MỘT số TRÒ CHƠI GIÚP học SINH TIỂU học học tốt TIẾNG ANH

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ TRÒ CHƠI GIÚP HỌC SINH TIỂU HỌC HỌC TỐT TIẾNG ANH Lệ Thuỷ, tháng năm 2018 ` CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ TRÒ CHƠI GIÚP HỌC SINH TIỂU HỌC HỌC TỐT TIẾNG ANH Họ tên: Đoàn Thị Tuyết Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Phú Thủy Lệ Thuỷ, tháng năm 2018 ` A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong thời đại nay, tiếng Anh coi ngôn ngữ chung cho tồn giới, xem ngơn ngữ quốc tế sử dụng rộng rãi nhiều quốc gia vùng lãnh thổ Nó có tầm quan trọng to lớn thời kỳ đổi đất nước, xu hội nhập toàn cầu hố Nó dần trở thành ngơn ngữ phổ biến nhiều lĩnh vực, đời sống xã hội thương mại, giáo dục, giao tiếp số lĩnh vực khác Tiếng Anh giảng dạy rộng rãi nhà trường, khắp nơi giới Đặc biệt năm gần đây, tiếng Anh đưa vào học chương trình cấp tiểu học mơn học bao gồm Tốn, tiếng Việt, tiếng Anh Tuy môn học lạ dễ thu hút ý học sinh tiểu học với hình ảnh minh họa sinh động vốn từ ngữ gần gũi với lứa tuổi học sinh, tiếng Anh môn học ngôn ngữ nên không tránh khỏi việc gây nhàm chán cho học sinh phải lặp lại từ vựng mẫu câu cho thục Bên cạnh đó, tiếng Anh mơn học khó, địi hỏi học sinh phải có niềm đam mê hứng thú học tốt Do việc dạy học tiếng Anh để đạt hiệu vấn đề đáng quan tâm Tôi nhận thấy đổi phương pháp dạy học với việc tạo trò chơi học tiếng Anh mang lại bầu khơng khí học tập hứng thú cho học sinh Học ngoại ngữ địi hỏi phải có tính hứng thú, trị chơi ngơn ngữ giúp ta thực điều Người dạy người học ngoại ngữ khơng nên nghĩ chơi trị chơi ngơn ngữ phí phạm thời gian học tập Ngay với tiếng mẹ đẻ đạt tiến nhiều thơng qua việc sử dụng trị chơi ngơn ngữ Các trị chơi ngơn ngữ giúp thay đổi khơng khí tiết học làm cho học bớt căng thẳng dễ hiểu hơn, giúp người học dễ nhớ tiếp thu kiến thức cách sâu sắc Tạo hứng thú học tập môn tiếng Anh cho học sinh, môn học coi mẻ khó khăn việc đưa trò chơi giao tiếp để vận dụng từ tiếng Anh học vào trò chơi, nhằm mục đích để em khơng chán nản mơn học q mẻ, có cảm giác học mà chơi, chơi mà học Trị chơi ` học khơng giúp em lĩnh hội kiến thức, từ ngữ mà giúp em củng cố khắc sâu kiến thức Trò chơi học tập làm thay đổi hình thức hoạt động học sinh, giúp học sinh tiếp thu kiến thức cách tự giác tích cực Giúp học sinh rèn luyện, củng cố kiến thức đồng thời phát triển vốn kinh nghiệm tích luỹ qua hoạt động chơi Trò chơi học tập rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, thúc đẩy hoạt động trí tuệ, nhờ sử dụng trị chơi học tập mà q trình dạy học trở thành hoạt động vui hấp dẫn hơn, hội hoạt động đa dạng Vì lí nêu trên, tơi xin chia sẻ trị chơi ngơn ngữ mà áp dụng trình giảng dạy qua sáng kiến kinh nghiệm sau đây: “Một số trò chơi giúp học sinh tiểu học học tốt môn tiếng Anh” Tôi nghĩ trị chơi dễ áp dụng tính đơn giản chúng mang lại hiệu cao tiết học Điểm đề tài Có nhiều tài liệu đề cập đến vấn đề vận dụng trị chơi vào dạy học mơn Tiếng Anh Tuy nhiên sử dụng giải pháp cụ thể phù hợp với tình hình thực tế dạy học Tiếng Anh trường thân cơng tác vấn đề lần nghiên cứu Với mục đích nhằm cải tiến hình thức dạy học cách hiệu nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Anh văn Phạm vi áp dụng Sáng kiến xuất phát từ việc học sinh chưa say mê, chưa hứng thú học tiếng Anh Bởi tiếng Anh ngơn ngữ nước ngồi, khơng phải tiếng mẹ đẻ Hơn thế, qua kinh nghiệm giảng dạy nhiều năm cho thấy học sinh thường hay có cử sợ sệt hành động chán học tiếng Anh Vì vậy, tơi vận dụng số trị chơi giúp học sinh học tốt môn tiếng Anh trường mà thân công tác ` B PHẦN NỘI DUNG Thực trạng: Trong trình giảng dạy, thông qua khảo sát , thấy đa phần học sinh chưa có hứng thú học mơn tiếng Anh Vì đặc thù mơn học ngồi việc học trường nhà em phải tự học mà khơng có giúp đỡ bố mẹ Nhiều em không quan tâm đến việc học tiếng Anh, kết học tập chưa cao Vả lại, môn học khó, em chưa thật say mê Các em cảm thấy nhàm chán học môn Trước đưa trị chơi vào chương trình dạy thực nghiệm tiến hành khảo sát chất lượng ban đầu học sinh làm đối chứng Đây kết khảo sát trước áp dụng sáng kiến : Lớp 5A 5B 5C 5D Tổng số HS 32 33 33 22 Điểm -10 SL % 10 Điểm 7- SL % Điểm 5-6 S % L Điểm