Nghiên cứu giải pháp phát triển thể lực cho học sinh trung học cơ sở tỉnh bắc ninh (tt)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH LÊ THỊ THANH THỦY NGHIÊN CỨU GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TỈNH BẮC NINH Chuyên ngành: Mã số: Giáo dục học 914 01 01 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC BẮC NINH – 2019 Cơng trình hoàn thành tại: Trường Đại học TDTT Bắc Ninh Người hướng dẫn khoa học: Hướng dẫn 1: GS.TS Nguyễn Đại Dương Hướng dẫn 2: PGS.TS Nguyễn Văn Phúcại Dương PGS.TS Nguyễn Văn Phúc Phản biện 1: PGS.TS Trần Đức Dũng Phản biện 2: PGS.TS Lê Đức Chương Phản biện 3: PGS.TS Phạm Ngọc Viễn Luận án bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án tiến sĩ tại: Trường Đại học TDTT Bắc Ninh Vào hồi ngày tháng năm 2019 Có thể tìm luận án tại: Thư viện Quốc gia Việt Nam Thư viện Trường Đại học TDTT Bắc Ninh A GIỚI THIỆU LUẬN ÁN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết: Giáo dục thể chất nhà trường phận quan trọng thiếu giáo dục chung Nó góp phần đào tạo người phát triển toàn diện, phục vụ đắc lực cho nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Với xu hướng hội nhập toàn cầu nay, nước ta có nhiều thời thuận lợi để phát triển nhanh mặt Tuy nhiên, tồn nhiều nguy cơ, thách thức, giáo dục văn hóa, đạo đức, hướng giới trẻ, đặc biệt THCS vào hoạt động lành mạnh tránh xa tệ nạn xã hội điều cần phải trọng Qua quan sát thực tế cho thấy: Bắc Ninh tỉnh có kinh tế phát triển, có điều kiện tự nhiên xã hội tốt để phát triển thể chất nói chung thể lực nói riêng cho học sinh, nhiên, thực tế, trình độ thể lực học sinh nói chung học sinh THCS nói riêng lại phát triển chưa tương ứng với tiềm sẵn có tỉnh kinh tế, xã hội, truyền thống văn hóa, bề dày lịch sử Kết kiểm tra đại trà trường cho thấy nhiều học sinh khơng đạt trình độ thể lực chuẩn theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Vấn đề phát triển thể chất nói chung phát triển thể lực cho học sinh trường học cấp nói riêng nhiều tác giả quan tâm nghiên cứu như: Lê Bửu, Lê văn Lẫm, Bùi thị Hiếu (1973), Phan Hồng Minh cộng (1981), Nguyễn kim Minh (1984), Bùi thị Hiếu (1982-1983), Lưu quang Hiệp (1995-1998), Hoàng Công Dân (2006), Bùi Quang Hải (2010)… Các tác giả đưa bảng số liệu thể chất người Việt Nam theo lứa tuổi, giới tính; Các bảng so sánh độ tuổi, giới tính số test thể chất người Việt nam; Các bảng so sánh thể chất người Việt nam 6-20 tuổi thành thị nông thôn; Các bảng tiêu chuẩn đánh giá phân loại thể chất người Việt nam 6-20 tuổi Tuy nhiên, chưa có tác giả nghiên cứu cụ thể, chi tiết phát triển thể lực cho học sinh THCS địa bàn Tỉnh Bắc Ninh Xuất phát từ phân tích trên, vào yêu cầu thực tế Tỉnh Bắc Ninh giai đoạn nay, tiến hành:“Nghiên cứu giải pháp phát triển thể lực cho học sinh Trung học sở Tỉnh Bắc Ninh” Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu tiến hành với mục đích lựa chọn xây dựng giải pháp phát triển thể lực cho học sinh THCS tỉnh Bắc Ninh, bước đầu ứng dụng giải pháp lựa chọn thực tế đánh giá hiệu Kết nghiên cứu luận án góp phần nâng cao hiệu cơng tác GDTC nói chung phát triển thể lực nói riêng cho học sinh THCS địa bàn Tỉnh Bắc Ninh Nhiệm vụ nghiên cứu: Nhiệm vụ Nghiên cứu thực trạng phát triển thể lực cho học sinh Trung học sở Tỉnh Bắc Ninh Nhiệm vụ Lựa chọn xây dựng giải pháp phát triển thể lực cho học sinh THCS Tỉnh Bắc Ninh Nhiệm vụ Ứng dụng đánh giá hiệu giải pháp phát triển thể lực cho học sinh THCS Tỉnh Bắc Ninh NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN Luận án hệ thống hóa quan điểm Đảng Nhà nước công tác GDTC trường học cấp; vấn đề lý luận chung phát triển thể lực học sinh; yếu tố ảnh hưởng tới việc phát triển thể lực học sinh đặc điểm giải phẫu, tâm - sinh lý lứa tuổi học sinh THCS Luận án xác định đánh giá 13 yếu tố ảnh hưởng tới việc phát triển thể lực cho học sinh THCS tỉnh Bắc Ninh, làm đề xuất giải pháp phát triển thể lực cho đối tượng nghiên cứu Quá trình nghiên cứu luận án lựa chọn xây dựng nhóm giải pháp phát triển thể lực cho học sinh THCS tỉnh Bắc Ninh bao gồm 12 giải pháp cụ thể, với đầy đủ sở khoa học thực tiễn Kết ứng dụng giải pháp khẳng định rõ tính hiệu việc phát triển thể lực cho học sinh THCS tỉnh Bắc Ninh CẤU TRÚC CỦA LUẬN ÁN Luận án gồm 142 trang A4: Gồm phần: Mở đầu (05 trang); Chương Tổng quan vấn đề nghiên cứu (47 trang); Chương - Phương pháp tổ chức nghiên cứu (13 trang); Chương - Kết nghiên cứu bàn luận (74 trang); Kết luận kiến nghị (02 trang) Luận án sử dụng 87 tài liệu, có 82 tài liệu tiếng Việt, 02 tài liệu tiếng Trung Quốc, 03 tài liệu tiếng Anh, ngồi cịn có 43 bảng số liệu, 01 sơ đồ, biểu đồ 11 phụ lục B NỘI DUNG LUẬN ÁN CHƯƠNG TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Chương luận án trình bày ván đề cụ thể sau: 1.1 Quan điểm Đảng Nhà nước công tác giáo dục thể chất trường học cấp 1.2 Một số khái niệm có liên quan 1.3 Các yếu tố ảnh hưởng tới phát triển thể lực học sinh THCS 1.4 Đặc điểm phát triển thể lực học sinh Trung học sở 1.5 Đặc điểm hình thái, tâm - sinh lý học sinh Trung học sở 1.6 Các cơng trình nghiên cứu có liên quan Các vấn đề cụ thể trình bày từ trang tới trang 54 luận án Quá trình nghiên cứu chương luận án hệ thống hóa quan điểm Đảng Nhà nước công tác GDTC trường học cấp; vấn đề lý luận chung phát triển thể lực học sinh; yếu tố ảnh hưởng tới việc phát triển thể lực học sinh đặc điểm giải phẫu, tâm - sinh lý lứa tuổi học sinh THCS CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 2.1 phương pháp nghiên cứu Quá trình nghiên cứu luận án sử dụng phương pháp khoa học thường quy nghiên cứu khoa học TDTT gồm: Phương pháp tham khảo tài liệu; Phương pháp vấn; Phương pháp quan sát sư phạm; Phương pháp kiểm tra sư phạm, Phương pháp phân tích liệu theo mơ hình Swot; Phương pháp thực nghiệm sư phạm Phương pháp toán học thống kê 2.2 Tổ chức nghiên cứu 2.2.1 Đối tượng nghiên cứu: 2.2.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận án là: giải pháp phát triển thể lực học sinh THCS Tỉnh Bắc Ninh Đối tượng khảo sát thực trạng: 12 trường THCS địa bàn tỉnh Bắc Ninh phân bổ theo nhóm trường trọng điểm (theo định trường), trường khu vực thành thị trường khu vực nơng thơn (phân theo địa giới hành chính, sau chọn ngẫu nhiên huyện, thị xã… trường 2.2.2 Phạm vi nghiên cứu Đối tượng khảo sát: Phạm vi nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng tới việc phát triển thể lực cho học sinh THCS tỉnh Bắc Ninh: Chỉ tiến hành nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng trực tiếp tới cơng tác GTDC nội khóa hoạt động Thể thao ngoại khóa học sinh trường Thực trạng công tác GDTC cho học sinh THCS Tỉnh Bắc Ninh (Gồm mặt: Cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, chương trình GDTC nội khóa; Hoạt động Thể thao ngoại khóa…) Thực trạng trình độ thể lực học sinh THCS Tỉnh Bắc Ninh 2.2.3 Địa điểm nghiên cứu Nghiên cứu tiến hành Trường Đại học TDTT Bắc Ninh 12 trường THCS tỉnh Bắc Ninh 2.2.4 Cơ quan phối hợp nghiên cứu 12 trường THCS địa bàn tỉnh Bắc Ninh 2.2.5 Kế hoạch thời gian nghiên cứu Thời gian nghiên cứu: Luận án tiến hành nghiên cứu năm từ tháng 12 năm 2014 đến tháng 12 năm 2018 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 3.1 Nghiên cứu thực trạng phát triển thể lực cho học sinh Trung học sở Tỉnh Bắc Ninh 3.1.1 Xác định yếu tố ảnh hưởng tới việc phát triển thể lực cho học sinh Trung học sở tỉnh Bắc Ninh Tiến hành xác định yếu tố ảnh hưởng tới việc phát triển thể lực cho học sinh THCS Tỉnh Bắc Ninh thông qua tham khảo tài liệu, quan sát sư phạm vấn trực tiếp giảng viên giảng dạy Thể dục trường THCS tỉnh Bắc Ninh, chuyên gia GDTC vấn chuyên gia GDTC giáo viên thể dục lâu năm trường THCS địa bàn tỉnh phiếu hỏi Kết lựa chọn 13 yếu tố ảnh hưởng tới việc phát triển thể lực cho học sinh THCS tỉnh Bắc Ninh thuộc nhóm gồm: Nhóm yếu tố ảnh hưởng tới phát triển thể lực cho học sinh sở yếu tố chung ảnh hưởng tới công tác GDTC trường (4 yếu tố) Nhận thức vai trò, tác dụng công tác GDTC thể thao trường học Hoạt động lãnh đạo, đạo Ban Giám hiệu trường công tác GDTC Thực trạng sở vật chất phục vụ công tác GDTC thể thao trường học Thực trạng đội ngũ giảng viên môn học Thể dục trường THCS Nhóm yếu tố ảnh hưởng tới phát triển thể lực cho học sinh sở yếu tố ảnh hưởng tới cơng tác GDTC nội khóa (6 yếu tố) Chương trình GDTC nội khóa Hình thức tổ chức học GDTC nội khóa Phương pháp dạy học GDTC nội khóa Phương tiện dạy học học GDTC nội khóa Mật độ chung, mật độ vận động cường độ vận động học nội khóa Mức độ yêu thích tính tích cực học tập mơn học GDTC nội khóa Nhóm yếu tố ảnh hưởng tới phát triển thể lực cho học sinh sở yếu tố ảnh hưởng tới phong trào thể thao ngoại khóa (3 yếu tố) Nội dung hoạt động thể thao ngoại khóa Hình thức hoạt động thể thao ngoại khóa Động cơ, nhu cầu tập luyện Thể thao ngoại khóa học sinh 3.1.2 Đánh giá thực trạng yếu tố ảnh hưởng tới việc phát triển thể lực cho học sinh Trung học sở Tỉnh Bắc Ninh sở yếu tố chung ảnh hưởng tới công tác GDTC trường 3.1.2.1 Thực trạng nhận thức vai trị, tác dụng cơng tác Giáo dục thể chất Thể thao trường học Tiến hành khảo sát nhận thức cán bộ, giáo viên, học sinh trường THCS tỉnh Bắc Ninh nhận thức, vai trò tác dụng tập luyện TDTT với việc phát triển thể lực thông qua vấn 1398 học sinh, 28 giáo viên thể dục 38 giáo viên môn học khác 12 cán quản lý thuộc 12 trường THCS tỉnh Bắc Ninh, đồng thời so sánh khác biệt kết trả lời vấn đối tượng Phỏng vấn tiến hành phiếu hỏi (phụ lục với đối tượng giáo viên, cán quản lý; phụ lục với đối tượng học sinh phụ lục với giáo viên thể dục) Kết cho thấy: Vẫn xấp xỉ 16% số giáo viên môn khác sinh viên có nhận thức chưa vấn đề Đây đối tượng ảnh hưởng tiêu cực tới phát triển TDTT trường học 3.1.2.2 Thực trạng hoạt động lãnh đạo, đạo Ban Giám hiệu trường công tác Giáo dục thể chất Thể thao trường học Đánh giá thực trạng hoạt động lãnh đạo, đạo Ban Giám hiệu trường công tác GDTC Thể thao trường học trường THCS tỉnh Bắc Ninh thông qua khảo sát 78 cán giáo viên có, 28 giáo viên thể dục 38 giáo viên môn học khác 12 cán quản lý (Ban giám hiệu) thuộc 12 trường THCS tỉnh Bắc Ninh Kết trình bày bảng 3.3 Bảng 3.3 Thực trạng hoạt động lãnh đạo, đạo Ban Giám hiệu trường công tác GDTC Thể thao trường học trường THCS tỉnh Bắc Ninh (n=78) Cán quản lý (n=12) Nội dung Rất quan tâm Quan tâm Không quan tâm mi 10 % 83.33 16.67 0.00 Giáo viên viên TDTT (n=28) mi % 16 57.14 12 42.86 0.00 Giáo viên môn khác (n=38) mi % 20 52.63 17 44.74 2.63 So sánh χ2 P 1.499 >0.05 Qua bảng 3.3 cho thấy: Ban Giám hiệu trường quan tâm quan tâm tới hoạt động GDTC nội khóa thể thao ngoại khóa Ý kiến trả lời nhóm đối tượng đồng (P>0.05) Tiến hành khảo sát thực trạng sở vật chất phục vụ công tác GDTC thể thao trường học 12 trường THCS tỉnh Bắc Ninh thông qua quan sát sư phạm vấn trực tiếp giáo viên GDTC Trường phân tích tài liệu có liên quan Thời điểm khảo sát: năm học 2015-2016 Kết cho thấy: Cơ sở vật chất phục vụ GDTC thiếu số lượng chất lượng phục vụ học tập GDTC nội khóa hoạt động thẻ thao ngoại khóa Chính vậy, cần có giải pháp giải hiệu vấn đề 3.1.2.4 Thực trạng đội ngũ giảng viên môn học Thể dục trường Trung học sở tỉnh Bắc Ninh Đánh giá thực trạng đội ngũ giảng viên môn học Thể dục 12 trường THCS tỉnh Bắc Ninh (danh sách trường trình bày phụ lục 9) thơng qua phân tích hồ sơ cán vấn trực tiếp giảng viên Thể dục Trường Thời điểm thống kê: Năm học 2015-2016 Kết trình bày bảng 3.5 Bảng 3.5 Thực trạng độ ngũ giáo viên Thể dục trường THCS tỉnh Bắc Ninh (n=12 trường) Trường Tỷ lệ / Tổng giáo số viên Giới tính nữ Trình độ Thâm niên cơng tác Sau >10 nam đại Đại học Khác năm học 18 27 15 -