Thông tin tài liệu
GIÁO ÁN NGỮ VĂN 12 TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : o Giúp HS củng cố nâng cao thêm tri thức kĩ viết văn nghị luận xã hội tượng đời sống o Nhận thức rõ ưu điểm hạn chế kiến thức kĩ làm nghị luận xã hội bàn tượng đời sống o Giúp cho HS rút kinh nghiệm chuẩn bị cho viết số kĩ tự đánh giá thân việc làm văn o Nâng cao thêm việc rèn luyện ý thức đạo đức để có thái độ, hành động trước tượng đời sống II CHẨN BỊ : Giáo viên : SGK, SGV, chuẩn KT-KN, tài liệu tham khảo Học sinh : SGK Phương pháp : phát vấn, gợi dẫn, gợi tìm, diễn giảng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : Ổn định lớp : KTSS Kiểm tra cũ : Bài : ( lời vào ) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HỌAT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Đề : - GV viết đề lên bảng HS chép đề vào tập “Thiết nghĩ hiểu an tồn giao thơng ( ATGT ) thật có có hợp tác tất người tham gia giao thông xã hội” ( “Ý kiến bạn đọc” – báo nhân dân số - GV hướng dẫn HS phân HS tìm hiểu bước ngày 08 – 8- 2010 ) tích đề ( Kiểu bài, luận đề, phân tích đề theo hướng Là người tham gia giao thông hàng ngày, phạm vi dẫn chứng ) dẫn GV anh ( chị ) cho biết ý kiến tình hình ATGT nước ta năm gần đây, đề xuất giải pháp nhằm góp phần làm giảm thiểu tình hình ùn tắc tai nạn giao thơng Tìm hiểu đề : - Kiểu : nghị luận xã hội tượng đời sống - Luận đề : an tồn giao thơng ( ATGT ) thật có có hợp tác tất người tham gia giao thông xã hội - Phạm vi dẫn chứng : lấy dẫn chứng thực tế Lập dàn ý tóm lược : - Mở : + Giới thiệu tình hình ATGT nước ta năm gần đây, Phần mở cần giới HS nêu hướng giới + Dẫn dắt vấn đề thiệu vấn đề ? thiệu phần mở + Chuyển ý Cách giới thiệu ? ( GV gơi ý : tình hình ATGT nước ta năm gần ? ) - GV nhận xét phần trình bày HS giới thiệu HS lắng nghe phần cách mở để HS tham gợi ý mở GV - Thân : khảo - GV hướng dẫn HS tìm ý a Những ngun nhân dẫn đến tình cho phần thân Hãy trạng ùn tắc tai nạn giao thơng xảy ngun nhân dẫn đến tình trạng ùn tắc tai nạn giao thông thường xuyên xảy thời thường xuyên thời gian qua : HS + Lương phương tiện giao thơng tăng đột ngun nhân dẫn biến đến ùn tắc giao thông + Cơ sở hạ tầng giao thông phát triển chưa tai nạn giao thông, gian qua ? tương xứng + Ý thức người tham gia giao - GV gọi HS phát biểu thông chưa cao nhận xét - GV nhận xét diễn giảng : nói thêm : Thực trạng tai nạn giao thông b Một thực tế người tham gia gioa thông vừa nạn nhân, vừa nguyên nhân gây nên tình trạng hỗn loạn giao thông : Việt Nam HS nghe giảng ghi + Những hành vi vi phạm điều khiển Một thực tế người tham nhận ý cho phần phương tiện gia giao thơng vừa nạn thân + Khi tham gia giao thông, nhiều người cho nhân, vừa nguyên nhân cần cẩn thận an tồn ( gây nên tình trạng hỗn loạn chậm, đường ), quan tâm đến giao thông GV gọi HS lí yếu tố khác ( biển báo hiệu địa hình, địa giải chứng minh qua vật, mặt đường ) ví dụ cụ thể GV + Có số lượng khơng nhỏ người tham gia chốt lại ý cần nắm HS giao thơng chưa có ý thức tự giác nhường nhịn lẫn bối cảnh giao - GV diễn giảng : số nguwofi tham gia giao thơng chưa có ý thức tự giá nhuwofng nhịn lẫn bối cảnh giao thông phức tạp nay, dãn thông phức tạp nay, dẫn đến gây nguy hiểm cho người khác ( : bảo đảm khoảng cách cần thiết phương tiện để xử lý, tránh va chạm cố gắng vượt qua phương tiện giao thông khác ) dến gây nguy hiểm cho người khác, Ở góc độ người tham c Ở góc độ người tham gia giao thông để gia giao thông, em đề đề xuất giải pháp khả thi nhằm góp phần xuất giải pháp khả thi làm giảm thiểu tình hình ùn tắc tai nạn nhằm góp phần làm giảm giao thông Cụ thể : thiểu tình hình ùn tắc tai nạn giao thơng ? Tồn hệ thống trị cần đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giáo dục Mỗi HS đề xuất “nâng cao ý thức tự giác nhường nhịn - GV gọi HS nêu dề giải giải pháp khả thi nhằm lẫn bối cảnh giao thơng phức góp phần làm giảm thiểu tạp nay” pháp, - GV nhận xét, diễn giảng thêm cụm từ “Tồn hệ tình hình ùn tắc tai nạn giao thông thống trị” GV chốt giải pháp khải thi giảm thiểu tình hình ùn tắc tai nạn giao thông HS nghe giảng ghi nhận kiến thức Phần kết cần bày tỏ suy nghĩ riêng - Kết : thân ? Bày tỏ suy nghĩ hành động thân - GV nhận xét chốt lại vần đề vấn đề cần nắm phần kết - GV Nhận xét : nhận xét ưu + Ưu điểm : điểm chung viết để HS tiếp tục phát huy - GV đọc số số đoạn văn viết tốt để HS tự bày tỏ suy nghĩ hành động thân vấn dề - Đa số học sinh tỏ nắm yêu cầu đề - Nêu nguyên nhân dẫn đến tình trạng HS có hội “học bạn” sau ùn tắc tai nạn giao thông xảy thường “học thầy” xuyên, nêu đề xuất giải pháp khả thi nhằm góp phần làm giảm thiểu tình hình ùn - GV khuyết tắc tai nạn giao thông nay, điểm cụ thể số HS lắng nghe + Hạn chế : viết chưa đạt yêu cầu ưu khuyết điểm để tiếp - Hình thức trình bày số viết đề tục phát huy khắc nhiều hạn chế : bố cục văn nghị - GV bước hướng dẫn phục hạn chế luận chưa rõ ràng, sai lỗi tả, chữ viết HS sửa chữa khuyết điểm làm cẩu thả, diễn đạt sơ sài, thiếu chiều sâu - Nhiều viết tập trung nhiều vào việc giới thiệu tình hình tai nạn giao thơng hậu - Một số chưa nêu ý ( b ), đề xuất giải pháp chung chung, chưa cụ thể mang tính xác vấn đề cần bàn luận Biểu điểm : - Ý “a” : điểm ( đúng, nguyên nhân điểm ) - GV công bố kết - Ý “b” : điểm ( ý khái quát điểm, ý điểm số lớp lại ý điểm ) - Ý “c” : điểm ( diễn đạt khác với hướng dẫn chấm phải rõ hai ý : trách nhiệm hệ thống trị trách nhiệm người tham gia giao thông, ý 1,5 điểm ) * Điểm 10 : Bài viết bám sát yêu cầu đề kỹ kiến thức ; phân tích dẫn chứng thuyết phục, hành văn trơi chảy, loại HS theo dõi kết lỗi ( tả, dùng từ, ) làm lớp * Điểm : Bài viết bám sát yêu cầu đề kỹ kiến thức, phân tích khía cạnh – chưa sâu, hành văn trơi chảy, laọi lỗi ( tả, dùng từ, ) * Điểm : Nắm kỹ trình bày NLXH, tỏ hiểu yêu cầu đề, phân tích sơ sài, ý thiếu phải biết đề xuất giải pháp, hành văn hạn chế, ácc loại lỗi có nhiều điểm Củng cố : kiến thức kĩ làm văn nghị luận tượng đời sống Dặn dò : nhà xem lại làm chuẩn bị : “Việt Bắc” – phần : tác phẩm ... thiếu phải biết đề xuất giải pháp, hành văn hạn chế, ácc loại lỗi có nhiều điểm Củng cố : kiến thức kĩ làm văn nghị luận tượng đời sống Dặn dò : nhà xem lại làm chuẩn bị : “Việt Bắc” – phần : tác... thuyết phục, hành văn trơi chảy, loại HS theo dõi kết lỗi ( tả, dùng từ, ) làm lớp * Điểm : Bài viết bám sát yêu cầu đề kỹ kiến thức, phân tích khía cạnh – chưa sâu, hành văn trơi chảy, laọi... điểm : điểm chung viết để HS tiếp tục phát huy - GV đọc số số đoạn văn viết tốt để HS tự bày tỏ suy nghĩ hành động thân vấn dề - Đa số học sinh tỏ nắm yêu cầu đề - Nêu nguyên nhân dẫn đến tình
Ngày đăng: 23/05/2019, 15:26
Xem thêm:
