Giáo án Ngữ văn 7 bài 14: Chơi chữ

Tiếng Việt: CHƠI CHỮ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Khái niệm chơi chữ - Các lối chơi chữ - Tác dụng phép chơi chữ Kĩ năng: - Nhận biết phép chơi chữ - Chỉ rõ cách nói chơi chữ văn Thái độ: - Giáo dục lòng u thích mơn, sử dụng tình giao tiếp Tích hợp: Giáo dục kĩ sống: - Ra định: Lựa chọn cách sử dụng phép tu từ chơi chữ phù hợp với thực tế giao tiếp cá nhân - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm cá nhân việc sử dụng phép tu từ chơi chữ B CHUẨN BỊ Giáo viên: Nghiên cứu Soạn chu đáo a Phương tiện dạy học: Máy chiếu.Bảng - Một số ví dụ cho học b Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng - Phân tích tình mẫu để nhận phép tu từ chơi chữ, giá trị, tác dụng việc sử dụng chúng - Động não: HS suy nghĩ, phân tích ví dụ để rút học thiết thực cách sử dụng phép tu từ chơi chữ - Thực hành có hướng dẫn: Viết câu, đoạn văn có sử dụng phép tu từ chơi chữ Học sinh: Học Đọc kĩ soạn theo câu hỏi SGK C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số học sinh tham gia học tập Kiểm tra cũ: Câu Thế điệp ngữ ? Có dạng điệp ngữ nào? - Là biện pháp lặp lại từ ngữ (hoặc câu) Nhằm làm bật ý, gây cảm xúc mạnh - Có ba dạng điệp ngữ: điệp ngữ cách quãng, điệp ngữ nối tiếp, điệp ngữ chuyển tiếp (điệp ngữ vòng) Câu Xác định, nêu tác dụng dạng điệp ngữ hai câu ca dao sau: Nhớ ngẩn vào ngơ, Nhớ ai, nhớ nhớ -> Điệp ngữ: “nhớ ai”, nhấn mạnh nỗi nhớ -> dạng: điệp ngữ cách quãng Bài mới: * Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Trong sống, đôi lúc để tăng sắc thái dí dỏm, hài hước để tăng thêm phần hấp dẫn thú vị, người ta dùng lối chơi chữ Vậy chơi chữ công việc văn chương mà mang lại điều thú vị đời sống hàng ngày Như chơi chữ gì? Để giúp em hiểu chơi chữ cách vận dụng đời sống học hơm tìm hiểu Hoạt động Thầy Trò Nội dung ghi bảng * Hoạt động 2: Giáo viên hướng dẫn học sinh I Thế chơi chữ tìm hiểu mục I Ví dụ: SGK Bài ca dao (trang 163) GV: Chiếu ca dao lên hình Bà già chợ Cầu Đơng, Bói xem quẻ lấy chồng lợi chăng? Thầy bói xem quẻ nói rằng: Lợi có lợi khơng GV: Gọi học sinh đọc ca dao ? Em cho cô biết ca dao có từ lặp lặp lại? Lặp lại lần? Có phải lỗi lặp khơng? ? Vậy ba từ “ Lợi ”đó, có điểm giống khác nhau? ( Phát âm giống nghĩa khác nhau) GV: Như em thấy từ có âm giống nghĩa khác từ đồng âm mà em học ? Em tìm nghĩa từ lợi? ? Vậy em có nhận xét việc sử dụng từ “lợi” câu thầy bói? GV: Câu trả lời thầy bói câu trả lời gián tiếp đượm chất hài hước, dí dỏm mà không cay độc Nhận xét: * Nghĩa từ lợi: + lợi (1): thuận lợi, lợi lộc ? Việc sử dụng từ “lợi” cuối ca dao + lợi (2) , lợi (3): phần thịt bao xung qu vận dụng tượng từ ngữ? ( Hiện tượng đồng âm) GV: Qua phân tích tác giả dân gian dùng hình thức chơi chữ ? Vậy em cho cô biết chơi chữ gì? GV: Bài ca dao vận dụng tượng đồng âm hay gọi nghệ thuật “ đánh tráo ngữ nghĩa” gọi chơi chữ chân phận khoang miệng (nướu răng) -> Sử dụng từ lợi (2)(3) dựa vào tượng đồng âm ? Việc vận dụng từ ngữ có tác dụng gì? GV: gây cảm giác bất ngờ thú vị ? Vậy từ tìm hiểu em cho biết chơi chữ? Có tác dụng gì? GV: Chiếu ghi nhớ lên hình chiếu học sinh đọc GV: Phần em phân tích ca dao => Tác dụng: Tạo sắc thái dí dỏm, hài hướ em thấy ca dao sử dụng cảm giác bất ngờ, thú vị biện pháp tu từ chơi chữ Nhưng biện pháp tu từ chơi chữ dùng theo lối chơi chữ nào? Em cho cô biết?( Dùng lối đồng âm) ngồi lối chơi chữ đồng âm có phép tu từ Kết luận: Ghi nhớ 1(SGK trang 164) muốn biết điều vào tìm hiểu mục II * Hoạt động 3: HD tìm hiểu lối chơi chữ GV: chiếu lên hình ví dụ học sinh đọc phát phân tích 1) Sánh với Na-va “ranh tướng” Pháp Tiếng tăm nồng nặc Đông Dương (Tú Mỡ) ? Tìm lối chơi chữ câu thơ trên? (ranh tướng) ? Em hiểu nghĩa từ “ranh tướng” ? Lẽ người ta phải viết gì? ( danh tướng) ? Nghĩa từ danh tướng? II Các lối chơi chữ ( Xét mặt ngữ âm hai từ gần âm) 1.Ví dụ: SGK (trang 164) ? Tác giả viết nhằm mục đích gì? Nhận xét: ? Qua ta biết dụng ý tác nào? GV: Tính chất châm biết sâu cay ? Như tác giả chơi chữ dựa tượng từ ngữ? 2) Mênh mông muôn mẫu màu mưa a Ranh : ranh ma, xảo quyệt Mỏi mắt miên man mịt mờ ( Tú Mỡ) ? Em có nhận xét cách dùng phụ âm đầu - Danh: tiếng tác giả câu thơ trên? ? Cách điệp âm có tác dụng nào? (Mở trước mắt người đọc không gian mênh mông, vắng lặng, mù mịt, buồn tẻ.) ? Em có nhận xét lối chơi chữ tác giả trường hợp này? 3) Con cá đối bỏ cối đá, Con mèo nằm mái kèo, Trách cha mẹ em nghèo, anh nỡ phụ duyên  Dùng lối nói trại âm (gần âm) em (Ca dao) ? Hãy đảo phần vần âm tiết sau:( cá đối- mèo cái) nhận xét âm? b Điệp lại phụ âm “M” ? Nghĩa từ trước sau đổi ( cá đốicối đá, mèo cái- mái kèo) GV: Vần đánh tráo tạo từ mới, nghĩa => vật khác => Hiện tượng nói lái * Gọi học sinh đọc ví dụ 4) Ngọt thơm sau lớp vỏ gai, => Dùng cách điệp âm Quả ngon lớn cho đẹp lòng Mời mời bác ăn Sầu riêng mà hố vui chung trăm nhà ? Từ sầu riêng hiểu theo nghĩa? - Sầu riêng: + Một loại Nam Bộ + Trạng thái tâm lí tiêu cực cá nhân: buồn -> Từ đồng âm ? Trong câu thơ có từ trái nghĩa với từ sầu riêng? c Cá đối – cối đá Mèo cái- mái kèo Vui chung: Trạng thái tâm lí tích cực tập thể (trái nghĩa với sầu riêng) ? Em có nhận xét cách chơi chữ ví  Dùng cách nói lái dụ? Vd : Chuồng gà kê sát chuồng vịt gà nghĩa kê (từ Hán Việt ) -> từ đồng nghĩa - GV: Ngoài người ta chơi chữ cách dùng từ đồng, nghĩa trường nghĩa: Chàng Cóc ơi! Chàng Cóc ơi! Thiếp bén dun chàng thơi d Sầu riêng - vui chung Nòng nọc đứt từ Nghìn vàng khơn chuộc dấu bơi vơi ? Qua VD trên, em thấy có lối chơi chữ nào? Chơi chữ thường sử dụng trường hợp nào? GV Lưu ý : cho học sinh Chơi chữ phải phù hợp hoàn cảnh giao tiếp tránh lối chơi chữ với dụng ý sâu xa đùa giỡn cách vơ ý thức, thiếu văn hố => Dùng cách từ trái nghĩa,đồng nghĩa,gần * Như cô hướng dẫn em tìm hiểu chơi chữ lối chơi chữ Để vận dụng vấn đề lí thuyết vào thực hành vào phần III luyện tập * Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh làm luyện tập * Bài tâp1: Trang 165 GV: Các em xem xét kĩ, ta thấy thơ trên, câu có từ mà nghĩa thứ lồi rắn nghĩa từ thứ hai điều khác: rắn( cứng đầu, bướng bỉnh) Hổ lửa ( tủi hổ, xấu hổ)… Như vậy, lối chơi chữ sử dụng thơ chủ yếu dùng từ đồng âm Ngồi dòng nói loại rắn- lối chơi chữ độc đáo GV: Chỉ cho học sinh chơi chữ theo lối đồng âm: Trâu lỗ vừa loại rắn trâu , vừa Trâu, Lỗ tên nước, quê hương Kết luận: Ghi nhớ SGK / 165 Mạnh Tử Khổng Tử * Bài tập /165 Mỗi câu sau có tiếng vật gần gũi nhau? Cách nói có phải chơi chữ khơng? GV: nói rõ trường hợp thứ chơi chữ theo lối gần nghĩa ngồi chỗ đồng âm - Từ chả ăn Chả có nghĩa khơng muốn ăn ( vd: chả muốn ăn) - Dò: dò giẫm (đi) , đồng âm giò ( chả) - Trường hợp hai: Chơi chữ theo lối gần nghĩa * Bài tập 3/166 Sưu tầm số cách chơi chữ sách báo(Báo Hoa học trò,Thiếu niên Tiền phong,Văn nghệ…) ( GV cho học sinh thảo luận nhóm) GV kiểm tra kết nhận xét nhóm đưa số ví dụ lên máy chiếu cho học sinh tham khảo * Bài tập 4/166 Trong thơ Bác Hồ dùng lối Chơi chữ nào?  ... lối chơi chữ nào? Chơi chữ thường sử dụng trường hợp nào? GV Lưu ý : cho học sinh Chơi chữ phải phù hợp hoàn cảnh giao tiếp tránh lối chơi chữ với dụng ý sâu xa đùa giỡn cách vơ ý thức, thiếu văn. .. hấp dẫn thú vị, người ta dùng lối chơi chữ Vậy chơi chữ công việc văn chương mà mang lại điều thú vị đời sống hàng ngày Như chơi chữ gì? Để giúp em hiểu chơi chữ cách vận dụng đời sống học hơm... giác bất ngờ, thú vị biện pháp tu từ chơi chữ Nhưng biện pháp tu từ chơi chữ dùng theo lối chơi chữ nào? Em cho cô biết?( Dùng lối đồng âm) ngồi lối chơi chữ đồng âm có phép tu từ Kết luận: Ghi