SKKN một số kinh nghiệm về công chỉ đạo trong nghiên cứu khoa học dành cho học sinh THPT

Một số kinh nghiệm công tác đạo nghiên cứu khoa học học sinh THPT GIỚI THIỆU Đặt vấn đề Trong thực tế, công tác triển khai nghiên cứu khoa học dành cho học sinh lãnh đạo nhà trường quan tâm, triển khai, tổ chức thực Tuy nhiên trình thực đơn vị nhận ủng hộ, thực có hiệu lực lượng giáo viên học sinh Công tác nghiên cứu khoa học dành cho học sinh vấn đề đối với nhiều giáo viên thực khó giáo viên có tâm huyết Công tác quản lý, đạo thực nhiệm vụ năm học, có nhiệm vụ chuyên môn nhiệm vụ quan trọng Nâng cao chất lượng chuyên môn, trước hết phải đề cao lực người thầy; thầy giáo tâm huyết khuyến khích việc học tập học sinh, từ chất lượng giáo dục (GD) nâng lên gấp bội Nhận thức thực tiễn, nhà giáo phải cố gắng tìm tòi đổi phương pháp dạy học (PPDH), loay hoay với việc để đổi mới, đổi phương pháp coi đạt yêu cầu, phù hợp đối tượng, phận giáo viên (GV) trẻ Vì thế, công tác đạo lãnh đạo nhà trường việc triển khai nghiên cứu khoa học học sinh quan trọng Lãnh đạo nhà trường coi việc nghiên cứu khoa học học sinh công tác bồi dưỡng giáo viên, trực quan học thông qua việc vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tiễn diễn xung quanh Chỉ đạo hoạt động thường xuyên nhà trường giải phần nhiều nội dung chất lượng đội ngũ (CLĐN), chất lượng dạy học (CLDH), nội dung khiến cho lãnh đạo nhà trường quan tâm đặc biệt nhiệm vụ hàng năm Đối chiếu với đơn vị nhà trường, công tác bồi dưỡng (BD), xây dựng đội ngũ diễn hàng năm, thường xuyên, nhiều hình thức khác nhau; Sở Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT) năm tổ chức tập huấn, BD nâng cao -1- Một số kinh nghiệm công tác đạo nghiên cứu khoa học học sinh THPT lực cho giáo viên, giáo viên tiếp cận chủ trương, đường lối, sách Đảng, Nhà nước GD, tiếp cận phương pháp dạy học có hiệu nhằm phát huy lực, tính tích cực học sinh, dần đáp ứng yêu cầu giáo dục học sinh phát triển toàn diện Tuy nhiên trình triển khai, thực GV công tác BD tự BD việc làm có hiệu không muốn dùng từ “hình thức” Không GV, mà lực lượng quản lý nhà trường công BD, việc rà soát nội dung BD GV hàng tháng có hay hiệu vấn đề đáng đặt để người Hiệu trưởng quan tâm Trên thực tế chất lượng công tác BDGV không đạt yêu cầu mà Sở GD&ĐT đề nội dung xếp xuống “hàng thứ yếu” Chủ yếu năm học vấn đề chất lượng cần phấn đấu theo tiêu năm học quan trọng Mặt khác, tâm lý cha mẹ học sinh, học sinh phận nhỏ GV có quan niệm học đa số quan tâm đến học sinh giỏi môn văn hóa, chưa nhìn thấy hết tác dụng thực hiểu tâm lý lứa tuổi em để người tích cực việc khuyến khích học sinh NCKH Để giải vấn đề thực tiễn, vừa đạt mục đích công tác BD nâng cao lực đội ngũ, vừa tạo môi trường thuận lợi, thân thiện, tự nhiên không cứng nhắc để GV có điều kiện bộc lộ lực thân, vừa tạo môi trường để Thầy – Trò có điều kiện hiểu biết chia sẻ trình giáo dục giáo dục, đồng thời làm gia tăng số lượng, chất lượng học sinh giỏi Đây mấu chốt, tạo không khí ngầm thi đua, mong muốn đạt thành tựu, lao động học tập không cần phải thường xuyên đôn đốc nhắc nhở, nói cách khác tự tạo “phong trào thi đua” việc triển khai nghiên cứu khoa học dành cho học sinh nhà trường Vì nghiên cứu thực trạng, trải qua năm thực so sánh kết quả, có hiệu nên thực nội dung báo cáo “Một số kinh nghiệm công tác đạo nghiên cứu khoa học dành cho học sinh THPT” với mong muốn nhận góp ý, để phần trao đổi, chia sẻ với đồng nghiệp -2- Một số kinh nghiệm công tác đạo nghiên cứu khoa học học sinh THPT Giải vấn đề 2.1 Cơ sở lý luận Phương pháp cách thức nhận thức, nghiên cứu tượng tự nhiên đời sống xã hội Khoa học hệ thống trí thức quy luật vật chất vận động vật chất, quy luật tự nhiên, xã hội, tư duy; sản phẩm trí tuệ người nghiên cứu Nghiên cứu khoa học tìm kiếm điều khoa học chưa biết, sáng tạo hay cải tiến phương pháp, phương tiện NCKH = tìm kiếm luận để chứng minh giả thuyết nghiên cứu Nghiên cứu khoa học dành cho học sinh trình nghiên cứu vấn đề thực tiễn có vận dụng kiến thức học vào sống hàng ngày để giải vấn đề thực tiễn Các lĩnh vực Hội thi gồm Khoa học động vật Khoa học xã hội hành vi Hoá sinh Sinh học tế bào Phân tử Hoá học Khoa học máy tính Khoa học Trái đất hành tinh Vật liệu công nghệ sinh học Kỹ thuật: Kỹ thuật điện khí 10 Năng lượng vận tải 11 Khoa học môi trường 12 Quản lý môi trường 13 Toán học -3- Một số kinh nghiệm công tác đạo nghiên cứu khoa học học sinh THPT 14 Y khoa khoa học sức khoẻ 15 Vi trùng học 16 Vật lý thiên văn học 17 Khoa học thực vật Trên thực tế, văn hướng dẫn việc triển khai thi nghiên cứu khoa học dành cho học sinh, thi vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề thực tiễn… thúc giáo viên, học sinh trình giảng dạy học tập Việc gắn nội dung dạy học vào thực tiễn, hướng người học vào việc liên hệ kiến thức đã, học vào sống, việc trực quan giảng, gắn dạy học phương diện lý thuyết với thực hành giúp học sinh hiểu nội dung lớp, nhớ lâu, khuyến khích học sinh tìm tòi, khám phá, tự đặt vấn đề, tìm cách để giải vấn đề đặt đưa kiến thức sách thành nội dung cụ thể, tránh việc học thụ động, thiếu thực tiễn, học sinh chủ động hơn… Chính công tác triển khai nghiên cứu khoa học dành cho học sinh trở thành việc chung Thầy Trò nhà trường Ngoài việc học sinh yêu thích tham gia lực lượng học sinh khác chưa phải học sinh trội kiến thức môn học (hay gọi học sinh khá, giỏi) quan tâm Việc học sinh học trung bình, có kiến thức tảng, ham thích nghiên cứu thành công (Ví như: Học sinh Đỗ Tùng Nam Bùi Văn Trí lớp 12A6 năm học 2012-2013 học sinh có học lực Trung bình có sản phẩm dự thi đạt giải Quốc gia Mặt khác, nhiều cha mẹ học sinh học sinh, không ngoại lệ có phận giáo viên trọng vào việc đôn đốc học sinh học tập trung số môn văn hóa bản, không coi trọng môn học khác (Ví dụ: Giáo dục Công dân, Công nghệ, Tin học…) hoạt động giáo dục lên lớp không đầu tư, không ý khai thác lực học sinh mức, thường “khoán trắng” cho cán phụ trách công tác Đoàn Đặc biệt công tác giáo dục địa phương, -4- Một số kinh nghiệm công tác đạo nghiên cứu khoa học học sinh THPT giáo dục tích hợp tiết dạy chưa đượcquan tâm mức… Tất yếu tố dẫn đến hiệu công tác giáo dục nói chung ảnh hưởng đến kết giáo dục toàn diện, có công tác nghiên cứu khoa học học sinh 2.2 Thực trạng công tác triển khai nghiên cứu khoa học * Thuận lợi: Trong trình triển khai nghiên cứu khoa học dành cho học sinh năm học liền kề, nhà trường nhận ủng hộ giáo viên học sinh Giáo viên trẻ chiếm số đông, họ phấn đấu, cống hiến với sức trẻ, nắm bắt, vận dụng linh hoạt, nhiệt tình, tận tụy, có trách nhiệm Học sinh quan tâm, đăng ký ghi danh tham gia đông Nhà trường quan tâm, sát xao công tác đạo, triển khai, tổ chức, thực * Khó khăn: Giáo viên trẻ thiếu kinh nghiệm kiến thức chuyên môn, kỹ năng, nghiệp vụ sư phạm nên công tác tuyên truyền phát học sinh có khiếu tiết dạy hạn chế Nhiều giáo viên coi nhẹ không quan tâm, xác định nhiệm vụ chính, thờ Vẫn cán quản lý, giáo viên trường học không thực tin tưởng vào khả thành công trình triển khai nghiên cứu khoa học; không quan tâm đến nội dung hoạt động câu lạc học sinh, tổ chức hoạt động hình thức không hiệu có người không hiểu rõ mục đích, nội dung tác dụng Hội thi nghiên cứu khoa học Còn có cán quản lý, giáo viên coi nhẹ chất lượng giải thi, không coi trọng Giải nghiên cứu khoa học so với giải môn văn hóa, thờ ơ, không đầu tư giáo viên có chuyên môn Học sinh chịu ảnh hưởng giáo viên, cha mẹ người xung quanh, bị tác động nên không tự tin, dễ bỏ (đặc biệt số lĩnh vực nghiên cứu hành vi xã hội) Số đông giáo viên có nguyện vọng tham gia, nhiều nguyên nhân khác nhau, có quan tâm mà chưa đạt hiệu -5- Một số kinh nghiệm công tác đạo nghiên cứu khoa học học sinh THPT Vấn đề đặt là: Giáo viên có lực, học sinh có đủ kiến thức môn có liên quan, học sinh có ý tưởng mong muốn tham gia Hội thi nghiên cứu khoa học cấp Học sinh mong muốn công nhận học sinh giỏi cấp khả đạt giải môn văn hóa bản… 2.3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề 2.3.1 Công tác giáo dục nhận thức, bồi dưỡng * Về công tác tuyên truyền Trường coi trọng công tác tuyên truyền, giáo dục nhận thức cán giáo viên, học sinh cha me học sinh họp, sinh hoạt tập thể, thông qua tiết dạy giáo viên Công tác bồi dưỡng đội ngũ thực liệt (về tư tưởng, nhận thức thực nhiệm vụ giáo dục đạo đức, nhiệm vụ chuyên môn, công tác tự bồi dưỡng, tham gia nội dung bồi dưỡng có hiệu quả…) Chỉ đạo việc thực tuyên truyền, vận động, tư vấn giúp học sinh khai thác mạnh thân Trú trọng giáo dục tuyên truyền vào lực lượng học sinh học lực trung bình vững, không thầy cô lựa chọn vào đội tuyển học sinh giỏi môn văn hóa để tư vấn Công tác tư vấn việc phối hợp với cha mẹ học sinh việc thực hành sau học tập lý thuyết nhà * Về thực nhiệm vụ Hiệu trưởng đạo việc lập kế hoạch tổ chức thực nhiệm vụ nhóm môn, tổ chuyên môn, nội dung quy định phải quan tâm đến nội dung bồi dưỡng giáo viên việc hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học Lãnh đạo nhà trường phê duyệt vào kế hoạch, tiêu giao Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn duyệt kế hoạch dạy học, kiểm soát việc dạy học giáo viên, đảm bảo chất lượng, đạt tiêu chí nội dung gắn nội dung kiến thức môn học với thực tiễn, trực quan để học sinh thấy cần thiết việc học tác dụng môn học vào đời sống hàng ngày -6- Một số kinh nghiệm công tác đạo nghiên cứu khoa học học sinh THPT Trường quán triệt việc dạy học sinh cách phát vấn đề, cách nhận xét vật, tượng xung quanh, bày tỏ quan điểm thân, đề xuất cách giải theo quan điểm cá nhân, biết chia sẻ với thầy cô bạn học Công tác đạo tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp có tác dụng lớn, giúp môi trường giáo dục thân thiện, nâng cao vai trò người học, tạo điều kiện để học sinh tham gia thể lực, học sinh gắn bó với trường, học sinh ham học hơn, chất lượng học tập nâng lên Vì thế, hoạt động chuyên môn lãnh đạo nhà trường quan tâm đạo thường xuyên lien tuch suốt năm học Công tác nghiên cứu khoa học học sinh không áp dụng với đối tượng học sinh mà liên quan đến chất lượng đội ngũ Vì phát hiện, bồi dưỡng, giúp đỡ, hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học phải gắn liền với mục tiêu nhiệm vụ năm học nhà trường hàng năm 2.3.2 Công tác đạo chuyên môn * Về hoạt động dạy học gắn với thực tiễn Công tác soạn, giảng phải đổi phương pháp cách thức Muốn học sinh vận dụng kiến thức để nhận xét vấn đề xung quanh sống, giáo viên phải thay đổi cách thức soạn giảng Năm học 2013-2014 trường phát động phong trào “nói không với sử dụng giáo án cũ dạy học” đạt hiệu Giáo viên tìm tòi để thiết kế dạy đạt yêu cầu chuẩn kiến thức kỹ năng, phải soạn có nội dung giáo dục tích hợp, giáo dục địa phương, giáo dục thẩm mỹ… hướng học sinh vào việc học đơn vị kiến thức để giải vấn đề thực tế nào, liên quan môn học nào… từ phải học để đạt hiệu quả… Công tác giáo dục lên lớp đầu tư, hoạt động có hiệu (từ khâu chuẩn bị khánh tiết, chủ đề, nội dung, kịch bản….) * Về công tác giáo dục học sinh Công tác giáo dục học sinh cá biệt, phát học sinh có lực, công tác tuyên truyền vận động học sinh, thu hút học sinh tham gia lực sở trường vấn đề đặt Học sinh học giỏi môn văn hóa số ít, -7- Một số kinh nghiệm công tác đạo nghiên cứu khoa học học sinh THPT lượng học sinh có khác lại Thầy Cô ý quan tâm ưu tiên học sinh giỏi số đông; số học sinh có ý tưởng hay, đồng thời bieetd khai thác tạo phong trào thi đua học tốt qua hoạt động nghiện cứu khoa học Chính học sinh kéo theo học sinh khác phát triển theo chiều hướng tích cực, chất lượng giáo dục nâng lên hiệu đạt công tác giáo dục Nội dung chủ yếu để thành công công tác quản lý hoạt động chuyên môn, hoạt động giáo dục tập thể nhà trường; quan trọng giáo viên phải thực tốt công tác tự bồi dưỡng, tham gia bồi dưỡng nâng cao lực để thuyết phục học sinh lực chuyên môn * Về công tác kiểm tra, đánh giá Do đặc thù trường học, công tác kiểm tra, đánh giá tận dụng triệt để trình dạy học Học sinh kiểm tra thường xuyên, trường coi kiểm tra cách thức để nâng cao chất lượng giáo dục * Về công tác điều hành hoạt động câu lạc gắn với hoạt động chuyên môn, hiệu giáo dục Trường tổ chức thành lập 13 câu lạc có câu lạc môn văn hóa câu lạc khiếu khác, có câu lạc NCKH Kế hoạch hoạt động câu lạc thực vào đầu năm học Việc tổ chức thực giám sát định kỳ, chất lượng hiệu gắn với việc nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh khiếu Đối tượng tham gia gồm có giáo viên, học sinh, phụ trách câu lạc giáo viên thuộc chi đoàn giáo viên 2.3.3 Công tác bồi dưỡng nâng cao lực đội ngũ Nhà trường đề cao công tác tự bồi dưỡng giáo viên, giáo viên chủ động việc đăng ký nội dung bồi dưỡng Tổ chuyên môn nhóm môn tổ chức bồi dưỡng tổ Nhà trường tổ chức bồi dưỡng chuyên đề dạng Hội thảo, hội giảng, tập huấn, thi, theo kế hoạch Sở GD&ĐT -8- Một số kinh nghiệm công tác đạo nghiên cứu khoa học học sinh THPT Giáo viên chủ động công tác bồi dưỡng thường xuyên Việc bồi dưỡng thực đa dạng như: Kiểm tra nội bộ, dự giờ, hội giảng cấp, kiểm tra kiến thức lực, chất lượng dạy học, chất lượng phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi, chất lượng hiệu hoạt động câu lạc Tổ chức học tập kinh nghiệm, giao lưu học hỏi… 2.3.4 Công tác triển khai nghiên cứu khoa học cho học sinh + Phát động phong trào tham gia giáo viên học sinh Quán triệt, tuyên truyền, hướng dẫn giáo viên học sinh lựa chọn lĩnh vực nghiên cứu + Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức cho giáo viên tham gia lĩnh vực tùy theo môn dạy, phù hợp với lực thân, giáo viên buộc phải đăng ký tham gia + Triển khai thể lệ Hội thi; định thành lập Ban tư vấn; Ban giám khảo Kế hoạch tổ chức thi cấp trường + Tổ chức tuyên truyền nhiều hìn thức, tổ chức hội nghị triển khai, công khai sản phẩm kết Hội thi năm trước, so sánh kết tỉnh với toàn quốc, kết trường với tỉnh, so sánh khả năng, lực học sinh Đặc biệt trọng vào nghiên cứu lĩnh vực xã hội hành vi + Tổ chức chấm sơ khảo, trung khảo ý tưởng: Năm học 2013-2014 có 17 ý tưởng lọt vào vòng trung khảo trường Do đặc thù địa phương nên vào vòng trung khảo có sản phẩm tiếp tục đầu tư nghiên cứu đề xuất tham gia thi cấp tỉnh + Học sinh quyền lực chọn giáo viên hướng dẫn sau thi sơ khảo Các giáo viên hướng dẫn phải người có tâm huyết, trách nhiệm với thi người đáp ứng yêu cầu học sinh Trong trình thực dự án, học sinh có quyền đề nghị tăng thêm đổi giáo viên hướng dẫn + Lãnh đạo trường, tổ trưởng chuyên môn, cốt cán môn, tổ chức khác nhà trường giáo viên hướng dẫn rà soát tiến độ, yêu cầu dự án định kỳ Nhà trường vào hiệu đạt được, có tính khả -9- Một số kinh nghiệm công tác đạo nghiên cứu khoa học học sinh THPT thi định cấp kinh phí đầu tư cho trình thực dự án học sinh Phối hợp với gia đình để tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tham gia làm, thực nghiệm sản phẩm + Trường công khai kế hoạch khen thưởng, tuyên dương kịp thời tiến độ sản phẩm có hiệu quả, có tính thuyết phục cao, đôn đốc nhắc nhở giáo viên phụ trách lĩnh vực ý tưởng có giá trị tiếp tục nghiên cứu dành cho thi năm sau thi khác Vinh danh học sinh đạt giải để khích lệ học sinh giáo viên… 2.4 Hiệu thu 2.4.1 Chất lượng giáo dục học sinh Hạnh kiểm tốt đạt 67,8% Học lực trung bình trở lên đạt 97% Học sinh tham gia thi ý tưởng: 28 ý tưởng /117 em Học sinh đạt giải ý tưởng khả thi: 17 ý tưởng /51 em Học sinh có dự án nhà trường đầu tư: dự án / em Học sinh có dự án tham dự cấp tỉnh: dự án / em 2.4.2 Chất lượng nhà giáo Chất ượng nhà giáo nâng lên Vai trò giá trị người thầy đề cao Giáo viên yêu nghề, có trách nhiệm có ý trí phấn đấu chuyên môn Có tác dụng thúc đẩy nhanh tiến mức độ cập nhật, đổi nhà giáo 2.4.3 Các tiêu nhiệm vụ năm học Phong trào thi đua dạy tốt, học tốt tác động tích cực toàn diện đến họat động giáo dục nhà trường Các tiêu nhiệm vụ năm học nhà trường đạt mà tăng xuất, hiệu lao động góp phần không nhỏ nhiệm vụ phấn đấu chuẩn quốc gia chất lượng giáo dục 2.4.4 Chất lượng số lượng dự án tham gia Năm 2012-2013, triển khai chaamk nên nhà trường có ý tưởng chọn ý tưởng có giá trị, đầu tư thành dự án tham gia có giải Năm 2013-10- Một số kinh nghiệm công tác đạo nghiên cứu khoa học học sinh THPT 2014 trường có 28 ý tưởng, sau vòng sơ khảo có 17 ý tưởng khả thi, sau vòng trung khảo chọn ý tưởng để đầu tư thành dự án dự án tham gia thi cấp tỉnh, dự án thi quốc gia đạt giải Có thể nói số lượng không nhiều không nhỏ Kết thúc thi năm học bắt đầu thi năm học 2.4.5 Hiệu sau thi Sự tác động không nhỏ từ thành tựu đạt tác động tích cực đến giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh người quan tâm đến lĩn vực giáo dục Nó khẳng định có học sinh giỏi đạt thành tích trình học tập, có môn văn hóa sân chơi bổ ích đối tượng học sinh Trường lấy kết quả, hình ảnh Hội thi để tuyên truyền khích lệ, so sánh với chất lượng lực Thầy – Trò nhà trường, giao nhiệm vụ, triển khai thi tới, học kinh nghiệm rút năm qua, khắc phục hạn chế đến mức tối đa để thực tốt năm học tới Công tác vinh danh, trao thưởng vấn đề cần thiết, cần quan tâm nhà trường 2.4.6 Học sinh giáo viên đạt giải Khen thưởng kịp thơì, tiếp tục đề nghị khen thưởng lên cấp Tiếp tục bồi dưỡng giáo viên, đề xuất bổ nhiệm để giáo viên tiếp tục phát huy, cống hiến Kết luận 3.1 Ý nghĩa Đây hoạt động chuyên môn bổ ích, có giá trị nhà trường vùng không thuận lợi, học sinh hạn chế khả nhận thức môn văn hóa bản, lại cần cù chăm chỉ, mong muốn tiến Công tác đạo nâng cao chất lượng đội ngũ chất lượng giáo dục từ nâng lên Chất lượng mũi nhọn cải thiện hy vọng ngaoif -11- Một số kinh nghiệm công tác đạo nghiên cứu khoa học học sinh THPT phong trào thi đua dạy tốt, học tốt hướng trường vùng khó khăn công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, tạo tâm thành tích cho nhà trường Trong thi cấp làm tăng mối quan hệ mật thiết, thân thiện, thực tiễn nội dung chương trình với sống hàng ngày Giúp học sinh có cách tiếp cận khác, góc nhìn khác việc học tập 3.2 Khả áp dụng phát triển Đây kinh nghiệm, áp dụng cho số đơn vị trường có điều kiện vùng khó khăn, vùng chậm phát triển Giúp cho hoạt động chuyên môn đơn vị trường phong phú thêm Ngoài trường vùng thuận lợi tham khảo 3.3 Bài học kinh nghiệm Trước hết Hiệu trưởng phải người quan tâm thực bắt tay “vào cuộc” Đội ngũ quản lý có trách nhiệm việc triển khai Giáo viên người hiểu rõ nhiệm vụ cần làm giúp học sinh NCKH đồng thời gắn với bồi dưỡng lực Các tổ chức khác nhà trường, ban chấp hành cha mẹ học sinh phải người quan tâm phối hợp tốt 3.4 Đề xuất cá nhân Đây kinh nghiệm trình thực hiện, mong đồng nghiệp quan tâm, góp ý để hiệu áp dụng đề tài cao Trân trọng Bảo Yên, ngày 29 tháng năm 2014 Người thực Nguyễn Thị Hồng -12- [...].. .Một số kinh nghiệm về công tác chỉ đạo trong nghiên cứu khoa học của học sinh THPT 2014 trường có 28 ý tưởng, sau vòng sơ khảo có 17 ý tưởng khả thi, sau vòng trung khảo chọn được 3 ý tưởng để đầu tư thành dự án và 3 dự án tham gia thi cấp tỉnh, trong đó 1 dự án thi quốc gia đạt giải Có thể nói số lượng đó không nhiều nhưng cũng không nhỏ Kết thúc cuộc thi năm học này đã bắt đầu cuộc thi năm học. .. là một hoạt động chuyên môn rất bổ ích, có giá trị đối với các nhà trường ở vùng không thuận lợi, học sinh hạn chế về khả năng nhận thức các môn văn hóa cơ bản, nhưng lại cần cù chăm chỉ, mong muốn được tiến bộ Công tác chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ và chất lượng giáo dục cũng từ đó nâng lên Chất lượng mũi nhọn được cải thiện và hy vọng ngaoif -11- Một số kinh nghiệm về công tác chỉ đạo trong nghiên. .. nghiên cứu khoa học của học sinh THPT phong trào thi đua dạy tốt, học tốt còn là hướng đi của các trường vùng khó khăn trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, tạo tâm thế và thành tích cho các nhà trường Trong cuộc thi các cấp đã làm tăng mối quan hệ mật thiết, thân thiện, thực tiễn giữa nội dung chương trình với cuộc sống hàng ngày Giúp học sinh có cách tiếp cận khác, góc nhìn khác về việc học tập... thành tựu đạt được đã tác động tích cực đến mỗi giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh và những người quan tâm đến lĩn vực giáo dục Nó khẳng định không phải chỉ có học sinh giỏi mới có thể đạt được thành tích trong quá trình học tập, không phải chỉ có các môn văn hóa là sân chơi bổ ích và duy nhất trong đối tượng học sinh Trường lấy kết quả, hình ảnh trong Hội thi để tuyên truyền khích lệ, so sánh với chất... và phát triển Đây là kinh nghiệm, có thể áp dụng cho một số đơn vị trường có cùng điều kiện ở vùng khó khăn, vùng chậm phát triển Giúp cho hoạt động chuyên môn của các đơn vị trường phong phú thêm Ngoài ra các trường ở vùng thuận lợi có thể tham khảo 3.3 Bài học kinh nghiệm Trước hết Hiệu trưởng phải là người quan tâm và thực sự bắt tay “vào cuộc” Đội ngũ quản lý có trách nhiệm trong việc triển khai... lượng và năng lực Thầy – Trò nhà trường, giao nhiệm vụ, triển khai ngay cuộc thi tới, căn cứ bài học kinh nghiệm rút ra trong năm qua, khắc phục hạn chế đến mức tối đa để thực hiện tốt năm học tới Công tác vinh danh, trao thưởng cũng là vấn đề rất cần thiết, cần được quan tâm trong nhà trường 2.4.6 Học sinh và giáo viên đạt giải Khen thưởng kịp thơì, tiếp tục đề nghị khen thưởng lên cấp trên Tiếp tục... ngũ quản lý có trách nhiệm trong việc triển khai Giáo viên là người hiểu rõ những nhiệm vụ cần làm trong giúp học sinh NCKH đồng thời gắn với bồi dưỡng năng lực Các tổ chức khác trong nhà trường, ban chấp hành cha mẹ học sinh phải là người quan tâm phối hợp tốt 3.4 Đề xuất cá nhân Đây là kinh nghiệm trong quá trình thực hiện, rất mong các đồng nghiệp quan tâm, góp ý để hiệu quả áp dụng của đề tài cao ... giỏi môn văn hóa số ít, -7- Một số kinh nghiệm công tác đạo nghiên cứu khoa học học sinh THPT lượng học sinh có khác lại Thầy Cô ý quan tâm ưu tiên học sinh giỏi số đông; số học sinh có ý tưởng... -9- Một số kinh nghiệm công tác đạo nghiên cứu khoa học học sinh THPT thi định cấp kinh phí đầu tư cho trình thực dự án học sinh Phối hợp với gia đình để tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh. .. trường 13 Toán học -3- Một số kinh nghiệm công tác đạo nghiên cứu khoa học học sinh THPT 14 Y khoa khoa học sức khoẻ 15 Vi trùng học 16 Vật lý thiên văn học 17 Khoa học thực vật Trên thực tế,