THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN đội NGŨ và CÔNG tác dự báo GIẢNG VIÊN dạy NGHỀ tại TRƯỜNG CAO ĐẲNG GIAO THÔNG vận tải TRUNG ƯƠNG II

THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ VÀ CÔNG TÁC DỰ BÁO GIẢNG VIÊN DẠY NGHỀ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG GIAO THÔNG VẬN TẢI TRUNG ƯƠNG II - Vài nét khái quát trình hình thành phát tr iển trường Cao đẳng GTVT Trung ương II Khái quát lịch sử hình thành phát triển trường Trường Cao đẳng Giao thông vận tải Trung ương II, tiền thân Trường Cơ khí đóng tàu, thành lập ngày 08/6/1965, Trường thay đổi tên gọi qua thời kỳ Trường Cơng nhân Cơ khí đóng tàu I trực thuộc Bộ GTVT (từ tháng 12/1984); Trường Kỹ thuật nghiệp vụ GTVT II (từ tháng 8/1992); Trường Trung học GTVT trung ương II (tháng 09/ 2004); Trường Cao đẳng nghề GTVT trung ương II (từ tháng 2/2007) Trải qua nửa kỷ xây dựng phát triển, Nhà trường chủ động khắc phục khó khăn, bước trưởng thành tạo vị công tác đào tạo nghề địa bàn thành phố Hải Phịng Các mơn học/mơ đun đựơc áp dụng phương pháp giảng dạy tích hợp, sử dụng thiết bị, cơng nghệ bước tiếp cận trình độ sư phạm quốc tế Đặc biệt, để nâng cao kỹ nghề cho học sinh, sinh viên, thực đào tạo gắn liền với nhu cầu doanh nghiệp, Nhà trường đẩy mạnh dạy sản xuất học sản xuất - mơ hình mang lại hiệu cao công tác nâng cao chất lượng đào tạo Sản phẩm dạy sản xuất qua việc thiết kế đóng phương tiện vận tải thuỷ có trọng tải đến 3.500 tấn, lực sản xuất đóng trường từ 8.000 đến 10.000 phương tiện/ năm Kết khơng góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, tăng nguồn thu hỗ trợ công tác đào tạo mà nâng cao đời sống cán bộ, giảng viên, công nhân viên Với nỗ lực khơng ngừng đổi nội dung chương trình mục tiêu đào tạo; mở thêm số ngành nghề mới, phục vụ kịp thời nhu cầu sản xuất xã hội phù hợp với chiến lược phát triển kinh tế - xã hội ngành Giao thông vận tải thành phố Hải Phòng giai đoạn 2010 - 2020, tầm nhìn 2030 Ghi nhận thành tích đóng góp Nhà trường nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Nhà trường Đảng, Nhà nước tặng phần thưởng cao quý Huân chương Lao động; Cờ Luân lưu Hội đồng Bộ trưởng; Cờ Luân lưu Chính Huân chương Độc lập loại khen cấp quản lý - Chức năng, nhiệm vụ Nhà trường Trường Cao đẳng nghề GTVT trung ương II có chức đào tạo nghề với cấp độ đào tạo Cao đẳng nghề, Trung cấp chuyên nghiệp, Trung cấp nghề Sơ cấp nghề với chuyên ngành: Kế toán doanh nghiệp; Quản trị mạng máy tính; Cơng nghệ chế tạo vỏ tàu thủy; Hàn; Điện công nghiệp; Điện tàu thủy; Sửa chữa máy tàu thủy; Công nghệ ô tô; cắt gọt kim loại; Nguội sửa chữa máy công cụ; Gia công lắp ráp hệ thống ống tàu thủy; Khai thác máy tàu thủy; lái xe ô tô ngành nghề khác có nhu cầu xã hội Ngồi nhà trường thực số chức khác như: Bồi dưỡng, nâng cao trình độ kỹ cho người lao động theo yêu cầu sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ người lao động; Nghiên cứu, ứng dụng kỹ thuật- công nghệ nâng cao chất lượng, hiệu đào Phối hợp với doanh nghiệp, tổ chức, cá nhân, người học hoạt động đào tạo, dạy nghề Đào tạo; tổ chức sản xuất, kinh doanh, dịch vụ theo quy định pháp luật; Xây dựng kế hoạch tuyển sinh, tổ chức tuyển sinh; Tổ chức hoạt động dạy học; thi, kiểm tra, công nhận tốt nghiệp, cấp bằng, chứng theo quy định Bộ trưởng Bộ Lao động- Thương binh Xã hội Tuyển dụng, quản lý đội ngũ giảng viên, cán bộ, nhân viên trường đủ số lượng, phù hợp với ngành nghề, quy mô trình độ đào tạo theo quy định pháp luật; Tổ chức cho giảng viên, cán bộ, nhân viên người học nghề tham gia hoạt động xã hội Thực dân chủ, công khai việc thực nhiệm vụ đào tạo, dạy nghề, hoạt động tài chính; Quản lý sử dụng đất đai, sở vật chất, thiết bị tài trường theo quy định pháp luật Thực chế độ báo cáo định kỳ đột xuất theo quy định thực nhiệm vụ khác theo quy định Giai đoạn 2016 -2020 trường Bộ Lao độngThương binh Xã hội thực đầu tư nghề trọng điểm đạt cấp độ quốc tế khu vực ASEAN gồm: Nghề Công nghệ ô tô, Nghề Công nghệ chế tạo vỏ tàu thủy, Nghề Hàn, Nghề Cắt gọt kim loại, Nghề Điện công nghiệp- cấp độ quốc tế, Nghề Điện tàu thủy- cấp độ khu vực ASEAN - Cơ cấu tổ chức trường Cơ cấu tổ chức trường bao gồm BCH Đảng ủy, Hội đồng trường, Ban Giám hiệu, hội đồng tư vấn, phòng ban chức năng, trung tâm trực thuộc khoa nghề, lớp học mô tả thông qua sơ đồ sau: - Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo Những năm vừa qua nhà trường trọng đến công tác phát triển sở vật chất thiết bị nhằm đáp ứng yêu cầu đào tạo Cơ sở vật chất trường bao gồm khu cơng trình chức như: Khu hành chính, khu giảng đường, xưởng thực hành, khu ký túc xá hệ thống hạ tầng kỹ thuật tương đối hoàn thiện Các cơng trình qui hoạch, xây dựng khoa học phù hợp với hoạt động đào tạo Trang thiết bị thực hành đầu tư mua sắm đầy đủ cho ngành nghề đào tạo theo qui định Các thiết bị đào tạo đạt mức tương đương trình độ cơng nghệ sản xuất, dịch vụ xã hội Thiết bị, dụng cụ phục vụ đào tạo bố trí hợp lý, an tồn, thuận tiện cho việc lại, vận hành, bảo dưỡng tổ chức hướng dẫn thực hành; đảm bảo yêu cầu sư phạm, an tồn vệ sinh cơng nghiệp, vệ sinh mơi trường có quy định quản lý, sử dụng, bảo trì, bảo dưỡng thiết bị đào tạo Có định mức tiêu hao vật tư đào tạo có quy định quản lý, cấp phát, sử dụng vật tư, phục vụ đào tạo; tổ chức thực theo quy định đảm bảo kịp thời, đáp ứng kế hoạch tiến độ đào tạo; vật tư bố trí xếp gọn gàng, ngăn nắp thuận tiện cho việc bảo quản sử dụng Các khối cơng trình chức bao gồm: khu Hiệu bộ, hành chính: 1.759 m2; khu xưởng thực hành: 12.684 m2; khu phòng học lý thuyết+phịng học thực hành: 3.378 m2; hạng mục cơng trình khác: 52.810 m2 - Tổ chức điều tra, khảo sát - Mục đích khảo sát Đánh giá thực trạng việc xây dựng sở khoa học cho công tác dự báo giảng viên Trường cao đẳng giao thoogn vận tải TWII Xác định yếu tố ảnh hưởng tới việc xây dựng sở khoa học cho công tác dự báo giảng viên Trường cao đẳng giao thoogn vận tải TWII - Nội dung khảo sát Nội dung điều tra, khảo sát vấn đề sau đây: - Điều tra, khảo sát thực trạng hoạt động đào tạo, công tác nhân phục vụ đào tạo hệ nhà trường - Điều tra, khảo sát thực trạng quản lý nhà trường làm sở khoa học cho công tác lập kế hoạch dư báo nguồn nhân lực phục vụ hoạt động đào tạo hệ nhà trường - Đánh giá mức độ thực công việc phục vụ việc dự báo phát triển đội ngũ giảng viên Trường cao đẳng Giao thơng vận tải TWII - Phân tích thuận lợi, khó khăn điều kiện ảnh hưởng đến việc dự báo phát triển đội ngũ giảng viên Trường cao đẳng giao thông vận tải TWII - Phương pháp khảo sát Tác giả thực phát gửi phiếu hỏi, hướng dẫn cách thức trả lời cho đối tượng khảo sát Đồng thời sử dụng phương pháp khác phương pháp vấn, xin ý kiến chuyên gia - Phương pháp xử lý số liệu Căn vào kết khảo sát, thực xử lý phiếu điều tra thống kê liệu thu được; dùng phương pháp thống kê toán học sử dụng phần mềm SPSS 20.0 để xử lý số liệu cách xác; sau tổng hợp, phân tích, so sánh đối chiếu xây dựng nên bảng biểu, sơ đồ phục vụ cho việc nghiên cứu - Thang điểm đánh giá độ tin cậy thang đo Thang điểm đánh giá: Đối với mức độ cần thiết đánh giá theo mức độ: Rất cần thiết (3 điểm), cần thiết (2 điểm), không cần thiêt (1 điểm) Đối với việc đánh giá hoạt động nhà trường, mức độ thực thực tế đánh giá theo mức độ: Thường xuyên (3 điểm), Thỉnh thoảng (2 điểm), không (1 điểm) Đối với xác định mức độ cần thiết khả thi đánh giá theo mức độ: Rất cần thiết khả thi (3 điểm); Cần thiết khả thi (2 điểm), không cần thiết không khả thi (1 điểm) Đối với xác định mức độ ảnh hưởng đánh giá theo mức độ: ảnh hưởng (3 điểm), ảnh hưởng (2 điểm), không ảnh hưởng (1 điểm) Kết xử lý số liệu khảo sát chủ yếu theo giá trị trung bình theo cơng thức: “Giá trị khoảng cách” = (Maximum Minimum)/n Vì với Phiếu thu thập ý kiến thiết kế mức trả lời (xem Phụ lục 1) “Giá trị khoảng cách”: (3 - 1): = 0,67 điểm Điểm số tối thiểu mức độ điểm Điểm số tối thiểu mức độ là: + 0,67 = 1,67 điểm Điểm số tối thiểu mức độ là: 1,67 + 0,67 = 2,34 điểm Vậy mức độ thang đo sau: Mức độ thấp: Từ đến 1,67 Mức độ trung bình: Từ 1,67 đến 2,34 10 - Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ giảng viên Công tác đào tạo bồi dưỡng trình độ chun mơn nghiệp vụ cán giảng viên công nhân viên ban giám hiệu nhà trường cụ thể hóa thành nghị quyết, sách hỗ trợ nhằm khuyến khích, động viên cán tự nỗ lực việc học tập nâng cao trình độ thân để đáp ứng cơng tác giảng dạy - Trình độ đào tạo GV biến động qua năm Như hàng năm nhà trường thường chủ động cử cán bộ, giảng viên cán công nhân viên tham gia việc học tập, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, nhiên việc đào tạo, bồi dưỡng mang tính chất bị động định số lượng, nội dung người, từ ảnh hưởng chung đến hiệu hoạt động đơn vị 50 - Thực trạng thực công tác dự báo đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Giao thông vận tải Trung ương II Dự báo giáo dục giúp nhà giáo dục đặc biệt nhà hoạch định sách có tầm nhìn chiến lược, nhìn thấy trước tương lai để có sách phát triển hợp lý nguồn lực quốc gia Với sở giáo dục, dự báo sở xây dựng kế hoạch tuyển sinh kế hoạch đào tạo cách khoa học hợp lý Trong thời gian vừa qua công tác phát triển đội ngũ giảng viên cịn có bất cập hạn chế định dẫn đến việc thừa, thiếu cục số lượng, chất lượng chuyên môn cần phải tiếp tục đào tạo bồi dưỡng Nếu rõ nhân tố tác động chủ yếu công tác phát triển đội ngũ giảng viên, từ đưa quy trình, phương pháp dự báo có độ tin cậy, sở để Nhà trường hoạch định sách phát triển cho giai đoạn tới - Thực trạng việc nhận thức đối tượng có liên quan vấn đề tạo sở cho công tác dự báo đội ngũ giảng viên 51 - Thực trạng điều tra nhận thức đối tượng có liên quan đến yếu tố tạo nên sở khoa học dự báo giảng viên bên ngồi nhà trường Điểm TT Nội dung trung bình Nghiên cứu định hướng phát triển kinh tế nhà nươc trước xây dựng kế hoạch 2.8304 phát triển nhà trường Nghiên cứu định hướng phát triển kinh tế địa phương trước dựng kế hoạch phát 2.7321 triển nhà trường Nghiên cứu định hướng phát triển kinh tế ngành trước xây dựng kế hoạch phát 2.8304 triển nhà trường Nghiên cứu đặc điểm văn hóa người dân địa phương xây dựng kế hoạch đào 2.4196 tạo, kế hoạch tuyển sinh 52 Cần tim hiểu có số liệu học sinh tốt nghiệp THCS THPT địa phương 2.4375 Cần tim hiểu có số liệu tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THCS THPT địa phương tiếp tục nhập học vào khối ngành đào tạo 2.5357 nghề Điều tra thị trường lao động địa phương vùng lân cận nhu cầu đào tạo nghề 2.7232 ngành nghề mong muốn người dân Phân tích số liệu thống kê bảng ta thấy kết lựa chọn nội dung để phục vụ việc xây dựng nội dung để dự báo phát triển đội ngũ giảng viên dạy nghề phù hợp với quy luật thống trị, kinh tế - Thực trạng điều tra nhận thức đối tượng có liên quan đến yếu tố khoa học ảnh hưởng đến dự báo giảng viên từ bên nhà trường T Nội dung 53 Điểm trung T bình Xây dựng chương trình đao tạo ngành nghề 2.785 đáp ứng yêu cầu thị trường lao động Cần có số liệu thống kê xác số lượng, trình độ đào tạo đội ngũ giảng viên nhà trường qua năm học 10 11 2.405 Tính tốn tỷ lệ giảng viên/ học sinh nhà 2.312 trường cho ngành khoa đào tạo Xác định mức độ thừa /thiếu giảng viên cho 2.446 ngành đào tạo Rà soát tạo điều kiện cho giảng viên nâng 12 cao trình độ để đáp ứng yêu cầu quy chuẩn quan quản lý Thực công tác dự báo đội ngũ giảng viên 13 theo kế hoạch dài hạn ngắn hạn nhà trường 2.455 2.607 14 Xây dựng quy chế nội công tác phát triển 2.348 54 nguồn nhân lực nhà trường dựa yêu cầu quan quản lý thực tế nhà trường - Thực trạng việc thực nhiệm vụ tạo sở khoa học cho dự báo giảng viên bên bên nhà trường - thực trạng điều tra việc thực đối tượng có liên quan đến yếu tố khoa học ảnh hưởng đến dự báo giảng viên bên nhà trường T T Điểm Nội dung bình Xây dựng chương trình đao tạo ngành nghề 2.160 đáp ứng yêu cầu thị trường lao động Cần có số liệu thống kê xác số lượng, trung trình độ đào tạo đội ngũ giảng viên nhà trường qua năm học 55 1.973 Tính tốn tỷ lệ giảng viên/ học sinh nhà 1.821 trường cho ngành khoa đào tạo Xác định mức độ thừa /thiếu giảng viên cho 1.776 ngành đào tạo Rà soát tạo điều kiện cho giảng viên nâng cao trình độ để đáp ứng yêu cầu quy chuẩn 1.794 quan quản lý Thự công tác dự báo đội ngũ giảng viên theo kế hoạch dài hạn ngán hạn nhà 1.464 trường Xây dựng quy chế nội công tác phát triển nguồn nhân lực nhà trường dựa 1.812 yêu cầu qua quản lý thực tế nhà trường - thực trạng điều tra việc thực đối tượng có liên quan đến yếu tố khoa học ảnh hưởng đến dự báo giảng viên từ bên nhà trường T Nội dung 56 Điểm trung T bình Nghiên cứu định hướng phát triển kinh tế nhà nươc trước xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường 2.357 Nghiên cứu định hướng phát triển kinh tế địa phương trước dựng kế hoạch phát 2.2411 triển nhà trường Nghiên cứu định hướng phát triển kinh tế ngành trước xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường Nghiên cứu đặc điểm văn hóa người dân địa phương xây dựng kế hoạch đào tạo, kế hoạch tuyển sinh 2.392 2.035 Cần tim hiểu có số liệu học sinh tốt 2.035 nghiệp THCS THPT địa phương Cần tim hiểu có số liệu tỷ lệ học 2.080 sinh tốt nghiệp THCS THPT địa phương 57 tiếp tục nhập học vào khối ngành đào tạo nghề Điều tra thị trường lao động địa phương vùng lân cận nhu cầu đào tạo nghề ngành nghề mong muốn người dân 1.892 - So sánh nhận thức thực thực tế thực trạng việc nhận thức việc thực công việc làm sở khoa học cho việc dự báo giảng viên - So sánh nhận thưc thực yếu tố có tính chất bên ngồi nhà trường tạo sở khoa học cho việc dự báo giảng viên Đội ngũ giảng viên cán quản lý có đồng việc nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng sở khoa học phục vụ cho công tác dự báo Tại nội dung có nhận thức cao mức độ thực thấp phản ánh 58 tầm quan trọng việc điều tra thị trường lao động việc triển khai khảo sát lại tương đối khó khăn khơng phải thực nội dung này, ngược lại với nội dung việc nhận thức thực mức cao nội dung liên quan đến chun mơn nhiều đối tượng Từ kết biểu đồ ta thấy tỷ lệ việc nhận thức thực yếu tố bên phân hóa rõ nét nội dung, từ nội dung đến nội dung 14 việc thực có xu hướng giảm việc nhận thức lại có xu hướng tăng, với nội dung 13 nhận thức thực có khoảng cách lớn, phản ánh cần thiết việc dự báo cần thiết với nhiều đối tượng khác việc thực có số cán, giảng viên thực cơng việc - Nhận xét chung Mặt mạnh: Nhà trường đứng chân địa bàn thành phố Hải Phòng thành phố cảng có tốc độ phát triển nhanh, nơi tập trung nhiều khu công nghiệp với nhu cầu nguồn nhân lực qua đào tạo lớn 59 Quy mơ sở vật chất phịng học, giảng đường, nhà xưởng, khu vui chơi giải trí, trang thiết bị đào tạo đáp ứng yêu cầu đào tạo giai đoạn Đội ngũ giảng viên đảm bảo cấu số lượng, tâm huyết với nghề, việc bồi dưỡng chuẩn hóa giảng viên nâng chuẩn đạt thành cơng định Trình độ chuyên môn đội ngũ giảng viên đáp ứng công tác đào tạo nghề Với bề dày cơng tác đào tạo nghề, giai đoạn khó khăn ngành dạy nghề nói chung, ngành cơng nghiệp đóng tàu nói riêng nhiều giải pháp khác nhà trường bước khắc phục, giữ ổn định công tác đào tạo Mặt yếu kém, tồn tại: Cơng tác tuyển sinh chưa thực có hiệu số ngành nghề độc hại nguy hiểm, nguyên nhân chưa có nghiên cứu thị trường bản, chưa phát huy liên kết nhà trường với doanh nghiệp, hay thông tin ngành nghề đào tạo hội việc làm chưa tiếp cận đến đối tượng người học 60 Hệ thống sở liệu giảng viên, học sinh chưa đồng phân tán, nhiều phịng ban chức có chồng chéo quản lý liệu Số lượng giảng viên, cán quản lý cử đào tạo trình độ chuyên môn, ngoại ngữ tin học, nước tiên tiến cịn khiêm tốn Chưa có nhiều thành tích cao đội ngũ Giảng viên tham gia hội thi giảng viên dạy giỏi thành phố Hải Phịng, ngành GTVT tổ chức Một số em học sinh đạt giải cao thi tay nghề địa phương, ngành tổ chức Chưa có học sinh đạt giải cao thi tay nghề quốc gia Thuận lợi, thời cho việc xây dựng đội ngũ giảng viên dạy nghề Các chủ chương sách Đảng, Nhà nước coi trọng việc phát triển giáo dục nghề nghiệp nói chung, xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên dạy nghề nói riêng Thời gian vừa qua trường Chính phủ, Bộ ngành liên quan đánh giá lựa chọn để đầu tư nâng cao chất lượng sở vật chất, đội ngũ giảng viên 61 Sự tâm đội ngũ cán quản lý, giảng viên trường Cao đẳng GTVT Trung II trọng việc nâng cao chất lượng đào tạo, tạo lợi cạnh tranh lĩnh vực đào tạo nghề Trong thời đại giới bước vào cách mạng 4.0 địi hỏi công tác đào tạo nghề, phát triển đội ngũ giảng viên cần phải có bước cụ thể nhằm theo kịp với xu hướng phát triển xã hội Khó khăn, thách thức việc xây dựng đội ngũ giảng viên dạy nghề Nguồn ngân sách đầu tư cho giáo dục nghề nghiệp nói chung, đầu tư cho phát triển đội ngũ giảng viên chưa đáp ứng nhu cầu phát triển, sở vật trang thiết bị thiếu đồng ảnh hưởng không nhỏ đến hoạt động đào tạo Việc tuyển dụng đội ngũ giảng viên đáp ứng trình độ chuyên mơn, có khả tin học ngoại ngữ đáp ứng yêu cầu giảng dạy trình độ cao khó khăn phần chế lương thưởng chưa tương sứng 62 Việc đào tạo nâng cao trình độ chun mơn, tin học, ngoại ngữ đội ngũ giáo có gặp khơng thách thức độ tuổi đội ngũ thường cao, dẫn đến hiệu hạn chế Việc tinh giản đội ngũ ngành nghề học sinh có độ chễ định, tạo áp lực tài ngân sách trường Thực trạng đội ngũ giảng viên ngành nghề đào tạo nhà trường cấu trúc lại để phù hợp với số lượng học sinh, nhiên việc cấu trúc chủ yếu dự vào đánh giá, nhận định mang tính kinh nghiệm, việc đánh giá dựa thực tế số lượng tuyển sinh hàng năm có bị động công tác phát triển đội ngũ giảng viên trường Để thực tốt công tác dự báo đội ngũ giảng viên, trường cần phải thực việc xây dựng hệ thống kho liệu đầy đủ, phong phú cập nhật thường xuyên từ số liệu tuyển sinh, số lượng học sinh đào tạo, mức độ hài lịng người học, doanh nghiệp, thơng tin việc làm sau đào tạo, chế sách người học nghề 63 Thông qua công tác khảo sát thực tế đội ngũ giảng viên cán quản lý trường, mức độ nhận thức tầm quan trọng công tác dự báo đội ngũ giảng viên cần thiết, việc thực có tính khả thi cao Từ thuận lợi, khó khăn, thời thách thức trên, phấn đấu đến năm 2023 phải tạo chuyển biến phát triển GD-ĐT nhà trường Dự báo phát triển đội ngũ giảng viên để “Đổi tư GD cách quán, từ mục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp đến cấu hệ thống tổ chức, chế quản lý để tiệm cận với trình độ đào tạo nghề khu vực giới, khắc phục cách đổi chắp vá, thiếu tầm nhìn tổng thể, thiếu kế hoạch đồng Phấn đấu xây dựng giáo dục nghề nghiệp đại, bảo đảm công hội học tập cho người, tạo điều kiện để toàn xã hội học tập học tập suốt đời, đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH đất nước” 64 ... triển đội ngũ giảng viên Trường cao đẳng Giao thông vận tải TWII - Phân tích thuận lợi, khó khăn điều kiện ảnh hưởng đến việc dự báo phát triển đội ngũ giảng viên Trường cao đẳng giao thông vận. .. , trung tâm Trường Cao đẳng Giao thông vận tải TWII Giảng viên trực tiếp giảng dạy nhân viên khoa, phòng, ban trung tâm trực thuộc Trường Cao đẳng Giao thông vận tải TWII - Thực trạng công tác. .. xây dựng sở khoa học cho công tác dự báo giảng viên Trường cao đẳng giao thoogn vận tải TWII Xác định yếu tố ảnh hưởng tới việc xây dựng sở khoa học cho công tác dự báo giảng viên Trường cao đẳng