Nghiên cứu khoa học dành cho sinh viên năm thứ 2

- Hình thức nghiên cứu khoa học trong trường ĐH - Sinh viên năm 2 nghiên cứu khoa học như thế nào - Sinh viên năm 2 cần chuẩn bị gì cho NCKH - Quy trình thực hiện một nghiên cứu

Nghiên cứu khoa học

dành cho sinh viên năm thứ 2

30/03/2008 Nghiên cứu khoa học dành cho SV năm 2 2

Nội dung báo cáo

- Hình thức nghiên cứu khoa học trong trường ĐH

- Sinh viên năm 2 nghiên cứu khoa học như thế nào

- Sinh viên năm 2 cần chuẩn bị gì cho NCKH

- Quy trình thực hiện một nghiên cứu

Hình thức nghiên cứu khoa học

 Hiện nay có bốn hình thức NCKH được xác định trong các trường lớp đào tạo thuộc hệ thống giáo dục quốc dân:

- Luận án (Tiến sĩ)

- Luận văn (Thạc sĩ và Đại học).

- Khoá luận tốt nghiệp (Đại học).

- Bài tập nghiên cứu khoa học.

30/03/2008 Nghiên cứu khoa học dành cho SV năm 2 4

Hình thức nghiên cứu khoa học

Hiện nay đề tài nghiên cứu khoa học để giải quyết các yêu cầu của thực tế đang được đặc biệt chú ý:

 tăng khả năng thích ứng với thực tế của SV sau khi ra trường,

 giúp giảng viên tiếp cận thực tế có nhiều chất liệu sinh động để năng cao chất lượng giảng dạy,

 nâng cao uy tín của trường đại học đối với cộng đồng doanh nghiệp,

 biến tri thức khoa học thành nguồn lực của doanh nghiệp

 tạo ra nguồn thu cho sinh viên, giảng viên, khoa và trường,

Sinh viên năm 2 NCKH

 SV năm 2 và năm 3 là những người đang sử dụng và “tiêu dùng” các tri thức khoa học,

 Đến năm thứ 4 bắt đầu chập chững tập tạo ra tri thức khoa học.

 Bước qua bậc cao học, học viên cao học chủ yếu vẫn còn là những người tiêu dùng tri thức khoa học và bắt đầu sáng tạo tri thức khoa học (Nguyễn Đình Thọ)

 Đến bậc nghiên cứu sinh thì người nghiên cứu sử dụng các tri thức khoa học hiện có để sáng tạo ra

30/03/2008 Nghiên cứu khoa học dành cho SV năm 2 6

Sinh viên năm 2 NCKH

SV năm 2 & 3 chủ yếu là tiêu dùng tri thức khoa học, chuẩn bị nền tảng để làm nghiên cứu khoa học, các hình thức

nghiên cứu khoa học phù hợp cho SV năm 2 bao gồm:

 dịch tài liệu chuyên môn bằng tiếng Anh (các môn học cơ

sở ngành hay chuyên ngành)

 làm các bài tập nghiên cứu khoa học trong các môn học

(bài tập nghiên cứu trong chừng chương hay của cả môn học)

 tham gia các dự án nghiên cứu khoa học của các giảng

viên trong khoa, ngoài khoa, hay của các nhà nghiên cứu nếu họ có yêu cầu

 xây dựng đề cương nghiên cứu làm cơ sở cho việc NCKH chính thức ngay khi có điều kiện

Sinh viên năm 2 cần chuẩn bị gì cho

NCKH

Để chuẩn bị tốt cho NCKH sinh viên, các bạn cần:

 Tiếng Anh: đọc tài liệu các môn chuyên ngành bằng tiếng Anh và các tài liệu chuyên môn khác

 PPNCKH: Đọc các tài liệu về PPNCKH, tham gia các hội

thảo và các khóa huấn luyện về PPNCKH

 Kiến thức nền tảng: Học tốt các môn học chuyên ngành

 Ý tưởng nghiên cứu: tham khảo các đề tài nghiên cứu đã thực hiện và công bố trong đó có gợi ý các hướng nghiên cứu tiếp theo, trao đổi với các giảng viên, quan sát thực tế, đọc báo cập nhật tình hình kinh tế - xã hội các vấn đề cần phải giải quyết

30/03/2008 Nghiên cứu khoa học dành cho SV năm 2 14

Quy trình nghiên cứu khoa học

Xác định vấn đề Câu hỏi nghiên cứu

Mục tiêu nghiên cứu

(giới hạn nghiên cứu)

Thiết kế nghiên cứu

Lý thuyết, Mô hình, Biến số, giả thuyết, chọn mẫu, phương pháp thu thập dữ liệu

Thu thập & phân tích dữ liệu

Báo cáo

Đề cương nghiên cứu (proposal)

Xác định vấn đề nghiên cứu

(Research Problem)

 Là vấn đề mà ta quan tâm hay buộc ta

phải nghiên cứu

Nhà đầu tư

hành động bầy

đàn

Các yếu tố nào làm nhà đầu tư hành động bầy đàn

- Cảm nhận về mức độ minh bạch thông tin của thị trường có ảnh đến đến hành động bầy đàn của nhà đầu tư

- Hiểu biết của nhà đầu tư có ảnh hưởng đến hành động bày đàn của nhà đầu tư

- Quy mô của nhà đầu tư có ảnh hưởng đến hành động bầy đàn của nhà đầu tư

Sinh viên ít đọc

sách

Các yếu tố nào làm sinh viên ít đọc sách

Câu hỏi nghiên cứu

Câu hỏi nghiên cứu tốt khi:

 Xác định giới hạn nghiên cứu

 Định hướng cho nghiên cứu

30/03/2008 Nghiên cứu khoa học dành cho SV năm 2 18

Câu hỏi nghiên cứu

Cách đánh giá câu hỏi nghiên cứu

 Có phải câu hỏi này đúng là điều tôi

Câu hỏi nghiên cứu

Cách đánh giá câu hỏi nghiên cứu

 Câu hỏi này có đúng là cần cho lĩnh vực này không?

Khám phá sắp thực hiện có đáng kể (quan trọng) không?

Nó có mang lại một sự đóng góp khoa học nào không?

30/03/2008 Nghiên cứu khoa học dành cho SV năm 2 20

Câu hỏi nghiên cứu

Cách đánh giá câu hỏi nghiên cứu

 Câu hỏi có được thể hiện rõ ràng

Câu hỏi nghiên cứu

Cách đánh giá câu hỏi nghiên cứu

 Câu hỏi này có trả lời được không?

 Thông tin để trả lời cho câu hỏi này có thể thu thập được không?

 Tôi có kỹ năng để tiếp cận và phân tích thông tin trên không? Nếu không, tôi có thể phát triển kỹ năng này không?

 Tôi có thể thực hiện nó trong thời gian cho phép không?

 Nó có vượt quá ngân sách của tôi không?

 Có vấn đề ảnh hưởng đạo đức nào không?

30/03/2008 Nghiên cứu khoa học dành cho SV năm 2 22

Câu hỏi nghiên cứu

Cách đánh giá câu hỏi nghiên cứu

 Câu hỏi nghiên cứu này có được chấp thuận

không?

Người hướng dẫn, hay đặt hàng công trình này

có nghĩ rằng tôi đang đi đúng hướng họ đang muốn không?

Những chuyên gia trong lĩnh vực này có nghĩ rằng câu hỏi nghiên cứu của tôi là xứng đáng

và khả thi không?

Mục tiêu nghiên cứu

 Là xác định những kết quả cần đạt để trả lời cho câu hỏi

nghiên cứu

 VD:

 Câu hỏi nghiên cứu: Các yếu tố nào làm nhà đầu tư hành động bầy đàn

 Mục tiêu nghiên cứu:

 Xác định mức độ tương quan giữa mức độ cảm nhận

về tính minh bạch thông tin của thị trường và mức độ hành động bầy đàn của nhà đầu tư cá nhân

 Trong các yếu tố ảnh hưởng đến mức độ hành động bầy đàn của nhà đầu tư cá nhân thì yếu tố nào ảnh hưởng mạnh nhất, yếu tố nào ảnh hưởng mạnh thứ

30/03/2008 Nghiên cứu khoa học dành cho SV năm 2 24

Mối quan hệ giữa câu hỏi nghiên cứu và

giả thuyết nghiên cứu

Câu hỏi nghiên cứu, Yêu cầu của bên đặt hàng

Giả thuyết Giả thuyết Giả thuyết

Mục tiêu cụ thể

Các bước ta cần tiến hành để tìm câu trả lời

Giả thuyết

 Giả thuyết là một cách diễn đạt khách quan câu

hỏi nghiên cứu

 Phản ánh vấn đề cơ bản của nghiên cứu

 Nêu lại vấn đề cơ bản theo hình thức đủ chính xác để

có thể tiến hành kiểm định

 Nó mô tả mối quan hệ giữa các yếu tố

 Nó thể hiện dưới dạng kiểm tra được (xác nhận

hay không xác nhận – support or refuse)

 Nếu giả thuyết được xác nhận => đóng góp vào khám

phá của đề tài

 Nếu giả thuyết không được xác nhận => tìm hiểu xem

nhân tố nào là quan trọng cần nghiên cứu thêm

30/03/2008 Nghiên cứu khoa học dành cho SV năm 2 26

Giả thuyết

Lưu ý:

 Vì giả thuyết phải ở dạng ‘kiểm định’ được

(testable) nên việc nó không cần thiết nếu:

Câu hỏi nghiên cứu ở dạng mô tả (descriptive) hay khám phá (explorative)

Ta không có các biến số được định nghĩa rõ ràng

Xem lại lý thuyết (Literature Review)

 Là tìm kiếm xem vấn đề mà ta đang quan tâm nghiên cứu đã

được nghiên cứu trước đây chưa và kết quả của nó như thế nào.

 Đối với đề tài khoa học: Nếu phát hiện đã có người nghiên cứu

rồi thì cũng đừng nên chán nản mà nên chọn những đề tài khác,

hoặc phát triển thêm một số vấn đề nghiên cứu từ công trình đã

có.

 Các chuyên gia đánh giá phần này sẽ dựa vào:

 Tính logic trong lập luận của ta

 Tính đầy đủ trong các tham khảo của ta ở các công trình

nghiên cứu có liên quan trước đó.

 Tính liên quan đến mục tiêu nghiên cứu của đề tài

30/03/2008 Nghiên cứu khoa học dành cho SV năm 2 28

Xem lại lý thuyết

 Cấu trúc của phần này được xây dựng dựa trên

Mô hình phân tích (Analytical Framework) của

nghiên cứu

 Trong một số trường hợp, mô hình này còn

được gọi là Mô hình khái niệm (Conceptual

Framework)

 Sơ đồ diễn tả mối quan hệ giữa các nhân tố (biến số)

 Đây là cơ sở để xây dựng các giả thuyết

Xem lại lý thuyết

 Nhiệm vụ của phần xem lại lý thuyết là dựa vào

các lý thuyết hay công trình nghiên cứu trước đây

để mô tả các mối quan hệ này

 Mô tả các mối quan hệ này sẽ giúp ta phát triển các giả thuyết nghiên cứu mới dựa vào những gì mà lý thuyết và công trình nghiên cứu trước đây chưa giải thích

 Đó cũng là những mối quan hệ mà ta quan tâm nhưng chưa có lời giải thích thỏa đáng

30/03/2008 Nghiên cứu khoa học dành cho SV năm 2 30

Ví dụ về mô hình phân tích

Hành động bầy đàn

Minh bạch thông tin

Kiến Thức

Quy mô đầu tư

Biến số độc lập

(Independent variables)

Biến số phụ thuộc(Dependent variables)

Các thuật ngữ (terms, terminologies)

 Các thuật ngữ cần được mô tả rõ ràng

Nó giúp người đọc hiểu các khái niệm theo cách mà ta hiểu

VD: “hành động bày đàn”, “mức độ minh bạch thông tin”, quy mô đầu tư …

30/03/2008 Nghiên cứu khoa học dành cho SV năm 2 32

Các thuật ngữ

 Thuật ngữ cần được định nghĩa dựa

theo các lý thuyết hay các công trình

nghiên cứu đã được công bố

Lý do là vì mọi người đã hiểu các khái niệm này từ trước Nếu định nghĩa quá khác biệt, người đọc có thể bị bối rối hay nhầm lẫn.

Tài liệu đọc thêm

nckh.toanthongke@yahoo.com.vn

Pass: 123456789

30/03/2008 Nghiên cứu khoa học dành cho SV năm 2 34

Xin cám ơn !