BIỆN PHÁP CHỈ đạo NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHĂM sóc GIÁO dục TRẺ TRONG TRƯỜNG mẫu GIÁO

0 PHỊNG GD-ĐT THĂNG BÌNH TRƯỜNG MẪU GIÁO BÁN CƠNG BÌNH DƯƠNG ************* Đề tài: BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ TRONG TRƯỜNG MẪU GIÁO Kí hiệu đề tài Người thực Chức vụ Đơn vị Năm học : QLMN : ĐỒNG THỊ TUYẾT : Hiệu trưởng : Trường MGBC Bình Dương : 2009-2010 Tháng 03 năm 2010 I TÊN ĐỀ TÀI SKKN: BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ TRONG TRƯỜNG MẪU GIÁO II ĐẶT VẤN ĐỀ: Đổi giáo dục mầm non yêu cầu cấp thiết nước ta giai đoạn công nghiệp hoá đại hoá đất nước, nhằm thực mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục mầm non Nghị Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII, văn kiện Đại hội Đảng lần thứ IX Đồng thời theo Nghị đề án phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 20062015 Chính phủ ngày 08/11/2005 xác định nhiệm vụ giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục giai đoạn là: “Xây dựng triển khai chương trình giáo dục mầm non theo hướng tích hợp nội dung chăm sóc giáo dục theo chủ đề, tổ chức hoạt động cho trẻ đặc biệt hoạt động vui chơi phù hợp với phát triển tâm sinh lý lứa tuổi yêu cầu nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Cải tiến cách theo dõi, đánh giá chất lượng phát triển trẻ Tăng cường cung cấp thiết bị đồ chơi phục vụ đổi nội dung, phương pháp giáo dục mầm non” Để thực nhiệm vụ theo Nghị Chính phủ đề ra, năm gần đây, bậc học mầm non, Trường Mẫu giáo bán cơng Bình Dương nói riêng bước tiếp thu thực nhà trường chương trình giáo dục mầm non Chương trình xây dựng mục tiêu giáo dục mầm non, nội dung chương trình xếp theo chủ đề gần gũi, phù hợp với tâm sinh lý, phát triển toàn diện gây hứng thú cho trẻ Đặc biệt chương trình mang tính mềm dẻo, linh hoạt thực phát huy tính chủ động sáng tạo giáo viên việc xây dựng thực kế hoạch, khai thác tiềm mạnh đơn vị môi trường dạy, sở vật chất Lấy trẻ làm trung tâm, giáo viên xây dựng mạng nội dung, mạng hoạt động chủ đề phù hợp với trẻ Tuy nhiên trình thực hiện, trường chúng tơi hạn chế định làm ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ là: - Một số giáo viên thường đặt nặng tổ chức dạy mà xem nhẹ hoạt động khác hoạt động vui chơi, hoạt động trời - Đồ dùng dạy học tự tạo chưa giáo viên quan tâm - Chưa nắm nội dung phương pháp để đánh giá phát triển trẻ 2 - Việc sưu tầm hát, vè, trò chơi dân gian đưa vào thực chương trình nhằm hưởng ứng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” chưa giáo viên đề cập - Cơ sở vật chất hạn chế ảnh hưởng đến sinh hoạt ngày trẻ - Đội ngũ giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn nhìn chung việc tiếp thu hạn chế Từ thực trạng đó, thân cán quản lý với bao trăn trở, suy nghĩ Qua thời gian nghiên cứu tơi tìm cho biện pháp đưa vào đạo thực bước góp phần vào việc khắc phục hạn chế , nâng cao chất lượng dạy học Đó củng đề tài “Biện pháp đạo nâng cao chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ trường mẫu giáo”đề tài tơi trình bày năm học 2008 – 2009 Hội đồng Khoa Học Phòng Giáo Dục – Đào tạo xếp loại B Năm học 2009 – 2010 Tôi tiếp tục áp dụng đồng thời nghiên cứu bổ sung thêm vài biện pháp với việc làm , mang tính thuyết phục nhằm khơng ngùng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ III CƠ SỞ LÝ LUẬN: Đề án phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2006-2015 Chính phủ ngày 08/11/2005 với nội dung sau: 1.1 Quan điểm đạo: Giáo dục mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân, đặt móng cho phát triển thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ trẻ em Việt Nam Phát triển giáo dục mầm non trách nhiệm chung cấp, ngành toàn xã hội lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước 1.2 Mục tiêu: Phát triển giáo dục mầm non, tạo bước chuyển biến bản, vững toàn diện đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ 1.3 Nhiệm vụ giải pháp: - Xây dựng , nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục mầm non - Xây dựng triển khai thực chương trình giáo dục mầm non theo hướng tích hợp nội dung chăm sóc, giáo dục theo chủ điểm, tổ chức hoạt động cho trẻ, đặc biệt hoạt động vui chơi phù hợp với phát triển tâm sinh lý lứa tuổi u cầu ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ - Cải tiến cách theo dõi, đánh giá chất lượng phát triển trẻ 3 - Tăng cường cung cấp thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ đổi nội dung, phương pháp giáo dục mầm non Nghị Hội nghị lần II BCH TW Đảng khoá VIII “Đổi giáo dục mầm non yêu cầu cấp thiết nước ta giai đoạn công nghiệp hoá đại hoá đất nước, nhằm thực mục tiêu chất lượng phát triển giáo dục mầm non ” IV CƠ SỞ THỰC TIỄN: Trường Mẫu giáo bán cơng Bình Dương thuộc xã Bình Dương xã nghèo bãi ngang ven biển, đời sống nhân dân nhiều khó khăn Một phần ba số dân ngư nghiệp, lại nơng nghiệp, thu nhập nơng ngư dân hàng năm thấp, nên việc huy động trẻ 3->4 tuổi lớp khó khăn dẫn đến tỷ lệ huy động trẻ từ 3->5 tuổi chưa đạt Đồng thời việc huy động kinh phí nhân dân để tu sửa sở vật chất khó khăn Kinh phí phân cấp năm chủ yếu chi cho người số để chi cho hoạt động nên kinh phí xây dựng để nâng cấp sở vật chất việc mua sắm loại, trang thiết bị nghe nhìn đại phục vụ cho ứng dụng công nghệ thông tin trường lớp mẫu giáo vấn đề nan giải Nhưng với quan tâm cấp lãnh đạo địa phương, cố gắng nổ lực toàn tập thể, tinh thần đoàn kết nội bộ, có thống cao từ cán quản lý đến giáo viên, nhân viên Trường vượt qua khó khăn bước đưa bậc học mầm non xã nhà tiến triển lên mặt Cơ sở vật chất bước cải thiện, chất lượng dạy học ngày tiến triển, đời sống CB-GV-NV ổn định Tăng số lượng trẻ ăn bán trú trường V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: Tập trung đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học: Tuy nhiều khó khăn kinh phí với cố gắng nhà trường bước huy động đóng góp phụ huynh, đồng thời tiết kiệm nguồn kinh phí hoạt động năm điểm lớp địa bàn xây dựng tường rào, cổng ngõ, sân chơi trang bị đầy đủ phươg tiện phuc vụ cho dạy học Bước vào năm học 2009-2010 nhà trường tập trung tu sửa, nâng cấp điểm trường với mục sau: * Tại điểm lớp thôn 1: Nhà trường xây dựng phần cơng trình tường rào lại (do trước khơng có kinh phí xây dựng mặt trước) với tổng diện tích 48m2 làm cửa cổng vào với kinh phí 10 triệu đồng 4 * Tại khu vực lớp mẫu giáo thôn 2: Nhà trường làm mái che với diện tích 72m2 mở rộng đường vào cổng diện tích 24m 2, tổng kinh phí đầu tư 23 triệu đồng * Tại khu vực mẫu giáo thôn 5: Trước sân lát gạch, không an toàn cho việc vui chơi trẻ nhà trường tiến hành tráng sân xi măng với diện tích 64m2 với cơng trình vệ sinh cho trẻ tổng kinh phí triệu đồng * Tại khu vực lớp mẫu giáo thôn 6: Nhà trường tham mưu với UBND xã Ban cán thôn xin 5m3 sạn thừa từ cơng trình làm đường giao thơng nơng thơn, vận động phụ huynh góp cơng chuyển sạn trường (khoảng cách 1km), nhà trường tiến hành tráng 109m sân xây dựng bồn hoa, luống trồng rau phục vụ lớp bán trú khu vực với tổng kinh phí chi trả tiền công tráng sân tiền xi măng triệu đồng * Tại khu vực mẫu giáo thôn 3: Kể từ năm học 2008-2009 trở trước học sinh nên khơng mở lớp, năm khu vực thơn có từ đến cháu nên nhà trường vận động phụ huynh đưa trẻ lên học khu vực lớp thôn Năm học 2009-2010 nhờ làm tốt công tác vận động trẻ lớp nên số lượng trẻ năm tăng lên đến 23 cháu, tăng thêm lớp Vì nhà trường tiếp tục đầu tư kinh phí mua sắm đồ dùng dạy học để trang bị đảm bảo cho việc mở lớp, tổng kinh phí đầu tư để mua góc hoạt động, đồ dùng trang trí loại đồ chơi, đồ dùng vệ sinh với kinh phí 6.000.000đ Ngoài nhà trường tiến hành mua 01 phần mềm kế toán cho lớp mẫu giáo thôn để bước dạy trẻ làm quen với thao tác thực hành máy vi tính với kinh phí 2.000.000đ Mua cấp phát loại đồ dùng phục vụ cho chủ đề xây dựng, chủ đề gia đình, bổ sung loại tranh ảnh phục vụ dạy học cho lớp lại, tổng kinh phí triệu đồng, đóng thêm sạp cho trẻ ngủ mua loại giá inox… đồ dùng phục vụ cho lớp bán trú triệu đồng Tại hai lớp thôn mẫu giáo thôn thôn phụ huynh góp kinh phí mua tặng cho lớp đầu đĩa 01 loa, với kinh phí 1.700.000đ nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 Tổng kinh phí tu sửa, mua sắm, trang thiết bị phục vụ dạy học 61.700.000 đồng Trong đó: Ngân sách : 32.300.000đ Quỹ vận động phụ huynh : 15.700.000đ Quỹ từ học phí : 13.700.000đ Nhà trường tiếp tục vận động phụ huynh đóng góp hỗ trợ loại xanh, cảnh, phân bón khu vực lớp để trồng xung quanh trường lớp khu vực lớp trồng loại xanh sân trường, cho bóng mát, làm cảnh tạo nên cảnh quan môi trường sư phạm xanh, sạch, đẹp Việc huy động trẻ lớp : Trường mẫu giáo thuộc xã ngang ven biển, nửa số dân sống ngư nghiệp nửa lại sống nghề nơng nghiệp, mức thu nhập trung bình năm đa số nhân dân thấp, tỷ lệ hộ nghèo, đói chiếm 23% dân số nên việc huy động trẻ độ tuổi 3-4 tuổi lớp việc làm khó khăn, năm thường huy động lớp đạt từ 4-5% Cụ thể năm học 2005-2006 toàn trường có 110 cháu có cháu tuổi lớp Năm học 2006-2007 tồn trường có lớp 112 cháu có cháu tuổi lớp Năm học 2007-2008 tồn trường có lớp 115 cháu có cháu tuổi lớp Năm học 2008-2009 toàn trường có lớp 115 cháu có 10 cháu tuổi lớp Nhờ làm tốt công tác phối hợp với ban ngành, đoàn thể, việc tuyên truyền phụ huynh chất lượng dạy học thông qua việc tổ chức đợt hội giảng phụ huynh khu vực lớp địa bàn xã Việc tổ chức hội thi cho học sinh năm học hội thi "Tài bé" đông đảo phụ huynh dự cổ vũ cho hội thi, việc tổ chức ngày hội, ngày lễ năm ngày hội toàn dân đưa trẻ đến trường, liên hoan văn nghệ học sinh mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, sinh hoạt văn nghệ nhân ngày Quốc tế thiếu nhi 1/6 phần để lại ấn tượng phụ huynh bậc học mầm non Việc tổ chức cho trẻ ăn bán trú hai khu vực thôn thôn tạo điều kiện cho phụ huynh gửi con, có thời gian lao động hai cơng ty gia cơng cá bò (đó cơng ty Đơng An công ty Phước Tiến) đặt hai khu vực thơn thơn 6, góp phần tăng thu nhập kinh tế cho nhiều hộ gia đình, nhờ việc đưa trẻ độ tuổi đến tuổi lớp ngày tăng lên Năm học 2009-2010 toàn trường có lớp, so với năm học 2008-2009 tăng lớp, với số trẻ 175 cháu tăng so với năm học 2008-2009 60 cháu, tỷ lệ bình quân lớp 29 trẻ/ lớp Trong : Cháu tuổi 15/85 cháu, tỷ lệ 20% Cháu tuổi 61/90 cháu, tỷ lệ 66% Cháu tuổi 99 cháu, tỷ lệ 99% Tỷ lệ trẻ độ tuổi lớp 63%, tăng so với năm học 2008-2009 23%, riêng cháu tuổi lớp đạt tỷ lệ 66% tăng so với năm học 2008-2009 56,6% Đây dấu hiệu đáng mừng công tác huy động trẻ lớp, làm tiền đề chop năm việc trì số lớp, số trẻ, đồng thời bước tăng tỷ lệ trẻ độ tuổi mẫu giáo ăn bán trú trường Triển khai thực phong tràp “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" nhà trường : Như biết : "Trường học thân thiện lứa tuổi mầm non nơi không tạo điều kiện hội cho cháu học tập vui chơi mà mơi trường vui tươi lành mạnh hấp dẫn, nơi trẻ đối xử công bằng, quan tâm, chăm sóc, giáo dục, bảo vệ, phát biểu ý kiến tích cực tham gia vào q trình học tập để trẻ phát triển cách tồn diện Bởi vậy, để đạt mục tiêu đó, nhà trường bám sát yêu cầu nội dung vận động theo Chỉ thị 40/2008/CT-BGD&ĐT phát động phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực giai đoạn 2008-2013 bước đầu đạt kết sau : a Xây dựng trường lớp xanh - - đẹp , an toàn thân thiện : - Cho đến khu vực lớp có xanh cho bóng mát sân trường, vườn hoa cảnh bước cải thiện, đặc biệt khu vực mẫu giáo trung tâm nhà trường vận động phụ huynh hỗ trợ phân bón loại cảnh tùng, hoa trang, dừa nước, màu, ngọc lan nhiều loại khác, chăm sóc thường xuyên nên xanh tốt, trường lớp ln thống mát, sẽ, khô, rác rưới thu gom tiêu huỷ nơi quy định Ở điểm lớp có nguồn nước sạch, cơng trình vệ sinh đáp ứng nhu cầu cho trẻ sinh hoạt, có bếp ăn phục vụ bán trú làm đảm bảo vệ sinh Từ khâu đồ dùng soong, nồi, chén, bát… dụng cụ nhà bếp đến khâu vệ sinh an tồn thực phẩm Qua năm mở loại hình bán trú trường chưa có xảy tình trạng ngộ độc thực phẩm tai nạn thương tích trẻ Đồ dùng đồ chơi lãnh đạo trường quan tâm mức độ an toàn trẻ, đồng thời đồ chơi phù hợp với lứa tuổi b Quán triệt đội ngũ CB-GV-NV trường việc nêu cao tinh thần trách nhiệm thực nhiệm vụ giao : * Việc xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động tất điểm lớp : Môi trường cho trẻ hoạt động tạo hội cho trẻ tìm tòi, khám phá, phát nhiều điều lạ, hấp dẫn sống, nhờ kiến thức kỹ trẻ củng cố bổ sung Môi trường đa dạng phong phú gây hứng thú cho trẻ thân giáo viên, góp phần hình thành mối quan hệ thân thiện, tự tin giữ cô trẻ, trẻ với trẻ Bước vào đầu năm học (ngay từ tháng năm) với việc tuyển sinh, ổn định nề nếp dạy học, nhà trường tập trung phát động phong trào làm đồ dùng dạy học, xếp làm vệ sinh lại đồ dùng đồ chơi lớp tất điểm trường Việc xếp góc chơi, bàn ghế, loại đồ dùng đồ chơi cho hợp lý việc làm giáo viên cần quan tâm lưu ý Ví dụ : Đồ dùng vệ sinh cá nhân trẻ bàn chải răng, khăn mặt, khăn lau tay phải để nơi mà thường ngày trẻ rửa mặt, đánh với độ cao ngang tầm với trẻ, đồ chơi trưng bày giá cô phải để ngõ cho trẻ vào dễ thấy, dễ lấy, dễ xếp lại sau dùng… Việc xây dựng góc phải phù hợp với mục tiêu yêu cầu giáo dục theo chủ điểm, vị trí góc phải hợp lý thuận tiện cho trẻ hoạt động, góc yên tĩnh xa góc ồn , ví dụ : góc xây dựng gần góc phân vai phải xa góc sách, góc xây dựng tránh lối lại, góc thiên nhiên đặt ngồi hiên… Có thể thay đổi vị trí xếp lại số góc sau chủ điểm để tạo cảm giác lạ kích thích hứng thú trẻ Việc đặt tên cho góc cần phải đơn giản, dễ hiểu phù hợp với nội dung chủ điểm thực hiện, ví dụ thực chủ đề thân góc sách đặt tên "Thư viện bé" chủ đề "Thực vật" góc sách đổi tên "Thư viện loài cây", đồ dùng đồ chơi góc trưng bày cho trẻ dễ thấy, dễ lấy, dễ lựa chọn, đồ chơi gồm nhiều phận cần phải để theo với nhau… Đồ dùng trang trí góc phải đẹp, hấp dẫn thay đổi theo nội dung chủ đề, sử dụng khoảng trống mảng tường để trang trí, khơng trang trí làm che khuất cửa sổ, ánh sáng tự nhiên chiếu vào, mảng tường nhà trường thường quét vôi màu sáng tạo cảm giác ấm áp, dễ chịu… Đặc biệt phát huy linh động sáng tạo giáo viên công tác xây dựng môi trường lớp học nhằm đạt hiệu tốt * Thực chuyên môn : - Căn vào tình hình cụ thể lớp giáo viên chủ động việc xây dựng thực kế hoạch chun mơn cho lớp mình, đồng thời tích cực nghiên cứu tài liệu chun mơn để chọn ta nhiều đề tài hấp dẫn, phát huy tính sáng tạo trẻ để nâng cao chất lượng dạy Bám sát kế hoạch chuyên môn tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ đảm bảo cân hoạt động học chơi tránh trường hợp xem nhẹ việc đặt nặng việc Tập trung đạo thực tốt việc tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục dinh dưỡng sức khoẻ vào tất chủ đề, coi nội dung quan trọng việc chăm sóc trẻ trường mầm non Ví dụ : * Ở chủ đề thân : Giáo viên dạy cho trẻ biết nhu cầu vai trò dinh dưỡng sức khoẻ, bữa ăn ngày, ăn uống đủ chất để thể lớn lên khoẻ mạnh Một số thực phẩm có lợi cho sức khoẻ, số bệnh liên quan đến ăn uống -Tập thói quen vệ sinh cá nhân, tập tự phục vụ sinh hoạt - Trang phục phù hợp theo thời tiết, số biểu ốm, biết phòng tránh nguy hiểm… * Đối với chủ đề giới thực vật, tết nguyên đán: - Trẻ biết giá trị thực phẩm nguồn gốc thực vật, ăn ngày tết, giữ gìn vệ sinh an toàn thực phẩm ngày tết Khi ăn phải biết rửa sạch, gạt vỏ, bỏ hạt, cẩn thận an tồn dùng dao… Biết giữ gìn sức khoẻ ngày tết chuyển mùa… Để lồng ghép tất nội dung giáo viên phải biết kết hợp vào hình thức giáo dục đa dạng, khác thơng qua trò chuyện, trò chơi, hát, đọc thơ, kể chuyển, đóng kịch… tình khác sinh hoạt ngày Chú trọng việc giáo dục nề nếp, ý thức lao dộng tự phục vụ gĩư gìn vệ sinh mơi trường cho trẻ, học trẻ biết tập trung, tham gia đàm thoại, thực hành câu hỏi tập, chơi trẻ biết tham gia chơi bạn, biết nhận vai, đóng vai theo góc chơi, ăn biết ăn hết xuất, không làm rơi vãi cơm xuống bàn, hắc trẻ biết lấy tay che miệng, ngủ trẻ ngủ đủ giấc, thời gian quy định… biết tự đánh rửa mặt, biết dọn đồ dùng đồ chơi, sau chơi thu dọn đồ chơi trẻ biết nhặt giấy vụn bỏ vào nơi quy định Dạy trẻ hành vi văn minh lễ phép giao tiếp ứng xử, cụ thể biết lễ phép với ông bà, cha mẹ, cô giáo, anh chị em, biết quan tâm đến bạn bè người thân, biết hợp tác, chia sẻ với bạn, không tranh giành đồ chơi lẫn nhau, biết làm cơng việc đơn giản để giúp bà mẹ Ngồi giáo viên tích cực sưu tầm, tuyển chọn cac hát dân ca, ca dao, đồng dao, trò chơi dân gian đưa vào hoạt động giáo dục trẻ, bước giúp cháu tăng thêm vốn từ, đồng thời học vỡ lòng giáo dục lễ giáo hình thành trẻ tình cảm tốt đẹp q hương, làng xóm, người nơi đứa trẻ sinh 9 * Việc xây dựng mối quan hệ nhà trường : * Đối với trẻ : - Cô giáo gương mẫu, thương yêu, tôn trọng đối xử công với trẻ cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ hàng ngày Luôn thể thái độ văn minh lịch sử, làm gương cho trẻ noi theo - Cô tạo hội cho trẻ tham gia cách hứng thú hoạt động thực hành, vui chơi, giao tiếp giúp trẻ đoàn kết giúp đỡ hình thành trẻ tính mạnh dạn, tự tin - Tạo cho trẻ ham thích đến trường lớp, có cảm giác an tồn nhà, gần gũi với cô giáo * Đối với đồng nghiệp : - Nhà trường vận động đội ngũ không ngừng học tập rèn luyện để nâng cao trình độ chuyên mơn nghiệp vụ, có tâm huyết với nghề, có ý thức giữ gìn danh dự, lương tâm nhà giáo, có tinh thần đoàn kết thương yêu giúp đỡ đồng nghiệp sống cơng tác, có lòng nhân ái, bao dung, độ lượng, đối xử hoà nhã với người học, đồng nghiệp, sẵn sàng giúp đỡ, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp, đáng người học, đồng nghiệp cộng đồng, thực công giáo dục, đánh giá thực chất lực người học, thực hành tiết kiệm, chống bệnh thành tích, chống lãng phí tiêu cực Có tác phong làm việc nhanh nhẹn, khẩn trương, khoa học, có thái độ văn minh, lịch quan hệ xã hội, giao tiếp với đồng nghiệp, giải công việc cách khách quan tận tình, chu đáo * Đối với phụ huynh cộng đồng : Nhà trường thường xuyên giữ mối liên hệ nhà trường phụ huynh trẻ Thể gần gũi, tôn trọng , giao tiếp, ứng xử tinh thần hợp tác chia xẻ việc chăm sóc giáo dục trẻ Tích cực tham mưu với cấp lãnh đạo , huy động hỗ trợ, đóng góp phụ huynh cộng đồng kinh phí góp phần vào việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Cơng tác bồi dưỡng giáo viên : Nghề dạy học đặt cho giáo viên yêu cầu ngày cao phẩm chất lực, người giáo viên phải say sưa học tập, rèn luyện để khơng ngừng nâng cao kiến thức, có lực trình độ tổ chức thành cơng q trình dạy học Hơn người giáo viên thuyết phục người uy tín sư phạm, niềm tin vào nghiệp giáo dục 10 mình, cơng tác bồi dưỡng giáo viên nên nhà trường trọng thông qua việc làm cụ thể sau : a Tham gia lớp bồi dưỡng lý thuyết thực hành : - Vận động 100% cán giáo viên tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng chuyên môn trị ngành địa phương tổ chức Đặc biệt tập trung hưởng ứng vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, bước vận dụng tư tưởng Bác vào vị trí cơng tác CB-GVCNV trường, sống có kỷ luật, có ý thức tổ chức, có tinh thần tập thể, phấn đấu lợi ích chung, tận tuỵ với công việc, thực điều lệ, nội quy đơn vị ngành - 100% cán bộ, giáo viên tham gia đầy đủ đợt sinh hoạt chun mơn (4 đợt/năm), qua kết hợp tổ chức cho giáo viên tham quan học tập mơ hình trường chuẩn đơn vị bạn, trường Mẫu giáo bán cơng Bình Lãnh, Bình Tú, Bình An… - Đặc biệt để bước tiếp cận với công nghệ thông tin, nhà trường vận động đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên học cách sử dụng máy vi tính bước đưa vào sử dụng việc soạn thảo văn bản, soạn giáo án máy vi tính nhằm tiết kiệm thời gian soạn bài, đồng thời lưu trữ thông tin quản lý trẻ qua năm học (có 50% cán bộ, giáo viên, nhân viên biết sử dụng máy vi tính) Từ đầu năm học đến nhà trường tổ chức đợt thao giảng giáo án điện tử với dạy hai lớp thôn thơn Đã có 20 phụ huynh dự lớp thôn Đã thực hành ứng dụng Internet để bước cập nhật thông tin kịp thời khai thác tư liệu phục vụ công tác chuyên môn Từng bước cho trẻ làm quen với máy vi tính thơng qua việc dạy trẻ học chương trình kismat lớp mẫu giáo thơn với 30 trẻ qua học giáo án điện tử Vận động đội ngũ giáo viên hợp đồng tham gia học nâng chuẩn chuyên môn nghiệp vụ, nhà trường tiết kiệm kinh phí hoạt dộng năm hỗ trợ cho giáo viên tham gia học CĐMN 12+3 khoá học 2009-2010 với kinh phí 400.000đ/người/khóa học, nâng tỷ lệ đạt trình độ chuẩn đội ngũ lên 75% Bên cạnh nhà trường ln coi trọng cơng tác chăm lo xây dựng đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ, coi động lực thúc đẩy hoạt động thành viên hội đồng sư phạm với việc làm cụ thể : Phối hợp với cơng đồn tổ chức tốt ngày hội, ngày lễ cho chị em ngày 20/10, 11 20/11, 8/3 tạo điều kiện cho chị em thể tài qua buổi toạ đàm, cắm hoa, văn nghệ… Ngồi nhà trường vận động đồn viên đóng góp kinh phí tham quan, giải trí vào dịp 8/3 quốc tế phụ nữ, ngày giải phóng quê hương 30/4, ngày sinh nhật Bác 19/5 để tạo thêm phần hưng phấn công việc Công tác kiểm tra : Công tác kiểm tra nội trường học việc làm quan trọng Kiểm tra vừa điều tra xem xét kết trình, việc kết thúc, vừa chuẩn bị điều kiện cần thiết cho trình quản lý đạo Kiểm tra trước hết tiến cá nhân tập thể công tác, phát huy mặt tốt, mặt tích cực, ngăn chặn uốn nắn lệch lạc cá nhân tập thể tiến hành công việc Kiểm tra tác động đến hành vi người, nâng cao tinh thần trách nhiệm họ, kiểm tra phải thúc đẩy tự kiểm tra Một thực tiễn đặt nhà trường dù mạng lưới kiểm tra có sát đến đâu người hiệu trưởng theo sát việc làm giáo viên Vấn đề đặt phải cho cán giáo viên phải biết tự giác, chủ động thực phương pháp mực tiêu giáo dục q trình kiểm tra góp phần hình thành ý thức lực tự kiểm tra cơng việc thân cán giáo viên Trong thời gian qua, nhà trường tập trung làm tốt công tác kiểm tra theo nội dung sau: - Kiểm tra kế hoạch (kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ, kế hoạch chủ nhiệm, kế hoạch tự bồi dưỡng) - Kiểm tra việc tổ chức dạy - Khâu chăm sóc giáo viên bao gồm: Việc thực vệ sinh vệ sinh cá nhân trẻ, vệ sinh phòng học, phòng ăn, vệ sinh đồ dùng đồ chơi; việc tổ chức bữa ăn, giấc ngủ cho trẻ, kiểm tra việc phát triển thể lực, phát triển trẻ qua biểu đồ tăng trưởng Kiểm tra chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục khác hoạt động vui chơi, hoạt động trời, việc thực lồng ghép nội dung giáo dục ngày hội, ngày lễ vào chương trình Qua cơng tác kiểm tra, theo dõi, góp ý, góp phần quan trọng việc khắc phục hạn chế, tồn kịp thời Giáo viên biết khai thác mạng nội dung, mạng hoạt động cách phù hợp, xây dựng kế hoạch hoạt động ngày cách lôgich sáng tạo, mục tiêu đề cho hoạt động phù hợp với trẻ lớp, việc xây dựng kế hoạch cho chủ đề giáo viên biết cân đối đề tài theo lĩnh vực phát triển, cân đối truyện thơ đặc biệt trọng câu chuyện ngắn nội dung mang tính giáo 12 dục cao trẻ Xây dựng kế hoạch vui chơi phù hợp tổ chức hoạt động vui chơi thường xuyên đảm bảo theo yêu cầu, trẻ có hứng thú chơi Tổ chức đầy đủ hoạt động trời theo kế hoạch với nhiều nội dung khác nhau, không gây nhàm chán trẻ Hướng dẫn cho giáo viên cách đánh giá phát triển trẻ Như biết đánh giá giáo dục mầm non có liên quan đến nhiều mặt nhìn chung chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mẫu giáo phải phản ánh qua kết đạt trẻ, khâu khác điều kiện đem lại kết Vì đánh giá trẻ khâu quan tâm q trình chăm sóc giáo dục trẻ, thực trạng ban đầu nêu việc đánh giá trẻ giáo viên nhà trường hạn chế, đánh giá chưa kịp thời, chưa nắm nội dung, hình thức, phương pháp đánh giá trẻ, qua cơng tác kiểm tra, phát cho giáo viên biết điểm việc đánh giá trẻ là: - Về mục đích đánh giá: Đánh giá mức độ đạt được, chưa đạt khả nhận thức, kỹ hành động, thái độ ứng xử trẻ làm sở lập kế hoạch hoạt động giáo dục cách linh hoạt phù hợp với khả đa số trẻ lớp theo độ tuổi - Nội dung đánh giá: Căn vào mục tiêu giáo dục tổng trẻ độ tuổi mà cụ thể theo lĩnh vực phát triển trẻ - Hình thức đánh giá: Đánh giá thực theo cách: + Đánh giá thường xuyên qua hoạt động hàng ngày trẻ + Đánh giá định theo giai đoạn cụ thể như: Đánh giá phát triển mặt mặt trẻ sau vài tháng hay học kỳ, hay năm Đánh giá định kỳ thường nhằm đánh giá chung phát triển mặt trẻ để nhìn nhận kết trình giáo dục * Các kênh đánh giá trẻ bao gồm: - Trẻ tự đánh giá mình, ví dụ trẻ nêu ý kiến thành tích thân Đánh giá bạn bè, trẻ nhận xét kết học tập bạn - Đánh giá từ phía giáo viên: Giáo viên nhận xét trình hoạt động trẻ tinh thần khen ngợi, động viên khuyến khích trẻ học tập tốt Tránh lời chê trách nặng nề làm cho trẻ nhụt chí, tự tin vào khả thân Nếu trẻ có điều chưa thực tốt giáo viên nhẹ nhàng nhắc nhở hướng dẫn trẻ tiếp tục hoàn thiện cơng việc - Phương pháp đánh giá trẻ: Có phương pháp khác để đánh giá phát triển trẻ là: 13 + Đánh giá thông qua quan sát hoạt động ngày trẻ trình giáo dục ghi chép vào sổ thường xuyên + Đánh giá qua trò chuyện đàm thoại với trẻ + Đánh giá sản phẩm trẻ kết hoạt động giáo dục Kết công tác kiểm tra từ đầu năm học đến đạt cụ thể sau: Tổng số tiết dự : 36 tiết Trong đó: Xếp loại tốt : 28 tiết Xếp loại : 08 tiết Xếp loại đạt yêu cầu : tiết Trong trình kiểm tra, nhà trường cho giáo viên cách cụ thể việc làm chưa làm việc tiết dạy, loại hoạt động, việc sử dụng đồ dùng, đồ chơi lớp trẻ, giáo viên có ghi chép vào sổ góp ý cách cụ thể, rõ ràng để lần sau khơng mắc phải sai sót góp ý Bồi dưỡng kỹ làm đồ dùng dạy học phục vụ chuyên môn : Như nêu điều kiện kinh phí trường hạn hẹp Kính phí tiết kiệm từ hoạt động kinh phí huy động từ phụ huynh chủ yếu để xây dựng trường lớp mua sắm trang thiết bị cần thiết, kinh phí để mua sắm đồ dùng dạy học mức độ khiêm tốn nhà trường tập trung vận động đội ngũ tích cực việc làm đồ dùng dạy học tự tạo từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, loại phế liệu rẻ tiền để đáp ứng kịp thời đồ dùng dạy học nâng cao chất lượng hoạt động, đồng thời phát huy tính sáng tạo cán giáo viên, nhờ năm qua việc làm đồ dùng dạy học tự tạo đem lại đa dạng phong phú đồ dùng dạy học thời điểm lớp địa bàn trường học 6.1 : Đồ dùng từ hộp thuốc lá, giấy bìa cứng Cách làm : Dùng bút chì vẽ mẫu lên vật, hoa, lên giấy bìa, dùng kéo cắt hình vẽ giấy bìa (một bên xếp chồng từ – tờ bìa, để có nhiều hình lần cắt) dùng màu nước sơn tô màu vẽ lại chi tiết đem phơi khơ màu, sơn, ta có loại đồ dùng bìa 14 6.2 Đồ dùng vải vụn, len vụn : - Dùng vải vụn theo màu phù hợp cắt may tạo thành quả, củ có chừa khe hở Sau dùng bơng độn vào bên tạo thành hình loại củ, 6.3 Nguyên liệu làm đồ dùng từ mo cau khô : Cách làm : Dùng mo cau, khô, vỏ khơ cắt tạo hình hoa, sau đem sơn màu phơi khô tạo thành sản phẩm 6.4 Nguyên liệu từ vỏ trái cau, hạt cau, sơn : Nguyên liệu : Vỏ trái cau, hạt cau khô, dây cước, sơn Cách làm : Dán hạt cau vào vỏ nửa trái cau tạo thành đầu thân bọ cánh cam sau dùng sơn, sơn màu lên thân (vỏ cau), gắn râu (dùng cước) vào phần đầu (hạt cau) bọ cánh cam 15 6.5 Nguyên liêu làm đồ dùng từ phim chụp Xquang, củ lạc loại vật liệu phế thải khác Con ong, bướm: Cách làm: Dùng dao lam rạch phần bụng củ lạc, cắt cánh ong, bướm phim Xquang sau đưa cánh vào chỗ rạch củ lạc gắn râu, bơi keo cho dính, vẽ thêm mắt vào phần đầu củ lạc tạo thành ong, bướm Con công: Cách làm: dùng bóng to làm mình, bóng nhỏ làm đầu, ống nhựa làm cổ, lấy mo cau cắt tạo thành phần Dùng keo dán phận dính lại với nhau, sau dùng xốp màu, bơng gòn gắn chi tiết mắt, mỏ, cánh, lông sơn màu tạo thành cơng Ngồi ra, từ loại bình nước rửa chén, hộp bơ, chai xì dầu làm thành đồ dùng phục vụ chủ điểm gia đình đẹp phích nước, soong, nồi, chén, bát, ly, tách loại đồ dùng trang trí khác Nói chung với đạo kịp thời lãnh đạo nhà trường với cần cù chịu khó đội ngũ, Trường chúng tơi thành cơng việc làm đồ 16 dùng dạy học đơn vị bạn đánh giá cao Đặc biệt, trường đạt giải lần dự thi làm đồ dùng dạy học Phòng Giáo dục tổ chức VI KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Qua trình thực bổ sung biện pháp nêu, trường thu kết sau: Cơ sở vật chất: Với cố gắng nổ lực nhà trường công tác tham mưu với lãnh đạo quyền địa phương đóng góp phụ huynh hầu hết điểm trường địa bàn xã có tường rào xây, có cổng, biển trường, cửa cổng, cơng trình vệ sinh - Có đủ bàn ghế, điện quạt thiết bị đồ dùng phục vụ học tập, sinh hoạt ngày cho trẻ - Cảnh quan môi trường sư phạm đẹp, gần gũi với trẻ - Có nguồn nước đáp ứng nhu cầu sinh hoạt nhà trường - Đồ dùng dạy học tự tạo ngày phong phú, đáp ứng yêu cầu dạy học Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ bán trú: a Đối với trẻ: - Trẻ chủ động tích cực tham gia vào hoạt động vui chơi, học tập, tạo tính mạnh dạn, tự tin giao tiếp với người xung quanh, biết chia sẻ, hợp tác với bạn bè lớp, biết lễ phép với người lớn tuổi, có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, gia đình nơi cơng cộng, có nề nếp thói quen vệ sinh cá nhân, tăng số trẻ ăn bú trú trường, chất lượng bữa ăn trọng đảm bảo lượng calo/ngày theo quy định b Đối với giáo viên: - Ln có ý thức tự học để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Vận dụng cách sáng tạo có hiệu phương pháp giáo dục việc tổ chức hoạt động chăm sóc, vui chơi học tập cho trẻ Biết khai thác tình sống để tổ chức tốt hoạt động giáo dục trẻ, tạo hội cho trẻ khám phá tìm tòi phát huy tính sáng tạo - Tích cực sưu tầm trò chơi dân gian, hát dân ca, đồng dao, ca dao đưa vào sử dụng chương trình cách hiệu phù hợp với đặc điểm lứa tuổi trẻ 17 - Biết sử dụng công nghệ thông tin việc soạn thảo văn bản, soạn giáo án khai thac tư liệu phục vụ chuyên môn, đồng thời biết ứng dụng công nghệ thông tin việc lưu trữ loại hồ sơ - Đoàn kết với đồng nghiệp, phối hợp tốt với bậc phụ huynh - Biết thương yêu, tôn trọng đối xử cơng với học sinh, đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ thể chất tinh thần - Biết giữ gìn phẩm chất đạo đức nhà giáo c Đối với nhà trường: - Đã huy động trẻ tuổi lớp 100% - Trẻ tuổi đạt 66%, tỷ lệ tuổi đạt 20%, tỷ lệ huy động độ tuổi 60% đảm bảo theo tiêu ngành học đề - Huy động ủng hộ, giúp đỡ cá nhân mà nòng cốt phụ huynh việc xây dựng môi trường sư phạm xanh, sạch, đẹp - Làm tốt công tác tham mưu với cấp uỷ, quyền địa phương phối hợp với ban ngành, đoàn thể chủ trương xây dựng giải pháp huy động nguồn lực để bước nâng cao sở vật chất trường lớp - Phối hợp có hiệu với phụ huynh học sinh việc nuôi dưỡng, rèn luyện nề nếp sinh hoạt, học tập, vui chơi cho trẻ, qua bồi dưỡng cho trẻ tình u thương gắn bó người thân gia đình, bạn bè giáo, giúp trẻ phát triển toàn diện tương lai sau VII KẾT LUẬN: Để thực tốt đề tài “Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mẫu giáo” đòi hỏi người làm cơng tác quản lý phải tận tuỵ nhạy bén quán xuyến hoạt động trường từ khâu chăm lo sở vật chất đến việc tổ chức hoạt động dạy học, đời sống đội ngũ CB-GV-CNV đồng thời làm tốt công tác kiểm tra giám sát việc thực nhiệm vụ giao thành viên Hội đồng sư phạm Tích cực tham mưu cho cấp lãnh đạo phối hợp chặt chẽ với ban ngành, đoàn thể, Hội phụ huynh học sinh việc huy động trẻ độ tuổi mầm non lớp huy động nguồn lực đầu tư cho bậc học Có bước đưa phong trào giáo dục mầm non xã nhà ngày tiến triển lên VIII ĐỀ NGHỊ: Phòng Giáo dục – Đào tạo: 18 - Hỗ trợ thêm máy vi tính phần mềm tạo điều kiện cho trẻ tất điểm trường làm quen với máy vi tính thơng qua học kismat, nutrikid… - Hỗ trợ kinh phí từ chương trình mục tiêu để trường có điều kiện mua sắm loại đồ dùng đồ chơi trời phục vụ cho trẻ Đối với địa phương: - Dành ưu tiên khoản kinh phí từ tổ chức Phi Chính phủ tài trợ, kinh phí từ chương trình 257 xã bãi ngang với ngân sách xã hỗ trợ cho trường mẫu giáo xây dựng nâng cấp CSVC trường lớp, bước hoàn thiện chuẩn CSVC để tiến đến xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia năm đến IX TÀI LIỆU THAM KHẢO: Sách hướng dẫn thực đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ 5->6 tuổi Hướng dẫn thực chương trình chăm sóc - giáo dục trẻ mẫu giáo lớn 5->6 tuổi Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý giáo viên mầm non hè 2006 Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý giáo viên mầm non hè 2007 Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý giáo viên mầm non hè 2008 Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý giáo viên mầm non hè 2009 Các loại tạp chí giáo dục mầm non Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ II (2004-2007) 19 X MỤC LỤC Trang I TÊN ĐỀ TÀI SKKN……………………………………………………… .1 II ĐẶT VẤN ĐỀ……………………………………………………………… III CƠ SỞ LÝ LUẬN.………………………………………………………… IV CƠ SỞ THỰC TIỄN.……………………………………………………… V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ……………………………………………… Tập trung đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học.…………… Việc huy động trẻ lớp ………… ………………………………………….5 Triển khai thực phong tràp “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" nhà trường……………………………………… ………………6 Công tác bồi dưỡng giáo viên………… …………………… ………………9 Công tác kiểm tra…………………… ………… ………… …………… 11 Bồi dưỡng kỹ làm đồ dùng dạy học phục vụ chuyên môn …………….13 VI KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU……… ……… ……… …… ………………15 Cơ sở vật chất…… ………… …… ………… …… ………… ……… 15 Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ bán trú…… …… ………… …………15 VII KẾT LUẬN …… ………… …… …… ………… …… …………17 VIII ĐỀ NGHỊ …… ………… …… …… ………… …… ………….17 20 Phòng Giáo dục – Đào tạo ………… …… …… ………… …… 17 Đối với địa phương ………… …… …… ………… …… …… …17 IX TÀI LIỆU THAM KHẢO.………… …… ………… …… …… ….18 X MỤC LỤC…… …… ………… …… …… …… …… …… … 19 ... cho biện pháp đưa vào đạo thực bước góp phần vào việc khắc phục hạn chế , nâng cao chất lượng dạy học Đó củng đề tài Biện pháp đạo nâng cao chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ trường mẫu giáo đề...1 I TÊN ĐỀ TÀI SKKN: BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ TRONG TRƯỜNG MẪU GIÁO II ĐẶT VẤN ĐỀ: Đổi giáo dục mầm non yêu cầu cấp thiết nước ta giai... triển giáo dục mầm non, tạo bước chuyển biến bản, vững toàn diện đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ 1.3 Nhiệm vụ giải pháp: - Xây dựng , nâng cao chất lượng đội ngũ giáo