nội dung tối thiểu bộ giáo trình tiếng nga dành cho sinh viên chuyên đại học ngoại ngữ

nội dung tối thiểu bộ giáo trình tiếng nga dành cho sinh viên chuyên đại học ngoại ngữ nội dung tối thiểu bộ giáo trình tiếng nga dành cho sinh viên chuyên đại học ngoại ngữ nội dung tối thiểu bộ giáo trình tiếng nga dành cho sinh viên chuyên đại học ngoại ngữ nội dung tối thiểu bộ giáo trình tiếng nga dành cho sinh viên chuyên đại học ngoại ngữ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ ĐỂ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CÂP BỘ MÃ s ố B 2001-44- 03 \Ộ I DUNG TỐI THIỂU B Ộ G IÁ O T R ÌN H T IÊ N G M A DÀNH CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGỮ ĐẠI NGOẠI ■ HỌC ■ ■ NGỮ (CHƯƠNG TRÌNH KHUNG CHO GIAI ĐOẠN c s VÀ NÂNG CAO) CHỦ NHIỆM ĐỀ TÀI: PGS,TSKH NGUYỄN ĐÌNH LUẬN THAM GIA THỰC HIỆN ĐỀTÀI: PGS, TSKH Nguyễn Đình Luận TS Trần Quang Binh H À N Ộ I -2003 000018401 NỘI DUNG TỐI THIỂU B ộ GIÁO TRINH TIẾNG NGA NỘI ■ DUNG PHẦN I c s ỏ KHOA HỌC CỦA VIỆC BIÊN SOẠN NỘI DUNG TỐI THIỂU BỘm GIÁO TRÌNH TIẾNG NGA • ĐẶT VẤN ĐỂ TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI 3 MỤC ĐÍCH BIÊN SOẠN NỘI DUNG BỘ GIÁO TRÌNH TIẾNG N G A NGUYÊN TẮC c BẢN KHI TRÌNH BÀY NỘI DUNG ĐỀ T À I GIỚI THIỆU NỘI DUNG T ố l THlỂl) CỦA BỘ GIÁO TRÌNH TIẾNG NGA NHỮNG ĐIỂM MỚI TRONG CÁC KẾT QUẢ NGHIÊN c ứ u 10 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN c ứ u 11 PHẠM VI ỨNG DỤNG KẾT QUẢ NGHIÊN c ứ u 11 PHẦN II NỘI DUNG TỐI THIỂU Bộ■ GIÁO TRÌNH TIÊNG NGA ■ NỘI DUNG GIAO TIẾP 12 HÊ THỐNG CHỦ ĐIỂM 17 NỘI DUNG NGÔN NGỮ 19 3.1 TỐI THIỂU VỂ NGỮ Â M 19 3.2 TỐI THIỂU VỀ T VỰ NG 22 3.3 TỐI THIỂU VỂ T PHÁP, c ú PHÁP GIAI ĐOẠN c S Ở 77 3.4 TỐI THIỂU VỂ T PHÁP, c ủ PHÁP GIAI ĐOẠN NÂNG CAO 113 TÀI LIỆU THAM KH ẢO 174 rỉ ĐỂ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP BỘ BỌ GIAO DỤC VA ĐAO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ ĐỂ TÀI NGHIÊN c ứ MÃ s ố KHOA HỌC CÂP BỘ B 0 -4 -0 N Ộ I D U N G T Ố I T H IỂ U B Ộ G IÁ O T R Ì N H T IÊ N G N G A DÀNH CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGỮ ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ ■ ■ • (CHƯƠNG TRÌNH KHUNG CHO GIAI ĐOẠN c s VÀ NÂNG CAO) CHỦ NHIỆM ĐẾ TÀI: PGS.TSKH NGUYỄN ĐÌNH LUẬN THAM GIA THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: PGS, TSKH Nguyễn Đình Luận TS Trẩn Quang Bình f r ! = — ^ ĨRUNGtânỉ ĨHÒNGTINTHƯVlfw fữ k j l ± ù ấ j H À N Ộ I -2003 NỘI DUNG TỐI THIỂU BỘ GIÁO TRÌNH TIẾNG NGA Lý thứ hai, cũ n g lý k h ơn g phần quan trọng, đ ó thực tế ngu ồn sách, tài liệu d ù n g c h o giản g dạy học tiến g N g a trường đại học chuyên ngừ V iệt N am , đ ó có trường Đ ại h ọc N g o i ngữ Hà N ộ i, thiếu, chưa đáp ứng nhu cầu đ iều kiện đào tạo giai đoạn Trong phần ch ú n g tơi n gồi v iệ c th ốn g kê đầu sách h iện c ó sử dụng, chúng tơi cũ n g m ạnh dạn trình bày nhận xét, đánh g iá sơ m ặt bất cập, chưa thoả đáng sử dụ n g đầu sách năm vừa qua Có thể nói từ đầu thập n iên củ a thiên niên kỷ trước, v iệc giả n g dạy tiến g N g a V iệt N am ch ịu ảnh hưởng trực tiếp c u ộ c khủng h oảng ch in h trị L iên X Các g iáo trình, tài liệu g iả n g d ạy tiến g N g a người N g a biên soạn dường vắng bóng hầu hết cá c trường đại học ch u y ên ngữ V iệ t N am Thực tế giản g dạy tiếng N ga trường đại h ọ c c h u y ê n ngữ ch o thấy tài liệu , sách giáo khoa m ới xuất c ậ p n h ậ t v ê n ộ i d u n g p h n g p h p b iên soạn k h ôn g khơng đủ m c h í k h n g c ó đ ể phục vụ ch o giả n g d ạy h ọc tập M ột sô' sách g iáo khoa m ới xuất c u ố i năm ch ú n g tơi c ó đưa vào sử dụng khoa tiếng N g a , Đ i h ọ c n g o i n gữ H N ộ i từ năm 9 -1 9 thực bù đắp thiếu hụt v ề tài liệ u g iả n g dạy S ong, tính chất đ ặc đ iểm củ a g iáo trình dành cho đ ố i tượng ngư ời h ọ c n g a y đất N g a , ch o nên trình giản g dạy ch o sinh v iên V iệ t N a m , b ên cạnh ưu đ iểm v ốn c ó củ a c u ố n sách g iáo khoa th ế h ệ m i, g iá o trình cũ n g b ộc lộ k h ô n g bất cập, đ iểm k h ô n g hợp lý c ả c h o người d ạy người h ọc B ộ sách sau thời x viết c ó m ặt V iệt N a m " IlepcneKTHBa" Đ â y sách dùng ch o giai đ oạn n ân g ca o , thực chất cũ n g tài liệ u c h o c c đ ố i tượng h ọc ngắn hạn B ộ sá c h trọn b ộ g m tập, nhựng nhu cầu cấp thiết, tập phát hành sử d ụ n g n g a y tập đ ó Q u yển xuất năm 1997, tập m ãi tới năm 0 m ới xuất B ộ sách thứ h - "PyccKHỈí H3SIK no-HOBOMy" b ộ sách dùng ch o giai đoạn c sở , g m 2 ch ia làm tập T ập m năm 1998, tập - năm 0 Đ â y sá c h biên soạn theo phương pháp củ a A c x ô n ô v a , c ó trọng đ ến phát triển k ỹ n ăn g g iao tiếp, trọng tâm n g h iê n g vể hộ thống hoá n ội d u n g k iế n thức n g ô n ngữ, c ô n g thức h oá cá c q u y luật tồn tượng n g ữ pháp c bản, c ố t lõi c h o giai đoạn c sở , n ộ i d u n g kiến thức nhân văn, kiến thức văn hóa - chất liệu cốt lõi để dạy nội dung g ia o tiếp dạy tiến g, chưa quan tâm thích đáng C ó lẽ sách g iá o khoa c ó tính phổ cập, k h ôn g nhằm c h o m ột đ ối tượng người h ọc cụ thể, dùn g đất ngữ, ý địn h m ụ c đ íc h c ủ a sách, ch o nên đưa sách vào sử dụng cho sinh viên ch u y ên n gữ củ a V iệ t N a m k h ôn g thể tránh k h ỏi khó khăn, bất cập Cuốn g iá o trình "BpeMfl H jeo;ịh , 1999" tài liệ u d ù n g c h o đ ối tượng sinh viên học qua g iai đ oạn c sở , tiếp tục hồn thiện kỹ x ả o n g n n g ữ kỹ giao tiếp Có lẽ sách "npaKTHHecKHH Kypc pyccKoro H3biKa, 1997" tác g iả Lariôkhina gồm tập sá ch d u y ch o sin h viên nước n g o i g iai đ oạn nâng cao c ó định hướng c h u y ê n ngữ, sử d ụ n g khoa n gữ văn trường T ổ n g hợp quốc gia m ang tên L ô m ô n ô x ô p C ùng với sách nêu cị n c ó đầu sách khác cuốn: "R ussian ex p ress 1, 1999"; " 28 ypoKơB pyccKoro ĐỂ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP BỘ NỘI DUNG TỐI THIỂU BỘ GIÁO TRÌNH TIẾNG NGA PHẦN I c s KHOA HỌC CỦA VIỆC BIÊN SOẠN NỘI DUNG Tốl THIÊU BỘ GIÁO TRÌNH TIẾNG NGA 1) ĐẶT VẤN ĐỀ V iệ c biên soạn nội dung tối thiểu g iá o trình tiến g N g a ch o sinh viên ch u yên ngữ đại học ngoại ngữ H N ộ i tiến hành dựa c sở pháp lý hành, bao gồm vãn pháp quy qu y định cấu trúc khối kượng kiến thức tối thiểu ch o cấp đào tạo bậc đại h ọc, Chương trình hành củ a khối ngành n g o i ngữ, phần tiếng N g a C hương trình đào tạo cử nhân ngành tiếng N g a trường Đ ại học ngoại ngữ H N ộ i, đ n g thời c ó tham khảo cấu trúc, nội dun g C hương trình chuẩn quốc g ia v ề k iểm tra, đánh giá trình độ tiếng N g a ch o người nước H ội đ ồn g q u ốc g ia L iên bang N ga: - Q u yết định s ố 7 /G D -Đ T n gày -1 -1 9 Bộ trưởng B ộ G iáo dục Đ o tao qu y định cấu trúc k h ối lượng k iến thức tối thiểu ch o cấp đ tạo bậc đại học; - Q u yết định sô' /G D -Đ T n gày -1 -1 9 củ a B ộ G iáo dục Đ o tao hướng dẫn sô' 59 /Đ H củ a V ụ Đ i h ọc qu y định k h ố i lượng k iến thức giáo dục đại cư ơng tối thiểu ch o giai đoạn củ a chư ơng trình đại học; - Q uyết định số /Q Đ -B G D & Đ T /Đ H n g y /1 /2 0 v ề v iệc X â y dựng chư ơng trình khung giáo dục đại h ọ c k h ối ngàn h N g o i n gữ C hương trình khung giáo dục đại học ngành tiến g N g a th eo c ỏ n g văn s ố 1 96/Đ H & S Đ H n gày -1 -2 0 ; - Chương trình cử nhàn n goại n gữ củ a Trường Đ ại h ọ c n goại ngữ ban hành k èm theo Q uyết định s ố ,5 /1 9 /Q Đ -Đ T n gày -3 -1 9 H iộu trưởng Trường Đ i học ngoại ngữ; - B ộ chuẩn chương trình q u ốc g ia tiến g N g a m ột ngoại ngữ ch o người nước n goài ban hành theo Q u yết định s ố /3 ngày -7 -1 9 Bộ G iáo dục L iên bang N g a (bản tiến g N ga) 2) TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI T ính cấp thiết để tài xác định trước hết từ m ục tiêu ch iến lược, nhu cầu thực tế v iệc nâng cao chất lượng đào tạo lượng chất c sở đ ổi m ới nội dung phương pháp đào tạo bậc đại h ọc, đặc biệt vấn đề cải tiến chương trình giảng dạy, nội dung tài liệu giả n g dạy, đáp ứng nhu cầu n hiệm vụ đào tạo nhân lực - chu yên g ia n goại n gữ trang bị khơn g c ó k iến thức m cò n kỹ hoạt đ ộn g nghề n g h iệp điều kiện kinh tế thị trường c ó nh iều biến đ ộn g C hính vậy, lý d o nêu m ột đ iểm quan trọng để xác định nội dun g kiến thức tối thiểu m nhiệm vụ đ ề tài đặt ĐỂ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HOC CẤP BỘ NỘI DUNG TỐI THIỂU BƠ GIÁO TRÌNH TIÊNG NGA H3biKa HJIA HaMHHaioiHHX ,2000"; "Hto Bbi cKa30Jin 2000"; 'TIoroBopnM 1999"; " n p o r p e c c , 2002"; "rioexa;iH!, 2002" vv Từ thực tế có tính khái qt trạng nguồn tài liệu, giáo trình người N g a biên soạn thực tế sử dụng để gián g dạy tiếng N ga khoa tiếng N ga, Đ ại học n goại ngữ Hà N ội giai đoạn h iện chúng tơi có m ột s ố nhận xét sơ sau đây: G iáo trình yếu dùng ch o đôi tượng đào tạo ngắn hạn m ôi trường nước N ga Chỉ c ó cu ốn dành ch o đ ố i tượng ch u yên ngữ giai đoạn nâng cao, c h o đ ố i tượng học m ôi trường nước N ga N ộ i dung ngôn ngữ g iớ i hạn phần khái quát k iến thức n g ô n ngữ tối thiểu giai đoạn c sở N ộ i dung kiến thức ngữ văn chu n g hạn c h ế chủ đ iểm đất nước, người N ga m ảng rộng, phần kiến thức văn hố g iao tiếp thơng thường, truyền thống, g iá trị sắc vãn hoá đặc trưng cò n khiêm tốn Đ ịn h hướng hầu hết cá c cu ốn g iáo trình thiên dạy tổng hợp m ột s ố kỹ hoạt độn g lời nói bản, ưu tiên nhiều đến kỹ đ ọ c - viết, n ghe - viết, k h ô n g trọng kỹ đ ọc - n ói, n gh e - nói Có m ột s ố g iá o trình trọng đến n g h e - n ói, dừng lại cấp đ ộ k iểm tra thao tác, c c h ế hình thành thực h iện hành đ ộn g giao tiếp nhiều d ạy phát triển kỹ năng; ngược lại, m ột s ố g iá o trình ch ỉ trọng tập phát triển k ỹ dạng tổn g kết, đánh giá n h iều dạy trình hình thành, phát triển hoàn thiện kỹ g ia o tiếp T rong trình sử dụn g tài liệ u , g iá o trình d o người N g a biên soạn , nhằm k h ắc phục bất cập nêu trên, ch ú n g tiến hành ch ọ n lọ c định hướng cụ thể loại giáo trình ch o giai đoạn đối tượng ngưòri học Trên c s ả đ ó đưa v o dạy thử tổ chức tổng kết, rút kinh ngh iệm g iá o trình sử dụng M ột đ iểm rút từ thực tế giản g dạy cần thiết tổ chức b iên soạn B ộ g iá o trình m ới bao gồm g iá o trình g iá o trình k ỹ hoạt đ ộn g lời n ó i k èm để đảm bảo q u y trình dạy hoạt độn g g ia o tiếp tích cực ch o đ ối tượng sin h v iên h ọc m ôi trường V iệ t N am Đ ó m ột nhu cầu tất yếu , m ột y ếu tố quan trọng giúp ch ú n g xác định tính cấp thiết đề tài n gh iên cứu 3) MỤC ĐÍCH CỦA ĐỂ TÀI V iệ c soạn thảo K n ội dun g chương trình g iáo trình tiến g N g a nhằm m ục đích: Q u y định tối thiểu nội dun g c sau đây: 1) N ộ i dung giao tiếp ) N ộ i dung ngôn ngữ: a) Từ vựng b) N gữ pháp : N g ữ âm , Từ pháp, Cú pháp 3) H ệ thống chủ điểm làm c sở ch o v iệc lựa chọn ngôn liệu ngữ liệu để biên soạn g iá o trình ch ín h cũ n g giáo trình dạy kỹ hoạt đ ộn g lời nói ĐỂ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP BỘ NỘI DUNG TỐI THIỂU BƠ GIÁO TRÌNH TIẾNG NGA (n gh e, nói, đọc, viết) giai đoạn sở giai đoạn nâng cao ch o sinh viên ch u y ên N ga văn Đ ại học ngoại n gữ Hà N ội C ung cấp nội dung giao tiếp, nội dung ngôn ngữ m ột n guồn tài liệu tra cứu cho g iáo viên, người làm chương trình ch un m ơn cho k h oá học ngắn hạn, hay nàng cao vể tiến g N ga 4) NGUYỀN TẮC c BẢN KHI TRÌNH BÀY NỘI DUNG ĐỀ TÀI N ộ i dung Bộ giáo trình bao g ồm n ội dung ngôn ngữ (tối thiểu từ vựng, tối thiểu ngữ pháp: ngữ âm , từ pháp, cú pháp), nội dung g ia o tiếp (các chương trình hành vi giao tiếp, hành độn g g ia o tiếp) hệ thống chủ đ iểm Khi soạn thảo nội d u n g Bộ g iáo trình chúng tơi tuân theo n gu yên tắc sau đây: N g u y ên tắc m ô hình hệ thống N g u y ên tắc định hướng g iao tiếp tích cực N g u y ê n tắc xây nội dung theo m ục đ ích g ia o tiếp, ch iến lược g ia o tiếp N g u y ên tắc lựa chọn ngữ liệu , n g ô n liệu theo chủ đề-tình N g u y ên tắc dựa vào đặc trưng văn hoá n gôn ngữ tiến g m ẹ đẻ tiến g N ga N g u y ê n tắc tích hợp lực nhận thức ngơn ngữ, văn hố lực g ia o tiếp người học Sự h iện diộn n g u y ê n tắc c nêu n g đề cập m ụ c , phần trình bày nội dun g tối thiểu củ a B ộ g iá o trình Đ â y n g u y ên tắc c ó tính định hướng tổng thể, m ỗi n g u y ên tắc riên g biệt c ó g iá trị thước đ o r iên g c h o n ội dung Chính th ế m tả n ộ i dun g tối thiểu đ ề tài n g h iên cứu, ch ú n g c ố gắng nhấn m ạnh g iá trị c ó tính định hướng n g u y ên tác đ ố i với m ột nội dung cụ thể C ó thể m ột n ội dung m tá c ó d iện củ a m ột hay hai n gu yên tắc c V iệ c xây dựng m ô hình nhằm m iêu tả hệ thống n gôn ngữ cần thiết N h ch ú n g ta biết, trình g ia o tiếp, người sử dụng ngôn ngữ phải x lý cá c " m hìn h chức hoạt đ ộ n g lời nói" T rong n ghiên cứu m hình hành chức n gơn ngữ g ó c đ ộ h ệ th ốn g khảng định rằng: M ô h ìn h tạ o s in h - sản sin h vân bản, trình c h u y ể n tiếp "nghĩa -ỳ văn bản"; M h ìn h p h â n tíc h - tiếp thu văn bản, q trình ch u y ển tiếp "văn -> nghĩa" X uất phát từ luận đ iểm này, trình bày nội d u n g n gôn ngữ, nội dung g ia o tiếp lời n ó i B ộ g iá o trình, chúng tơi dựa th eo quan đ iểm kết hợp m hình nêu lý giải sau đây: H oạt đ ộn g lời nói c ó thể thực hiộn nhờ c ó m ặt m ột hệ th ốn g n gôn ngữ , tương ứng cũ n g cần c ó m hình hố tính chất củ a hệ th ốn g, ch ú n g ta phán đoán, k iểm n g h iệm theo kết hành chức củ a hệ th ốn g n gôn ngữ, trước hết th eo văn bản, theo đặc trưng n gôn n gữ hoạt đ ộ n g g ia o tiếp thể văn (V ăn hiểu với n ghĩa rộng, văn nói viết với tư cách sản phẩm hoạt đ ộn g giao tiếp) V ì vậy, v iệc m hình hố hệ thống ngơn ngữ phán ánh q trình ch u yển tiếp "Văn -> H ệ thống n g ô n ngữ" ĐỂ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP BỘ NỘI DUNG TỐI THIỂU BỊ GIÁO TRÌNH TIÊNG NGA Khi sản sinh lời nói "nghĩa" cần mã hố bàng yếu tố quy tấc c ó hệ thơng ngơn ngữ Khi tiếp thu lời nói việc phân tích văn v iệc "giải mã" thực bàng cách đối ch iếu yếu tô' văn với y ếu tố hệ thống xử lý ch ú n s theo quy tấc có hệ thống Căn vào cách tiếp cận vấn đề nêu trên, trình bièn soạn nội d u n ° tối th iểu ngôn ngữ g ia o tiếp Bộ giáo trình, ngồi v iệc tn thủ n gu yên tắc giáo h ọc pháp ngoại ngữ (g ia o tiếp tích cực, tổ chức n gữ liệu theo vòng đồng tâm w ) chúng tơi kết hợp vừa trình bày tượnơ n g ô n n gữ theo nguyên tắc hệ thống (th eo bình diện, cấp độ ngơn ngữ), vừa c ố g ắn g m ô tả chúng theo trình tự, quy luật hành chức cúa ngơn ngữ hoạt đ ộng lời n ó i, c ó tính đến n gu yên tắc tích hợp nhận thức ngơn ngữ, văn hố tiếng V iệ t tiếng N g a , đồng thời dựa vào đ iểm đặc trưng tương đ ồn g hay dị biệt giữ a hai n gôn ngữ văn hoá V iệt - N g a để đưa kiến giải, giải cần thiết sử dụng đơn vị n gôn ngữ tiến g N ga dạy học hoạt đ ọn g g ia o tiếp V i cách tiếp cận nêu trên, nội dung n gôn ngữ giao tiếp m chúng tơi lựa c h ọ n c ó thể tính định hướng dân tộc cụ thể, tức ch o đ ối tượng người học người V iệt, học tiếng N g a đất V iệt 5) GIỚI THIỆU NỘI DUNG Tốl THlểu CỦA BỘ GIÁO TRÌNH TIẾNG NGA Phần n ội dung tối thiểu B ộ g iá o trình trình bày theo thứ tự: NỘI DUNG GIAO TIẾP N g u y ê n tắc m hình hệ th ốn g định hướng giao tiếp tích cực thể h iện v iệ c trình bày, m tả n ộ i d u n g g ia o tiế p lấy hành đ ộn g led n ói trọng tâm , v ậ y ý đ ịnh, m ục đích giao tiếp hành đ ộ n g lời nói cụ thể khái quát hoá m ục T ố i th iếu m ụ c đ íc h g ia o tiếp Trong phần này, nội dung g ia o tiếp th ể c sở 115 chương trình hành vi giao tiếp Trong m ỗi chương trình hành vi g ia o tiếp triển khai từ -3 hành đ ộng lời nói K hi biên soạn hệ th ốn g chư ơng trình hành vi g ia o tiếp ch ú n g dựa n gu yên tắc từ hành đ ộn g g ia o tiếp dofn giản, có tần sô' xuất h iện (sử d ụ n g) cao hoạt đ ộng g ia o tiếp th ôn g thường hàng ngày (sin h hoạt thường nhật, trao đổi thông tin, tranh luận, giải đáp w „ ) đến hoạt động g ia o tiếp c h u y ên ngành (chủ yếu ch u yên ngành ngữ văn) T ổ chức n gôn liệu chương trình hành vi giao tiếp dựa c sở quy luật hoạt đ ộng giao tiếp tự nhiên hầu hết lĩnh vực m người học c ó thể gặp cu ộ c sốn g sinh hoạt hàng n gày, hoạt đ ộng lớp, c ô n g tác c h u y ê n m ôn , nghề nghiệp tương lai HỆ THỐNG CHỦ ĐlỂM N g u y ên tắc định hướng giao tiếp, chủ đề tình dựa vào văn hố, ngơn ngữ mẹ đẻ ngoại ngữ thể rõ việc lựa chọn nội dung chủ đ iể m H ệ thống chủ điểm bao g m 52 m ục khác nhau, bao quát hầu hết m ọi hoạt đ ộ n g c ủ a người th ế giới tự nhiên có liên quan trực tiếp hay gián tiếp tới hoạt đ ộ n g lớp nhà trường, n goài xã hội w người học, đ ồn g thời có m ột s ố ch ủ điểm để cập đến lĩnh vực có tính thời giai đoạn h iện ĐỂ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP BỘ NỘI DUNG TỐ! THIỂU BỘ GIÁO TRÌNH TIẾNG NGA Các chủ đ iểm lựa chọn m ang tính định hướng, gợi m ở, c ó nhữno chủ điểm m ột lĩnh vực rộng, cũ n g có chủ đ iểm m ột chủ đề c o tính tình huốn g cụ thể M ục đích lựa ch ọn điểm nêu ch ú n ° trước hết nhằm giới hạn phạm vi, m ôi trường giao tiếp, giúp ch o v iệc định hướno đ ể lựa chọn tài liệu (các khoá c h o đ ọ c nghe hiểu) ch o giáo trình Các chủ đ iểm khơn g sở để ch ọ n tài liệu làm phong phú, đa dạng hoá nội d un g dạy học hoạt đ ộn g g ia o tiếp n goại ngữ, m c ò n tạo điều kiện giúp người học có c hội để tích luỹ thêm k iến thức tồn diện th ế giới xung quanh m r ộ n g tầ m h iể u b iế t v ă n h o , x ã h ộ i v đ i s ố n g , tạ o đ iể u k iệ n n â n g c a o đ ộ n , hứng thú học tập NỘI DUNG NGĨN NGỬ N ộ i dun g ngơn ngữ trình bày tn thủ ngun tắ c m h ìn h h ệ thống thể trước hết v iệc tổng hợp, khái quát hoá tượng ngữ pháp tiến g N g a c sở quy luật, phạm trù n g ô n ngữ theo quan đ iểm ngữ pháp c năng, từ m ô tả ý nghĩa nội dung đến hình thức biểu dạng cấu trúc ngữ pháp c có tần xuất cao hoạt đ ộng g ia o tiếp, tức cấu trúc n gữ pháp chọn lựa dựa n g u y ên tắc hành chức n g ô n ngữ hoạt đ ộ n g lời nói K hi trình bày nội dung n g ô n n gữ củ a tiến g N ga, c ố gắng dựa n g u y ên tắc kết hợp đ ặ c trư n g v ă n h o v n g ô n n g ữ tiến g V iệ t tiến g N g a Trước hết cách lựa ch ọn đơn vị từ vựng h iện tượng ngữ pháp c ó đ iểm khác biột n ội d un g, hình thức phạm vi hành chức, n ói m ột cách cụ thể, m ỗi h iện tượng n g ô n n gữ tiến g N g a đưa để giải thích tính đ ến bình d iện c m ô tả: n gữ ngh ĩa, cấ u trúc cách sử dụng Tính định hướng n ộ i dun g n gôn ngữ tiếng N g a c h o đ ố i tượng người học người V iệt N am thể h iện trực tiếp cách m ô tả h iện tượng n gôn ngữ lựa ch ọn m inh hoạ v í dụ cụ thể TỐI THIỂU VỂ NGỮ ÂM N ộ i d u n g tối th iể u vè' n g ữ â m trình bày theo hệ thống từ n g u y ên âm , đặc điểm cấu âm n gu yên âm k hi kết hợp với phụ âm , tính chất m ềm h oá phụ âm , vị trí n gu yên âm sau từ kết thúc m ột phụ âm ng phát âm liền (không tách rời) w „ ; thứ tự cá c phụ âm , tương quan phụ âm theo đặc tính vang / k hôn g vang, ng / m ềm w đến đặc trưng trọng âm từ, ngữ điệu câu -phát n gơn c ó tham khảo phần ngữ âm sách g iá o k hoa dành ch o người nước n goài m ột s ố báo cáo khoa h ọ c ch u yên g ia N g a tham gia giangr dạy tiến g N g a ch o người V iệt trường đại học củ a L iên X ô trước nước N g a M ỗ i tượng ngữ âm có phần m inh h oạ giải cách sử dụng Phần n gữ âm dành ch o giai đoạn c sở TỐI THIỂU VỀ Từ VỰNG ĐỂ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP BỘ NỘI DUNG TỐI THIỂU BỘ GIÁO TRÌNH TIẾNG NGA phần ví dụ m inh hoạ, có phần giải cách sử dụnơ điểm cần lưu ý sử dụng TỐI THIỂU VỀ Từ PHÁP, CÚ PHÁP GIAI ĐOẠN NÂNG CAO N ộ i dung n g ữ pháp giai đoạn nâng cao trình theo n gu n tắc lấy m hình tạo sin h làm sở cốt lõ i, tức từ m ục đích sản sinh vãn đến tiếp thu vãn bản, vào nội dung cần g ia o tiếp để tìm phương Đ ể m rộng kiến thức khả sử dụng đơn vị ngôn ngữ hoạt đ ộ n g giao tiếp m ức độ cao g ia i đoạn c sở, khối kiến thức n ội dung n gữ pháp n gay từ đầu vòn g (các h iện tượng ngữ pháp hình thái cú pháp) hệ th ốn g hố theo nhóm nội dun g biểu thị quan hệ nghĩa: quan hệ chủ thể, quan hệ khách thể, quan hệ định ngữ, quan hệ nhàn quả, thời gian, m ục đ ích , đ iều kiện, nhượng T ổn g s ố 129 m ẫu cấu trúc câu c ó m inh hoạ g iả i cách sử dụn g, đ iểm cần ý sử dụng thống kê kèm theo m ẫu câu cù n g nhóm cấu trúc- ngữ n ghĩa Các m ẫu cấu trúc c trình bày th eo trình tự từ C u tr ú c m ẫ u -> P h m vi n g ữ liệu N g ữ liệu đ ô i c h iế u -> N h ữ n g đ iể m c ầ n c h ú ý sử dụn g g ia o tiếp Đ ây m ột hướng m ô tả nội d u n g n gôn ngữ, th eo chúng tơi, vừa c ó hiệu cách giớ i thiệu n ội dun g cụ thể, vừa c ó tác d ụ n g khái quát hoá, m hình hố n ội dung cấu trúc g ia o tiếp n g ô n n gữ cù n g m ột tiểu hệ th ốn g, vừa đưa đặc trưng cấu trúc - ngữ n gh ĩa c ó liê n quan, đ ồn g thời phân đinh rõ ranh giớ i, phạm vi sử dụng cửa nh óm cấu trúc c ù n g m ụ c đích g ia o tiếp m n ội dung biểu thị cù n g m ột loại phương tiện n g ô n ngữ 6) NHỮNG ĐIỂM MỚI TRONG CÁC KẾT QUẢ NGHIÊN u Sản phẩm củ a kết n gh iên cứu b iên soạn dạng sách (chương trình) cẩm nang tra cứu thể đ iể m m ới sau đây: N ộ i d u n g tố i thiểu vể n g ôn ngữ, g ia o tiếp hệ thống chủ đ iểm củ a B ộ g iá o trình trình bày đ n g th eo quan đ iể m giao tiếp tích cực; N ộ i d u n g trình bày c ó kết hợp n gu yên tắc m ô hình hệ thống, g ia o tiếp c ó ý thức tích hợp nhận thức n gơn n gữ v iệ c hình thành k ỹ hoạt đ ộ n g lời n ó i, lấy phát ngôn (m ẫu hành đ ộ n g lời n ó i) đơn vị hạt nhân trình bày n ộ i d u n g n gôn ngữ nội dung g iao tiếp; V iệ c phân định nội dung n g ô n n gữ theo m hình cấu trúc câu m ẫu, sở đ ó c ó thể triển khai m rộng m ẫu câu khác cù n g nh óm cấu trúc-ngữ n ghĩa, c ó cù n g m ục đ ích th ơn g báo (giao tiếp), đ ổn g thời c ó ngữ liệu đ ố i c h iếu g iả i cách thức sử dụng hoạt đ ộn g g ia o tiếp; , , Phần nội dun g giao tiếp tổn g hợp khái quát theo chư ng trình hành vi g ia o tiếp phạm vi tối thiểu cần đủ ch o giai đoạn c sở nâng cao, sở đ ó người sử dụng c ó thể triển khai hành đ ộ n g lời nói tuv th uộc m ục đích g ia o tiếp tình cụ thể C hương trình ÍỂ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP BỘ NỘI D U N G TỐI THIỂU BỘ GIÁO TRÌNH TIÊNG N G A c o n e m a n u R : £ cBHflaHbfl, RO 3aB T pa, £ CHX n o p , £ T e x n o p T n ĩ i O B b i e KOHCTpyKIIHH JVọ 9 : r i e p e a c a M o íí BOMHOỈÍ c e M b f i n e p e e x a n a B X a H o ũ ỹị OKOHMMJ1 LUKOJiy nepefl BÍHÍ ConocTaBHTejibHbiii MaTepHaji: /Ịo BOHHL.I — nepe/Ị BOHHÍ — nepe/Ị caMoỉí BOHHOH O ổpaTH Tb BH H M aH H e Ha TO, Hmo co n em a H u e c npednosoM nepe,ZỊ H a n a e m M0M6HỈTỈ epe.uenu, H en o cp e d cm e eH H O n p e d iu e c m e y ìữ u ịu ũ KŨKOMVJIUOO Re.nem iìo; ncicm o c o n p e d e n e m ie M caMbiH T H n o B b ie KOHCTpyKựHH JY» 100: EbiBUJMe CTyfleHTbi npa3£HMKa ÍĨ3biKO BO H pa3Hbix 1) M a T e p H a ji: KypcoB cb e x a n n c b C y m e cm e u m e n b H b ie , H a b ie a ìỡ u ịu e n p o iịe c c b i, coốb im uH , n p o u c x o d ỉiu ịu e o n p ed e n e H H b iủ deHb — coBemaHHe, npa3ZỊHHK; 2) cyuịecmeumenbHbie — HaKaHyHe ữeHb, 3ace/ỊaHHe, HOHb c o n p e d e /ie H u e M ; 3) cy u ịe cm e u m e n b H b ie , ỏ H a ỵ a ỉữ U ịu e c o ỏ b im u ỉi, K o m o p b ie oxeambieawm nepuod epeMẽHU — BÍHa, peBOJiK>iỊHfl H a p O ố p a T H T b BHHMHHHe Ha TO, n m o coH em aH U H c n p e d n M HaicaHyHe y K b ie a ỉ0 m H a m o, Hmo ò e ủ c m e u e n p o u c x o d u m e deub, n p e d iu e c m e y ro u fu ii co ố b im u K ), Kom opoe Ha36dHO o m eneneH H biM cyu ịecm eu m e n b H b iM , m ill coeepuiaemcH He3aòomu òu jmoeo TnriO B bie KOHCTpyKựHH JY® 101: ỊỊo Toro K3K OH npnexan CKDfla, OH )KMJ1 B flepeBHe C o n o c T a B H T e j ib H b iii M a T e p n a j i: / Ị o T o r o KSK OH n p H e x a n — ữO T o r o KaK npHexaTb— /ỊO npne3fla O Ố paTH Tb BHHM3HH6 Ha TO, u m o : 1) e npudamoHHoủ uacmu ynompeốníiemcH oôbiHHC) 3Jiũ2on c0eepuieH H 020 eu d a ; 2) CKCi3yeMoe n p u ò a m o H H o ủ n a c m u MODtcem ô b im b BbipaDtceHO UHỘ UHum ueoM , e cn u d e ủ c m e y ỉO U ịe e ỉiu ụ o 2JiaeHOŨ u n p u ò a m o H H o ủ Hãcmu OỜHO T n n o B b ie KOHCTpyKựHH JYọ 102: riepefl TeM K3K npnexaTb, OH n03B0HMJi MHe flepefl T 'VI K3K yexaTb, OHa HanMcajia MH6 3anMCKy ĐỂ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP EỘ NỘ! D U N G TỐI THIỂU BỘ GIÁO TRÌNH TIẾNG N G A C o n o c T a B H T e j ib H b iii iV ia T e p n a ii: H e p e ^ T6M KaK y e x a T b — n e p e /Ị TeM KaK OH y e x a n — -ữ0 0Tbe3,n,a O ố p a T H T b B H H M H H H a T O , n m o JIU H H O M n p e ò n o D K e n u u CKa 3y e u e 6b ip a.jfcaem cR HHCpuHumueoM, ecnu e jĩa e n o ủ u n p u a m o H H o ủ n a c m u HO ị e ủ c m e v ỉo u ịe e nuiịO T n n o B b i e KOHCTpyKựHH JV2 : ripeMAe HeM OHM y3Harm 3TOM, Ahh MH6 paccKa3ana ripeiKfle HeM OTBSTMTb, Tbi AOJDKeH noflywiaTb O ố p a T H T b BHHiviaHHe H a TO, H m o : 1) d e ũ c m e u e 2/iaeHÍ H acm u n p e d iu e c m e y e m d eủ cm eu K ) n p u d a m o H H o ủ uacm u; 2) 2Jia20fi-CK03yeM 0e n p u ò a m o H H o ũ u a cm u MODtcem uM em b (p o p M y u h ộ u H u m u e a , ecn u o ỏ e u x H acm n x npednoDtceHUỉi a o e o p u m cH o dícm eiơLx 0ỊH020 cyốbẽK m a T m i O B b i e KOHCTpyKựHH JV® : M b i e ẽ e m e He B M A enM , Me>Kfly T6M K3K B e e TO JibKO o H e ií M roBopMJiM Mbi roTOBM/iM o6efl, B TO BpeMfl K3K OHa yõpana KOMHSTy £hkiKOBOH M aTepHaji: Ccno3bi B TO BpeMa KaK T o n ia KaK, Meacny TeM KaK O ốpaTH Tb BHHMaHHe Ha TO, Hmo uiupOKO ynom peốu m enbH bi conocmaeumenbHbie npednoDtceHUR c C0Ị030MU B TO BpeMfl KBK, Tor/Ịa KBK, Me)KZỉy TeM KaK, e b ip a D tc a ĩo itịu e o m H O iu e m i c o n o c m a e n e H M (e p e M ẽ H H o e H cm e m ie y m p a n e n o ) C o K )3 b i e n p e ị n o D tce m iR X 3ÌĨ1020 m u n a c m a e íim c R , KŨK n p a e u n o , n e p e d e m o p o ủ n a c m b K ) n p e d n o D K e m iR , OHẽHb peÒ K O — e H cm a n e n p ed n o D tc eH U R B b lP A ^ K E H H E n P H H H H H O -C J I E ^ C T B E H H b lX O T H O I II E H H ỈÍ T n n o B b i e KOHCTpyKựHH JN° : O hm 6birm 3aHHTbi M ri03T0My He npMcyTCTBOB3nn Ha coỗpaHMM OHa 3a6onejia M no3TOMy He npmuna Ha CBMAaHMe O h a o / ie n M n T M y He n p m u e n B MHCTMTyr ĐỂ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HOC CẤP ) NỘI D U N G TỐI THIỂU BỘ GIÁO TRÌNH TI ÊNG N G A C o n o c T i i B H T e j i b H b i H M U T e p w a ji: O h 3aÕ0Jie.n H n T M y He npHLueii B HHCTHTyT O h 3a6ojie.n H noTOMy He npHLiieji B HHCTHTVT O h He npm ueji B HHCTHTyT, n0T0My HTO 3aốojreji OốpaTHTb B H H iV ia H H C HCI o ỏ u ị e e H c m e m ie npuHUHbi II c n e c m e iiR , 3ũ K.lUDHCHH06 ÒũHHblX KOHCmpVKlịUHX T n n o B b i e KOHCTpyKUHH JV® 106: O h KpacHen OT CTbifla O hm C Tpaflann OT HaBOflHeHMfl O H a n o n e f lH e j ia OT B o n H G H M íi ÍĨ3biKOBOH MaTepHaji: 1) rn a a o jib i, o ô o H cm a ỉo u ịu e U3MeHẽHue cocm oRH UR, ụ eem a: KpacHeTL, õeneTb, HepHeTb, 3ejieHeTb, cexieTb, nojiHeTb, TOJiCTeTb, xy,ZỊeTb, /ỊpoKaTb, KpHMaTb, nnaKaTb, 3a^LixaTbC5ỉ, CMeiiTbCfl, H3MeHHTLCH, õoneTb, cjiaổeTí>, ỴCTaBaTb, CTpa^aTb, yMHpaTb; 2) n p u u a c m u ĩi, o ố p a o e a H H b ie o m Ha36dHHbix e b iiu e z n a z o n o e ; ) n p i m a z a m e n b H b i e BJia>KHbiH, MOKpW H, c jia ố b iH u d p y a u e , a m aK D fce n p iu i a a a m e j ib H b i e — H036CIHUĨI ụ e e m a : K pacH biH , CHHHH, e jie H b iỉí u m Ị a e u - c u M b ie HJiSHbi cn o e o co H e m a H U ĩi: cy u fe cm e u m e jib H b ie , o o H cm a w u ịu e : a) n y e c m e a , n e p e o tc u e a m iii: C T pax, CTÍ.ỤỊ, BOjiHGHHe, r o p e , o r o p n e H H e , c n a c T t e , jTK)ốOBb, HeHaBHCTb, npe3peHHe, cjiaốocTb, T0CKa, 3Ji0CTb, 6ecn0K0HCTB0, nepe>KHBaHHe, B036y5K,neHHe, pa3flpa>KeHHe/ 6) neneHUR n p u p o d b i: xojioa, >Kapa, aoyKRb, CHer, rpo3a, 6ypa, BeTep, M0p03, cwpocTb, BJia>KHOCTi>; e) H a36dH ue KOHKpem Hbix e ủ c m e u ũ Iinu n p eÒ M em o e: B3ptiB, yflap, TOJIHOK, HajieT, myM, CKpHn, flBHHceHHe, X0£b6a; 2) H 03eaH ue ỗone3H eủ: rpHim , aHrHHa, Bocn&neHHe JierKHx, Ty6epKyne3, CKapjiaTHHa O ố p a T H T b BHHMaHHe Ha TO, u m o c o n e m a H M c npeÒ Ji020M OT U A ieiom 3H an eH u e enym peH H eu IUIU eH ẽiuH eủ npuHUHbi, b i3 b ieato u ịeủ U3M6H6HUH ộ m n n e c K O M WIU n cu xu u e cK O M c o c m o R H iiu n u iịa THriOBbie KOHCTpyKUHH JNs 107: C o c T p a x y A p o w a jiM pyKM O h m nocM OTpe/iM cịDMnbM c p a flo c T b K ) íl3 b iK 0B 0Ĩí M aT epH aji: ConemaHUH CO CTpaxy, CO CTbma, CO 3J10CTH, c pa^ocTH c ncn yry, c ropfl, c TOCKH, c flocaflbi, CO CKỴKH, c OTHaHHHH, CO CMexy, CO CHa, c ronoay, c HenpHBbiHKH C o n o c T a B H T C J ib H b iH M a T e p w a j i : CO C T p axy — OT CTpaxa; c H c n y r y — OT H c n y r a ; c ro u cxa y — OT r o n o f l a ĐỂ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP BÔ NỘI D U N G TỐI THIỂU BỘ GIÁO TRÌNH TI ẾNG N G A O ố p a T H T b B H H v i a n n e H a: ỉ ) m o, Hmo e d aH H bix K O H cm p yK iịU R x n p u m m a Itxieem 3Hcmenue n cuxu necK O Z O u peDice ộ io u u e c K o e o cocm oHHUR n u ụ a (deủ cm eu H J iu ụ a R6JìHK)mcR H en po m eo JibH b iM U , He0C03HCiHHbiMu); 2) m o, nm o ô o n b u iU H cm e e c n y n a e e n piiH U H H bie conem aH U H c n p ed iO B O M c MODỈCHO C L \ie m im b c o H e m a n u e M c OT T n n o B b i e KOHCTpyKUHH JYọ : Mbi o n o fla n n B TeaTp M3-3a M am a He n p u e x a n a Ha B e s e p M3-3a Te6fl Ohm rmoxo nOflrOTOBMflM K 3K33M6H3M M3-3a Toro, HTO He XBaTM/10 BpeMSHM 5Ỉ3biKOBOH M aTepHaji: rn a a o s ib i c o m p u iịa H u e M Ke IƯIU 2Jiazonbi, o ô o H cm a}o u ịu e o m p u ụ a m e n b H o e d e ủ c m e u e : 0ri03,aaTb, ;ỊpaTbCH, ccopHTbca, Bpa)KAOBaTb, OIUHÕaTbCH, npoMaxHyTbCH, CepaHTbCH, npocHHTaTbca, BOJTHOBaTLCfl, nponycTHTb, Cy/ỊHTLCH, npocMơTpeTb, õoíĩTbCíL npocjiymaTb C y u ịe c m e u m e n b H b ie , o õ o H c m a ỉo u ịu e H6J16HUR n p u p o d b i: ỊịOìKữb, CHer, TỴMaH, HaBOzmeHHe, XOJIOZI, )Kapa; H036CIHUH KO H Kpem H bix ò e ủ c m e u ủ : inyM, KpHK peMOHT, HeHcnpaBHOCTb, HeốpeHCHOCTb, 6ojie3H&; Ha3eaHHH Jiuụa C o n o c T a B H T e j ib H b iii M a T e p H a ii: O t RoyKỉxeĨL p eK a pa3JiHJiacĩ> — H - 3a flO)K,5eH cooõmeHHe npepBanocb PĨ3-3a C03,aaBiiiHXCH 3Kcne;ỊHUHfl He Morjia BbiexaTb — B CHJiy c03£aBiHHXcfl ycjiOBHH ycjioBHH 3Kcne,ZỊHiỊHfl He Morjia BbiexaTL Hmo KOHcmpyKiịUH c npeònoeoM O O p a T H T b B H H M a H H e H a TO, H 3-3a, a m a K Jfce c C0Ỉ030M H3-3a Toro, HTO o 6o3 H cm aem npu H un y, n p e m m c m e y io u ịy K ) c o ee p iu e H u to ò eủcm euR T H n o B b i e KOHCTpyKựHH JV° : Oh BbinojiHMJi paõoTy 6naroflapn noMoiuM Apy3eũ E n a r o f l a p f l TO M y, HTO e M y n o M o m u A p y b f l, OH B binoxiH M Ji p a õ o T y 5Ỉ3biK0B0Ỉf a e u c u M b ie M aTepHaji: HfieHbi cnoeoconem aH uủ — 0m 2Jia20JìbH bie cy u ịe c m e u m e n b H b ie u c y iụ e c m e u m e ỉib H b ie — H a36am i Jiu iịa C o n o c T a B H T e jib H b iH M a T e p H a ji: He B binojiH H T b H 3-3a TeÕH — BbinojiHHTt ốJiaro,aapíỉ TBoeH noMoiiỊH K3-3a nnoxoH noro/Ịbi — BcrceacTBHe r u i o x o H n o r o f l b i — Õ J ia r o a a p H x o p o u i e n n o r o a e O ốpaTH Tb BHHM 3HH6 Ha TO, nmo KOHcmpyKiịUH c npednoaoM j i a r o ^ a p a u C0HD30M ố n a r o / i a p a TOM y, HTO o ô o H c m a to m oôbiH H O Y ip u H u n y , b i3 bi6ato iiịV K ) Dtcenam eiibHbiù pe3ynbm am c o e e p u is H w o deitcm eun ĐỂ TÀI NGHIỀN CỨU KHOA HỌC CẤP BỘ w ill c n o c o ỏ c m e y ìo u ịy to NỘI D U N G TỐI THIỂU BỘ GIÁO TRÌNH TIÊNG NG A T m i o B b i e KOHCTpyKựHH JYq 11 : v\3 JiK)6oribiTCTBa OHM cnpocn/iM MeHH \A3 H y B C T B a O hm O TB T C T B HHOCTM OHM C O O Õ m m iM M H 6 TOM npnexann CK)fla M3 >KenaHMH yHMTbCH BbeTHaMCKOMy H3blKy H ỉbiKO BO H npedjio.jfCHbie S a e u ciL M b ie M aTepnaji: conemaHUH: H3 HSỉẽHbi ÕJiar0.aapH0CTH, H3 K O H cm p y K iịu u — õiiaropoACTBa, H3 Be>KJIHBOCTH, H3 rop/ỊOCTH, H3 /KaJIOCTH, H3 ÕOH3HH, H3 3aBHCTH, H3 HHTepeca, H3 JlK)ÕonbITCTBa, H3 HeHaBHCTH, H3 OCTOpơ>KHOCTH, H3 HIOỐBH, H3 npHHLỊHna, H3 peBHOCTH, H3 CO/KaJieHHH, H3 CTpaxa, H3 CKpOMHOCTH, H3 CaMOmÕHA, H3 COHyBCTBHÍI, H3 TpycocTH, H3 ynpAMCTBa; H3 /KejiaHHfl yBH/ỉeTb, H3 '/KenaHHH nOHHTb, H3 )KeJiaHHH y3HaTb; H3 HỴBCTBa aoura, H3 HỴBCTBa >KaJIOCTH, H3 HỴBCTBa JIK)6bh; H3 HỴBCTBa OTBeTCTBeHHOCTH C o n o c T a B H T e j ib H b iii iV iaT ep H aji: Ot jik ) b h — H 3-3a jik ) b h — H3 JTK)5b h ; OT r o p a O C T H H 3-3a rop/ỊOCTH — H3 rop/ỊOCTH OốpaTH Tb y n o m p e ô n R to m c ỉi HenoeeKã, BH H M aH He Ha TO, cy u ịe cm e u m e iỉb H b ie , Hmo e daHHOũ 0Ô 03Hcm aK)Uịue KOHcmpyKiịuu n epm b i x a p a x m e p a H yecm ea, m u n e c K u e u eo n e e b ie noỗyDtcdeHUH; d e ủ c m e u n Jiu ụ a H6JlHỈOmCH 0C03HŨHHblMU T u n o B b ie KOHCTpyKựHH JN» 111: n o CBOeŨ BOJie OH rOTOB riOMOlHb BC6M ílo HeaKKypaTHOCTM OH Cflenan ouuMốKy O hm He npMUIJIM Ha npa3AHMK no yB3)KMT6J1bHÍ npiiHMHG ÍỈ3biKOBOH iviaTepnaji: a e u c iL M b ie HJieHbi c o n e m a m i: no coõcTBeHHOH BOJie, no CBoeH Bone, no rnynocTH, no xioõpoTe, no ZỊpy>Kốe, no jierKOMbicjiHK), H eaK K ypaT H O C T H , HeOIlblTHOCTH, no no no jieH0CTH, Heốpe>KHOCTH, HeOCTOpO)KHOCTH, no no no HaHBHOCTH, no HeBHHM aTejibHOCTH, no HeC03HaTeJIbH0CTH, no HÊCKPOMHOCTH, no OLUHÕKe, n o CKynocTH, n o TynocTH, n o xajiaTHOCTH H T n.; no 6jTH30pyK0CTH, no 6ojĩe3HH, no BHHe, no £OJiry cjiy>K6bi, no 33.HHTOCTH, no MOJIO^OCTH, no HerpaMOTHOCTH, no HeíỊOpa3yMeHHIO, no He^ơCMOTpy, no HeyMeHHK), no Hy>K,ae, no oÕBHHeHHK), no yBa>KHTCJibHOH npHHHHe, no npHMHHe (nero?) C onO C T aB H T C JIbH blH M a T e p w a J i: PÌ3-3a OUIHÕKH B BblHHCJieHHH pe3yjibTaT n0JiyHHJicfl HeBepHbiíỉ ĨIo OLUHÕKe Mbi Bac BCTpenajiH He B a3ponopT y, a Ha BOK3a;ie ĐỂ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HOC CẤP BỘ NỘI D U N G TỐI THIỂU BỘ GIÁO TRÌNH TIẾNG N G A OốpaTHTb B H H M H H H a T O , H m o c o n e m a H U H c n p e ỉỉ0 M no iLMetom 3HcmeHue n o z u n e c K ii M o m u e u p o e a H H o ũ n pu m iH b i B o m nu H ue o m c o n e m a H u ủ c n p e d n o so M H3-3a coHem aHUH c no 03HcmaK)m n p u HUHy , iL\ie /o u ịv io H e n o cp e d cm e e H H o e o m H o m e H u e K d e ủ cm e y fo u ịe \iy nuiịy T m i O B b i e KOHCTpyKLỊHH JVọ 1 : f lp y r n pn m én , li Mbi c HMM noryrm rm no ro p oA y B e T e p Ay/1 c 3ajiMBa, Id BOfla B H eBe õ b icT p o n oflH fljiacb C onocTaB H Tejib H b iH M aT epn aji: BeTep ayji c 3ajiHBa, H BOfla B HeBe ốbicTpo rioflHfljiacb — BeTep Ịxyn c 3ajiHBa, H rĩ03T0My BOữa B HeBe ốbỉCTpo noAHíLíiacb THfiOBbie KOHCTpyKựHH JVa 113: 3aKOHHMM paõoTy npHMo ceŨHac, a TO He ycneeM noexaTb B KMHO rioMAeM CKopee, a TO CKopo noŨAeT flo>Kflb 5Ỉ3biKOBOH C o K )3 M aTepnaJi: a TO, noốydum enbH oe zn a e H o e npedjioDtcenue Oỗpam um b emiMCtHue Ha mo, umo e òaHHOĨi KOHcmpyKụuu y n o m p e ỗ n íie m c íi 2Jia20Ji-CK03yeM 0e e ộ o p M e ô y d y iạ e a o epeMẽHU T m i O B b i e KOHCTpyKựHH JVọ 1 : 9\ OHGHb ycTan: n npMiueji n03AH0 LLIo(f)ep pe3KO 3aT0pM 03M Ji — C o n o c T a B H T e j ib H b iii e A B a y c M fle n M a T e p n a j i: ỹ{ OHeHb y c T a ji: H n p H iu e ji no3flHo — f t npHiueji no3^Ho: ĨI oneHb ycTan lilo ộ e p pe3KO 3aT0pM03HJĩ — H e^Ba ycHfleji — 9i e^Ba ycHfleji, TaK KaK rnoộep pe3KO 3aT0pM03HJi O ốpaT H T b BH H M aH H e H a luupoKoe pacnpocmpaneHue ốeccoK)3Hbix npeò no D tceH u ủ p a o e o p H o ủ p e n u T u n o B b i e KOHCTpyKựHH JNe 1 : U c n y r a B W H C b , OH o c T a H O B M n c íì T o p o n M B L U M C b , OHM n e p e n y T a n n a f lp e c Y3HaB 3TOM, OHM noõ/ieAHenii C o n o c T a B H T e jib H b iH M a T e p H a ji: H cn y B U iH C b , OH ocTaH O BH Jicii — , O h ocTaHOBHjica, TaK KaK Hcnyrajica ƠHa no6jie/ỊHejia, TaK KaK y3Hana 00 3TOM.— ƠHa no6jie/ỊHejia, y3HaB oố 3TOM O õ p a T H T b B 1I H M H 11C H a lt d d e e n p u n a c m u ủ u z ĩ a J i0 -C K C i3 y e M b ix ĐỀ TÀI NGHIÊN cứu Ki- OA HOC CẤP BÔ NỘI DU NG TỐI THIỂU BỘ GIÁO TRÌNH TIẾNG N G A BblP A /K EH H E UEJIH A E ỈỈC T B H ỈI T m i O B b i e KOHCTpyKLUiH JYọ 1 : B M ocKBy npne3>KaK)T yHMTbCfl CTyfleHTbi M3 pa3Hbix CTpaH MMpa H ac n p n m a c n n n npMHHTb yn a cT n e B p ã oTe KOHỘepeHMMM íhbiKO BO Ỉí M aTepHaji: 1) r.ia s o s ib i deiiDtcem m , KỌOMẽ z iia z o io e c npiicm aeKCLM U u ữ,o; 2) nocnamb, npm nacum b; òamb, 63Rmb; cecmb, neHb, nonoDicumb, n o c m a e iim b , n o e e cn m b ; ocm aH oeum b C H , ocm am bCH , cn e u iu m b , coỏpambCR u ờp O õ p a T H T b BH H M aH H e H a: 1) 603M 0JfCH 0cm b n p u c o e d u H e n u R 2Jia2ona H eo n p eò en eH H o ủ (p o p M e K 2na20JiCL\ỉ d e u D tc e m iH ( e p o n u C K s y e M o a o ) KCIK Ô e3 c o K )3 a HTOỐLI, maK u nocpeờcmeoM 3171020 coK)3a Mí>i npHexann yHHTLCfl B M ockbỵ -M bl npnexaJIH, HTOÕLI ỴHHTbCH B OAHOM H3 JiyMIUHX yneÕHbix 3aBe,ZỊeHHH M ockbm O ôbiH H O n p u HCUIUHUU e y x - m p e x W1U ô o n e e e m o p o cm e n e H H b ix Hỉĩeuoe, o m H O C ỉiu ịu x c ĩi K z n a z o n y ờeuDtceHiẨH, y n o m p e ô n H e m c n K O H cm p y K iịU ỉi c C030M HTÕbi; 2) c n o c o b i ebipaDtceHi ụ e n e e b ix o m H o u ie H u ủ n p u o m p u ụ a H u u (% OCTaHOBHJICfl nOCMOTpeTb 3Ty CựeHy - ỉ ỉ OCTaHOBHJICfl, HTOỔbl He CMOTpeTL 3Ty cựeHỵ), npu npomueonocma&neHuu Ợ í npHexan cio^a He ,ZỈJIÍI Toro, HTOốbi OTflbixaTb, a ĩụm Toro, HTÕE.I pãoTETL —- i ĩ npnexoji cio,qa He OTflHxaTfc, a paốoTaTt); 3) e03M0DtCH0cmb u c n o jib o e c iH M coeepiueH H O EO u H e co e e p iu e H H o zo e u d a e u H Ộ u H u m u e e ụenu T m i O B b i e KOHCTpyKUHH JVs 1 : OốuieỉKiiTMe 3aKpbiT0 Ha peMOHT B ee Mbi npMLUJIM Ha KOHcyjibTaLiMK) B fle H b po>KfleHMfl e M y n o fla p m iH ÍỈ3biKOBOH M aTepHaji: KHMry Ha naM flTb (3 a K p b im b ) H ã peM OHm , (yủ m u ) Ha noiiCKU , (36am b ) H a noMOUfb, (np u Jiacu m b ) H a n p o c M o m p , (n o d a p u m b ) Ha noM Xirib, (u d m u ) H a m p eH u p o eK y, (noDtcenam b) Ha cn a cm b e , (cd a m b ) Ha xp a H e n u e , (n p u ủ m u ) Ha KO H cyiỉbm aiịU K), (c d a m b ) Ha n p o e e p x y , (n p u ủ m u ) Hữ c e u ò a n u e , (ocm cm oeum bcn.) H a HOHJiez u m n ConocTaBHTejibHbiH MaTepHaji: Yexaji Ha yneõy B MocKBy — yexaji yHHTbCfl B M ocK By— yexaj] B M ocKBy, HTOÕBI yMHTbca O ố p a T H T b B H H M aH H e Ha TO, n m o : l) lịe n e e o ù x a p a K tn e p dciHHbix K O H cm p y K iịu ũ e b ic m y n a e m e H a u ô o n e e om nem nueoM eude, e cn u n p u 2JIa s o n e -c Kũ3yeM OA I c m ourn oôcmoHmenbcmeo Mecma: exaTb Ha nporyjiKy — exaTb Ha 168 ĐỂ TÀI iMGHIỀN CỨU KHOA HỌC CẤP BỘ NỘI D U N G TỐI THIỂU BỘ GIÁO TRÌNH TIẾNG N G A O o p a T H T b B H H viaH H e n a T O , Hmo npeờỉỉOS paziH II conem auue BO HMfl ciiHO HiLUUHHbi n p e ĩ0 y ỊỊĨIH, HO v n o m p e ỏ ĩiH K im c n m opD tcecm eennoM c m iL ie pem i T n n o B b ie KOHCTpyKUHH JV« 122: ílp ocịieccop HMTan J1GKL4MK) MeAJieHHO, flaBan B03M0)KH0CTb CTyfleHTaM n0flp0ÕH0 3armcaTb ee rincaTenb MHoro pãoTan HaA pyKonMCbKD, AoồMBancb npeflenbHÍ H6TKOCTM Mbicrm, HCHOCTM R3bixa /ỊeenpimacmuR, 0Ơpa30eaHHbie om zjia20H0e: H ìb iK O B O H iv ia T e p H a ii: aOỐHBaTbCH, >KeJiaTb, nblTaTbCH, CTapaTbCH, CTpeMHTbCÍỈ H £p C o n o c T a B H T e jib H b iH npoBepK H — M a T e p H a ji: )K e jia íi n p o B ep H T b — c u e /ib ỉo B u e jif lx n p o B e p K H 10 B b I P A )K E H H E y C J I O B H iĩ T n n o B b i e KOHCTpyKựHH JN® 123: E c j ìh b i Tbi My3biKOM õ b ia , H T e õ n b i c n y m a n HGOTpbiBHO H e y A b OH I103T0M, OH b i b i apTMCTOM ÍỈ3biKOBOH M aTepHaji: OcnoDtcneHHbie C0t03bi: ecjiH 6bi, Kor\ZỊa 6i>i u HeKomopbie dpyaae C o n o c T a B H T e jib H b iM M a T e p u a j i: H e y ữ b OH n03T0M, OH 6i>iji ti apTHCTOM.— E cjih 6bi OH He 6mji n03T0M, TO ỐbIJT 6bl apTHCTOM O ỗ p a T H T b BHHMaHHe Ha: 1) o ô ỉi3 a m e ỉib H o e u cn o n b o e a H u e (po pM co cjia a m e jib H HữKnoHQHUĩL e Kcm ecm ee C K 03yeM bix nped noD K eH un x, e b ip a D K a to u ịư x HepecưibHbie y c n o e iơ i; 2) HeKomopbiủ ommenoK p a 32oeopHocm u y c ji06H020 npednoDtceHUíi c n o ee n u m en b H o ủ ỘOỌMOŨ z n a z o n a K a n e c m e e cK03yeM 020 n p u ò a m H H Z n p ed n o jK eH U R T n n o B b i e KOHCTpyKUHH JVọ : P a He Haeuib T o r o c n o B a , He yriOTpeõ/iHM ero O n a C H O C T b MCHe3H6T, p a M b l npMHflJIM M e p b l n p e flO C T O p O )K H O C T M 170 ĐỂ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HOC CẤP BỘ NỘI DUNG TỐI THIỂU BỘ GIÁO TRÌNH TIẾNG NGA n p o ry jiK y B Ila p K K y n b T y p b i/ 2) K ÒũHHblM KOYicmpxKỉịUHM Ỗ.ĨU3KU KOHCmpVKlịUU m una , KynHTb Ha n/iaTbe — paõoTaTb Ha ceMbK) T H n o B b i e KOHCTpy KLIHH JYọ 118: Ero noc/iann 3a BpaHOM OHa n o iu n a B Mara3HH 3a x n eõ o M M b i npM Lunn K H6M y a COB6TOM 5Ỉ biK O B O H M a T e p n a i i : Cnoeoconem aH U R m una noÊÍTH 3a r a eTOH, noexaT b 3a noKynKaMH, npnexaTb 3a OTBeTOM, yexaTb 3a 6ara>KOM, 3aỉÍTH 3a cnpaBKOH, npHHTH 3a coBeTOM, nocjiaTb 3a BpaHOM, BepHyTbCfl 3a /ỊeHbraMH H T n C o n o c T a B H T e j i b H b i i i M a T e p H a j i : 3aH T H B 3«Tb n p o n y c K — npơnycK O M ; npnexaT b n o jiy H H T b OTB0T — npnexaT b 3a 3aỉÍT H a OTB6TOM — n p n e x a T b , H TO ổbi n o jiy H H T b OTBÊT T n n o B b ie KOHCTpyKựHH JN» 1 : M b i C A a n n o fle > K fly B CTMpKy 9\ OTH6C BMJlOCMnefl B nOHMHKy OHa OTflajria s a c b i B peMOHT SĨ3HIKOROH MaTepHaJi: C/iofíocouemaHUH m u n a OTTiaTK (c/iaTĩ>, OTHeCTH) B CTHpKy, B noHHHKy, B peMOHT, B yTK»KKy, B HHCTKy, B nep eflejiK y H T n T m io B b ie KOHCTpyKKHH JV® : M bi HapoHHO CKasann eMy 06 3TOM Ỹ\ cneuMaribHO nponycTMJi 3TO 33HHTMe 5Ỉ3biKOBOH H a p e n u ĩi: M aTepH ajĩ: Ha3H0, HanoKa3, HapoHHO, cneuHanbHO, 3aTeM, 3aneM, He3aneM; B OTMecTKy, B HaKa3aHHe H T n T n n o B b i e KOHCTpyKUHH JN® : P a ( b o MMÍl) MMpa OTflaJW >KM3HM TblCHHM AÕpOBOnqeB B 3HaK flpy>K6bi nocTpoiiiiM rtaMHTHMK H ỉb iK O B O Ìí CBOOO/Ịbl H T n ), M aT epH a-íi: ConemaHUH B 3H 3K ( /ỉp y > K Ố b I, muna BO HM5Ỉ M H p a (cM acT bH , BHHM3.HH5I H T n ) , (BCTpeHH, naMHTH H T n ), B naMíỉTb npoLUjioro H T n Đ Ể TÀI N G H IÊ N CỨU KH O A HỌC C Ấ P BÔ B H eC T b n o e f lb I NỘI D U N G TỐI THIỂU BỒ GIÁO TRÌNH TIÊNG NG A *Í3biKOBOH MaTepwaji: c y iiịe c m e u m e ĩb H b ix c n p e ô io c a u u Ị) Conem anm om e.ien eH H b ix HecMOTpa Ha, BonpeKH, npH,- eo n p eK U n p eò cK cn aH U K ), e o n p e K U A osuxe, eo n p eK U o.JtcudaHwo, eo np eK U 3CIKOHV,■n p u ece.xi DtcenaHUU , n p u Hanpn.Jtcenuu e ce x CILĨ, n p a ece.M cm a p ciH u u ; 2) c.ĩa so ĩb i: B 03 H H K aT b, BbIZỊe/I5!Tb, H3MeHHTb, M3MeHflTbCfl, H C n J lb B a T b , O n p e ^ e j l H T b , 0ốpa30BbiBaTb, noJiynaTb, nojiynaTbCfl, npoHCxo/ỊHTb H ữp C o n o c T a B H re jib H b iii M aT e p w aji: H ecM O Tpa Ha TO, HTO HccnexỊOBaTenb BHHMaTÊHbHO H3yHHJT Bonpoc, OH THK H He CMOT onHcaTb HBiieHHe. - BHHMaTeJTbHO H3ỴHHB Bonpoc, HCCJie/ỈOBaTeJlb TaK H He CMOr OnHCaTb ABJieHHe XOTH HCCJie/IOBaTeJIb BHHMaTeJIbHO H3yHHJT B o n p o c , OH TaK H He CMor onHcaTb HBJieHHe O ốpaTH Tb BHHiViaHHe Ha ucnonb3oeaH ue npeờnoaa n pH d m ebipa.yceHUH y c n o e H b ix u y cm y n u m e sib H b ix om HO uieHuũ T m iO B bie KOHCTpyKựHH JV® 128: H e c M O T p n Ha TO, MTO noLuẻn CH JibH bm AOxtAb, fleTM B ce p aB H O MrpaxiM BO ABope HecMOTpa Ha TO, HTO xyAOMHMK orm pajicfl Ha peanbHbie $aKTbi fl0MCTBMTenbHocTM, OH C03flan o6o6meHHbm o6pa3 repon 5Ỉ3biKOBOH M aTepH aji: C oK)3 HecMOTpa Ha TO, HTO ConocTaBHTejibHbiH MaTepnaji: HecMOTpa Ha TO, HTO xyflOHCHHK onwpajicfl Ha pCOJIbHblC ộaKTbl ACHCTBMTCJIfaHOCTM, OH C03AEU1 o6o6mCHHbIM 0ổpa3 repofl — XyflO)KHHK onHpajiCH TOJibKO Ha peajibHbie ộaKTbi Z16HCTBH- TejibHocTH, cựỊHaKO C03flaji o6oốme,HHí>iH 0ốpa3 repoíỉ O ỗ p a T H T b BHHMaHHe Ha: 1) mo, Hm o òeym ieH H bie y c m y n u m e /ib H b ie npednoDtceHi ƠĨIU3KU K ycnoeHbiM c ommeHKOM npomueonocmaeneHUH 2) CUHOHUMUK) y cn o B H b ix npednoD tceH uù u cn oỵcH ocoH U H eH H b ix npednoD tceH uủ c C0K)30MU HO, 0,zỉHaK0, a; 3) mo, n m o HayHHOM c m u n e p e n u 2Jỉd20Ji-CKa3yeM 0e ũốbiHHO u w ee m (p o p M b i H acm 0H U ịẽ20 IUIU n p o u ie d u ie epe.MẽHU H eco ee p u ieH H o ao euờa T n n o B b i e KOHCTpyKUHH JVọ : T m x o h rieTpoBMM cMflGJi Ha na/iyõe, XOTH Ha BOfle b m o 9\ xonoflHO n e p B b iM p a n o n a n B T O T r o p o f lO K , X O T Ã y c n b iL u a n o H 6M Bn e pB bie 26 n eT Ha3afl flsbiKOBOH M arep n aji: Coto3 XOTÍỈ ĐỂ TÀI NGHIỀN CỨU KHOA HOC CẤP BỘ NỘI D U N G TỐI THIỂU BỘ GIÁO TRINH TI ẾNG NG A Co nocTaB H T ejib H b iH M aTepHaji: Pa3 y>K He 3HaeLUb 3TOFO cjioBa He ynoTpeốnHM ero Ec;ih yỳK He 3Haenib OTOTO c^0Ba, ne ynoTpeõiTHH ero O ố p a T H T b B H H Y ia n n e Ha TO, H m o n p e ĩio D K e H U R 3171020 m u n a i L u e i o m y c n o e H O -n p u H iiH H o e 3HcmeHue; Hã mo, n m o HUX o ô a ộ d K m a pecư ỉbH bi , OỜUH U3 Kơmopbix 6bi3bieaem u oôocHoebieaem emopoủ T H Í lO B b ie KOHCTpyKựHH JVọ : E cxim >Ke n beca n/ioxa, TO HMKaKan n rp a He cfle/iaeT eẻ xopoLueK) E c íim OH M M H T ep e cye Tca H eM -HM 6yflb, TO TO/ibKO n M T e p a T y p o íí M ỉb iK O B O Ỉí M a T e p w a ji: OcnojtcHeHHbie coto3bi e c jiH H, t o ; e c jiH >Ke, to ; scjth £a>Ke, TO OốpaTHTb npedãO D iceH uủ, e BHHMaHHe K o m o p b ix Ha y c ĩ0 H -y c m y n u m e jib H e 0Ô K 3am e.ĩbH biM u 3JieMeHmcL\iu 3HcmeHue n pn ờam o H H O Ù n a c m u R e n ỉito m c H H a c m u iịb i H, )Ke, #a>Ke T u n o B b i e KOHCTpyKựHH JV® : E cjim roBopMTb npflMO, Bbi He npaBbi 5Ỉ3biKOBOH MaTepnaji: BeHbie npednootceHi c C0Ì030M ecjiH: ecnu MODiCHO m a K 6bipa3um bCR, e c n u MODtCHO 3m o H tn e a m b m aK, e cn u o e o p u m b npRMO, ecnu xomume 3Hamb, ecnu zoeopumb cepbe3HO, ecnu paccyDtcdamb pa3yMHO, ecnu CMompemb npaede e 2Jia3a, ecnu MH6 He u3MeHHem naMRmb ecnu omnocumbcfi K, smoMy cepbẽ3HO, ecnu 2oeopumb Hecmno ConocTaBHTejibHbiH MaTepHaji: E cjih roBopHTb npaMO, Bbi He npaBbi — Bbi He npaBbi, HẻCTHO roBopa OốpaTHTb BHHMaHHe Ha om cym cm eu e 3HOH6HUH ycnoeuH 3mux e e o Ò H b ix n p ed n o D K e H U íỉx u Ha M e c m o e e o ỏ H b ix npednootceH uủ 3171020 m u n a (e HcmcLĩie, cepeduHe WIU K O H ụ e n p e d n o D tc e H U íi) 11 B M P A K E H H E y C T Y I I H T E J I b H b lX O T H O U I E H H H T w n o B b ie KOHCTpyKựHH JVọ 127: H e c M O T p a Ha CM /ibH biìí A O M A b fleTM n r p a n n BO A B o p e BonpeK H o>KMflaHMK) p o A M T e n e íí O H a n o cT y n n n a B MeAMMMHCKMÌí M H C T M T yT B H M M a T e / ib H o M 3ysM B B o n p o c , M c c n e A O B a T e n b T K M He CMOT o n n c a T b H B J ie H M e 171 ĐỂ TÀI NGHIẾN CỨU KHOA HỌC CẤP BỘ NỘI DUNG TỐI THIỂU BỘ GIÁO TRÌNH TIẾNG NGA C onocT aB H T ejibH biH \ia T e p n a ji: T hxoh nexpOBHH CHaen Ha n a n y ố e, XOTH Ha BOzie ốbiiio X0J10ZUI0.- Ha B0^e õbuio X0J10/IH0, HO T h x o h rieTpoBHH CH^en Ha n a iiy ổ e O ốpaTH Tb B H H VJ a H H e npomueiimenbHOM Ha mo npednoDtcemiu nmo e cnoDKHOCOHUHeHHOM ebipaycena monbKO npomueononorHCHOcmb, Heco6MecmiL\iocmb, a cnoDKHonoÒHUHeHHO.M ycmynumenbHOM 3ma ceMdHtnuKa oc/iojtcHeHa 3HcmeHueM npeodoneH M 173 ĐỂ TÀI NGWIEN CỨU KHO A H' : CẤP BỘ N Ộ I D U N G TỐI THIỂU B Ộ GIÁO TRÌNH TIÊNG N G A 14.CỐopHHK ynpa}KH6HHH no pyCCKOMy H3bIKy rio n PS/ỊSKUH6H n.A JleK aH Ta M , 2001 15 -C H C T eM a J16KCHH6CKHX MHHHMyMOB r io a pe/ỊaK U H eỉí B.B.MopKOBKHHa M., 2003 16.Co6o.neBa H H H a p ĨIpaKTHHecKaK rpaMMaTHKa M , 2001 17.C oB peM eH H t.iH pyccKH H H3biK, a c T 2: C h h te ik c h c n o f l peziaKUHeH ,H,.3.Po3ejibTajis[ M., 1979 18.C oB peM eH H biH pyccKHH H3BIK ĨIcu ị pe/ỊaK ựH eíí B.A E ejiouiariK O B O H M , 1989 19.CoBpeMeHHbiH pyccKHỈí H3biK n o fl peaaKLỊHeH n.A.JIeKaHTa M , 2001 20.CoKOJiOBCKafl K.A 300 rjiarojioB coBepnieHHoro H HecoBepuieHHoro BHíỊa B peneBbix cHTyaiỊHHX M , 1995 21 XaBpoHHHa C A , UlHpoHeHCKaH A H PyccKHÌí H3LIK B ynpa)KHeHHíix M., 2002 22 Quyết định số 2677/GD-ĐT ngày 3-12-1993 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tao quy định vê câu trúc khối lượng kiến thức tối thiéu cho cấp đào tạo bậc đại học 23 Quyết định số 2678/GD-ĐT ngày 3-12-1993 Bộ Giáo dục Đào tao hướng dẫn số 59/ĐH Vụ Đại học quy định khối lượng kiến thức giáo dục đại cương tối thiểu cho giai đoạn chương trình đại học 24 Quyết định số 153/QĐ-BGD&ĐT/ĐH ngày 25/12/2001về việc Xây dựng chương trình khung giáo dục đại học khối ngành Ngoại ngữ Chương trình khung giáo dục đại học ngành tiếng Nga theo cơng văn số 11696/ĐH&SĐH ngày 3-12-2003 25 Chương trình cử nhân ngoại ngữ Trường Đại học ngoại ngữ ban hành kèm theo Quyết định số 578/1999/QĐ-ĐT ngày 24-3-1999 Hiệu trưởng Trường Đại học ngoại ngữ ĐỂ TÀI NGHIỀN cứu KHOA HỌC CẤP BỘ NỘI D U N G TỐI THIỂU BỘ GIÁO TRÌNH TIẾNG N G A TAI LIỆU THAM KHÁO raííõapH H O E , Ky3HeựOBa A B TecTbi no pyccKOMy H3 biKy TecTHpơBaHHe H e^HHHH 3K3aivteH M CKBa-P0 CT0 B-H a-^ Hy, 2003 r.íia3yHOBa o H TpaMMaTHKa pyccK oro H3biKa B ynpaỳKHeHHHx M opộojiorH fl CaH KT-IleTepõypr, 2000 n n aro jib i iỊBHỳKeHHH B pyccKOM H3biKe M , 2002 /Ịo p o ộ e e B a T M , H eốe^eB a M H 53 MoaejTH pyccKOH rpaMMaTHKH M., 1996 HBaHOBa H c H Ap .PyCCKHỈÍ H3BIK IlpaKTHHeCKHH CHHTaKCHC M , 2003 HeKCHHeCKHỈÍ MHHHMỴM no pyCCKOMy H3bIKy K&K HHOCTpaHHOMy 3jieMeHTapHbiH ypoBeHb MocKBa - CaHK-neTepõypr, 2000 JleKCHHeCKHH MHHHMyM no pyCCKOMy ÍI3B>IKy KaK HHOCTpaHHOMy Ea30BM Ìí yp0BeHĩ> M ocK B a - C a H K -n e T ep y p r , 0 riporpaMMa no pyccKOMy íObiKy IỤI5I flecflTHMecHHHbix KypcoB noBbimeHHa KBajiHỘHKaựHH ỘHJĩ0Jĩ0r0B-pycHCT0B M , 1981 riporpaM M a-cnpaBO H H H K n o pyccK O M y H3biKy HHOCTpaHựeB M , 2002 10.riporpaMMa-cnpaBOHHHK no pyccKOMy A3biKy ữ ĩiỉi HHCTpaHHMX MarHCTpaHTOB-JiHHrBHCTOB M , 1998 11 n p o c ự e B H H io c B 0 npaBHJT rpaMMaTHKH coB p eM eH H oro p y c c K o r o 33biK a ữ ỉiíỉ LUKOJTbHHKOB, aÕHTypeHTOB, cTy^eHTOB H rrpenoflaB aT ejieH M „ 2003 12.nyjibKHHa H M , 3axaBa-HeKpacoB E B yneÕHHK pyccKoro H3biKa /Ụ1ÍI cT y^eH T O B -H H O C T p aH ự eB M , 9 13.P0C C H H C K a5i ro c y aap c T B e H H aíỉ CHCT6M3 T e c T H p o B a H H fl rpa>K,aaH apyốe> K H bix CT pan n o p yccK O M y K3b!Ky M o c K B a - C a H K - I l e T e p ố y p r , 1999 ĐỂ TÀI NGHIÊN CỨJ KHOA HOC CẤP BÔ ... CỨU KI ;QA HOC CẤP BỘ NỘI DUNG TỐI THIỂU BỘ GIÁO TRÌNH TIẾNG NGA PHẨN II NỘI DUNG TỐI THIỂU CỦA BỘ GIÁO TRÌNH TIẾNG NGA ■ NỘI DUNG GIAO TIẾP PẺHEBOE COflEP>KAHME NỘI DUNG TỐI THIỂU THEO MỤC ĐÍCH... KHOA HỌC CẤP BỘ NỘI DUNG TỐI THIỂU BỘ GIÁO TRÌNH TIẾNG NGA PHẦN I c s KHOA HỌC CỦA VIỆC BIÊN SOẠN NỘI DUNG Tốl THIÊU BỘ GIÁO TRÌNH TIẾNG NGA 1) ĐẶT VẤN ĐỀ V iệ c biên soạn nội dung tối thiểu. ..NỘI DUNG TỐI THIỂU B ộ GIÁO TRINH TIẾNG NGA NỘI ■ DUNG PHẦN I c s ỏ KHOA HỌC CỦA VIỆC BIÊN SOẠN NỘI DUNG TỐI THIỂU BỘm GIÁO TRÌNH TIẾNG NGA • ĐẶT VẤN ĐỂ