Phương pháp AHP trong quản lí chất lượng trường trung học phổ thông Chuyên miền núi tỉnh Yên Bái theo chuẩn trung học phổ thông

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI VŨ THÀNH ĐỒNG PHƢƠNG PHÁP AHP TRONG QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN MIỀN NÚI TỈNH YÊN BÁI THEO CHUẨN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI VŨ THÀNH ĐỒNG PHƢƠNG PHÁP AHP TRONG QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN MIỀN NÚI TỈNH YÊN BÁI THEO CHUẨN TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Chun ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS PHẠM ĐỨC HIẾU HÀ NỘI, 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác Tôi xin cam đoan giúp cho việc thực luận văn đƣợc cảm ơn thơng tin trích dẫn luận văn đƣợc rõ nguồn gốc Hà Nội, tháng 10 năm 2018 Tác giả Vũ Thành Đồng LỜI CẢM ƠN Trƣớc hết, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới TS Phạm Đức Hiếu, ngƣời thầy hƣớng dẫn suốt thời gian nghiên cứu, triển khai đề tài luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, nhà khoa học,các giảng viên trƣờng ĐHSP Hà Nội 2; đồng chí lãnh đạo, chuyên viên Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Yên Bái; cán quản lí, tổ trƣởng, tổ phó chun mơn trƣờng THPT Chuyên Nguyễn Tất Thành, tỉnh Yên Bái giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu Mặc dù nhiều cố gắng, song khả có hạn nên luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Kính mong Q Thầy giáo bạn đồng nghiệp đóng góp, giúp đỡ để luận văn tiếp tục đƣợc hoàn thiện tốt Xin trân trọng cảm ơn Hà Nội, tháng 10 năm 2018 Tác giả Vũ Thành Đồng DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT VIẾT ĐẦY ĐỦ VIẾT TẮT AHP Analytic Hierarchy Process ATGT An tồn giao thơng CMHS Cha mẹ học sinh CLGD Chất lƣợng giáo dục ĐGCLGD Đánh giá chất lƣợng giáo dục ĐHQG Đại học Quốc gia GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GVCN Giáo viên chủ nhiệm GV Giáo viên 10 HT Hiệu trƣởng 11 HS Học sinh 12 NV Nhân viên 13 PHT Phó Hiệu trƣởng 14 QL Quản lí 15 QLCL Quản lí chất lƣợng 16 QLGD Quản lí giáo dục 17 THPT Trung học phổ thơng MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: Cơ sở lí luận phƣơng pháp AHP quản lí chất lƣợng trƣờng THPT theo chuẩn Chƣơng 2: Thực trạng quản lí chất lƣợng giáo dục theo chuẩn trƣờng THPT chuyên miền núi tỉnh Yên Bái Chƣơng 3:Phƣơng pháp AHP quản lí chất lƣợng trƣờng THPT miền núi dựa vào chuẩnTHPT Chƣơng 1.CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA PHƢƠNG PHÁP AHP TRONG QUẢN LÍ CHẤT LƢỢNG TRƢỜNG THPT THEO CHUẨN 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu phương pháp AHP giới 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu Việt Nam 1.2 Các khái niệm 15 1.2.1 Chất lượng chất lượng giáo dục 15 1.2.2 Quản lí, quản lí chất lượng giáo dục 18 1.2.3 Quản lí chất lượng giáo dục 22 1.3 Nguyên tắc phƣơng pháp quản lí giáo dục 23 1.3.1 Các nguyên tắc quản lí giáo dục 23 1.3.2 Các phương pháp quản lí giáo dục 24 1.4 Chuẩntrung học phổ thông 25 1.4.1 Khái niệm chuẩn THPT 25 1.4.2 Các tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá chất lượng THPT 26 1.5 Phƣơng pháp AHP 29 1.5.1 Giới thiệu phương pháp AHP 29 1.5.2 Quy trình thực phương pháp AHP 29 1.5.3 Phân giải vấn đề cần giải 30 1.5.4.So sánh đánh giá phần tử 30 1.5.5 Tính tốn trọng số 31 1.5.6 Kiểm tra tính quán 32 1.5.7 Tổng hợp kết 32 Kết luận chƣơng 1: 34 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÍ CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC THEO CHUẨN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỎ THÔNG CHUYÊN MIỀN NÚI TỈNH YÊN BÁI 35 2.1 Khái quát trƣờng THPT Chuyên miền núi 35 2.2 Thực trạng QLCL theo chuẩn THPT trƣờng THPTChuyên miền núi 38 2.3 Thực trạng đánh giá chất lƣợng theo chuẩn THPT trƣờng THPT chuyên miền núi 40 2.3.1 Tổ chức quản lí nhà trường 40 2.3.2 Cán quản lí, GV, NV 44 2.3.3 Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học 47 2.3.4 Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội 49 2.4.5 Hoạt động giáo dục kết giáo dục 51 2.4 Kết đánh giá theo chuẩn trung học phổ thông 57 2.5 Quy trình sử dụng phƣơng pháp AHP QLCL trƣờng THPT chuyên miền núi dựa vào chuẩn THPT 58 2.6 Xây dựng phân cấp 60 2.7.Lựa chọn chuyên gia 62 2.8 Mẫu phiếu lấy ý kiến chuyên gia 62 2.9 Phƣơng pháp xử lí số liệu 65 2.10 Kết phân tích số liệu 67 Kết luận chƣơng 69 Chƣơng PHƢƠNG PHÁP AHP TRONG QUẢN LÍ CHẤT LƢỢNG Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG MIỀN NÚI DỰA VÀO CHUẨN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 70 3.1 Trọng số tiêu chuẩn tiêu chí phạm vi tiêu chuẩn 70 3.2 Xây dựng kế hoạch cải tiến chất lƣợng 76 3.2.1 Những vấn đề cần cải tiến hoạt động trường THPT chuyên miền núi tỉnh Yên Bái 76 3.2.2 Mức độ quan trọng tiêu chí dựa theo kết phân tích AHP 83 3.2.3 Kế hoạch cải tiến chất lượng 85 Kết luận chƣơng 98 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 99 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CƠNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC MỤC LỤC BẢNG Bảng 1.1 Thang đánh giá mức độ so sánh 31 Bảng 1.2 Chỉ số ngẫu nhiên RI 32 Bảng Số lớp, số HS nhà trường từ năm học 2015 - 2016 đến năm học 2017 - 2018 41 Bảng 2.Cơ cấu, trình độ đào tạo GV, NV năm 2017 45 Bảng 3.Thống kê kết đánh giá trường THPT chuyên miền núi theo chuẩn THPT 57 Bảng 2.4 Cấu trúc phân cấp AHP QLCL trường THPT 61 Bảng 2.5 Thống kê đội ngũ chuyên gia 62 Bảng 2.6 Thang đánh giá mức độ ưu tiên tương đối 63 Bảng 2.7 Bảng so sánh tiêu chí tiêu chuẩn 64 Bảng 2.8 Bảng quy đổi thang điểm thang 17 điểm 65 Bảng 2.9 Bảng quy đổi điểm trung bình đánh giá chuyên gia 66 Bảng 3.1.Trọng số tiêu chuẩn theo kết đánh giá chuyên gia 70 Bảng 3.2 Trọng số tiêu chí tiêu chuẩn theo kết chuyên gia 70 Bảng 3.3.Trọng số tiêu chí tiêu chuẩn theo kết chuyên gia 71 Bảng 3.4 Trọng số tiêu chí tiêu chuẩn nhóm chuyên gia 72 Bảng 3.5.Trọng số tiêu chí tiêu chuẩn nhóm chuyên gia 73 Bảng 3.6.Kết so sánh tiêu chí tiêu chuẩn nhóm chuyên gia 73 Bảng 3.7 Bảng trọng số cho tiêu chí 74 Bảng 3.8 Nội dung cải tiến chất lượng trường THPT chuyên miền núi 76 Bảng 3.9 Bảng mức độ quan trọng nhóm chuyên gia 84 Bảng 10 Kế hoạch cải tiến chất lượng trường THPT chuyên miền núi 87 Tiêu chí 5: Thƣ viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học hiệu sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học Mức độ ƣu tiên tƣơng đối 2 Tiêu chí Tiêu chí 1: Thực chƣơng trình giáo Tiêu chí 2 Mức độ ƣu tiên tƣơng đối Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí Tiêu chí 2: Đổi phƣơng pháp dạy học BẢNG 6: BẢNG SO SÁNH CÁC TIÊU CHÍ TRONG TIÊU CHUẨN Tiêu chí 2: Nhà trƣờng chủ động tham mƣu với cấp ủy Đảng, quyền phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phƣơng để huy động nguồn lực xây dựng nhà trƣờng môi trƣờng giáo dục Tiêu chí 3: Nhà trƣờng phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phƣơng, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục Tiêu chí 3: Nhà trƣờng phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phƣơng, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục Tiêu chí 1: Tổ chức hiệu hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh Tiêu chí 2: Nhà trƣờng chủ động tham mƣu với cấp ủy Đảng, quyền phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phƣơng để huy động nguồn lực xây dựng nhà trƣờng mơi trƣờng giáo dục Tiêu chí 1: Tổ chức hiệu hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh Tiêu chí Quan hệ nhà trƣờng, gia đình xã hội BẢNG 5: BẢNG SO SÁNH CÁC TIÊU CHÍ TRONG TIÊU CHUẨN dục, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo, quy định chuyên môn quan quản lí giáo dục địa phƣơng Tiêu chí 1: Thực chƣơng trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo, quy định chuyên mơn quan quản lí giáo dục địa phƣơng Tiêu chí 1: Thực chƣơng trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo, quy định chuyên môn quan quản lí giáo dục địa phƣơng Tiêu chí 1: Thực chƣơng trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo, quy định chuyên mơn quan quản lí giáo dục địa phƣơng Tiêu chí 1: Thực chƣơng trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo, quy định chuyên môn quan quản lí giáo dục địa phƣơng Tiêu chí 1: Thực chƣơng trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo, quy định chuyên mơn quan quản lí giáo dục địa phƣơng Tiêu chí 1: Thực chƣơng trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo, quy định chuyên môn quan quản lí giáo dục địa phƣơng Tiêu chí 2 Mức độ ƣu tiên tƣơng đối Tiêu chí 9: Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh Tiêu chí 8: HS tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trƣờng lớp học, nhà trƣờng Tiêu chí 6: Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vƣơn lên, rèn luyện khả tự học học sinh Tiêu chí 4: Thực hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, theo kế hoạch nhà trƣờng theo quy định cấp quản lí giáo dục Tiêu chí 5: Thực nội dung giáo dục địa phƣơng theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Tiêu chí Tiêu chí 1: Thực chƣơng trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo, quy định chun mơn quan quản lí giáo dục địa phƣơng Tiêu chí 1: Thực chƣơng trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo, quy định chuyên môn quan quản lí giáo dục địa phƣơng Tiêu chí 1: Thực chƣơng trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo, quy định chun mơn quan quản lí giáo dục địa phƣơng Tiêu chí 2: Đổi phƣơng pháp dạy học nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vƣơn lên, rèn luyện khả tự học học sinh Tiêu chí 2: Đổi phƣơng pháp dạy học nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vƣơn lên, rèn luyện khả tự học học sinh Tiêu chí 2: Đổi phƣơng pháp dạy học nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vƣơn lên, rèn luyện khả tự học học sinh Tiêu chí 2: Đổi phƣơng pháp dạy học nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vƣơn lên, rèn Tiêu chí 2 Mức độ ƣu tiên tƣơng đối Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục Tiêu chí 6: Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh Tiêu chí 4: Thực hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, theo kế hoạch nhà trƣờng theo quy định cấp quản lí giáo dục Tiêu chí 5: Thực nội dung giáo dục địa phƣơng theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Tiêu chí 12: Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trƣờng Tiêu chí 11: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh năm Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục Tiêu chí luyện khả tự học học sinh Tiêu chí 2: Đổi phƣơng pháp dạy học nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vƣơn lên, rèn luyện khả tự học học sinh Tiêu chí 2: Đổi phƣơng pháp dạy học nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vƣơn lên, rèn luyện khả tự học học sinh Tiêu chí 2: Đổi phƣơng pháp dạy học nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vƣơn lên, rèn luyện khả tự học học sinh Tiêu chí 2: Đổi phƣơng pháp dạy học nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vƣơn lên, rèn luyện khả tự học học sinh Tiêu chí 2: Đổi phƣơng pháp dạy học nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vƣơn lên, rèn luyện khả tự học học sinh Tiêu chí 4: Thực hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, theo kế hoạch nhà trƣờng theo quy định cấp quản lí giáo dục Tiêu chí 4: Thực hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, Tiêu chí 2 Mức độ ƣu tiên tƣơng đối Tiêu chí 6: Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích Tiêu chí 5: Thực nội dung giáo dục địa phƣơng theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Tiêu chí 12: Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trƣờng Tiêu chí 11: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh năm Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục Tiêu chí 9: Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục lên lớp cho học sinh Tiêu chí 8: HS tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trƣờng lớp học, nhà trƣờng Tiêu chí theo kế hoạch nhà trƣờng theo quy định cấp quản lí giáo dục Tiêu chí 4: Thực hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, theo kế hoạch nhà trƣờng theo quy định cấp quản lí giáo dục Tiêu chí 4: Thực hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, theo kế hoạch nhà trƣờng theo quy định cấp quản lí giáo dục Tiêu chí 4: Thực hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, theo kế hoạch nhà trƣờng theo quy định cấp quản lí giáo dục Tiêu chí 4: Thực hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, theo kế hoạch nhà trƣờng theo quy định cấp quản lí giáo dục Tiêu chí 4: Thực hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, theo kế hoạch nhà trƣờng theo quy định cấp quản lí giáo dục Tiêu chí 4: Thực hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, theo kế hoạch nhà trƣờng theo quy định cấp quản lí giáo dục Tiêu chí 5: Thực nội dung giáo dục Tiêu chí 2 Mức độ ƣu tiên tƣơng đối Tiêu chí 6: Tổ chức hoạt động văn Tiêu chí 12: Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trƣờng Tiêu chí 11: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh năm Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục Tiêu chí 9: Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thơng qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh Tiêu chí 8: HS tham gia giữ gìn vệ sinh môi trƣờng lớp học, nhà trƣờng tham gia chủ động, tự giác học sinh Tiêu chí Tiêu chí 6: Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích Tiêu chí 5: Thực nội dung giáo dục địa phƣơng theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Tiêu chí 5: Thực nội dung giáo dục địa phƣơng theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Tiêu chí 5: Thực nội dung giáo dục địa phƣơng theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Tiêu chí 5: Thực nội dung giáo dục địa phƣơng theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Tiêu chí 5: Thực nội dung giáo dục địa phƣơng theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Tiêu chí 6: Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh địa phƣơng theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Tiêu chí 5: Thực nội dung giáo dục địa phƣơng theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Tiêu chí 2 Mức độ ƣu tiên tƣơng đối Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục ngồi lên lớp cho học sinh Tiêu chí 8: HS tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trƣờng lớp học, nhà trƣờng Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục Tiêu chí 11: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh năm Tiêu chí 12: Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trƣờng Tiêu chí 9: Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thơng qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh Tiêu chí 8: HS tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trƣờng lớp học, nhà trƣờng Tiêu chí tham gia chủ động, tự giác học sinh Tiêu chí 6: Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh Tiêu chí 6: Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh Tiêu chí 6: Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh Tiêu chí 6: Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thơng qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua hoạt động học tập, Tiêu chí 2 Mức độ ƣu tiên tƣơng đối Tiêu chí 11: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục Tiêu chí 9: Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục Tiêu chí 8: HS tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trƣờng lớp học, nhà trƣờng Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục Tiêu chí 11: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh năm Tiêu chí 12: Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trƣờng Tiêu chí 9: Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục Tiêu chí Tiêu chí 9: Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục Tiêu chí 9: Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục Tiêu chí 8: HS tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trƣờng lớp học, nhà trƣờng Tiêu chí 9: Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục Tiêu chí 8: HS tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trƣờng lớp học, nhà trƣờng hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục ngồi lên lớp cho học sinh Tiêu chí 8: HS tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trƣờng lớp học, nhà trƣờng Tiêu chí 8: HS tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trƣờng lớp học, nhà trƣờng Tiêu chí 2 Mức độ ƣu tiên tƣơng đối Tiêu chí 9: Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục Tiêu chí 11: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh năm Tiêu chí 12: Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trƣờng Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục Tiêu chí 11: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh năm Tiêu chí 12: Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trƣờng Tiêu chí 11: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh năm Tiêu chí 12: Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trƣờng hƣớng nghiệp cho học sinh năm Tiêu chí Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục Tiêu chí 11: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh năm Tiêu chí 2 Mức độ ƣu tiên tƣơng đối Tiêu chí 12: Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trƣờng Tiêu chí 12: Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trƣờng Tiêu chí ... QLCL giáo dục nhà trƣờng phổ thông, tác giả chọn đề tài Phương pháp AHP quản lí chất lượng trường trung học phổ thông Chuyên miền núi tỉnh Yên Bái theo chuẩn trung học phổ thơng” làm luận văn... TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI VŨ THÀNH ĐỒNG PHƢƠNG PHÁP AHP TRONG QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN MIỀN NÚI TỈNH YÊN BÁI THEO CHUẨN TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Chun ngành: Quản lí giáo... sở lí luận phƣơng pháp AHP quản lí chất lƣợng trƣờng THPT theo chuẩn Chƣơng 2: Thực trạng quản lí chất lƣợng giáo dục theo chuẩn trƣờng THPT chuyên miền núi tỉnh Yên Bái Chƣơng 3:Phƣơng pháp AHP