GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 TUẦN 06 - TIẾT 21: VĂN TẾ NGHĨA SĨ CẦN GIUỘC – Nguyễn Đình Chiểu PHẦN MỘT: TÁC GIẢ I Mục tiêu cần đạt Nắm nét đời, nghị lực, nhân cách giá trị thơ văn Nguyễn Đình Chiểu Tích hợp giáo dục kĩ sống cho Hs (tài liệu, tr 54, 55) II Chuẩn bị giáo viên học sinh - SGK, SGV, Chuẩn kiến thức, Sách tham khảo,… - SGK, Tập Ngữ Văn, Tập rèn luyện Ngữ Văn, Giấy nháp,… III Tổ chức hoạt động dạy học Kiểm tra: Tập rèn luyện học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC - Những nét thân thế, nghiệp Nguyễn Đình Chiểu? (SGK, tr 56-57) I Cuộc đời - Từ đời nhà thơ, ta rút học lớn nào?( em cảm nhận sâu sắc điều qua đời nhà thơ?)(SGV, tr 66) - Từ năm 1843- 1849: đỗ tú tài, Huế học, chuẩn bị thi tiếp nhận tin mẹ lúc ông vào trường thi.Ông phải bỏ thi trở chịu tang mẹ, bị đau mắt nặng bị mù Ông mở trường dạy học, bốc thuốc chữa bệnh cho dân, làm thơ - Những tác phẩm nhà thơ trước sau thực dân Pháp xâm lược? (SGK, tr 57) - (1822-1888), xuất thân gia đình Nho học, quê Gia Định - Từ 1859-1888: tham gia bàn mưu tính kế đánh giặc; sáng tác thơ văn yêu nước chống thực dân Pháp Ông khảng khái khước từ cách mua chuộc, dụ dỗ kẻ thù thở cuối - Lí tưởng đạo dức nhà thơ - Ba học lớn từ đời Nguyễn Đình Chiểu: ý xây dựng chủ yếu sở tình cảm chí nghị lực sống, lòng yêu nước, thương dân, tinh thần bất khuất trước kẻ thù nào?(SGK, tr 57) II Sự nghiệp thơ văn - Tại Đạo lí làm người Nguyễn Đình Chiểu …truyền thống dân tộc? (SGV, tr 66) - Nội dung trữ tình yêu nước thơ văn Đồ Chiểu?(PTL, tr 84) - Tác động tích cực sáng tác thơ văn yêu nước chiến đấu chống thực dân Pháp đương thời? (Ghi lại chân thực thời đau thương đất nước Đáp ứng xuất sắc yêu cầu sống chiến đấu Động viên, khích lệ khơng nhỏ tinh thần đấu tranh ý chí cứu nước nhân dân.) - Vì nói thơ văn Đồ Chiểu, Phạm Văn Đồng viết: Trên trời có có ánh sáng khác thường, mắt phải chăm nhìn thấy, nhìn thấy sáng Văn thơ Nguyễn Đình Chiểu vậy.?(SGK, 58) Những tác phẩm - Trước thực dân Pháp xâm lược: Truyện Lục Vân Tiên Dương Từ- Hà Mậu- nhằm mục đích truyền bá đạo lí làm người - Sau thực dân Pháp xâm lược: Chạy giặc, Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc, Văn tế nghĩa sĩ trận vong Lục tỉnh, Ngư Tiều y thuật vấn đáp, …Thơ văn Nguyễn Đình Chiểu cờ đầu văn thơ yêu nước chống Pháp nửa cuối kỉ XX - Dùng ngòi bút suốt đời chiến đấu cho đạo đức, nghĩa, cho độc lập tự dân tộc: Chở đạo … chẳng tà (Dương Từ- Hà Mậu) Nội dung thơ văn - Lí tưởng đạo đức, nhân nghĩa: xuất phát từ đạo Nho, mang đậm tính nhân dân truyền thống dân tộc - Lòng yêu nước, thương dân: Tố cáo tội ác giặc ngoại xâm bọn bán nước; ca ngợi nghĩa sĩ, sĩ phu yêu nước nhân dân đánh giặc; bày tỏ thái độ kiên trung, bất khuất người thất hiên ngang - Sắc thái Nam Bộ độc đáo thơ văn Đồ chiểu biểu Nghệ thuật thơ văn điểm nào?(Các nhân vật tác - Đỉnh cao văn chương trữ tình đạo đức phẩm, lối thơ thiên kể SGV, tr 67) - Vẻ đẹp giản dị, chất phác mộc mạc mà sâu sắc - Em có kết luận chung nhà - Bút pháp trữ tình xuất phát từ tâm sáng, từ thơ? nhiệt tình với dân, với nước - Hướng dẫn hs nhà làm luyện - Thơ văn Đồ Chiểu đậm đà sắc thái nam Bộ tập, SGK, tr 59 (SBT, tr 38) III Kết luận Ghi nhớ (SGK, tr 59) IV Củng cố hướng dẫn học sinh tự học nhà Củng cố Những nét thân nghiệp, giá trị thơ văn Đồ Chiểu? Hướng dẫn Trả lời câu hỏi 1, SGK, tr 65 TUẦN 06 - TIẾT 22-23: VĂN TẾ NGHĨA SĨ CẦN GIUỘC (TT) – Nguyễn Đình Chiểu PHẦN HAI: TÁC PHẨM I Mục tiêu cần đạt Cảm nhận vẻ đẹp bi tráng hình tượng người nghĩa sĩ nơng dân thái độ cảm phục xót thương tác giả người xả thân nước Hiểu giá trị nghệ thuật văn tế: tính trữ tình, thủ pháp tương phản việc sử dụng ngơn ngữ Tích hợp giáo dục kĩ sống cho Hs (tài liệu, tr 54, 55) II Chuẩn bị giáo viên học sinh - SGK, SGV, Chuẩn kiến thức, Sách tham khảo,… - SGK, Tập Ngữ Văn, Tập rèn luyện Ngữ Văn, Giấy nháp,… III Tổ chức hoạt động dạy học Kiểm tra: Kiểm tra tập rèn luyện học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC - Hồn cảnh đời văn tế? I Tìm hiểu chung - Văn tế sử dụng hồn cảnh nào? Có ngoại lệ không? Bài văn tế tác giả viết theo yêu cầu tuần phủ Gia Định Đỗ Quang để tế nghĩa sĩ hi sinh trận tập kích đồn quân Pháp Cần Giuộc đêm 16-12-1861 Nghĩa quân giết tên quan hai Pháp số lính thuộc địa, làm chủ đồn hai ngày bị phản công thất bại Nghĩa quân hi sinh khoảng 20 người - Nội dung văn tế? Các thể loại thường dùng văn tế? (văn xuôi, thơ lục bát, song thất lục bát, phú (Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc), …) Hoàn cảnh đời văn tế Những nét thể văn tế - Loại văn gắn với phong tục tang lễ nhằm bày tỏ lòng tiếc thương với người - Thường có hai nội dung bản: Kể lại đời, công đức, phẩm hạnh người khuất; bày tỏ nỗi niềm đau thương người sống phút vĩnh biệt - Bố cục thường thấy? - Giọng điệu chung văn tế? - Bố cục: thường có bốn đoạn (SGK, tr 60) - Âm điệu: bi thương, lâm li thống thiết, dùng nhiều thán từ từ ngữ, hình ảnh có giá trị biểu cảm mạnh Bố cục văn - Bốn Hs đọc Đoạn 1- Lung khởi (câu 1, 2): khái quát bối cảnh bão táp thời hết văn đại khẳng định ý nghĩa chết người nơng dân- nghĩa SGK sĩ - Tìm bố cục Đoạn 2- Thích thực (câu đến 15): tái chân thực hình ảnh văn tế? người nơng dân- nghĩa sĩ, từ đời lao động vất vả, tủi cực đến * Hs đọc- hiểu văn tế theo hai nội dung giây phút vươn trở thành dũng sĩ, đánh giặc lập chiến công - Hs đọc đoạn 1, tìm hiểu nghĩa câu tác dụng nghệ thuật hình ảnh, từ ngữ, biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng? (SGV, tr 69, PTL, tr 88) Đoạn 4- Kết (hai câu cuối): ca ngợi linh hồn nghĩa sĩ Đoạn 3- Ai vãn (câu 16 đến 28): bày tỏ lòng tiếc thương, cảm phục tác giả nhân dân người nghĩa sĩ II Đọc – hiểu văn Hình tượng người nơng dân nghĩa sĩ a Đoạn - Khung cảnh bão táp thời đại - Ý nghĩa chết nghĩa lớn - Đọc, gạch chân từ ngữ, biện pháp tu từ phân tích, đánh giá tác dụng nghệ thuật chúng từ câu 35? (SGV, tr 69; PTL, tr 88) - Nghệ thuật: đối lập hai câu văn, hình ảnh khơng gian to lớn, từ ngữ biểu thị trạng thái động: tạo ấn tượng hoành tráng cho tượng đài; tái trước người đọc bối cảnh tình căng thẳng thời đại bão táp- đụng độ lực ngoại xâm tàn bạo ý chí kiên cường, bất khuất nhân dân ta - Thái độ, tình cảm tác giả nhớ nguồng gốc xuất thân linh xưa? (yêu thương, cảm thông- PTL, tr 88) - Nguồn gốc người nghĩa quân (câu 3-5) - Đọc câu 6-9, cho biết tư tưởng, tình cảm họ b Đoạn Sự đối lập qua kết cấu câu văn: nhấn mạnh đời lam lũ, tủi cực người nơng dân; hồn tồn xa lạ với công việc binh đao - Những chuyển biến tư tưởng, tình cảm người nơng dân (câu 6-9) + Lòng căm thù giặc (câu 6-7) + Nhận thức- ý thức trách nhiệm nghiệp cứu nước (câu 8) chuyển biến sao? Tác giả sử dụng từ ngữ, hình ảnh, biện pháp nghệ thuật để thể điều đó? Tính chất nơng dân có biểu qua cách diễn đạt văn tế không? (PTL, tr 89) Tiết 23 - Tưởng tượng miêu tả lại tranh xông trận người nông dân nghĩa sĩ? Khung cảnh gợi cho em ấn tượng gì? Tại em lại có ấn tượng vậy? (PTL, tr 99-91; SGV, tr 70-71) - Hs đọc đoạn 3, văn tế: Tiết 23 - Tiếng khóc bi tráng tác giả xuất phát từ nhiều nguồn cảm xúc Theo em, cảm xúc gì? Vì tiếng khóc đau thương lại khơng bi lụy? (SGV, tr 72; PTL, tr 91-92) + Hành động tự nguyện ý chí tâm tiêu diệt giặc (câu 9) Những bước chuyển biến miêu tả chân thực, sinh động, hợp lí, gần gũi với cách suy nghĩ lời ăn tiếng nói người nơng dân Tiết 23 - Vẻ đẹp hào hùng đội quân áo vải trận nghĩa đánh Tây (câu 10-15) + Bức tượng đài ánh lên vẻ đẹp mộc mạc, giản dị mà khơng chất anh hùng lòng mến nghĩa, tư hiên ngang, coi thường khó khăn, thiếu thốn (câu 10-12) + Hình tượng người anh hùng khắc trận công đồn đày khí tiến cơng (câu 13-15) + Nghệ thuật: chi tiết chân thực chọn lọc tinh tế, đậm đặc chất sống, mang tính khái quát, đặc trưng cao; dùng nhiều từ hành động mạnh, dứt khoát, nhiều ngữ nơng thơn từ ngữ mang tính địa phương Nam Bộ; phép đối (từ ngữ, ý, B- T): tạo nhịp điệu nhanh, mạnh, dứt khốt, sơi nổi, góp phần tái trận cơng đồn nghĩa quân Cần Giuộc khẩn trương, liệt, sôi động đầy hào hứng Tiếng khóc cho người nông dân nghĩa sĩ, cho thời đại đau thương quật khởi - Nỗi xót thương người nghĩa sĩ: nỗi đau sâu nặng, tất nhuốm màu tang tóc, bi thương + Tiếc hận người phải hi sinh nghiệp dang dở, chí nguyện chưa thành (câu 16, 24) + Xót xa gia đình người thân(câu 25) + Nỗi căm hờn kẻ gây nên nghịch cảnh éo le (câu 21) + Uất ức, nghẹn ngào trước tình cảnh đau thương đất nước, dân tộc (câu 27) - Niềm cảm phục tự hào: câu 19-20, 22-23 - Biểu dương công trạng người nông dân nghĩa sĩ: câu 26, 28 Tiếng khóc chung người dân khóc thương biểu dương - Sức gợi cảm mạnh công trạng người nghĩ sĩ Tiếng khóc khơng hướng chết mẽ văn tế mà hướng sống đau thương, khổ nhục dân tộc chủ yếu trước sóng xâm lăng thực dân Nó khơng gợi nỗi đau yếu tố nào? (SGV, tr 72-73) thương mà cao nữa, khích lệ lòng căm thù giặc ý chí tiếp nối nghiệp dang dở người nghĩa sĩ - Khái quát nét nội dung III Tổng kết nghệ thuật Ghi nhớ, SGK, tr 65 văn tế này? LUYỆN TẬP - Hướng dẫn Hs đọc diễn cảm văn tế Bài 1, SGK, tr 65 (SGV, tr 68; PTL, tr 86) IV Củng cố hướng dẫn học sinh tự học nhà Củng cố Cảm nhận em vẻ đẹp bi tráng người nông dân nghĩa sĩ Cần Giuộc Hướng dẫn - Bài luyện tập 2, SGK, tr 65 ... bại Nghĩa quân hi sinh khoảng 20 người - Nội dung văn tế? Các thể loại thường dùng văn tế? (văn xuôi, thơ lục bát, song thất lục bát, phú (Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc) , …) Hoàn cảnh đời văn tế Những... hỏi 1, SGK, tr 65 TUẦN 06 - TIẾT 22-23: VĂN TẾ NGHĨA SĨ CẦN GIUỘC (TT) – Nguyễn Đình Chiểu PHẦN HAI: TÁC PHẨM I Mục tiêu cần đạt Cảm nhận vẻ đẹp bi tráng hình tượng người nghĩa sĩ nơng dân thái... - Văn tế sử dụng hồn cảnh nào? Có ngoại lệ không? Bài văn tế tác giả viết theo yêu cầu tuần phủ Gia Định Đỗ Quang để tế nghĩa sĩ hi sinh trận tập kích đồn quân Pháp Cần Giuộc đêm 16-12-1861 Nghĩa