Tuyển tập bộ đề thi tuyển sinh ngữ văn 10 hay nhất

Tuyển tập đề thi tuyển sinh Ngữ văn 10 hay Đề 1: Phần I (6 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: “Tôi u Sài Gòn da diết… Tơi u nắng sớm, thứ nắng ngào, vào buổi chiều lộng gió nhớ thương, mưa nhiệt đới bất ngờ Tôi yêu thời tiết trái chứng với trời ui ui buồn bã, nhiên vắt lại thuỷ tinh Tôi yêu đêm khuya thưa thớt tiếng ồn Tơi u phố phường náo động, dập dìu xe cộ vào cao điểm Yêu tĩnh lặng buổi sáng tinh sương với khơng khí mát dịu, số đường nhiều xanh che chở Nếu cho cường điệu, xin thưa: Yêu yêu đường Ghét ghét tơng chi họ hàng Ở đất này, khơng có người Bắc, khơng có người Trung, người Nam, người Hoa, người Khơ-me… mà tồn người Sài Gòn Sống lâu, sống quen thời gian dài Sài Gòn, ngỡ sinh vơ hình trung thừa nhận nơi q qn Sài Gòn dang hai cánh tay mở rộng mà đón nhiều người từ trăm nẻo đất nước kéo đến Nếu siêng năng, chịu khó bạn đãi ngộ thân tình hàng triệu người khác” (Trích Sài Gòn tơi u, tác giả Minh Hương, Sgk Ngữ văn 7) Xác định phương thức biểu đạt nội dung phần trích EM hiểu câu nói: “Ở đất này, khơng có người Bắc, khơng có người Trung, người Nam, người Hoa, người Khơ-me… mà tồn người Sài Gòn cả” Tìm đoạn dẫn trực tiếp phần trích Từ ý nghĩa phần trích trên, viết nghị luận bàn việc anh/chị cần làm để góp phần xây dựng thành phố Phần II (4 điểm) Vẻ đẹp lối sống tâm hồn nhân vật anh niên “Lặng lẽ Sa Pa” (Nguyễn Thành Long) nhân vật Phương Định “Những xa xôi” (Nguyễn Minh Khuê) Đề 2: Phần I (6 điểm): Câu (3 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: “Biết chị Cốc rồi, mon men bò lên Trơng thấy tơi, Dế Choắt khóc thảm thiết Tôi hỏi câu ngớ ngẩn: – Sao? Sao? Choắt khơng dậy nữa, nằm thoi thóp Thấy thế, hốt hoảng quỳ xuống, nâng đầu Choắt lên mà than rằng: – Nào đâu biết lại nông nỗi này! Tôi hối lắm! Tôi hối hận ! Anh mà chết tội ngông cuồng dại dột Tôi biết làm bây giờ? Tơi khơng ngờ Dế Choắt nói với câu này: – Thôi, ốm yếu rồi, chết Nhưng trước nhắm mắt, tơi khun anh: đời mà có thói hăng bậy bạ, có óc mà khơng biết nghĩ, sớm muộn mang vạ vào Thế Dế Choắt tắt thở Tôi thương Vừa thương vừa ăn năn tội Giá tơi khơng trêu chị Cốc đâu Choắt việc Cả tơi nữa, khơng nhanh chân chạy vào hang tơi chết toi Tôi đem xác Dế Choắt đến chôn vùng cỏ bùm tum Tôi đắp thành nấm mộ to Tôi đứng lặng lâu, nghĩ học đường đời đầu tiên” (Trích Bài học đường đời Dế Mèn phiêu lưu kí, tác giả Tơ Hồi, Sgk Ngữ văn 7) Theo em, “bài học đường đời đầu tiên” mà dé Mèn nhận sau chết dế Choắt học gì? Tìm phép liên kết sử dụng đoạn trích cho biết tác dụng phép liên kết Từ học Dế Mèn, em rút học cho thân? Câu (3 điểm) “Đạo đức cao thượng lồi người lòng u nước” (Napoleon) Suy nghĩ câu nói Phần II (4 điểm) Trong thơ Bác ơi!, nhà thơ Tố Hữu viết: “Bác lên đường, theo tổ tiên Mác – Lê-nin, giới Người Hiền Ánh hào quang đỏ thêm sông núi Dắt chúng tiến lên! Nhớ đôi dép cũ nặng cơng ơn u Bác, lòng ta sáng Xin nguyện Người vươn tới Vững muôn dải Trường Sơn” Nêu cảm nhận em đoạn thơ Từ ý nghĩa hai câu thơ cuối, liên hệ với tác phẩm em học (hoặc đọc) để làm rõ điểm gặp gỡ tình u kính lãnh tụ tinh thần sống đất nước hai tác giả Đề 3: Phần I (6 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: “Ông Hai nghĩ rợn người Cả đời đen tối, lầm than cũ lên ý nghĩ ơng Ơng khơng thể làng Về ông chịu hết à? Khơng thể được! Làng u thật, làng theo Tây phải thù Ơng lão ơm thằng út lên lòng, vỗ nhè nhẹ vào lưng nó, khẽ hỏi: – Húc kia! Thầy hỏi nhé, ai? – Là thầy lị u – Thế nhà đâu? – Nhà ta làng Chợ Dầu – Thế có thích làng Chợ Dầu khơng? Thằng bé nép vào ngực bố trả lời khe khẽ: – Có Ơng lão ơm khít thằng bé vào lòng, lúc lâu ông lại hỏi: – À, thầy hỏi Thế ủng hộ ai? Thằng bé giơ tay lên, mạnh bạo rành rọt: – Ủng hộ cụ Hồ Chí Minh muôn năm! Nước mắt ông lão giàn ra, chảy ròng ròng hai má Ơng nói thủ thỉ: – Ừ rồi, ủng hộ Cụ Hồ Mấy hơm ru rú xó nhà, lúc buồn khổ q chẳng biết nói ai, ơng lão lại thủ thỉ với Ơng nói để ngỏ lòng mình, để lại minh oan cho Anh em đồng chí biết cho bố ông Cụ Hồ đầu cổ xét soi cho bố ơng Cái lòng bố ơng đấy, có dám đơn sai Chết chết có dám đơn sai Mỗi lần nói đơi câu nỗi khổ lòng ông vợi đôi phần” Nội dung đoạn trích gì? Xác định hàm ý câu: “Anh em đồng chí biết cho bố ơng Cụ Hồ đầu cổ xét soi cho bố ông” Hãy chi tiết hình ảnh biểu rõ ràng tình cảm u nước ơng Hai Từ lòng yêu làng, yêu nước nhân vật ông hai, viết văn nghị luận lòng yêu nước niên ngày Phần II (4 điểm) Kết thúc thơ Những cánh buồm, nhà thơ Hồng Trung Thơng viết: “Lần đầu tiên, trước biển khơi vơ tận Cha gặp lại tiếng ước mơ con” Em hiểu ý thơ nào? Từ đó, cảm nhận điều người cha gửi gắm vào người thơ Nói với nhà thơ Y Phương (Xem gợi ý làm đây) Đề 4: Phần I (6 điểm) Câu 1: Đọc văn sau thực yêu cầu: Chuyện nhỏ “Chị tơi theo chồng định cư nước ngồi Vừa thăm nhà dắt thằng trai Lúc cháu bế tay, ba tuổi Cháu ngoan, lễ phép, nhà cuời vui theo câu hỏi cháu Hôm nay, hai cậu cháu đứng trước cửa ngắm ông qua bà lại, cho cháu mai mơ cháu thích Nhấp nháp xong, cháu cầm hột bé tí hỏi tôi: “Vất đâu hở cậu?” Tôi vô tư đường Cháu ngần ngừ giây lát hỏi lại tơi: “Thế nhà cậu khơng có giỏ rác hở cậu?” Tơi nhìn đường Bao nhiêu rác “cuốn theo chiều gió” Trong tay cháu có hột mai bé tí Ơi cháu tơi…” Nội dung văn gì? Vì người cháu ngần ngừ khơng vứt rác đường? Tìm đoạn dẫn trực tiếp phép liên kết câu có văn Câu 2: “Trong giới khơng xót xa hành động lời nói người xấu mà im lặng đáng sợ người tốt” (Martin Luther King) Từ ý nghĩa câu nói trên, suy nghĩ vai trò ý nghĩa lời nói (Xem gợi ý đáp án đây) Phần II (4 điểm) Cảm nhận phẩm chất anh hùng Lục Vân Tiên qua đoạn trích “Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga” (trích Lục Vân Tiên, Nguyễn Đình Chiểu) “Vân Tiên ghé lại bên đàng, Bẻ làm gậy nhắm làng xông vô Kêu rằng: “Bớ lũ đồ, Chớ quen làm thói hồ đồ hại dân” Phong Lai mặt đỏ phừng phừng: “Thằng dám tới lẫy lừng vào đây? Trước gây việc Truyền quân bốn phía phủ vây bịt bùng” Vân Tiên tả đột hữu xung, Khác Triệu Tử phá vòng Đương Dương Lâu la bốn phía vỡ tan, Đều quăng gươm giáo tìm đàng chạy Phong Lai trở chẳng kịp tay, Bị Tiên gậy thác thân vong” Từ đó, liên hệ với hành động dũng cảm cứu người thực tế sống mà em đọc, nghe chứng kiến Giới thiệu đề thi tuyển sinh 10 môn văn Đề 1: Phần (6 điểm) “Đó hình ảnh kiêu hãnh, niềm tin, khát vọng vượt qua rào cản,được tích tụ vỡ òa tuổi trẻ Việt Nam Một hình ảnh thực gây xúc động khiến người Việt xem xem lại nhiều lần khơng chán Một hình ảnh khiến khơng yêu thương, mà động lực thúc giục tất phải nỗ lực để xứng đáng với trọng trách (….) “Sự thành cơng tạo nên khơng từ bí mật Đó kết chuẩn bị, làm việc rút kinh nghiệm từ thất bại” Câu nói cựu ngoại trưởng Mỹ Colin Powell có lẽ lột tả đầy đủ chiến tích thầy trò HLV Park Hang Seo giải U23 châu Á” (theo “Những học lớn sau kỳ tích U23 Việt Nam gì?” đăng Website Vietnamnet.vn) Trình bày nội dung đoạn trích Chỉ phép liên kết sử dụng đoạn trích Nêu tác dụng phép liên kết Theo em, sức mạnh làm nên kì tích đội tuyển U23 Việt Nam giải vô địch U23 châu Á? Từ ý nghĩa đoạn trích trên, viết văn nghị luận ngắn (khoảng trang giấy thi) trình bày suy nghĩ anh/chị lòng tự hào dân tộc Phần II (4 điểm) Trong Lời bạt tập truyện Người đàn bà chuyến tàu tốc hành nhà văn Nguyễn Minh Châu, nhà nghiên cứu văn học người Nga Nikolai Niculin viết: “Nhà văn thời triệt để việc thi vị hóa nhân vật Đây vừa chỗ mạnh anh vừa chỗ yếu: niềm tin vào chất bất khả chiến thắng đẹp tinh thần, thiện khúc xạ chỗ anh “tắm rửa sẽ” nhân vật mình, họ giống bao bọc bầu khơng khí vơ trùng” Qua nhân vật anh thành niên truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa, em làm sáng tỏ nhận định Đề 2: Phần (6 điểm) “Nằm xuống” – Câu chuyện 10 giây gây chấn động toàn nước Đức “Có câu chuyện gây xúc động tồn nước Đức Chuyện kể rằng, nhà ga xe lửa, có nhân viên giao làm nhiệm vụ chuyển hướng đường ray điều chỉnh hướng chạy chuyến tàu vào khỏi ga an toàn Bởi hồn cảnh khó khăn, vợ ơng làm, ngày, khơng có coi đứa trai vốn bị thiểu nên ông phải đưa cậu tới quan làm việc Ngày hơm đó, có hai chuyến tàu vào ga từ hai hướng ngược Người nhân viên chuẩn bị chuyển hướng đường ray để tàu rời khỏi đường ray vào ngã tránh bất ngờ ơng phát cậu trai chơi đùa ngã ba đường ray chuyển mà không hay biết hai tàu lao đến Khơng kịp suy nghĩ, ơng hướng phía trai hét lớn: “Nằm xuống”, đồng thời nhấn nút điều khiển Đường ray chuyển hướng hai đoàn tàu vào ngã tránh an toàn Trái tim ơng chết lặng nhìn theo đồn tàu ầm ầm lướt qua Sau phút định thần, ông lập lao khỏi phòng điều khiển, chạy đến bên cậu trai, nước mắt dàn giụa Thật may mắn, giây đồng hồ định mệnh kia, đứa trẻ thiểu lại nghe lời cha, kịp nằm xuống nạn gang tấc trước đồn tàu lao đến Hóa ra, người cha nhiều lần nói với con: “Sau lớn lên, cơng việc làm q Vì thế, định phải nỗ lực để trở nên xuất sắc” Nhưng trai ông chưa hiểu lời này, ngơ ngác nhìn cha Hai chữ “nằm xuống” câu mệnh lệnh mà người cha thường hay nói chơi đùa với Đó từ mà trai ơng hiểu làm theo Có phóng viên kịp thời ghi lại khoảnh khắc sinh tử Và câu chuyện nhanh chóng lan khắp nước Đức sau đó” Xác định lời dẫn trực tiếp có văn Nội dung văn gì? Theo em, người cha lại dũng cảm nhấn nút chuyển đường ray điều cướp sinh mạng trai mình? Viết văn nghị luận (khoảng trang giấy thi) bàn vể ý nghĩa câu nói người cha: “Sau lớn lên, cơng việc làm q Vì thế, định phải nỗ lực để trở nên xuất sắc” Phần 2: Tình cảm gia đình hòa quyện tình u tổ quốc Qua thơ Bếp lửa (Bằng Việt) Chiếc lược ngà (Nguyễn Quang Sáng) làm sáng tỏ điều Đề 3: Câu chuyện hai ếch “Một bầy ếch dạo rừng thật khơng may có hai bị rơi xuống hố sâu Hai ếch cố nhảy khơng khỏi miệng hố Tất ếch lại bầy vây quanh miệng hố để kéo chúng lên khơng thể Cuối cùng, ngậm ngùi nhìn hai ếch hố sâu, chúng nói: – Cái hố sâu Chúng tơi khơng thể làm Trong hố lại khơng có nước Bạn đừng nên phí sức Nói chúng buồn bã bỏ Một ếch phía nghe theo bầy nói, bỏ khơng nhảy ngồi tuyệt vọng Con ếch lại tiếp tục cố gắng nhảy Nó nói với bạn mình: – Bạn đừng vội bở Chỉ cần chút hi vọng phải biết cố gắng Con ếch rầu rĩ: – Bạn có thấy miệng hố xa khơng? Đừng phí sức Hãy chấp nhận số phận chết khô Hai ngày trôi qua, ếch nhảy Những cú nhảy ngày yếu dần không bỏ Thật may mắn, lần nhảy cuối bám vào rễ khỏi hố Còn ếch chết tuyệt vọng từ lúc Có sức mạnh sống chết nơi miệng lưỡi Một lời động viên khích lệ cho người bế tắc vực người dậy giúp vượt qua khó khăn Nhưng lời nói giết chết người tuyệt vọng Do đó, cẩn thận với nói Bất kỳ người nói lời hủy diệt để cướp tinh thần người hồn cảnh khốn khó Q báu thay dành để động viên khích lệ người khác” Nội dung câu chuyện gì? Vì nghe bạn khuyên nên bỏ mà ếch nhảy, cố tìm đường thoát khỏi hố? Chỉ hàm ý câu nói: “– Cái hố q sâu Chúng tơi khơng thể làm Trong hố lại khơng có nước Bạn đừng nên phí sức nữa” Viết văn nghị luận ngắn (khoảng trang giấy thi) suy nghĩ câu nói: “Một lời động viên khích lệ cho người bế tắc vực người dậy giúp vượt qua khó khăn Nhưng lời nói giết chết người tuyệt vọng” Đề 4: Phần I (6 điểm) Đọc văn trả lời câu hỏi: “Một cậu bé 15 tuổi nảy kế xin tiền mẹ tờ giấy viết sau: Sáng phụ mẹ dọn dẹp giường ngủ: đô la Giúp mẹ dọn dẹp bữa ăn sáng: đô Sau học coi em: đô Phụ mẹ bày bữa ăn tối, sau dọn dẹp: la Tổng cộng: 10 Thời gian tốn: sáng mai trước học Sáng hôm sau, người mẹ đọc đặt bàn 10 đô la lật mặt sau tờ giấy viết rằng: Mẹ mang bầu tháng 10 ngày: miễn phí Tiền tã lót, bệnh viện, sữa lúc sinh con: miễn phí Tiền ni từ lúc sinh tới nay: miễn phí Các khoản lo cho ăn học, ốm đau: miễn phí Lo đám cưới cho tiền thuốc bị bệnh nan y hay tật nguyền suốt đời : Miễn phí Các khoản khơng tên khác miễn phí cho trai Mẹ – Thời hạn trả cho con: trọn đời mẹ Đi học thấy tờ giấy cậu cầm lên đọc, lấy tờ giấy khác viết sau: Thưa Mẹ, xin lỗi Mẹ… Từ bây giờ: Giúp đỡ Mẹ : Miễn phí Học hành thành tài : Miễn phí Sẵn sàng giúp đỡ người : Miễn phí Quan tâm, chăm sóc Mẹ : Miễn phí Lo cho Mẹ già : Miễn phí Thời hạn thực hiện……… Trọn đời Sáng hôm sau ngủ, bà mẹ đặt tờ giấy bạc 10 lên bàn cho thấy tờ giấy mà cậu ghi Sau đọc xong, giọt nước mắt lăn dài má, miệng nở nụ cười điều người mẹ mãn nguyện kể từ sinh thằng tới Nội dung câu chuyện kể việc gì? Vì người biết lỗi hứa làm điều tốt đẹp người mẹ đặt tờ giấy 10 đô la lên bàn cho con? Chỉ trường từ vựng có văn tran Từ ý nghĩa câu chuyện trên, viết văn (khoảng trang giấy thi) suy nghĩ đức hi sinh mẹ Phần II (4 điểm) Chọn hai đề sau: Đề 1: Nhận xét hình ảnh người phụ nữ nèn văn học trung đại, có người cho rằng: “Nhân vật phụ nữ thể loại tự hay trữ tình văn học trung đại thân đẹp Ở họ có hài hòa đẹp hình thức với đẹp tâm hồn” Bằng việc phân tích vài tác phẩm văn học học, làm sáng tỏ ý kiến Đề 2: “Vinh dự lớn chiến đấu để bảo vệ tổ quốc” Qua tác phẩm học, chứng minh nhận định Đề 5: Phần I (6 điểm) Đọc câu chuyện sau thực yêu cầu: Câu chuyện người niên ông lão bán chuối Vào buổi trưa nắng gắt, niên đường Anh nhìn thấy ơng lão bên xe chở đầy chuối Nhìn thấy ơng lão liên tục đưa khăn lên lau mồ hôi trán ngực, anh thầm nghĩ: Ông lão tuổi cao mà phải vất vả đẩy xe bán chuối miếng cơm manh áo Phải giúp đỡ ông lão Anh liền hào phóng hỏi mua tồn số chuối xe nhằm giúp ơng lão nhanh chóng trở nhà gia đình Sau mua hàng, anh bày tỏ quan tâm nể phục với ông cụ Bởi hình ảnh người lớn tuổi chăm lao động ngày truyền cảm hứng cho tất người: – Nhìn vào ơng, chúng cháu cảm thấy trở nên mạnh mẽ nhiều Cháu khâm phục ơng làm việc chăm dù vào độ tuổi Ơng lão ngước nhìn chàng trai, mỉm cười: – Này trai, mua chuối ta đến ta khơng bán khơng? Chàng trai ngạc nhiên bối rối trước câu hỏi ông lão – Cháu không thể! – Con trai, ta làm việc chăm để kiếm sống, ta không xin xỏ Ta ngủ với bụng rỗng không ăn xin tiền người Tại chàng trai lại hỏi mua toàn số chuối xe ông lão? Từ câu chuyện trên, em rút học gì? Hãy thành phần biệt lập có văn Nêu tác dụng thành phần biệt lập Hãy viết văn nghị luận bàn ý nghĩa câu nói ơng lão: “Ta ngủ với bụng rỗng không ăn xin tiền người” Phần II (4 điểm) Phân tích vẻ đẹp người Việt Nam qua tác phẩm văn học học  ... tờ giấy 10 đô la lên bàn cho con? Chỉ trường từ vựng có văn tran Từ ý nghĩa câu chuyện trên, viết văn (khoảng trang giấy thi) suy nghĩ đức hi sinh mẹ Phần II (4 điểm) Chọn hai đề sau: Đề 1: Nhận... hành động dũng cảm cứu người thực tế sống mà em đọc, nghe chứng kiến Giới thi u đề thi tuyển sinh 10 môn văn Đề 1: Phần (6 điểm) “Đó hình ảnh kiêu hãnh, niềm tin, khát vọng vượt qua rào cản,được... điểm) Trong Lời bạt tập truyện Người đàn bà chuyến tàu tốc hành nhà văn Nguyễn Minh Châu, nhà nghiên cứu văn học người Nga Nikolai Niculin viết: “Nhà văn thời triệt để việc thi vị hóa nhân vật