Giáo án Ngữ văn 9 bài 32: Bắc sơn (trích hồi bốn)

BẮC SƠN (Trích hồi bốn) - Nguyễn Huy Tưởng A)Mục tiêu cần đạt: -Học sinh nắm nội dung ý nghĩa đoạn trích hồi bốn kịch Bắc Sơn xung đột kịch bộc lộ gay gắt tác động đến tâm lí nhân vật Thơm khiến đứng hẳn phía Cách Mạng -Học sinh thấy rõ nghệ thuật viết kịch TG: Tạo dựng tình huống, đối thoại, hành động thể tính cách nhân vật -Có kỹ phân tích thể loại kịch B)Chuẩn bị: -G/V: Bài soạn; Đèn chiếu ngữ liệu tác phẩm khác Nguyễn Huy Tưởng; chân dung TG -H/S: Đọc trước tác phẩm C) Tiến trình dạy: *HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 1)Tổ chức: 2)Kiểm tra: -Những yêu cầu tiết tổng kết Văn Học nước -Các kịch học lớp 7,8? 3)Giới thiệu bài: TaiLieu.VN Page -Kịch loại hình VH đồng thời thuộc loại hình nghệ thuật sân khấu -Các thể loại kịch: Ca kịch, kịch nói, hài kịch, bi kịch, kịch →Vở kịch Bắc Sơn tác giả phần thích (Trang 164) *Giới thiệu: Kịch loại hình VH loại hình NT sân kháu +Giới thiệu: Giá trị kịch Bắc Sơn; vị trí đoạn trích *HOẠT ĐỘNG ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN I)Tiếp xúc văn bản: *G/V: Giới thiệu vị trí lớp kịch trích học: 1)Đọc: ?H/S tóm tắt ND đoạn trích học? -Đọc đoạn trích (Hồi bốn) (Đèn chiếu nội dung này) -Tóm tắt nội dung phần trích học -Đọc phần chữ nhỏ trang 165 SGK 2)Tìm hiểu thích -Chú thích 1,2,3,4,6,8,9 ?Có lớp kịch hồi 4? 3)Bố cục: -Tóm tắt lớp I -Phần trích học lớp II lớp III *Đây loại hình VH học sinh học chương trình G/V cần nói rõ : Phương thức thể kịch ngôn nhữ trực tiếp hành động nhân vật Kịch phản ánh đời sống qua mâu thuẫn, xung đột thể thành hành động kịch II)Phân tích văn bản: 1)Xung đột hành động kịch đoạn trích -Xung đột kịch Bắc Sơn xung đột lực lượng cách mạng kẻ thù →Được thể thành xung đột cụ thể nhân vật nội ?Qua việc đọc tóm tắt lớp kịch đoạn trích, xung đột tâm số nhân vật (Ví dụ THơm, bà cụ Phương) Được thể kịch xung đột gì? đối đầu Ngọc đồng bọn với Thái, Cửu ?Xung đột bộc lộ cụ thể →Xung đột kịch hồi bốn nhân vật với nhân vật nào? bộc lộ qua tình căng TaiLieu.VN Page đoạn trích? ?Trong hồi bốn có tình em căng thẳng bất ngờ? có bộc lộ rõ xung đột kịch khơng? thẳng bất ngờ: Thái, Cửu lúc chạy trốn truy lùng Cửu, Ngọc, lúc có Thơm nhà Tình buộc Thơm phải có lựa chọn đứng hẳn phía CM ?Hành động kịch bộc lộ qua nhân vật nào? -Hành động kịch: Xung đột kịch diễn chuỗi hành động kịch có quan hệ gắn kết với ?Được bộc lộ ntn? →Cụ thể: Hành dộng kịch qua lời đối thoại Thơm với Thái, Cửu, Thơm với Ngọc; Qua diễn biến nội tâm nhân vật Thơm ?Nhân vật bộc lộ rõ diễn biến nội tâm? *HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT – GHI NHỚ (ở tiết 2) *HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN DÒ *Luyện tập tiết 1: -Giới thiệu TG; giá trị kịch Bắc Sơn -Tóm tắt đoạn trích? vị trí đoạn trích kịch -Trình bày xung đột kịch, hành động kịch đoạn trích học -Vở kịch em học lớp qua đoạn trích “Ơng Giuốc Đanh Mặc Lễ Phục” (Mơ - li – e) em thấy rõ xung dột kịch kịch gì? *G/V nêu yêu cầu luyện tập tiết (4 yêu cầu) +Chú ý: -Giá trị kịch? -Tóm tắt đoạn trích học? -Xung đột kịch? -Hành động kịch? *G/V nêu yêu cầu nhà (3 yêu cầu) *Về nhà: TaiLieu.VN Page -Đọc lại đoạn trích học -Phân tích việc xây dựng nhân vật: Xây dựng tình huống, tổ chức đối thoại; tâm lí, tính cánh nhân vật -Học theo yêu cầu tiết +Chú ý: Việc xây dựng nhân vật qua lớp kich đoạn trích TG : BẮC SƠN (Tiếp theo) (Trích hồi bốn) Nguyễn Huy Tưởng A)Mục tiêu cần đạt: -Tiếp tục phân tích tiết để học sinh hiểu nội dung ý nghĩa đoạn trích Hiểu rõ tính cách N/V hồi kịch -H/S thấy rõ nghệ thuật viết kịch Nguyễn Huy Tưởng -Rèn kĩ phân tích kịch B)Chuẩn bị: -G/V: Bài soạn; Đèn chiếu ngữ liệu,chân dung TG -H/S: Học tiết Chuẩn bị cho tiết hướng dẫn C) Tiến trình dạy: *HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TaiLieu.VN Page 1)Tổ chức: 2)Kiểm tra: +Tóm tắt đoạn trích hồi kịch Bắc Sơn? Nêu vị trí đoạn trích? +Xung đột kịch, hành động kịch thể đoạn trích học? 3)Giới thiệu bài: →Để hiểu rõ nghệ thuật viết kịch TG; hiểu rõ tính cách nhân vật hồi kịch yêu cầu tiết *HOẠT ĐỘNG ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN *Phần G/V ghi giấy đèn chiếu cho H/S quan sát *G/V: Nêu nét nhân vật Thơm: Thơm vợ Ngọc nho lại máy cai trị TD Pháp quen với sống an nhàn , chiều chuộng cô đứng phong trào khởi nghĩa ND Mặc dù cha em trai người tích cực tham gia K/N lực lượng CM bị đàn áp, cha em trai hi sinh, Thơm vô ân hận bị dày vò biết Ngọc làm tay sai cho địch II)Phân tích văn bản: 2)Tâm trạng hành động nhân vật Thơm -Thơm: Chết nỗi, hai ơng bị chúng đuổi phải khơng? Tơi chết chết, tơi khơng báo hai ơng đâu -Thơm (hốt hoảng chạy vào) làm nào, hai ông? (cuống quýt gần khóc) -Thơm: Hai ông đừng đâu, tạm vào ?Qua hai lớp kịch thể rõ Thơm đối →Đặt nhân vật vào xung đột có thoại với nhân vật nào? tình huống, bộc lộ rõ tâm trạng hành ?Khi có tình xảy ra, tâm trạng động nhân vật Thơm ntn? →Nổi rõ tính cách nhân vật Thơm: ?Cuối cô định nào? Hành động dứt khốt đứng hẳn phía CM ?Thơm người có phẩm chất TaiLieu.VN Page đáng quý? ?Nhận xét cách xây dựng tình tổ chức đối thoại TG? Tâm trạng thái độ Thơm Ngọc (chồng)? ?Cơ có chuyển biến hai lớp kịch mà TG xây dựng? *Thơm, Ngọc: -Thơm: rũ rượi, buồn bã -Thơm: Vui vẻ -Thơm (Nhìn trộm chồng, sốt ruột) Thế có khơng? ?Thơm nhận Ngọc người ntn? ?Sự định cô, em thấy ntn? →Sự nghi ngờ Ngọc khiến ln dò xét ý nghĩ hành động chồng để tìm hiểu thật →Cô nhận mặt thật Ngọc bán nước hại dân, cô sốt ruột muốn bảo tồn người CM ngơi nhà ?TG muốn gửi gắm điều qua nhân vật Thơm(trong lúc CM bị đàn →Nhân vật Thơm có chuyển biết áp khốc liệt, CM không bị tiêu diệt hai lớp kịch: Từ nhận thứuc, đến hành động đứng hẳn phía CM thức tỉnh quần chúng) 3)Các nhân vật Ngọc, Thái, Cửu ?Qua việc phân tích từ lớp kịch: Thơm, Thái, Cửu Thơm, Ngọc Em có nhận xét nhân vật Ngọc, Thái, Cửu? ?Vì em hiểu rõ nhân vật vậy? ?Học sinh đưa VD cụ thể về: +Tình kịch +Ngơn ngữ đối thoại *Ngọc: Thể rõ chất việt gian bán nước Nuôi tham vọng ngoi lên địa vị, tiền tài Cố tình che giấu mặt thật với Thơm *Thái, Cửu: Bình tỉnh, sáng suốt, củng cố lòng tin cho Thơm, người CM kiên trung ⇒Qua nghệ thuật: Thể xung đột, xây dựng tình huống, ngơn ngữ đối thoại, tổ chức lời thoại, với nhịp điệu, giọng điệu khác nhau→bộc lộ rõ nội tâm tính cách nhân vật +Bộc lộ nội tâm nhân vật TaiLieu.VN Page *HOẠT ĐỘNG TỔNG KẾT – GHI NHỚ ?Học sinh nói rõ nghệ thuật viết kịch TG qua lớp kịch học? Trang 167 (SGK) ?Vẽ đẹp tính cách N/V Thơm? +Vẽ đẹp N/V Thơm ?TG khẳng định rõ ý nghĩa tư tưởng kịch gì? +Giá trị tư tưởng kịch +Nghệ thuật viết kịch TG *HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ – DẶN DÒ *Luyện tập tiết 2: *G/V nêu yêu cầu phần luyện tập -Phân tích N/V Thơm +Chú ý giá trị nghệ thuật, nội dung -Nghệ thuật viết kịch TG? lớp kịch? -Giá trị nội dung đoạn trích học -Những hiểu biêt em TG Nguyễn Huy Tưởng *G/V nêu yêu cầu nhà *Về nhà: (3 yêu cầu) -Học theo yêu cầu luyện tạp +Chú ý: Hướng dẫn yêu cầu -Đưa lời thoại N/V nghệ thuật tổ chức đối thoại đặc sắc TG ví dụ cụ thể -Đọc: Tôi chúng ta, chuẩn bị câu hỏi SGK TaiLieu.VN Page ... kịch Bắc Sơn tác giả phần thích (Trang 164) *Giới thiệu: Kịch loại hình VH loại hình NT sân kháu +Giới thiệu: Giá trị kịch Bắc Sơn; vị trí đoạn trích *HOẠT ĐỘNG ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN I)Tiếp xúc văn. .. tổ chức đối thoại; tâm lí, tính cánh nhân vật -Học theo yêu cầu tiết +Chú ý: Việc xây dựng nhân vật qua lớp kich đoạn trích TG : BẮC SƠN (Tiếp theo) (Trích hồi bốn) Nguyễn Huy Tưởng A)Mục tiêu... đoạn trích hồi kịch Bắc Sơn? Nêu vị trí đoạn trích? +Xung đột kịch, hành động kịch thể đoạn trích học? 3)Giới thiệu bài: →Để hiểu rõ nghệ thuật viết kịch TG; hiểu rõ tính cách nhân vật hồi kịch