Giáo án Ngữ văn 11 tuần 20 bài: Hầu trời

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11 Tuần : HẦU TRỜI Tiết: Tản Đà I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: giúp học sinh - Cảm nhận tâm hồn lãng mạn độc đáo thi sĩ Tản Đà: tư tưởng thoát ly, ý thức ngã “cái tơi” cá tính “ngông”; - Nhận thức dấu hiệu đổi theo khuynh hướng đại hoá thơ ca Việt Nam vào đầu năm 20 kỷ XX; - Có kỹ cảm nhận thơ trữ tình, bình giảng câu thơ đặc sắc II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: SGK,SGV III/ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Đọc, phát vấn, diễn giảng IV/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC: - Kiểm tra cũ: - Nội dung học: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt HĐ 1: Làm việc cá nhân/ I/ TÌM HIỂU CHUNG: nhóm 1) Tác giả Tản Đà (1889-1939): TĐ “con người hai kỷ” phương diện: - Gv yêu cầu học sinh đọc - Học vấn: Hán học (đang tàn tạ), Tây học chưa thịnh mục Tiểu dẫn sgk cho biết nét hành , sáng tác quốc ngữ; Tản Đà thơ Hầu - Lối sống: xuất thân gia đình quan lại phong kiến ,ít trời chịu khép khuôn khổ Nho gia; Gv: Dẫn giải đầu - Sự nghiệp văn chương: thuộc lớp người năm 20 TK XX, thời điểm Việt Nam sống nghề viết văn, làm báo, sáng tác mà: văn chương chủ yếu theo thể loại cũ + Lãng mạn điệu tâm tình điệu cảm xúc lại mẻ; tình chủ yếu thời đại;  Tất có ảnh hưởng khơng nhỏ đến cá tính sáng + Xã hội thực dân nửa pk tạo thi sĩ ngột ngạt, tù hãm, u uất, đầy rẫy cảnh ngang trái, xót đau Người trí thức có * Tác phẩm : xem SGK 2) Bài thơ Hầu trời: lương tri chấp - Xuất xứ: Được in tập Còn chơi, xuất lần nhận nhập cuộc, đầu năm 1921, tuyển tập gồm thơ văn xi chống lại k0 phải - Tóm tắt ND: Bài thơ có cấu tứ câu chuyện có dũng khí để làm Gv: Tóm tắt truyện nhỏ Đó chuyện thi sĩ Nguyễn Khắc Hiếu, tức Tản Đà lên hầu Trời, đọc thơ cho Trời chư tiên nghe.Trời chư tiên tắc khen hay hỏi chuyện Tác giả đem chi tiết thực thơ chuyện đời mình, đặc biệt cảnh nghèo khó người sáng tác văn chương hạ giới kể cho Trời nghe Trời cảm động, thấu hiểu tình cảnh, nỗi lòng thi sĩ II/ ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN: HĐ 2làm việc cá nhân/ Cách vào đề thơ: nhóm - Khổ thơ mở đầu câu có tác dụng gây nghi vấn, gợi - Gv: cách vào tác tò mò : Chuyện mộng mơ, bịa đặt “chẳng biết có hay khơng", dường lại thật: giả ? - HS làm việc nhóm - Điệp từ “thật”: lần / câu; - Câu cảm thán, ngắt nhịp 2/2/3: khẳng định chắn, - Gv Hướng dẫn HS đọc Gv: : Hd định hướng cảm nhận thơ: - Có thể TT kể lại ND củng cố niềm tin, gây ấn tượng chuyện có thật hồn tồn: => Lối vào đề có sức hấp dẫn, gây ấn tượng mạnh mẽ, gợi trí tò mò, độc đáo có dun thơ ? (lưu ý yếu tố tự Cảnh đọc thơ cho Trời chư tiên nghe: thơ)? * Thái độ tác giả đọc thơ: - Gv: Thái độ tác giả - Cao hứng: Đươg đắc ý, đọc thơ ran cung mây đọc thơ ? - Tự đắc, tự khen: Văn giàu thay lại lối * Thái độ trời chư tiên nghe thơ: tiên - Gv: Thái độ trời nữ phản ứng khác Tâm, Cơ, Hằng Nga, Chức chư tiên nghe thơ ? Nữ, Song Thành, Tiểu Ngọc: ao ước tranh dặn ; - Gv: Nguồn cảm hứng chủ phản ứng chung: xúc động; tán thưởng hâm mộ: đạo thơ lãng mạn vỗ tay: hay thực? * Thái độ Trời: - Đánh giá cao; - Gv: So với thơ ca trung - Không tiếc lời tán dương: đại, gần thơ Văn thật tuyệt, Văn trần có / Nhời chí sĩ u nước văn chuốt đẹp băng ! / Khí văn hùng mạnh hồi đầu kỷ vừa mây chuyển! / Êm gió thoảng, tinh sương! / học, thơ có đẫm mưa sa, lạnh tuyết!” lạ không? => Câu chuyện hư cấu, tưởng tượng kể cách chân thực y chuyện có thật giúp cho người đọc cảm nhận về: * Tâm hồn thi sĩ Tản Đà: - Ý thức rõ tài năng, tự giới thiệu cụ thể mình: tên họ, quê hương, quán, đất nước, châu lục - Táo bạo, đường hồng bộc lộ ngã “cái tơi”; - Tìm lên đến tận Trời để khẳng định tài trước Ngọc Hồng Thượng đế chư tiên, thể “ngông” tâm hồn thi sĩ => Niềm khát khao chân thành tâm hồn thi sĩ không bị kiềm chế biểu cách thoải mái, phóng túng => Tình “Hầu Trời” cho nhà thơ hội tuyệt vời để phô bày cách sảng khoái tài thân * Thực tế phũ phàng: Văn chương hạ giới rẻ bèo, thân phận nhà văn bị rẻ rúng Ý thức thân phận: thi sĩ khơng tìm tri kỷ, tri âm, phải lên đến Trời thoả nguyện * Đoạn thơ đối thoại với Trời: Giọng thơ hào hứng, lai láng tràn trề:  Nhiệm vụ mà Trời giao cho nhà thơ: thiên lương nhân loại: sứ mệnh, thiên chức cao cả,  Tự nguyện ghé vai vào gánh vác trách nhiệm lớn lao: tự tin vào tái năng, phẩm chất mình, ý thức trách nhiệm vai trò cá nhân xã hội  Bày tỏ thực trạng sống mình: nghèo khó, quẫn (Tản Đà nhiều thơ khác nói tình cảnh mình: Cảnh vui nhà nghèo, ) => Đây thực tế đời sống lớp văn nghệ sĩ nói chung thời giờ: Tản Đà, Nam Cao, Vũ Trọng Phụng , Xuân Diệu (Nỗi đời cực ) Bức tranh chân thực cảm động đời sống tầng lớp văn nghệ sĩ đương thời Đặc sắc Nghệ Thuật : Bài thơ có nhiều yếu tố Nghệ Thuật mẻ: Gv: Cho biết nghệ thuậ - Thể thơ thất ngôn trường thiên tự do, không bị thơ ? trói buộc khn mẫu; - Ngơn ngữ thơ: tính cách điệu, ước lệ mà gần với Hs TL theo nhóm tiếng nói đời thường; mặt mặt NT - Giọng thơ: tự hóm hỉnh, có dun, lơi thơ: nhóm 1: thể loại; - Bhiện cảm xúc: phóng túng, tự do, khơng bị gò ép nhóm 2: ngơn từ, nhóm 3: - Tác giả diện thơ với tư cách người kể giọng thơ, nhóm 4: cách chuyện, đồng thời nhân vật biểu cảm xúc - Giáo viên nâng cao: Tác giả tưởng tượng, hư cấu nên - GV gợi ý: muốn thấy câu chuyện muốn đưa thơ trữ tình thoát nét mới, cần đối dần sứ mênh “thi dĩ ngơn chí” thơ xưa chiếu với thơ Tđại  Những dấu hiệu đổi thơ ca VN theo Hs cử đại diện trình bày hướng HĐH Đó lý khiến TĐà đgiá “dấu gạch nối hai thời đại thi ca” (HThanh) III.Kết luận: Bài thơ: có nhiều yếu tố cách tân: - Cảm xúc mẻ, phóng túng; - Cách thể vượt khỏi quy phạm; HĐ 3: Làm việc cá nhân - Khđịnh ngã, “cái tơi” phóng túng, tự ý thức tài năng, gtrị đích thực cđời; : Hdẫn tổng kết học: - Thể cá tính “ngơng” thi sĩ Tản Đà - Qua thơ, em hiểu  TĐ tìm hướng đ/đắn để kđịnh lúc thơ phú nhà Nho đag dần tới dấu chấm hết tác giả - Nhờ hthức thể hiện, ytố NT mà tgiả bộc lộ đó? - Cách thể đó, em thấy có mẻ có đặc sắc? Củng cố, dặn dò - Trả lời câu hỏi Hướng dẫn học nêu sách giáo khoa Giáo án Ngữ văn 11 Gv: Nguyễn Xuân Bình Tuần : LUYỆN TẬP VỀ NGHĨA CỦA CÂU Tiết: I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: giúp học sinh - Biết vdụng hiểu biết nghĩa câu vào việc ptích tạo lập câu II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: SGK,SGV III/ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Đọc, phát vấn, diễn giảng IV/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC: - Kiểm tra cũ: - Nội dung học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Bài tập : Nghĩa tình thái hướng GV yêu cầu HS nhắc lại lý thuyết việc : HS đọc BT SGK, tlời câu hỏi +Nghĩa tình thái việc xảy hay chưa xảy : suýt, nếu, ước, là, nỡ, mong Nghĩa câu có thành phần ? -Những từ in đậm câu thơ, câu văn biểu thị nghĩa tình thái nghĩa TT học ? GV cho HS loại nghĩa tình thái GV nhận xét kết luận lại +Nghĩa tình thái khả xảy việc : ắt, hình như, chắc, dễ, buộc, phải +N TT sviệc nthức đlí : âu, phải -Nghĩa TT hướng người đối thoại :Thôi đi, đừng :HS đọc BT SGK, tlời câu hỏi -Những câu thơ câu chấp nhận được, câu khơng ? ? Bài tập : Câu chấp nhận: 1a, 2a, 3a, 4a, 5a, 6a, 6b Vì từ : bèn, tiếp tục,  có nghĩa TT SV xảy ra, trog nhữg từ : toan, định  có nghĩa TT SV chưa xảy Còn từ  nghĩa TT k0 hàm ý SV xảy chưa nên chấp nhận trog GV gọi HS đọc tập sách giáo, câu trả lời câu hỏi -Những câu k0 chấp nhận : Câu 1b, a.Các từ ngữ in đậm diễn đạt loại 2b, 3b, 4b, 5b nghĩa tình thái ? Bài tập : b.Trong trường hợp đầu thay dầu a.Từ dầu/dẫu việc điều kiện có chấp nhận hay giả thiết, biểu đạt nghĩa TT không ? ? việc chưa xảy Tuy/mặc dù có nghĩa tình thái việc c.Ở tr/hợp lại thay xảy dầu/dẫu ngược lại, b.Trong trường hợp đầu thay dầu nghĩa câu có khác biệt ? Ndung câu thơ cho biết việc chưa xảy d.Thay dù/dầu trường dầu  nghĩa tình thái việc chưa xảy hợp nghĩa mạnh ? đ.Nếu thay tuy, nghĩa  nghĩa tình thái việc xảy câu thay đổi ntn? c Ở trường hợp lại thay dầu/dẫu ngược lại làm cho ý nghĩa câu văn khác Từ chuyện GV gọi HS đọc tập SGK -Cho việc gồm yếu tố : +Chủ thể “Ông Ba” +Trạng thái “vui” chưa xảy trước thời điểm nói thành chuyện xảy ngược lại d Nghĩa trog câu mạnh dù/dầu đ Nếu thay câu cuối Viết nhữg câu khác để diễn nghĩa thực tồn ý đạt GV chia lớp học làm nhóm : nghĩa bất chấp Bởi có - HS viết câu có nghĩa tình hàm ý bấp chấp điều khơng có thái việc xảy ? - HS viết câu có nghĩa tình Bài tập 4: thái việc chưa xảy ? a.Nghĩa tình thái việc xảy - HS viết câu có nghĩa TT b.Nghĩa tình thái việc chưa xảy khả xảy việc ? c.Nghĩa tình thái khả xảy Nhóm : HS viết câu có việc nghĩa tình thái việc nhận d.Nghĩa tình thái việc nhận thức đạo lí ? thức đạo lí GV gọi HS nhóm trình bày, cho HS nhận xét kết nhóm GV chốt lại vấn đề * Củng cố dặn dò : - Bài tập luyện tập : + Bài : Em tự tạo lập câu biểu thị nghĩa tình thái học - GV gợi ý hdẫn, HS tự nhà làm để củng cố khắc sâu thêm kiến thức học - Dặn dò : Nắm kỹ phân tích tạo lập câu sở hiểu biết nghĩa câu Về nhà soạn “Tương tư” Nguyễn Bính ... thực? * Thái độ Trời: - Đánh giá cao; - Gv: So với thơ ca trung - Không tiếc lời tán dương: đại, gần thơ Văn thật tuyệt, Văn trần có / Nhời chí sĩ yêu nước văn chuốt đẹp băng ! / Khí văn hùng mạnh... có đặc sắc? Củng cố, dặn dò - Trả lời câu hỏi Hướng dẫn học nêu sách giáo khoa Giáo án Ngữ văn 11 Gv: Nguyễn Xuân Bình Tuần : LUYỆN TẬP VỀ NGHĨA CỦA CÂU Tiết: I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: giúp học sinh... hành , sáng tác quốc ngữ; Tản Đà thơ Hầu - Lối sống: xuất thân gia đình quan lại phong kiến ,ít trời chịu khép khn khổ Nho gia; Gv: Dẫn giải đầu - Sự nghiệp văn chương: thuộc lớp người năm 20 TK