Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 16 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
16
Dung lượng
72,5 KB
Nội dung
GIÁOÁNNGỮVĂN LỚP 11TUẦN : Lớp 11 Phân môn : Đọc văn Tiết : 77 Ngày soạn : VỘIVÀNG Xuân Diệu I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp HS: - Cảm nhận niềm khao khát sống mạnh liệt, sống quan niệm vê thời gian, tuổi trẻ hạnh phúc Xuân Diệu - Thấy kết hợp nhuần nhị mạch cảm xúc mãnh liệt, dồi mạch luận lí sâu sắc; sáng tạo độc đáo nghệ thuật thơ II- PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: SGK, SGV, thiết kế giảng, tư liệu , cho HS xem ảnh Xuân Diệu III - PHƯƠNG PHÁP: Hoạt động GV Hoạt động HS @ Hoạt động1: Kiểm tra cũ: - HS đọc thơ, Mục tiêu: chia đoạn, nêu ý Hiểu lực tri thức cũ Cách thức tiến hành: đoạn GV gọi HS lên trình bày: Gv nêu câu hỏi :Em có nhận xét cách vào đề tác giả? Cái tơi tài hoa thi sĩ? Hiểu gia strị thiên lương tác giả? Nhấn mạnh : Kiến thức cũ phải đạt HS ý thực yêu cầu – thuộc Kết luận : Học sinh thuộc @Hoạt động 2: Giới thiệu Mục tiêu : Tạo tâm vào Cách thức tiến hành : Cho HS xem trang , ảmh tư liệu Bài thơ VộiVàng Nhấn mạnh : Tác giả Xuân Diệu Thi sĩ tiếng viết thơ tình hay Kết luận : Nhà thơ nhà thơ HS đọc suy ngẫm @ Hoạt động 1: I TÌM HIỂU CHUNG Tác giả : Tác giả @ Mục tiêu Cuộc đời , nghiệp, vị trí nhà thơ đối HS đọc tiểu dẫn, vớivăn học trình bày nét Cách thức tiến hành : đời Trực quan, thảo luận, đàm thoại nghiệp ông + GV: giới thiệu bài: phong cách thơ “say đắm” nồng nàn sôi nổi, tất cho tình u tuổi trẻ, ơng hồng cuả thơ tình Nhấn mạnh : Cuộc đời - nghiệp – tập thơ Kết luận : Cá nhân theo dõi ý Lắng nghe tự ghi 1.Tác giả: 1916 -1985, Ngơ Xn Diệu, sinh Bình Định.Từng làmviệc Mĩ Tho, thành viên Tự lực văn đoàn Tham gia cách mạng hoạt động lĩnh vực văn học Là nhà thơ “mới nhà thơ mới”.Là nghệ sĩ lớn Các , Thơ thơ, Riêng chung, Các nhà thơ cổ điển VN Văn : Mục tiêu : HS phát biểu : Xuất xứ : Rút tập “ Tìm hiểu xuất xứ bố cục , chủ đề thơ Thơ, thơ” - Hãy cho biết xuất xứ thơ HS nêu chủ đề: Bài Chia tìm ý văn thơ thể lòng Phát biểu chủ đề thơ? Cách thức tiến hành: yêu cs đến độ đam mê XD với tất nhũng lạc thú GV yêu cầu HS : tìm hiểu sơ lược văn tinh thần vật tìm hiểu xút xứ thơ? Chia bố cục nêu chất, với tất chủ đề văn bản? Nhấn mạnh : ý theo mạch cảm xúc cao trần tục tác giả - nêu chủ đề? Kết luận : a Xuất xứ: Bài thơ in tập “Thơ thơ”, xuất năm 1938 b Bố cục: Cá nhân theo dõi - 11 câu đầu : Tình yêu sống say mê, tự ghi nhận tha thiết nhà thơ - 18 câu tiếp : Nỗi băn khoăn trước thời gian đời - 10 câu lại : Khát vọng sống, khát vọng yêu cuồng nhiệt, hối hả: c Chủ đề: Tình yêu sống mãnh hệt, niềm khát khao giao cảm, nỗi lo âu thời gian trơi mau quan niệm sống mẻ tích cực nhà thơ @ Hoạt động : II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN @ BƯỚC 1: Đọc : Mục tiêu : Rèn luyện đọc Cách thức tiến hành: - GV đọc mẫu hướng dẫn HS đọc: + đoạn đầu: say mê, náo nức + đoạn 2: theo giọng trầm, nhịp chậm, buồn + đoạn 3: giọng hối hả, sôi nổi, cuống quýt Gọi HS đọc Nhấn mạnh : giọng đọc- ngữ điệu - cách ngắt nhịp Kết luận : Đọc giọng BưỚC 2: Tìm hiểu 1)Đọan 1: Lòng yêu đời, yêu cs nhà thơ Mục tiêu : Tình yêu sống say mê, tha thiết nhà thơ Cách thức tiến hành: GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trình bày ý sau: - Nhận xét cách diễn đạt nhà thơ câu thơ mở đầu? (thể thơ, cách dùng từ, hình ảnh, nhịp thơ ?) HS thảo luận : phút trả lời Hình ảnh thiên nhiên, sống tác giả câu hỏi cảm nhận nào? Dại diện trình bày Nhận xét cách diễn tả tâm trạng tình cảm Cá nhân bổ sung thi nhân trước tranh thiên nhiên, sống Quan niệm Xn Diệu thời gian có khác với quan niệm truyền thống? Quan niêm X.Diệu diễn tả Nhấn mạnh : Lời đề từ : câu đầu có đặc biệt Lòng yêu đời , yêu sống niềm khao khát tận hưởng đời Kết luận : a) câu đầu: Lòng yêu đời, yêu cs nhà thơ -“Tôi muốn … nhạt Tôi muốn … bay đi” Lời thơ ngắn gọn, nhịp điệu gấp gáp, điệp ngữ ý muốn táo bạo tâm hồn yêu đời, thiết tha với cs nên muốn giữ lại tất hương vị đời để tận câu thơ năm chữ, kiểu câu khẳng định Điệp ngữ “tôi muốn” → điệp cấu trúc, nhịp thơ gấp gáp, khẩn trương → khẳng định ước muốn táo bạo, mãnh hệt: muốn ngự trị thiên nhiên, muốn đoạt quyền tạo hóa Lắng nghe, theo dõi tự ghi HS nêu giả thích nghệ thuật : Điệp từ (này đây) dồn dập, nhân hóa, cách → ý tưởng ngông cuồng thi diễn đạt lạ nhân xuất phát từ trái tim yêu sống thiết khu vườn xuân tươi tha, say mê, ngây ngất vui, ấm áp, ngon b) câu kế: Bức tranh thiên nhiên : yến anh, ong bướm, hoa lá, ánh sáng chớp hàng mi Thiên nhiên hữu có đơi có lứa, có tình mời gọi, xoắn xt - Điệp khúc “này đây” phép liệt kê tăng tiến số cụm từ “tuần tháng mật”, “khúc tình si” → sung sướng, ngất ngây; hối hả, gấp gáp muốn nhanh chóng tận hưởng vẻ đẹp sống ăn tinh thần sẵn có mời gọi, quyến rũ niềm khát khao tình yêu,hạnh phúc, tha thiết với đời đến cuồng nhiệt.Cách so sánh lạ, lấy vẻ đẹp người chuẩn - Cách diễn đạt độc đáo: “Tháng giêng mực: tháng giêng ngon cặp môi gần”; so sánh = cặp mơi gần → vật chất hóa khái niệm thời gian qua hình ảnh “cặp mơi gần” → vừa gợi hình thể vừa gợi tính chất (thơm ngon ngào) ⇒ Quan niệm mẻ sống, tuổi trẻ hạnh phúc Đối với Xuân Diệu, Cá nhân theo dõi , đóng góp ý kiến giới đẹp có người tuổi trẻ tình yêu Thời gian quý giá đời người tuổi trẻ mà hạnh phúc lớn tuổi trẻ tình yêu Biết thụ hưởng đáng mà sống dành cho mình, sống tháng năm tuổi trẻ, quan niệm mới, tích cực, thấm đượm tinh thần nhân văn + HS:tìm, suy nghĩ 2/ 18 câu tiếp theo: Nỗi băn khoăn trước thời gian đời Mục tiêu : Tâm trạng bi quan, chán nản trả lời Nhận xét cách trình bày nhà thơ Cách thức tiến hành: -Tâm trạng nhà thơ đọan 2? Vì chuyển sang miêu tả vậy? Tìm từ ngữ thể đối lập người thiên nhiên? + GV: giảng thêm cách nhà thơ trính bày lí lẽ mìn+ + GV: :một nhận thức + HS:nhận xét thự c tế chí lí đời thực, Tôi thừa nhận -Thái độ sống đọan 3? So sánh với đọan có nhận gì?Tìm từ ngữ thể vội vàng, cuống quýt tg thể khát vọng sống? + HS:nhận xét, trả lời Kết hợp nhuần nhị mạch cảm Vì tg kêu gọi sống vộivàng ?GV xúc dồi giảng thêm mạch triết luận sâu Nhấn mạnh : sắc Cách sử dụng triết lí thời gian.Kết hợp nhuần nhị ngôn từ mẻ, mạch cảm xúc dồi mạch triết luận sâu độc đáo, sáng tạo sắc Cách sử dụng ngôn từ mẻ, độc đáo, → Xuân Diệu sáng tạo thực bậc Kết luận: thầy tiếng Việt - “Xuân đương tới ” →sợ độ phai tàn sửa Xuân Diệu cảm nhần thời gian trôi mau Giọng thơ tranh luận, biện bác - dạng thức triết học thấm nhuần cảm xúc Nhịp thơ sôi nổi, câu thơ đầy mỹ cảm cảnh sắc thiên nhiên Xuân Diệu khơng đồng tình với quan niệm: thời gian tuần hồn (quan niệm xuất phát từ nhìn tĩnh, có phần siêu hình, lấy từ ơng trẻ Cá nhân theo dõi , lắng nghe tự ghi sinh mệnh vũ trụ làm thước đo th.gian) - “Xuân đương tới nghĩa xuân đương qua già” Điệp từ, nghệ thuật tương phản : Theo Xuân Diệu, thời gian tuyến tính, thời gian dòng chảy xi chiều, khơng trở lại Quan niệm xuất phát từ nhìn động: cảm nhận thời gian Xuân Diệu cảm nhận đầy tính mát - “Lòng tơi rộng lượng trời chật tiếc đất trời” Nghệ thuật tương phản, từ láy “bâng khuâng” → cảm xúc lưu luyến tuổi trẻ, mùa xuân, đời → Nhà thơ yêu say đắm sống - “Mùi tháng năm rớm vị chia phơi tiễn biệt”: Nhân hóa, cảm nhận giác quan Mỗi khoảnh khắc trôi qua mát Cảm nhận tinh tế dòng thời gian nhìn chuỗi vơ tận mát chia phôi, thời gian thấm đẫm hương vị chia lìa Khắp vũ trụ lời thở than vạn vật, không gian tiễn biệt thời gian Mỗi vật ngậm ngùi tiễn biệt phần đời → với thời gian phôi pha, phai tàn cá thể @ gv : Sơ kết ( giảng + bình) Giọng thơ triết luận, ngơn ngữ thơ biểu cảm, giàu hình ảnh Nhà thơ ý thức sâu xa giá trị cá thể sống Mỗi khoảnh khắc đời người vơ q giá mất vĩnh viễn → Quan niệm khiến cho người biết quý giây phút đời biết làm cho khoảnh khắc tràn đầy ý nghĩa → Đây tích cực đáng trân trọng quan niệm sống XD Nét đặc sắc n.thuật, n.dung đoạn thơ? Quan niêm sống X.Diệu có chỗ tích cực? Đoạn thơ cuối thể X.Diệu có thái độ sống nào? 3/ 10 câu cuối: Khát vọng sống, khát vọng yêu cuồng nhiệt, hối Mục tiêu: HS:nhận xét, trả lời Tình yêu mãnh liệt, độ cs Cách thức tiến hành : Thái độ sống đọan 3? So sánh với đọan có nhận gì? Tìm từ ngữ thể vội vàng, cuống quýt tg thể khát vọng sống? Vì tg kêu gọi sống vộivàng vậy? GV + HS:dựa vào giảng thêm.Nhận xét chung em nội ghi nhớ trả lời dung nt tp? Nhấn mạnh : Khát vọng sống, khát vọng yêu cuồng nhiệt, hối Kết luận : - “Mau thôi!” Câu cảm thán → giục giã sống “vội vàng” để tận hướng tuổi trẻ thời gian, khơng sống hồi, sống phí - Điệp ngữ “Ta muốn”: khát vọng sống mãnh liệt, khát vọng yêu thương: “Ta muốn say cánh bướm với tình yêu” - Liệt kê : hình ảnh “mây, gió, cánh bướm, non nước, cây, cỏ, ” → Thị giác cảm nhận không gian sống mơn mởn, đầy ánh sáng đáng yêu Khứu giác cảm nhận mùi vị “thơm” hương sống Thính giác cảm nhận “thanh sắc thời tươi” “Cái hôn”,“cắn”→ cảm giác mãnh hệt, vồ vập, yêu thương - “Ta muốn ôm → riết → say → thâu → cắn”: động từ, tăng tiến, phép điệp -> tình yêu mãnh liệt táo bạo “tôi” thi sĩ yêu sống cuồng nhiệt, tha thiết với mềm vui trần thế, tâm sống tích cực ⇒ Ba đoạn thơ vận động vừa tự nhiên cảm xúc, vừa chặt chẽ luận lý : thấy sống thiên đường mặt đất, nhà thơ sung sướng ngây ngất tận hưởng với tâm hồn nhạy cảm trước bước thời gian, nhà thơ nhận “xuân đương tới nghĩa xuân đương qua” Vì day dứt, thi nhân buồn băn khoăn, day dứt Khơng thể níu giữ thời gian, khơng thể sống hai lần tuổi trẻ nên thi nhân vộivàng cuống quýt nỗi khát khao giao cảm với đời Bài thơ kết giây phút đỉnh điểm : “Hỡi xuân hồng ta muốn cắn vào ngươi” @ Hoạt động : III KẾT LUẬN: Mục tiêu : Là lời giục giã sống mãnh liệt, sống hết mình, quý trọng giây, phút đời mình, tháng năm tươi trẻ Cách thức tiến hành: HS nhận xét tưởng chung Tư thể qua hình thức nghệ thuật điêu luyện: kết hợp nhuần nhị mạch cảm xúc mạch luận lí, Nhận xét chung dòng cảm xúc xuyên suốt giọng điệu say mê, thơ tác giả? sôi nổi, sáng Nêu kết luận chung: Gọi HS đọc ghi nhớ tạo ngôn từ Nhấn mạnh :ghi nhơ Kết luận : - Kết hợp nhuần nhị mạch cảm xúc dồi mạch triết luận sâu sắc Cách sử dụng ngôn từ mẻ, độc đáo, sáng tạo → Xuân Diệu thực bậc thầy tiếng Việt từ ơng trẻ - Cách nhìn nhận thiên nhiên, quan niệm thời gian, quan niệm sống Xuân Diệu diễn tả tiếng lòng khát khao mãnh liệt cho thấy ông ý thức sâu sắc giá trị lớn đời người tuổi trẻ, hạnh phúc lớn người tình yêu; thời gian không trở lại nên ta phải quý trọng thời gian, sống cho có ý nghĩa → Cách nhìn nhận Xuân Diệu tích cực với tinh thần nhân văn @ Hoạt động :củng cố Mục tiêu : Hướng dẫn HS chốt lại bà nội dung hình ảnh thơ Cá nhân lắng nghe theo dõi HS ý ghi nhớ SGK đáng lưu ý Cách thức tiến hành: Gọi HS đọc ghi nhơ Nhấn mạnh : Tâm hồn khao khát với đời, niềm say mê đời quyến rũ Triết lí thời gian Khát vọng sống vộivàng Kết luận : Cách nhìn nhận thiên nhiên, quan niệm thời gian, quan niệm sống Xuân Diệu diễn tả tiếng lòng khát khao mãnh liệt cho thấy ơng ý thức sâu sắc giá trị lớn đời người tuổi trẻ, hạnh phúc lớn người tình u; thời gian khơng trở lại nên ta phải quý trọng thời gian, sống cho có ý nghĩa → Cách nhìn nhận Xn Diệu tích cực với tinh thần nhân văn @Hoạt động 6:Dặn dò MỤC TIÊU : Hướng dẫn + HS:học tập nhà ( 2p) Cách thức tiến hành : Hướng dẫn HS học Nhấn mạnh : Học thuộc thơ Làm phần luyện tập.Chuẩn bị Thao tác LL bác bỏ Kết luận : HS nhà học chiuẩn bị RÚT KINH NGHIỆM ... sống đọan 3? So sánh với đọan có nhận gì?Tìm từ ngữ thể vội vàng, cuống quýt tg thể khát vọng sống? + HS:nhận xét, trả lời Kết hợp nhuần nhị mạch cảm Vì tg kêu gọi sống vội vàng ?GV xúc dồi giảng... thức tiến hành : Thái độ sống đọan 3? So sánh với đọan có nhận gì? Tìm từ ngữ thể vội vàng, cuống quýt tg thể khát vọng sống? Vì tg kêu gọi sống vội vàng vậy? GV + HS:dựa vào giảng thêm.Nhận... Câu cảm thán → giục giã sống vội vàng để tận hướng tuổi trẻ thời gian, khơng sống hồi, sống phí - Điệp ngữ “Ta muốn”: khát vọng sống mãnh liệt, khát vọng yêu thương: “Ta muốn say cánh bướm