc chuyên ngành tội phạm học nhiều hơn

là cử nhân tội phạm học và tâm lí Từ đó đảm bảo cho sinh viên được học các kiến thức chuyên sâu phù họp với chuyên ngành mà họ đăng kí theo học

Chương trình đào tạo môn tội phạm học của tr-êng § 'i hăc Northumbria (Northumbria University)1

Trường đại học Northumbria được thành lập vào năm 1969 như là cơ sở đào tạo đa ngành, đây được coi là một trong những cơ sở đào tạo lớn của Anh, số sinh viên được đào tạo hàng năm của trường khoảng hơn 23.500 sinh viên trong đó số sinh viên chính qui là khoảng 16.000 người Chương trình đào tạo tội phạm học hệ đại học của trường gồm có một số chương trình sau:

• Cử nhân tội phạm học;

• Cử nhân tội phạm học và xã hội học;

• Cử nhân tội phạm học và khoa học giảm định

* Tiiời gian: 3 năm Riêng đối với cử nhân tội phạm học và khoa học giám

định thời gian đào tạo là 4 năm

* Hậ đào tạo: chính qui

1 Xem http://m rthum bria.ac.uk/view = coursedetail& code

Mục đích của khóa học là trang bị cho sinh viên những kiến thức và hiếu biết

vê giá trị của việc nghiên cứu về tội phạm, tội phạm học và tư pháp hình sự Sinh viên sẽ nghiên cứu cách tiếp cận các học thuyết về tội phạm học, nâng cao hiểu biết

về ngữ cảnh xã hội của tội phạm và hành vi lệch lạc

* v ề các vấn đề được học và nghiên cứu

Nhìn chung, sinh viên được tiếp cận kiến thức tội phạm học ngay từ năm thứ nhất Lượng kiến thức được cân đối phù hợp với loại bằng sinh viên được cấp Các kiến thức được trang bị cho sinh viên năm thứ nhất là kiến thức cơ bản về tội phạm học cũng như phông kiến thức về xã hội, điều này tạo cơ sở cho việc nghiên cứu ở các năm thứ hai và thứ ba như các Module: Nghiên cứu về xã hội; Tư tưởng xã hội học; Tội phạm và nạn nhân học; Tội phạm học: các phương diện cơ bản, Phòng ngừa tội phạm Năm thứ hai, sinh viên được cung cấp các kiến thức xã hội khá đa dạng như: Nghiên cứu về đạo đức và thực tiễn; Việc làm, nghề nghiệp và xã hội; Giải thích về tội phạm; Cảnh sát và vai trò giám sát; Nhà tù và hình phạt Năm thứ ba, sinh viên phải làm luận văn tốt nghiệp Bên cạnh các Module bắt buộc, sinh viên còn được quyền chọn Module mà mình yêu thích, các Module này có chú trọng đề cập đến các vân đê khác nhau - những vân đê “nóng” của xã hội đương thời như: Chính trị vê dâu lửa, vấn đề nóng toàn cầu; Tiền, quyền lực và chính trị; Chủ nghĩa cực đoan chính trị ở Anh; Quyền lực chính trị; Ngoại giao; Thách thức trong nền kinh tế chính trị quốc tế; Tội phạm, ma túy và thị trường toàn cầu, Khái niệm và các hình mẫu của tội phạm có tố chức Điều này sẽ khuyến khích sinh viên say mê nghiên cứu khoa học đối với vấn đề mà mình yêu thích Các Module sinh viên được nghiên cứu trong năm thứ hai cũng như kiến thức của các Module năm thứ ba thực chất là trợ giúp cho việc viêt khóa luận tôt nghiệp của sinh viên

Bên cạnh các Module giống nhau, sinh viên còn được học các Module khác nhau (bao gồm cả Module bắt buộc và tự chọn) xuất phát từ loại bằng được cấp mà yêu cầu vê môn học là khác nhau Ví dụ sinh viên được cấp bằng cử nhân tội phạm học và khoa học giám định sẽ được học nhiều Module thuộc chuyên ngành khoa học giám định hơn là sinh viên được cấp bằng cử nhân tội phạm học ví dụ như các Module: Thủ thuật xác định màu sắc; Phân tích dấu vết tội phạm; Các nguyên tắc của gen; Điều tra xác chết, từ hiện trường đến tòa án Từ đó đảm bảo cho sinh viên được học các kiến thức chuyên sâu phù hợp với chuyên ngành mà họ đăng kí theo

học, có kĩ năng cần thiết để phục vụ cho công việc họ sẽ đảm nhiệm sau khi tốt nghiộp đại học.

Chương trình đào tạo môn tội phạm học của trường đại học Portsmouth (University

o f Portsmouth)1

Trường đại học Portsmouth là một trong các trường đại học đa ngành lớn của Anh Năm 1992, trường đã thành lập Học viện các nghiên cứu về tư pháp hình sự (Institute o f Criminal Justice Studies) Từ đó cho đến nay, Học viện trở thành một trong những trung tâm hàng đầu của nước Anh cho việc nghiên cứu và đào tạo những khoá học về tội phạm học, tư pháp hình sự và những nghiên cứu về cảnh sát

Sô sinh viên được đào tạo hàng năm của Học viện là 1800 sinh viên, Học viện là một trong những cơ sở lớn nhất cho việc nghiên cứu, giảng dạy về tội phạm học và

tư pháp hình sự ở Anh Học viện đào tạo các kiến thức chuyên biệt như: các phân tích tội phạm học, tâm lí ứng dụng, quản lí cảnh sát và vai trò của cảnh sát, nạn nhân học, hình phạt học, rủi ro, an ninh, tư pháp hình sự so sánh và tư pháp hình sự quốc

tế Các chương trình đào tạo cử nhân liên quan đến tội phạm học của Học viện bao gồm:

• Chương trình đào tạo cử nhản tội phạm học và tư pháp hình sự

• Chương trình đào tạo cử nhãn về tội phạm và tội phạm học

* Đối với đào tạo cử nhân tội phạm học và tư pháp hình sự:

+ Thời gian đào tạo: 3 năm

+ Loại hình đào tạo: chính qui

* Riêng đối với đào tạo cử nhân về tội phạm và tội phạm học:

+ Thời gian đào tạo: 5 năm

+ Loại hình đào tạo: tại chức từ xa

Đổi với cử nhân tội phạm học và tư pháp hình sự, khoá học này sẽ cung cấp cho sinh viên cơ hội nghiên cứu về lịch sử và những phát triển đương thời trong tội phạm học và tư pháp hình sự Sinh viên được cung cấp kiến thức đa ngành để tiếp cận việc nghiên cứu tội phạm học và tư pháp hình sự, được trang bị các kiến thức chuyên sâu thuộc các lĩnh vực xã hội học, chính sách xã hội, tâm lí học, các nghiên cứu chuvên sâu về cảnh sát và các học thuyết về tội phạm

1 Nguồn: http://www.ac.uk./departinents/acadcm ic/icjs/course/

Chương trình đào tạo được chia làm 3 giai đoạn, mỗi giai đoạn tương ứng với

một năm học Giai đoạn thứ nhất cung cấp những kiến thức nền tảng đa ngành giúp

cho việc nghiên cứu tội phạm học và tư pháp hình sự Ví dụ như: Luật pháp và các

kĩ năng pháp lí; Tội phạm học; Tâm lí học; Tư pháp hình sự; Phương pháp nghiên

cứu; Nhận thức về xã hội và các vấn đề xã hội Giai đoạn hai và giai đoạn ba cung

câp những kiến thức chuyên sâu thông qua các môn học bắt buộc và tự chọn Các

môn học bắt buộc như: Các vấn đề trong tư pháp hình sự; Tội phạm học; Cảnh sát và

xã hội; Nghiên cứu về tội phạm và tư pháp hình sự; Các phương diện nghiên cứu

đương thời của tội phạm học; Hình phạt học Ngoài ra, sinh viên có thể lựa chọn các

môn học chuyên sâu sau đế nghiên cứu: Tư pháp cộng đồng; Giới và tội phạm;

Những vụ án xử sai; Khủng bố và chống khủng bố; Tội phạm phân biệt đối xử; Nạn

nhân của tội phạm và tư pháp hình sự; Tội phạm thanh thiếu niên, tư pháp hình sự

áp dụng cho thanh thiêu niên, ma tuý, các câu lạc bộ và qui định tương ứng

* v ề phương thức đánh giá kết quả học tập của loại cử nhân tội phạm học và

tư pháp hình sự

Việc đánh giá kết quả học tập kết hợp bài kiểm tra và làm bài tập Các loại

hình kiêm tra bao gồm: mở, đóng và tài liệu xem trước, các bài kiểm tra truyền

thông Bài tập của khoá học bao gồm: bài tham gia seminar, diễn thuyết, bài tập

nhóm và bài luận văn tốt nghiệp khoảng 10.000 từ

Đối với cử nhân về tội phạm và tội phạm học, chương trình đào tạo được chia

làm 3 giai đoạn, mỗi giai đoạn tương đương với 120 tín chỉ Ngoài một số môn học

giông với chương trình đào tạo cử nhân tội phạm học và tư pháp hình sự, chương

trình này có số lượng môn học nhiều hơn và một số môn học cũng khác như Tư

pháp hình sự và các nhóm dân tộc thiểu số (bắt buộc); Nạn nhân học (tự chọn); Sự

đương đầu với tội phạm của hệ thống tư pháp (bắt buộc); Hỏi cung và chứng cứ (tự

chọn); Sự nguy hiểm của tội phạm và các tội phạm nguy hiểm (tự chọn); Sự giám

sát đối với cá nhân và hình phạt (tự chọn); Tội phạm vi tính và vấn đề an ninh (tự

chọn) Do đây là hệ tại chức từ xa, nên phương thức đào tạo và hình thức kiểm tra có

đặc thù riêng Cụ thế là sinh viên được cung cấp các tài liệu phục vụ cho việc tự

nghiên cứu, đặc biệt là các bài giảng được biên soạn bởi giáo viên của Học viện vì

nó bám sát chương trình đào tạo Ngoài ra, sinh viên được mời tham dự các cuộc hội

thảo, các cuộc tranh luận về các vấn đề có liên quan đến các Module trong chương

trình đào tạo v ề phương thức đánh giá: không tiến hành bài làm kiểm tra cho sinh

viên và sinh viên phải thực hiện các bài luận Danh sách các bài luận này được cung

câp cho sinh viên trước khi vào khoá học

Chương trình đào tạo môn tội phạm học của trường đại học Chester (Ưniversỉty o f

Chestery

1 X em http//chester,ac.uk/undergraduateprogram -crim inoloev

Trường đại học Chester là một trong những trường cổ kính nhất của Vương quôc Anh Trường được thành lập từ đầu thế kỉ thứ 19 (năm 1839) Trong suốt 169 năm tồn tại, trường không ngừng lớn mạnh và tham gia đào tạo trong nhiều lĩnh vực như: khoa học xã hội, khoa học ứng dụng, nghệ thuật, sư phạm, y học, luật, tội phạm học, nhân loại học.

Tội phạm học là môn học nghiên cứu về tội phạm dưới góc độ cá nhân và xã hội đế giải đáp cho câu hỏi: Tại sao con người ta phạm tội, điều gì đã tác động cũng như ảnh hưởng đến hành vi phạm tội của họ, vai trò của cảnh sát, tòa án, hệ thống hình phạt đối với việc phòng ngừa tội phạm, mối quan hệ giữa các học thuyết, chính sách và thực tế Vì vậy, sinh viên tham dự khóa học này sẽ được trang bị bởi phạm

vi kiến thức rộng, chuyên sâu thuộc lĩnh vực tội phạm học, về tội phạm, tư pháp hình sự cũng như ngữ cảnh xã hội của nó Chương trình đào tạo và cấp bằng cử nhân tội phạm học của trường đại học Chester được Khoa các nghiên cứu về xã hội và cộng đồng thực hiện và chia làm 3 giai đoạn:

Bên cạnh các Module tự chọn thuộc các lĩnh vực xã hội, chính trị, các phương diện pháp lí xã hội của tội phạm, hình phạt, người phạm tội (danh mục các môn này chúng tôi không thấy đăng tải trong nội dung của chương trình đào tạo), Sinh viên phải học các Module bắt buộc sau: Giới thiệu về tội phạm học và tư pháp hình sự; Hành vi lệch lạc, tội phạm và xã hội; Tình dục, bê bối (scandal) và xã hội; Các học thuyết về tội phạm và tư pháp hình sự; Nghiên cứu về tội phạm và tư pháp hình sự; Nghiên cứu về người phạm tội; Các phương diện xã hội của tội phạm Sinh viên

phải làm Luận văn tốt nghiệp (khoảng 10.000 từ) Việc học tội phạm học có thể

được kết hợp với các môn học như: Sinh học pháp lí; Địa lí học; Luật; Quản lí; Tâm

lí học; Xã hội học; Tiếng Tây Ban Nha; Các nghiên cứu về thuyết thần học và tôn giáo

Phương thức dạy: Phương thức dạy sinh viên rất đa dạng bao gồm các bài giảng trên hội trường, chia thành nhóm nhỏ để làm bài tập, tranh luận Sinh viên cũng có cơ hội được cung cấp kĩ năng thực hành bằng việc tham dự ở các cơ quan thực tế phù hợp

Phương thức đánh giá kết quả học tập:

Các phương thức đánh giá kết quả học tập cũng rất đa dạng, phổ biến là làm bài luận; bài tập hoặc bài kiếm tra đánh giá tại lớp học, bài thuyết trình trên lớp (bài thuyết trình có thế do cá nhân hoặc nhóm cá nhân trình bày), đề tài nghiên cứu (có thê do cá nhân hoặc nhóm cá nhân thực hiện) Bài luận văn tốt nghiệp được đánh giá như là bài kiêm tra cuôi cùng của quá trình học

Ngoài 4 trường đại học nói trên, chúng tôi cũng nghiên cứu chương trình đào tạo tội phạm học của một số cơ sở đào tạo khác như Khoa tội phạm học của trường Đại học Leicester (Univesity o f Leicester)1, khoa các nghiên cứu về chính sách xã hội, xã hội học và xã hội của Trường Đại học Kent (Univesity o f Kent)2, Trung tâm tội phạm học của trường Đại học Oxford (Univesity o f Oxíòrd)3, chúng tôi đều thấy có điểm chung là tội phạm học không được đào tạo với tư cách là môn phụ trong đào tạo cử nhân luật như ở Việt Nam mà nó thường được đào tạo chuyên sâu và cấp bằng cử nhân tội phạm học (như Đại học Kent), hoặc cử nhân tội phạm học và tư pháp hình sự (như trường Đại học Leicester, Đại học Oxíòrd) Điều này cho thấy rõ là các trường đại học này rất coi trọng việc đào tạo chuyên sâu tội phạm học và việc này rất có ý nghĩa trong thực tiễn phòng ngừa và kiểm soát tội phạm.

Tóm lại, trên cơ sở tìm hiểu chương trình đào tạo môn tội phạm học của các trường trên của Anh, chúng tôi rút ra một số nhận xét sau:

Thứ nhất, Vì tội phạm học là ngành khoa học xã hội ứng dụng có ý nghĩa vô

cùng quan trọng trong phòng ngừa và kiểm soát tội phạm, duy trì trật tự và ổn định

xã hội nên ở Anh, tội phạm học không được đào tạo đơn thuần là một môn học (môn

phụ) cho sinh viên luật như ở Việt Nam mà tội phạm học được đào tạo chuyên sâu

đê được câp băng cử nhân tội phạm học hoặc cử nhân tội phạm học và một số lĩnh vực liên quan mật thiết như xã hội học, tâm lí học, tư pháp hình sự, khoa học pháp lí khác.

Thừ hai, Xét về tổng thể thì nội dung chương trình cung cấp cho sinh viên

các kiến thức chuyên sâu về tội phạm học Sinh viên của các chương trình đào tạo nói trên được học rất ít kiến thức về luật4, bên cạnh đó các kiến thức về tội phạm học lại có gắn kết chặt chẽ với kiến thức về xã hội học, tâm lí học, tư pháp hình sự, giám định khoa học Đặc biệt, tội phạm học không được xếp học sau các môn lí luận về nhà nước pháp luật, luật Hiến pháp, luật hành chính, luật hình sự như ở Yiệt Nam Những kién thức cơ bản về tội phạm học có thể được học ngay ở năm thứ nhất Các năm tiếp theo sinh viên được học các lĩnh vực chuyên biệt của tội phạm học hoặc các lĩnh vực chuyên biệt của các chuyên ngành liên quan như tâm lí học, xã hội học Cách chia các lĩnh vực chuyên biệt của tội phạm học của các trường trên không giống nhu ở Việt Nam

tương đối nhiều cho sinh viên, các chủ đề được đề cập đến là các vấn đề nóng bỏng, nhạy cảm khác nhau của xã hội và bám sát thời cuộc, các chính sách giải quyết các vân đề đc ơ đây chúng ta cần lưu ý là tội phạm học không phải là một chuyên

1 Xem http://vw w le.ac.uk/crim inology/indext.htm l

2 Xem http://vvvvv.kent.ac.uk/criminology

3 Xem http://vw w criin.ox.ac.uk/graduate/m sc/structure/cousestructurre.htm l

Các trường dại học nói trên đều không phải là cơ sở chỉ đào tạo về luật như ở Việt Nam mà là các trường đào tạo đa ngành.

THƯ VIỆN

Ĩ RƯONG ĐAI H O C L Ũ Â Ĩ H A NÓ I

p h o n g Đ O C _ L ủ

ngành luật với những qui phạm riêng biệt mà nó là chuyên ngành thuộc về khoa học

xã hội ứng dụng nghiên cứu về tội phạm như là hiện tượng cá nhân và xã hội, luôn đặt vấn đề nghiên cứu tội phạm trong các ngữ cảnh xã hội, do đó đòi hỏi sinh viên phải nắm chắc các vấn đề nóng của xã hội đương đại, từ đó họ có được kiến thức cũng như các kĩ năng cần thiết trong các công việc thiết thực Cụ thể là việc tư vấn giúp chính phủ hoặc cơ quan chính quyền địa phương xây dựng, hoạch định các chính sách xã hội trong phòng ngừa và kiếm soát tội phạm phải chú trọng đến các vân đề nối cộm mà xã hội cũng như Chính phủ phải đương đầu Điều này cho chúng

ta thấy được là tại sao các cơ sở đào tạo nói trên hầu như đều đào tạo rất ít kiến thức luật cho sinh viên Neu so với chương trình đào tạo về tội phạm học ở nước ta, chúng ta sẽ dễ dàng nhận thấy việc cung cấp cho sinh viên các kiến thức xã hội, những vấn đề “nóng” của xã hội đương đại lại gần như bỏ ngỏ nếu như không muốn nói là không được học Điều này dẫn đến một nghịch lí là tội phạm học là khoa học

xã hội ứng dụng nhưng kiến thức của sinh viên về các vấn đề xã hội lại hạn chế, thực chất nó phụ thuộc vào quá trình tự tích lũy của từng sinh viên

cũng sẽ thấy vẫn có điểm khác trong chương trình đào tạo của những trường nói trên

Do chương trình đào tạo môn tội phạm học đăng tải trên mạng của các trường này không cung cấp nội dung của từng Module, vì vậy, khi so sánh, chúng tôi chỉ so sánh vê loại Module sinh viên được học mà không so sánh về nội dung được giảng dạy trong từng Module Sở dĩ có sự khác nhau này xuất phát từ mục tiêu đào tạo trong từng chương trình của từng trường Ví dự như có trường đào tạo cử nhân tội phạm học nhưng lại có trường đào tạo cử nhân tội phạm học và tư pháp hình sự Tuy nhiên, ngay cả đối với loại bằng cử nhân tội phạm học, sự khác nhau giữa các cơ sở đào tạo vẫn tồn tại thể hiện ngay cả trong các Module bắt buộc và tự chọn nhưng các trường này vẫn dạy một số Module bắt buộc giống nhau như: tội phạm, các học thuyết về tội phạm, tư pháp hình sự, hình phạt học, phòng ngừa tội phạm, xã hội học Còn các Module tự chọn của các trường này thì tương đối khác nhau, bên canh đó các Module này lại rất đa dạng và phong phú, có chú trọng đề cập đến các vấn đề

“nóng” của xã hội đương đại

Bèn cạnh nước Anh, Hoa Kì là quốc gia hàng đầu thế giới có ngành tội phạm phát triển, nhất là trong thế kỉ 20, rất nhiều trường phái, học thuyết đã ra đời ở Hoa

Kì như trường phái Chicago, trường phái xã hội sinh học, trường phái sinh thái học tội phạm Tội phạm học được xem là một trong những ngành học khá phổ biến ở các trưcng Đại học của Hoa Kì Hiện nay, có khoảng hơn 100 trường đại học ở Hoa

Kì đang thực hiện việc đào tạo ngành Tội phạm học cơ các cấp học khác nhau.1 Khác vói một số ít quốc gia khác ở châu Âu và ở Việt Nam, đào tạo chuyên ngành tội phạrr học ở Hoa Kì được xem là một ngành đào tạo độc lập với các ngành luật và khoa họ; xã hội khác Vì vậy, nhiều trường đại học của Hoa Kì đã thành lập các

1 Xem: h ttp //w w w uscollegesearch.org/crim inology-colleges.htm l;

http://w w w a2zcolleges.com /M ajors/C rim inoỉogy.htm l

khoa Tộii phạm học Chắng hạn, Đại học Nam Florida đã thành lập Khoa Tội phạm học (Thie Department o f Criminology) năm 1972,1 Khoa Tội phạm học thuộc Trường Đại học Southern Maine (Thuộc Bang Maine); Khoa Tội phạm học thuộc Trường ỈĐại học Indiana của Bang Pennsylvania Một số trường Đại học khác đào tạo ngànih tội phạm học ở Khoa Tội phạm học và Tư pháp hình sự Chẳng hạn, Đại học Maryland (Bang Maryland), Đại học Missouri - St Louis (Bang Missouri), Đại học Nam Carolina (Bang South C alom ia) Năm 2008, Đại học Illinois của Bang Chicago đã đổi tên từ Khoa Tư pháp hình sự (Department o f Criminal Justice) thành Khoa Tội phạm học, pháp luật và công lý (The Department o f Criminology, Law and Justice).2 Chương trình đào tạo chuyên ngành tội phạm học của Đại học Caliíbm ia- Imine lại được thực hiện tại Khoa Tội phạm học, pháp luật và xã hội (Department O f Criminology, Law and Society)

Sự quan tâm và chú trọng đối với việc đào tạo ngành khoa học này ở Hoa Kì được thế hiện ở tất cả các bậc học từ cử nhân, thạc sĩ và tiến sĩ về tội phạm học cùng với các chương trình ngắn hạn khác Đa số các cơ sở đào tạo đều thực hiện chương trình đào tạo môn học này ở bậc đại học Chẳng hạn, Khoa Tội phạm học và tư pháp hình sự của Đại học Nan Carolina cấp bằng cử nhân về tội phạm học và tư pháp hình

sự (the Bachelor o f Arts degree vvith a major in criminology and criminal justice) Một số trường đã phát triển ngành học này trong thời gian dài đã tiến hành đào tạo các chưcmg trình thạc sĩ và tiến sĩ về Tội phạm học Chẳng hạn Khoa Tội phạm học đào tạo chương trình cử nhân bắt đầu từ khi thành lập năm 1972 , đến năm 1974 bắt đầu tiến hành đào tạo chương trình thạc sĩ và đến 1998, Khoa này đã trở thành cơ sở đào tạo thứ hai ở Bang Florida tiến hành đào tạo ở bậc tiến sĩ chuyên ngành Tội phạm học.3

Xét trong mối quan hệ với việc đào tạo luật ở bậc đại học của Hoa Kì, ngành tội phạm học được xem là một trong số những bằng cấp được nhiều sinh viên lựa chọn nghiên cứu trước khi họ theo học các chương trình đào tạo luật ở các trường đại học Điều này xuất phát từ một trong những đặc điểm cơ bản của đào tạo đại học luật ở Hoa Kì Khác với việc đào tạo luật ở các trường đại học ở châu Âu, bằng luật luôn là bằng sau đại học Cụ thể là điều kiện tối thiểu để theo học chương trình đại học luật ở Hoa Kì là người đăng ký phải có bằng đại học của bất kỳ một ngành nào khác Vì lẽ đó, nhiều sinh viên đã lựa chọn ngành tội phạm học trước khi họ theo học ngành luật Đây cũng là một trong số những lý do đế giải thích tại sao trong các Khoa luật của các trường đại học Luật của Hoa Kì, môn tội phạm học không được đưa vào chương trình đào tạo Hoa Kì là quốc gia có 50 bang và một quận, vì vậy, chúng tôi sẽ không tìm hiếu ở tất cả các bang mà chỉ tìm hiểu về chương trình đào tạo tội phạm học hệ đại học của một số trường đại học trong một số bang của Hoa Kì

1 Xem http://crim inology.usf.edu/.

2 http://w w w uiccrim inaljustice.org/hom e/index.php

3 Xem http://crim inology.usf.edu/.

Chương trình đào tạo tội phạm học của Khoa Tội phạm học thuộc Trường Đại học Indiana, Bang Pennsylvarìia.

Băng cử nhân Tội phạm học là một trong những lĩnh vực nghiên cứu phô biến nhât ở Đại học Indiana của Bang Pennsylvania Chương trình đào tạo được xây dựng nhằm kết hợp hệ thống kiến thức của các khoa học khác về hành vi nhằm tập trung vào việc giải thích hành vi phạm tội và quản lý tư pháp hình sự Mục tiêu của chương trình đào tạo này là nhằm cung cấp nền tảng kiến thức cơ bản cho các nghề nghiệp khác nhau cũng như việc nghiên cứu tại trường luật hoặc các chương trình đào tạo sau đại học.1 Cũng giống như các chương trình đào tạo tội phạm học ở Anh

mà chúng tôi đã trình bày ở trên, sinh viên chuyên ngành tội phạm học đã được dạy tội phạm học ngay từ ờ năm thứ nhất với những kiến thức cơ bản như các Module: Tội phạm và hệ thống tư pháp, Nghiên cứu về tội phạm học Bên cạnh đó, sinh viên cũng được học kiến thức thuộc chuyên ngành luật hình sự, luật tố tụng hình sự như các Module: luật hình sự, Nghiên cứu các chế tài hình sự, Nghiên cứu Toà án và

hệ thống tư pháp hình sự, Nghiên cứu tư pháp liên quan đến người chưa thành niên

và pháp luật về người chưa thành niên Các năm tiếp theo, sinh viên được học khá nhiêu vấn đề thuộc lĩnh vực chuyên biệt của tội phạm học, đồng thời đây cũng là những vân đê nôi cộm của xã hội đương đại Hoa Kì như các Module: An ninh máy tính và phòng ngừa thiệt hại do mất dữ liệu máy tính, khủng bố, tội phạm cổ cồn trăng, Tội phạm vê môi trường và công lý, Bạo lực và nạn nhân học, phụ nữ và tội phạm Đồng thời, để phục vụ tốt cho việc nghiên cứu ngành khoa học này, thì Phương pháp nghiên cứu Tội phạm học được xây dựng là một Module, điều này cho thây vai trò quan trọng của việc nhận thức đúng vê Phương pháp nghiên cứu Tội phạm học Bên cạnh việc nghiên cứu kiến thức chuyên ngành tội phạm học, sinh viên cũng được nghiên cứu các vấn đề đương đại của tội phạm học như các Mođule: Chủng tộc, dân tộc, cấu trúc xã hội và Tội phạm, Những vấn đề đương đại trong Tội phạm học, Những tình huống khó xử trong tội phạm học và tư pháp hình sự .Ngoài ra, sinh viên cũng được quyền lựa chọn đề tài nghiên cứu, được đi thực tập nhăm mở rộng kiên thức thực tê cho sinh viên Đặc biệt, đôi với một sô Module, sinh viên chỉ được học sau khi đã học môn học tiên quyết

Rất tiếc là chương trình đào tạo tội phạm học của Khoa Tội phạm học thuộc Trường Đại học Indiana, Bang Pennsylvania không đăng tải phương thức kiểm tra

và đánh giá kết quả học tập trên mạng nên chúng tôi không trình bày vấn đề này

Chương trình đào tạo cử nhản về tội phạm học của Khoa Tội phạm học và Tư pháp hình sự của Đại học Indỉana, Bang Indiana2

Chương trình đào tạo Tội phạm học và Tư pháp hình sự của Đại học Indỉana,

Bang Indiana được thiết kết cho các sinh viên quan tâm đến các lĩnh vực hình phạt,

1 http://wwv/ iup.edu/page aspx?id=3007

2 http://ww\vl indstate.edu/ccj/academ icprograins/undergrad.htm l

thi hành pháp luật, tư pháp liên quan đến người chưa thành niên và an ninh của cá nhân Chương trình này cũng cung cấp kiến thức chuyên ngành cho các sinh viên muôn theo học ngành luật hoặc nghiên cứu ở các trình độ cao hơn trong lĩnh vực Tội phạm học và Tư pháp hình sự.1 Đe được nhận bằng cử nhân về Tội phạm học và Tư pháp hình sự, người học phải trải qua 4 năm đào tạo với số tín chỉ phải hoàn thành theo quy định chung của nhà trường là 124 Trong đó, có 39 tín chỉ của các môn thuộc lĩnh vực tội phạm học và tư pháp hình sự Các môn học khác sẽ thuộc các lĩnh vực có liên quan.2 Điểm dễ nhận thấy là theo chương trình này, sinh viên được học các kiến thức tội phạm học cơ bản trước khi được học kiến thức luật hình sự và tố tụng và được học ngay từ năm đầu tiên Đối với các lĩnh vực chuyên sâu của tội phạm học, ngoài một số Module giống với trường đại học Indiana, Bang Pennsylvania .còn có một số Module khác như An ninh về thể chế, công nghiệp và thương mại , An ninh bán lẻ , Các mối quan hệ của cộng đồng và cảnh sát, Sinh học giám định B ên cạnh đó, sinh viên cũng được học nhiều kiến thức thuộc về điều tra tội phạm như: Các kỹ năng thẩm vấn liên quan đến các biện pháp xử lý tội phạm, Các nghiên cứu tình huống trong hoạt động của cảnh sát Các vấn đề liên quan đến cảnh sát như cơ cấu, tố chức, quản lí, quan hệ với cộng đồng được đề cập nhiều hơn

so với nội dung chương trình của trường Đại học Indiana, Bang Pennsylvania Điều này cho chúng ta thấy mỗi trường đều cố gắng xây dựng đặc trưng riêng trong chương trình đào tạo của mình

Bên cạnh đó, giống như trường Đại học Indiana, Bang Pennsylvania sinh viên cũng được quyền lựa chọn đề tài nghiên cứu, được đi thực tập nhằm mở rộng kiến thức thực tế cho sinh viên Đặc biệt, đối với một sổ Module, sinh viên chỉ được học sau khi đã học môn học tiên quyết

Chương trình đào tạo Tội phạm học của Khoa Tội phạm học, Pháp luật và xã hội của Đại học Cali/ornia-Irvine

Ở Đại học Caliíòmia- Irvine, để được nhận bằng cử nhân về Tội phạm học, người học phải đáp ứng được những yêu cầu của chung của trường Đại học và yêu câu của chuyên ngành Tội phạm học

Yêu cầu chung của trường Đại học là những yêu cầu liên quan đến tiêu chuẩn

đê được tuyên vào trường và yêu cầu phải đạt mức điểm nhất định của một số môn học kỹ năng như kỹ năng viết, kỹ năng trình bày và một số môn học với nội dung là những kiến thức chung nhất của trường như lịch sử, tâm lý h ọ c

Yêu cầu đối với chuyên ngành, người học phải học một số môn cơ bản của ngành học (Lower Division) và các môn chuyên sâu (Upper Division) Đối với ngành tội phạm học, người học phải học các môn cơ bản tối thiểu và 40 tín chỉ của

1 http://w w w l indstate.edu/ccj/academ icprogram s/undergrad.htm l

2 http://w w w l indstate.edii/ccj/academ icprogram s/inain.htm l

các môn chuyên sâu Các môn học chuyên sâu được xác định như sau:

A Ba môn học bắt buộc (12 tín chỉ); Sinh viên phải lựa chọn một môn học của ba nhóm: Tội phạm học, pháp luật và xã hội (1) C101, C102, C103, C104, C105; (2) C106, C107, C108, C109, C lio ; (3) C l l ì , C112, C113, C 1 14, Cl 15

B- Bảy môn học tự chọn ở nhóm nâng cao (28 tín chỉ) được đánh số từ C100- C191 được lựa chọn kết hợp với 3 lĩnh vực nghiên cứu trong phạm vi chuyên ngành: (1) Hệ thông pháp luật, Pháp luật và xã hội, (2) Tội phạm và Tội phạm học, (3) Các thiết chế kiếm soát xã hội chính thức (Các môn học được thực hiện để đáp ứng yêu câu của nhóm A có thê không được xem là đáp ứng yêu câu của nhóm B)

Do xuất phát từ tên gọi của chương trình đào tạo là Tội phạm học, Pháp luật

và xă hội nên sinh viên theo học chương trình này được học khá nhiều môn luật hơn

so với hai trường đại học của Hoa Kì đã trình bày ở trên như Luật Hiến pháp, Luật dân sự, Luật gia đình Bên cạnh đó, một số vấn đề “gai góc” của xã hội đương đại của Hoa Kì được đưa vào giảng dạy cũng khác so với hai trường này như các Module: Bối cảnh cộng đồng của tội phạm, Giới và kiểm soát xã hội, các tội phạm

do tâm lí phân biệt đôi xử, Pháp luật và sự bất bình đẳng, Việc phạm tội của quan chức quyền, Kiểm soát vấn đề bạo lực Các kiến thức liên quan mật thiết đến tội phạm học như xã hội học, tâm lí học chiếm tỉ lệ đáng kể Có thể nói so với chương trình đào tạo này đã cung cấp cho sinh viên kiến thức cơ bản cũng như chuyên sâu

vê tội phạm học, phông kiến thức luật đối với một số ngành luật cơ bản và kiến thức

xã hội khá phong phú

Ngoài các chương trình đào tạo được trình bày ở trên, chúng tôi cũng đã nghiên cứu chương trình đào tạo chuyên ngành tội phạm học ở một số trường đại học khác của Hoa Kì Qua đó, chúng tôi có một số nhận xét như sau:

Thứ nhất, nhìn tổng thể, chương trình đào tạo tội phạm học của 3 trường đại

học nói trên của Hoa Kì dạy rất sâu kiến thức về tội phạm học cho sinh viên, bắt đầu

từ kiến thức cơ bản của tội phạm học như giới thiệu về tội phạm học, các học thuyết trong tội phạm học, phòng ngừa tội phạm cho đến các lĩnh vực chuyên sâu của tội phạm học Sinh viên sau khi tốt nghiệp được cấp bằng cử nhân tội phạm học Sinh viên được dạy kiến thức cơ bản về tội phạm học ngay từ năm thứ nhất mà không cần phải học các môn luật trước Các lĩnh vực chuyên sâu của tội phạm học rất đa dạng

đề cập hầu hết các vấn đề được xã hội và Chính phủ quan tâm như các vấn đề: nạn nhân học, giới và tội phạm, vấn đề bạo lực và kiểm soát bạo lực trong xã hội, tội phạm được thực hiện do tâm lí phân biệt đối xử Đặc biệt, trong chương trình đào tạo, nhiéu môn khoa học khác được giảng dạy như là một môn khoa học bổ trợ cho chuyên ngành tội phạm học như tâm lý học, xã hội học, sinh học, khoa học giám định Bên cạnh đó, các Module về chính trị, xã hội đã đề cập đến những vấn đề nổi cộm của xã hội Hoa Kì đương đại đã giúp cho sinh viên có nền tảng kiến thức xã hội cân thiêt, điêu này giúp họ rất nhiều trong công việc sau này rất là công việc có liên

quan vân đê phòng ngừa và kiêm soát tội phạm.

Thứ hai, tội phạm học là ngành học luôn thu hút sự quan tâm khá đông đảo

của giới nghiên cứu xã hội học, tâm lý học và luật học, sinh học ở Hoa Kì Đây là lĩnh vực nghiên cứu liên ngành khoa học xã hội, luật học và các khoa học xã hội nhân v ă n 1 Điều này được thể hiện ở sự tồn tại của ngành đào tạo này trong nhiều trường đại học ở Hoa Kì như đã nói ở trên Ngành học này được đào tạo ở các bậc học khác nhau từ cử nhân đến tiến sĩ và có thể tiến hành một cách độc lập với ngành luật học mặc dù nó có mối quan hệ mật thiết với ngành luật học đặc biệt là luật hình

sự và tố tụng hình sự Điều này thể hiện rất rõ trong chương trình đào tạo của các cơ

sở đào tạo ngành học này ở Hoa Kì Bên cạnh các môn học chuyên về lĩnh vực tội phạm học, một so môn luật được xem là môn học cơ bản của chuyên ngành tội phạm học

Thứ ba, chuyên ngành tội phạm học ở Hoa Kì cung cấp cơ hội nghề nghiệp

cho sinh viên tốt nghiệp có thể làm việc trong các cơ quan cải tạo và quản lý người phạm tội bao gôm cả người đã thành niên và người chưa thành niên, các cơ quan thi thành hình phạt đối với người phạm tội, các cơ quan thực thi pháp luật Người tốt nghiệp chuyên ngành tội phạm học và tư pháp hình sự cũng có thể tham gia vào các chương trình phòng chống tội phạm đối với người chưa thành niên các cơ quan nghiên cứu, lập kêt hoạch và hoạt định chính sách phòng và chống tội phạm cũng như các tô chức bảo đảm an ninh của cá nhân

Bên cạnh các quốc gia như Anh, Hoa Kì, thì ú c cũng là quốc gia hàng đầu thế giới có ngành tội phạm học khá phát triển Tội phạm học được đưa vào chương trình giảng dạy ở nhiều trường đại học của ú c cách đây khoảng trên dưới 50 năm Chương trình tội phạm học được giảng dạy lần đầu tại trường Đại học tổng họp Men-bơn vào năm 1951 Hiện tại, ở hầu hết các trường đại học và nhiều viện nghiên cứu của Uc, tội phạm học có trong chương trình đào tạo ở cả bậc đại học và sau đại học Liên quan đến việc đào tạo chuyên môn về tội phạm học ở các trường đại học của Úc, có một vài điểm chung đáng lưu ý sau đây:

Trong chương trình đào tạo cử nhân luật và các bằng cấp sau đại học về luật, các trường luật của Ưc hâu như không giảng dạy tội phạm học mà môn học này có trong chương trình đào tạo cấp các loại bằng sau đ â y :2

• Cử nhân tội phạm học (bacheỉor o f criminilogy)’,

• Cử nhân khoa học pháp lí (bachelor oflegal studies)',

• Cử nhân khoa học xã hội (bachelor o f social studies) và cử nhân văn chương (bachelor o f arts) với ngành chuyên sâu (maịor sequence) là tội phạm học

(criminoỉogy) hoặc hệ thống tư pháp hình sự (criminal justice system).

1 http://w w w iridiana.edu/~crim just/undergraduate hom e.php?nav=undergraduate

Xem tra n g n ạ n g của Viện N ghiên Cứu Tội Phạm Học ú c : http://w w w aic.gov.au/services/careers/courses.htm l

• Các bằng cấp sau đại học về tội phạm học như: bằng sau đại học về tội

phạm học (graduate diploma in criminology'), thạc sĩ tội phạm học (master o f

criminoỉogy) và tiến sĩ (PhD).

ơ các trường đại học của Uc, môn học và chuyên ngành tội phạm học hầu

như được đảm nhiệm bởi Khoa Khoa học Xã Hội (Facuỉty o f Social Sciences) hay

Khoa V ăn chương và Khoa học Nhân văn (Faculty o f Arts and Humanities) Hiện tại,

một vài Khoa Luật hoặc Trường Luật ở trường đại học của ú c vẫn đảm nhiệm giảng

dạy và nghiên cứu tội phạm học Tuy nhiên, như đã nêu ở trên, môn học này không

có trong chương trình đào tạo cử nhân luật hoặc các bằng cấp sau đại học về luật, mà

chỉ có trong các chương trình đào tạo riêng về tội phạm học

Ngoài các trường đại học, hiện tại cũng có một số viện nghiên cứu chuyên

ngành ở Ưc tham gia đào tạo vê lĩnh vực tội phạm học chẳng hạn Viện Nghiên Cứu

Tội Phạm Học Uc (Australian Institute o f Crimỉnology), và Viện Nghiên Cứu về An

Toàn Công Cộng ú c (Australian Institute o f Public Safety),

Dưới đây, chúng tôi xin trình bày tóm tắt là chương trình đào tạo về tội phạm

học của một số trường đại học tiêu biểu của ú c

Trường Đại học tổng hợp Men-bơn

Đại học Men-bơn là một trong số đại học lâu đời nhất và uy tín nhất của ú c

Theo xếp hạng của một số tổ chức uy tín trên thế giới, Đại học Men-bơn được đánh

giá là m ột trong số 100 trường đại học hàng đầu của thế giới Riêng về lĩnh vực luật

học và khoa học pháp lí, Đại học Men-bơn được xếp hạng hàng đầu của ú c và cùng

với một sô trường luật của Nhật Bản và Singapore nằm trong tốp các trường luật dẫn

đâu của khu vực Châu Á Thái Bình Dương Như đã đề cập ở phần đầu, chương trình

tội phạm học lần đâu được giảng dạy tại ú c là ở Đại học Men-bơn vào năm 1951.1

Hiện tại chương trình tội phạm học của Đại học Men-bơn được đánh giá là chương

trình hàng đâu của Uc, thu hút một lượng lớn tiên tài trợ và hợp đông nghiên cứu

khoa học Các dự án nghiên cứu tiêu biểu về tội phạm học của Trường hiện tại gồm

có: Đánh giá quôc gia vê các chiên lược thực hiện pháp luật về phòng chống ma túy

thông qua hệ thông truyên hình cáp; Nghiên cứu cách thức phản ứng của thâm phán

đôi với những khó khăn, thách thức trong quyết định hình phạt; Nghiên cứu về thổ

dân Úc và hệ thống tư pháp hình sự; và Nghiên cứu về cách thức mà các khu vực

nhạy cảm như sân bay, cảng biển và nhà máy lọc hóa dầu giải quyết những rủi ro do

tân công khủng bố và những thảm họa khác

Dưới đây là các môn học liên quan đến tội phạm học trong chương trình đào

tạo cử nhân văn chương với chuyên ngành tội phạm học

' Xem http://w w w unim clb.edu.au/H B /areas/A C R lM /htm l

Thông thường đê đạt được bằng cấp này sinh viên phải học trong thời gian ba năm và tích lũy đủ 100 điếm tín chỉ đối với các môn học liên quan đến chuyên ngành tội phạm học (tương đương với 8 môn học chuyên ngành, mỗi môn học có giá trị 12.5 điểm tín chỉ).

Việc học này được phân bổ như sau:

- 2 môn học chuyên ngành cho sinh viên năm thứ nhất (25 điểm tín chỉ);

- 3 môn học chuyên ngành cho sinh viên năm thứ hai (37.5 điểm tín chỉ);

- 3 môn học chuyên ngành cho sinh viên năm thứ ba (37.5 điểm tín chỉ)

Để giảng dạy các môn học về chuyên ngành tội phạm học, các giảng viên của Trường sử dụng các phương pháp như thuyết trình, thảo luận, tình huống, tìm hiểu thực tiên Kĩ năng và phương pháp nghiên cứu được đặc biệt nhân mạnh vì mục tiêu của việc đào tạo theo chương trình này là hướng tới sản phẩm là các nghiên cứu viên làm việc cho các viện nghiên cứu hoặc những cán bộ làm việc cho các cơ quan nhà nước liên quan đến việc xây dựng các chính sách về hình sự

Các phương pháp kiểm tra đánh giá thông thường đối với sinh viên theo học chuyên ngành tội phạm học bao gồm: viết luận theo các chủ đề do giáo viên yêu cầu (độ dài bài luận thường từ 2000-3000 từ) và thi hết môn bằng hình thức thi viết (thời gian 3 tiếng, đề thi có thế cho phép sử dụng tài liệu để làm bài (open book exams) Đôi khi sinh viên cũng có thế được yêu cầu thực hiện một số đề tài thực tiễn và báo cáo kết quả nghiên cứu cho giáo viên Trên cơ sở báo cáo này, giáo viên sẽ đánh giá

và cho điêm sinh viên

Cần lưu ý là ở các trường đại học của ú c , ngoài chương trình đào tạo cử nhân

3 năm, còn có chương trình đào tạo cử nhân hạng danh dự (honours degree) Sinh viên có bằng cử nhân 3 năm sẽ được lựa chọn vào học theo chương trình này và nó thường kéo dài thêm một năm sau khi sinh viên hoàn thành chương trình cử nhân 3 năm Những người có bằng cử nhân hạng danh dự (honours degrees) có thể được xét học thắng bậc học tiến sĩ (PhD) mà không cần phải học qua chương trình thạc sĩ Đôi với chương trình câp băng hạng danh dự ở năm học thứ 4, ngoài một sô môn học, sinh viên được yêu cầu viết một luận văn về đề tài do sinh viên lựa chọn và được Khoa phê duyệt (luận văn có độ dài khoản 15.000 từ) Thông thường sinh viên

có ba lựa chọn: 1, luận văn tội phạm học + seminar về luận văn + 2 môn học của năm thứ 4; 2, luận văn tội phạm học + seminar về luận văn + thực tập về tội phạm học; 3, luận văn tội phạm học + seminar về luận văn + 2 môn học của năm thứ 4 + 2 môn tự chọn khác của năm thứ 4

Đ iển dễ nhận thấy là số môn học của sinh viên theo chuyên ngành tội phạm học ờ Đại học Men-bơn không nhiều, nhất là ở năm thứ nhất chỉ có 2 môn, điều này tạo cơ hội cho sinh viên có điều kiện được hiếu sâu về vấn đề được học Các năm tiêp theo, sinh viên được học nhiều hơn về liều lượng và cũng như các môn thuộc

chuyên ngành tội phạm học Các lĩnh vực chuyên sâu của tội phạm học sinh viên được học rât đa dạng và là những vấn đề mà xã hội cũng như Chính phủ quan tâm như: Kiêm soát của Cảnh sát; Lí luận và thực tiễn về cải tạo người phạm tội; Giới thiệu thực hành về tội phạm học; Giới trẻ, tội phạm và xã hội; Tội phạm có tổ chức

và tội phạm cố cồn trắng; v ấ n đề bạo lực ở ú c; Xã hội học về tội phạm và hành vi lệch lạc; Nạn nhân học; Phòng ngừa tội phạm đương đại; Phụ nữ, giới và tội phạm; Tội phạm, săc tộc và chủng tộc Bên cạnh đó, sinh viên cũng được học các kiến thức vê luật nhưng nhìn chung khối lượng không đáng kể như: Tội ác diệt chủng, tội phạm quốc gia và pháp luật, Tuân thủ pháp luật, pháp luật và tội phạm Và theo chương trình này, hoàn toàn không có việc sinh viên phải học xong luật hình sự, luật

tố tụng hình sự mới được học tội phạm học mà ngay từ năm đầu tiên, sinh viên đã được tiếp cận vấn đề xã hội cũng như vấn đề cơ bản của tội phạm học Các kiến thức tội phạm học được trang bị cho sinh viên từ các vấn đề cơ bản đến các vấn đề chuyên sâu Điêu này giúp cho sinh viên có kiến thức tương đối toàn diện về tội phạm học và bám sát thực tiễn đấu tranh phòng chống tội phạm cũng như đời sống

xã hội

Trường Đại học tổng hợp Deakin

Đại học Deakin là một trong số các trường đại học thuộc thế hệ thứ hai của

Úc Được thành lập vào những năm đầu của thập kỉ 70 của thế kỉ 20, Đại học Deakin được đánh giá là một trường đại học trẻ, năng động, có nhiều cải tiến trong phương pháp giảng dạy và nghiên cứu khoa học, đặc biệt là phương thức giảng dạy trực tuyến theo đó sinh viên không cần phải đến lớp học ngồi trực diện với giảng viên Nhiều năm Đại học Deakin được hiệp hội các trường đại học của ú c xếp hạng

là ‘Trường đại học của năm’ (the Ưniversity of the Year) Hiện tại Deakin là trường đại học dẫn đầu ở ú c về số lượng sinh viên theo học hệ đào tạo từ xa

Cũng như hầu hết các trường đại học của ú c , chương trình đào tạo tội phạm

học của Đại học Deakin do Trường di sản lịch sử và xã hội (School o f heritage

hỉstory and socỉety) của Khoa văn chương và giáo dục đảm nhiệm (Faculty o f Arts and Education) Trường Luật của Đại học Deakin không tham gia đào tạo chuyên

ngành tội phạm học Ớ bậc học cử nhân, sinh viên theo học chuyên ngành tội phạm

có thể lựa chọn một trong hai chương trình sau đây:

• Cử nhân tội phạm học;

• Cử nhân văn chương chuyên sâu về tội phạm học.

Sinh viên cũng có thể lựa chọn chương trình hai văn bằng (double degree), theo đó

sau khi tốt nghiệp họ có thể được cấp bằng cử nhân tội phạm học và cử nhân luật

(Bachelor o f Criminology/Bachelor o f Laws).

Chương trình đào tạo Cử nhân văn chương chuyên sâu về tội phạm học của Đại học Deakin

Chương trình này được Đại học Deakin thiết kế với mục tiêu là sau khi hoàn thành chương trình chuyên sâu về tội phạm học, người học sẽ có được các kĩ năng dưới đây:

Nhận thức về các trường phái, học thuyết truyền thống và các tranh luận trong lĩnh vực tội phạm học;

+ Có khả năng phân tích những tranh luận về mặt lí luận;

+ Có khả năng vận dụng kiến thức về lí luận để giải quyết các vấn đề thuộc về

bản chất của tôi phạm, tư pháp hình sự, hành vi lệch lạc (devỉance), an ninh và kiểm

soát;

■+ Có khả năng phân tích một cách bài bản và sâu sắc về mặt lí luận những vấn

đề đương đại về chủ nghĩa khủng bố, tội phạm ma túy liên quốc gia và vấn đề kiểm soát;

-+ Có khả năng nhận thức được tính hợp lí, điểm mạnh, điểm yếu của các phương pháp nghiên cứu khác nhau được vận dụng trong việc nghiên cứu một vấn

đê tội piạm học cụ thê;

-+ Có khả năng trình bày và phân tích các ý tưởng về tội phạm học trước các các sint viên cùng lớp;

+ Hiểu biết về hàng loạt các nguồn thông tin về tội phạm học trong đó có các thông tin điện tử từ các nguôn của nhà nước hoặc các tô chức phi chính phủ khác

Sinh viên phải hoàn thành 8 tín chỉ (credit points) liên quan đến tội phạm học

trong ttời gian 3 năm học, mỗi năm phải hoàn thành ít nhất 2 tín chỉ

M m th ử n h ấ t: Học kì I: - Hệ thống tư pháp hình sự; Học kì II: Tội phạm, tội phạm h)c và vấn đề kiểm soát

M m thử hai và ba:

Học kì I: - Xã hội học và pháp luật; Tội phạm học;

Fọc kì II: - Chủ nghĩa khủng bố, tội phạm xuyên quốc gia và vấn đề an ninh;

Ma túy tội phạm và vấn đề an ninh; Tư pháp hình sự quốc tế và so sánh; Thiết kế và thực hiên các nghiên cứu tội phạm học; Các vấn để trong tư pháp hình sự và đạo đức học trong tư pháp hình sự; Luật hình sự và tố tụng hình sự; Tình dục, tội phạm

và tư pláp trong thời đại điện tử; Cảnh sát và pháp luật

Chương trình đào tạo cử nhân tội phạm học của Đại học Deakỉn

Chương trình này kéo dài trong thời gian ba năm, trong đó có nội dung thực tập băt huộc nhăm cung câp cho người học kinh nghiệm làm việc tại cộng đông dân

cư Dê được câp băng cử nhân tội phạm học, người học phải tích lũy đủ 24 tín chỉ, trong đó có 12 tín chỉ thuộc về các môn học về tội phạm học (9 tín chỉ của các môn băt buộc và 3 tín chỉ của các môn tự chọn)

Cấu trúc của chương trình cử nhân tội phạm học như sau:

Học kì I và II: Thực tập về tội phạm học

Các môn học tư chon:

Học kì I: Các vấn đề trong tư pháp hình sự và đạo đức học trong hệ thống tư pháp hình sự; Phòng ngừa tội phạm và vấn đề an ninh; Xã hội học và pháp luật; Nhân chủng học về tội phạm và bạo lực; Luật hình sự và tố tụng hình sự

Học kì I và II: Chủ nghĩa khủng bố, tội phạm liên quốc gia và vấn đề an ninh;

Tư pháp hình sự quôc tê và so sánh; Ma túy, tội phạm và xã hội; Tội phạm điện tử;

Tâm lí học tư pháp (Psychology in the Criminal Justice System)', Những vấn đề cơ bản của khoa học giám định {Fundamentals o f [orensic Science)

Tội phạm học là một chuyên ngành khoa học có tính chất liên ngành, liên quan đên các lĩnh vực như: pháp luật, xã hội học, lịch sử, tâm lí học và các lĩnh vực chuyên môn khác nhằm làm rõ các nội dung thực chất của tội phạm, vấn đề an ninh, kiêm soát, và hình phạt Chuyên ngành cũng liên quan tới việc nghiên cứu các quá

trình xã hội có ảnh hưởng lớn đến quá trình tội phạm hóa (crimỉnaỉisation), vấn đề

kiêm tra và an ninh, các thiêt chê của hệ thống tư pháp hình sự, cũng như hàng loạt các lí thuyết được sử dụng để giải thích các vấn đề thực tiễn về tội phạm, quá trình tội phạm hóa và tư pháp hình sự Với cách thức như vậy, tội phạm học đã kết hợp được nội dung lí luận quan trọng với việc tập trung vào những phân tích có tính ứng dụng vê chính sách hình sự, những thực tiên của các chuyên gia trong lĩnh vực tư pháp hình sự cũng như những đối tượng khác (những nạn nhân trong các vụ án hình

sự chăng hạn), và vai trò chuyên giao của nhà nước trong quản lí tội phạm

Rỏ ràng là nghiên cứu và đào tạo chuyên gia về tội phạm học là hết sức cần thiêt và điều này the hiện rất rõ trong thực tiễn đào tạo của các trường đại học của

Ưc, kế cả các trường có truyền thống lâu đời lẫn các trường trẻ, mới được thành lập Trên thực tế, đã rất nhiều thập kỉ qua tội phạm học đã thực sự phát triển và là một chuyên ngành đào tạo độc lập, đáp ứng nhu cầu của xã hội

Một điều cũng dễ nhận thấy là mặc dù chuyên ngành này có mối liên quanmật thiết với các môn học luật đặc biệt là luật hình sự và tố tụng hình sự, nhưng trong các chương trình đào tạo về luật (bậc cử nhân hoặc sau đại học) ở ú c không có môn tội phạm học Chương trình tội phạm học đã được tách riêng với mục tiêu, nhiệm vụ cùng với các yêu cầu của sản phẩm đầu ra có tính riêng biệt, đặc thù so với chương trình đào tạo luật

Một quốc gia ở khu vực Bắc Mỹ có nền giáo dục rất phát triển và ở đó, chuyên nghành đào tạo tội phạm học được coi là một chuyên ngành quan trọng, đó

là Canada, ơ Canada, tội phạm học được xác định là một ngành học độc lập với chuyên ngành luật Trọng tâm của ngành học này nghiên cứu những vấn đề liên quan đến tội phạm như bản chất của tội phạm, các yếu tố cấu thành tội phạm, nguyên nhân của tội phạm, sự tác động của các yếu tố lịch sử, xã hội, chính trị, tâm

lý học, sự điều chỉnh của xã hội và của pháp luật đối với hành vi phạm tội, nạn nhân học và hệ thống tư pháp hình sự Ngoài ra sinh viên cũng được trang bị kiến thức về những lĩnh vực liên quan khác như hoạt động của cảnh sát, những vấn đề cơ bản của Hiên pháp Canada và Luật hình sự Chương trình đào tạo tội phạm học được giảng dạy bởi các Khoa tội Phạm học (ví dụ như ở trường Đại học St Thomas) hoặc Khoa khoa học xã hội (ví dụ như ở trường Đại học Ottawa) chứ không được giảng dạy tại các cơ sở đào tạo luật như ở một số nước (ví dụ như Nga, Đức và Việt Nam) Các trường Đại học của Canada thu hút được khá đông đảo sinh viên đăng kí chuyên ngành này Các sinh viên sau khi tốt nghiệp thường về làm việc tại các cơ quan của

hệ thống tư pháp hình sự như cảnh sát, công tố, tòa án, hệ thống nhà tù, tổ chức xãhội nhất là các tổ chức giúp nạn nhân, người làm chứng

Chương trình giảng dạy tội phạm học ở Canada rất đa dạng, bao gồm:

* Chương trình cử nhân

Thòi gian đào tạo: 4 năm

Hình thức đào tạo: chính quy

Văn bằng được cấp: cử nhân tội phạm học hoặc cử nhân khoa học chuyên ngành tội phạm học

* Cnương trình đào tạo nghề/đào tạo tiền cử nhân/cử nhân danh dự

Thời gian đào tạo: 2 năm

Hình thức đào tạo: chính quy

Ở một số cơ sở đào tạo của Canada (ví dụ trường Cao đẳng Keyano, trường

cao đăng Văn hoá Maskwachees) khoá học Tội phạm học được giảng dạy trong 2

năm dành cho những người muốn tìm việc làm trong lĩnh vực tội phạm học hoặc

những lĩnh vực liên quan Chương trình này được coi như chương trình đào tạo nghề

Sinh viên tốt nghiệp khoá học này nếu có nhu cầu có thể chuyển tiếp lên chương

trình đào tạo cử nhân do chính cơ sở đó đào tạo hoặc chương trình cử nhân ở một cơ

sở đào tạo khác Ví dụ như trường Cao đẳng Keyano chỉ đào tạo chương trình đào

tạo nghê/cử nhân danh dự mà không đào tạo chương trình cử nhân chính thức Sinh

viên tốt nghiệp khoá học này có thể nộp đơn học tiếp chương trình đào tạo cử nhân

của trường Đại học Alberta

hình thức đào tạo khác Ví dụ như ở trường Đại học St Thomas, ngoài chương trình

cử nhân danh dự (hounors) còn có chương trình đào tạo cơ bản về tội phạm học

(major) - chương trình này thực chất cũng gần giống như chương trình đào tạo

nghề/đào tạo tiền cử nhân và chương trình đào tạo tội phạm học rút ngắn (minor)

Sinh viên theo học các khoá này cũng được cấp chứng chỉ đào tạo tội phạm học

Dưới đây là chương trình đào tạo tội phạm học của một số trường cụ thể của

Canada

Chương trình giảng dạy của Trường đại học ST Thomas

Trường St Thomas được thành lập năm 1910 Là một trường đại học lớn,

danh tiếng tại Canada, năm 2006 trường Đại học St Thomas được xếp thứ 8 về

chương trình giảng dạy đại học trong bảng xếp hạng các trường đại học của Canada

(Maclean's Canadian University Rankings) Chương trình đào tạo cử nhân khoa học

là chương trình trọng tâm của trường St Thomas Sinh viên có thể theo học chương

trình cử nhân khoa học một chuyên ngành hoặc kết hợp 2 chuyên ngành hoặc

chương trình chuyên sâu hon và được cấp bằng danh dự Trường cũng tổ chức các

chương trình sau đại học vể lĩnh vực giáo dục và công việc xã hội

Các chương trình tội phạm học được giảng dạy tại khoa Tội phạm học của

trường Đại học St Thomas bao gồm:

+ Chương trình chương trình cử nhân danh dự (hounours);

+ Chương trình đào tạo tội phạm học cơ bản (Major) và

+ Chưong trình đào tạo tội phạm học rút ngắn (Minor)

Chương trình này được thiết kế cho những sinh viên có nguyện vọng làm việc

trong lĩnh vực tội phạm học hoặc chuyển tiếp lên học ở bậc cử nhân Sinh viên theo

học chương trình này phải hoàn thành 57 tín chỉ, bao gồm 36 tín chỉ dành cho chương trình đào tạo tội phạm học cơ bản (xem ở phần 2); môn học viết chuyên sâu (CRJM 3253) và các khoá học bắt buộc sau:

CRIM 4006: Chuyên đề về nghiên cứu dành cho cử nhân danh dự

CRIM 4906: Khoá luận tốt nghiệp và 2 chuyên đề tội phạm học (mỗi chuyên

đê có thời lượng 3 tín chỉ) có mã số bắt đầu bằng số 4000

Chương trình không đề cập đến thời gian khoá học Tuy nhiên, theo quy định, sinh viên theo học chương trình này phải hoàn thành 36 tín chỉ dành cho chương trình đào tạo tội phạm học cơ bản trong vòng 2 năm Thêm vào đó, họ phải hoàn thành 21 tín chỉ bắt buộc khác dành riêng cho chương trình cử nhân danh dự

*Chương trình đào tạo tội phạm học cơ bản

Thời gian đào tạo: 2 năm

Sinh viên theo học khoá học này trước hết phải hoàn thành môn học CRIM

1006 (Giới thiệu vê tội phạm học và tư pháp hình sự) như một điều kiện tiên quyết cho tât cả các chương trình đào tạo tội phạm học của khoa

Chương trình đào tạo tội phạm học cơ bản bao gồm 36 tín chỉ (thông thường môi môn học gồm 3 tín chỉ) Các môn học của chương trình được chia ra thành những môn học bắt buộc và những môn học tự chọn Sinh viên phải chọn ít nhất là 3 tín chỉ cho những lĩnh vực: tố tụng hình sự, những người phạm tội trẻ tuổi, hoạt động của cảnh sát, hình phạt học và nạn nhân học Mỗi năm sinh viên không được học quá 18 tín chỉ, trừ trường hợp đặc biệt, được sự đồng ý của trưởng khoa Cũng giông như các chương trình đào tạo tội phạm học ở Anh, Hoa Kì, Ưc mà chúng tôi

đã trình bày ở trên, sinh viên chuyên ngành tội phạm học ở Canada đã được học tội phạm học ngay từ ở năm thứ nhất với những kiến thức cơ bản như: Giới thiệu về tội phạm học và tư pháp hình sự; Học thuyết về tội phạm; Tác động của lịch sử đến tội phạm và hành vi lệch lạc Bên cạnh đó, sinh viên cũng được học các kiến thức chuyên sâu về tội phạm học có gắn kết với các lĩnh vực khác nhau của đời sống xã hội đương đại Canada cũng như các ngành khoa học khác như tâm lí học, xã hội học Các kiến thức về luật khá ít, sinh viên chỉ nghiên cứu Luật Hiến pháp và luật hình sự

*Chương trình đào tạo tội phạm học rút ngắn

Đối với những sinh viên muốn theo học chương trình tội phạm học rút ngắn, học phải hoàn thành 18 tín chỉ, bao gồm các môn CRIM 1006, CRIM 2253, CRIM

2123 và 6 tín chỉ từ những môn: CRIM 3223, CRIM 2223,, CRIM 2233, CRIM

2243 hoặc CRIM 2943

Chương trình của trường Đại học Vancouver Island (Malaspina)

Trường Đại học - Cao đẳng Malaspina, thành lập năm 1969, được chính phủ chính thức công nhận đào tạo Thạc sĩ Kinh doanh (MBA), Thạc sỹ Khoa học, Kinh doanh quốc tế (MscIB), bằng cử nhân, các chương trình chuyển tiếp Đại học và các chưcyng trình chứng chỉ ngắn hạn (2 năm, 1 năm) Hiện có 10.000 sinh viên đang theo học tại trụ sở chính của trường ở Nanaimo, thuộc tỉnh bang British Columbia, Canada Ngoài trụ sở chính, trường còn có các cơ sở ở Ducan, Powell River và Parksville Ngày 23 tháng 4 năm 2008 trường chính thức được đổi tên từ trường Đại học-Cao đăng Malaspina thành trường Đại học Vancouver Island Tông sô sinh viên của trường ở tất cả các cơ sở vào khoảng 19.000 (số liệu năm 2008)

Trường được trang bị đầy đủ hệ thống các phòng thí nghiệm, thư viện, phòng máy tính, phòng thể thao và các phòng trưng bày nghệ thuật Tại đây, sinh viên được học tập trong các lớp giới hạn số lượng học sinh, và được giảng dạy bởi những giáo

sư có trình độ và kinh nghiệm cao Chất lượng giảng dạy của trường luôn được đánh giá cao Trước khi trường được đổi tên thành trường Đại học Vancouver Island, trường đã đuợc Báo cáo The BC outcomes xếp số một về chất lượng giảng dạy.1

Các chương trình đào tạo tội phạm học của trường cấp bằng:

+ Cử nhân khoa học ngành Tội phạm học ( thời gian 4 năm).

+ Chứng chỉ khoa học ngành Tội phạm học (thời gian 2 năm)

Tội phạm học là một ngành khoa học tập trung nghiên cứu luật và sự giải thích luật của toà án, các yếu tố cấu thành tội phạm, giải thích về hành vi lệch lạc, hành vi phạm tội và sự phản ứng của xã hội đối với những hành vi vi phạm pháp luật Sinh viên theo học ngành xã hội học được giới thiệu về luật hình sự, Hiến pháp Canada vẻ các quyền và sự tự do, các phán quyết của toà án Khoá học gồm các chương tr.nh về 3 yếu tố quan trọng của hệ thống tư pháp hình sự đó là hoạt động của cảnh sát, của toà án và hình phạt Khoá học giải quyết những vấn đề thuộc về khuynh hướng của tội phạm và các yếu tố liên quan đến tội phạm như độ tuổi, dân tộc, giới tinh và địa vị xã hội Nguyên nhân của tội phạm được xem xét dưới khía cạnh lịch sử, cá nhân và xã hội Chương trình của khoá học có mối liên quan với những vấr đê của khoa học xã hội và nhân quyền

1 Xem: http://vw w ,m ala.ca/international/clocum ents/B rochure_V ietnam ese_Sep06.pdf

víục đích của chương trình là nhằm trang bị cho sinh viên những kỹ năng về

lý thipêt và thự tiên ứng dụng trong những lĩnh vực liên quan đến luật và hoạt động

tư pháo Các môn học nhân mạnh sự phát triên các kỹ năng nghê nghiệp và kỹ năng

ứng dm g thông qua việc đào tạo sinh viên về đạo đức nghề nghiệp, giải quyết mâu thuân, sử dụng khoa học công nghệ thông tin để tìm kiếm những vấn đề liên quan, viêt, trình bày kêt quả và làm việc theo nhóm đối về những bài tập cụ thể Trong năm thứ tư, sinh viên có thê hoặc tiên hành nghiên cứu đề tài ứng dụng hoặc đi thực tế

Sinh viên hoàn thành 2 năm đầu của chương trình với mức điểm trung bình thâp nhất là c và mức điêm của các môn học băt buộc là c có thê xin cấp chứng chỉ khoá học tội phạm học Đối với những sinh viên muốn lấy bằng Cử nhân khoa học

họ phai nộp đơn vào khoá học tiếp theo của chương trình cử nhân kéo dài 2 năm Kêt thíc 2 năm cuôi, những người có kết quả thấp nhất là c cho các môn học bắt buộc \à kết quả khá đối với môn CRIM 475 - Nghiên cứu ứng dụng/thực tập và điêm tu n g bình trung là c sẽ được câp băng cử nhân khoa học chuyên ngành tội phạm học Năm thứ nhât và năm thứ hai: sinh viên học 60 tín chỉ, trong đó có 42 tín chỉ băt buộc bao gôm các Module cung câp kiên thức nền tảng về tội phạm học cũng như kiến thức chung về hệ thống tư pháp hình sự, tâm lí học, xã hội học Cụ thể là: Giới thiệu vê tội phạm học, Giải thích về tội phạm và hành vi lệch lạc,Giới thiệu về

hệ thông tư pháp hình sự, Giới thiệu luật Canada và các cơ quan pháp luật - góc độ

tư pháo hình sự, Giải thích vê phương diện của xã hội hành vi phạm tội và hành vi lệch lạc, Phương pháp nghiên cứu tội phạm học/hoặc Giới thiệu phương pháp nghiên cứu xã hội học, Luật hình sự, Tâm lý học đương đại, Giải thích về tâm lý hành vi phạm tội và hành vi lệch lạc, Giới thiệu về xã hội học, Luật và chính trị, Giới thiệu vê thông kê trong khoa học xã hội/ hoặc Thống kê Ngoài ra, sinh viên có thê lựa chọn một sô Module như: Luật, giới trẻ và những người phạm tội trẻ tuổi, Tội phạm nữ giới, Giới thiệu về hình phạt, Giới thiệu về hoạt động của cảnh sát, Giải quyêt mâu thuẫn trong hệ thống tư pháp hình sự .Năm thứ ba và thứ tư, sinh viên được nghiên cứu một số Module nâng cao của tội phạm học và luật như : Phòng ngừa tội phạm và chính sách tư pháp hình sự, Lý thuyết tội phạm học nâng cao, Luật và xã hội, Những chuyên đề nâng cao về luật hình sự và tố tụng hình sự, Giải qayêt mâu thuân và kỹ năng thương lượng Ngoài ra, sinh viên được quyền lựa chọn một sô Module, những Module này đề cập tới những vấn đề “nóng” của xã hội hiện đại như: Hệ thông tư pháp hình sự: góc độ quốc tế, Động cơ của tội phạm khủng bó, Các tố chức tội phạm: góc độ toàn cầu

Chương trình đào tạo chứng chỉ nghề chuyên ngành tội phạm học của trường cao đẳng văn hóa Maskwachees

Trường Cao đẳng Maskachees là một trường tư thục cộng đồng được thành lập năm 1974 Chương trình đào tạo của trường bao gồm: chương trình văn hoá cơ

bản cho người lớn, chường trình cao đẳng 2 năm và chương trình chuyển tiếp lên đại học.

Chương trình đào tạo cấp chứng chỉ tội phạm học của trường Cao đẳng Văn hoá Maskvvachees được thiết kế cho sinh viên mong muốn kiếm việc làm trong lĩnh vực tội phạm học, nâng cao kỹ năng nghề nghiệp, hoặc có tham vọng theo đuổi khoá học ở bậc cao hơn về tội phạm học, tư pháp hình sự và những lĩnh vực liên quan

Sinh viên đã qua khoá học này có thể làm việc ở những lĩnh vực khác nhau trên toàn lãnh thô Canada, bao gồm làm việc cho những cơ sở đào tạo, các cơ quan của chính phủ, những tổ chức phi lợi nhuận và những cơ sở tư nhân Ví dụ, sinh viên tôt nghiệp có thê làm việc trong những lĩnh vực liên quan đến phòng chống tội phạm, điêu tra tội phạm, luật hình sự, bảo hiêm, các cơ quan thi hành luật, các cơ quan vê

an ninh quốc gia, toà án, công tác giúp đỡ nạn nhân và nhiều lĩnh vực khác Tuy nhiên, một sổ nghề có thể đòi hỏi những kiến thức khác ngoài kiến thức tội phạm học và yêu cầu người thực hành nghề phải qua những khoá đào tạo khác phù hợp với yêu câu của nghê

Sinh viên đã qua khoá đào tạo này cũng có thể tiếp tục học ở cấp học cao hơn trong lĩnh vực này ở các trường cao đẳng, đại học và các cơ sở đào tạo khắp nơi quanh Canada Đe được cấp bằng cử nhân, sinh viên phải theo học khoảng 2 năm cuối của chương trình đào tạo cử nhân thông thường

Qua nghiên cứu chương trình giảng dạy Tội phạm học ở một số cơ sở đào tạo của Canada, có thể rút ra một số nhận xét như sau:

Thứ nhất, ở Canada, tội phạm học được xác định là một chuyên ngành độc lập

bên cạnh chuyên ngành luật, kiến trúc, nghệ th u ật chứ không phải là một môn học của chương trình đào tạo cử nhân luật như một số nước (như Đức, Nga và Việt Nam) Nội dung chương trình giảng dạy chuyên ngành tội phạm học liên quan đến bản chất của tội phạm, các yếu tố cấu thành tội phạm, nguyên nhân của tội phạm, sự tác động của các yếu tố lịch sử, xã hội, chính trị, tâm lý học, sự điều chỉnh của xã hội và của pháp luật đối với hành vi phạm tội, nạn nhân học và hệ thống tư pháp hình sự

Thứ hai, khác với việc giảng dạy Tội phạm học ở một số nước như Nga và

Việt Nam, ở Canada, chuyên ngành Tội phạm học không được giảng dạy ở các cơ sở đào tạo luật mà nằm trong chương trình giảng dạy của khoa Tội phạm học hoặc khoa Khoa học xã hội Mặc dù môn Tội phạm học có liên quan mật thiết với các môn học Luật hình sự, Luật Tố tụng hình sự nhưng trong chương trình đào tạo của các cơ

sở đào tạo luật của Canada không giảng dạy môn học này Mô hình này giống như

mô hình đào tạo Tội phạm học ở ú c , Anh và Mỹ

Thứ ba, chương trình giảng dạy Tội phạm học ở các cơ sở đào tạo của Canada

rât phong phú, đa dạng Tội phạm học có thê được giảng dạy với tư với tư cách là một chuyên ngành độc lập (sinh viên được cấp bằng cử nhân Tội phạm học hoặc chứng chỉ Tội phạm học) hoặc là một phần của chương trình đào tạo cử nhân khoa học (sinh viên được cấp bằng cử nhân khoa học chuyên ngành tội phạm học)

Thứ tư, nội dung chương trình giảng dạy Tội phạm học ở các cơ sở đào tạo về

cơ bản là tương đối giống nhau Các môn học được giảng dạy rất phổ biến ở các cơ

sở đào tạo Tội phạm học ở Canada bao gồm: môn học đại cương về tội phạm học và các môn học vê tâm lý xã hội, xã hội học, một hoặc một số môn học về luật (như hiên pháp và luật hình sự) và hệ thông tư pháp hình sự, v.v Tuy nhiên tùy thuộc vào mục tiêu đào tạo cụ thể (đào tạo cử nhân Tội phạm học hay chỉ cấp chứng chỉ hành nghê tội phạm học), các trường xây dựng các module khác nhau, xác định các môn học bắt buộc và các môn học tự chọn cụ thể khác nhau

Thứ năm, ở hầu hết các cơ sở đào tạo Tội phạm học, ngay từ năm đầu tiên

sinh viên đã tiếp cận với những kiến thức cơ bản về tội phạm học và ở những năm học tiêp theo họ sẽ được trang bị những kiên thức chuyên sâu về tội phạm học

Tóm lại, ở các cơ sở đào tạo của Canada, chương trình tội phạm học được giảng dạy với tư cách là một chuyên ngành độc lập với chương trình đào tạo luật, với mục là đào tạo các chuyên gia tội phạm học chuyên sâu làm việc trong các lĩnh vực tư pháp hình sự và các lĩnh vực liên quan Nội dung chương trình giảng dạy ở các cơ sở vê cơ bản là giông nhau nhưng các cơ sở đào tạo, căn cứ vào mục tiêu đào tạo của mình chủ động xây dựng chương trình giảng dạy cho phù hợp

Từ việc nghiên cứu chương trình đào tạo tội phạm học ở một sổ nước điển hình cho hệ thong common law trên thế giới, chúng tôi nhận thấy chương trình đào tạo của những nước này đểu có điếm chung ỉà:

Thứ nhất, tội phạm học không được đào tạo đơn thuần là một môn học (môn

phụ) cho sinh viên được cấp bằng cử nhân luật như ở Việt Nam mà tội phạm học được đào tạo chuyên sâu đê được cấp bằng cử nhân tội phạm học hoặc cử nhân khoa học chuyên ngành tội phạm học hoặc cử nhân tội phạm học và một số lĩnh vực liên quan mật thiêt như xã hội học, tâm lí học, tư pháp hình sự, khoa học pháp lí khác .Chương trình giảng dạy tội phạm học không phải do cơ sở đào tạo luật mà do Các Trung tâm tội phạm học hoặc Khoa tội phạm học hoặc khoa học chuyên ngành tội phạm học (hoặc do Khoa tội phạm học và tư pháp hình sự; Trung tâm tội phạm học, pháp y và luật ) của các trường đại học đa ngành thực hiện

Thứ hai, Xét về tổng thể thì nội dung chương trình cung cấp cho sinh viên

các kiên thức chuyên sâu vê tội phạm học với nhiêu vân đê rộng lớn Sinh viên của các chương trình đào tạo nói trên được học rất ít kiến thức về luật, bên cạnh đó các kiến thức về tội phạm học lại có gắn kết chặt chẽ với kiến thức về xã hội học, tâm lí

học, tư pháp hình sự, giám định khoa học (tội phạm học không được xếp học sau các môn lí luận vê nhà nước pháp luật, luật Hiên pháp, luật hành chính, luật hình sự như

ở Việt Nam) Đặc biệt, những kiến thức cơ bản về tội phạm học sinh viên được học ngay ở năm thứ nhất Các năm tiếp theo sinh viên được học các lĩnh vực chuyên biệt của tội phạm học hoặc các lĩnh vực chuyên biệt của các chuyên ngành liên quan như tâm lí học, xã hội học Cách chia các lĩnh vực chuyên biệt của tội phạm học của các trường đại học nói trên không giống như ở Việt Nam Trước khi tốt nghiệp, sinh viên phải làm khóa luận chuyên ngành tội phạm học

Thứ ba, Các môn học thuộc về khoa học chính trị xã hội được giảng dạy

tương đôi nhiêu cho sinh viên, các chủ đề được đề cập đến là các vấn đề nóng bỏng, nhạy cảm khác nhau của xã hội và bám sát thời cuộc, các chính sách giải quyết các vấn đề đó Xuất phát từ quan niệm tội phạm học không phải là một chuyên ngành luật với những qui phạm riêng biệt mà nó là chuyên ngành thuộc về khoa học xã hội ứng dụng, thực nghiệm nghiên cứu về tội phạm như là hiện tượng cá nhân và xã hội, luôn đặt vân đê nghiên cứu tội phạm trong các ngữ cảnh xã hội, do đó đòi hỏi sinh viên phải nắm chắc các vấn đề nóng của xã hội đương đại, từ đó họ có được kiến thức cũng như các kĩ năng cần thiết trong các công việc thiết thực Cụ thể là việc tư vấn giúp chính phủ hoặc cơ quan chính quyền địa phương xây dựng, hoạch định các chính sách xã hội trong phòng ngừa và kiểm soát tội phạm phải chú trọng đến các vân đề nối cộm mà xã hội cũng như Chính phủ phải đương đầu Điều này cho chúng

ta thấy được là tại sao các cơ sở đào tạo nói trên hầu như đều đào tạo rất ít kiến thức luật cho sinh viên Nếu so với chương trình đào tạo về tội phạm học ở nước ta, chúng ta sẽ dễ dàng nhận thấy việc cung cấp cho sinh viên các kiến thức xã hội, những vấn đề “nóng” của xã hội đương đại lại gần như bỏ ngỏ nếu như không muốn nói là không được học Điều này dẫn đến một nghịch lí là tội phạm học là khoa học

xã hội ứng dụng, thực nghiệm nhưng kiến thức của sinh viên về các vấn đề xã hội lại hạn chế, thực chất nó phụ thuộc vào quá trình tự tích lũy của từng sinh viên

Thứ tư, Nếu đi vào chi tiết chương trình đào tạo của các trường, chúng ta

cũng sẽ thấy vẫn có điểm khác trong chương trình đào tạo của những trường nói trên

Do chương trình đào tạo môn tội phạm học đăng tải trên mạng của các trường này không cung cấp nội dung của từng Module, vì vậy, khi so sánh, chúng tôi chỉ so sánh về loại Module sinh viên được học mà không so sánh về nội dung được giảng dạy trong từng Module Sở dĩ có sự khác nhau này xuất phát từ mục tiêu đào tạo trong từng chương trình của từng trường Ví dụ như có trường đào tạo cử nhân tội phạm học nhưng lại có trường đào tạo cử nhân tội phạm học và tư pháp hình sự Tuy nhiên, ngay cả đôi với loại bằng cử nhân tội phạm học, sự khác nhau giữa các cơ sở đào tạo vẫn tồn tại the hiện ngay cả trong các Module bắt buộc và tự chọn nhưng các trường r.ày vẫn dạy một số Module bắt buộc giống nhau như: tội phạm, các học thuyết vè tội phạm, tư pháp hình sự, hình phạt học, phòng ngừa tội phạm, xã hội học Còn các Module tự chọn của các trường này thì tương đối khác nhau, bên cạnh đó

các Module này lại rất đa dạng và phong phú, có chú trọng đề cập đến các vấn đề

“nóng bỏng” của xã hội đương đại

Bên cạnh việc nghiên cứu chương trình đào tạo tội phạm học của một số nước điên hình cho hệ thông pháp luật Common Law, chúng tôi cũng nghiên cứu chương trình đào tạo khoa học này ở những nước theo hệ thổng Continental Law mà tiêu biêu là Cộng hoà liên bang Đức, Liên bang Nga

Trước hết, chúng tôi trình bày tóm tắt về chương trình đào tạo môn tội phạm học của một số trường đại học của Cộng hoà liên bang Đức

Tội phạm học là một lĩnh vực khoa học mới nhưng rất phát triển ở Cộng hoà Liên bang Đức Môn học tội phạm học không chỉ được đưa vào chương trình giảng dạy cho sinh viên theo học chuyên ngành luật trong tất cả các trường đại học của Cộng hoà Liên bang Đức mà còn được đưa vào giảng dạy cho một số khoá học sau đại học (ví dụ chương trình đào tạo thạc sỹ chuyên ngành Tội phạm học quốc tế (Masterstudiengang Internationale Kriminologie) tại trường Đại học tổng hợp Hamburg) Nhiêu trường đại học của Cộng hoà Liên bang Đức đã thành lập các viện nghiên cứu vê tội phạm học (Institut fur Kriminologie) trực thuộc khoa luật để đi sâu nghiên cứu về lĩnh vực khoa học này Ví dụ: Viện nghiên cứu về tội phạm học trực thuộc khoa luật của Trường Đại học tổng hợp Tubingen1, Viện nghiên cứu về tội phạm học trực thuộc khoa luật của Trường Đại học tổng hơp Kốln2, Viện nghiên cứu

vê tội phạm học trực thuộc khoa luật của trường Đại học tổng hợp Heidelberg3, Viện nghiên cứu vê luật hình phạt và tội phạm học trực thuộc khoa luật của Trường Đại học tông hợp Kiel4, Viện nghiên cứu về tội phạm học trực truộc khoa luật của trường Đại học tông hợp GieBen5, Viện nghiên cứu về tội phạm học và luật về tội phạm kinh tê của khoa luật Trường Đại học tổng hợp Freiburg6, Viện nghiên cứu về các lĩnh vực khoa học hình sự, bộ môn tội phạm học trực thuộc khoa luật của trường Đại học tổng hợp Hamburg7

Các viện nghiên cứu này hay các bộ môn tội phạm học cũng như các giáo sư đảm nhận giảng dạy môn tội phạm học Tùy theo yêu cầu đào tạo của trường và nguôn nhân lực, các viện, bộ môn này xây dựng các môn học và chương trình giảng dạy các môn học tội phạm học phù hợp Nhìn chung các viện nghiên cứu hay các bộ môn tội phạm học không chỉ giảng dạy riêng môn học tội phạm học mà thường đảm nhận chương trình giảng dạy của nhiều môn học thuộc các khoa học về tội phạm

1 Xem: h ttp //w w w ifk.jura.uni-tuebingen.de/.

2 Xem: h ttp //w w w uni-koeln.de/jur-fak/krim for/w w w /index.htm l.

3 Xem: h ttp //w w w uni-heidelberg.de/institute/fak2/krim i/index.htm l

Xem: h ttp //w w w uni-kiel.de/isk/cgi-bin/index.php.

Xem: http://w w w T echt.uni-giessen.de/w ps/fb01/hom e/K rim inologie.

Xem: http//w w w 2 jura.uni-freiburg.de/institute/w istra/index.htm

Xem: h ttp //w w w jura.uni-ham burg.de/institute/#stn*.

(Kriminalwissenschaften) đặc biệt là các môn học chuyên sâu (Schwerpunktbereiche) và các Seminar.

Sau đây chúng tôi sẽ trình bày chương trình giảng dạy môn tội phạm học trong một số trường Đại học tổng hợp của Đức mà trước hết là các môn tội phạm học áp dụng cho các sinh viên theo học chương trình cử nhân luật

M ột sổ vấn đề chung về thời gian học và cách thức đánh giá kết quả học tậptrong chương trình đào tạo cử nhân luật

Sinh viên theo học chương trình cử nhân luật (Diplom-Jurist) thường phải học tập trong 6 năm và phải trải qua hai kì thi tốt nghiệp cấp quốc gia (Staatsprủfung)

Đe được tham dự kì thi tốt nghiệp cấp quốc gia lần thứ nhất (die erste Juristische Staatsprũfung) sinh viên phải tích luỹ đủ số lượng các chứng chỉ của các môn học chuyên ngành cần thiêt (Schwerpunktbereiche) theo quy định, trong đó có chứng chỉ môn học tội phạm học thuộc chuyên ngành luật hình sự Để được tham dự kì thi này sinh viên thường phải trải qua 4 năm học với hai giai đoạn: Giai đoạn cơ sở (Grundstudium) kéo dài 2 năm và giai đoạn chuyên ngành (Hauptstudium) kéo dài 2 năm Sau khi đỗ kì thi này, sinh viên tiếp tục phải trải qua hai năm thực tập nghề nghiệp (Vorbereitungsdienst) tại các cơ sở như: Tòa án, viện công tố, cơ quan hành chính hay các văn phòng luật sư Sau khi kết thúc thời gian thực tập này, sinh viên

sẽ được tham dự kì thi tốt nghiệp quốc gia thứ hai (die zweite Staatsprũfung) Đỗ kì thi này sinh viên mới có cơ hội trở thành công tố viên, luật sư, thẩm phán.,.1

Kết quả học tập của sinh viên được đánh giá thông qua các bài thi viết hết môn (Schriữiche Priiíungen), các tiếu luận (Hausarbeiten) và các Seminare Đối với các bài thi viết và các bài tiếu luận, sinh viên ít nhất phải đạt yêu cầu (ausreichend) Đôi với các Seminar thì việc đánh giá khá đặc biệt Mục đích của các Seminar là tạo điều kiện cho những sinh viên tiếp cận phương pháp nghiên cứu khoa học đồng thòi giúp họ nghiên cứu một số phần chuyên sâu của môn học Mỗi một học kì các giáo

sư sẽ xây dựng một số Seminar theo các chủ đề nhất định trong khuôn khổ nội dung môn học và sẽ công bố vào đầu kì học Sinh viên muốn tham dự Seminar phải đăng

kí Mỗi Seminar thường giới hạn khoảng từ 7 đến 13 sinh viên Sinh viên được nhận tham dự Seminar của môn học nào sẽ không phải dự thi môn học đó Mỗi sinh viên

sẽ nghiên cứu một đề tài nhỏ trong phạm vi chủ đề của Seminar Đề tài thường do Giáo sư đưa ra Tuy nhiên, sinh viên cũng có thế nghiên cứu một đề tài tự chọn nếu được giáo sư phụ trách đồng ý Trong học kì sẽ có những buổi giáo sư gặp gỡ các sinh viên trong nhóm Seminar đế giải đáp những thắc mắc hoặc gợi ý những vấn đề khó hay các tài liệu tham khảo Mỗi sinh viên sẽ phải viết một bài tiếu luận về chủ

đê của mình và nộp cho Giáo sư đế chấm điếm Bài viết theo quy định chung của

1 Xem các diều 5, 5a, 5b, 5c, 5d và 6 luật thẩm phán của Đức (D eutsches Richtergesetz) tại trang vveb:

http://w w w eesetze-im -internet.de/bundesrecht/drig/ uesam t.pdf.

một bài tiêu luận (Hausarbeitsordnung) và thường giới hạn vê số trang (khoảng 30 đên 50 trang) Sau khi châm xong, giáo sư sẽ tô chức cho các sinh viên bảo vệ đề tài của mình (hình thức bảo vệ giống như bảo vệ luận văn tốt nghiệp ở Việt nam) Điểm bảo vệ của Seminar (gồm điểm bài viết và điểm bảo vệ) sẽ được tính điểm cho môn học đó và cho một môn học khác tương đương (theo quy định).

Dưới đây, chúng tôi xin nêu tóm tắt chương trình đào tạo tội phạm học của một sô trường đại học ở Cộng hòa liên bang Đức

Chương trình giảng dạy môn tội phạm học của khoa luật trường Đại học tỏng hợp Frỉedrỉch-Schiỉỉer Jena

Trường Đại học tổng hợp Friedrich-Schiller Jena là một trường đại học tổng hợp nôi tiêng ở Đức có bề dày lịch sử 450 năm với khoảng 25.000 sinh viên theo học hàng năm trong 10 khoa chuyên ngành Trong đó các khoa: Luật, Kinh tế, Triết học, Xã hội học và Sinh học là những khoa được đánh giá cao và thu hút nhiều sinh viên trên toàn nước Đức cũng như các sinh viên nước ngoài theo học

Tại khoa Luật của trường Đại học tổng hợp Friedrich-Schiller Jena môn học tội phạm học (Kriminologie) được coi là một trong những môn học chuyên sâu của lĩnh vực các khoa học về tội phạm (Kriminalwissenschafìen)

Các môn học chuyên ngành thuộc lĩnh vực các khoa học về tội phạm được giảng dạy tại trường bao gồm 9 môn học và các Seminar sau: Nen tảng triết lí của luật hình sự; Luật hình sự quốc tế; Luật hình sự về các tội phạm kinh tế và kinh doanh; Tô tụng hình sự và bào chữa trong tố tụng hình sự; Luật hình sự về tội phạm của người chưa thành niên; Luật thi hành hình phạt; Điều tra tội phạm dành cho các luật gia; Tội phạm học phần cơ bản; Tội phạm học của các nhóm riêng biệt của tội phạm và người phạm tội và các Seminar.1

Như vậy, có hai môn học trong khuôn khổ tội phạm học được xây dựng trong chương trình đào tạo của khoa luật này là tội phạm học phần cơ bản và tội phạm học của các nhóm riêng biệt của tội phạm và người phạm tội Môn tội phạm học phần cơ bản được giảng dạy trong các học kì mùa hè và môn tội phạm học của các nhóm riêng biệt của tội phạm và người phạm tội được giảng dạy trong các học kì mùa đông Cả hai môn học này đều là các môn học tự chọn của chuyên ngành luật hình

sự trong khuôn khổ chương trình học chuyên ngành2 Sau đây chúng ta sẽ tìm hiểu nội dung cơ bản của hai môn học này

1 Xem: http://vw w rcw i.uni-jena.de/K rim inalw issenschaften.htinl

Xem: Ọ u y c ìế thi các môn học chuyên ngành của khoa luật trường Đại học tồng hợp Friedrich-Schiller Jena

(Prũfungsordnjng fũr die Schw erpunktbereichsprufung der Rechtsvvissenschaítlichen Fakuỉtãt der Friedrich-Schiller-

U niversitãt Je ta ) tại trang web: http://w w w rew i.uni-jena.de/data/rew i_/Fakultaet/Studium /V orschriften/SB PrO pdf

Môn tội phạm học phần cơ bản cung cấp cho sinh viên một cách tổng quát các kiên thức chung về tội phạm học cũng như về sự phát triển của lĩnh vực khoa học này, đông thời đê cập đến quá trình tranh luận về tội phạm học như là một lĩnh vực khoa học thực nghiệm liên ngành và các nội dung cơ bản của khoa học tội phạm học Môn học này bao gồm các nội dung cơ bản sau: Khái quát về các khoa học về tội phạm và nhập môn tội phạm học; Sự phát triển của tình hình tội phạm; Tội phạm rõ

và tội phạm ẩn; Thống kê tội phạm; Tình hình tội phạm và độ tuổi; Tình hình tội phạm và giới tính; Khái quát về các học thuyết về tình hình tội phạm; Học thuyết Anomie (Học thuyết về sự thiếu tôn trọng pháp luật hay còn gọi là rối loạn tổ chức

xã hội) và học thuyết về các mối quan hệ trong xã hội; Học thuyết về gán nhãn tội phạm; Thí nghiệm của Milgram; Nạn nhân học; Phòng ngừa tội phạm

Môn tội phạm học của các nhóm riêng biệt của tội phạm và người phạm tội bao gồm những vấn đề cơ bản sau: Cơ cấu của tình hình tội phạm theo các nhóm tội phạm và các nhóm người phạm tội; Tình hình tội phạm bạo lực; Những người phạm tội nguy hiểm - Những vấn đề về dự báo, cải tạo và an toàn xã hội; Chống tội phạm

có tính chất hung hãn; Tình hình tội phạm có tính thù địch; Tình hình tội xâm phạm

sở hữu, xâm phạm tài sản và tội phạm kinh tế; Tình hình tội phạm có tổ chức ;Tình hình tội phạm ít nghiêm trọng; Tình hình tội phạm mang tính tập thể; Tình hình tội phạm giao thông; Tình hình tội phạm của người chưa thành niên; Tình hình tái phạm; cấu trúc và phương pháp của việc nghiên cứu và minh họa tội phạm học Các chương trình phòng ngừa tội phạm cụ thể

Chương trình giảng dạy môn tội phạm học của viện nghiên cứu tội phạm học thuộc khoa luật trường Đại học tong hợp Kôln

Trường Đại học tổng hợp Kốln là trường Đại học tổng hợp lớn nhất của Cộng hoà Liên bang Đức và là trường Đại học tổng hợp có bề dày lịch sử lâu đời không chỉ của Đức mà của cả châu Âu Hàng năm trường thu hút hơn 42.000 sinh viên trong nước và nước ngoài theo học Khoa Luật của trường Đại học tổng hợp Kốln cũng là một trong những khoa mạnh của trường và hàng năm có trên 4.000 sinh viên theo học Khoa có 30 viện nghiên cứu chuyên ngành trực thuộc, trong đó có viện nghiên cứu về tội phạm học

Môn tội phạm học được xếp vào một trong những môn học chuyên ngành (thuộc chuyên ngành luật hình sự) cho các sinh viên theo học chương trình cử nhân luật Các môn học chuyên sâu thuộc chuyên ngành luật hình sự bao gồm:

Các môn học thuộc lĩnh vực cơ bản: Tội phạm học phần cơ bản; Luật hình sự

về tội phạm của người chưa thành niên; Thi hành án hình sự;

Cac môn học tự chọn: Tội phạm học của từng loại tội phạm; Hình phạt quy

định đối với tội phạm; Những vấn đề cơ bản của luật hình sự và chính sách hình sự; Tâm lí học tội phạm; Các vấn đề thực tiễn của tố tụng hình sự; Luật hình sự quy