Trẻ em là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai đất nước. Việc bảo vệ và chăm sóc giáo dục trẻ em là trách nhiệm của nhà nước, của xã hội và của mỗi gia đình. Giáo dục trẻ ngay từ khi còn nhỏ là vô cùng quan trọng trong sự nghiệp giáo dục, nhằm hình thành và phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ sau này. Sản phẩm của giáo dục là con người mà con người là mục tiêu, động lực của sự phát triển đất nước trong tương lai đó chính là thế hệ trẻ.
Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ sống cần thiết LỜI NÓI ĐẦU Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước Việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em trách nhiệm nhà nước, xã hội gia đình Giáo dục trẻ từ nhỏ vơ quan trọng nghiệp giáo dục, nhằm hình thành phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ sau Sản phẩm giáo dục người mà người mục tiêu, động lực phát triển đất nước tương lai hệ trẻ Hiện nay, hệ trẻ thường xuyên chịu tác động đan xen yếu tố tích cực tiêu cực, ln đặt vào hồn cảnh phải lựa chọn giá trị, phải đương đầu với khó khăn, thách thức, áp lực tiêu cực Nếu thiếu kỹ sống, em dễ bị lôi kéo vào hành vi tiêu cực, bạo lực lối sống ích kỉ, thực dụng dễ bị phát triển lệch lạc nhân cách Như biết phát triển não trẻ cho thấy khả giao tiếp với người, khả biết tự kiểm soát, thể cảm giác mình, biết cách ứng xử phù hợp với yêu cầu, biết giải vấn đề cách tự lập có ảnh hưởng quan trọng kết học tập trẻ trường Vì thế, ngày giới nhiều trường mầm non áp dụng phương pháp học trung tính phương pháp học tập thơng qua giao tiếp tích cực với người khác Trong vài năm gần đây, nhà giáo dụcvà nhà nghiên cứu tâm lý tìm trở ngại phát triển trẻ mà làm chậm khả hạn chế tình trạng tâm lý tích cực trẻ Một trở ngại khả kỹ sống Nghiên cứu phát triển não trẻ cho thấy khả giao tiếp với người, khả biết tự kiểm soát, thể cảm giác Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ sống cần thiết mình, biết cách ứng xử phù hợp với yêu cầu, biết giải vấn đề cách bản, cách tự lập có ảnh hưởng lớn đến việc hình thành nhân cách kết học tập trẻ Giáo dục kỹ sống giáo dục cách sống tích cực, xây dựng hành vi lành mạnh thay đổinhững hành vi, thói quen tiêu cực giúp trẻ có nhận thức, kiến thức, hành vi, thái độ kỹ thích hợp Câu thành ngữ: “ Tiên học lễ, hậu học văn” ông cha ta từ ngàn xưa để lại đến thiếu trường học Lễ phép nét đẹp văn hoá đặt lên hàng đầu đánh giá người Việc hình thành kỹ sống cho người nói chung trẻ em nói riêng trở thành nhiệm vụ quan trọng Giáo dục kỹ sống phải đo vận dụng kỹ sống nhân để sống tích cực, sống hạnh phúc, sống có ý nghĩa Giáo dục kỹ sống cho trẻ nhằm giúp trẻ phát triển hài hoà, toàn diện nhân cách Cung cấp cho trẻ kiến thức cần thiết kỹ sống để em sống cho lành mạnh có ý nghĩa Giúp em hiểu biến kiến thức kỹ sống cung cấp thành hành động cụ thể trình hoạt động thực tiễn với thân, với người khác, với xã hội, ứng phó trước nhiều tình huống, học cách giao tiếp, ứng xử với người, giải mâu thuẫn mối quan hệ thể thân cách tích cực Có thể nói việc trang bị kỹ sống cho trẻ em phương pháp giáo dục cần thiết để trẻ bớt thụ động việc học giao tiếp xã hội Qua giúp trẻ phát triển tồn diện mặt, hình thành cho trẻ phẩm chất bản, bước đầu đặt móng cho phát triển giúp trẻ tự tin bước chân vào trường tiểu học Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ sống cần thiết Ngành Giáo dục Đào tạo phát động phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện- học sinh tích cực”, với yêu cầu tăng cường tham gia cách hứng thú trẻ hoạt động giáo dục nhà trường cộng đồng với thái độ tự giác, chủ động ý thức sáng tạo Có nội dung thực có nội dung rèn luyện kỹ sống cho trẻ mầm non Về phía bậc cha mẹ trẻ em ln quan tâm đến việc để kích thích tính tích cực học tập trẻ, muốn biết đọc biết viết năm tháng học Mầm non, đặc biệt bậc cha mẹ có chuẩn bị vào lớp Là giáo viên mầm non phụ trách lớp Lá, nhận thức tầm quan trọng kỹ sống phát triển trẻ, trăn trở suy nghĩ làm để giáo dục kỹ sống cho trẻ – tuổi Giáo dục kỹ sống khơng phải nói cho trẻ biết đúng, sai ta thường làm Giáo dục kỹ sống giúp trẻ nâng cao lực để tự lựa chọn giải pháp khác Giải phải xuất phát từ trẻ Chính vậy, tơi nghiên cứu vài biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ – tuổi đạt hiệu Qua thời gian thực tơi tích luỹ vài kinh nghiệm, lí tơi chọn đề tài: “Một số biện phápgiúp trẻ – tuổi có kỹ sống cần thiết” Đề tài có nhiều đồng nghiệp nghiên cứu, người có cách thực riêng, tơi mạnh dạn nghiên cứu tìm số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi có kỹ sống cần thiết trường mầm non Tân Ninh năm học 2018 – 2019 làm đề tài nghiên cứu Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ sống cần thiết Mục đích nghiên cứu đề tài nêu lên kinh nghiệm mà tơi thực có kết khả thi áp dụng cho tất lớp trường Mầm non Tân Ninh, huyện Tân Thạnh, tỉnh Long An Do khả có giới hạn, nên viết khơng tránh khỏi thiếu sót, mong hội đồng khoa học ngành quý đồng nghiệp góp ý để đề tài hoàn thiện Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ sống cần thiết PHẦN NỘI DUNG I THỰC TRẠNG ĐỀ TÀI Năm học 2018- 2019 nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo lớn – tuổi với tổng số cháu 36 cháu Qua tìm hiểu, nghiên cứu thực trạng việc giáo dục kỹ sống cho trẻ, hai năm phụ trách khối lá, tôitiến hànhkhảo sát kỹ sống trẻkết sau: Kỹ tự phục vụ thân Sĩ Số Tỉ số lượng Lệ % Năm học Năm học 20172018 Năm học 20182019 Kỹ giúp trẻ tự tin Sĩ số Số lượng Tỉ Lệ % Kỹ giao tiếp Sĩ Số số lượng Kỹ bảo vệ an toàn thân Sĩ Số Tỉ số lượng Lệ % Tỉ Lệ % 35 15/35 42.9 35 17/35 48.6 35 14/35 40 35 19/35 54.3 36 17/36 47,2 36 19/36 52,8 36 16/36 44,4 36 21/36 58,3 ( Bảng số liệu thực trạng kỹ sống trẻ năm học 2017- 2018 đầu năm học2018- 2019) Qua số liệu cho thấy Nhìn vào bảng khảo sát tơi nhận cho ta thấy kết đạt chưa cao cụ thể Kỹ tự phục vụ thân, Kỹ giúp trẻ tự tin, Kỹ giao tiếp, Kỹ bảo vệ an toàn thân thấp nguyên nhân thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi : - Được quan tâm cấp lãnh đạo sở vật chất Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ sống cần thiết - Ban giám hiệu quan tâm tới chuyên mơn, bồi dưỡng phương pháp, đổi hình thưc tổ chức hoạt động giáo dục mầm non, tạo điều kiện giúp tơi thực tốt chương trình giáo dục mầm non sau chỉnh sửa bổ sung - Giáo viên lớp đoàn kết đưa biện pháp giáo dục kỹ sống cho phù hợp với khả nhận thức trẻ - Lớp có hai giáo viên, hai nắm vững phương pháp, có trình độ chuẩn, có nhiệt tình, chia sẻ, phối hợptốt với quan tâm tới trẻ, thường xuyên dành thời gian trao đổi với phụ huynh để chăm sóc giáo dục trẻ - Là giáo viên yêu nghề, mến trẻ, tận tuỵ với nghề Tơi thường xun tìm tòi, nghiên cứu tài liệu, tạp chí… có liên quan đến chương trình Giáo dục Mầm nondục để áp dụng vào việc chăm sóc giáo dục trẻ ngày đặc biệt giáo dục kỹ sống cho trẻ Khó khăn: - Giáo viên chưa tham gia lớp tập huấn phương pháp tổ chức giáo dục kỹ sống cho trẻ - Diệt tích lớp hẹp nên gặp khó khăn việc tổ chức hoạt động - Trẻ bố mẹ nuông chiều , phụ huynh chưa trang bị cho trẻ kỹ sống - Do dạy lớp ghép độ tuổi, số cháu chưa qua lớp mầm, chồi nhút nhát, chưa tự tin, khơng tích cực hoạt động số trẻ khác lại hiếu động - Kỹ sống trẻ hạn chế, trẻ chưa có kỹ ứng xử cụ thể Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ sống cần thiết Với vai trò giáo viên chủ nhiệm, thân nhận thức sâu sắc trách nhiệm việc bồi dưỡng kỹ sống cần thiết cho trẻ áp dụng số biện pháp sau: 1.Tự trau dồi, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ giáo dục kỹ sống cho thân Tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ thông qua hoạt động cụ thể hàng ngày Tạo môi trường giáo dục kỹ sống cho trẻ trường, lớp Tạo hội cho trẻ trải nghiệm có tính giáo dục tính tương tác cao Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh II GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Tự trau dồi, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ giáo dục kỹ sống cho thân: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ sống cần thiết Việc dạy kỹ sống cho trẻ trường mầm non khơng mẻ nhiều giáo viên thực hiện, đa số chưa hiểu rõ tầm quan trọng vấn đề thiếu kỹ giảng dạy để truyền đạt cho trẻ hiểu hình thành cho trẻ kỹ sống cần thiết cho trẻ Ngồi học tập chun đề tơi tham khảo thêm sách báo tạp chí “giáo dục mầm non” thư viện nhà trường, phương tiện thông tin đại chúng, internet, qua bạn bè để nâng cao trình độ chuyện mơn Đồng thời giáo viên tự trang bị cho thân kỹ cần thiết việc dạy trẻ kỹ sống Ví dụ: Để dạy trẻ số kỹ sống cần thiết, áp dụng nhữngkỹ sau: * Nắm kỹ sư phạm bắt buộc: Hát, múa, đọc truyện, sử dụng nhạc cụ phổ thông, làm đồ chơi điều mà giáo viên mầm non dạy ngồi ghế nhà trường, kỹ yêu cầu bắt buộc phải thành thạo muốn bước tiếp đường làm nghề giáo viên mầm non Nếu biết sơ sơ tất hay trội kỹ làm lợi rất lớn cho giáo viên năm non * Kỹ giao tiếp ứng xử với trẻ nhỏ: Một người giáo viên mầm non tốt, có chun mơn yêu nghề người trẻ nhỏ yêu mến, ln trau dồi hồn thiện khả ứng xử, giao tiếp với trẻ nhỏ Có thể nhiều thời gian để rèn luyện kỹ này, nhiên khơng có kỹ trở thành cô cảm với trẻ, với nghề nghiệp Đây kỹ quan trọng mà sử dụng thường xuyên giao tiếp với trẻ hàng ngày * Kỹ soạn kế hoạch giảng dạy tổ chức trò chơi, kiện: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ sống cần thiết Làm nghề nuôi dạy trẻ khơng có nghĩa sáng đến lớp tối mà đòi hỏi thân tơi ln phải lên trước kế hoạch, hoạt động cụ thể cho ngày để giúp trẻ phát triển tốt không cảm thấy nhàm chán, người giáo viên dạy giỏi người biết làm thân cách giảng dạy ngày Rất khó, cần phải ơn lại kiến thức, đổi để có sáng tạo việc thực giáo dục kỷ sống cho trẻ * Nắm bắt, sử dụng thành thạo máy tính: Hiện nay, việc lên kế hoạch năm, tháng, tuần, ngày… , thu thập thông tin trẻ hầu hết thực máy tính Chủ yếu phần mềm word, powerpoint, nhiều phần mềm hỗ trợ soạn thảo giảng sinh động cho cô giáo sư phạm mầm non Do tơi phải nắm kỹ giúp ích nhiều thời gian công sức công việc *Kỹ xử lý tình sư phạm: Bản thân tơi phải biết xử lý hợp lý số tình sư phạm thường gặp vấn đề liên quan đến giáo dục đạo đức cho trẻ; ứng xử với đồng nghiệp, với cha mẹ học sinh; văn hoá nhà trườngnhư tình sau: + Các vấn đề liên quan đến trẻ (khóc, tai nạn, lười ăn, đánh nhau…); + Các vấn đề liên quan đến cha mẹ học sinh (chuyển trường, nghỉ học, trao đổi phụ huynh với giáo viên, công tác phối hợp với gia đình…) + Các vấn đề liên quan đến đồng nghiệp (Ứng xử với đồng nghiệp có phản ánh thực nhiệm vụ chuyên môn: giảng dạy, quản lý trẻ, đánh giá xếp loại trẻ….) * Kỹ hài hước lấy lòng trẻ: Để làm việc thân cần phải gương hình mẫu trước trẻ Tơi áp dụng số phương thức rèn luyện kĩ việc Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ sống cần thiết nhanh chóng giảm áp lực, giải tỏa căng thẳng, tăng cường hình thức giao tiếp khơng lời, sử dụng hài hước hay nghệ thuật hình thể qua trò chơi,… để tạo khơng khí sơi lôi trẻ Đây kỹ giải nhiều vấn đề khó khăn q trình tiếp xúc với trẻ Ngoài kỹ trên, để trở thành giáo viên mầm non giỏi có chun mơn tốt, tơi ln có ý thức ln tự nỗ lực trau dồi, học tập bồi dưỡng để nâng cao nghiệp vụ chun mơn, tham gia khóa học bồi dưỡng, học hỏi bạn bè đồng nghiệp, tham quan trường bạn sáng tạo để ngày nâng cao trình độ Những căng thẳng, áp lực lớn giáo viên mầm non gặp phải biết sử dụng trí tuệ cảm xúc biến cảm xúc thành trí thơng minh phục vụ cho cơng việc tạo động lực tình yêu nghề người giáo viên * Kỹ tự làm đồ dùng, đồ chơi: Ngoài nguyên vật liệu ngồi thị trường, tơicòn sử dụng, khai thác nguyên vật liệu sẵn có địa phương, đồ phế thải: Tre, nứa, chai nhựa, ống hút,… để làm đồ chơi cho trẻ ( cầu trượt, bập bênh, … hay lọ hoa đào, hoa hồng…) để sử dụng cho tiết hoạt động học, hoạt động chơi Thông qua việc tự trau dồi, bồi dưỡng nghiệp vụ giáo dục kỹ sống cho thân, biện pháp giúp hiểu nắm vững phương pháp cách truyền đạt kỹ sống tới trẻ Tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ thông qua hoạt động cụ thể hàng ngày: Từ việc tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ, xác định xây dựng nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ, tiến hành thực đưa nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ thông qua hoạt động cụ thể sau : Sáng kiến kinh nghiệm 10 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ sống cần thiết (Trẻ lau dọn đồ dùng đồ chơi kệ) - Trang trí mảng tường có nội dung Giáo dục kỹ sống như: + Treo hình ảnh bước rửa tay cách vòi nước rửa tay trẻ Sáng kiến kinh nghiệm 25 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ sống cần thiết (Cháu biết rửa tay cách) + Trong phòng vệ sinh, trang trí hình ảnh minh họa hành động giáo dục trẻ như: xếp hàng để rửa tay, để rác nơi quy định.… (Hành động giáo dục) - Góc tuyên truyền lớp: Tôi sưu tầm tuyên truyền giáo dục kỹ sống cho trẻ mạng hay báo để dán góc tuyên truyền dành cho cha mẹ trẻ để Phụ huynh đưa đón trẻ đến lớp đọc Tạo hội cho trẻ trải nghiệm có tính giáo dục tính tương tác cao: Phương pháp giáo dục trẻ mầm non phải tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm tìm tòi, khám phá giới xung quanh nhiều hình thức đa dạng, đáp ứng nhu cầu hứng thú trẻ phương châm chơi mà học, học chơi Chú trọng đổi mơi trường giáo dục nhằm kích thích tạo hội cho trẻ khám phá, thử nghiệm sáng tạo khu vực hoạt động cách vui vẻ Sáng kiến kinh nghiệm 26 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ sống cần thiết Ngồi ra, tơi ln ln dạy trẻ văn hóa ăn uống qua dạy trẻ kỹ lao động tự phục vụ, rèn tính tự lập như: Biết tự rữa tay trước ăn, ăn uống bàn ăn, biết cách sử dụng đồ dùng, vật dụng ăn uống cách đắn, ăn uống gọn gàng, không rơi vãi, nhai nhỏ nhẹ không gây tiếng ồn, ngậm miệng nhai thức ăn, biết mời trước ăn, cảm ơn sau ăn, biết tự dọn, cất chỗ bát, chén, thìa … biết giúp người lớn dọn dẹp, ngồi ngắn, ăn hết suất không làm ảnh hưởng đến người xung quanh (Giờ ăn trưa trẻ ) Trong năm học tơi tổ chức cho trẻ chơi góc “ Chợ quê” trường phù hợp với thời điểm với chủ đề học Ví dụ: Chủ đề “ Tết mùa xuân” cho trẻ tham gia góc chợ quê để bán hàng tết, tổ chức cho trẻ gói bánh chưng lồng ghép câu chuyện “Sự tích bánh chưng, bánh giầy”, tơi cho trẻ làm thiệp chúc mừng năm Chủ đề “ Thế giới thực vật” cho trẻ dạo tham quan vườn rau, cối xung quanh khuôn viên trường Sáng kiến kinh nghiệm 27 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ sống cần thiết (Cháu chơi góc chợ quê) ( Cháu tham quan vườn hoa) Qua buổi chơi tái sống bên ngồi, vào tâm trí trẻ trẻ phấn khởi giao lưu đóng vai với bạn lớp lớp Biết chào hỏi khách đến giang hàng Chơi nhiều lần trẻ trở nên mạnh dạn, tự tin Trẻ luyện kỹ Sáng kiến kinh nghiệm 28 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ sống cần thiết giao tiếp xã hội, chào hỏi lễ phép, rèn khả quan sát nhận biết vật tượng đường nơi mà trẻ đến tham quan Qua kiến thức mà trẻ thu chủ đề mở rộng khắc sâu Bên cạnh đó, tơi tổ chức hoạt động cho trẻ giao lưu tổ lớp lớp nhỡ trong trường Trong buổi giao lưu, trẻ làm quen với nhau, thể thân mình, trò chuyện, tìm hiểu, khám phá chủ đề học giúp kiến thức trẻ mở rộng củng cố thêm Trẻ biết mở rộng mối quan hệ ngồi lớp học từ mà trẻ mạnh dạn, tự tin Trẻ biết hợp tác bàn bạc, thảo luận để giới thiệu mình, tổ, lớp , cho bạn lớp khác biết (Cháu giao lưu với lớp khác) Hoặc tổ chức cho trẻ hoạt động lao động, để trẻ chủ động nhận công việc mình, tự thỏa thuận, phân cơng cơng việc nhóm, tự bàn bạc tìm cách giải cơng việc nhóm Qua tơi Sáng kiến kinh nghiệm 29 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ sống cần thiết giúp trẻ hình thành tự tin, kỹ hợp tác, kỹ giao tiếp, kỹ xử lý tình xảy vấn đề cần giải Khi cho trẻ chơi tự hoạt động ngồi trời, tơi vừa quan sát trẻ chơi, vừa hướng dẫn trẻ cách chơi an toàn như: Cách leo lên xuống thang, cách nắm thành cầu trượt để trượt cho an toàn, hướng dẫn trẻ cách kiên trì chờ đến lượt chơi, tuyệt đối không xô đẩy, tranh giành đồ chơi, chỗ chơi với bạn ( Cháu chơi vận động trời) Ngoài tơi tổ chức hoạt động nghệ thuật cho trẻ tham gia Ngày tết cho trẻ làm thiệp chúc mừng năm mới, ngày mùng – cho trẻ làm thiệp chúc mừng bà, mẹ, cô bạn gái Trẻ giao lưu văn nghệ trường,ở xã,ở Huyện Trẻ tham gia hoạt động thấy trẻ khéo léo tự tin Sáng kiến kinh nghiệm 30 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ sống cần thiết ( Trẻ giao lưu văn nghệ Huyện) Thông qua biện pháp trẻ tham gia hoạt động ngoại khóa, hoạt động nghệ thuật, giao lưu văn nghệ thấy trẻ trưởng thành tự tin đứng trước đám đông nhiều Tôi thấy hoạt động cần thiết để giáo dục kỹ sống cho trẻ 5.Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh: Đây hình thức làm lại đạt hiệu cao hoạt động Việc giáo viên tích cực giao lưu với phụ huynh vào đón trả trẻ giúp giáo viên dễ dàng nắm bắt tình hình trẻ, hiểu tính cách, hồn cảnh sống trẻ từ đề biện pháp phù hợp cách tác động, phối hợp với phụ huynh việc rèn luyện trẻ phương pháp Nhận thức tầm quan trọng biện pháp này, thường trao đổi, tuyên truyền phụ huynh hiểu việc nên không nên trẻ để giúp trẻ có kỹ sống tốt, trẻ có kỹ tự bảo vệ thân, tự tin sống Trẻ bắt chước người lớn cha mẹ trẻ người lớn gần gũi trẻ Vì bậc làm cha làm mẹ đừng vơ tình bỏ qua hội đơn giản thuận lợi hàng ngày để hướng dẫn thói quen Sáng kiến kinh nghiệm 31 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ sống cần thiết tốt để sau lại bắt trẻ thời gian học lại điều nơi khác với người xa lạ Cha mẹ trẻ ý giúp trẻ hình thành kỹ sống tốt kỹ giao tiếp xã hội để tự khám phá, đánh giá thân người khác Ví dụ: Vào đưa, đón trẻ phụ huynh cho trẻ vui chơi vác góc bán hàng sân trường, tạo điều kiện có thời gian( lúc đến trường, hay lúc về) nhỏ cho cháu chơi, bày biện đồ chơi theo theo ý thích trẻ, đừng cấm đoán hay la mắng Điều quan trọng để trẻ tự thu dọn đồ chơi sau chơi xong Cha mẹ thu dọn tuyệt đối không làm thay trẻ Trong dịp lễ tết cha mẹ nên tạo hội khuyến khích trẻ tham gia dọn dẹp trang hồng nhà cửa, phụ ơng bà lau để gói bánh chưng, trang trí đào, quất, chợ tết mua sắm mẹ…Ngoài ra, bố mẹ lựa chọn chương trình truyền hình phù hợp bổ ích với bé để nhà xem, xem khuyến khích bé nói lên suy nghĩ cảm xúc điều mà bé vừa xem Tơi tuyên truyền với phụ huynh quan sát biểu trẻ điều kiện tình tự nhiên hàng ngày quan sát xem trẻ có tự tin tự nhiên giao tiếp với người hay khơng? Trẻ có thích tham gia dã ngoại hay tham gia nhóm sinh hoạt khơng? Trẻ có tự nhiên sáng tạo chơi với đồ chơi không? Trẻ có lễ phép cách nói với người lớn hay khơng?… để từ có biện pháp rèn luyện giáo dục trẻ thêm Nhờ có phối kết hợp chặt chẽ giáo viên với cha mẹ trẻ mà thấy trẻ lớp mạnh dạn, tự tin hầu hết trẻ có kỹ sống cần thiết theo độ tuổi Sáng kiến kinh nghiệm 32 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ sống cần thiết III KẾT QUẢ Qua thời gian thực theo dõi, nhận thấy biện pháp có hiệu quả, trẻ lớp tơi có chuyển biến rõ rệt, đặc biệt trẻ tự tin,biết tự phục vụ thân Kết đạt sau : Về phía trẻ: -Sau tiến hành biện pháp thấy trẻ có kỹ sống cần thiết phù hợp với độ tuổi Trẻ tham gia vào hoạt động cách tự tin mạnh dạn giúp cho việc tổ chức hoạt động giáo dục cô giáo đạt kết tốt -Trẻ lớp tơi có chuyển biến rõ nét việc hình thành kỹ năng: Giao tiếp, hợp tác làm việc theo nhóm, thể tinh thần đồng đội, biết chia sẻ, cư xử với cách thân thiện, biết giải vấn đề, giải xung đột,…Và phát triển phẩm chất tốt đẹp như: tính kiên trì, tính trung thực, biết nhường nhịn, biết cư xử đẹp thắng thua Trẻ tự tin tham gia vào hoạt động trường lớp Điều chứng minh việc vui chơi trò chơi, hoạt động cho trẻ thực hành trải nghiệm với phương thức sử dụng đa dạng, linh hoạt giúp trẻ tiếp nhận kỹ sống cách hiệu Trẻ biết chuyển hóa từ hoạt động thành ý thức, từ ý thức thành kỹ Và kỹ sống phát triển bền vững theo trẻ đến suốt đời Về phía giáo viên: - Giáo viên có nhiều kinh nghiệm việc trang bị cho trẻ kỹ sống từ học Mầm non Về phía phụ huynh: -Phụ huynh hưởng ứng, thường xuyên trao đổi phối kết hợp với giáo viên để rèn kỹ sống cho trẻ tin tưởng cô giáo họ tự nhận thấy tiến rõ rệt Sáng kiến kinh nghiệm 33 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ sống cần thiết - Một số phụ huynh trước có giáo dục khập khiễng, trống đánh xi kèn thổi ngược, không cho làm việc mà giáo viên giao cho trẻ thực nhà nhận thức vấn đề, họ nhiệt tình phối hợp yên tâm đưa đến lớp Với kết khả quan tơi thấy cần phải phát huy nữa, nghiên cứu tài liệu tích cực việc tiếp tục giáo dục rèn kỹ sống cho trẻ để làm tốt nhiệm vụ trồng người Năm học Năm học 20182019 Tháng 3/2019 Kỹ tự phục vụ thân Sĩ Số Tỉ số lượng Lệ % Kỹ giúp trẻ tự tin Sĩ số Số lượng Tỉ Lệ % Kỹ giao tiếp Sĩ số Số lượng Tỉ Lệ % Kỹ bảo vệ an toàn thân Sĩ Số Tỉ số lượng Lệ % 36 17/36 47.2 36 19/36 52.8 36 16/36 44.4 36 21/36 58.3 36 35/36 97.2 36 34/36 94.4 36 35/36 97.2 36 34/36 94.4 ( Bảng số liệu khảo sát kỹ sống trẻ cuối năm học 2018-2019 tính đến thời điểm cuối tháng 3/2019 ) Từ số liệu cho thấy : + Kỹ tự phục vụ tăng: 50% + Kỹ giúp trẻ tự tin tăng: 41.6 % + Kỹ giao tiếp tăng : 52.8 % + Kỹ bảo vệ an toàn thân tăng: 36.1 % Như vậy, tỉ lệ trẻ biết tụ phục vụ thân, kỹ tự tin, kỹ giao tiếp, kỹ bảo vệ an toàn thân tăng lên so với đầu năm Từ kết cho thấy: Sáng kiến kinh nghiệm 34 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ sống cần thiết Trẻ học hứng thú hoạt động học mà hoạt động khác thu hút nhiều trẻ Trẻ thích tham gia làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên liệu Trẻ có kỹ thói quen tốt tromg tự phục vụ cho thân, mặc khác cho trẻ tự rèn luyện bản, mạnh dạn giao tiếp có số kỹ càn thiết để bảo vệ thân KẾT LUẬN Sáng kiến kinh nghiệm 35 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ sống cần thiết Trẻ em giáo dục kỹ sống tốt khả thích nghi thành cơng sống dễ dàng Giáo dục kỹ sống cho trẻ việc làm quan trọng cần thiết Điều giúp cho trẻ tự tin, chủ động xử lý linh hoạt tình sống Thực tế, kỹ sống trẻ lứa tuổi mầm non đơn giản giao tiếp tốt, biết vui chơi với bạn, biết xin lỗi cảm ơn lúc, dễ thích nghi với mơi trường khác nhau….Một đứa trẻ chờ đến lượt chơi người biết kiên nhẫn, đứa trẻ tập thích nghi với đám đông trở thành người biết tự chủ tự tin sau Đó lợi ích lâu dài để bậc phụ huynh ngày quan tâm nhiều đến việc trang bị kỹ sống cho từ tuổi mầm non Cũng cần nói thêm trẻ nhỏ tích luỹ kỹ sống thông qua trải nghiệm thực tế Trong đứa trẻ có tài tiềm ẩn Sự chuẩn bị kỹ từ lúc đầu đời chìa khố thành cơng cho tương lai cháu Chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non sở giúp trẻ phát triển tồn diện thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ tảng cho trình học tập suốt đời trẻ Người lớn ln khuyến khích trẻ mạnh dạn tham gia hoạt động, tự tin vào thân Đồng thời, khuyến khích trẻ tham gia vào trò chơi, cần biết cải tiến, sáng tạo cách chơi cố gắng đạt mục đích, kỹ để sống làm việc sau Thường xuyên mà người lớn tìm tòi cách hăng hái nhiều cách, trao đổi với trẻ thơng tin mà giáo, cha mẹ tìm thấy cho trẻ thấy học lúc vừa vui, vừa thử thách Bên cạnh lời nói khích lệ, nêu gương, khuyến khích hành vi, lời nói tốt trẻ Các bậc làm cha mẹ, cô giáo, người lớn cần nhẹ nhàng, khéo léo giáo dục kỹ sống cho trẻ, không nên hạ thấp khả trẻ, không doạ nạt hay bắt trẻ phải làm việc Sáng kiến kinh nghiệm 36 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ sống cần thiết sức trẻ Người lớn không nên nuông chiều, bao bọc trẻ thái quá, không nên nhồi nhét lượng kiến thức mức so với khả tiếp nhận lứa tuổi trẻ Người lớn cần sử dụng lời nói rõ ràng, câu hỏi gợi mở phối hợp cử chỉ, điệu phù hợp nhằm khuyến khích trẻ tiếp xúc với mơi trường xung quanh, bộc lộ, chia sẻ cảm xúc với người khác lời nói hành động cụ thể Với kết đạt lớp – tuổi trường mầm non cho thấy tính khả thi đề tài, tính hiệu biện pháp áp dụng nhằm giáo dục kỹ sống cho trẻ Trên sáng kiến thân “ Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi có kỹ cần thiết” mong góp ý, đánh giá hội đồng khoa học, cấp lãnh đạo đồng nghiệp để đề tài áp dụng vào thực tiễn hiệu hơn./ MỤC LỤC Sáng kiến kinh nghiệm 37 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ sống cần thiết Phẩn mở đầu:…………………… …………………………… trang Phần nội dung:………… ………………………………………… trang I.Thực trạng:………… ……………………………………… trang II.Giải pháp:………… ……………………………………… trang III.Kết quả:………………… ……………………………………trang 26 Kết luận:………………… ………………………………………trang 29 Mục lục:……………… … ……………………………………….trang 31 Tài liệu tham khảo :…………… …………………………………trang 32 NHỮNG TÀI LIỆU THAM KHẢO Sáng kiến kinh nghiệm 38 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ sống cần thiết TÂM LÝ HỌC TRẺ EM – Tác giả: Nguyễn Ánh Tuyết – Nguyễn Thị Như Mai – Đinh Thị Kim Thoa GIÁO TRÌNH TÂM LÝ HỌC TRẺ EM LỨA TUỔI MẦM NON Sở Giáo Dục Đào Tạo Hà Nội HƯỠNG DẪN TỔ CHỨC THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH – TS Trần Thị Ngọc Trâm – TS Lê Thu Hương – PGS TS Lê Thị Ánh Tuyết – Nhà Xuất Bản Giáo Dục Việt Nam Sáng kiến kinh nghiệm 39 ... % Kỹ giao tiếp Sĩ Số số lượng Kỹ bảo vệ an toàn thân Sĩ Số Tỉ số lượng Lệ % Tỉ Lệ % 35 15/ 35 42.9 35 17/ 35 48 .6 35 14/ 35 40 35 19/ 35 54.3 36 17/ 36 47,2 36 19/ 36 52 ,8 36 16/ 36 44,4 36 21/ 36 58 ,3... Một số biện phápgiúp trẻ – tuổi có kỹ sống cần thiết Đề tài có nhiều đồng nghiệp nghiên cứu, người có cách thực riêng, mạnh dạn nghiên cứu tìm số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi có kỹ sống cần thiết. .. dụng kỹ sống nhân để sống tích cực, sống hạnh phúc, sống có ý nghĩa Giáo dục kỹ sống cho trẻ nhằm giúp trẻ phát triển hài hoà, toàn diện nhân cách Cung cấp cho trẻ kiến thức cần thiết kỹ sống