HONG CÁCHNGÔNNGỮKHOAHỌC I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: - Nắm vững khái niệm vănkhoahọc đặc trưng phongcách - Có kỹ phân biệt phongcáchngônngữkhoahọc với phongcáchngônngữ khác biết sử dụng ngônngữkhoahọc trường hợp cần thiết II PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: Sách giáokhoaNgữvăn12 – tập Sách giáo viên Ngữvăn12 – tập Thiết kế dạy họcNgữvăn12 – tập Thiết kế giảng Ngữvăn12 – tập Giới thiệu giáoánNgữvăn12 – tập - Bài tập Ngữvăn12 – tập - Giáoán lên lớp cá nhân III CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: GV tổ chức dạy theo cách kết hợp phương pháp gợi tìm, kết hợp hình thức trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Kiểm tra cũ: - Nêu cách làm nghị luận tượng đời sống? - Trình bày ý dàn ý đề Bài tập phần Luyện tập? Giảng mới: Vào bài: Trong sống thường ngày, ta tiếp xúc sử dụng nhiều phongcáchngônngữ khác Trong số có phongcáchngơnngữkhoahọc Vậy ngônngữkhoahọc loại ngônngữ nào? Nó có đặc trưng gì? Tất giải đáp học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh I Vănkhoahọcngơnngữkhoa học: tìm hiểu Vănkhoahọcngônngữkhoahọc - Thao tác 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu loại vănkhoahọcVănkhoa học: + GV: Đọc a Phân loại ? + HS: Vănkhoahọc chuyên sâu * Tìm hiểu ngữ liệu: - Văn a: + Dùng để giao tiếp người làm công việc nghiên cứu khoahọc + Thường mang tính khoahọc cao sâu Văn a: thuộc loại vănkhoahọc chuyên sâu + Bao gồm: chuyên khảo, luận văn, luận án, tiểu luận, báo cáo khoahọc - Văn b: + GV: Đọc b Phân loại ? + Thuộc loại khoahọc tự nhiên + HS: Vănkhoahọcgiáokhoa + Nội dung: phù hợp với trình độ học sinh + Hình thức: có định lượng kiến thức Văn b: thuộc loại vănkhoahọcgiáokhoa - Văn c: + GV: Đọc a Phân loại ? + Dùng để phổ biến rộng rãi kiến thức khoahọc + HS: Vănkhoahọc phổ cập + Cách viết: dễ hiểu, hấp dẫn, dùng lối so sánh, HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC miêu tả Văn c: thuộc loại vănkhoahọc phổ cập + Bao gồm: báo sách phổ biến khoahọc - Thao tác 2: Hướng dẫn học sinh tìm Ngơnngữkhoa học: hiểu ngơnngữkhoahọc + GV: Căn vào SGK, trình bày khái - Là ngônngữ dùng vănkhoa niệm Ngônngữkhoahọc ? học, phạm vi giao tiếp thuộc lĩnh vực khoahọc - Tồn dạng nói viết: + Dạng viết: sử dụng từ ngữkhoahọc kí hiệu, cơng thức, sơ đồ, biểu bảng… + Dạng nói: yêu cầu cao phát âm, diễn đạt mạch lạc, chặt chẽ, dựa vào đề cương * Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh Luyện tập: Luyện tập - Thao tác 1: Hướng dẫn học sinh a Bài tập 1: Luyện tập Bài tập Bài Khái quát vănhọc Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám 1945 đến hết kỉ XX + GV: Nội dung thông tin ? - Nội dung thơng tin: + Hồn cảnh lịch sử, xã hội văn hố + Quá trình phát triển thành tựu chủ yếu giai đoạn HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC + Những đặc điểm bản… Là kiến thức khoahọc Lịch sử vănhọc + GV: Thuộc loại văn ? - Thuộc loại văn bản: khoahọcgiáo khoa, dùng để giảng dạy nhà trường, có tính sư phạm (chính xác phù hợp với trình độ học sinh lớp 12 - Hệ thống ngôn ngữ: + Hệ thống đề mục hợp lí, dễ hiểu + GV: Tìm thuật ngữkhoahọc + Sử dụng số thuật ngữkhoahọcvănhọc mức độ hợp lí (chủ đề, hình ảnh, tác phẩm, phản sử dụng văn ? ánh thực, đại chúng hoá, chất suy tưởng, nguồn cảm hứng… - Thao tác 2: Hướng dẫn học sinh b Bài tập 2: luyện tập tập + GV: Cho ví dụ đoạn thẳng chia Ví dụ: nhóm cho học sinh thảo luận từ lại Đoạn thẳng: Đoạn ngắn nối hai điểm với + GV: Yêu cầu học sinh trình bày trước lớp kết thảo luận * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh II ĐỈc trng ngônngữkhoa học: tỡm hiu ặc trng ngônngữkhoahọc - Thao tỏc 1: Hng dn học sinh tìm hiểu tính khái qt, trừu tượng Tớnh khỏi quỏt, tru tng : ngônngữkhoa häc + GV: Phongcáchngơnngữkhoahọc có đặc trưng ? + GV: Tính khái quát, trừu tượng biểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC phương diện ? - Biểu hiện: khơng nội dung mà phương tiện ngônngữ thuật ngữkhoahọc kết cấu văn - Thuật ngữ chia theo ngành khoahọc - Thuật ngữ khác với từ ngữ thông thường: + Từ ngữ thông thường: có nhiều nét nghĩa khác + Thuật ngữ: biểu khái niệm - Thao tác 2: Hướng dẫn học sinh tìm Tính lí trí, lơgic: hiểu tớnh lớ trớ, lụgic ca ngônngữkhoahọc + GV: Tính lí trí, lơgic biểu phương diện ? - Thể ở: nội dung phương tiện ngônngữ từ ngữ, câu văn, đoạn văn, văn + Từ ngữ: phần lớn từ ngữ thơng thường có nghĩa, khơng có nghĩa bóng, dùng phép tu từ + Câu văn: đơn vị thông tin, chuẩn cú pháp, nhận định xác - chặt chẽ - logic + Cấu tạo văn bản: đoạn liên kết chặt chẽ mạch lạc, lập luận logic, bố cục rõ ràng - Thao tác 3: Hướng dẫn học sinh tìm Tính khách quan, phi cá thể : hiểu tính tớnh khỏch quan, phi cỏ th ca ngônngữkhoa häc + GV: Tính khách quan, phi cá thể biểu phương diện ? Biểu hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC - Câu văn có sắc thái trung hồ, biểu lộ sắc thái cảm xúc - Hạn chế sử dụng biểu đạt có tính chất cá nhân, + GV: Cho học sinh đọc phần ghi nhớ - Thao tác 4: Hướng dẫn học sinh Luyện tập: luyện tập a Bài tập : + GV: Tính lí trí logic văn thể phương diện nào? - Thuật ngữ: khảo cổ, người vượn, hạch đá, mảnh tước, rìu tay, di chỉ, cơng cụ đá… - Tính lí trí logic: thể lập luận: + Câu đầu: nêu lên luận điểm + Các câu sau: nêu luận cứ, liệu thực tế Kết cấu diễn dịch b Bài tập 4: + GV: Hướng dẫn học sinh làm tập nhà - Yêu cầu: Viết đoạn văn phổ biến khoa học, cần có kiến thức khoahọc thơng thường viết phongcáchngônngữkhoahọc - Đoạn văn: (Hoàn thiện nhà) V Hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài:: Hướng dẫn học bài: - Các loại vănkhoahọc ? - Các đặc trưng phongcáchngônngữkhoahọc ? Hướng dẫn soạn bài: Trả viết số Câu hỏi: Lập lại dàn ý cho viết ... DUNG BÀI HỌC * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh I Văn khoa học ngơn ngữ khoa học: tìm hiểu Văn khoa học ngôn ngữ khoa học - Thao tác 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu loại văn khoa học Văn khoa học: ... ngữ khoa học: hiểu ngơn ngữ khoa học + GV: Căn vào SGK, trình bày khái - Là ngôn ngữ dùng văn khoa niệm Ngôn ngữ khoa học ? học, phạm vi giao tiếp thuộc lĩnh vực khoa học - Tồn dạng nói viết:... Hướng dẫn học sinh làm tập nhà - Yêu cầu: Viết đoạn văn phổ biến khoa học, cần có kiến thức khoa học thơng thường viết phong cách ngôn ngữ khoa học - Đoạn văn: (Hoàn thiện nhà) V Hướng dẫn học bài,