Giáo án Ngữ văn 10 tuần 31: Văn bản văn học

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 10 VĂN BẢN VĂN HỌC Lí luận văn học A - Mục tiêu cần đạt Về kiến thức, giúp HS hiểu cấu trúc văn văn học; hiểu rõ trình chuyển từ văn văn học đến tác phẩm văn học tâm trí người đọc Về kỹ năng, giúp HS biết cách đọc hiểu khám phá hay đẹp hình thức nội dung văn văn học Về thái độ, qua việc phân tích, khám phá tầng cấu trúc số văn văn học nhằm giúp học sinh hình thành ý thức chủ động, tích cực tư hình tượng, bồi dưỡng tinh thần tự học, tinh thần khám phá để em yêu tác phẩm nghệ thuật ngôn từ B - Phương tiện thực hiện: - Sách giáo khoa, sách giáo viên, thiết kế, phiếu học tập C - Cách thức tiến hành: - GV tổ chức dạy theo cách nêu vấn đề kết hợp với diễn dịch quy nạp D Tiến trình dạy học Ổn định lớp Giới thiệu I - Tiêu chí chủ yếu văn học VBVH văn sâu phản ánh thực khách quan khám phá giới tình cảm tư tưởng, thoả mãn nhu cầu thẩm mĩ người VD: Đoạn trích: “Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ” - Hiện thực: người chinh phụ sống lẻ loi đợi chờ chồng chinh chiến trở - Tâm trạng người chinh phụ: cô đơn, buồn tủi, xót xa 2 VBVH xây dựng ngơn từ nghệ thuật, có hình tượng, có tính thẩm mĩ cao VD: Bây mận hỏi đào, Vườn hồng có vào hay chưa? Mận hỏi đào xin thưa, Vườn hồng có lối chưa vào - Ngơn từ đời thường có vần, nhịp (tính nghệ thuật), khơng có ý nghĩa thực dụng mà gợi tình u nam nữ (tính thẩm mĩ) nhờ hình tượng (mận, đào) VBVH xây dựng phương thức riêng – nói cụ thể văn văn học thuộc thể loại định theo quy ước, cách thức thể loại VD: Thơ có vần, điệu, tiết tấu, niêm luật, khổ thơ, câu thơ,…Truyện có cốt truyện, nhân vật, kết cấu II - Cấu trúc văn học Tầng ngôn từ - từ ngữ âm đến ngữ nghĩa a Ngữ âm: nhịp điệu, âm gợi ngơn từ nghệ thuật Ví dụ: (1) Tài cao phận thấp chí khí uất, Giang hồ mê chơi quên quê hương (Tản Đà) (2) Em Ba Lan mùa tuyết tan, Đường bạch dương sương trắng nắng tràn Anh đi, nghe tiếng đàn xuân ấy, Ca ngàn năm: Ba Lan, Ba Lan,… (Tố Hữu) (3) Giật mình lại thương xót xa (Nguyễn Du) b Ngữ nghĩa: từ nghĩa tường minh đến nghĩa hàm ẩn, nghĩa đen đến nghĩa bóng Ví dụ 1: chó sói: lồi thú ăn thịt, dữ, độc ác => lòng lang sói – để loại người chất nham hiểm, độc ác cần phải đề phòng Ví dụ 2: Từ ngơi nghĩa “tỏa sáng”, có ngơi điện ảnh, ngơi ca nhạc…với hàm nghĩa khen ngợi, ngưỡng mộ Ví dụ 3: Mùa xuân: cối đâm chồi nảy lộc, tiết trời ấm áp ơn hòa, mùa đẹp năm => tuổi xuân: tuổi đẹp người, tràn đầy sức sống, nhiệt huyết, … Ví dụ 4: Con đỉa, dai đỉa; mặt trời, mặt trời qua lăng,… Tầng hình tượng - Hình tượng văn học hình ảnh đời sống nhà văn đưa vào tác phẩm ngôn từ nghệ thuật – mang thơng điệp - Hình tượng văn học hình ảnh thiên nhiên, tự nhiên, vật, người: hoa sen, tùng, ô tô (Bài thơ tiểu đội xe…); anh niên (lặng lẽ Sa Pa) - Hình tượng văn học tác giả sáng tạo ra, khơng hồn tồn giống thật đời, nhằm gửi gắm ý tình sâu kín với người đọc, với đời Ví dụ 1: Hình tượng hoa sen ca dao mục Hoa sen thơm ngát, tươi đẹp chốn bùn lầy trở thành hình tượng ngợi ca phẩm chất cao quý người Ví dụ 2: Con cò lặn lội bờ sơng Gánh gạo đưa chồng tiếng khóc nỉ non Con cò trở thành hình tượng nghệ thuật để tần tảo, vất vả, hi sinh, chịu thương chịu khó người phụ nữ Việt Nam Tầng hàm nghĩa Hàm nghĩa VBVH ý nghĩa ẩn kín, ý nghĩa tiềm tàng văn Đọc tác phẩm văn học, xuất phát từ tầng ngơn từ, tầng hình tượng, người đọc nhận tầng hàm nghĩa văn Phân tích ca dao hoa sen Câu chuyện bó đũa hàm nghĩa: (GV làm với học sinh) GV chia lớp thành nhiều nhóm để tìm hàm nghĩa văn bản: Con cò mày ăn đêm, Bánh trơi nước, Đẽo cày đường, Thầy bói xem voi, Hũ bạc ông lão đốt than,… * Lưu ý: Hàm nghĩa văn văn học khó khám phá Để hiểu hàm nghĩa, ta cần phải từ tầng ngơn từ đến tầng hình tượng kết hợp với liên tưởng, tưởng tượng Mức độ khám phá hàm nghĩa VBVH phụ thuộc vào vốn sống, nhận thức, quan niệm, tư tưởng tình cảm…của người tiếp nhận III - Từ văn đến tác phẩm văn học VB để giá sách, kho, thư viện khơng đọc văn chết => Nhưng VBVH người tìm đọc - hiểu tầng nghĩa sâu xa VBVH trở thành TPVH sống động, có ích, có ý nghĩa người đọc, hồn thành tâm nguyện tác giả *Lao động văn chương có đối tượng: tác giả - tác phẩm – bạn đọc Khi văn tiếp nhận (Có đời sống văn học) lúc trở thành tác phẩm văn học IV – Luyện tập Bài tập 1/SGK-121: Thường người yếu đuối dựa vào kẻ vững mạnh Nhưng qua thơ Nơi dựa Nguyễn Đình Thi, ta thấy, “Nơi dựa” nơi dựa tinh thần: nơi người tìm thấy niềm vui ý nghĩa sống Quả vậy, người nên sống với tình yêu Phải biết hy vọng vào tương lai biết ơn với khứ => GDHS: Các em dựa vào cha mẹ vật chất tinh thần, em lại chỗ dựa, niềm hy vọng để cha mẹ vượt qua thử thách khốc liệt sống Vậy nên, phải chỗ dựa thật vững cho người thân Tạo nên chỗ dựa vững cách nào, thiết nghĩ em biết Các em thấy hay văn nghệ thuật: đọc xong, thấm thía thơng điệp ta thấy tâm hồn phong phú hơn, có nhận thức tốt đẹp Khi em thấy lúc em hiểu văn Bài tập 2/SGK-122: Bài thơ Thời gian – Văn Cao a Chia thơ thành hai đoạn: Thời gian qua kẽ tay (trôi chảy nhẹ nhàng, im lặng, tưởng yếu ớt) Thế nhưng, với trôi thời gian, đời kỷ niệm bị xóa nhòa, tàn tạ (làm khô lá) rơi vào quên lãng (như tiếng sỏi rơi vào giếng cạn) Riêng câu thơ xanh, Riêng hát xanh (nghệ thuật đạt tới độ tuyệt vời) tươi xanh mãi (Hịch tướng sĩ, Bình Ngơ đại cáo), bất chấp thời gian Và đôi mắt em hai giếng nước: “Đôi mắt em” – đôi mắt người yêu (kỉ niệm tình u); giếng nước long lanh, khơng cạn, gợi cảm giác mát lành b Ý nghĩa toàn thơ: Thời gian tàn phá đời người Duy văn học nghệ thuật kỷ niệm tình yêu có sức sống lâu dài Bài tập 3/SGK-BTVN: Bài thơ Mình ta (tác giả người đọc) Bài tập 4/BTNC: Hãy khám phá hàm nghĩa câu chuyện sau: Một ngày nọ, lừa ông chủ trang trại sảy chân rơi xuống giếng Lừa kêu la tội nghiệp hàng liền Người chủ trang trại cố nghĩ xem nên làm Cuối ông định: lừa già dù giếng cần lấp lại, khơng ích lợi việc cứu lừa lên Ơng nhờ vài người hàng xóm sang giúp Họ xúc đất đổ vào giếng Ngay từ đầu, lừa hiểu chuyện xảy kêu la thảm thiết Nhưng sau lừa trở nên im lặng Sau vài xẻng đất, ông chủ trang trại nhìn xuống giếng vơ sửng sốt Mỗi bị xẻng đất đổ lên lưng, lừa lắc cho đất rơi xuống bước chân lên Cứ vậy, đất đổ xuống, lừa lại bước lên cao Chỉ lúc sau người nhìn thấy lừa xuất miệng giếng chạy Cuộc sống đổ nhiều thứ khó chịu lên người bạn Hãy xem vấn đề bạn gặp phải đá để bạn bước lên cao Chúng ta khỏi điều bất hạnh nhất, khó khăn đơn giản cách đừng đầu hàng V Củng cố: nắm vững cấu trúc tầng văn văn học VI Dặn dò: Soạn Thực hành biện pháp tu từ: Điệp, đối * Rút kinh nghiệm - bổ sung: Hàm nghĩa VBVH khó khám phá nhiên hàm nghĩa lại yếu tố sống để tác phẩm văn học vượt qua thử thách nghiệt ngã thời gian PHIẾU HỌC TẬP Điểm Môn : Ngữ văn Bài : Văn văn học Thời gian thảo luận: phút Ngữ liệu Nhớ lại truyện “Hũ bạc ông lão đốt than” Cổ tích Câu hỏi 1/ Xác định hình tượng văn 2/ Hãy tìm ấn ý mà tác giả muốn gửi gắm thông qua câu chuyện? Giải thích cách suy luận nhóm Trả lời Tên thành viên nhóm: Thành viên tích cực: PHIẾU HỌC TẬP Môn : Ngữ văn Bài Điểm : Văn văn học Thời gian thảo luận: phút Ngữ liệu Con cò mày ăn đêm Đậu phải cảnh mềm lộn cổ xuống ao Ơng ơng vớt tơi nao! Tơi có lòng ơng xáo măng Có xáo xáo nước trong, Đừng xáo nước đục đau lòng cò Ca dao Câu hỏi 1/ Xác định hình tượng văn 2/ Hãy tìm ấn ý mà tác giả muốn gửi gắm thơng qua hình tượng Con cò? Giải thích cách suy luận nhóm Trả lời Tên thành viên nhóm: Thành viên tích cực: PHIẾU HỌC TẬP Môn : Ngữ văn Bài : Văn văn học Thời gian thảo luận: phút Điểm Ngữ liệu Thân em vừa trắng lại vừa tròn, Bảy ba chìm với nước non, Rắn nát tay kẻ nặn, Mà em giữ lòng son (Hồ Xuân Hương – Bánh trơi nước) Câu hỏi 1/ Xác định hình tượng văn 2/ Ngoài việc miêu tả bánh trơi nước, tác giả đề cập đến vấn đề gì? Giải thích cách suy luận nhóm Trả lời Tên thành viên nhóm: Thành viên tích cực: PHIẾU HỌC TẬP Điểm Môn : Ngữ văn Bài : Văn văn học Thời gian thảo luận: phút Ngữ liệu Bây Mận hỏi Đào Vườn hồng có vào hay chưa? Mận hỏi Đào xin thưa, Vườn hồng có lối chưa vào Ca dao Câu hỏi 1/ Xác định hình tượng văn 2/ Ngoài việc miêu tả câu chuyện Mận Đào, tác giả muốn có ẩn ý gì? Giải thích cách suy luận nhóm Trả lời Tên thành viên nhóm: Thành viên tích cực: PHIẾU HỌC TẬP Môn : Ngữ văn Bài Điểm : Văn văn học Thời gian thảo luận: phút Ngữ liệu Nhớ lại câu chuyện “Đẽo cày đường” trả lời câu hỏi sau: Câu hỏi 1/ Xác định hình tượng văn 2/ Điều sâu xa mà tác giả muốn nói, gửi gắm gì? Giải thích cách suy luận nhóm Trả lời Tên thành viên nhóm: Thành viên tích cực: PHIẾU HỌC TẬP Môn : Ngữ văn Bài Điểm : Văn văn học Thời gian thảo luận: phút Ngữ liệu Nhớ lại câu chuyện “Thầy bói xem voi” trả lời câu hỏi sau: Câu hỏi 1/ Xác định hình tượng văn 2/ Điều sâu xa mà tác giả muốn nói, gửi gắm gì? Giải thích cách suy luận nhóm Trả lời Tên thành viên nhóm: Thành viên tích cực:  ... PHIẾU HỌC TẬP Điểm Môn : Ngữ văn Bài : Văn văn học Thời gian thảo luận: phút Ngữ liệu Nhớ lại truyện “Hũ bạc ông lão đốt than” Cổ tích Câu hỏi 1/ Xác định hình tượng văn 2/ Hãy tìm ấn... PHIẾU HỌC TẬP Môn : Ngữ văn Bài Điểm : Văn văn học Thời gian thảo luận: phút Ngữ liệu Nhớ lại câu chuyện “Đẽo cày đường” trả lời câu hỏi sau: Câu hỏi 1/ Xác định hình tượng văn 2/ Điều... PHIẾU HỌC TẬP Môn : Ngữ văn Bài Điểm : Văn văn học Thời gian thảo luận: phút Ngữ liệu Nhớ lại câu chuyện “Thầy bói xem voi” trả lời câu hỏi sau: Câu hỏi 1/ Xác định hình tượng văn 2/ Điều