Chủ đề ( Chuyên đề) truyện truyền thuyết được thiết kế theo nội dung tích hợp phong phú. các hoạt động đa dạng, phù hợp mọi đối tượng học sinh. Câu hỏi mang tính trí tuệ. Hình ảnh sinh động. Rõ năm hoạt động theo yêu cầu đổi mới.
TỪ TIẾT ĐẾN TIẾT 11 CHỦ ĐỀ : TRUYỆN TRUYỀN THUYẾT PHẦN I: XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ A CƠ SỞ LỰA CHỌN CHỦ ĐỀ - Căn vào “Chương trình giáo dục phổ thơng mơn Ngữ Văn” (Bộ Giáo dục Đào tạo, 2006), học kỳ I (Tiết 1,4,5,9.10,13 ) để xây dựng chủ đề: “ TRUYỆN TRUYỀN THUYẾT” - Chủ đề góp phần giúp học sinh học tốt mơn GDCD để thể lòng biết ơn với người có cơng với nước; kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc; bảo vệ di sản văn hóa, di tích lịch sử, nghĩa vụ bảo vệ Tổ Quốc -Tích hợp kiến thức liên môn tạo hứng thú học tập cho học sinh Các em có nhìn hồn chỉnh thấy mối liên hệ mơn học Từ có ý thức tìm tòi, học hỏi vận dụng kiến thức học vào đòi sống sinh động B THỜI GIAN DỰ KIẾN : Tuần Tiết Bài dạy Ghi 1 Từ cấu tạo từ Tiếng Việt Giao tiếp, Văn phương thức biểu đạt Từ mượn Tìm hiểu chung văn tự Tìm hiểu chung văn tự 6,7 - Những vấn đề chung-Thánh Gióng( Dạy chính) Các tiết PPCT: - Sơn Tinh, Thủy Tinh 1,4,5,9.10,1 - Bánh chưng, bánh giầy 10 - Sự tích hồ Gươm 11 - Luyện tập - Tồng kết chủ đề- Kiểm tra đánh giá 12 Sự việc nhân vật văn tự 13 Sự việc nhân vật văn tự 14 Chủ đề dàn văn tự 15,16 Tìm hiểu đề cách làm văn tự C MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ 1.Kiến thức: Qua chủ đề truyện truyền thuyết, học sinh hiểu, cảm nhận nét nội dung nghệ thuật số truyền thuyết Việt Nam tiêu biểu (Sơn Tinh, Thủy Tính; Thánh Gióng; Bánh chưng, bánh giầy; Sự tích Hồ Gươm) Đó thiên truyện phản ánh thực đời sống văn hoá, lịch sử đấu tranh dựng nước giữ nước, khát vọng chinh phục thiên nhiên, yêu chuộng hồ bình nhân dân -Nắm cốt truyện, nhân vật, kiện, số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu ý nghĩa truyện giải thích tượng tự nhiên xã hội (Sơn Tinh, Thủy Tính; Bánh chưng, bánh giầy); tinh thần yêu nước khát vọng hòa bình (Thánh Gióng; Sự tích Hồ Gươm) - Hiểu cách sử dụng yếu tố hoang đường, kì ảo truyền thuyết - Tích hợp liên môn: Môn lịch sử,Giáo dục công dân, mĩ thuật vào tìm hiểu, khai thác, bổ sung kiến thức phát huy vốn hiểu biết văn hoá dân tộc, làm phong phú làm sáng tỏ thêm chương trình khóa 2.Kỹ năng: Học sinh có kĩ kể lại tóm tắt chi tiết truyện dân gian học - Bước đầu biết nhận diện thể loại, kể lại cốt truyện nêu nhận xét nội dung nghệ thuật truyền thuyết không học chương trình - Có kĩ vận dụng phương pháp học tập vào Đọc - Hiểu truyền thuyết khác: - Nhận biết nghệ thuật sử dụng yếu tố hoang đường, mối quan hệ yếu tố hoang đường với thực lịch sử 3.Thái độ: Bồi dưỡng tinh thần học tập niềm đam mê môn học Bồi dưỡng tình cảm tự hào tơn vinh giá trị văn hoá truyền thống dân tộc Từ giúp học sinh hiểu biết hòa nhập với mơi trường mà sống, có ý thức tìm hiểu, góp phần giữ gìn, bảo vệ, phát huy truyền bá tinh hoa văn hoá dân tộc thời kỳ hội nhập quốc tế - Tích hợp giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh: - Tích hợp giáo dục tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh qua việc làm, câu nói liên quan đến lịch sử, đến tinh thần đoàn kết dân tộc Người - Quan niệm Bác : nhân dân nguồn gốc sức mạnh bảo vệ Tổ quốc.( Liên hệ) Phát triển phẩm chất, lực: Hình thành phát triển số phẩm chất học sinh: Nhân khoan dung, Làm chủ thân, thực nghĩa vụ học sinh Hình thành phát triển số lực học sinh: cảm thu văn chương, tự học, sáng tạo, phát giải vấn đề, giao tiếp hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin truyền thơng D BẢNG MƠ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ HỆ THỐNG CÂU HỎI, BÀI TẬP *** BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU - Khái niệm truyền thuyết - Nhớ văn truyền thuyết - Nhận việc truyện - Hiểu, cảm nhận nét nội dung nghệ thuật số truyền thuyết Việt Nam tiêu biểu phản ánh thực đời sống, lịch sử đấu tranh dựng nước giữ nước, khát vọng chinh phục thiên nhiên - Biết tóm tắt cốt truyện - Nêu ý nghĩa truyện - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm văn học thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lõi lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết - Cách giải thích người Việt cổ phong tục quan niệm lao động, đề cao nghề nông- nét đẹp văn hoá người Việt - Hiểu ý nghĩa số chi tiết tiêu biểu - Hiểu ý nghĩa hình tượng nhân vật: anh hùng lao động sản xuất văn hoá, anh hùng chống ngoại xâm VẬN DỤNG Vận dụng thấp Vận dụng cao - Kể lại đoạn truyện - Đọc – hiểu truyền thuyết khơng học chương trình - Chỉ nghệ thuật sử dụng yếu tố hoang đường, mối quan hệ yếu tố hoang đường với thực lịch sử - Vận dụng hiểu biết tình liên mơn nản di sản văn hố, lễ hội truyền thống, Văn hoá ẩm thực Tinh thần chống thiên tai, u chuộng hồ bình - Giải thích cách kết thúc truyện giá trị tác phẩm đến ngày - Biết vận dụng kiến thức cảm nhận nhân vật - Năng lực bày tỏ quan điểm vấn đề sống đặt tác phẩm - Vận dụng kiến thức học giải vấn đề đời sống - Thấy mối quan hệ sức sống bền vững giá trị văn hoá truyền thống:Ý thức tự cường dựng, giữ nước - Thấy mối liên hệ đơn vị kiến thức học với môn khác - Câu hỏi định tính định lượng: Câu tự luận trả lời ngắn, Phiếu làm việc nhóm - Các tập thực hành: Hồ sơ (tập hợp sản phẩm thực hành) Bài trình bày (thuyết trình, đóng vai, chuyển thể, đọc diễn cảm, …) *** HỆ THỐNG CÂU HỎI, BÀI TẬP Văn : THÁNH GIĨNG NHẬN BIẾT THƠNG HIỂU VẬN DỤNG - Khái niệm phân loại truyền thuyết - Nhân vật truyện? - Nêu việc chính? - Nêu bố cục văn bản? - Tóm tắt cốt truyện -Tìm chi tiết kể đời Gióng? - Sự đời Gióng có bình thường khác thường ? - Tìm chi tiết kỳ ảo đời lớn lên Gióng? - Từ gặp sứ giả, Gióng có thay đổi nào? - Khi sứ giả mang thứ Gióng cần đến, Gióng thay đổi nào? - Tìm chi tiết miêu tả việc Gióng trận đánh giặc ? - Câu chuyện kết thúc việc gì? Hãy kể lại? - Nêu nghệ thuậtnội dung truyện? -Nêu chủ đề truyện “Thánh Gióng” ? - Vì “Thánh Gióng” truyền thuyết? -Nhận xét chi tiết kể đời Gióng? - ý nghĩa chi tiết sau: +Tiếng nói Gióng xin đánh giặc + Gióng đòi roi sắt, ngựa sắt, áo giáp sắt + Bà dân làng góp gạo ni Gióng - ý nghĩa việc Gióng lớn nhanh thổi? - Nhận xét hình ảnh Gióng đánh giặc? - Chi tiết Thánh Gióng nhổ tre đánh giặc có ý nghĩa gì? - Vì tan giặc Gióng khơng triều để nhận tước lộc lại bay trời? - Vai trò yếu tố kì ảo việc thể hình tượng nhân vật? - Theo em Thánh Gióng phản ánh thật lịch sử ? - Chi tiết gợi liên tưởng tới kiến thức mơn học nào? - Vì “Thánh Gióng” truyền thuyết ? - Qua truyện “Thánh Gióng”, nhân dân ta quan niệm người anh hùng đánh giặc? Vận dụng thấp Vận dụng cao - Suy nghĩ nguồn gốc Gióng? - Quan sát hình ảnh cảm nhận vẻ đẹp tinh thần hệ người Việt ? - Gióng nhổ tre đánh giặc gợi cho em liên tưởng tới điều ? Cảm nghĩ dân tộc ta? - Hình tượng Thánh Gióng có ý nghĩa gì? - Việc lập đền thờ hàng năm mở hội Gióng thể điều gì? - Thánh Gióng kết thúc hình ảnh Gióng cởi bó giáp sắt ngựa bay trời Kịch phim “ Ông Gióng” (Tơ Hồi) kết thúc với hình ảnh tráng sĩ Gióng ngựa sắt thu nhỏ dần thành em bé cưỡi trâu trở đường làng mát rượi bóng tre Hãy so sánh nêu nhận xét hai cách kết thúc ? - Tại hội thi thể thao nhà trường mang tên“Hội khỏe Phù Đổng”? - Nêu ấn tượng nhân vật Thánh Gióng - Nêu số gương tuổi nhỏ trí lớn lịch sử dân tộc? - Gióng nhổ tre đánh giặc gợi cho em nhớ tới câu thơ Tố Hữu? - Thử đóng vai sứ giả, kể ngắn gọn truyện Thánh Gióng? - Tập làm hướng dẫn viên du lịch giới thiệu truyện Thánh Gióng? - Chúng ta thể lòng biết ơn Thánh Gióng, anh hùng liệt sĩ nào? Hãy kể mẩu chuyện tri ân đó? - Sử dụng cơng nghệ thơng tin để giới thiệu Đền Gióng, hội Gióng - Vẽ chi tiết, hình ảnh tiêu biểu học em ấn tượng Văn : SƠN TINH, THUỶ TINH NHẬN BIẾT VẬN DỤNG Vận dụng thấp Vận dụng cao THÔNG HIỂU - Nhân vật truyện? - Nêu bố cục văn bản? - Tóm tắt cốt truyện -Tìm chi tiết kể việc Vua Hùng kén rể? - Tìm chi tiết nguồn gốc, tài hai vị thần? - Không lấy vợ, Thuỷ Tinh giận, em thuật lại giao tranh hai chàng? - Em tìm chi tiết thể sức mạnh chiến thắng nhân dân - Kết giao tranh? - Câu chuyện kết thúc việc gì? Hãy kể lại? - Nêu nghệ thuật- nội dung truyện? - Nêu định chủ đề truyện ? - Em nhận xét đồ sính lễ vua Hùng? - Có ý kiến cho rằng: Vua Hùng cố ý chọn ST khơng muốn lòng TT nên bày đua tài nộp sính lễ ý kiến em nào? - Trong trí rưởng tượng người xưa, ST-TT đại diện cho lực lượng nào? - Theo dõi giao tranh ST TT em thấy chi tiết bật nhất? Vì sao? - Một kết thúc truyện phản ánh thật LS gì? - Các nhân vật ST, TT gây ấn tượng mạnh khiến người đọc phải nhớ Theo em, điều có đâu? - Vì văn ST,TT coi truyền thuyết? - Thái độ vua Hùng thái độ nhân dân ta nhân vật? Đó thái độ nào? Vì sao? - Em thử cho vài lời bình luận chi tiết - Lập bảng so sánh Sơn Tinh - Thuỷ Tinh phương diện: lai lịch, tài năng, giao chiến, kết quả? - Đọc phần đọc thêm SGK Chỉ sáng tạo Nguyễn Nhược Pháp khắc hoạ chân dung hai nhân vật: Sơn Tinh, Thuỷ Tinh? - Qua truyền thuyết thời vua Hùng, em nêu cảm nhận thời đại Hùng Vương? - ý nghĩa tượng trưng hai nhân vật: ST, TT? Từ truyện ST,TT, em suy nghĩ chủ trương xây dựng, củng cố đê điều, nghiêm cấm nạn phá rừng trồng thêm - Thử đóng vai Mị Nương, kể ngắn gọn truyện? - Vẽ chi tiết, hình ảnh tiêu biểu học em ấn tượng - Hiện tượng lũ lụt hàng năm có phải tình vị thần với công chúa hay không? Bằng kiến thức em, giải thích đưa vài giải pháp hạn chế thiên tai ? Văn : BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU - Nêu bố cục văn bản? - Tóm tắt cốt truyện ? Nêu hoàn cảnh, tiêu chuẩn, cách thức chọn người nối ngơi vua Hùng - Lang liêu có hiểu ý thần không? - Em lược thuật chi tiết làm bánh - Đọc lời bình phẩm - Em cho vài lời bình luận kiện chọn người nối ngơi vua Hùng? - Vì thần giúp Lang Liêu? -Trong cảm nhận em, Lang Liêu giống hoàng tử hay VẬN DỤNG Vận dụng thấp Vận dụng cao - Truyền thuyết cho em - Vẽ chi tiết, biết điều XH, hình ảnh tiêu biểu quan niệm người học em xưa ấn tượng - Truỵên đề cao nhân - Tưởng tượng vật nào? Theo em gặp gỡ trò nhân vật chuyện vớiLang ngợi ca.? Liêu Kể lại - Truyền thuyết đề cao gặp gỡ đó? phong tục đẹp - Sưu tầm kể lại dân tộc? Bổn phận nguồn gốc vua cha - Nêu lại việc truyện? - Câu chuyện kết thúc việc gì? Hãy kể lại? - Nêu nghệ thuật- nội dung truyện? NHẬN BIẾT người nông dân hơn? Tại thần không mách bảo rõ cách làm - Nêu cảm nghĩ em thứ bánh ? trách nhiệm chúng ta? - Vì nói bánh chưng, bánh giầy vừa thể lòng thành kính Lang Liêu vừa thể tài chàng? loại bánh, loại trái truyền thuyết? - Cảm nhận nhân vật Lang Liêu- anh hùng văn hố Văn : SỰTÍCH HỒ GƯƠM VẬN DỤNG THÔNG HIỂU Vận dụng thấp Vận dụng cao - Theo em cách Lê Lợi - Lập bảng so sánh - Hai câu văn: nhận gươm thần có ý khí cua rnghĩa Đánh trận nghĩa gì? Tại đức quân trước sau Đánh hai trận LQ không trực tiếp gặp nhận gươn? Nguyễn Trãi Lê Lợi cho mượn -Nêu cảm nghĩ : ‘Bình gươm? em cảnh Long Ngơ đại cáo” gợi - Em có nhận xét Quân sai Rùa Vàng nhắc tới chi tiết chi tiết này? lên đòi Gươm? truyện nào? Tinh - Chi tiết gươm - ý nghĩa hình thần dân tộc phát sáng xó nhà có ý ảnh Rùa Vàng hai câu đó? nghĩa gì? truyền thuyết - Viết đoạn văn - Giải thích ý nghĩa người Việt? cảm nhận từ "thuận thiên"? - Cảm nhận am người anh hùng - Bức tranh minh hoạ chi tiết gươm thần dân tộc Lê Lợi? cho chi tiết nào? Qua toả sáng? - Vẻ đẹp tranh, em hiểu thêm - Truyện thê rhiện người Việt Nam câu chuyện thái độ nhân dân qua hai câu thơ: - Việc Long quân cho với Lê “Đạp quân thù nghĩa quân Lam Sơn Lợi khởi lại hiền mượn đòi lại gươm nghĩa Lam Sơn? xưa”? thần có ý nghĩa - Tại “ Sự tích Hồ - Sưu tầm kể nào? Gươm”ca ngợi tính truyền thuyết liên - Vậy chi tiết kết thúc chất nhân dân tính quan đế Lê Lợi câu chuyện có ý nghĩa nghĩa cuộc khởi nghĩa ? khởi nghĩa Lam Sơn? Lam Sơn? - Nêu bố cục văn bản? - Tóm tắt cốt truyện - Nghĩa quân Lam Sơn chống giặc nào? Việc hay sai? Trong hồn cảnh sao? -Lê Lợi nhận gươm thần nào? -Tìm chi tiết cho thấy gươm gươm thần kì? -LQ đòi lại gươm thần nào? Theo em, có chi tiết đó? - Câu chuyện kết thúc việc gì? Hãy kể lại? - Nêu nghệ thuật- nội dung truyện? - Nêu định chủ đề truyện? Đ CHUẨN BỊ : - Giaó viên: Sưu tầm tài liệu, lập kế hoạch dạy học + Thiết kể giảng điện tử + Chuẩn bị phiếu học tập dự kiến nhóm học tập +Các phương tiện : Máy vi tính, máy chiếu đa +Học liệu:Video clips , tranh ảnh, thơ, câu nói tiếng liên quan đến chủ đề - Học sinh : - Đọc trước chuẩn bị văn SGK + Sưu tầm tài liệu liên quan đến chủ đề + Thực hướng dẫn chuẩn bị học tập chủ đề GV PHẦN II TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT -7: Ngày soạn Ngày dạy: THÁNH GIÓNG A MỤC TIÊU DẠY HỌC Kiến thức - Môn ngữ văn: Học sinh nắm nội dung đặc điểm bật nghệ thuật truyện Thánh Gióng: nhân vật, việc, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước Củng cố kiến thức thể loại truyền thuyết Cảm nhận số chi tiết nghệ thuật đặc sắc Tích hợp kiến thức văn tự từ mượn - Môn lịch sử: Qua học, học sinh bước đầu nắm phát triển khoa học kỹ thuật thời Hùng Vương (Lịch sử tiết 14 13 “Đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang”), tích hợp với kháng chiến chống thực dân Pháp dân tộc (sức mạnh vũ khí thơ sơ, tinh thần đồn kết cộng đồng: hũ gạo kháng chiến, tuần lễ vàng , ) - Giáo dục cơng dân: học sinh tìm hiểu, có kiến thức di sản văn hố (Đền Gióng), lễ hội truyền thống (Hội Gióng), lòng biết ơn - Môn mĩ thuật: đọc tranh vẽ tranh chi tiết, hình ảnh em tâm đắc - Ngồi tích hợp địa lý (vị trí làng Gióng) tích hợp điện ảnh (Phim hoạt hình Ơng Gióng” Tơ Hồi, video clips lễ hội Gióng) Kỹ năng: Có kĩ đọc - hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại Phân tích vài chi tiết nghệ thuật kì ảo văn Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống việc kể theo trình tự thời gian - Kỹ làm việc cá nhân làm việc nhóm Hình thành kỹ tự học, tự nghiên cứu Kỹ nghe, nói, đọc,viết tiếng Việt, kỹ kể chuyện, đọc diễn cảm - Kỹ vận dụng kiến thức vào phát giải vấn đề - Phát triển kỹ khai thác sử dụng nguồn học liệu mở - Kết hợp vận dụng kỹ mỹ thuật trình bày sản phẩm thu hoạch, * Các kĩ sống giáo dục: kĩ thể tự tin giúp em đóng vai, học hợp tác cách hiệu quả; kĩ hợp tác - Kỹ tự chủ, kiên định để tham gia phản biện cách hiệu tiết học Thái độ: - Bồi dưỡng tinh thần học tập niềm đam mê môn học - Bồi dưỡng tình cảm tự hào tơn vinh giá trị văn hố truyền thống q hương, đất nước Từ giúp học sinh hiểu biết hòa nhập với mơi trường mà sống, có ý thức tìm hiểu, phát huy truyền bá tinh hoa văn hoá quê hương thời kỳ hội nhập quốc tế Đồng thời giáo dục lòng yêu nước, tự hào dân tộc B PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC - Vấn đáp , thuyết trình, nêu vấn đề - Hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân, hoạt động chung lớp D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC, HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Trình chiếu video clips “ Lễ hội làng - HS xem video clips “ Lễ hội làng Gióng” Gióng” - Hs trình bày - Em cảm nhận từ đoạn phim trên? - HS khác tham gia ý kiến - Gọi Hs trình bày bổ sung ý kiến * GV tổng hợp: Hội Gióng lễ hội văn hóa cổ truyền mơ rõ cách sinh động khoa học diễn biến trận đấu Thánh Gióng nhân dân Văn Lang với giặc Ân Yêu nước chống ngoại xâm chủ đề lớn xuyên suốt tiến trình phát triển Văn học Việt Nam Nhiều tác phẩm tạc vào thời gian người anh hùng với non sơng Thánh Gióng truyền thuyết bất hủ Điều làm nên sức hấp dẫn thiên truyện? HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TRUYỀN THUYẾT (15 phút) - Gọi HS đọc thích cuối Khái niệm: : “ Con rồng , cháu Tiên” - Truyền thuyết loại truyện kể dân gian kể nhân vật - Dựa vào thích , nêu kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ khái niệm truyện truyền thuyết? Truyền thuyết có yếu tố tưởng tượng, kì ảo - Em biết truyền thuyết Truyền thuyết thể quan điểm, thái độ, cách đánh giá tiếp cận bậc tiểu học? nhân dân kiện nhân vật lịch sử kể - Dựa vào thích , cho 2.Phân loại: biết truyền thuyết phân loại - Truyền thuyết thời đại Hùng Vương : Con Rồng cháu nào? Tiên; Bánh chưng, bánh giầy; Sơn Tinh, Thủy Tinh; Thánh - Hãy lấy ví dụ minh hoạ cho Gióng loại truyền thuyết đó? - Truyền thuyết thời kỳ Âu Lạc Bắc Thuộc : An Dương - GV bổ sung Vương - Truyền thuyết thời kỳ phong kiến tự chủ : Sự tích Hồ Gươm, Yết Kiêu, Chu Văn An - Em tìm hiểu truyện “ Phương pháp Đọc - Hiểu truyền thuyết Rồng, cháu Tiên” bậc tiểu - Đọc kĩ văn bản, nắm vứng diễn biến cốt truyện học nào? - Tìm hiểu chi tiết nghệ thuật tiêu biểu đề thấy vẻ đẹp hình tượng nhân vật truyền thuyết ( trả lời câu - Gv hướng dẫn học sinh cách hỏi phần Đọc - Hiểu văn SGK) đọc - hiểu truyền thuyết - Khái quát nội dung tư tưởng, tình cảm gửi gắm truyện II.TÌM HIỂU VĂN BẢN Tìm hiểu chung (15 phút) - Gv hướng dẫn đọc, đọc mẫu a Đọc văn bản- Tìm hiểu thích - Gọi HS đọc, nhận xét - Đọc : - HS đọc văn - Đọc thầm thích, nêu ý nghĩa - Chú thích: SGK hai thừ em cho khó hiểu nhất? b Bố cục: Văn chia làm phần - Nêu bố cục văn bản? - Phần 1: Từ đầu đến “…đặt đâu nằm đấy” (Sự - Gọi ý kiến nhận xét? đời Thánh Gióng) - Có thể chia theo cách khác? - Phần 2: Tiếp đến“…cứu nước”(Sự lớn lên Thánh Gióng) * Lý giải “Thánh Gióng” - Phần 3: Tiếp đến“ bay lên trời” (Thánh Gióng truyền thuyết ? đánh giặc trời) GV: Gợi ý HS dựa vào khái niệm - Phần 4: Còn lại ( dấu tích lại) truyền thuyết để giải thích HS - giỏi trình bày Phân tích a.Sự đời Thánh Gióng.(10 phút) - Đọc thầm từ đầu đến “…nằm - Sự bình thường: Con hai vợ chồng ông lão chăm đấy” làm ăn phúc đức - Thảo luận nhóm bàn- thời gian - Sự khác thường: phút: + bà mẹ ướm vết chân lạ, thụ thai Tìm chi tiết kể đời + mười hai tháng sau sinh cậu bé Gióng? Nhận xét chi + lên ba khơng biết nói, biết cười, chẳng biết tiết ấy? Suy nghĩ nguồn gốc đi, đặt đâu nằm Gióng? -> Sự đời Thánh Gióng kì lạ, khác thường - Gọi đại diện bàn trả lời ý Nhưng Gióng xuất thân bình dị, gần gũi - người anh kiến phản biện hùng nhân dân Theo quan niệm dân gian, bậc anh hùng phi thường, kì lạ biểu hiện, kể lúc sinh Điều thể kì vọng vào việc làm có ý nghĩa người b Sự lớn lên Thánh Gióng (10 phút) - GV thành lập nhóm em Nhóm bầu nhóm trưởng, thư ký - Gv nêu yêu cầu thảo luận chiếu: Hình thức: nhóm lớn, thời gian: 10 phút - Các nhóm trưởng nhận phiếu học tập, đạo nhóm tham gia thảo luận: Mỗi thành viên nhóm ghi ý kiến cá nhân vào trống Sau thống ý kiến thư ký ghi vào giữa: thống chung PHIẾU THẢO LUẬN NHĨM/ HÌNH THỨC KHĂN TRẢI BÀN THỐNG NHẤT CHUNG a.Tiếng nói Gióng xin đánh giặc b.Gióng đòi roi sắt, ngựa sắt, áo giáp sắt c Bà dân làng góp gạo ni Gióng Cá nhân Cá nhân -Nhóm1: trình bày kết thống - khái quát liên hệ tới số gương lịch sử: tuổi nhỏ trí lớn: Trần Quốc Toản, Kim Đồng, Lê Văn Tám, Võ Thị Sáu a.Tiếng nói đầu tiên, Gióng xin đánh giặc + Ca ngợi lòng yêu nước tiềm ẩn + Nguyện vọng, ý thức tự nguyện đánh giặc cứu nước, yêu nước tạo khả kì lạ + Sức mạnh tự cường niềm tin chiến thắng * Gv tổng hợp: Đây chi tiết thần kì có nhiều ý nghĩa: Lòng u nước tình cảm lớn nhất, thường trực Gióng, nhân dân ta Đó ý thức vận mệnh dân tộc Lúc bình thường âm thầm lặng lẽ nước nhà gặp nguy biến đứng cứu nước Bác Hồ nhận định:Dân ta có lòng nồng nàn u nước Đó truyền thống q báu ta Mỗi Tổ quốc bị xâm lăng tinh thần lại sơi nổi, kết thành sóng vơ mạnh mẽ, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm bè lũ bán nước cướp nước - Nhóm 3: trình bày kết thống ý b b Gióng đòi roi sắt, ngựa sắt, áo giáp sắt - Chi tiết gợi liên tưởng tới kiến thức -> Vũ khí đại môn học nào? * GV tổng hợp: Chi tiết thể mơ ước có vũ khí thần kỳ Đó thành tựu văn hố, kĩ thuật thời Hùng Vương Nhân dân có tiến bộ, rèn sắt, đúc đồng phục vụ nhu cầu sống chống giặc Kiến thức Lịch sử tiểu học nhắc đến thành tựu khoa học kĩ thuật thời Hùng Vương Sắp tới học Lịch sử tiết 14 13 “Đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang”chúng ta hiểu thêm nội dung * Nhóm 5: trình bày kết thống ý c c.- Bà dân làng góp gạo ni Gióng - Quan sát hình ảnh cho biết qua ->Tinh thần đoàn kết cộng đồng Đánh giặc cứu hình ảnh chi tiết vừa tìm hiểu em nước ý chí, sức mạnh tồn dân cảm nhận vẻ đẹp tinh thần - Quan sát hình ảnh hệ người Việt ? - Nêu ý kiến (GV nhận xét cho điểm khuyến khích tinh thần học tập em) * GV tổng hợp: Gióng lớn lên cơm gạo nhân dân Sức mạnh Gióng sức mạnh cộng đồng, tồn dân chung sức, đồng lòng đánh giặc Đó tinh thần đoàn kết dân tộc Trong năm kháng chiến chống Pháp, dân tộc ta lúc phải đwơng đấu với giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm Để nuôi quân đánh Pháp, Bác Hồ phát động toàn dân xây dựng “ Hũ gạo kháng chiến”, bớt phần ăn chung tay góp sức ủng hộ kháng chiến (H1) Tinh thần ngày phát huy cao độ với hành động cụ thể thiết thực Nhiều trường học phát động phong trào:“ Hũ gạo tình thương bạn nghèo hiếu học” ý nghĩa (H2,3) Đó truyền thống đạo lí tốt đẹp dân tộc Việt Nam ta c Thánh Gióng đánh giặc bay trời.(10 phút) - Khi sứ giả mang thứ Gióng cần đến, -Vùng dậy vươn vai biến thành tráng sĩ Gióng thay đổi nào? ý nghĩa ? -> lớn dậy phi thường thể lực Gióng để - Tìm chi tiết miêu tả việc Gióng đáp ứng yêu cầu cứu nước trận đánh giặc ? Nhận xét? - Gióng mặc áo giáp sắt, cầm roi sắt, cưỡi ngựa - Người anh hùng chiến trận mang màu sắc sắt đánh hết lớp đến lớp khác ->Đó vẻ sử thi đẹp dũng mãnh * Gv tổng hợp : Ngày xưa nhân dân ta quan niệm rằng, người anh hùng phải khổng lồ thể xác, sức mạnh chiến cơng Cái vươn vai Gióng để đạt đến độ phi thường Gióng trở thành tượng đài bất hủ trưởng thành vượt bậc, hùng khí sức trỗi dậy dân tộc trước hoạ xâm lăng.Nhà thơ Chế Lan Viên chia sẻ “Tổ Quốc đẹp chăng?”: - Khơng ngủ n đời chật Buổi thủy triều vẫy gọi vầng trăng Mỗi gié lúa muốn thêm nhiều hạt, Gỗ trăm muốn hóa nên trầm, Mỗi bé nằm mơ ngựa sắt, Mỗi sơng muốn hóa Bạch Đằng - Chi tiết Thánh Gióng nhổ tre đánh giặc có ý - Roi sắt gãy, Gióng nhổ bụi tre bên đường nghĩa gì? đánh giặc + Hình ảnh gợi cho em nhớ tới câu thơ -> Gióng khơng đánh giặc vũ khí đại Tố Hữu? (sắt) mà vũ khí thơ sơ, cỏ cây, hoa - Em liên tưởng tới điều từ hình ảnh trên? đất nước Cảm nghĩ dân tộc ta? HS - giỏi trình bày Gióng nhổ tre bên đường đánh giặc * Gv tổng hợp : Cả vật bình thường quê hương Gióng đánh giặc Tre sản vật quê hương, quê hương sát cánh Gióng đuổi quân thù Trong kháng chiến chống Pháp, Bác Hồ kêu gọi:“ Ai có súng dùng súng, có gươm dùng gươm, khơng có gươm dùng cuốc, thuổng, gậy, gộc” Nhà văn Thép Mới khẳng định: Chiếc gậy tầm vông dựng lên thành đồng Tổ quốc sơng Hồng bất khuất có chơng tre - Câu chuyện kết thúc việc gì? - Gióng bay trời - Vì tan giặc Gióng không triều để -> Người anh hùng vô tư, sáng, không màng nhận tước lộc lại bay trời? địa vị, công danh * Ý kiến phản biện: - Sự phi thường ước muốn hố Thánh Gióng * Gv tổng hợp :Gióng tổng hợp nhiều nguồn sức mạnh Có sức mạnh tinh thần thể lực, có sức mạnh nhân dân sức mạnh vũ khí Gióng đánh giặc phi thường phi thường 10 2.Tại hội thi thể thao nhà trường HS trình bày: mang tên“Hội khỏe Phù Đổng”? - Thi hoạt động thể thao nhằm nâng GV tổng hợp : Hội thi thể thao mang tên Hội cao thể lự để học tập lao động tốt khỏe Phù Đổng hội thao dành cho - Hoạt động thể thao dành cho tuổi học trò để lứa tuổi thiếu niên, mục đích thi khích lệ tinh thần rèn luyện, tác phong thi học tập tốt, lao động tốt góp phần vào đấu, ươm hạt giống tài thể chất nghiệp xây dựng bảo vệ đất nước cho đất nước Thử đóng vai sứ giả, kể ngắn gọn truyện HS trình bày: Thánh Gióng? - Kể theo ngơi thứ Đảm bảo - Gọi HS - giỏi trình bày việc *GV nhận xét cho điểm - Giọng kể truyền cảm, thay đổi phù hợp HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG (5 phút) a.Theo em truyền thuyết Thánh Gióng - - Thời đại Hùng Vương, chiến tranh tự vệ huy phản ánh thật lịch sử nước động sức mạnh cộng đồng cư dân Việt cổ ta? nhỏ kiên chống đạo quân xâm lược lớn để bảo vệ cộng đồng - Học tập tốt; kêu gọi người bảo vệ di tích b.Học sinh thể lòng biết ơn Thánh lịch sử, đền thờ; giúp đỡ gia đình thương Gióng, anh hùng liệt sĩ binh, chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ, làm tốt cơng tác nào? đền ơn đáp nghĩa HƯỚNG DẪN BÀI HỌC TIẾP THEO: SƠN TINH, THUỶ TINH - Hs trình bày quan sát hình ảnh, clips lũ lụt, thử giải thích ngun nhân tượng - Hoạt động đọc văn bản: Đọc diễn cảm kết hợp tìm hiểu thích.Củng cố khái niệm truyền thuyết + Học sinh thực tập/ nhiệm vụ phần Đọc - Hiểu văn - Từ truyện “Sơn Tinh, Thuỷ Tinh”, em suy nghĩ chủ trương xây dựng, củng cố đê điều, trồng bảo vệ rừng Đảng nhà nước ta? - Thi kể chuyện sáng tạo -TIẾT : Ngày soạn Ngày dạy: SƠN TINH, THUỶ TINH A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 12 - Hs nắm được: Nhân vật, kiện truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh + Hiểu truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh nhằm giải thích tượng lũ lụt xảy châu thổ Bắc Bộ thuở vua Hùng dựng nước khát vọng người Việt cổ việc chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ sống truyền thuyết Nắm nét nghệ thuật truyện: sử dụng nhiều chi tiết kì lạ, hoang đường - Rèn kĩ đọc, kể phát yếu tố nghệ thuật tiêu biểu theo đặc trưng thể loại Nắm bắt kiện truyện Xác định ý nghĩa truyện - KNS giáo dục: Nhận thức- giao tiếp- tư sáng tạo- trình bày - HS có thái độ tích cực việc chế ngự thiên nhiên * Phát triển lực: Cảm nhận vẻ đẹp ngôn ngữ, nhận GT thẩm mĩ VH, biết rung cảm, hướng thiện B NỘI DUNG LÊN LỚP Hoạt động KHỞI ĐỘNG .(5P) - Trò chơi: “ Ai thông minh hơn” - Làm việc chung lớp: - Chọn điển từ vào chỗ trống đoạn văn sau: Đến với giới truyền thuyết, gặp tổ tiên dân tộc Việt cha (1), mẹ (2 ) .(3 )là thần thoại cổ lịch sử hoá trở thành truyền thuyết tiêu biểu chuỗi truyền thuyết thời đại vua Hùng dựng nước Đó câu chuyện tưởng tượng hoang đường có sở thực tế Truyện giàu giá trị nội dung nghệ thuật Nhà thơ Nguyễn Nhược Pháp lấy cảm hứng hình tượng từ tác phẩm để sáng tác thơ ca - Đáp án (1)Long Quân, (2)Âu Cơ, (3) Sơn Tinh, Thuỷ Tinh Hoạt động HÌNH THÀNH KIẾN THỨC.(25P) I ĐỌC VÀ TÌM BỐ CỤC - GV hướng dẫn cách đọc- gọi HS đọc Y/C HS giải nghĩa số từ khó - Theo em, truyện chia thành đoạn? Nội dung đoạn? Đọc, giải thích từ khó - HS theo dõi bạn đọc - HS giải nghĩa từ Bố cục: Đ1: Từ đầu=> “ xứng đáng”: Vua Hùng kén rể Đ2: Tiếp => “ rút quân”: Cuộc giao chiến Đ3: Còn lại: ý nghĩa truyện II PHÂN TÍCH - Phần mở truyện giới thiệu với điều gì? - ý định vua Hùng dẫn đến việc gì? Vua Hùng kén rể: - Mị Nương xinh đẹp hoa, tính nết hiền dịu -> giới thiệu dầy đủ, ngắn gọn 2.Sơn Tinh, Thuỷ Tinh cầu hôn giao tranh hai thần: Hs làm việc cá nhân: -Tìm chi tiết giới thiệu hai thần? -Qua em thấy hai thần nào? - Kịch tính câu chuyện bắt đầukhi nào? -Thái độ Vua Hùng sao? - Điều kiện vua Hùng đặt gì? Em nhận xét đồ sính lễ vua Hùng? - Có ý kiến cho rằng: Vua Hùng cố ý chọn ST khơng muốn lòng TT nên bày đua tài nộp sính lễ ý kiến a Sơn Tinh, Thuỷ Tinh cầu hôn: - Chi tiết: SGK -> Hai vị thần có tài cao, phép lạ, tài siêu phàm, họ có chung ước nguyện cưới Mị Nương làm vợ - Hai vị thần xuất - Vua Hùng băn khoăn, khó xử, đặt diều kiện HS trình bày quan điểm 13 em nào? -> Đồ sính lễ vua Hùng kì lạ khó kiếm - Qua đó, em thấy vua Hùng ngầm đứng vật sống cạn Qua phía ai? Vua Hùng người nào? ta thấy vua Hùng ngầm đứng phía ST, vua - Thái độ vua Hùng cúng thái độ bộc lộ thâm thuý, khôn khéo nhân dân ta nhân vật? Đó thái độ nào? GV: Người Việt thời cổ cư trú vùng ven núi chủ yếu sống nghề trồng lúa nước Núi đất nơi họ xây dựng làng gieo trồng, quê hương, ích lợi, bè bạn Sơng cho ruộng đồng chất phù sa nước để lúa phát triển nhiều nước q sơng nhấn chìm hoa màu, ruộng đồng, làng xóm Điều trở thành nỗi ám ảnh tổ tiên người Việt - Ai người chọn làm rể vua Hùng? - Không lấy vợ, Thuỷ Tinh giận, em thuật lại giao tranh hai chàng? - Em tìm chi tiết thể sức mạnh chiến thắng nhân dân GV liên hệ với ST-TT Nguyễn Nhược Pháp - Em thử cho vài lời bình luận chi tiết - Trong trí rưởng tượng người xưa, ST-TT đại diện cho lực lượng nào? - Theo dõi giao tranh ST TT em thấy chi tiết bật nhất? Vì sao? - Kết giao tranh? - Một kết thúc truyện phản ánh thật LS gì? - Nội dung truyện? - Các nhân vật ST, TT gây ấn tượng mạnh khiến người đọc phải nhớ Theo em, điều có đâu? Hoạt động THỰC HÀNH (5P) b Cuộc giao tranh hai chàng: - Hai thần giao tranh liệt - TT đại diện cho lực thiên nhiên khắc nghiệt, bạo, kẻ htù dữ-> thiên tai - ST: đại diện cho lực lượng nhân dân, cho sức mạnh nhân dân kiên trì đắp đê, ngăn lũ chống bão lụt, chiến thắng thiên tai - Chi tiết: nước sông dâng miêu tả tính chất ác liệt đấu tranh chống thiên tai gay go, bền bỉ nhân dân ta Kết giao tranh: - Sơn Tinh thắng TT - Năm thắng III Tổng kết Nội dung:- Cuộc thi tài ST, TT - Cốt lõi LS nằm sâu việc kể phản ánh thực: + Cuộc sống lao động vật lộn với thiên tai, lũ lụt hàng năm cư dân dồng Bắc Bộ + Khát vọng người Việt cổ việc chế ngự thiên tai, lũ lụt, xây dựng, bảo vệ sống Nghệ thuật: - Xây dựng hình tượng nv mang dáng dấp thần linh, có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo - Tạo việc hấp dẫn: hai thần cầu hôn MN - Dẫn dắt, kể chuyện lôI cuốn, sinh động ý nghĩa văn bản: ST, TT giải thích tượng mưa bão, lũ lụt xáy dồng Bắc Bộ thuở vua Hùng dựng nước; đồng thời thể sức mạnh, ước mơ chế ngự thiên tai, bảo vệ sống người Việt cổ IV Luyện tập 14 Kể diễn cảm truyện? Từ truyện ST,TT, em suy nghĩ chủ trương xây dựng, củng cố đê điều, nghiêm cấm nạn phá rừng trồng thêm Vì văn ST,TT coi truyền thuyết? Hoạt động ỨNG DỤNG.(5P) - Đảng nhà nước ta ý thức tác hại to lớn thiên tai gây nên đạo nhân dân ta có biện pháp phòng chống hữu hiệu, biến ước mơ chế ngự thiên tai nhân dân thời xưa trở thành thực - Thể đầy đủ đặc điểm truyền thuyết -Trình bày bảng so sánh hướng dẫn chuẩn bị nhà : SƠN TINH THUỶ TINH - Vẫy tay phía đơng, phía đơng - Hơ mưa, gọi gió( hơ mưa mưa đến, gọi TÀI cồn bãi Vẫy tay phía tây… gió gió về) dãy núi đồi - Bốc đồi, dời núi, dựng thành, đắp - Hô mưa gọi gió làm thành giơng bão, luỹ ngăn chặn dòng nước lũ nước dâng cuồn cuộn, thành Phong Châu GIAO CHIẾN - Nước cao bao nhiêu, đồi núi cao lềnh bềnh nhiêu KẾT QUẢ Sơn Tinh vững vàng Thuỷ Tinh kiệt sức GV: ST-TT nhân vật tưởng tượng lại có ý nghĩa thực khái qt hố, hình tượng hố hình tượng lũ lụt sức mạnh chế ngự thiên tai người Việt cổ ST biểu tượng sinh động cho công chống thiên tai người Việt cổ Đó kì tích dựng nước thời vua Hùng phát huy mạnh mẽ sau Hoạt động HOẠT ĐỘNG BỔ SUNG.(5P) - Em tưởng tượng kể lại cảnh cảnh Sơn Tinh rước Mị Nương núi đoạn văn ngắn? **: GV khuyến khích trí tưởng tượng em - Làm BT SGK, SBT( trừ 1) Đọc lại thích VB học - Chuẩn bị bài: Nghĩa từ -TIẾT 9: Ngày soạn Ngày dạy: BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức- Hs nắm khái niên truyền thuyết - Hiểu nội dung, ý nghĩa số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu truyện - Chỉ hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng kì ảo - Thấy cách giải thích người việt cổ phong tục quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nơng – nết đẹp văn hố người Việt Kĩ : Kể truyện, nhận việc truyện - KNS giáo dục: Nhận thức- giao tiếp- tư sáng tạo- trình bày phút Thái độ : - Bồi dưỡng ý thức giữ gìn xây dựng phong mỹ tục dân tộc * Phát triển lực: Cảm nhận vẻ đẹp ngôn ngữ, nhận GT thẩm mĩ VH, biết rung cảm, hướng thiện B NỘI DUNG LÊN LỚP Hoạt động KHỞI ĐỘNG (5P) Cho HS quan sát hình ảnh cho biết : hình ảnh gợi nhớ truyền thuyết nào? 15 Hàng năm tết đến, xuân về, nhân dân ta, cháu vua Hùng từ miền ngược đến miền xuôi, vùng rừng núi vùng biển lại nô nức, hồ hởi chở dong, xay gạo, gói bánh quang cảnh làm sống lại truyền thuyết "Bánh chưng, bánh giầy" Hoạt động HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (20 phút) II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN - GV hướng dẫn cách đọc _ goi HS đọc diễn cảm - GV kiểm tra số thích - Gv cho HS giỏi kể lại truyện ? Em chia VB thành phần ? VB truyền thuyết, Đọc:- HS kể - Giải thích từ thích Bố cục: - Từ đầu => Tiên Vương: VH chọn người nối ngơi - Tiếp =>hình tròn: Lang Liêu nối ngơi - Còn lại: ý nghĩa truyện Phân tích ? Nêu hồn cảnh, tiêu chuẩn, cách thức chọn người nối vua Hùng ? Em cho vài lời bình luận kiện a Vua Hùng chọn người nối ngơi - Hồn cảnh: giặc yên, vua già - Tiêu chuẩn: nối phải nối chí - Cách thức: làm vừa ý vua - Thời gian: ngày lễ Tiên Vương Đây kiện quan trọng dân tộc: vừa nghiêm ? Vì thần giúp Lang Liêu trang, vừa dễ, vừa khó (Đọc câu văn cho em biết điều đó.) b Lang Liêu nối ? Trong cảm nhận em, Lang Liêu - Lang Liêu: hồng tử út, thiệt thòi nhất, biết chăm giống hoàng tử hay người lo đồng áng, trồng lúa… nông dân => Chàng khơng hồng tử mà - Lang liêu có hiểu ý thần người nơng dân 16 không? Tại thần không mách bảo rõ cách làm - Em lược thuật chi tiết làm bánh Đọc lời bình phẩm vua cha - Nêu cảm nghĩ em thứ bánh ? - Lang liêu thần báo mộng, chàng sáng tạo làm thứ bánh - HS dựa vào SGK thuật lại =>Vừa có ý nghĩa thực tế, gắn với đời sống, vừa bộc lộ yêu quý, đề cao hạt gạo vừa thể ý niệm đánh giá thiên nhiên vũ trụ người xưa - Hai thứ bánh Lang Liêu vừa có ý nghĩa thực tế: q hạt gạo, trọng nghề nơng (là nghề gốc đất nước làm cho ND no ấm) vừa có ý nghĩa sâu xa: Đề cao thờ kính Trời, Đất tổ tiên nhân dân ta - Hai thứ bánh hợp ý vua chứng tỏ tài đức người nối chí vua Đem quí trời đất ruộng đồng tay làm mà tiến cúng Tiên Vương, dâng lên vua người tài năng, thông minh, hiếu thảo - Truyền thuyết cho em biết điều C.Ý nghĩa truyền thuyết XH, quan niệm người xưa ? Truỵên đề cao nhân vật nào? Theo HS thảo luận em nhân vật ngợi ca Truyện giải thích tục lệ làm bánh ngày Tết Phong tục mang biểu tượng trời đất, mn lồi, tài tình cảm người dân lao động Nhân dân ta xây dựng phong tục từ bình thường, giản dị mà giàu ý nghĩa - Ước mơ vua sáng, tơi hiền, đất nước thái bình, nhân dân no ấm Là câu chuyện suy tôn tài năng, phẩm chất người việc xây dựng đất nước Em nêu kiến thức cần ghi 4.Tổng kếtGhi nhớ: SGK Tr 12 nhớ -HS đọc ghi nhớ - GV tổng hợp cho HS ghi nhớ Hoạt động THỰC HÀNH (10 phút) III LUYỆN TẬP - Nêu lại việc - Hùng Vương già muốn truyền cho làm vừa ý, truyện? nối chí nhà vua - Các ơng lang đua làm cỗ thật hậu, riêng Lang Liêu - Dựa vào vệc thần mách bảo, dùng gạo làm bánh để dâng vua đó, tóm tắt đọan - Vua cha chọn bánh lang Liêu để tế trời đất Tiên Vương văn? nhường ngơi cho chàng - Từ nước ta có tục làm bánh chưng, bánh giầy ngày tết Hoạt động ỨNG DỤNG.(5P) Mỗi tranh sau minh hoạ cho chi tiết truyện? 17 ? ? ? ? ? Hoạt động HOẠT ĐỘNG BỔ SUNG.(5 phút) Làm BT SBT( theo gợi ý phía dưới) - sưu tầm tư liệu cho “ Sự tích Hồ Gươm.” -TIẾT 10: Ngày soạn Ngày dạy: SỰ TÍCH HỒ GƯƠM A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS hiểu nội dung, ý nghĩa truyện, nắm được, cảm nhận vẻ đẹp số hình ảnh truyện Rèn kĩ đọc, kể, kĩ so sánh hai nhóm truyền thuyết HS tự hào truyền thống dân tộc, trân trọng di tích lịch sử * Phát triển lực: Cảm nhận vẻ đẹp ngôn ngữ, nhận GT thẩm mĩ VH, biết rung cảm, hướng thiện B TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Hoạt động KHỞI ĐỘNG.(5P) - Trò chơi: “ Ai thơng minh hơn” 18 - Làm việc chung lớp: - Em cảm nhận từ nội dung bốn câu thơ Trần Đăng Khoa viết nhỏ : “Hà Nội có hồ Gươm Nước xanh pha mực Bên hồ tháp bút Viết thơ lên trời cao” - GV khái quát: Giữa thủ đô Thăng Long- Đông Đô - Hà Nội, Hồ Gươm đẹp lẵng hoa lộng lẫy duyên dáng Những tên gọi hồ là: Lục Thuỷ, Tả Vọng, hồ Thuỷ Quân Đến kỉ 15, hồ mang tên Hồ Gươm hay Hồ Hoàn Kiếm, gắn với tích nhận gươm, trả gươm thần người anh hùng đất Lam Sơn: Lê Lợi Sự tích nào? Bài học hôm giúp em hiểu điều Hoạt động HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (25P) I TÌM HIỂU CHUNG - GV gọi HS đọc đoạn Đọc, kể tóm tắt - Cho lớp nhận xét, sửa chữa - HS đọc, lưu ý từ khó - Gọi Hs giỏi kể tóm tắt truyện Bố cục: - GV đọc đoạn thích - HS nêu chia( dựa vào NV, SV, diễn biến) ? Em chia VB thành phần Dựa a Từ đầu=>đất nước( LQ cho mượn gươm thần vào đâu em chia vậy? b.Còn lại: LQ đòi gươm đất nước thống II HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU NỘI DUNG- NGHỆ THUẬT Long quân cho mượn gươm thần - Gv tổ chức lớp học tập theo nhóm - Hs thảo luận nhóm để hồn thành yêu cầu PHIẾU HỌC TẬP phiếu học tập (5 phút) Hãy trình bày việc Long Quân cho mượn gươm - Đại diện nhóm trình bày, bổ sung vào bảng sau: - GV nhận xét, chốt kiến thức Hồn + Hồn cảnh: Đất nước có giặc, ND lầm cảnh than, khởi nghĩa nhiều lần thất bại + Cách thức: Lê Thận tìm thấy chi Gươm sơng Lê Lợi tìm thấy chi Cách thức gươm rừng - Hs làm việc cá nhân: - Theo em Long Quân không trức tiếp trao gươm thần cho Lê Lợi mà chọn cách thức trao gươm vậy? - Gv bổ sung HS - giỏi trình bày GV:Nếu Lê Lợi trực tiếp nhận gươm tác phẩm khơng thể tính chất tồn dân lòng nhân dân ta kháng chiến Thanh gươm Lê Lợi nhận gươm thống hội tụ tư tưởng, tình cảm, sức mạnh toàn dân miền đất nước Lưỡi gươm nước, chuôi gươm rừng, khớp lại vừa i n- Đó phải thần kì, hấp dẫn thể loại truyền thuyết Đó phải khả cứu nước có khắp nơi, nguyện vọng đồn kết lòng dân tộc ta (theo lời dặn cha LQ lúc chia tay), chọn giao cho Lê Lợi nghĩa quân nghiệp lớn - GV cho HS đọc phần đọc thêm nêu rõ: Tính lặp lại ý nghĩa chi tiết trao gươm thần truyền thuyết Tác dụng gươm thần 19 -Tìm chi tiết cho thấy gươm gươm thần kì? -Em có nhận xét chi tiết này? - Chi tiết gươm phát sáng xó nhà có ý nghĩa gì? - Phân tích ý nghĩa từ "thuận thiên"? ? Em sức mạnh gươm thần - GV định hướng để HS tìm ý HS làm việc nhóm thời gian pơhút - Đại diện nhóm trình bày * Thanh gươm thần kì: - Sáng rực - Sáng lạ - Tra lưỡi gươm vào chuôi vừa vặn - Khắc chữ "Thuận thiên" Chi tiết tưởng tượng kì ảo, gươm tượng trưng cho sức mạnh toàn dân tham gia đánh giặc Thanh gươm toả sáng thể thiêng liêng, gươm gặp minh chủ sử dụng vào việc lớn, hợp lòng dân, thuận ý trời PHIẾU HỌC TẬP So sánh kh íthế nghĩa qn trước sau có gươm? Trước có gươm Sau có gươm - Tác dụng: Chuyển bại thành thắng, chuyển yếu thành mạnh, tạo bước ngoặt mở đường cho nghĩa quân quét giặc ngoại xâm GV: Sức mạnh gươm thần, sức mạnh nghĩa, sức mạnh lòng u nước tinh thần đoàn kết dân tộc Long Quân lấy lại gươm thần - Gv tổ chức lớp học tập theo nhóm Nhóm em lược thuất chi tiết kể về: - Hs thảo luận nhóm để hồn thành yêu cầu (7 Hoàn cảnh - Địa điểm - Cách thức -Kết phút việc Long Quân lấy lại gươm thần? - Đại diện nhóm trình bày, bổ sung - Chi tiết đòi gươm: - GV nhận xét, chốt kiến thức + Giải thích tên gọi hồ Hồn Kiếm Hồn cảnh: - Đất nước bình ( Hoàn: trả - Kiếm : gươm) - Lê Lợi lên làm vua + Đánh dấu khẳng định chiến thắng hoàn Địa điểm: - Hồ Tả Vọng toàn nghĩa quân Lam Sơn Cách thức: Rùa vàng lên đòi gươm + Phản ánh tư tưỏng, tình cảm u hồ bình Kết quả:- Gươm Rùa chìm xuống đáy thành truyền thống nhân dân ta nước ánh sáng le lói mặt hồ xanh + ý nghĩa cảnh giác răn đe với kẻ có ý - Hs làm việc cá nhân: dòm ngó nước ta Ý nghĩa chi tiết kết thúc truyện: GV: Chi tiết khẳng định chiến tranh kết thúc, đất nước trở lại bình DT ta dân tộc u hồ bình Giờ thứ mà muôn dân Đại Việt cần cày, cuốc, sống lao động dựng xây đất nước Trả gươm có ý nghĩa gươm đó, hàm ý cảnh giác cao độ, răn đe kẻ thù Con người VN vốn người hiền lành, chất phác, yêu lao động đất nước lâm nguy người sẵn sàng xả thân đất nước "Rũ bùn đứng dậy sáng lồ" Đất nước bình, người "Súng gươm vứt bỏ lại hiền xưa" 20 III TỔNG KẾT - GV cho HS đọc - GV hướng dẫn HS nêu ý Yêu cầu HS đọc thuộc Hoạt động THỰC HÀNH.(5P) - HS đọc ghi nhớ IV LUYỆN TẬP Bài 2,3,4(SGK Tr 43) - GV yêu cầu HS đọc BT- XĐ yêu cầu - Cho HS suy nghĩ, trả lời - HS trả lời GV định hướng: Dựa vào ý nghĩa truyện - Lớp bổ sung -GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm truyền thuyết GV: Truyền thuyết loại truyện dân gian vừa hấp dẫn vừa giàu ý nghĩa Nó phản ánh lịch sử hào hùng dân tộc ta Truyền thuyết góp phần làm phong phú, đa dạng kho tàng văn học DGVN Hoạt động ỨNG DỤNG.(5P) *** - Năm 1407 giặc Minh đên xâm lược nước ta, Lê Lợi đứng lên khởi nghĩa lấy danh Bình Định Đại vương Trải qua mười năm kháng chiến gian lao nhân dân ta đuổi quân cướp nước Năm 1428 Nguyễn Trãi thayLê Lợi viết “ Bình Ngô đạo cáo” để thông báo thắng lợi đến nhân dân> Hãy cho biết phần trích sau cáo gợi nhớ tới chi tiết truyện: a Nướng dân đen lửa tàn, Vùi đỏ xuống hầm tai vạ b.Nhân dân bốn cõi nhà, dựng cần trúc cờ phấp phới, Tướng sĩ lòng phụ tử, hòa nước sơng chén rượu ngào c Đánh trận sách khơng kình ngạc Đánh hai trận tan tác chim muông GV chốt: a.Vào kỉ XV, giặc Minh đặt ách đô hộ nước ta, chúng làm nhiều điều bạo ngược, coi dân ta cỏ rác b Từ nhuệ khí nghĩa qn ngày tăng c Quân ta đánh đâu thắng Hoạt động HOẠT ĐỘNG BỔ SUNG.(5P) Vận dụng phương pháp Đọc - Hiểu truyền thuyết , tự học “ Con Rồng, cháu Tiên” Gợi ý: dựa vào câu hỏi hương đãn SGK ghi nhớ -TIẾT 11: Ngày soạn Ngày dạy: LUYỆN TẬP- TỔNG KẾT- KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Luyện tập củng cố, nâng cao kiến thức chủ đề Kiểm tra đánh giá kết học tập cua rhọc sinh Rèn kĩ hệ thống, tổng hợp kiến thức HS tự hào truyền thống dân tộc, trân trọng di tích lịch sử * Phát triển lực: giao tiếp, trình bày 21 B TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG I.LUYỆN TẬP (25 P) 1.Tập làm hướng dẫn viên du lịch - Học sinh làm việc nhân - Dựa vào gợi ý ảnh minh hoạ để giới thiệu _ Cần ý đến kĩ trình bày: + Tự giới thiệu thân trước nói + Cảm ơn sau trình bày + Chú ý ngôn ngữ, cử chỉ, nét mặt - Tập làm hướng dẫn viên du lịch giới thiệu ĐỀN GIÓNG: MỘT SỐ THƠNG TIN GỢI Ý: - Khu di tích lịch sử đền Sóc, xã Phù Linh, huyện Sóc Sơn, thành phố Hà Nội nơi thờ Thánh Gióng quần thể đền thờ Phật vị thần 22 - Nằm ẩn tán cây, đền lưu dấu tích nơi ơng Gióng bay trời mang vẻ đẹp cổ kính, hoang sơ Cổng đền ẩn tán xanh ngát Trước đền với đơi ngựa chầu gợi lại hình ảnh Thánh Gióng đánh giặc xong, cởi bỏ giáp sắt, cưỡi ngựa sắt bay trời - Tượng thánh Gióng thờ đền Ngang lưng chừng núi mái chùa học viện Phật Giáo Sóc Sơn xây dựng - Hằng năm, hội Gióng tổ chức tưng bừng lòng người nhớ nguồn cội - Ngày 22/1/ 2011, xã Phù Đổng (huyện Gia Lâm), UBND thành phố Hà Nội phối hợp với Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch Ủy ban quốc gia UNESCO Việt Nam tổ chức lễ đón cơng nhận “Di sản văn hóa phi vật thể đại diện nhân loại” UNESCO cho Hội Gióng đền Phù Đổng đền Sóc Chúng em làm hoạ sĩ.( Trình bày ản phẩmcủa nhóm chuẩn bị nhà) Vẽ chi tiết, hình ảnh tiêu biểu học em ấn tượng - Tiêu chí đánh giá - Gv nêu yêu cầu: - Đề tài: Sản phẩm đề tài lựa chọn (2 điểm) - Nội dung: Thể kiến thức học chủ - Hs lựa chọn đề tài, nội dung, cách đề, có tính sáng tạo thể tình cảm, tư tưởng thức trình bày sản phẩm thân ( điển) - Chuẩn bị, tạo sản phẩm nhà - Hình thức: Bố cục hợp lý, trình bày đẹp, hấp - Trình bày trước lớp dẫn ( điểm) II KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KIỂM TRA 15 PHÚT ĐỀ Câu (4,5 điểm) Lý giải “Thánh Gióng” truyền thuyết ? Câu (5,5 điểm) Ý nghĩa chi tiết kết thúc truyện “ Sự tích Hồ Gươm”? ĐÁP ÁN Câu - Mức độ tối đa: Học sinh trả lời đầy đủ ý sau: + Truyện “ Thánh Gióng” kể nhân vật việc liên quan đến lịch sử: ( Thời Hùng Vương , giặc Ân xâm lược, ) (1,5 ĐIỂM) +Truyện “ Thánh Gióng” có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo: ( đời, lớn lên, đánh giặc bay trời ) (1,5 ĐIỂM) + Truyện thể tình cảm, thái độ nhân dân ( Mơ ước người hanh hùng chống ngoại xâm ) (1,5 ĐIỂM) - Mức chưa tối đa: Nêu chưa đủ - Mức không đạt: Trả lời sai không trả lời Câu - Mức độ tối đa: Học sinh trả lời đầy đủ ý sau: Nội dung: điểm, ý điểm + Kể ngắn gọn chi tiết kết thúc + Giải thích tên gọi hồ Hoàn Kiếm ( Hoàn: trả - Kiếm : gươm) + Đánh dấu khẳng định chiến thắng hoàn toàn nghĩa quân Lam Sơn + Phản ánh tư tưỏng, tình cảm u hồ bình thành truyền thống nhân dân ta + ý nghĩa cảnh giác răn đe với kẻ có ý dòm ngó nước ta Hình thức : Viết đoạn văn hồn chỉnh, diễn đạt tốt, trình bày đẹp 0,5 điểm - Mức chưa tối đa: Nêu chưa đủ 23 - Mức không đạt: Trả lời sai không trả lời ĐỀ Câu (4,5 điểm) Lý giải “Sự tích Hồ Gươm” truyền thuyết ? Câu (5,5 điểm) Cảm nhận em chi tiết:Tiếng nói đầu tiên, Gióng xin đánh giặc ? ĐÁP ÁN Câu - Mức độ tối đa: Học sinh trả lời đầy đủ ý sau: + Truyện “ Sự tích Hồ Gươm” kể nhân vật việc liên quan đến lịch sử: ( Thế kỉ XV, giặc minh xâm lược, lê lợi lãnh đạo khởi nghĩa lam sơn trường kì chiến đấu suốt mười năm đánh đuổi khỏi bờ cõi ) (1,5 ĐIỂM) +Truyện “ “ Sự tích Hồ Gươm” có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo: ( Gươm thân, rùa vàng) (1,5 ĐIỂM) + Truyện thể tình cảm, thái độ nhân dân ( Ca ngợi tính nhân dân, tính nghĩa khởi nghĩa Lam sơn người anh hùng dân tộc Lê Lợi.) (1,5 ĐIỂM) - Mức chưa tối đa: Nêu chưa đủ - Mức không đạt: Trả lời sai không trả lời Câu 2: - Mức độ tối đa: Học sinh trả lời đầy đủ ý sau: Nội dung: + Nêu chi tiết điểm + Chi tiết tưởng tượng kì ảo điểm + Ca ngợi lòng yêu nước tiềm ẩn điểm + Nguyện vọng, ý thức tự nguyện đánh giặc cứu nước, yêu nước tạo khả kì lạ điểm + Sức mạnh tự cường niềm tin chiến thắng điểm Hình thức : Viết đoạn văn hồn chỉnh, diễn đạt tốt, trình bày đẹp 0,5 điểm - Mức chưa tối đa: Nêu chưa đủ - Mức không đạt: Trả lời sai không trả lời ĐỂ Câu (4,5 điểm) Lý giải “Sơn Tinh, Thuỷ Tinh” truyền thuyết ? Câu (5,5 điểm).Truỵên “ Bánh chưng, bánh giầy”đề cao nhân vật nào? Theo em nhân vật ngợi ca.? ĐÁP ÁN Câu - Mức độ tối đa: Học sinh trả lời đầy đủ ý sau: + Truyện “Sơn Tinh, Thuỷ Tinh” kể nhân vật việc liên quan đến lịch sử: ( Thời Hung Vương, nhân dân đắp đê chống lũ lụt ) (1,5 ĐIỂM) +Truyện “Sơn Tinh, Thuỷ Tinh” có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo: ( Nguồn gốc, tài năng, giao chiến giưa hai vị thần ) (1,5 ĐIỂM) + Truyện thể tình cảm, thái độ nhân dân ( Mơ ước sức mạnh chinh phục, chế ngự thiên tai.) (1,5 ĐIỂM) - Mức chưa tối đa: Nêu chưa đủ - Mức không đạt: Trả lời sai không trả lời Câu - Mức độ tối đa: Học sinh trả lời đầy đủ ý sau: Nội dung: + Truyện ca ngợi người anh hùng văn hoá: Lang Liêu điểm + Lang Liêu người có đức: hồng tử nơng dân hiền lành, chất phác, cần cù , chịu khó 24 1,5 điểm + Lang Liêu người có tài: Chàng giải đốn ý thần, sáng tạo hai loại bánh vừa ngon, vừa có ý nghĩa 1,5 điểm + Chàng xứng đáng nối ngơi vua, nối chí vua, phát triển nghề nơng truyền thống điểm Hình thức : Viết đoạn văn hồn chỉnh, diễn đạt tốt, trình bày đẹp 0,5 điểm - Mức chưa tối đa: Nêu chưa đủ - Mức không đạt: Trả lời sai không trả lời ĐỀ Câu (4,5 điểm) Lý giải “ Bánh chưng, bánh giầy” truyền thuyết ? Câu (5,5 điểm) - Em hiểu chi tiết: Nước sông dâng cao bao nhiêu, đồi núi lên cao nhiêu ( “Sơn Tinh, Thuỷ Tinh”) ĐÁP ÁN Câu - Mức độ tối đa: Học sinh trả lời đầy đủ ý sau: + Truyện “ “Bánh chưng, bánh giầy” kể nhân vật việc liên quan đến lịch sử: ( Thời Hùng vương, hai thứ bánh đời Phong tục thờ cúng tổ tiên ) (1,5 ĐIỂM) +Truyện “ Bánh chưng, bánh giầy” có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo: ( Lang Liêu thần báo mộng) (1,5 ĐIỂM) + Truyện thể tình cảm, thái độ nhân dân ( Thái độ thờ kính trời đất, tổ tiên ) (1,5 ĐIỂM) - Mức chưa tối đa: Nêu chưa đủ - Mức không đạt: Trả lời sai không trả lời Câu Nội dung: + Nêu chi tiết điểm + Chi tiết tưởng tượng kì ảo điểm + Sức mạnh Sơn Tinh chiến thắng Thuỷ Tinh 1,5 điểm + Mơ ước, niềm tin vào sức mạnh chiến thắng, chinh phục thiên nhiên 1,5 điểm Hình thức : Viết đoạn văn hồn chỉnh, diễn đạt tốt, trình bày đẹp 0,5 điểm - Mức chưa tối đa: Nêu chưa đủ - Mức không đạt: Trả lời sai không trả lời III HOẠT ĐỘNG BỔ SUNG.(5P) a Tập làm nhà phê bình văn học Viết văn ngắn nêu cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhân vật truyền thuyết học mà em tâm đắc GỢI Ý: Nội dung dựa vào kiến thức học tham khảo tài liệu Hình thức: văn khoảng30 câu.b Vẽ sơ đồ tư hệ thống kiến thức chủ đề: GỢI Ý: - Nhân vật, việc KHÁI - Nghệ thuật: NIỆM - Tư tưởng, tình cảm PHÂN LOẠI TRUYỀN THUYẾT - TT thời - TT thời - TT thời Thánh Gióng: 25 VB Đà HỌC Sơn Tinh, Thuỷ Tinh Bánh chưng, bánh giầy Sự tích Hồ Gươm - Đọc kĩ văn - nắm hệ thống việc theo diễn biến cốt truyện PP TIẾP CẬN - Phát tìm hiểu ý nghĩa hình tượng nhân vật TT thông qua chi tiết đặc sắc - Khái quát nội dung tư tưởng truyền thuyết liên hệ thực tế 26 ... kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ khái niệm truyện truyền thuyết? Truyền thuyết có yếu tố tưởng tượng, kì ảo - Em biết truyền thuyết Truyền thuyết thể quan điểm, thái độ, cách đánh giá tiếp... cốt truyện - Nêu ý nghĩa truyện - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm văn học thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lõi lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết. .. ngữ văn: Học sinh nắm nội dung đặc điểm bật nghệ thuật truyện Thánh Gióng: nhân vật, việc, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước Củng cố kiến thức thể loại truyền thuyết