Giáo án Ngữ văn 12 tuần 19 bài: Tổng hợp giáo án về bài viết số 5 Nghị luận văn học

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 12 VIẾT BÀI LÀM VĂN SỐ 5: NGHỊ LUẬN VĂN HỌC I Mục tiêu học: Giúp HS: - Củng cố nâng cao trình độ làm văn nghị luận mặt: xác định đề, lập dàn ý, diễn đạt - Viết văn nghị luận văn học thể ý kiến cách rõ ràng, mạch lạc, có sức thuyết phục II Phương pháp phương tiện dạy học: Phươương pháp dạy học: Bài học tập trung vào nghị luận vấn đề văn học Lưưu ý HS ôn lại tri thức nghị luận, thao tác lập luận, đ để HS biết cách lập luận cách chặt chẽ, nêu luận điểm rõ ràng, đư dẫn chứng thuyết phục,hấp dẫn Phươương tiện dạy học: SGK, GA, III Nội dung, tiến trình lên lớp: Ổn đđịnh, kiểm tra sĩ số lớp Ra đề làm văăn cho HS: GV vận dụng theo đđề SGK tự đề cho phù với đối tưượng học sinh - Đề SGK: Trong thư luận văn chươương, Nguyễn Văn Siêu có viết: “Văn chương ( ) có loại đáng thờ Có loại khơng đáng thờ Loại khơng đáng thờ loại chuyên văn chương Loại đáng thờ loại chuyên người” Hãy phát biểu ý kiến quan niệm Hướng dẫn HS xác định đề: Căăn vào SGK SGV để hướng dẫn HS viết hướng, trọng tâm Một số đề tham khảo Đề 1: Anh (chị) hiểu ý kiến sau nhà thơ Xuân Diệu: "Thơ thực, thơ đời, thơ thơ nữa" Gợi ý: Bài viết cần có luận điểm sau: - Thơ thực - Thơ đời - Mối quan hệ thơ với thực, đời + Thơ thơ Tức thơ có đặc trưng riêng: cảm xúc, hình tượng, ngơn ngữ, nhạc điệu,… Đề 2: Bình luận ý kiến Nam Cao: "Một tác phẩm thật có giá trị phải vượt lên tất bờ cõi, giới hạn, phải tác phẩm chung cho lồi người Nó phải chứa đựng lớn lao, mạnh mẽ, vừa đau đớn lại vừa phấn khởi Nó ca tụng lòng thương, tình bác ái, cơng bình Nó làm cho người ngày người hơn" (Nam Cao- Đời thừa) Gợi ý: Bài viết cần có luận điểm sau: - "Một tác phẩm thật có giá trị phải vượt lên tất bờ cõi, giới hạn, phải tác phẩm chung cho lồi người" Đó sức sống tác phẩm văn học Tác phẩm văn học vượt lên giới hạn không gian, thời gian - "Một tác phẩm thật có giá trị phải chứa đựng lớn lao mạnh mẽ, vừa đau đớn lại vừa phấn khởi" Đây giá trị nội dung tác động tinh thần, tác dụng giáo dục tác phẩm văn học + Phải đặt vấn đề lớn lao nội dung phản ánh thực tác phẩm tình cảm nhà văn trước thực + "Mạnh mẽ, đau đớn, phấn khởi" sức mạnh lay động tâm hồn người tác phẩm văn chương + Đặc biệt tác phẩm có giá trị phải "ca tụng lòng thương, tình bác ái, cơng bình Nó làm cho người gần người hơn" Đây giá trị nhân đạo chức nhân đạo hóa người tác phẩm văn học Đó điều cốt lõi, hạt nhân tác phẩm có giá trị - Bình luận nâng cao vấn đề: + ý kiến Nam Cao hoàn toàn đúng, chưa đủ Tác phẩm văn học thật có giá trị phải mang giá trị nhân đạo tích cực, nghĩa phải tham gia đấu tranh cải tạo xã hội, phải thứ vũ khí chống bất cơng, tiêu diệt ác Có "ca tụng lòng thườn, tình bác ái" cách tích cực - Văn học phải chắp cánh, mở đường cho người, tìm đường cho số phận, người Có tác phẩm văn học đạt giá trị nhân đạo tích cực Đề 3: Phân tích đoạn thơ sau Việt Bắc Tố Hữu: Những đường Việt Bắc ta, Đêm đêm rầm rập đất rung Quân điệp điệp trùng trùng, ánh đầu súng bạn mũ nan Dân cơng đỏ đuốc đồn, Bước chân nát đá mn tàn lửa bay Nghìn đêm thăm thẳm sương dày, Đèn pha bật sáng ngày mai lên Tin vui chiến thắng trăm miền, Hòa Bình, Tây Bắc, Điện Biên vui Vui từ Đồng Tháp, An Khê, Vui lên Việt Bắc, đèo De, núi Hồng (Việt Bắc, NXB Văn học, Hà Nội 1962) Gợi ý: - Đoạn thơ mang âm hưởng sử thi, miêu tả khí chiến thắng dân tộc ta kháng chiến chống thực dân Pháp - Chú ý khai thác thủ pháp nghệ thuật: + Hệ thống từ láy: "rầm rập", "điệp điệp trùng trùng",… gợi tả vơ tận đồn qn cách mạng, sức mạnh rung chuyển núi rừng + Những hình ảnh so sánh, ẩn dụ kì vĩ, phi thường: ánh đầu súng, Dân công đỏ đuốc, Bước chân nát đá, muôn tàn lửa bay, Đèn pha bật sáng ngày mai lên,… + Nghệ thuật liệt kê địa danh gắn với chiến cơng: Hòa Bình, Tây Bắc, Điện Biên, Đồng Tháp, An Khê, Việt Bắc, đèo De, núi Hồng, diễn tả náo nức chiến thắng dồn dập, chiến công nối tiếp chiến công, niềm vui nối tiếp niềm vui - Tổng hợp khái quát giá trị đoạn thơ V Củng cố - Dặn dò: Củng cố: - Xem lại dàn văn - Nắm vững phương pháp làm văn nghị luận văn học Dặn dò: - Chuẩn bị cho học mới: Vợ nhặt – Kim Lân - Câu hỏi: + Đọc phần Tiểu dẫn nêu nét nhà văn Kim Lân Nêu xuất xứ truyện ngắn Vợ nhặt ? + Dựa vào nội dung truyện, giải thích nhan đề Vợ nhặt? + Nhà văn xây dựng tình truyện nào? Em tình độc đáo chỗ nào? + Vì thị định theo khơng Tràng? Tính cách thị tg miêu tả ntn? Vì thị vậy? Trên đường biểu thị sao? Sự thay đổi thị buổi sáng hôm sau ntn? + Nhân vật Tràng tác giả giới thiệu ntn? Tràng có vợ hoàn cảnh nào? Việc nhặt vợ Tràng tg miêu tả nào? + Tâm trạng Tràng gì? Cái chặc lưỡi Tràng có ý nghĩa gì? Trên đường nhà thái độ Tràng thay đổi ntn? + Tâm trạng Tràng buổi sáng hôm sau ntn? + Tác giả giới thiệu hình ảnh bà cụ Tứ nào? Diễn biến tâm trạng bà cụ tứ Tràng đưa vợ nhặt mắt mẹ? + Sau bà xử ntn với người gái mà trai bà dẫn về? Bữa sáng hôm sau, bà cụ có thay đổi gì? + Trong bữa cơm bà cụ Tứ nói chuyện gì? Qua cho ta có cảm nhận suy nghĩ người mẹ nghèo này? + Nhận xét nghệ thuật viết truyện Kim Lân? (cách kể chuyện, cách dựng cảnh, đối thoại, nghệ thuật miêu tả tâm lí ngân vật, ngôn ngữ,…) ...Trong thư luận văn chươương, Nguyễn Văn Siêu có viết: Văn chương ( ) có loại đáng thờ Có loại khơng đáng thờ Loại khơng đáng thờ loại chuyên văn chương Loại đáng thờ loại chuyên người”... nối tiếp niềm vui - Tổng hợp khái quát giá trị đoạn thơ V Củng cố - Dặn dò: Củng cố: - Xem lại dàn văn - Nắm vững phương pháp làm văn nghị luận văn học Dặn dò: - Chuẩn bị cho học mới: Vợ nhặt –... Gợi ý: Bài viết cần có luận điểm sau: - "Một tác phẩm thật có giá trị phải vượt lên tất bờ cõi, giới hạn, phải tác phẩm chung cho lồi người" Đó sức sống tác phẩm văn học Tác phẩm văn học vượt