Giáo án Ngữ văn 12 tuần 8: Trả bài làm văn số 2

TRẢ BÀI VIẾT SỐ I Mục tiêu cần đạt: - Kiến thức: Củng cố kién thức kĩ làm văn có liên quan đến làm - Kĩ năng: Nhận ưu điểm thiếu sót làm mặt kiến thức kĩ viết văn nói chung - Thái đợ: Có định hướng qút tâm phấn đấu để phát huy ưu điểm, khắc phục thiếu sót văn sau II Chuẩn bị của thầy và trò: - GV: SGK, SGV, soạn, viết hs - HS: Vở soạn, sgk, viết bản thân bạn III Tiến trình bài giảng: Kiểm tra bài cũ: - Thế luật thơ? Trong thơ, tiếng có vai trò nào, nêu cụ thể? - Xác định số câu, số tiếng, cách gieo vần, ngắt nhịo, cách hài thơ Cảnh khuya (Hồ Chí Minh)? Bài mới: Hoạt động thầy và trò Kiến thức HĐI Hướng dẫn học sinh phân tích Đề bài : Tình thương là hạnh phúc người đề I Phân tích đề: - Khi phân tích đề bài, ta cần - Nội dung vấn đề: Ý nghĩa tác dụng lối sống có phân tích gì? - Bài viết cần theo thể loại nào, sử tình thương dụng thao tác lập luận nào? - Thể loại thao tác nghị luận: nghị luận xã hội: giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận, bác bỏ… - Dẫn chứng ta lấy từ đâu? - Phạm vi tư liệu: + Tấm gương người sống có tình thương + Những danh ngơn, ca dao, tục ngữ… nói ý nghĩa lối sống có tình thương HĐII Hướng dẫn học sinh lập dàn II Xây dựng dàn ý: ý Mở bài: - Mở ta giới thiệu ý - Hạnh phúc một khái niệm tinh thần trừu tượng Tùy nào? theo vai trò, vị trí cá nhân, từ giai cấp xã hợi mà có quan niệm khác hạnh phúc - Nhân dân ta quan niệm: Tình thương hạnh phúc người Thân bài: a Giải thích câu nói: Tình thương hạnh phúc - Luận điểm gì? người - Tình thương: tình cảm nồng nhiệt làm cho gắn bó mật thiết có trách nhiệm với người, với vật (Từ điển - Thế tình thương? tiếng Việt) - Hạnh phúc: trạng thái sung sướng cảm thấy hồn tồn đạt ý nguyện (Từ điển tiếng Việt) - Thế Hạnh phúc? - Tại Tình thương hạnh phúc người? + Tình thương khiến cho người ta ln hướng để chia sẻ, thông cảm, đùm bọc lẫn - Tình thương hạnh phúc người? + Như thỏa mãn ý nguyện, hưởng sung sướng, hạnh phúc mà tình thương mang lại b Phân tích để khẳng định, chứng minh biểu hiện, ý nghĩa tình thương: - Trong phạm vi gia đình: + Cha mẹ yêu thương cái, chấp nhận bao vất vả, - Luận điểm gì? cực nhọc, hi sinh bản thân để ni dạy nên người Con ngoan ngoãn, trưởng thành, cha mẹ coi hạnh phúc đời - Tình thương biểu phạm vi gia đình? + Trong đời người có nhiều nỗi khổ, khơng nên danh nên phận hư hỏng nỗi đau lớn cha mẹ + Con biết nghe lời dạy bảo cha mẹ, biết đem lại niềm vui cho cha mẹ, hiếu thảo, tình thương hạnh phúc + Tình thương u, hòa thuận anh em, cha mẹ tạo nên bền vững hạnh phúc gia đình - Trong phạm vi xã hợi: + Tình thương chân thành sở tình u đơi lứa “Nước chảy liu riu, lục bình trơi líu ríu Anh thấy nàng nhỏ xíu anh thương” “Tóc em dài em cài hoa lí - Trong xã hội, lối sống có tình Miệng em cười hữu ý anh thương” thương biểu nào? “Thò tay mà ngắt ngò Có câu ca dao, tục ngữ Thương em đứt ruột giả đò ngó lơ” nói lối sống có tình thương? “Yêu tam tứ núi trèo Ngũ lục sông lội, thất bát cửu thập đèo qua” “Muối ba năm muối mặn Gừng chín tháng gừng cay Đơi ta nghĩa nặng tình dày Có xa ba vạn sáu ngàn ngày xa” + Tình thương truyền thống đạo lí: Thương người thể thương thân; tạo nên gắn bó chặt chẽ quan hệ cợng đồng giai cấp, dân tợc “Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn” “Một miếng đói gói no” “Lá lành đùm rách” “Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương cùng” + Tình thương mở rợng, nâng cao thành tình u nhân loại - Những gương sáng lịch sử coi Tình thương hạnh phúc người: + Vua Trần Nhân Tông một chuyến thăm quân sĩ cởi áo bào khốt cho mợt người lính đêm đơng lạnh giá + Hưng Đạo Đại Vương Trần Quốc Tuấn chia sẻ bùi, vào sinh tử với tướng sĩ quyền ba cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Nguyên – Mông, giành thắng lợi vẻ vang cho dân tộc + Người anh hùng dân tộc Nguyễn Trãi suốt đời đeo đuổi lí tưởng dân nước, gác sang mợt bên oan ức, bất hạnh riêng + Người niên Nguyễn Tất Thành xuất phát từ - Trong lịch sử, có gương lòng u nước thương dân tình cảnh nô lệ nên rời tiêu biểu nêu cao lối sống có Tổ quốc tìm đường cứu nước, cứu dân Phương tình thương? châm sống đắn Người là: Mình người Bác ln lấy tình u thương người làm mục đích hạnh phúc cao c̣c đời c Phê phán, bác bỏ: Lối sống thờ ơ, vơ cảm, thiếu tình thương, không biết quan tâm, chia sẻ, đồng cảm giúp đỡ người khác… d Liên hệ bản thân: Rút học phương châm sống xứng đáng người có đạo đức, có nhân cách hành đợng tình thương Kết bài: - Tình thương lẽ sống cao cả người Tình thương vượt lên khác biệt dân tợc thế giới - Để tình thương thực trở thành hạnh phúc người, phải vươn lên chống đói nghèo, áp bức bất cơng, chiến tranh phi nghĩa… để góp phần xây dựng mợt thế giới hòa bình thịnh vượng… - Luận điểm gì? - Ta cần phê phán lối sống nào? - Luận điểm gì? - Qua câu nói, ta rút học cho thân? - Phần kết ta trình bày ý nào? - Nêu lên lời kêu gọi, nhắc nhở cho người? Hoạt động III: Giáo viên nhận xét III Nhận xét chung: văn học sinh Ưu điểm: - Từ yêu cầu đề bài, - Về kĩ năng: một số biết vận dụng kiểu văn nghị luận em cho biết em làm chưa làm làm mình? - Về kiến thức: xác định luận điểm cần thiết cho văn - Bố cục: rõ ràng, đủ phần - Về diễn đạt: tương đối rõ ràng, biết vận dụng phương tiện để liên kết câu đoạn Nhược điểm: - Đa số chưa xác định luận điểm cần thiết - Bài viết thiếu dẫn chứng, chưa đủ sức thuyết phục - Còn sai nhiều lỗi tả, trình bày bẩn HĐIV Hướng dẫn học sinh chữa IV Sửa lỗi bài viết: lỗi tiêu biểu viết * Các lỗi thường gặp cần tránh: - Nêu lỗi mà học sinh thường gặp - Thiếu ý, thiếu trọng tâm, ý không rõ, xếp ý không văn hợp lí - Sự kết hợp thao tác lập luận chưa hài hoà, chưa phù hợp với ý - Kĩ phân tích, cảm thụ - Diễn đạt chưa tốt, dùng từ, viết câu sai, diễn đạt tối nghĩa, trùng lặp * Một số lỗi phổ biến: - Chẳng lẽ việc không làm - Đưa câu văn sai phổ biến, yêu cầu học sinh sữa chữa - HS: Lần lượt sửa lỗi sai hay sao, có khơng chịu làm  Cách viết ngữ, đề nghị sửa lại: Những việc làm - Là học sinh ngồi ghế nhà trường, em hứa cố gắng tu dưỡng đạo đức  Cách diễn đạt không phù hợp với văn nghị luận Đề nghị: bỏ cả câu - Ln quan tâm chăm sóc em út  Câu thiếu chủ ngữ Đề nghị sửa lại: Chúng ta phải quan tâm chăm sóc em Củng cố: - Xem lại đọc kĩ lời phê GV - Tự sửa lỗi dùng từ, đặt câu, bố cục, liên kết - Trao đổi cho bạn để rút kinh nghiệm Hướng dẫn tự học: - Chuẩn bị tiếp theo: Việt Bắc - Câu hỏi: + Tìm vẻ đẹp cảnh người Việt Bắc + Màu sắc dân tộc thể qua yếu tố đoạn trích “Việt Bắc” ... văn học sinh Ưu điểm: - Từ yêu cầu đề bài, - Về kĩ năng: một số biết vận dụng kiểu văn nghị luận em cho biết em làm chưa làm làm mình? - Về kiến thức: xác định luận điểm cần thiết cho văn. .. trùng lặp * Một số lỗi phổ biến: - Chẳng lẽ việc không làm - Đưa câu văn sai phổ biến, yêu cầu học sinh sữa chữa - HS: Lần lượt sửa lỗi sai hay sao, có khơng chịu làm  Cách viết ngữ, đề nghị... cao lối sống có Tổ quốc tìm đường cứu nước, cứu dân Phương tình thương? châm sống đắn Người là: Mình người Bác ln lấy tình u thương người làm mục đích hạnh phúc cao c̣c đời c Phê phán, bác