nâng cao chất lượng công tác đoàn trong việc định hướng nghề nghiệp cho học sinh trung học phổ thông

LỜI CẢM ƠN Để hồn thành đề tài này, tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến thầy, giáo khoa Lí luận trị - giáo dục cơng dân tận tình bảo giúp đỡ suốt qúa trình thực hồn thiện đề tài nghiên cứu Em xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành đến Thạc sĩ Phạm Ngọc Trang – giảng viên trực tiếp hướng dẫn nhiệt tình dẫn dắt, tận tâm bảo em suốt trình làm đề tài Cảm ơn động viên giúp đỡ gia đình, bạn bè suốt trình học tập suốt q trình hồn thiện đề tài nghiên cứu Trong q trình nghiên cứu nhiều hạn chế lực thân nên khó tránh khỏi sai sót hạn chế, mong đóng góp ý kiến q thầy bạn để đề tài nghiên cứu chúng em hoàn thiên kinh nghiệm để đề tài nghiên cứu sau em đạt kết cao Em xin chân thành cảm ơn Trân trọng! MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nghề nghiệp yếu tố vô quan trọng định đến tương lai người Chọn nghề từ đầu điều cần thiết học sinh trung học phổ thông chuẩn bị rời ghế nhà trường Hiện nay, học sinh THPT có nhiều lựa chọn sau tốt nghiệp : làm, học nghề, học tiếp lên Đại học, Cao đẳng, du học,…Vậy học sinh THPT lựa chọn nào? Câu hỏi toán thật nan giải từ năm qua năm khác Theo tin thị trường lao động làm việc quý 2/ 2017 Bộ Lao động Thương binh Xã hội cơng bố cho thấy lao động có trình độ đại học trở lên tiếp tục dẫn đầu tỉ lệ thất nghiệp Tình trạng “thừa thầy thiếu thợ”, cân đào tạo nguồn nhân lực nước ta vấn đề chưa giải pháp thỏa đáng Nhiều sinh viên trường không xin việc làm khơng đáp ứng u cầu doanh nghiệp Sinh viên tốt nghiệp cao đẳng, đại học trường ngày nhiều, số lượng công nhân đáp ứng tay nghề ln thiếu Những doanh nghiệp nước có vốn đầu tư nước ngồi lại cần nhiều lao động có tay nghề Đặc biệt, mở cửa thị trường lao động ASEAN cần lao động lành nghề để hội nhập Đây lãng phí vơ lớn cho xã hội Nguyên nhân dẫn đến tỉ lệ thất nghiệp cao ngất ngưởng sinh viên xuất phát từ nhiều lí Có thể việc lựa chọn ngành nghề từ đầu chưa phù hợp với khả thân, sinh viên nghe theo lựa định hướng bố mẹ Có em lựa chọn theo cảm tính, khơng quan tâm đến đặc thù nghề nghiệp triển vọng công việc sau trường Chính thế, học ngành khơng u thích nên em khơng có hứng thú học tập, kéo theo kết rèn luyện thấp, khiến nhiều sinh viên trường chơi vơi thuyền tìm kiếm việc làm Làm để khắc phục tình trạng trên? Phải việc định hướng nghề nghiệp làm chưa tới nới , tới chốn? Trong năm gần đây, nhiều trường THPT, việc định hướng nghề nghiệp quan tâm nhiều từ giáo viên, phụ huynh,… Những thông tin nghề nghiệp phổ quát ý kiến em việc lựa chọn nghề nghiệp tương lai tôn trọng Một nội dung quan trọng hàng đầu giáo dục toàn diện cho học sinh mà toàn ngành giáo dục hướng tới giáo dục hướng nghiệp Giáo dục hướng nghiệp nhà trường trình hướng dẫn cho em cách lựa chọn nghề, trình chuẩn bị cho em bước vào thị trường lao động xã hội Kết công tác hướng nghiệp tự lựa chọn nghề nghiệp tương lai em Nếu em định định hướng nghề nghiệp xác, em tìm nhiều hội cơng cơng việc, có niềm vui lao động, nâng cao suất lao động Theo khoản điều 17 chương III Luật niên có rõ: “Nhà trường có trách nhiệm thực mục tiêu giáo dục toàn diện đức, trí, thể, mỹ, giáo dục hướng nghiệp, nâng cao lực tự học, kỹ thực hành, phương pháp tư khoa học cho niên” Hơn nữa, làm tốt công tác hướng nghiệp nhà trường phổ thông góp phần thực hiệu cơng tác phân luồng học sinh, tránh lãng phí đào tạo nhân lực, cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cho thị trường lao động Vì vậy, nhà trường phổ thơng cần phải thơng qua hoạt động Đồn nhằm giáo dục tồn diện cho học sinh, có giáo dục định hướng nghề nghiệp Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh (gọi tắt Đồn niên) tổ chức trị xã hội niên Việt Nam Đặc biệt, cơng tác Đồn nhà trường có vai trò lớn việc giáo dục, đào tạo định hướng nghề nghiệp cho đoàn viên niên Tuy nhiên thời gian qua, số nơi vai trò hoạt động Đồn nhà trường tồn nhiều hạn chế Việc định hướng nghề nghiệp cho học sinh trung học phổ thông nhà trường tổ chức thông qua hoạt động Đoàn Tất hoạt động Đoàn nhà trường hướng tư duy, suy nghĩ, lối sống em học sinh, cho em có nhìn đắn, suy nghĩ tích cực, lối sống lành mạnh để em phát triển cách tồn diện Nếu thầy giáo môn cung cấp cho em kiến thức, tri thức văn hóa hoạt động Đồn giúp em hình thành tri thức, kĩ năng, thay đổi hành vi, thói quen, phát triển lực, đặc biệt việc phục vụ cho định hướng nghề nghiệp tương lai em Cho đến nay, với năm tháng xây dựng phát triển, Đoàn trường THPT Dương Xá tổ chức nhiều hoạt động tích cực việc định hướng nghề nghiệp cho em học sinh như: “Tiếp sức mùa thi”, “Tư vấn mùa thi, định hướng nghề nghiệp”,… với nhiều nội dung phong phú, hình thức đa dạng Vậy hoạt động Đồn có vai trò việc định hướng nghề nghiệp tương lai em học sinh trường THPT Dương Xá? Làm để nâng cao hiệu cơng tác Đồn việc hình thành tri thức, kĩ năng, thay đổi hành vi, thói quen, phát triển lực để phục vụ cho định hướng nghề nghiệp tương lai em? Đây vấn đề lớn, thiết đặt đòi hỏi thực tiễn công tác giáo dục, đào tạo định hướng nghề nghiệp cho học sinh THPT nước nói chung trường địa bàn thành phố Hà Nội nói riêng cụ thể trường THPT Dương Xá phải giải Từ lí trên, chúng tơi chọn đề tài: “Nâng cao chất lượng hoạt động Đoàn định hướng nghề nghiệp cho học sinh trường THPT Dương Xá, Hà Nội” Tình hình nghiên cứu đề tài Hướng nghiệp vấn đề quan trọng thiếu xã hội ngày phát triển nhân tố thúc đẩy xã hội phát triển Tư vấn hướng nghiệp cho học sinh vấn đề quan tâm hệ thống giáo dục đương đại giới nói chung hệ thống giáo dục Việt Nam nói riêng Làm tốt cơng tác hướng nghiệp đảm bảo mục tiêu giáo dục phát triển toàn diện cho em đảm bảo phù hợp hoạt động giáo dục nhà trường với nhu cầu nhân lực xã hội nhằm tăng cường chức sở giáo dục tình hình hội nhập kinh tế đất nước Nhà trường khơng trung tâm văn hóa giáo dục mà trung tâm thơng tin, đào tạo nguồn nhân lực cao xã hội Các nghiên cứu lĩnh vực hướng nghiệp đa dạng phong phú Tổ chức Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh có vai trò, vị trí vơ quan trọng cơng tác giáo dục đồn viên niên, bao gồm hoạt động đồng hành niên vấn đề lập thân, lập nghiệp vào giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Do đó, hoạt động Đồn có tầm ảnh hưởng quan trọng công tác định hướng nghề nghiệp trường trung học phổ thông Về lĩnh vực hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thơng có các đề tài nghiên cứu như: - Nguyễn Văn Hộ (chủ biên) – Nguyễn Thị Thanh Huyền, “Hoạt động hướng nghiệp giảng dạy kĩ thuật trường trung học phổ thông”, nhà xuất giáo dục, năm 2006 Cơng trình nghiên cứu cung cấp hiểu biết lí luận hướng nghiệp, bao gồm khái niệm hệ thống cấu trúc giáo dục hướng nghiệp trường phổ thông nội dung cụ thể việc tổ chức hoạt đọng giáo dục hướng nghiệp cách thức thực nội dung Bên cạnh đó, đề tài nghiên cứu có nhấn mạnh đến nhiệm vụ hướng nghiệp tổ chức xã hội, khơng thể khơng nhắc đến tổ chức Đoàn niên Khi tiến hành tổ chức hoạt động hướng nghiệp cho học sinh thiếu giúp đỡ tổ chức Đoàn Đoàn niên tạo nên điều kiện hữu hiệu lực lượng hỗ trợ, giải mặt pháp lý, hành mà nhiều trường hợp hoạt động hướng nghiệp bỏ qua Tuy nhiên, đề tài nghiên cứu tập trung vào giảng dạy kĩ thuật định hướng nghề trường phổ thông Bên cạnh đó, đề tài có nhiệm vụ hướng nghiệp tổ chức Đoàn niên nhà trường, - chưa chuyên sâu vào nội dung hướng nghiệp Đoàn Giáo sư Phạm Tất Dong người có đóng góp lớn giáo dục hướng nghiệp nước ta Ơng có nghiên cứu chuyên sâu hai mặt phương diện lí luận thực tiễn nhằm tìm hiểu mục đích, vai trò, ý nghĩa giáo dục hướng nghiệp nội dung quan trọng giáo dục hướng nghiệp hệ thống quan điểm, nguyên tắc, biện pháp, phương pháp giáo dục hướng nghiệp,… Các cơng trình nghiên cứu giáo sư Phạm Tất Dong tiêu biểu như: “Giáo trình cơng tác hướng nghiệp trường phổ thông” – Nhà xuất Hà Nội năm 1987, “Hướng nghiệp nhà trường phổ thông” – Tạp chí Đại học trung học chuyên nghiệp số 6/1982,… Những đề tài nghiên cứu có tính chất lí luận cơng tác hướng - nghiệp lấy làm sở để nghiên cứu đề tài Tác giả Lê Khắc Thìn cơng trình nghiên cứu “ Tìm hiểu thực trạng lựa chọn nghề nghiệp học sinh lớp 12 công tác hướng nghiệp trường THPT’’ nêu lên nguyện vọng chọn nghề, nhu cầu tư vấn hướng nghiệp học sinh thực trạng tư vấn hướng nghiệp nhà trường trung học phổ thông Nhiều em lựa chọn nghề theo yêu cầu phụ huynh, theo vui thích thân, theo nhu cầu phát triển xã hội,… Bên cạnh đó, em có hiểu biết nghề ít, chung chung, mơ hồ Những nguồn cung cấp thông tin, tư vấn hướng nghiệp để giúp em có nhận thức đắn nghề nghiệp, có hoạt động hướng nghiệp tổ chức đồn niên nhà trường chưa thực phát huy hết tác dụng Tuy nhiên, tác giả chưa làm rõ vai trò hoạt động Đồn việc phát triển kĩ năng, định hướng nghề nghiệp cho em Kết cơng trình nghiên cứu sở cho nghiên cứu tiếp theo, sở giúp giải nhiệm vụ nghiên cứu đề Các đề tài nghiên cứu đề cập đến quan điểm mới, số vấn đề giáo dục hướng nghiệp, nhu cầu định hướng nghề nghiệp học sinh, có đánh giá công tác hướng nghiệp trường phổ thông đưa số giải pháp việc định hướng nghề nghiệp cho học sinh trung học phổ thông Bên cạnh đề tài nghiên cứu khoa học, hội thảo chuyên đề mang tính quốc gia lĩnh vực hướng nghiệp tổ chức với tham gia nhà giáo dục, chuyên gia như: Năm 2002, Hà Nội tổ chức Hội thảo “Giáo dục phổ thông hướng nghiệp - Nền tảng để phát triển nguồn nhân lực vào công nghiệp hóa, đại hóa đất nước”, Hội thảo Đối thoại Pháp – Á “Vấn đề hướng cho giáo dục hướng nghiệp Việt Nam” tổ chức đại học Quốc gia Hà Nội năm 2005, Hội thảo “Thử nghiệm ước mơ” tổ chức trường phổ thơng liên cấp Olympia (Hà Nội), Ngồi ra, có nhiều viết, báo nhà khoa học có giá trị lí luận thực tiễn giáo dục phổ thông hướng nghiệp, đồng thời đưa số giải pháp nhằm tăng cường công tác giáo dục hướng nghiệp để chuẩn bị tốt cho nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu thị trường lao động thời kì đổi kinh tế Có thể nhận thấy vấn đề giáo dục hướng nghiệp ngày quan tâm Các cơng trình nghiên cứu chủ yếu tập trung quan tâm tới việc đổi nội dung, phương pháp giáo dục hướng nghiệp, biện pháp quản lý giáo dục hướng nghiệp… nhằm nâng cao chất lượng cho hoạt động giáo dục hướng nghiệp Các đề tài nghiên cứu công tác hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông phong phú đa dạng Tuy nhiên chưa có tài liệu nghiên cứu chuyên sâu hoạt động tổ chức Đoàn niên giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Vai trò hoạt động Đoàn việc phát triển kĩ năng, định hướng nghề nghiệp cho học sinh trung học phổ thông chưa đề cập đề tài nghiên cứu Nghiên cứu cách tồn diện, sâu sắc vai trò hoạt động đồn đới với cơng tác giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông đề xuất hệ thống giải pháp phù hợp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Đoàn việc định hướng nghề nghiệp cho học sinh trường THPT điều kiện vấn đề chưa có cơng trình thực Với đề tài nghiên cứu “Vai trò hoạt động Đồn việc phát triển định hướng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thông Dương Xá – Hà Nội” hy vọng sở nghiên cứu cơng trình trước đó, tìm hiểu vấn đề đưa giải pháp có tính ứng dụng góp phần phát triển nguồn nhân lực huyện Dương Xá Đó đưa thực trạng hoạt động Đoàn việc định hướng nghề nghiệp cho học sinh trường THPT Dương Xá - Hà Nội biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Đoàn việc định hướng nghề nghiệp cho học sinh trường THPT Dương Xá - Hà Nội 3.Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Đề tài tập trung làm rõ vai trò hoạt động Đồn việc hình thành tri thức, kĩ năng, thay đổi hành vi, thói quen, phát triển lực cho em học sinh để phục vụ cho công tác định hướng nghề nghiệp nêu số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Đoàn việc định hướng nghề nghiệp cho học sinh trường THPT Dương Xá- Hà Nội giai đoạn 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu: Để thực mục đích nghiên cứu, cần tập trung giải số nhiệm vụ sau đây: Phân tích vai trò, ý nghĩa hoạt động Đoàn việc định hướng nghề nghiệp cho học sinh THPT, nhân tố tác động đến trình giáo dục đạo đức học sinh THPT Phân tích, đánh giá thực trạng hoạt động Đoàn việc định hướng nghề nghiệp cho học sinh THPT Dương Xá- Hà Nội Đề xuất số biện pháp bản, khả thi nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Đoàn đối việc định hướng cho học sinh THPT, đặc biệt học sinh THPT Dương XáHà Nội phù hợp với hoàn cảnh đáp ứng yêu cầu phát triển thành phố Hà Nội nói riêng nước nói chung Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu vai trò hoạt động Đoàn việc phát triển kĩ năng,định hướng nghề nghiệp cho học sinh THPT Dương Xá- Hà Nội 4.2 Phạm vi nghiên cứu: Không gian nghiên cứu: Để giải vấn đề nêu trên, phạm vi nghiên cứu giới hạn trường THPT Dương Xá- Hà Nội Thời gian nghiên cứu: Đầu tháng đến cuối tháng 5.Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài này, tiến hành phương pháp sau: Phương pháp nghiên cứu lí thuyết: Nghiên cứu tài liệu, sách báo, văn bản, báo cáo sở phân tích, so sánh, đánh giá, hệ thống hoa, khái quát hóa, từ rút kết luận khái quát, làm sở lí luận cho đề tài nghiên cứu Phương pháp phân tích: Chúng tơi tiến hành thu thập tài liệu từ nhiều nguồn khách báo, đề tài nghiên cứu, khóa luận đánh giá cao tài liệu khác có liên quan đến đề tài nhằm đưa thông tin cần thiết phục vụ nghiên cứu Phương pháp khảo sát thực tiễn: Sử dụng phương pháp điều tra thực tiễn nhằm thu thập thơng tin thực trạng q trình hoạt động định hướng nghề nghiệp cho học sinh Đoàn niên nhà trường kết đạt Đóng góp đề tài Đề tài “Nâng cao chất lượng hoạt động Đoàn việc phát triển định hướng nghề nghiệp cho học sinh trường THPT Dương Xá – Hà Nội” đề tài mới, chưa có chưa có cơng trình nghiên cứu đề tài Về mặt lí luận: Trên sở phân tích, hệ thống hóa kế thừa lí thuyết hoạt động định hướng nghề nghiệp, đề tài nghiên cứu hệ thống hóa sở lí luận hoạt động định hướng nghề nghiệp cho học sinh Đồn niên nhà trường phổ thơng, góp phần bổ sung lí thuyết giáo dục hướng nghiệp trường THPT Việt Nam Về mặt thực tiễn: Đề tài phân tích thực trạng hoạt động Đoàn niên việc phát triển kĩ năng, định hướng nghề nghiệp cho học sinh trường phổ thông Kết làm sở quan trọng việc đề xuất giải pháp khả thi, góp phần nâng cao hiệu hoạt động định hướng nghề nghiệp Đoàn niên, đáp ứng nhu cầu định hướng nghề nghiệp học sinh địa bàn theo yêu cầu phát triển nguồn nhân lực xã hội Kết cấu Ngoài phần mở đầu, kết luận danh mục tài liệu tham khảo, đề tài nghiên cứu gồm chương với nội dung sau: Chương 1: Hoạt động Đồn vai trò hoạt động Đoàn việc định hướng nghề nghiệp cho học sinh trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng hoạt động Đoàn việc định hướng nghề nghiệp cho học sinh trường THPT Dương Xá- Hà Nội Chương 3: Các biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Đoàn việc định hướng nghề nghiệp cho học sinh trường THPT Dương Xá- Hà Nội 10 - Xây dựng kế hoạch hoạt động triển khai thực hiệu năm học Với chức năng, nhiệm vụ tổ chức đoàn trường học, Đoàn trường xây dựng triển khai thực kế hoạch hoạt động năm học theo hàng tuần, hàng tháng cho phù hợp với lĩnh vực, gắn với nhiệm vụ năm học nhà trường Đoàn cấp theo năm học Nội dung Kế hoạch cụ thể hoá từ nghị Ban giam hiệu nhà trường Ban chấp hành Đoàn trường thơng qua đầu nhiệm kì năm học Kế hoạch Đồn trường ln gắn với nhiệm vụ năm học ln có điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp với tình hình thực tế trường theo tuần, tháng Kết tháng đánh giá trước hội đồng nhà trường thông báo cơng khai đến chi đồn để rút kinh nghiệm, có kế hoạch thực cho tháng Kế hoạch thi đua theo chủ đề, chào mừng ngày lễ lớn năm học cụ thể hoá đến chi đồn có phối hợp với tổ chức Cơng đồn, tổ chun mơn, tổ chủ nhiệm để đạo thực Nhờ vậy, kế hoạch Đồn niên ln nhà trường thơng qua, tổ chức ủng hộ thu nhiều thành công - Tổ chức hiệu hoạt động phong trào nhà trường Đoàn trường tổ chức thực tốt việc “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” phong trào “ Thanh niên làm theo lời Bác dạy” Hàng tháng, hàng kì có sơ kết, tổng kết nghiêm túc phong trào Vào chào cờ đầu tuần, Đoàn trường kịp thời nêu gương tập thể, cá nhân điển hình, “người tốt, việc tốt” nhắc nhở tập thể, cá nhân thực chưa tốt nội quy trường lớp Nhờ vậy, năm học 2016 – 2017 toàn trường có 90% đồn viên, niên đạt hạnh kiểm tốt Gắn chặt hoạt động đoàn với nhiệm vụ chung nhà trường, Tổ chức Đoàn niên giáo dục cho niên truyền thống sứ mạng nhà trường để đoàn viên niên không ngừng học tập rèn luyện, chăm tham gia hoạt động giữ vững trật tự, an ninh học đường Đã có nhiều hình thức biện pháp đưa niên tham gia tích cực phong trào cần đến vai trò xung kích tuổi trẻ như: Chung tay xây dựng nông thôn mới, Giữ gìn vệ sinh làng bản, Hiến máu nhân đạo Mỗi đoàn viên niên tuyên truyền viên vận động gia đình thơn xóm 19 thực tốt nghĩa vụ nhà nước, địa phương, thể thật rõ vai trò xung kích “đâu cần niên có, việc khó có niên” Nhờ tổ chức tốt việc đưa niên tham gia phong trào cách mạng toàn dân nên hoạt động Đoàn niên hướng, thiết thực, có sức hút động viên đơng đảo đoàn viên, niên phấn đấu rèn luyện, trưởng thành để lập thân, lập nghiệp cống hiến cho đất nước Đồn trường khơng ngừng đổi hình thức hoạt động cho đồn viên niên Để góp phần giảm bớt khó khăn, căng thẳng cho học sinh sau học, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện hiệu hoạt động phong trào, thu hút học sinh đến trường Hội thi Văn nghệ kỉ niệm ngày lễ lớn tổ chức thu hút đông đảo học sinh 36 chi đoàn học sinh với 1500 học sinh tham gia Các tiết mục văn nghệ đặc sắc mang đậm sắc dân tộc, tiết mục nhảy đại em thể điêu luyện Đó thực sân chơi để học sinh thể khiếu tài văn nghệ Đó nơi rèn luyện kỹ sống lĩnh sáng tạo cho niên Các ngày lễ lớn em say sưa với ca khúc truyền thống ca ngợi Đảng, đất nước, quê hương đồng thời thể lòng biết ơn thầy cơ, tình thầy trò thắm thiết Đó tình cảm chân thật hệ trẻ Việt Nam hơm Ngồi ra, Đoàn trường thường xuyên quan đến việc rèn luyện sức khỏe cho đoàn viên, niên Hoạt động thể dục thể thao nhà trường 100% đồn viên, niên tham gia tích cực Tại Đại hội thể thao giải chạy Báo Hà Nội có nhiều học sinh tham gia đạt giải mang lại thành tích giải ba tồn đồn cho nhà trường Trong ngày hội lớn niên 26/3 hàng năm, Đoàn trường tổ chức cho đoàn viên, niên tham gia hoạt động thể thao, trò chơi dân gian như: cướp cờ, kéo co, nhảy bao bố, bóng đá nam, nữ tạo cho em tinh thần đoàn kết, hăng say rèn luyện sức khoẻ mạnh dạn Cơng tác đồn gắn liền với nhiệm vụ học tập, Đoàn niên thực nòng cốt phong trào xây dựng xã hội học tập, lấy việc học tập, rèn luyện mặt làm mục tiêu phấn đấu khơng ngừng đồn viên, niên Để nâng cao kết học tập cho đoàn viên nâng cao kết thi tốt nghiệp cho học sinh lớp 12, Đoàn trường thường xuyên tổ chức buổi chia sẻ phương pháp học tập hiệu quả, tổ chức lớp học củng cố ôn luyện lại kiến thức cho đồn viên 20 - Làm tốt cơng tác quy hoạch cán đoàn phát triển đoàn viên Đoàn trường thường xuyên quan tâm đến công tác phát triển đoàn viên xây dựng đội ngũ ban chấp hành Đoàn trường vững mạnh 2.2.1.2 Một số hoạt động định hướng nghề nghiệp tiêu biểu Đoàn trường THPT Dương Xá Một nội dung công tác giáo dục hướng nghiệp nhà trường phổ thơng giáo dục học sinh để em có thái độ đắn lao động xã hội người lao động; thấy rõ trách nhiệm hưởng thụ cống hiến, cá nhân tập thể; đánh giá khó khăn thuận lợi đất nước, địa phương nhằm tạo cho tâm lý sẵn sàng lao động, sẵn sàng vào ngành nghề, nơi mà tổ quốc kêu gọi Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu hỗ trợ nhà trường nhiều hoạt động Đoàn phát động Bên cạnh đó, Đồn góp phần khơi dậy chí hướng hứng thú nghề nghiệp cho học sinh, giúp em xác định mục đích lý tưởng nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc, đưa đất nước trở thành nước công nghiệp vào năm 2020 Trong nhiều năm qua, Đoàn trường THPT Dương Xá tổ chức thực nhiều chương trình, nhiều hoạt động nhằm giáo dục định hướng nghề nghiệp cho đoàn viên niên, đặc biệt cho đoàn viên khối 12, sau số hoạt động bật: - Chương trình “Khi tơi 18” Đồn trường phát động với mục đích giáo dục ý thức công dân, ý thức chấp hành pháp luật; hỗ trợ, trang bị kiến thức pháp luật, tri thức phổ thông, kỹ thực hành xã hội định hướng nghề nghiệp, việc làm cho niên vị thành niên, vững vàng thực thi quyền nghĩa vụ công dân đủ 18 tuổi Chương trình nhận nhiều quan tâm Ban lãnh đạo nhà trường, Hội cha mẹ học sinh toàn thể học sinh toàn trường, dặc biệt học sinh khối lớp 12 đứng trước ngưỡng cửa đời, phải đưa lựa chọn, định quan trọng việc định hướng nghề nghiệp, định hướng tương lai đồn viên Nhiều học sinh băn khoăn việc chọn trường, chọn nghề cho phù hợp với mong muốn lực học mình, nên Chương trình “ Khi tơi 18” giải đáp thắc mắc, băn khoăn cho đoàn viên phần 21 giúp định hướng lại việc chọn ngành, chọn nghề để phù hợp với lực, với sở thích hội việc làm sau - Xây dựng, tổ chức buổi giao lưu, nói chuyện, chia sẻ định hướng nghề nghiệp cho đoàn viên; tổ chức ngày hội tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp Qua đó, em hiểu rõ nhu cầu việc làm xã hội, tiếp xúc với nhiều ngành nghề, từ đó, em có thêm thơng tin để xác định nghề nghiệp tương lai Có thể nói đa dạng, phong phú hoạt động Đồn tạo điều kiện cho đoàn viên niên học sinh cọ xát với nhiều ngành nghề, hiểu rõ điểm mạnh, điểm yếu thân, từ đó, tìm thấy tiềm nghề nghiệp mình, điều giúp em vững tin trình định hướng nghề nghiệp Một xác định hướng đi, em chuyên tâm hoạt động học tập, rèn luyện để đạt điều mong muốn 2.2.2 Một số hạn chế nguyên nhân Bên cạnh kết đạt được, theo thầy Vũ Tài Hiệp – Tổng phụ trách Đồn trường THPT Dương Xá q trình thực cơng tác hướng nghiệp gặp số khó khăn hạn chế định Chẳng hạn phận học sinh chưa có ý thức đầy đủ tác dụng việc học nghề, công tác hướng nghiệp nhà trường hoạt động hỗ trợ khác nên hiệu công tác phối hợp chưa cao Do chương trình học nặng, quỹ thời gian hạn chế nên thời gian dành cho việc học nghề, hướng nghiệp học sinh chưa nhiều Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác học nghề, hướng nghiệp cho học sinh hạn chế nên chưa đáp ứng nhu cầu công tác hướng nghiệp, dạy nghề học sinh… Cũng quan tâm, đạo sát Ban giám hiệu nhà trường công tác định hướng nghề nghiệp cho đồn viên, niên Vấn đề chọn nghề phù hợp trăn trở học sinh chuẩn bị bước vào ngưỡng cửa đời Hiện nay, có thực tế diễn đa số phụ huynh mong muốn cho theo học đại học, khơng thích cho học nghề Hoặc tình trạng phụ huynh tự chọn ngành nghề cho con, chọn ngành, chọn trường theo trào lưu xã hội mà không quan tâm đến nguyện vọng em Do vậy, 22 trường THPT thực tốt công tác giáo dục hướng nghiệp giúp học sinh chủ động cơng tác lựa chọn nghề nghiệp, có khả định ngành nghề tương lai thân, từ góp phần quan trọng vào việc phân luồng sử dụng hợp lý nguồn lao động xã hội 23 CHƯƠNG III: CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG ĐOÀN ĐỐI VỚI VIỆC ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT DƯƠNG XÁ, HÀ NỘI 3.1 Một số đạo phương hướng Trung ương đồn, Thành đồn việc hình thành kĩ định hướng nghề nghiệp Ban chấp hành Đồn trường xây dựng chương trình hành động sở cụ thể hóa Nghị đại hội Đoàn cấp đạo ngành giáo dục đào tạo, sở pháp lý cho hoạt động Đồn trường học Cơng tác GDHN Đồn khơng nằm ngồi nội dung hoạt động Đoàn cấp, cụ thể sau: Nghị Đại hội đại biểu Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh tồn quốc lần X, nhiệm kỳ 2012-2017 thể tiêu phấn đấu tổ chức Đoàn nội dung Đồng hành với niên nghề nghiệp, việc làm, theo đó, Đồn “Tư vấn, hướng nghiệp cho 8.000.000 niên, học sinh; tham gia dạy nghề, giới thiệu việc làm cho 1.200.000 niên.” Nghị xác định nhiều chương trình hành động, có chương trình “Đồn tham gia phát triển nguồn nhân lực trẻ”, sở pháp lý hoạt động giáo dục định hướng nghề nghiệp cho đoàn viên niên Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh bao gồm niên khu vực trường học Văn kiện Đại hội đại biểu Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh thành phố Hà Nội lần IX, nhiệm kỳ 2012-2017 báo cáo nhiệm kỳ VIII (20072012), Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh thực hiệu hoạt động truyền thông, hướng nghiệp cho niên, đặc biệt học sinh THPT thực thường xuyên, phối hợp chặt chẽ với đơn vị chức Hoạt động tư vấn nghề nghiệp, giới thiệu việc làm có nhiều cách làm sáng tạo: chương trình Tiếp sức người lao động, Phỏng vấn thử - thành công thật, sàn giao dịch việc làm… Chương trình phối hợp ngành Giáo dục với Đồn TNCS Hồ Chí Minh năm học 2016 – 2017 (Công văn số 1090/CTr-BGDĐT-TWĐTN ngày 29/8/2013) thể nhiều hoạt động phối hợp Đoàn ngành giáo dục đào tạo, có hoạt động hướng nghiệp, cụ thể như: Tổ chức tư vấn hướng nghiệp phân luồng học sinh; 24 Phong trào “Khi 18” học sinh trường trung học phổ thông; Phối hợp tổ chức hoạt động hướng nghiệp học sinh, sinh viên; Chương trình “Tỏa sáng Nghị lực Việt”; Giải thưởng “Tài khoa học trẻ Việt Nam” dành cho học sinh, sinh viên… Chương trình hành động Ban chấp hành Đoàn trường THPT Hà Nội nói chung Đồn trường THPT Dương Xá thực nhiều hoạt động nhằm cụ thể hóa phong trào xung kích, đồng hành, có đồng hành với niên lập thân lập nghiệp Đoàn trường THPT thường phối hợp với Ban hoạt động giáo dục lên lớp hướng nghiệp trường để tổ chức buổi tham quan trường nghề, làng nghề, khu công nghiệp, nhà máy xí nghiệp… Hiện nay, ngành giáo dục đào tạo Hà Nội phối hợp với Thành đoàn Hà Nội thực chương trình đưa đồn viên niên tham quan Khu công nghệ cao thành phố, Khu cơng nghiệp… nhằm qua giới thiệu quy hoạch phát triển nhân lực thành phố chiến lược phát triển kinh tế xã hội giai đoạn 2012-2020 thành phố đến học sinh, giúp em có thêm thơng tin bổ ích hướng học, hướng nghiệp Khoản điều 17 chương III Luật niên quy định rõ: “Nhà trường có trách nhiệm thực mục tiêu giáo dục tồn diện đức, trí, thể, mỹ;giáo dục hướng nghiệp, nâng cao lực tự học, kỹ thực hành, phương pháp tư khoa học cho niên” Do đó, thơng qua tổ chức Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, nhà trường phổ thông chủ động xây dựng trường học xã hội chủ nghĩa, giáo dục tồn diện học sinh mình, có giáo dục hướng nghiệp cho em 3.2 Các biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động đoàn việc định hướng nghề nghiệp Biện pháp 1: Đổi hình thức tổ chức giáo dục định hướng nghề nghiệp cho đoàn viên niên Thanh niên phận xung kích đầu phong trào, không phong trào cách mạng, phong trào truyền thống mà ngày đồn viên, niên phải đầu phong trào xây dựng đất nước, tuổi trẻ niên lập thân lập nghiệp Do cơng tác giáo dục, định hướng nghề nghiệp cho đồn viên niên quan trọng, giúp cho đồn viên, niên có định hướng lập trường vững 25 vàng việc lựa chọn công việc, nghề nghiệp phù hợp với lực, mong muốn nhu cầu xã hội, góp phần xây dựng đất nước tiên tiến, giàu mạnh Vì việc đổi hình thức tổ chức giáo dục định hướng nghề nghiệp cho đoàn viên, niên cần thiết, cần có nhiều hình thức phong phú, phù hợp với nhu cầu, với mong muốn đoàn viên, niên việc tổ chức giáo dục hướng nghiệp Chú trọng tư vấn hướng nghiệp, cung cấp thông tin nghề nghiệp, việc làm, nhu cầu xã hội nhóm nghề nghiệp cho học sinh THPT, TTGDNN-GDTX Nội dung thực hiện: Công tác giáo dục, định hướng nghề nghiệp cho đoàn viên niên trường THPT Dương Xá thường tiến hành vào buổi chào cờ đầu tuần, Chương trình “Khi tơi 18”, Ngày hội tư vấn việc làm Đoàn niên Huyện Gia Lâm tổ chức, … Tuy nhiên buổi giáo dục, định hướng nghề nghiệp tổ chức cách thô cứng nên đoàn viên, niên tham gia cách thụ động, gây nên nhàm chán Do đó, cần phải đổi hình thức giáo dục định hướng, nghề nghiệp cho đồn viên, niên Có nhiều hình thức giáo dục, định hướng nghề nghiệp cho đồn viên tổ chức hội trại nghề nghiệp, mời gương tiêu biểu ngành nghề để họ chia sẻ công việc mà họ làm, tổ chức cho học sinh tham quan số công ty, số công xưởng làm việc,… Cách thức tổ chức thực hiện: Để thu hút Đoàn viên niên tham gia có hiệu cơng tác giáo dục định hướng nghề nghiệp cần phải có nhiều hình thức đa dạng, hấp dẫn Phải có kế hoạch chi tiết, chuẩn bị chu thu kết cao Các hình thức cần phối hợp chắt chẽ Ban chấp hành đoàn trường, Ban giám hiệu nhà trường, Hội cha mẹ học sinh cán lớp Các hình thức đưa phải phù hợp với tâm lý học sinh, phù hợp tình hình nhà trường Các hình thức phải ln ln thay đổi để tránh nhàm chán cho đoàn viên Kết thu được: Sự đổi hình thức tổ chức công tác giáo dục, định hướng nghề nghiệp tạo hứng thú cho người tham gia, góp phần tạo nên thành công công tác giáo dục định hướng nghề nghiệp cho đoàn viên niên 26 Biện pháp 2: Làm sớm công tác hướng nghiệp Hoạt động giáo dục hướng nghiệp nên thực hiên đoàn viên bước chân vào trường THPT tức đợi đến lớp 12 mà học lớp 10 Công tác phân luồng định, hướng nghề nghiệp cho đoàn viên cần thực đồng mạnh mẽ Khi làm hồ sơ thi đại học, cao đẳng nóng oi ả ngày hè áp lực vở, ôn tập thi cuối cấp em, khát khao thoát khỏi ràng buộc nặng nề lại lớn nhiều so với suy nghĩ lựa chọn nhành nghề tương lai phù hợp mà chọn Nhiều học sinh lựa chọn ngành nghề theo cảm tính mà để ý ngành nghề chọn làm việc gì, có phù hợp với lực thân hay không, xã hội cần hay thừa Có em lựa chọn nghề nghiệp theo trào lưu hot.Có thể thấy bạn nộp nên nộp theo Cũng ngành năm trước người nộp ngành lấy nên có hội Nhiều em gần đến lúc thi mơ hồ ngành nghề lựa chọn Ý kiến bậc phụ huynh có ảnh hưởng khơng nhỏ tới lựa chọn nghề nghiệp em Ý kiến phụ huynh thường thực tế Nhiều phụ huynh định hướng cho em ngành nghề dựa vào mối quan hệ để sau xin việc cho em Thậm chí, nhiều phụ huynh áp đặt định kiến người trải lên nhiệt huyết đam mê tuổi trẻ Vì lựa chọn ngành nghề khơng đắn khiến nhiều em sau đỗ vào trường khơng có hứng thú học tập, chán nản, trốn học, thi lại chí sa vào chơi bời, tệ nạn xã hội Đây nguyên nhân dẫn đến thất nghiệp làm trái ngành Việt Nam Thực trạng đáng báo động cho thấy rõ tầm qaun trọng việc định hướng nghề nghiệp từ sớm cho em Vì vậy, việc định hướng nghề nghiệp cho em nên bắt đầu sớm tốt Ngay từ năm đầu cấp, trường phổ thông nên dưa vào lực nguyện vọng học sinh để tư vấn cho em Đừng để đến lớp 12 bắt đầu công tác tư vấn hướng nghiệp cho em Tại Mỹ nhiều quốc gia phát triển khác Anh, Canada, Úc, từ lớp 10, lớp 11 học sinh phải lựa chọn môn học theo định hướng nghề nghiệp đại học Theo khung hướng nghiệp Bộ giáo dục đào tạo Mỹ, thời điểm vàng để hướng 27 nghiệp cho học sinh lớp lớp Chính em học sinh cần phải hướng nghiệp từ sớm Hiện hệ thống giáo dục Việt Nam chưa tạo điều kiện cho học sinh khám phá thân nghề nghiệp trước vào đại học Đến tận lớp 12 nhiều phụ huynh học sinh bắt đầu chọn nghề chọn trường Đợi đến lớp 12 bắt đầu chọn nghề trễ Đây lối suy nghĩ thói quen sai lầm Khơng làm nghề phù hợp với lực, không làm nghề u thích khiến tháng ngày tuổi trẻ em phương hướng, chông chênh bất an Khi hướng nghiệp từ sớm giúp em tự tin hơn, lựa chọn ngành, nghề gặt hái thành công tương lai Nội dung thực hiện: Đồn niên cần phải có hoạt động định hướng nghề nghiệp cho em học sinh từ em bắt đầu bước vào bậc trung học phổ thơng Tổ chức Đồn phối hợp với nhà trường không tổ chức tư vấn hướng nghiệp không cho học học sinh lớp 12 mà cần phải tổ cho khối Để hoc sinh có lựa chọn nghề đắn, Đồn niên cần phải tăng cường giải pháp cho em sớm tốt Cách thức tổ chức thực hiện: Để giúp học sinh hiểu biết ngàng nghề định hướng nghề từ sớm, Đoàn niên nhà trường nên tổ chức buổi lao động, buổi sinh hoạt định hướng nghề tháng cho ba khối 10, 11 12 để giới thiệu, tuyên truyền ngành nghề xã hội Như năm có buổi sinh hoạt nghề phân phối chương trình tháng cho tất học sinh nhà trường Đối với khối, Đồn niên nhà trường có kế hoạch hoạt động giáo dục hướng nghiệp cụ thể: Khối 10: Định hướng nghề Khối 11: Tư vấn nghề Khối 12: Tuyển chọn nghề Kết cần đạt được: Qua đợt giáo dục định hướng nghề nghiệp Đoàn niên nhà trường, học sinh phụ huynh có nhìn cụ thể với ngành nghề mà xã hội có nhu cầu có ý thức việc định hướng nghề nghiệp từ sớm cho em học sinh 28 Biện pháp 3: Đào tạo, nâng cao chất lượng cán Đoàn trường công tác giáo dục, định hướng nghề nghiệp Nội dung thực hiện: Xây dựng đội ngũ cán Đoàn làm công tác hướng nghiệp để phụ trách hoạt động giáo dục hướng nghiệp, đồng thời hỗ trợ, hướng dẫn, tư vấn cho học sinh trình lựa chọn nghề nghiệp tương lai Họ khơng người có phẩm chất đạo đức tốt, có trách nhiệm, có lực sư phạm mà phải có kiến thức sâu rộng lĩnh vực nghề nghiệp có tâm huyết truyền tải tri thức nghề đến học sinh Bồi dưỡng đọi ngũ cán Đồn làm cơng tác hướng nghiệp coi khâu có tính chất định Cách thức tổ chức thực Để nâng cao tinh thần trách nhiệm cán Đoàn, cần phải làm cho họ thấy quan trọng công tác tư vấn, hướng nghiệp xã hội nói chung, cá nhân học sinh nói riêng Phải coi định hướng nghề nghiệp nội dụng quan trọng, khơng thể thiếu giáo dục phổ thơng.Từ đó, cán Đồn thấy trách nhiệm công tác hướng nghiệp cho em học sinh Cần xây dựng chế độ trách nhiệm cá nhân cán Đoàn Mỗi cán Đoàn phải giao nhiệm vụ, trách nhiệm gắn với quyền hạn định Ngoài việc chịu trách nhiệm sai lầm thân, cán Đồn phải chịu trách nhiệm hành động sai sót cấp Cán Đoàn cần phải tập huấn quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh cách khoa học, chuyên nghiệp Hoạt động tập huấn phải thực cách đòng bộ, thiết thực, giúp cho cán Đồn có kỹ quản lí cơng tác hướng nghiệp hiệu Tăng cường tiến hành kiểm tra việc hoàn thành nhiệm vụ, việc áp dụng kiến thức tập huấn vào thực tiễn nhà trường Bên cạnh đó, cần phải chuẩn hóa, nâng cao chất lượng cán Đồn trường công tác giáo dục định hướng nghề nghề nghiệp Việc đào tạo, nâng cao chất lượng cán Đoàn làm cơng tác hướng nghiệp thơng qua khóa học ngắn hạn, chương trình tập huấn bộ, sở Ban hướng nghiệp nhà trường cần phải có trách nhiệm xây dựng chương trình đào tạo cho Đồn để nâng cao chất lượng cơng tác hướng nghiệp Việc xây dựng chương trình đào tạo phải dựa 29 sở chương trình giáo dục hướng nghiệp Bộ giáo dục đào tạo, kết hợp với chương trình đào tạo quốc gia tiên tiến giới đóng góp ý kiến chun gia Khuyến khích sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ, doanh nghiệp tham gia đào tạo, bồi dưỡng kỹ nghề cho giáo viên, cán Đồn trường hình thức như: tiếp nhận họ đến thực tập doanh nghiệp để cập nhật, tiếp cận công nghệ mới, nâng cao kỹ thực hành nghề, Đào tạo, bồi dưỡng chuẩn hóa để hình thành đội ngũ cán Đồn làm công tác giáo dục nghề nghiệp ngày chuyên nghiệp Kết cần đạt được: Đào tạo, nâng cao chất lượng cán Đồn trường cơng tác hướng nghiệp khâu chủ chốt hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh, đóng góp phần khơng nhỏ cho thành công việc định hướng nghề cho em Biện pháp 4: Tuyên truyền nâng cao nhận thức phụ huynh, học sinh tầm quan trọng việc tìm hiểu kỹ ngành nghề trước lựa chọn Học sinh cần hướng phù hợp với lực, với sở thích, với nhu cầu thị trường lao động vốn phong phú phức tạp Tuy nhiên, nhiều học sinh trường THPT Dương Xá dù lựa chọn ngành nghề, nhiều em chưa biết nhiều ngành nghề mà lựa chọn Mối quan tâm em gia đình dừng mục đích thi đỗ vào ngành trường đại học chưa biết cơng việc phải làm sau học xong ngành nghề Biện pháp giúp học sinh trường THPT Dương Xá có nhìn đầy đủ, tồn diện cơng việc tương lai, từ có lựa chọn xác ngành nghề Như tương lai, xã hội có thêm chuyên gia, cán xuất sắc lĩnh vực định Nội dung thực Tăng cường việc lập kế hoạch tuyên truyền nâng cao nhận thức phụ huynh, học sinh tầm quan trọng việc tìm hiểu kỹ ngành nghề trước lựa chọn Nội dung tuyên truyền phải ngắn gọn, hấp dẫn, bổ ích mang lại nhiều thông tin cho phụ huynh, học sinh Nội dung tuyên truyền phải giải đáp thắc mắc phụ huynh, học sinh Cách thức thực 30 Đa dạng hố hình thức tun truyền thông qua kênh thông tin khác nhau: qua tài liệu cho học sinh, phụ huynh nghiên cứu, qua buổi họp, sinh hoạt lớp, qua buổi thảo luận, qua tổ chức buổi toạ đàm với cha mẹ học sinh Tập trung nâng cao chất lượng họp cha mẹ học sinh Kết cần đạt Phụ huynh biết lắng nghe việc lựa chọn nghề nghiệp con, hiểu rõ ngành nghề chọn từ định hướng cho cơng việc ngành nghề phù hợp với sở thích khả 31 KẾT LUẬN Hoạt động giáo dục, định hướng nghề nghiệp cho học sinh nhà trường THPT có vai trò ý nghĩa quan trọng Do nâng cao chất lượng hoạt động Đồn hoạt động giáo dục, hướng nghiệp đóng góp lớn việc định hướng nghề nghiệp cho học sinh Góp phần vào phát triển xã hội nói chung, cá nhân người học nói riêng Học sinh trường THPT Dương Xá, Hà Nội học sinh ngoan, tư chất xác định sau tốt nghiệp trung học phổ thông thi đại học cao đẳng Bản thân em học xác định hướng phát triển tương lai thơng qua sở thích, khiếu Do giáo dục hướng nghiệp cơng tác Đoàn học sinh trường THPT Dương Xá cần ý đến đặc điểm học sinh, xu hướng nghề nghiệp xã hội nay, điều kiện thực tế nhà trường địa phương Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Dương Xá cần tập trung vào việc phát khả em, cung cấp cho em thông tin ngành nghề không nước mà nước định hướng cho em lựa chọn nghề phù hợp với khả cá nhân đáp ứng yêu cầu xã hội Nên chọn hình thức đa dạng, phong phú để thu hút học sinh tham gia vào hoạt động Đoàn, đặc biệt hoạt động Đoàn liên quan đến định hướng nghề nghiệp cho học sinh Trong khuôn khổ đề tài này, dựa sở lý luận biện pháp nâng cao hoạt động Đoàn giáo dục, định hướng nghề nghiệp, dựa hoạt động Đoàn trường THPT Dương Xá, dựa điều kiện thực tế nhà trường đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Dương Xá Các biện pháp đề xuất theo nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp có tính cần thiết khả thi cần tiến hành đồng nhằm mang lại hiệu cao 32 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Văn Hộ (chủ biên) –Nguyễn Thị Thanh Huyền, năm 2006, Hoạt động hướng nghiệp giảng dạy kĩ thuật trường trung học phổ thông, nhà xuất Giáo dục Phạm Tất Dong, năm 1987, Giáo trình cơng tác hướng nghiệp trường phổ thông, nhà xuất Hà Nội Phạm Tất Dong, Hướng nghiệp nhà trường phổ thơng, Tạp chí Đại học trung học chuyên nghiệp số 6/1982 Lê Khắc Thìn, Tìm hiểu thực trạng lựa chọn nghề nghiệp học sinh lớp 12 công tác hướng nghiệp trường THPT Nghị Đại hội đại biểu Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh tồn quốc lần X, nhiệm kỳ 2012-2017 Văn kiện Đại hội đại biểu Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh thành phố Hà Nội lần IX, nhiệm kỳ 2012-2017 33 ... giáo dục hướng nghiệp, nhu cầu định hướng nghề nghiệp học sinh, có đánh giá công tác hướng nghiệp trường phổ thông đưa số giải pháp việc định hướng nghề nghiệp cho học sinh trung học phổ thông Bên... cơng tác giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông đề xuất hệ thống giải pháp phù hợp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Đoàn việc định hướng nghề nghiệp cho học sinh trường THPT... thực trạng hoạt động Đoàn việc định hướng nghề nghiệp cho học sinh trường THPT Dương Xá - Hà Nội biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Đoàn việc định hướng nghề nghiệp cho học sinh trường THPT