ÁP DỤNG MỘT SỐ TRÒ CHƠI GIÚP HỌC SINH TIỂU HỌC HỌC TỐT MÔN TIẾNG ANH

Trường TH B LONG AN  Năm học: 2018 – 2019 BÁO CÁO SÁNG KIẾN ĐỀ TÀI: ÁP DỤNG MỘT SỐ TRÒ CHƠI GIÚP HỌC SINH TIỂU HỌC HỌC TỐT MÔN TIẾNG ANH I Sơ lược lý lịch tác giả: - Họ tên: Lê Quốc Thi - Ngày tháng năm sinh: 10/01/1991 - Nơi thường trú: Ấp Phú An B, Xã Phú Vĩnh, Thị Xã Tân Châu, Tỉnh An Giang - Đơn vị công tác: Trường TH B Long An - Chức vụ nay: Giáo viên Tiếng anh - Lĩnh vực công tác: Giảng dạy môn Tiếng anh II Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị: Thuận lợi: - Được quan tâm đạo kịp thời Phòng Giáo dục Đào tạo Tân Châu, Ban giám hiệu nhà trường thực nhiệm vụ giao - Cơ sở vật chất nhà trường đầy đủ, góp phần tạo nhiều thuận lợi cơng tác giảng dạy Có phòng mơn riêng nên việc học em nâng cao - Đa số học sinh ngoan hiền - Học sinh trường nhìn chung u thích mơn tiếng Anh Khó khăn: - Thiết bị đồ dùng tài liệu phục vụ giảng dạy thiếu Đa số tranh ảnh giáo viên tự làm - Đa số học sinh , kinh tế gia đình gặp nhiều khó khăn Một số phụ huynh chưa thực quan tâm đến em - Nhiều phụ huynh chưa thực coi trọng mơn học Anh Văn, việc học tập phó mặc cho nhà trường nên nhiều học sinh khơng có đủ đồ dùng học tập - Tên sáng kiến: Áp dụng số trò chơi giúp học sinh tiểu học học tốt môn tiếng anh - Lĩnh vực: Chuyên môn tiếng Anh III Mục đích yêu cầu sáng kiến: - Mục đích đề tài nhằm góp phần đổi phương pháp dạy học bậc tiểu học phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh sở khai thác đặc điểm triệt để tâm sinh lý học sinh Sáng Kiến Kinh Nghiệm Trang Trường TH B LONG AN  Năm học: 2018 – 2019 - Thơng qua việc nghiên cứu tìm hiểu hình thức tổ chức hoạt động thong qua số trò chơi theo hướng đổi để nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng anh, giúp thân rút kinh nghiệm sử phương pháp cách có hiệu trình dạy học Thực trạng ban đầu trước áp dụng sáng kiến: - Một số giáo viên trẻ nhiệt tình hưởng ứng song chưa có nhiều kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động trò chơi Đa số học sinh hỏi em trả lời thích học tiết học có trò chơi - Trước áp dụng cho học sinh học trò chơi học sinh phải học tập cách khô khan nhàm chán, số tiết học, học sinh thụ động việc thực hành đơn điệu Vì thực trạng mà trước áp dụng sáng kiến tình trạng học sinh chưa hồn thành Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến a Vị trí môn Tiếng Anh bậc tiểu học: - Bậc tiểu học bậc học góp phần quan trọng việc đặt móng cho việc hình thành phát triển nhân cách học sinh Môn Tiếng Anh bậc tiểu học môn học khác cung cấp tri thức ban đầu nhận thức việc sử dụng ngơn ngữ nước ngồi - Môn Tiếng Anh bậc tiểu học môn học độc lập, chiếm khơng thời gian chương trình học học sinh Bởi đặc thù mơn học khơng giống mơn học khác ngồi học lớp, em khơng thể nhận kèm cặp hay giúp đỡ từ phía gia đình Nhất vùng nơng thơn chúng tơi, hầu hết bậc phụ huynh có kiến thức môn Tiếng Anh - Môn Tiếng Anh có tầm quan trọng to lớn thời kỳ đổi đất nước, xu hội nhập tồn cầu hố, giới ngơi nhà chung Vì vậy, Tiếng Anh môn học ngôn ngữ giao tiếp chung xem ngôn ngữ quốc tế Ở Việt Nam, năm gần môn Tiếng Anh bắt đầu đưa vào học chương trình học bậc tiểu học, nên cần phải có từ ngữ đơn giản, gần gũi, phù hợp với hoạt động nhận thức học sinh - Mơn Tiếng Anh có khả giáo dục lớn việc rèn luyện tính kiên trì ghi nhớ, từ thao tác tư cần thiết cho việc tiếp cận hình thành ngôn ngữ Sáng Kiến Kinh Nghiệm Trang Trường TH B LONG AN  Năm học: 2018 – 2019 b Đặc điểm tâm lý học sinh tiểu học : - Ở lứa tuổi tiểu học thể học sinh thời kỳ thay đổi hay nói cụ thể hệ quan chưa hoàn thiện Vì thế, sức dẻo dai thể thấp nên em làm lâu cử động đơn điệu, dễ nhàm chán làm cho em học sinh không tập trung không muốn học - Học sinh tiểu học hào hứng thích tiếp xúc với vật, tượng đó, hình ảnh gây cảm xúc mạnh - Học sinh tiểu học thường hiếu động, ham hiểu biết mới, xong em lại chóng chán Do vậy, dạy học giáo viên phải sử dụng nhiều đồ dùng dạy học, tăng cường thực hành, tổ chức trò chơi xen kẽ để củng cố khắc sâu kiến thức b.1 Cơ sở lý luận: - Xuất phát từ mục đích, yêu cầu dựa sở lý luận dạy - học môn - Tiếng Anh tiểu học, môn ngoại ngữ môi trường giáo dục nói chung, quy định nội dung thiết yếu mặt: giáo dục, tư tưởng, đạo đức, bồi dưỡng tri thức văn hoá rèn luyện kỹ giao tiếp Tiếng Anh Các mặt nội dung liên quan chặt chẽ với nhau, để thông qua hoạt động dạy học trò chơi tạo nên học sinh kỹ giao tiếp tốt Tiếng Anh, giao tiếp tốt thông qua chủ điểm học - Mối tương quan mặt nội dung với đặc trưng môn Tiếng Anh mà người dạy người học cần nhận thức suốt trình chiếm lĩnh mơn học b.2 Cơ sở thực tiễn: - Dự giờ, trao đổi ý kiến với đồng nghiệp nội dung trò chơi để vận dụng dạy tiếng Anh bậc tiểu học - Tổng kết, rút kinh nghiệm trình dạy học - Tổ chức tiến hành dạy thực nghiệm, soạn giáo án giảng dạy để kiểm tra tính khả thi đề tài thông qua tiết dạy Nội dung sáng kiến a Tiến trình thực hiện: - Đa số học sinh khối lớp 3, 4, hiếu động thích vui chơi, tơi áp dụng sáng kiến cho ba khối lớp Sáng Kiến Kinh Nghiệm Trang Trường TH B LONG AN  Năm học: 2018 – 2019 b Thời gian thực hiện: - Năm học 2017 – 2018 đến c Biện pháp tổ chức: - Các nguyên tắc tổ chức trò chơi tiết học - Để trò chơi mang lại hiệu cao học, tổ chức thiết kế trò chơi phải đảm bảo nguyên tắc sau: * Thiết kế trò chơi học Tiếng Anh: - Tổ chức trò chơi học tập để dạy mơn Tiếng Anh nói chung mơn Tiếng Anh bậc tiểu học nói riêng, phải dựa vào nội dung học, điều kiện thời gian tiết học cụ thể đưa trò chơi cho phù hợp Song muốn tổ chức trò chơi việc dạy mơn Tiếng Anh cho hiệu cao giáo viên Tiếng Anh phải có kế hoạch chuẩn bị chu đáo, cặn kẽ đảm bảo yêu cầu sau : + Trò chơi mang ý nghĩa giáo dục + Trò chơi phải nhằm mục đích củng cố, khắc sâu nội dung học + Trò chơi phải phù hợp với tâm lý, trình độ học sinh, phù hợp với khả người hướng dẫn điều kiện cở sở vật chất trường + Hình thức trò chơi phải phong phú, đa dạng phải chuẩn bị chu đáo, kỹ + Trò chơi phải gây hứng thú niềm say mê học tập học sinh * Cấu trúc trò chơi học tập - Tên trò chơi - Mục đích trò chơi - Nêu rõ mục đích nhằm ơn luyện, củng cố kiến thức, kỹ - Mục đích trò chơi quy định hành động chơi thiết kế trò chơi - Đồ dùng trò chơi : Mơ tả đồ dùng trò chơi dược sử dụng trò chơi học tập - Luật chơi : Nên nêu luật chơi, rõ quy tắc hành động chơi quy định người chơi, quy định thắng thua trò chơi - Số lượng người chơi : Cần rõ số lượng người tham gia trò chơi - Cách chơi : Nêu rõ ràng, cụ thể đơn giản trò chơi * Cách tổ chức trò chơi : - Thời gian tiến hành trò chơi : Thường từ - phút Sáng Kiến Kinh Nghiệm Trang Trường TH B LONG AN  Năm học: 2018 – 2019 - Cách thức chơi: Đầu tiên giới thiệu trò chơi : Nêu tên trò chơi, hướng dẫn cách chơi vừa mơ tả vừa thực hành nêu rõ quy định chơi - Chơi thử nhằm hướng dẫn nhấn mạnh luật chơi - Tiến hành chơi thật : Học sinh tham gia chơi giáo viên làm trọng tài - Nhận xét kết chơi, thái độ người tham dự, giáo viên nêu thêm tri thức học tập qua trò chơi sai lầm cần phải tránh - Kết thúc trò chơi : Thưởng phạt phân minh, luật chơi cho người chơi chấp nhận thoải mái tự giác làm trò chơi thêm hấp dẫn, kích thích học tập học sinh Phạt học sinh phạm luật chơi hình thức đơn giản mà vui vỗ tay, nhảy lò cò, hát bài, hay chào bạn thắng * Giới thiệu số trò chơi học Tiếng Anh bậc tiểu học - Sau đây, tơi xin giới thiệu số trò chơi tiêu biểu mà tơi áp dụng q trình dạy học cho học sinh tiểu học Trò chơi 1: Slap blackboard ( Đập vào bảng ) : - Mục đích: + Luyện đọc củng cố kỹ nghe lại từ học nhận diện mặt chữ + Luyện phản xạ nhanh em - Chuẩn bị : Không cần chuẩn bị đồ dùng - Cách chơi : Cả lớp ngồi chỗ Giáo viên giới thiệu tên trò chơi vẽ số hình khác lên bảng : hình tròn, hình tam giác, hình vng, hình chữ nhật, hình thoi, hình ê líp… ghi lại số từ vừa học vào hình Giáo viên đưa rước giáo viên đọc tất … từ Học sinh đứng trước bảng, nghe giáo viên đọc đập nhanh vào chữ - Luật chơi : Chơi theo cặp, giáo viên chia lớp làm hai đội đặt tên cho đội, đội cử bạn nên thi đấu với bạn đội Hai bạn đứng trước bảng khoảng cách định nghe giáo viên đọc nhanh chóng đập tay vào chữ giáo viên vừa đọc ghi bảng, đập nhanh mang cho đội điểm Tiếp tục với cặp thi đấu khác, kết thúc đủ số từ mà giáo viên nêu trước đọc Kết thúc trò chơi : Cộng điểm đội nhiều điểm đội thắng, đội thắng tặng tràng vỗ tay Sáng Kiến Kinh Nghiệm Trang Trường TH B LONG AN  Năm học: 2018 – 2019 * Lưu ý : Trò chơi cử bạn giỏi lên để đọc từ vừa ghi bảng cho hai bạn nghe nhận diện đập tay vào hình có từ vừa đọc Trò chơi 2: Lucky number (Con số may mắn): - Mục đích: Tạo khơng khí hào hứng sơi nổi, tập trung cao độ học - Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị sẵn số câu hỏi, câu trả lời bám sát nội dung học không cần phải chuẩn bị đồ dùng - Cách chơi : Giáo viên kẻ bảng gồm 15 ô vuông ghi vào 15 số tự nhiên bất kỳ, tương ứng với số 12 câu hỏi mà học sinh phải trả lời, câu số may mắn gọi Lucky number Mỗi số may mắn điểm 10 khơng có câu hỏi - Luật chơi: Giáo viên chia lớp thành đội đặt tên, đội cử bạn nhóm trưởng để vằn xem quyền chọn trước nhóm thảo luận xem định chọn chọn số cho nhóm trưởng nói, chọn trúng câu có câu hỏi giáo viên đọc câu hỏi nhóm phải thảo luận tìm câu trả lời cho nhóm trưởng đọc, trả lời đạt 10 điểm; sai đội quyền trả lời Lượt đến đội chọn ô, chọn vào ô may mắn khơng phải trả lời câu hỏi; vỗ tay chúc mừng đạt số điểm may mắn 10 điểm - Kết thúc trò chơi: Cộng điểm đội nhiều điểm đội thắng, đội chọn vào ô Lucky number tặng tràng vỗ tay * Lưu ý: Có thể thay đổi để tăng tính cạnh tranh, tạo khơng khí hào hứng sơi cách quy định điểm, 15 12 có điểm, có 10 đểm đặc biệt 20 điểm Trò chơi 3: Hangman (Người treo cổ) Sáng Kiến Kinh Nghiệm Trang Trường TH B LONG AN  Năm học: 2018 – 2019 - Mục đích: Tạo khơng khí sơi hào hứng say mê học tập giúp học sinh xem lại kiểm tra vốn từ - Chuẩn bị: Khơng cần chuẩn bị đồ dùng - Cách chơi: - Các bước thực chung: - Giáo viên gợi ý số chữ từ cần đoán số gạch ngang bảng - Ví dụ : CINEMA - u cầu học sinh đốn chữ có từ - Nếu học sinh đoán sai, giáo viên gạch gạch (theo thứ tự hình vẽ) - Học sinh đốn sai lần thua cuộc, giáo viên giải đáp từ - Cứ theo bước thực chung trò chưa có thi đua đội - Vìvậy, thực hầu hết giáo viên có cải biến đơi chút để tăng phần hấp dẫn cho trò chơi Ví dụ, giáo viên chia lớp thành đội giáo viên chuẩn bị nhóm từ khác cho đội, đội có nhiều đáp án đội chiến thắng Cách khác, giáo viên chia lớp thành đội, cho đội chọn từ đố ( đội đố đội ; đội đố đội ; đội đố đội ; đội đố đội 1) Sáng Kiến Kinh Nghiệm Trang Trường TH B LONG AN  Năm học: 2018 – 2019 - Để học sinh tự điền khiển trò chơi phương pháp tăng tính chủ động cho học sinh đồng thời giảm tải công việc cho giáo viên lớp - Chia lớp thành đội đặt tên cho đội vào chân giá treo cổ mà giáo viên vẽ bảng Giáo viên quy định chủ đề hơm gì? Sau u cầu học sinh tìm từ có chữ cái, sau có em xung phong lên bảng viết từ đọc to cho lớp nghe - Tiếp tục loạt thứ hai đội lại chọn bạn xung phong lên bảng ghi từ tìm theo yêu cầu số lượng chữ giáo viên - Luật chơi: Phải tìm từ có đủ số lượng chữ theo yêu cầu viết tả, đội sai bị viết nét lên giá treo cổ đội mình, đội sai lần bị thua Hoặc đội thua đội bị hồn thành hình người hồn thành giá treo cổ trước - Kết thúc trò chơi: Tặng tràng pháo tay chúc mừng đội thắng * Lưu ý: lượt mà đội khơng có người lên bảng bị viết nét Trò chơi 4: Bingo (Lơ tơ) - Mục đích: Củng cố, khắc sâu kiến thức, thu hút học sinh say mê học tập - Chuẩn bị: Không cần chuẩn bị đồ dùng - Cách chơi: Chơi kiểu cờ ca rô Giáo viên kẻ bảng 16 20 ô vuông, gồm ô hàng dọc ô hàng ngang giáo viên điền vào 20 số bất kỳ, 20 số có 20 câu hỏi tương ứng định sẵn theo nội dung học, chia làm đội quy định đội A đánh dấu X, đội B đánh dấu O Đầu tiên đội cử bạn làm nhóm trưởng đại diện chọn số giáo viên đánh dấu ký hiệu đội vào đấy, đồng thời đọc câu hỏi định sẵn ô cho đội trả lời Cuối cùng, đội chọn ô mà xếp ký hiệu đội thẳng hàng hơ thật to Bingo - Kết thúc trò chơi: Tặng tràng pháo tay chúc mừng đội thắng Trò chơi 5: Truyền điện - Mục đích: Giúp em kiểm tra vốn từ thay đổi khơng khí học tập - Chuẩn bị: Không cần cầu kỳ, không cần chuẩn bị đồ dùng - Cách chơi: Cả lớp ngồi chỗ, giáo viên nêu luật chơi gọi em A xung phong đứng lên nói to động từ Tiếng Anh, nhanh vào bạn khác để “ Truyền điện” lúc em B phải nói tiếp động từ, nói lại nhanh vào bạn C để truyền điện tiếp Cứ làm bạn nói sai phải nhảy lò cò vòng Sáng Kiến Kinh Nghiệm Trang Trường TH B LONG AN Năm học: 2018 – 2019  quanh lớp - Kết thúc trò chơi: Khen thưởng tràng pháo tay chúc mừng cho bạn nói nhanh * Lưu ý: Giáo viên phải phân biệt phân tích từ loại cho học sinh với bạn (có thể danh từ, động từ hay tính từ, ) lớp khá, giỏi lớp trung bình khơng cần phân biệt từ loại Trò chơi khơng cần cầu kỳ gây khơng khí vui, sơi nổi, hào hứng học cho em Trò chơi 6: Ong tìm chữ - Mục đích: Củng cố kiến thức, nhớ từ vận dụng kỹ sử dụng mẫu câu - Chuẩn bị: Hai hoa cánh, màu, cánh hoa ghi số sau, mặt sau có gắn nam châm 10 - 10 ong có ghi chữ sau, mặt sau có gắn nam châm one two four six ten seven five nine eight three + Phấn màu - Cách chơi: Chọn đội, đội em Giáo viên chia bảng làm 2, bên bảng Sáng Kiến Kinh Nghiệm Trang Trường TH B LONG AN  Năm học: 2018 – 2019 hoa ong bên không theo thứ tự, đồng thời giới thiệu tên trò chơi có bơng hoa, cánh hoa số, ong mang chữ tương ứng, nhiệm vụ em dẫn đường đưa ong số phù hợp - Hai đội xếp thành hàng dọc, nghe hiệu lệnh “ bắt đầu” bạn lên đưa ong với số thích hợp Xong bạn thứ tiếp tục bạn thứ hết Cuối đội làm nhanh đội chiến thắng - Kết thúc trò chơi: Khen thưởng tràng pháo tay chúc mừng cho đội làm nhanh * Lưu ý: Có thể thay số cánh hoa từ Tiếng Anh ngược lại Ngồi ra, có từ không phù hợp hoa xem ong có tìm đường khơng sao, phải đổi chúng Trò chơi 7: Pastimes/ Net words - Mục đích: Kiểm tra vốn kiến thức từ vựng học sinh, tạo không khí hào hứng học tập - Chuẩn bị: Khơng cần chuẩn bị đồ dùng - Cách chơi: Giáo viên vẽ ơng mặt trời có tia nắng chia lớp thành đội đồng thời cho đội viên phấn để lên bảng viết từ học, viết xong nhanh chóng chuyền phấn cho bạn khác đội lên viết - Luật chơi: Khi nghe hiệu lệnh bắt đầu, em đội thật nhanh lên bảng viết từ bất kỳ, viết từ cho lần lên nhiều lần, lại chuyền phấn cho bạn khác Trò chơi kết thúc vòng 3- phút - Kết thúc trò chơi: Khen thưởng tràng pháo tay chúc mừng cho đội viết nhiều từ đội thắng * Lưu ý: Trong đội từ trùng tính từ Trò chơi 8: Thi quay kim đồng hồ - Mục đích: Củng cố kỹ nghe nhận biết đơn vị thời gian đơn giản - Chuẩn bị: mơ hình đồng hồ - Cách chơi: Chia lớp thành đội, lần thứ gọi em lên bảng đại diện cho đội nhận mơ hình đồng hồ Chuẩn bị quay kim đồng hồ theo hiệu lệnh giáo viên Khi nghe giáo viên hô to Tiếng Anh, em phải quay nhanh kim đồng hồ đến Em quay chậm sai bị loại Lần thứ 2, đội lại thay người chơi khác, chơi - 10 lần - Kết thúc trò chơi: Khen thưởng tràng pháo tay chúc mừng cho đội bị loại người đội thắng * Lưu ý: Để em chơi nhanh, vui phản ứng nhanh học sinh, giáo viên cần chuẩn bị sẵn số viết giấy để nói khơng phải nghĩ lâu thời gian Sáng Kiến Kinh Nghiệm Trang 10 Trường TH B LONG AN  Năm học: 2018 – 2019 Trò chơi 9: Hái hoa dân chủ - Mục đích: Rèn kỹ nghe trả lời cấu trúc số mẫu câu đơn giản học - Chuẩn bị: Một cảnh có gắn bơng hoa giấy màu có ghi câu hỏi Tiếng Anh Chẳng hạn: What is your name?, - Cách chơi: Cho em chơi lớp, em lên hái hoa Em hái hoa đọc câu hỏi cho lớp nghe trình câu trả lời trước lớp Em trả lời khen phần thưởng - Luật chơi: Học sinh xung phong lên bảng bốc thăm câu hỏi hoa trả lời - Kết thúc trò chơi: Tuyên dương bạn trả lời nhanh Giáo viên nhận xét lỗi mà học sinh mắc phải IV Hiệu đạt Những điểm khác biệt trước sau áp dụng sáng kiến: a Trước áp dụng sáng kiến: - Trước áp dụng cho học sinh học trò chơi học sinh phải học tập cách khô khan nhàm chán, số tiết học, học sinh thụ động việc thực hành đơn điệu Vì thực trạng mà trước áp dụng sáng kiến tình trạng học sinh chưa hoàn thành b Sau áp dụng sáng kiến: - Sau thời gian dạy thực nghiệm “Học Tiếng Anh qua trò chơi”, tơi thấy chất lượng hiệu dạy môn Tiếng Anh tăng lên rõ rệt Học sinh chuyển sang thực hành sinh động, học sôi nổi, khơng khí học tập khơng buồn tẻ trước Học sinh hào hứng học tập kiến thức khắc sâu - Kết dạy thực nghiệm đánh giá qua kiểm tra chất lượng thăm dò hứng thú học tập học sinh Lợi ích thu sau sáng kiến áp dụng - Sau áp dụng lồng ghép trò chơi vào tiết dạy mơn Tiếng Anh, kết học tập học sinh nâng cao Về học sinh trước thực nghiệm có số HS khối lớp chưa hoàn thành sau thực nghiệm số lượng học sinh chưa hồn thành giảm đáng kể Như biện pháp áp dụng mang lại kết rõ rệt V Mức độ ảnh hưởng Với sáng kiến kinh nghiệm kết thu được, tơi thiết nghĩ vận dụng vào trường tiểu học * Điều kiện cần để thực biện pháp trên: Sáng Kiến Kinh Nghiệm Trang 11 Trường TH B LONG AN  Năm học: 2018 – 2019 - Giáo viên cần đọc, nghiên cứu sách giáo khoa, sách giáo viên, tài liệu tham khảo, chuẩn bị tốt phương tiện dạy học - Áp dụng phương pháp dạy học hợp lí để phát huy tính tích cực sáng tạo học sinh theo hướng đổi - Lập kế hoạch giảng dạy soạn giáo án chi tiết giúp giáo viên nắm mục tiêu dạy phân bố thời gian hợp lí cho hoạt động tiết dạy - Khi hoạt động chơi diễn ra, số học sinh hiếu động thường gây trật tự lớp, giáo viên cần khắc phục cách đưa yêu cầu cho lớp phải giữ trật tự cổ vũ mức độ vừa phải - Ta cần ý đến yêu cầu phát huy tính tích cực học sinh rèn luyện kĩ Cần tránh khuynh hướng hình thức lạm dụng phương pháp cho tổ chức trò chơi tiết học dấu hiệu tiêu biểu đổi phương pháp dạy học chơi nhiều chứng tỏ phương pháp dạy học đổi VI KẾT LUẬN Tóm lược giải pháp : - Trò chơi học tập loại hình hoạt động vui chơi có nhiều tác dụng học học sinh tiểu học Trò chơi học tập tạo khơng khí vui tươi, hồn nhiên, sinh động học Nó kích thích trí tượng, tò mò, ham hiểu biết học sinh Tổ chức tốt trò chơi học tập khơng tạo em hứng thú học tập mà giúp em tự tin Có hội tự khẳng định đánh giá học tập - Việc tổ chức trò chơi học Tiếng Anh vô cần thiết Song không nên lạm dụng phương pháp này, học ta nên tổ chức cho em chơi từ 1- trò chơi khoảng thời gian từ - phút Do vậy, người giáo viên cần có kỹ tổ chức, hướng dẫn em chơi thật hợp lý đồng bộ, phát huy tối đa vai trò học sinh - Khi tổ chức trò chơi học tập nói chung mơn Tiếng Anh bậc tiểu học nói riêng, cần phải dựa vào nội dung học, vào điều kiện sổ vật chất trường thời gian tiết học mà lựa chọn thiết kế trò chơi phù hợp - Song để tổ chức số trò chơi có hiệu đòi hỏi người giáo viên phải có kế hoạch, chuẩn bị thật chu đáo cho trò chơi Phạm vi, đối tượng áp dụng : Áp dụng có hiệu hữu hiệu với tất học sinh có học Tiếng Anh từ khối 3, 4, trường Tiểu Học B Long An nhân rộng khối lớp học Tiếng Anh bậc tiểu học trường khác tỉnh An Giang Kiến nghị với cấp điều kiện thực - Đây vài ý kiến nhỏ tơi việc lồng ghép trò chơi vào học Tiếng Anh ở khối lớp 3,4,5 trường Tiểu Học B Long An, học kì I, năm học 2018-2019 đạt kết Sáng Kiến Kinh Nghiệm Trang 12 Trường TH B LONG AN  Năm học: 2018 – 2019 chuyển biến rõ rệt Đó ý kiến chủ quan cá nhân nên không tránh khỏi hạn chế Tôi mong đóng góp ý kiến, trao đổi từ đồng nghiệp chuyên viên viên để thân ngày tiến hơn, hoàn thiện đề tài đạt hiệu cao góp phần vào cơng giáo dục đào tạo hệ trẻ, giúp tiếng nước đến gần với em, thâm nhập vào sống trở thành công cụ giao tiếp hữu hiệu đắc lực Qua đó, tích lũy thêm nhiều kinh nghiệm giảng dạy nghệ thuật dạy học đạt kết cao đáp ứng yêu cầu giáo dục giai đoạn Đó phải thực gọi “ Giáo dục kỹ thuật tổng hợp, đào tạo người tồn diện, có ích cho xã hội” Tôi xin cam đoan nội dung báo cáo thật Xác nhận đơn vị áp dụng sáng kiến Người viết Lê Quốc Thi Sáng Kiến Kinh Nghiệm Trang 13 Trường TH B LONG AN  Năm học: 2018 – 2019 MỤC LỤC NỘI DUNG I Sơ lược lý lịch tác giả II II Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị: Trang 01 01 III Mục đích yêu cầu sáng kiến 01 3.1 Thực trạng ban đầu trước sử dụng sáng kiến 01 3.2 Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến 01 3.3 Nội dung sáng kiến 03 3.3.1 Tiến trình thực 03 3.3.2 Thời gian thực 03 3.3.3 Các biện pháp tổ chức 03 IV Hiệu đạt 09 V Mức độ ảnh hưởng 10 VI Kết luận 10-11 - Tài liệu tham khảo + Sách giáo viên tiếng Anh 3, 4, + Sách tiếng Anh 3, 4, Sáng Kiến Kinh Nghiệm Trang 14 ... trò chơi Đa số học sinh hỏi em trả lời thích học tiết học có trò chơi - Trước áp dụng cho học sinh học trò chơi học sinh phải học tập cách khô khan nhàm chán, số tiết học, học sinh thụ động việc... khác biệt trước sau áp dụng sáng kiến: a Trước áp dụng sáng kiến: - Trước áp dụng cho học sinh học trò chơi học sinh phải học tập cách khô khan nhàm chán, số tiết học, học sinh thụ động việc thực... trò chơi học Tiếng Anh: - Tổ chức trò chơi học tập để dạy mơn Tiếng Anh nói chung mơn Tiếng Anh bậc tiểu học nói riêng, phải dựa vào nội dung học, điều kiện thời gian tiết học cụ thể đưa trò chơi