Ứng dụng CNTT vào soạn giáo án điện tử

I-CƠ SỞ VIỆC ÁP DỤNG CNTT VÀO SOẠN GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ (GAĐT) VÀ DẠY HỌC Chúng ta biết CNTT có vai trò to lớn ngành khoa học then chốt, CNTT ứng dụng rộng rãi sống, góp phần khơng nhỏ vào phát triển kinh tế xã hội Vây CNTT gì? Thật đơn giản: CNTT thiết bị điện tử ta thường gọi phần cứng ví dụ : Bộ máy tính, máy tính sách tay, loại ổ đĩa, máy ảnh, camera, máy in, máy Scane, modem, điện thoại, máy chiếu, loa đài Con người điều khiển thiết bị thông qua hệ điều hành, chương trình ứng dụng mà ta thường gọi phần mềm ví dụ như: HĐH WINDOWS, MS-DOS, office, mathcad, violet, macro flat, Sketchpat, photoshost, photoshow nhằm làm thay đổi lượng thơng tin để phục vụ mục đích người Để tăng cường chất lượng dạy học, để phát huy hiệu phương pháp dạy học tích cực, cá nhân tơi đồng chí giáo viên trường mạnh dạn áp dụng CNTT vào soạn GAĐT dạy học, coi CNTT phương tiện để hỗ trợ phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường II- CÁCH ÁP DỤNG CNTT VÀO DẠY HỌC : 1-Chuẩn bị sở vật chất : - Nhà trường phải có hệ thống điện ổn định tới phòng học -Bộ máy tính để bàn, máy tính sách tay Có cài đặt hệ điều hành, office.Các thiết bị ngoại vi : Máy in, máy chiếu, máy qt, máy ảnh, loa vi tính, modem có đường truyền internet băng thơng rộng có - Các phần mềm phục vụ soạn GAĐT hoạt động ngoại khoá : ứng dụng chạy office, violet, mathcad, sketchpad, macro flat, corendraw , 2- Yêu cầu giáo viên : - Mỗi GV phải có trình độ tin học chương trình A trở lên , sử dụng thành thạo phần mềm đặc trưng cho môn - GV phải trực tiếp giảng dạy đào tạo mơn trường sư phạm - Mỗi giáo viên phải thật tâm huyết với nghề dạy học 3-Cách tiến hành soạn GAĐT : - Thông qua việc soạn GAĐT thực dạy GAĐT lớp đ/c GV trường mạnh dạn đưa bước để soạn GAĐT sau : Bước 1: Soạn dạy giáo án bình thường , dựa vào mục tiêu dạy trình tự nội dung kiến thức cần truyền đạt, phương pháp cần sử dụng cho tiết dạy để tiến hành bước Bước : Trên sở bước chia nhỏ nội dung kiến thức dạy thành hoạt động theo trình tự điều khiển tiết dạy VD : Bài dạy “ Vị trí tương đối hai đường tròn “ : + HĐ1 : KT cũ vào +HĐ2 : XĐ hai đường tròn trùng , hai đường tròn phân biệt có khơng q điêm chung +HĐ3 : Nhận biết vị trí tương đối hai đường tròn +HĐ4 : Nhận biết T/C đường nối tâm hai đường tròn , phát biểu ĐL +HĐ5 : Luyện tập củng cố ĐL +HĐ6 : Luyện tập củng cố cho toàn dạy +HĐ7 : HDVN Bước : Dựa mục tiêu phương pháp thể hoạt động, giáo viên cần lựa chọn cách thể máy, cách tiến hành tổ chức lớp Chọn phần mềm tài nguyên để thiết kế máy tính VD : HĐ PP DẠY HỌC THỂ HIỆN TRÊN MÁY HĐ TRÊN LỚP CHỌN PM-PC HĐ1 Trắc nghiệm, gợi mở Trình chiếu (TC) : câu hỏi đáp án có liên kết Quan sát, chọn đáp án, trả lời câu hỏi GV Máy tính, máy chiếu, loa, Powerpoint, hình ảnh động , âm HĐ2 Trực quan, gợi mở TC - nội dung ẩn đủ thời gian HS ghi Quan sát, tư duy, trả lời câu hỏi ghi vẽ hình Máy tính, máy chiếu, loa, CT đồ hoạ Sketchpad HĐ3 Trực quan , tưởng tượng, gợi mở TC cđ đt dể HS quan sát ghi vẽ hình Quan sát, tư duy, trả lời câu hỏi ghi vẽ hình Máy tính, máy chiếu, loa, CT đồ hoạ Sketchpad HĐ4 Trực quan, gợi mở, PT lên TC ẩn hiện: nội dung sơ đồ PT, nội dung lời giải, ghi tóm tắt ND Đlí Quan sát, tư duy, trả lời câu hỏi, phát biểu lời giải, phát biểu định lí ghi vẽ hình Máy tính, máy chiếu, loa, CT đồ hoạ Sketchpad HĐ5 HĐ nhóm tổng hợp phân tích, gợi mở TC phiếu học tập, khai thác pht qua tập điền khuyết, đánh giá kết pht Làm việc theo nhóm kết pht, trả lời kết thông qua giao tiếp với bt điền khuyết Máy tính, máy chiếu, loa, CT đồ hoạ Sketchpad violet, powerpiont, máy in , âm thanh, hình động HĐ6 Phân tích lên, gợi mở Tc ẩn hiện: gt-kl hình vẽ , ND sơ đồ, lời giải Quan sát, tư duy, trả lời câu hỏi, phát biểu lời giải, ghi vẽ hình Máy tính, máy chiếu, loa, CT đồ hoạ Sketchpad HĐ7 Gợi mở, PT lên TC nội dung học nhà, gợi ý giải BT, ND tập mở rộng Quan sát, tư duy, trả lời câu hỏi, nhận phiếu học tập Máy tính, máy chiếu, loa, CT đồ hoạ Sketchpad máy in Bước : Tiến hành thiết kế máy tính dựa vào bước : Chọn phần mềm phương tiện tài nguyên giáo viên, môn học, nhà trường để thể nội dung hoạt động máy tính Cần tiến hành thiết kế từ HĐ1 đến HĐn, sử dụng tối đa phần mềm, phần cứng, tài ngun văn bản, hình ảnh, mơ hình, âm thanh, phim ) Bước : Quy định cách thức tiến trình thể cho hoạt động, chu ý tiến hành đảm bảo xác phù hợp lúc, chỗ đủ thời gian cho học sinh quan sát, tư duy, ghi vẽ hình, tránh việc TC kết trước đề sau, ND kiến thức khơng trình tự lơgíc theo kết cấu học Bước : TC điều khiển thử sai chưa hợp lí cần quay lại bước sửa chữa hoàn thiện Bước : Đóng gói sản phẩm ( giảng ) gồm : GAĐT phần mềm ứng dụng dùng cho thiết kế dạy, tài nguyên âm hình ảnh động, phim, văn Bước : Viết lời giải thích cách điều khiển, trình tự điều khiển GAĐT việc chuẩn bị GV HS Bước : Rút kinh nghiệm ( Cách thiết kế, điều khiển, kết dạy học, ý kiến bổ sung ) Trên cách soạn GAĐT số đ/c GV trường làm Trong thực tế dạy học có hoạt động ngoại khố, hoạt động theo chủ điểm, theo phân phối chương trình mơn học ta ứng dụng CNTT vào phục vụ hoạt động VD hoạt động ngoại khố mơn : tốn, lý, hố, ngoại, ngữ, sinh, sử, địa Tuỳ vào mục tiêu hoạt động GV thiết kế CT kết hợp với người dẫn chương trình để hoạt động ngoại khố bổ ích hiệu quả, chơi mà học – học mà chơi chương trình đài truyền hình thể  ... giáo viên phải thật tâm huyết với nghề dạy học 3-Cách tiến hành soạn GAĐT : - Thông qua việc soạn GAĐT thực dạy GAĐT lớp đ/c GV trường mạnh dạn đưa bước để soạn GAĐT sau : Bước 1: Soạn dạy giáo. .. sung ) Trên cách soạn GAĐT số đ/c GV trường làm Trong thực tế dạy học có hoạt động ngoại khoá, hoạt động theo chủ điểm, theo phân phối chương trình mơn học ta ứng dụng CNTT vào phục vụ hoạt... dựa vào bước : Chọn phần mềm phương tiện tài nguyên giáo viên, môn học, nhà trường để thể nội dung hoạt động máy tính Cần tiến hành thiết kế từ HĐ1 đến HĐn, sử dụng tối đa phần mềm, phần cứng,