Giáo án Ngữ văn 11 tuần 24 bài: Từ ấy Tố Hữu

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11 TỪ ẤY A Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh thấy rõ niềm hạnh phúc, sự say mê mãnh liệt của tác giả buổi đầu gặp gỡ lý tưởng cách mạng, tác động to lớn của lý tưởng cách mạng với cuộc đời nhà thơ - Làm cho học sinh hiểu được sự vận động của các yếu tố thơ trữ tình như: tứ thơ, hình ảnh, ngôn ngữ, nhịp điệu thơ … việc làm nổi bật tâm trạng của cái nhà thơ B Phương tiện và cách thức tiến hành: Phương tiện: Sách giáo khoa, sách giáo viên, thiết kế bài giảng Cách thức: Kết hợp các phương pháp đọc hiểu, phát vấn, thảo luận, thuyết giảng C Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp Kiểm tra bài cu - Câu hỏi: Em hãy đọc thuộc bài thơ “Chiều tối” của Hồ Chí Minh và nêu lên nội dung khái quát của bài thơ? - Giáo viên nhận xét, cho điểm Vào bài mới Lời dẫn: Trong cuộc đời mỗi người đều có những phút giây kỳ diệu, đánh dấu sự đổi thay một bước ngoặt quan trọng đời Có thể nói, phút giây ấy lắng đọng, in đậm, vĩnh viễn không phai mờ tâm trí ta Đó là giây phút tình yêu chợt đến với Xuân Diệu, để người thơ ngất ngây hạnh phúc, đắm đuối vị ái tình ngọt ngào và cảm thấy: Từ lúc yêu hoa nở mãi- Trong vườn thơm ngát của hồn Đó cũng là phút giây người niên trí thức Nguyễn Kim Thành giác ngộ lý tưởng cộng sản Giây phút ấy đã tác động hết sức mạnh mẽ đến nhận thức của người niên ấy và tạo nên sự chuyển biến sâu sắc tư tưởng, tình cảm của anh Sự tác động và chuyển biến mạnh mẽ đó diễn thế nào, cô trò chúng ta sẽ cùng vào tìm hiểu bài thơ Từ ấy Bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA GV VA NỘI DUNG CẦN ĐẠT HS HĐ1: Tìm hiểu phần tiểu I Tiểu dẫn dẫn TT1: Em hãy trình bày những Tác gia nét chính cuộc đời Tố - Tố Hữu (1920- 2002), tên khai sinh là Hữu? Nguyễn Kim Thành, quê ở Quảng Điền, - HS trả lời Thừa Thiên- Huế - GV nhận xét, bổ sung - 1938, 18 tuổi được kết nạp Đảng=> Sự nghiệp thơ ca gắn liền với sự nghiệp Cách mạng - Thơ Tố Hữu gắn bó và phản ánh chân thật những chặng đường cách mạng đầy gian khổ và hy sinh cũng nhiều thắng lợi vẻ vang của dân tộc Việt Nam Tác phẩm TT2: Hãy trình bày hiểu biết a Tập thơ Từ ấy của em về tập thơ “Từ ấy”? - Tập thơ gồm phần: Máu lửa, Xiềng - HS trả lời xích và Giải phóng; phản ánh ba chặng - GV nhận xét, bổ sung đường đấu tranh và trưởng thành của nhà thơ từ giác ngộ lý tưởng Đảng đến Cách mạng tháng năm 1945 b Bài thơ Từ ấy * Hoàn cảnh sáng tác: TT3: Em hãy cho biết hoàn cảnh sáng tác và xuất xứ của bài thơ Từ ấy? - Bài thơ Từ ấy được sáng tác nhà thơ được kết nạp Đảng Cộng sản vào tháng 7/1938 Hoàn cảnh đó góp phần tạo nên - HS trả lời cảm hứng sôi nổi, say đắm, trẻ trung và - GV nhận xét, bổ sung lãng mạn tràn đầy * Xuất xứ: Bài thơ nằm phần Máu lửa của tập Từ ấy * Bố cục bài thơ: Gồm phần TT4: GV hướng dẫn HS đọc - Phần 1: Khổ thơ 1: Niềm vui sướng, say diễn cảm bài thơ và phân mê bắt gặp lý tưởng Đảng chia bố cục - Phần 2: Khổ thơ 2: Nhận thức mới về lẽ GV phát vấn : Bài thơ có thể sống chia làm mấy phần? Tìm ý - Phần 3: Khổ thơ 3: Sự chuyển biến sâu chính từng phần? sắc tình cảm của tác giả - HS trả lời II Đọc- hiểu - GV nhận xét, bổ sung Niềm vui sướng, say mê bắt gặp lý HĐ 2: Đọc-hiểu văn bản tưởng Đang TT1: Em hãy phát biểu - Toàn bộ khổ thơ toát lên một niềm vui những cảm nhận ban đầu của tươi, phấn khởi mình đọc khổ thơ này? - Tác giả sử dụng những hình ảnh rất sống động, tươi mới, trẻ trung như: nắng hạ, mặt trời chân lý, vườn hoa lá; cùng những động từ mạnh như: bừng, chói - Từ ấy là mốc thời gian có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đời cách mạng và đời thơ của Tố Hữu TT2: Em hãy cho biết Từ ấy - Từ ấy là nhà thơ được giác ngộ lý là thời điểm nào? Thời điểm tưởng cách mạng, lý tưởng cộng sản, được này có ý nghĩa gì cuộc kết nạp vào Đảng đời nhà thơ? - Hình ảnh ẩn dụ: nắng hạ, mặt trời chân lý - HS trả lời ⇒ Khẳng định, nhấn mạnh lý tưởng cộng - GV nhận xét, bổ sung sản một nguồn sáng ngời, nguồn sáng TT3: GV tiến hành cho HS thảo luận theo nhóm với nội dung câu hỏi: Nhà thơ đã sử dụng hình ảnh vĩ đại bừng chiếu tâm hồn nhà thơ nào để chỉ lý tưởng? Hiệu quả của việc sử dụng các hình ảnh ấy? - HS làm việc theo nhóm (nhóm 1, nhóm làm câu 1; nhóm 3, nhóm làm câu 2), cử đại diện trình bày kết quả thảo luận, các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, bổ sung TT4: Em có cảm nhận gì về những động từ: “bừng”, “chói” câu thơ? - Những động từ: bừng, chói nhằm nhấn mạnh ánh sáng lý tưởng cộng sản đã mở tâm hồn nhà thơ chân trời mới của nhận thức, tư tưởng, tình cảm Hồn là một vườn hoa lá TT5: Nhà thơ đã sử dụng những hình ảnh nào để thể Rất đậm hương và rộn tiếng chim hiện niềm vui sướng, say mê ⇒ Hình ảnh vườn hoa lá đậm hương và rộn bắt gặp lý tưởng? tiếng chim đã gợi tả một thế giới tràn đầy sức sống Chính lý tưởng cộng sản đã làm cho tâm hồn người yêu đời, khơi dậy cảm hứng sáng tạo mới cho tâm hồn thơ Những nhận thức mới về lẽ sống TT6: Khi được ánh sáng lý tưởng soi rọi nhà thơ đã có Tôi buộc lòng với mọi người những nhận thức mới về lẽ Ý thức tự nguyện sâu sắc và quyết tâm cao sống thế nào? độ muốn vượt qua giới hạn của cái “tôi” cá - HS trả lời nhân để sống hoà hợp giữa cộng đồng - GV nhận xét, bổ sung những người cần lao, cảm nhận và đồng cảm sâu xa với từng hoàn cảnh người cụ thể Buộc ở không phải mang nghĩa bắt TT7: Động từ buộc được sử buộc, miễn cưỡng, mà đó là sự tự nguyện, dụng câu thơ có phải tự giác của nhà thơ muốn gắn bó hài hoà mang ý nghĩa bắt buộc hay giữa “cái tôi” nhân với “cái ta” chung của không? Vì sao? mọi người Để -> hồn trang trải trăm nơi TT8: Nhà thơ đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì để diễn tả sự gắn bó, đồng cảm -> Hồn với bao hồn khô -> Khối đời của mình với những Điệp từ đê tạo cho nhịp thơ dồn dập, người cần lao xã hội? thúc, hăm hở Đồng thời, nó cúng nhấn - HS trả lời - GV nhận xét, bổ sung mạnh sự đồng cảm, chia sẻ, yêu thương, tình hữu ái giai cấp của người chiến sĩ cộng sản với số phận những người cần lao, dể tạo nên khối đời ->sức mạnh của tình đoàn kết Sự chuyển biến sâu sắc tình cảm của tác giả TT9: Sự chuyển biến sâu sắc - Sự chuyển biến sâu sắc tâm hồn nhà tâm hồn nhà thơ được thơ được biểu hiện qua sự chuyển đổi cách biểu hiện sao? xưng hô: -> con, anh, em ⇒ cách xưng - HS trả lời hô chuyển sang thân mật ruột thịt - GV nhận xét, bổ sung - Cách xưng hô ruột thịt + số từ ước lệ vạn nhấn mạnh, khẳng định tình cảm gia đình nồng ấm, thân thiết Nhà thơ đã cảm nhận TT10: Nhận xét về cách xưng hô của tác giả ở khổ thơ cuối? sâu sắc mối quan hệ giữa bản thân với quần chúng lao khổ ⇒ Tấm lòng đồng cảm xót thương của nhà thơ đối với những cuộc đời bất hạnh + lòng căm giận trước những bất công, ngang trái của cuộc đời cũ - Nhà thơ đã đứng quan điểm của giai cấp vô sản, nhận thức sâu sắc về mối liên hệ giữa cá nhân với quần chúng lao khổ, với nhân loại cần lao TT11: Qua bài thơ, em thấy ⇒ Bài thơ là tuyên ngôn cho tập Từ ấy nói nhà thơ đứng quan điểm riêng và cho toàn bộ tác phẩm của Tố Hữu nào? Nhận thức được điều gì? nói chung - HS trả lời III Tổng kết - GV nhận xét, bổ sung Nội dung: Bài thơ diễn tả niềm vui sướng, say mê mãnh liệt của Tố Hữu buổi đầu gặp gỡ lý tưởng, tác dụng kỳ diệu HĐ 3: Tổng kết của lý tưởng đối với cuộc đời nhà thơ TT1: Em hãy nêu nội dung khái quát của bài thơ “Từ Nghệ thuật: Hình ảnh tươi sáng, các ấy”? hình ảnh ẩn dụ, so sánh gợi cảm, ngôn ngữ - HS trả lời giàu nhạc điệu Giọng thơ nhịp điệu say - GV nhận xét, bổ sung sưa, dồn dập, hăm hở, hệ thống vần cuối TT2: Nhận xét về các biện phong phú, có sức ngân vang pháp nghệ thuật được dùng bài thơ? Có gì đáng chú ý nhịp điệu các câu thơ? - HS trả lời - GV nhận xét, bổ sung Củng cố, dặn - Củng cố: GV gọi đến em HS đứng dậy đọc ghi nhớ SGK trang 44 - Dặn dò: + Các em về xem lại nội dung bài học, học thuộc lòng bài thơ và tìm đọc thêm một số bài thơ tập Từ ấy + Chuẩn bị soạn bài: Đọc thêm ( Lai Tân- Nhớ đồng- Tương tư- Chiều xuân) Đà Nẵng ngày … tháng … năm … Chữ ký của GVHD Nguyễn Thị Huyền Nhung Chữ ký của SVTT Nguyễn Thị Lê ... II Đọc- hiểu - GV nhận xét, bổ sung Niềm vui sướng, say mê bắt gặp lý HĐ 2: Đọc-hiểu văn bản tưởng Đang TT1: Em hãy phát biểu - Toàn bộ khổ thơ toát lên một niềm vui những... sâu sắc về mối liên hệ giữa cá nhân với quần chúng lao khổ, với nhân loại cần lao TT11: Qua bài thơ, em thấy ⇒ Bài thơ là tuyên ngôn cho tập Từ ấy nói nhà thơ đứng quan điểm