1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

Giáo án Ngữ văn 9 bài 32: Tổng kết phần tập làm văn

8 195 1

Đang tải... (xem toàn văn)

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 8
Dung lượng 74 KB

Nội dung

TỔNG KẾT PHẦN TẬP LÀM VĂN Tiết 1AMục tiêu cần đạt: -H/S ôn lại để nắm vững các kiểu văn bản đã học từ lớp 6 đến lớp 9, phân biệt và nhận biết sự kết hợp của các kiểu VB khi viết văn.. 3G

Trang 1

TỔNG KẾT PHẦN TẬP LÀM VĂN (Tiết 1)

A)Mục tiêu cần đạt:

-H/S ôn lại để nắm vững các kiểu văn bản đã học từ lớp 6 đến lớp 9, phân biệt và nhận biết

sự kết hợp của các kiểu VB khi viết văn

-H/S phân biệt kiểu VB và thể loại VH

-Rèn kỹ năng đọc, cảm thụ các kiểu VB

B)Chuẩn bị:

-G/V: Bài soạn; các kiểu VB, các phương thức biểu đạt ở lớp 6; ngữ liệu minh hoạ

-H/S: Các yêu cầu chuẩn bị cho tiết tổng kết TLV đã nêu

C) Tiến trình bài dạy:

*HOẠT ĐỘNG 1 KHỞI ĐỘNG.

1)Tổ chức:

2)Kiểm tra:

-Các kiểu VB đã học trong chương trình THCS? ứng với các phương thức biểu đạt ntn? -Nêu một số VD để minh hoạ?

3)Giới thiệu bài:

Sự cần thiết phải hiểu rõ các kiểu VB, các phương thức biểu đạt và sự kết hợp các phương thức đó trong 1 văn bản ntn? đó là những yêu cầu chính của tiết tổng kết TLV

*G/V: Giới thiệu sự cần thiết phải hiểu rõ các kiểu VB và sự kết hợp các P/T biểu đạt

*HOẠT ĐỘNG 2 ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN

-H/S đọc bảng tổng kết trang 169

?Sự khác nhau của các kiểu VB trên?

I)Các kiểu văn bản đã học trong chương trình Ngữ văn THCS

*Đọc bảng tổng kết và trả lời các câu

Trang 2

?Hãy nêu rõ phương thức biểu đạt của

mỗi kiểu văn bản trên?

?Ví dụ:

+Mục đích của VB TS là gì?

+Mục đích của VB nghị luận là gì?

+Mục đích của VB miêu tả là gì?

?Các kiểu văn bản trên có thể thay thế

cho nhay được không? vì sao?

?Các phương thức biểu đạt có thể phối

hợp thực hiện trong một văn bản được

không?Vì sao?

?Ví dụ minh hoạ?

(Ví dụ: Truyện ngắn

Bến Quê - Nguyễn Minh Châu)

hỏi

1)Sự khác nhau của các kiểu văn bản:

-Khác nhau về phương thức biểu đạt bao gồm: Mục đích, các yếu tố, các phương pháp, cách thức, ngôn từ

-Ví dụ: Kiểu văn bản tự sự

Là trình bày diễn biến sự việc (sự kiện) biểu lộ ý nghĩa

Khác với kiểu văn bản miêu tả là tái hiện lại sự vật, sự việc, hiện tượng làm

rõ tính chất, thuộc tính

2)Các kiểu văn bản có thể thay thế cho nhau được hay không? vì sao?

Các kiểu văn bản không thể thay thế cho nhau được – vì mỗi kiểu văn bản

sử dụng một phương thức biểu đạt chính với mục đích khác nhau

3)Các phương thức biểu đạt trên có thể phối hợp được với nhau trong một văn bản cụ thể hay không?vì sao?

Nêu một ví dụ minh hoạ.

-Các phương thức biểu đạt có thể kết hợp với nhau trong một văn bản vì không có một văn bản nào sử dụng đơn độc một phương thức biểu đạt; có kết hợp mới tăng được hiệu quả diễn đạt

Ví dụ: Truyện ngắn “Bến Quê”

(Nguyễn Minh Châu) -Phương thức biểu đạt chính: Tự sự, kiểu văn bản tự sự nhưng tác giả đã kết hợp nhiều phương thức biểu đạt khác như: Miêu tả, biểu cảm để làm rõ tình cảm , cảm xúc của nhân vật Nhĩ trong truyện

4)Kiểu văn bản và hình thức thể hiện, thể loại tác phẩm VH có gì giống

Trang 3

(Đèn chiếu VD về truyện ngắn “Bến

Quê”  việc kết hợp miêu tả, biểu cảm

qua các câu văn)

?Kiểu VB và thể loại tác phẩm VH có

gì giống và khác nhau?

(Gợi ý: Có mấy kiểu VB?)

(Có mấy thể loại văn học?)

?Cho VD cụ thể?

(Đèn chiếu các ngữ liệu minh hoạ

VD:)

?Kiểu VBTS và thể loại VH tự sự khác

nhau ntn?

(Gợi ý: VBTS được thể hiện trong VH,

trong loại hình nào khác nữa?)

(Thể loại VH tự sự chỉ thể hiện trong

tac phẩm VH nào?)

?Kiểu VB biểu cảm và thể loại VH trữ

tình giống và khác nhau ntn?

?Nêu đặc điểm của thể loại VH trữ

tình?

?Cho VD minh hoạ?

nhau và khác nhau

-Kiểu văn bản: Có 6 kiểu văn bản ứng với 6 phương thức biểu đạt

-Thể loại VH: Truyện (Tự sự);

Thơ (Trữ tình); Kí, Kịch

+Giống nhau: Trong kiểu văn bản đã thể hiện được thể loại

+Khác nhau: Thể loại VH là xét đến những dạng thể cụ thể của một tác phẩm VH, với phạm vi hẹp hơn

5)Sự khác nhau:

-Văn bản tự sự: Được thể hiện trong

VH là truyện; Được thể hiện trong bản tin (Tường thuật)

-Thể loại văn học tự sự chỉ có thể là truyện (Truyện ngắn, truyện dài)

6)Giống nhau và khác nhau

+Giống nhau: Đều được thể hiện rõ yếu tố biểu cảm

+Khác nhau:

Kiểu văn bản biểu cảm nói rõ về phương thức biểu đạt, mục đích

Thể loại văn học trữ tình: Nói rõ về loại thê VH như thơ trữ tình, văn xuôi trữ tình (tuỳ bút)

Ví dụ: Tuỳ bút: Mùa xuân của tôi

Vũ Bằng

Ví dụ: Các bài thơ hiện đại

7)Tác phẩm nghị luận có cần yếu tố thuyết minh, miêu tả, tự sự

Cần ở mức độ vừa đủ để làm rõ yêu cầu nghị luận; Phương thức chính vẫn

là nghị luận

Trang 4

(Gợi ý văn xuôi biểu cảm (tuỳ bút) có

là VH trữ tình không?)

?Sự kết hợp đó cần ở mức độ nào?

?Tại sao lại như vậy?

?Cho ví dụ minh hoạ?

*HOẠT ĐỘNG 3 LUYỆN TẬP

*Yêu cầu luyện tập ở tiết 1

(3 yêu cầu)

+Chú ý: Việc lấy VD minh hoạ ở các

VB đã học thể hiện rõ việc tích hợp

-Các kiểu văn bản và phương thức biểu đạt?

-Tại sao phải có sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong một VB?

-Lấy ví dụ: Một văn bản tự sự, nghị luận có sự kết hợp nhiều phương thức biểu đạt?

*HOẠT ĐỘNG 4 CỦNG CỐ – DẶN DÒ

*Yêu cầu về nhà:

+Chuẩn bị cho tiết 2

Chú trong các kiểu VB trọng tâm

-Kiểm tra các nội dung của tiết tổng kết và phần luyện tập

-Về nhà: Tìm hiểu tiếp phần II, III cho tiết 2, chú ý các kiểu VB trọng tâm

Trang 5

TỔNG KẾT PHẦN TẬP LÀM VĂN Tiết 2)

A)Mục tiêu cần đạt:

-H/S ôn lại để nắm vững các kiểu văn bản đã học từ lớp 6 đến lớp 9, sự kết hợp trong làm bài

-Tiếp tục tìm hiểu phần còn lại về yêu cầu tổng kết trong SGK

-Thể hiện rõ việc tích hợp, nâng cao năng lực Đọc, cảm thụ, viết các kiểu VB

B)Chuẩn bị:

-G/V: Bài soạn; các ngữ liệu minh hoạ, đèn chiếu

-H/S: Học bài ở tiết 1, chuẩn bị cho tiết 2 như đã yêu cầu

C) Tiến trình bài dạy:

*HOẠT ĐỘNG 1 KHỞI ĐỘNG.

1)Tổ chức:

2)Kiểm tra:

-Các nội dung đã TK ở tiết 1

(7 nội dung + ví dụ minh hoạ)

3)Giới thiệu bài:

Các nội dung còn lại ở tiết 2 để hoàn thành việc TK TLV ở lớp 9

*HOẠT ĐỘNG 2 BÀI MỚI

Trang 6

?Phần văn và TLV có mối quan hệ với

nhau ntn?

?Hãy nêu VD cho thấy mối quan hệ đó

trong chương trình đã học?

(Ví dụ: Văn bản: ý nghĩa văn chương –

Hoài Thanh)

?Phần TV có qh ntn? với phần và

TLV?

?Việc bổ sung và qh chặt chẽ ntn?

?Cho VD cụ thể?

(Ví dụ: Truyện ngắn; ví dụ một văn

bản nghị luân, một văn bản thuyết

minh )

*G/V: Chú ý: Đây là yêu cầu tích hợp

ngang trong môn Ngữ văn

*Yêu cầu của mục III: Phát vấn, đàm

thoại để làm rõ các mục 1,2,3

?Đích biểu đạt của 3 kiểu VB đó là gì?

I)Phần TLV trong chương trình Ngữ văn THCS:

1)Phần văn và TLV có mối quan hệ rất chặt chẽ luôn bổ sung cho nhau:

Giúp việc học văn đạt hiệu quả Văn bản là ngữ liệu để minh hoạ cho các kiểu văn bản, làm rõ phương pháp kết cấu, cách thức diễn đạt

Giúp cho học sinh học tập được cách viết TLV

-Ví dụ: Văn bản : “ý nghĩa văn chương” của tác giả Hoài Thanh giúp cho việc viết TLV nghị luận rất có hiệu quả

2)Phần Tiếng Việt có quan hệ như thế nào với phần Văn và TLV? Nêu

VD chứng minh:

-Có quan hệ rất chặt chẽ bổ sung kiến thức và kĩ năng giữa các phần

-Ví dụ: Các kiến thức về câu, về từ loại, về thành phần câu, các kiến thức

về từ, khả năng của từ Tiếng việt

giúp cho biểu đạt và biểu cảm văn bản, giúp cho việc sử dụng khi viết TLV

-Ví dụ cụ thể: Truyện ngắn:”Những ngôi sao xa xôi” (Lê Minh Khuê)

III)Các kiểu văn bản trọng tâm:

1)Văn bản thuyết minh:

-Đích biểu đạt -Yêu cầu chuẩn bị để làm được VB thuyết minh

-Các phương pháp thường dùng trong

VB thuyết minh

-Ngôn ngữ trong VB thuyết minh

Trang 7

?Các phương pháp thường dùng trong

VB thuyết minh?

(So sánh, nêu số liệu, nêu khái niệm,

phân tích, tổng hợp )

?Văn bản TS thường kết hợp các yếu

tố nghị luận, miêu tả, biểu cảm? Vì

sao?

?Ngôn ngữ, lời văn trong mỗi kiểu VB

trên ntn?

?Yêu cầu đối với luận điểm; luận cứ,

lập luận trong văn nghị luận?

+Mạnh lạc, rõ ràng

+Chặt chẽ

+Sát thực

2)Văn bản tự sự:

-Đích biểu đạt -Các yếu tố tạo thành văn bản tự sự

-Thường kết hợp với các yếu tố miêu

tả, nghị luận, biểu cảm

Tác dụng: Sinh động, chặt chẽ, có sức truyền cảm

-Ngôn ngữ trong văn bản tự sự

3)Văn bản nghị luận:

-Đích biểu đạt

-Các yếu tố tạo thành VB nghị luận -Yêu cầu đối với luận điểm, luận cứ và lập luận

-Nêu dàn bài chung cho 4 dạng nghị luận đã học ở kỳ II lớp 9

*HOẠT ĐỘNG 3 LUYỆN TẬP

*Luyện tập ở tiết 2

?Việc tích hợp ở các phần văn, Tiếng

Việt, TLV trong môn N.V ntn? cho

VD minh hoạ

?Các kiểu VB trọng tâm?

-Việc tích hợp khi học môn ngữ văn ở lớp 9

-Các kiểu VB trọng tâm

-Làm dàn bài cho văn nghị luận, vấn

đề xã hội, vấn đề VH

*HOẠT ĐỘNG 4 CỦNG CỐ – DẶN DÒ (Kiểm tra phần luyện tập)

*Về nhà:

Trang 8

?Làm dàn bài chung cho 4 dạng nghị

luận đã học ở lớp 9

(Đèn chiếu nội dung này sau khi cho

H/S luyện tập)

*G/V nêu: Y/C về nhà (3 yêu cầu)

-Học bài theo yêu cầu tổng kết ở 2 tiết -Làm dàn bài cho 4 bài văn cụ thể cho

4 dạng bài NL đã học ở lớp 9

-Đọc các bài văn tham khảo về thuyết minh, tự sự, nghị luận

Ngày đăng: 17/05/2019, 22:35

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

w