CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN NHÂN VỚI TRẺ EM KHUYẾT TẬT

 BÁO CÁO THỰC TẬP TỐT NGHIỆP NGHỀ CÔNG TÁC XÃ HỘI TÊN ĐỀ TÀI: CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN VỚI TRẺ EM KHUYẾT TẬT Năm 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan: Những nội dung báo cáo thực tế với đề tài “Công tác xã hội cá nhân với trẻ em khuyết tật”, ấp Qui Lân 1, xã Thạnh Quới, huyện Vĩnh Thạnh, TP.Cần Thơ thực không trùng lắp với đề tài khác, hướng dẫn trực tiếp thầy Các nội dung tham khảo dùng báo cáo tốt nghiệp trích dẫn rõ ràng tên tác giả, tên cơng trình, thời gian địa điểm công bố Tôi xin chịu trách nhiệm thông tin đề tài nghiên cứu Ngày tháng năm 2019 Học viên thực -1- LỜI CÁM ƠN Trẻ em búp măng non Đảng, chồi non tương lai Đất nước sinh từ người mẹ hình hài bé nhỏ người khơng may em phải mang hội chứng khuyết tật như: chậm phát triển, bệnh Down Nhưng khơng phải mà ruồng bỏ em Người ta nói “có tật có tài” phải ươm mầm vun xới chăm sóc cho hệ mai sau đất nước tất trái tim nhân người Việt Nam Tuy nhiên, để thực tình u thương khơng khó mà cần phải kết hợp với phương tiện kĩ thuật thực tốt Và nguồn lực nhân viên trung tâm cần nâng cao Qua thời gian thực hành môn học , phải vận dụng kiến thức lý thuyết với thực hành cách học hiệu mà áp dụng Vì vậy, đợt thực hành hội tốt để học sinh trải nghiệm thực tế áp dụng kiến thức học vào trường hợp cụ thể đúc kết kinh nghiệm cho đợt thực hành, thực tập sau Do trình độ kiến thức hạn chế, kết hợp lý luận thực tiễn chưa nhiều trải nghiệm nên khơng tránh khỏi sai sót trình bày, lập luận cách đặt vấn đề tìm nguyên nhân khách quan chủ quan để giải vấn đề cho thân chủ Kính mong q thầy cơ, anh chị dẫn tạo điều kiện để em học hỏi bổ sung kiến thức nhằm nâng cao kỹ nghề nghiệp tương lai Do thời gian thực hành sở ngắn lần thực hành cộng với nguồn tài liệu hạn chế học viên thực hành chưa có kinh nghiệm nên Bài báo cáo tránh khỏi thiếu sót, vướng mắc Bởi vậy, em mong nhận đóng góp ý kiến bổ sung, nhận xét để Bài báo cáo hoàn thiện giúp em có thêm kinh nghiệm đợt thực tập sau Em xin chân thành cảm ơn!!! Học sinh thực KẾ HOẠCH THỰC TẬP TỐT NGHIỆP Họ tên sinh viên: Tên đề tài: Nơi thực (tên quan/doanh nghiệp): Mục tiêu: Nội dung chính: Tiến độ thực đề tài: TT Thời gian Nội dung công việc Kết dự kiến Xác nhận CB hướng dẫn Học sinh thực (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký, ghi rõ họ tên) TÊN CƠ QUAN/ĐƠN VỊ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT THỰC TẬP (Dành cho đơn vị nhận học sinh thực tập) Họ tên học sinh: ………………………………MSHS: Thực tập tại: ……………………………………………… Từ ngày: ……/……/201… đến ngày ……/……/201… Về tinh thần, thái độ, ý thức tổ chức kỷ luật: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Về công việc giao: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Các nội dung cần rèn luyện thời gian tới: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………., ngày tháng năm 2019 Xác nhận đơn vị thực tập Cán trực tiếp hướng dẫn thực tập (Ký tên đóng dấu) (Ký tên ghi họ tên) PHIẾU ĐÁNH GIÁ BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC TẬP (Dùng cho giáo viên chấm báo cáo thực tập) Họ tên HS thực tập:……………………… MSHS:…………………… Lớp: Niên khóa: .- Tên Đơn vị thực tập: Tên đề tài: ……………………………………………………………………………… Nội dung đánh giá Điểm tối đa I Hình thức trình bày 1.5 I.1 Đúng mẫu định dạng trường (Trang bìa, 0.5 trang lời cảm ơn, trang đánh giá thực tập, trang mục lục nội dung báo cáo) I.2 Sử dụng mã font tiếng Việt (Unicode 0.5 Times New Roman, Size 13) I.3 Trình bày mạch lạc, súc tích, khơng có lỗi 0.5 tả II Lịch làm việc 1.0 II.1 Có lịch làm việc đầy đủ thời gian thực 0.5 tập II.2 Hoàn thành tốt kế hoạch công tác ghi 0.5 lịch làm việc (thông qua nhận xét cán hướng dẫn) III Nội dung thực tập 7.5 III.1 Có hiểu biết tốt quan nơi thực tâp 1.0 III.2 Phương pháp thực phù hợp với nội 1.0 dung công việc giao III.3 Kết củng cố lý thuyết 1.0 III.4 Kết rèn luyện kỹ thực hành 1.0 III.5 Kinh nghiệm thực tiễn thu nhận 1.0 III.6 Kết thực công việc tốt 2.5 TỔNG CỘNG 10.0 Điểm thực ………… , ngày….tháng….năm………… GIÁO VIÊN CHẤM BÁO CÁO (ký tên) MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN Phần 1: MỞ ĐẦU PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU Mỗi người từ cất tiếng khóc chào đời mong muốn có thân hình đẹp khối óc thơng minh thể khỏe mạnh Có nhu cầu thiết thực bao người thấm nồng giọt sữa người mẹ nằm gọn vòng tay yêu thương đấng sinh thành Nhưng đâu phải điều may mắn Ngược lại, có người khơng đầy đủ phận khuyết cấu trúc, khuyết tinh thần Theo thuyết Masslow ông cho thấy người từ lúc sinh phải đáp ứng nhu cầu mà đơn giản nhu cầu ăn, mặc, nằm…nhu cầu cao nhu cầu yêu thương, tôn trọng phát huy lực Nhưng người bình thường thấu hiểu hết nỗi khó khăn người khuyết tật Trẻ khuyết tật trẻ có khiếm khuyết cấu trúc thể người, khó khăn vận động thể nên hạn chế việc vui chơi giải trí nên cần phải quan tâm nhiều đáp ứng nhu cầu đơn giản để giúp trẻ thực thích em đứa trẻ khuyết tật trẻ bình thường đáp ứng nhu cầu đến nhu cầu cao Chính trẻ khuyết tật em cần phải ni dưỡng chăm sóc từ bàn tay gia đình để tồn tại, cần phải khám chữa bệnh, cần yêu thương chăm sóc, cần hòa nhập với cộng đồng, phải vui chơi học tập môi trường tốt, phải đáp ứng nhu cầu người Được tìm hiểu vui chơi với bạn bè trang lứa, cần tôn trọng, động viên khuyến khích cần giúp đỡ để phát triển hoàn thiện người Đối với trẻ khuyết tật thường có tính sáng tạo khả bù trừ Chính phải ln quan tâm chăm sóc nắm bắt lực em để vun đắp lực thành ước mơ để giúp em phát triển ngày hồn thiện Qua đợt thực hành, tơi gặp tiếp xúc với bé khuyết tật làm nhớ không quên Tôi chọn Nguyễn Minh Quang đối tượng để tiến hành cơng tác xã hội cá nhân, q trình tiếp xúc thông tin thu thập tơi nhận thấy: Quang bị khuyết tật tứ chi nên khó khăn việc cầm nắm, em dang hai chân nên chân yếu, chậm phát triển mặt nhận thức (thích ứng vấn đề sống thấp, số thơng minh thấp, giao tiếp chậm) Quang gặp nhiều khó khăn việc sinh hoạt học tập, tơi vận dụng kiến thức học lớp để tìm nhu cầu em lập kế hoạch cách nhằm đáp ứng nhu cầu, góp phần tạo điều kiện cho em thay đổi tích cực vận động sinh hoạt Mục tiêu nghiên cứu Vận dụng nhiều kiến thức thực tế với đối tượng yếu xã hội, vận dụng kiến thức, kỹ học nhà trường vào thực tiễn để từ rút học quý giá cho thân áp dụng sống công việc Tìm hiểu thực trạng tình hình triển khai sách xã hội cho người có cơng địa bàn huyện Vĩnh Thạnh nay, từ xác định nguyên nhân đưa số giải pháp khắc phục khó khăn nâng cao hiệu cơng tác chăm sóc người có cơng địa bàn huyện Phạm vi nghiên cứu Những người khuyết tật địa bàn xã Thạnh Quới, huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ Trong phạm vi nghiên cứu đề tài thực tế, tiến hành nghiên cứu thực trạng người khuyết tật sinh sống xã Thạnh Quới - huyện Vĩnh Thạnh năm 2018 Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài em sử dụng nhiều phương pháp, có số phương pháp chung như: - Phương pháp thu thập thông tin + Nghiên cứu số tài liệu liên quan thông qua sách chuyên ngành, luật trẻ em, qua báo cáo, thơng tin internet…để có tảng sở lý luận + Thu thập thông tin thân chủ từ Phòng Lao động qua buổi vấn đàm với thân chủ - Phương pháp quan sát + Quan sát trực tiếp thân chủ trò chuyện với người khác + Khi thân chủ trò chuyện, vấn đàm với nhân viên xã hội + Quan sát thái độ thân chủ nói chuyện cách biểu lộ xúc cảm, tình cảm - Phương pháp Vấn đàm + Vấn đàm trực tiếp với nhân viên quản lý ca + Trực tiếp với thân chủ - Phương pháp thống kê, phân tích, tổng hợp thơng tin Thu thập thông tin xử lý, sàng lọc, phân tích sau tổng hợp thơng tin cần thiết cho chuyên đề - Phương pháp lắng nghe tích cực Em Minh Quang : Ừ Chỉ lúc anh hai đến trường gia đình làm khơng gần gũi quan tâm thơi Những lúc mà gia đình có đầy đủ lúc quan tâm tới Minh Quang hết em HVTH: Chị cảm ơn em nhiều buổi nói chuyện hôm nay! Chị xin phép em chị về! Em Minh Quang: Dạ ! Minh Quang chào chị về! Minh Quang: Chị ạ! HVTH: Ngoan Lượng giá: - Những kết đạt được: + Làm quen với em Minh Quang + Biết mối quan hệ thành viên gia đình với Q.T + Biết sở thích Minh Quang nhà: thích xem phim, thích chơi game + Góp phần xác định vấn đề Minh Quang - Những khó khăn, tồn tại: + Chưa biết nguyên nhân dẫn đến tình trạng bệnh tật Minh Quang + HV chưa theo kịp cảm xúc lời nói thân chủ vấn đàm + Đây lần tiếp xúc với em thân chủ nên e dè Bước 3: Đánh giá xác định vấn đề Phúc trình lần 5: Mơ tả nội dung vấn đàm Tranh thủ thời gian em tập văn nghệ tơi đến gặp Dung để hỏi biết thêm thân chủ HVTH: Dạ! Em chào chị! Minh Quang hôm xinh chị Chị Dung: Ừ! Hơm làm đẹp hết à! HVTH: Giờ chị rảnh không Cho em hỏi thêm số vấn đề Minh Quang không chị? Chị Dung: Em hỏi HVTH: Dạ! Vậy từ chuyển lớp khoảng Minh Quang hòa nhập với tất bạn lớp chị? Chị Dung: Khoảng hai đến ba ngày hòa nhập em à! Minh Quang hòa đồng nhanh Và chơi thân với Hồng Kha Duy Khang HVTH: Dạ Có mà em ngồi tự nhiên chia sẻ với chị khơng ạ? Chị Dung: Ừ Có đơi lúc em nói Ví dụ hơm mà Hồng Kha nghỉ Minh Quang nói “ Buồn q Dung hơm Hồng Kha nghĩ học” HVTH: Tính cách Minh Quang chị? Chị Dung: Minh Quang hiền lành biết quan tâm, yêu thương bạn bè thầy cơ, tình cảm tương đối cao HVTH: Những biểu mà Minh Quang tiến từ bước vào lớp chị? Chị Dung: Em có khả làm tốn đọc tiếng việt rành mạch Mạnh dạng HVTH: Minh Quang thích chị? Chị Dung: Ở lớp em thích ăn, thích múa, thích vẽ Cũng mà em theo học lớp vẽ trường nè em HVTH: Dạ Vậy trình học chị thấy Minh Quang khó khăn vấn đề chị? Chị Dung: Minh Quang sinh hoạt bình thường có hay qn lâu hiểu Làm tốn đọc tiếng việt chậm thơi em Nhưng em học tốt so với bạn lại Nhưng trường ngồi em không theo kịp bạn Em học trội trải qua thời gian hè em lại trở ban đầu quên hết khơng nhớ Chỉ có học nhiêu chương trình HVTH: Vậy việc nói em khó khăn việc học tập thơi Vậy việc học hè em cơ? Chị Dung: Ừ Hè Trường có mở em có điều kiện học khơng thơi HVTH: Trường có thường xun tổ chức cho em chơi dã ngoại nâng cao để nâng cao khả vui chơi cho em không ạ? Chị Dung: Thường trung tâm tổ chức cho em chơi vào ngày bình thường khơng ngày khuyết tật hàng năm HVTH: Dạ tốt ha! Em có nghe chị Minh Quang nói Minh Quang nhà lười học lớp em có khơng chị? Chị Dung: Minh Quang lớp siêng làm tập, nghe giảng có cố gắng Nhưng đơi lúc hồn nhiên nghịch nghợm khơng nghe lời biết sở thích Minh Quang thích vẽ, thích ăn…thì nói bạn khơng làm tập, khơng xếp ghế gọn gàng, khơng vệ sinh không khen, không ăn, không vẽ HVTH: Chị có cách dạy thưởng phạt hay Ah mà lúc học có ý khơng chị? Chị Dung: Minh Quang ngồi lớp ý, khơng nói chuyện HVTH: Dạ! Em cảm ơn chị buổi nói chuyện ngày hơm cho em biết rõ thân chủ Chị Dung: Ừ! Chị cảm ơn em HVTH: Dạ Em xin xuống Minh Quang học Chị Dung: Ừ! Chị chào em *Lượng giá: - Những kết đạt được: + Biết khó khăn lớn mà thân chủ gặp phải, từ dễ dàng cho việc xác định vấn đề ưu tiên thân chủ + HV nhận chia đáng quý từ Cô Dung - Những khó khăn, tồn tại: + Thời gian cho vấn đàm tương đối ngắn + Có câu hỏi chưa trả lời + Cũng chưa có thời gian tiếp xúc nhiều với thân chủ - Kế hoạch lần sau: + Tiếp tục thu thập thông tin từ thân chủ tiếp xúc với thân chủ để phát khó khăn tồn + Tác động việc học vào thân chủ + Thực hoạt động vui để giúp TC có ý kiến sáng tạo * CÂY VẤN ĐỀ: Vấn Đề Chính Tâm Lý Bị bệnh truyền Mặc cảm tự ti Ít chia Khơng nhớ lâu Phân tích vấn đề: Cây vấn đề cơng cụ có hiệu việc phân tích ngun nhân dẫn đến vấn đề Minh Quang Qua vấn đề nhận thấy cần phải giải nguyên nhân dẫn đến việc thành viên gia đình thiếu quan tâm tới Minh Quang trước giải nguyên nhân khiến cho Minh Quang học nhanh quên vận động tay Gia đình nguồn động viên lớn giúp Minh Quang hoàn thành tốt tập tập luyện nhà Vì ngồi thời gian Trường học từ lúc 7h30’ sáng đến 4h chiều tuần từ thứ hai tới thứ sáu lại thời gian Minh Quang với gia đình Tuy nhiên, Minh Quang có nhà gia đình nhận thấy tình hình bệnh Minh Quang nên không quan trọng việc học Minh Quang mà tạo sống thoải mái cho Minh Quang ăn chơi sinh hoạt theo sở thích Vấn đề lớn mà Minh Quang gặp phải khó khăn học tập thụ động sinh hoạt tập thể Nguyên nhân dẫn đến vấn đề tầng thứ biểu thị rõ Tiếp đến tầng thứ hai nói đến nguyên nhân tầng thứ nhất, nguyên nhân cốt lõi bệnh chậm phát triển, quan trọng ý thức Minh Quang Như qua phúc trình, vấn đề Minh Quang xác định bắt đầu tiến hành cho việc chuẩn bị lập kế hoạch hỗ trợ Minh Quang VẼ SƠ ĐỒ PHẢ HỆ: Cha m ẹ 2008 2011 SƠ ĐỒ SINH THÁI Gia đình thân chủ Nhà trường nơi em học Thân chủ Chính quyền địa phương Bạn bè * Bảng phân tích tiềm năng, hạn chế Minh Quang: Tiềm - Ngoan, lễ phép Hạn chế - Mắc chứng bệnh chậm phát triển trí - Hòa đồng, vui vẻ với bạn lớp tuệ (DOWN) - Có tinh thần giúp đỡ bạn - Trí nhớ ảnh hưởng bệnh - Ăn uống bình thường chậm phát triển trí tuệ - Vệ sinh cá nhân tự chăm sóc Bị khuyết tứ chi tay phải - Lấy bàn chải, khăn tên Còn chưa đươc khéo tay nơi quy định - Bước chân chậm dị gãy xương - Sức khỏe tương đối tốt háng lúc sinh - Học có tập trung nghe giảng - Ngơn ngữ phát triển - Có hiểu bài, làm tập - Học tốn có lời văn tốn nhớ - Thích học Tiếng Việt, vẽ Học chậm, viết tiếng việt chậm chữ mơn Tốn tiếng việt chưa đẹp - Có ước mơ làm giáo viên - TC chưa có ý thức việc tự học - Tâm lí tương đối bình thường, hiểu việc học chuyện - Chưa động sinh hoạt tập - Ngôn ngữ tương đối rõ thể - Khơng có mối liên hệ với hàng xóm xung quanh Qua bảng phân tích tiềm năng, hạn chế nhìn nhận rõ Minh Quang Tơi thấy tiềm yếu tố giúp Minh Quang giải vấn đề, hạn chế yếu tố cản trở minh Quang giải vấn đề Phát huy điểm mạnh hạn chế điểm yếu để có kế hoạch hỗ trợ cho Minh Quang cách tốt Bước 4: Lập kế hoạch trị liệu Kế hoạch trị liệu lập sau xác định vấn đề ban đầu Minh Quang Dựa vào thời gian, nguồn lực quan trọng tiềm Minh Quang để tơi hoàn thành kế hoạch trị liệu với hoạt động phù hợp, mang tính khả quan Với mục tiêu phát huy hết điểm mạnh Minh Quang hỗ trợ gia đình suốt tiến trình triển khai kế hoạch Sau kế hoạch hoàn thành, tơi có thơng qua Minh Quang, Cơ Dung, Cô Phượng may mắn nhận đóng góp ý kiến nhiệt tình từ phía Cơ Bảng kế hoạch trị liệu Mục tiêu Hoạt động Nguồn lực Mục tiêu 1: - Ra tập thật nhiều - Gia đình Giúp Quang Thời gian Kết Từ 29/10 Minh Minh cho Minh Quang làm từ - Thầy, đến học dễ khó ln giáo tốn có nhớ, theo dõi hướng dẫn tiếp Quang trực 29/11/201 nhớ biết dạy cách toán lời văn Minh Quang làm Minh tính tốn lời luyện Sử dụng cách Quang văn toán thêm tiếng tính giúp Minh Quang - Cơ sở vật nhớ việt dễ nhớ Bằng chất câu nói dễ hiểu Trung tâm - tiếng việt đọc trọng tâm - Bạn bè - Luyện tiếng việt lớp nhanh rõ ràng cách viết đọc - HVTH thơ -Tìm động lực giúp Minh quang có thêm niềm tin vào việc học Mục tiêu 2: - Cho Minh quang tập -Gia đình Hăng hái Minh quang luyện cách chia sẻ - Thầy, cô tăng khả với anh chị giáo trực sinh hoạt trò hòa bạn lớp dạy chơi đồng tiếp - Thực tham vấn Minh Khuyến trò chơi với em Minh quang để quang khích tập thể em thực - Cơ sở vật bạn công việc nhỏ, chất chơi đơn giản gia đình Trung tâm siêng học - Bạn bè - Tập cho Minh quang lớp câu nói hài - HVTH hước Mục tiêu 3: -Thực tham vấn -Gia đình - Giúp Quang có ý Minh với Minh quang - Thầy, cô Minh quang tự giác - Động viên hướng giáo trực thức học tập dẫn cho cách học tiếp dạy việc tự học ở nhà nhà Minh quang Minh nhà - HVTH giao tập quang - Gia đình nhà cho Minh quang - Cơ sở vật Thầy góp có kiểm tra thường chất phần tạo thói xuyên Trung tâm - Thực tham vấn - Bạn bè quen tự học với Cô Dung, Cô lớp Minh Phượng - HVTH Mục tiêu 4: -Tập thể dục -Gia đình Hàng quang Minh giúp ngày Quang Minh dẫn dắt em nhiều -HVTH quang chơi nhiều trò nhanh nhẹn cách nhanh chơi vận động nhẹn chuẩn -HVTH cho gia đình - Gia đình thấy thay đổi tạo điều kiện Minh quang qua để thời gian thực Quang kế hoạch hỗ trợ tập tốt Bước 5: Tiến hành trị liệu Phúc trình lần 7: Mô tả nội dung vấn đàm HVTH: Chào cô Em xin tiếp tục kế hoạch với Minh quang Chị Dung: Uh! em làm HVTH: Minh Quang hôm đưa em học nè! Minh quang: Dạ bố em HVTH: Hôm em khỏe chứ? Minh quang: Dạ khỏe HVTH: em ăn sáng với nào? Minh quang: Dạ em uống sữa HVTH: Vậy chị em học tiếp nha Minh quang: Dạ HVTH: Bài tập hôm bữa Minh quang làm chưa nào? Đưa chị xem Minh quang: Dạ em làm xong Nhưng tiếng việt chưa viết xong HVTH: Vậy em viết Minh quang: Dạ HVTH: (viết xong) Minh quang chị tên nào? Minh quang: chị tên Diệu Minh học HVTH: Vậy Minh quang viết tên chị không nào? Minh quang: Dạ được, em viết xong nè! HVTH: wow, Minh quang giỏi Minh quang đọc hết tên bạn lớp không? Minh quang: Dạ HVTH: Vậy em viết thử Minh quang: Dạ Duy khang Thiết Trường Bảo Nhu Quốc Kiệt Mẫn Đạt Vĩ Nghiệp Minh Châu Hoài An Thùy Dương Minh Trí cuối Hồng Kha HVTH: Minh quang giỏi q Hơm chị có mang giấy vẽ Minh quang vẽ cho chị hình khơng? Minh quang: Dạ HVTH: Vậy Minh quang vẽ chị xem thữ Trong thời gian Minh quang vẽ chị tập hơm sau Minh quang làm nha Minh quang: Dạ Em vẽ trường có HVTH: Minh quang vẽ đẹp Em cố gắng vẽ cho đẹp nha Minh quang: Dạ em cố gắng để bước qua lớp khác học Gần trường chị nè HVTH: Hihi Thôi tới chị nha Minh quang ngủ ngon nha Chị chào hết tất đứa nha Minh quang: Dạ *Lượng giá: - Những kết đạt được: + HVTH vận dụng nhiều kỹ việc triển khai kế hoạch: kĩ lắng nghe, kĩ quan sát, + Nhận nhiệt tình Cơ Dung kế hoach hỗ trợ TC + TC có nhiều tiến việc siêng làm tập + TC nhớ hết tên bạn lớp tốt + TC có học hỏi bạn lớp, ví dụ Đăng Quang - Những khó khăn, tồn tại: + Thời gian tiếp xúc với TC + TC gặp nhiều khó khăn việc làm tốn viết chữ Bước 6: Lượng giá kế hoạch trị liệu Phúc trình lần 8: Mô tả nội dung vấn đàm Tôi chào cô tiếp tục cơng việc HVTH: Chào em Minh quang: Dạ HVTH: Sao hôm Minh quang buồn thế? Minh quang: Tại chị hơm khơng học Em nhớ chị HVTH: Thôi Minh quang đừng buồn Chị thứ học mà! Minh quang: Dạ HVTH: giỏi nè Chị em học nha! Minh quang: Dạ HVTH: Đưa chị xem tập hôm bữa Minh quang: Dạ, oh, Minh quang giỏi nè làm hết mà khơng bỏ nè Nhưng số chỗ sai nè Nhưng khơng lần sau cố gắng không nè HVTH: Em có thích chơi khơng? Minh quang: Em thích chơi chị HVTH: Vậy chơi trò chơi kể tên lồi hoa nha! Minh quang: Dạ HVTH: chị nói trước nha Hoa hồng Minh quang: Hoa cúc HVTH: Hoa hướng dương Minh quang : Hoa mặt trời HVTH: Hoa đào : Minh quang Hoa bạch tuyết HVTH: (Chơi thật vui, cười thật nhiều) Nhiều hoa Minh quang giỏi q hoa biết hết Hơm buổi cuối chị Chị không thường xuyên đến Minh quang nhớ học giỏi nha Khi rảnh chị xuống chơi với em Minh quang có nói với chị khơng nè? Minh quang: em em nhớ chị Diệu em cố gắng học để sang lớp học HVTH: Uh Minh quang cố gắng học nha Chị thương Minh quang Chào Minh quang nhé! Minh quang: Dạ em chào chị *Lượng giá: - Những kết đạt được: + HVTH vận dụng khéo léo kỹ giao tiếp Qua buổi học tập, vui chơi, trò chuyện TC thu hút ý hợp tác TC + Cũng hướng dẫn cho TC làm Tốn có lời văn nhanh Và đọc Tiếng Việt lưu lốt + Trong lớp em động tích cực tham gia vào trò chơi mà anh chị tổ chức + Đã có ý thức học tập nhà Đó TC làm tập nhà HVTH giao nhà xem phim + TC tìm ước mơ cho riêng cố gắng học để ấp ủ ước mơ - Những khó khăn, tồn tại: + Thời gian tương đối ngắn nên khơng theo sát q trình thay đổi em * Lượng giá cho toàn đợt thực hành Những kết đạt được: + Minh quang ngoan dễ thương + Biết nghe lời biết lắng nghe làm theo anh chị hướng dẫn + Có thể tự sinh hoạt làm thích + Có tinh thần vui chơi tập thể + Hòa đồng với anh chị sinh viên + Ln biết cố gắng học tập có ước mơ có cố gắng thực ước mơ + Em học tốt mơn tốn đọc nhiều mơn tiếng việt + Có làm tập HVTH giao cho + Chơi nhiều trò chơi vận động TC nhanh nhẹn bước Hạn chế + TC chưa thể nhiều + Đời sống tình cảm đa cảm dẽ khóc + Đi lại chậm + Học hay quên KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I.KẾT LUẬN: Từ lúc sinh lúc trưởng thành mong muốn có thân hình khỏe mạnh, gia đình hạnh phúc Nhưng khơng may số phận hình hài sinh lại mang khuyết tật khiếm khuyết khác Đó không công so với đứa trẻ khác em cần phải tơn trọng u thương làm điều thích Nhưng làm điêu từ bước chân vào theo ngành học công tác xã hội làm quen với trẻ khuyết tật qua chuyến tình nguyện Và sâu sắc thực hành ấp Qui Lân làm yêu thương mang niềm hi vọng em vui chơi sống tốt tận sâu thẳm trái tim Tơi thấu hiểu mong em có sống thật hạnh phúc hi vọng em có phương tiện hỗ trợ để em cải thiện lực Trẻ cần quan tâm chăm sóc từ lòng nhân Trong dang rộng vòng tay, mở rộng trái tim để yêu thương giúp đỡ em Qua gần tháng ấp Qui lân xã Thạnh Quới tơi thể tình cảm chăm lo vui cười để em thấy quan tâm nữa, để thể vai trò tơi phải hỗ trợ từ ban lãnh đạo ấp II KIẾN NGHỊ Hiện vấn đề tuyển dụng ngành công tác xã hội sinh viên trường chưa trọng Do xã hội chưa nhìn nhận đắn ngành CTXH Cho nên Bộ LĐTBXH cần phải có sách, tuyên truyền cho toàn xã hội hiểu rõ tầm quan trọng ngành CTXH nhiều Đảng, Nhà nước cần quan tâm cho ngành CTXH, cần có nhiều sách ưu tiên, ưu đãi cho sinh viên CTXH Quan tâm đến trung tâm vấn đề kinh phí hỗ trợ, mở rộng sở vật chất, tạo điều kiện để trung tâm phát triển Chú trọng vấn đề xem xét mảng làm việc cho sinh viên CTXH em trường em chưa định hướng cho làm việc đâu, đơn vị nghiệp nhận vào làm Ngoài vấn đề tuyển dụng nhân viên xã hội hạn hẹp đơn vị nghiệp ngành cơng tác xã hội chưa trọng nhiều giai đoạn Phải có giáo dục tuyên truyền phổ biến kiến thức cho giới trẻ chọn nghành học công tác xã hội Đổi phương pháp dạy học chủ yếu nâng cao kĩ thực hành Tăng cường biên chế cho nghành Tạo mạng lưới đào tạo công tác xã hội nhằm chia sẻ kinh nghiệm giảng viên sinh viên nước nước TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Lao động thương binh xã hội Công tác xã hội với người khuyết tật, Nxb Hà Nội (2016) Bộ Lao động- Thương bình xã hội, Tài liệu Tập huấn chăm sóc Người tàn tật, Nxb Lao động- Xã hội, 2007 Đặng Thị Thanh Thủy, (2011) Bài giảng Công tác xã hội với Trẻ em Luật trẻ em, (2016) Nxb Chính trị Quốc gia Quốc hội, Luật người khuyết tật, (2010) Lê văn phú (2004) Công tác xã hội Xuất lần thứ hai Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Nghị định số 136/2013/NĐ-CP ngày 21 tháng 10 năm 2013 Chính phủ quy định sách trợ giúp xã hội đối tượng bảo trợ xã hội Quy chế hoạt động Trung tâm Công tác xã hội TP Cần Thơ Trung tâm Công tác xã hội thành phố Cần Thơ, Báo cáo kết hoạt động tháng 10/2018 10 Từ điển tiếng việt, 2004, NXB Đà Nẵng ... đoan: Những nội dung báo cáo thực tế với đề tài Công tác xã hội cá nhân với trẻ em khuyết tật , ấp Qui Lân 1, xã Thạnh Quới, huyện Vĩnh Thạnh, TP.Cần Thơ thực không trùng lắp với đề tài khác, hướng... tiếp xúc với bé khuyết tật làm nhớ không quên Tôi chọn Nguyễn Minh Quang đối tượng để tiến hành công tác xã hội cá nhân, trình tiếp xúc thơng tin thu thập tơi nhận thấy: Quang bị khuyết tật tứ... Lân xã Thạnh Quới, Huyện Vĩnh Thạnh, Thành phố Cần Thơ để thực tiến trình CTXH cá nhân Phúc trình lần 1: Mô tả nội dung vấn đàm HVTH: Dạ, em chào anh Em học viên ngành Công tác xã hội, em phân công