skkn KINH NGHIỆM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG tác đội TRONG TRƯỜNG học

PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO TRÀ ÔN TRƯỜNG TIỂU HỌC XUÂN HIỆP A ĐỀ TÀI KINH NGHIỆM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TRONG TRƯỜNG HỌC NGƯỜI THỰC HIỆN: TRẦN NGỌC HẠNH CHỨC VỤ: TỔNG PHỤ TRÁCH ĐỘI PHẦN I: MỞ ĐẦU Trong trình giáo dục, bên cạnh việc học lớp em có thời gian hoạt động vui chơi giải trí, giúp cho em thoải mái hơn, học tập tốt Bên cạnh việc giải trí giúp cho em hình thành nhân cách, giáo dục đạo đức cho học sinh Điều có nghĩa thiếu hoạt động Đội trường học Công tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức có tính chất tự quản, tự nguyện lấy hoạt động giao lưu làm phương tiện để rèn luyện tích cách, tình cảm, kĩ giao tiếp, phương pháp học tập, hiểu nhiều lịch sử dân tộc, Đảng, Đoàn, Bác Hồ,… Nắm nguồn gốc hình thành Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, anh hùng trẻ tuổi dân tộc Thông qua hoạt động Đội nhằm hình thành cho em nhân cách người xã hội chủ nghĩa Từ ý kiến đó, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh phát triển nhà trường Tuy nhiên, công tác Đội trường học gặp nhiều khó khăn, có Liên đội hoạt động cầm chừng, hoạt động cho có hình thức Bên cạnh có nhiều Liên đội hoạt động tích cực thu hút em tham gia, cấp quyền Hội phụ huynh học sinh ủng hộ nhiệt tình Phong trào Đội có kết thu hút nhiều lực lượng tham gia góp phần không nhỏ vào mục tiêu giáo dục chung nhà trường Phải kết đạt hay chưa đạt công tác Đội trường học phụ thuộc vào nhiều lí khác? Có phải hoạt động Đội không phong phú, thiếu hấp dẫn, không đồng bộ, giáo viên Tổng phụ trách Đội chưa gần gũi em? Từ suy nghĩ trên, đứng trước nhu cầu đổi giáo dục đòi hỏi đào tạo người toàn diện Tôi cảm thấy cần phải sâu vào nghiên cứu thực trạng hoạt động Đội biện pháp phối hợp Tổng phụ trách Đội với Ban giám hiệu nhà trường, phối hợp với đoàn thể nhà trường, rút học thực tiễn để hạn chế khuyết điểm công tác Đội trường học Đó lí chọn đề tài II/ Mục đích nghiên cứu: Xuất phát từ lòng nhiệt huyết thân để phục vụ tốt công tác Đội trường học Đề tài “Kinh nghiệm nâng cao chất lượng công tác Đội trường học” nhằm làm sáng tỏ nội dung hoạt động công tác Đội, biện pháp phối hợp Tổng phụ trách Đội với Ban giám hiệu nhà trường Đoàn thể nhà trường Trên sở rút học kinh nghiệm nhận thức, cách tổ chức hoạt động trường học III/ Phương pháp nghiên cứu: Đối chiếu kế hoạch hoạt động nhà trường theo học kì, năm học, kế hoạch cụ thể tháng Nghiên cứu hồ sơ sổ sách để làm rõ biện pháp phối hợp hoạt động Hội đồng sư phạm với công tác Đội Đối với Ban giám hiệu nhà trường: Tìm hiểu quan điểm Ban giám hiệu hoạt động Đội, biện pháp phối hợp, đạo Ban giám hiệu hoạt động Đội Đối với giáo viên phụ trách: Giúp giáo viên hiểu thêm vai trò công tác Đội trường học, hiểu bầu không khí chung nhà trường công tác Đội quan trọng cần thiết Đối với học sinh: Nhằm hiểu thêm ý thích em hoạt động Đội tác dụng công tác Đội việc học tập rèn luyện đạo đức tác phong cho em PHẦN II: NỘI DUNG I/ Hệ thống lí luận hoạt động Đội trường học: 1/ Giáo dục không dạy học: Quá trình giáo dục thực chức chung việc hình thành nhân cách toàn diện trao đổi học vấn, giáo dục tính tình, phát triển nhân cách Mục tiêu chung giáo dục đào tạo người toàn diện Điều có nghĩa hình thành phát triển nhân cách học sinh phù hợp với nhu cầu xã hội, cần tổ chức hoạt động tương ứng để giúp em đạt tới tri thức, thẩm mỹ, học tập có khoa học, có phẩm chất đạo đức, nhân cách học sinh hình thành phát triển đơn giản lên lớp mà phải hình thành phát triển cách kết hợp loại hình hoạt động đa dạng, phong phú Các loại hình thể hoạt động học tập, vui chơi, giải trí, thể dục thể thao, tham quan,… Mọi hoạt động phải có ý nghĩa thiết thực phối hợp chặt chẽ lực lượng giáo dục Tất loại hình hoạt động cần thiết, nội dung hoạt động tổ chức Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 2/ Hoạt động Đội phương thức giáo dục chủ yếu: Tổ chức Đội đời hoạt động gắn chặt vào việc hình thành nhân cách toàn diện cho học sinh Phương thức hoạt động Đội bổ sung cần thiết, có hiệu cho phương thức giáo dục thông qua kết hợp học hành, vui chơi bổ sung kiến thức cho học tập Phương thức hoạt động Đội bổ sung cần thiết cho phương thức hoạt động giảng dạy giáo dục 3/ Một số yêu cầu chủ yếu hoạt động Đội: Tổ chức Đội đảm bảo yêu cầu thực tiễn địa phương, phù hợp yêu cầu nhận thức, mục tiêu giáo dục tính tự quản, tự nguyện học sinh Hoạt động Đội Đoàn niên định hướng qua nội dung hoạt động cụ thể II/ Thực trạng phân tích thực trạng: 1/ Thực trạng: Qua nội dung phương pháp thực chương trình hoạt động Đội nhà trường sở đối chiếu kế hoạch đạo Hội đồng Đội huyện Trà Ôn, Liên đội đạt thành tích đáng kể năm qua: - Biện pháp thực phong phú, phù hợp lứa tuổi, điều kiện thuận lợi địa phương - Có kế hoạch thực rõ ràng, nêu rõ mục đích, yêu cầu - Có kết hợp chặt chẽ Tổng phụ trác Đội với Ban giám hiệu nhà trường đoàn thể nhà trường - Tham gia hội thi đạt kết cao 2/ Phân tích thực trạng: Trường đưa nhiều hình thức hoạt động, hoạt động thường xuyên, liên tục, hoạt động theo chủ điểm để nhằm giáo dục đạo đức , đảm bảo cho học sinh có thời gian tham gia sinh hoạt Đội, tham gia tốt phong trào hoạt động trường, phong trào Phòng giáo dục Hội đồng Đội cấp tổ chức Hoạt động giáo dục đạo đức, nhà trường coi trọng việc giáo dục đạo đức cho học sinh Thứ hai đầu tuần chào cờ thường xuyên nhắc nhỡ em thực tốt lối sống văn minh, tham gia tốt phong trào từ thiện, đền ơn đáp nghĩa, … Cuối năm học có 100% Đội viên xếp loại hạnh kiểm Tốt, em xếp loại Khá hay Cần cố gắng Hoạt động Đội: hoạt động thường xuyên, Ban huy Liên – Chi đội sinh hoạt theo định kì, hướng dẫn em nắm trống Đội, thực tốt thao tác nghi thức Đội, thực tốt kĩ sinh hoạt tập thể,… Trường có xây dựng đủ đội mẫu tham gia tốt hội thi Ngành tổ chức Tham gia tốt phong trào: Đây hoạt động trọng tâm nhà trường với nhiều loại hình hoạt động đa dạng, phong phú Từng Chi đội xây dựng Chi đội mạnh, tham gia truy đầu giờ, tổ chức thi đua Chi đội (có sơ tổng kết hàng tuần, tháng) Tổ chức tốt phong trào kế hoạch nhỏ như: Nuôi heo đất, thu gom giấy vụn, lon bia, đồ nhựa,… gây quĩ Đội thu hút em tham gia Tổ chức tốt hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao,…giúp cho em rèn luyện thể chất tinh thần góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường PHẦN III: BÀI HỌC KINH NGHIỆM Từ nội dung hoạt động trên, thân nhận thấy muốn nâng cao chất lượng công tác Đội trường học thân người Tổng phụ trách phải: - Bản thân người Tổng phụ trách phải biết yêu nghề, mến trẻ - Phải có khiếu, nhiệt tình công tác phải có lĩnh trị vững vàng - Nắm vững nội dung, chương trình công tác Hội đồng Đội cấp trên, Ngành giáo dục tình hình thực tế đơn vị công tác - Tham mưu phối hợp tốt với Ban giám hiệu nhà trường, giáo viên phụ trách lớp với Đoàn thể nhà trường - Hiểu ý thích em hoạt động Đội - Tổ chức nhiều hoạt động lạ thu hút em tham gia hoạt động tham gia vào tổ chức Đội Trên số kinh nghiệm việc nâng cao hoạt động công tác Đội thân rút thời gian qua, mong đóng góp Ban giám hiệu, Hội đồng sư phạm nhà trường công tác Đội ngày đạt hiệu cao Ý kiến Hội đồng sư phạm nhà trường ĐỀ TÀI TÌM HIỂU PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN TỐT CÔNG TÁC ĐỘI TRƯỜNG HỌC NĂM HỌC 2007 – 2008 I/ Phần mở đầu : Trong trình giáo dục, bên cạnh việc học lớp em cần có thời gian hoạt động vui chơi giải trí, giúp cho em thoải mái hơn, học tập tốt Bên cạnh việc giải trí giúp em hình thành nhân cách, giáo dục đạo đức cho học sinh Điều có nghĩa thiếu hoạt động Đội trường Tiểu học Công tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức có tính chất tự quản, tự nguyện, lấy hoạt động giao lưu làm phương tiện rèn luyện tính cách, tình cảm, kĩ giao tiếp, phương pháp học tập, tìm hiểu nhiều lịch sử dân tộc,… nắm nguồn gốc hình thành Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, anh hùng trẻ tuổi dân tộc II/ Những sáng kiến công tác Đội : Biện pháp phối hợp TPT Đội với Ban giám hiệu đoàn thể khác 1/ Nhận thức : Đội tổ chức thiếu niên nhi đồng có tính chất đặt thù riêng, có mục đích rõ ràng truyền thống Cách mạng, truyền thống tôn sư trọng đạo góp phần giáo dục em thành ngoan trò giỏi Đội góp phần quản lí học sinh, củng cố nâng cao kỉ cương nếp trường học, đặc biệt tạo không khí vui chơi sinh hoạt lành mạnh cho em ham thích đến trường, thi đua học tốt Đội góp phần nâng cao chất lượng giáo dục hoàn thiện nhân cách học sinh Vì hoạt động Đội có vai trò quan trọng nhà trường Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đoàn thể quần chúng nhỏ tuổi nhà trường Ngay từ thành lập Đảng, Bác Hồ xác định tầm quan trọng tổ chức Điều chứng tỏ công tác Đội thiếu hệ thống giáo dục nhà trường Bản chất người tổng hoá mối quan hệ xã hội, muốn giáo dục học sinh trở thành người mới, phát triển toàn diện, việc giáo dục học khoá, việc giáo dục thông qua hoạt động Đội cần thiết Nếu làm tốt công tác này, học sinh tiếp thu tri thức sách thực tế sống phong phú Từ nhận thức trên, rút cách thức phối hợp với Ban giám hiệu đoàn thể công tác Đội sau: 2/ Các mối quan hệ : a/ Mối quan hệ cộng tác với Ban giám hiệu nhà trường : - Ban giám hiệu thường xuyên đạo, giúp đỡ Tổng phụ trách thực tốt nhiệm vụ Ngoài ra, Ban giám hiệu Tổng phụ trách Đội thống qui định làm việc với - Đầu năm học, Tổng phụ trách Đội dựa vào kế hoạch Hội đồng đội Hội đồng Đội Huyện, dựa điều kiện thực tế nhà trường để soạn thảo kế hoạch hoạt động Liên đội Sau kế hoạch Ban giám hiệu duyệt, góp ý thống đưa vào kế hoạch trường - Hàng tháng, Ban giám hiệu duyệt kế hoạch Tổng phụ trách Đội đưa vào kế hoạch tháng phổ biến cho trường - Hàng tuần, Tổng phụ trách kết hợp với Ban giám hiệu đề kế hoạch sinh hoạt vào thứ hai đầu tuần - Để tạo điều kiện cho Tổng phụ trách hoạt động tốt, Ban giám hiệu tạo điều kiện để Tổng phụ trách học tập, rèn luyện nâng cao chuyên môn nghiệp vụ • Hiệu trưởng tạo điều kiện hỗ trợ cho công tác Đội : + Đây yếu tố quan trọng định phần kết hoạt động Đội Trong xây dựng củng cố hoạt động Đội, Hiệu trưởng đạo cho Ban chấp hành chi Đoàn tham gia hoạt động Liên Đội, tổ chức hoạt động chủ điểm, hội thi,… đạo chuyên môn giúp đỡ cho Đội công tác thi đua + Giúp đỡ, tạo điều kiện cho Đội hoạt động vừa tiền đề, vừa mục đích hoạt động phối hợp quyền Đội Bởi vì, hoạt động Đội có mạnh thực phát huy vai trò trình giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Hiệu trưởng nhận thức vấn đề nên tạo điều kiện thuận lợi cho Đội hoạt động b/ Sự phối hợp Tổng phụ trách Đội với đội ngũ giáo viên: - Hàng tuần, hàng tháng Tổng phụ trách Đội thông qua kế hoạch hoạt động Đội đến hội đồng sư phạm, làm cho giáo viên chủ nhiệm biết anh chị phụ trách, hiểu ý nghĩa, vai trò công tác Đội - Công tác Đội Hiệu trưởng đưa vào nội dung thi đua giống hoạt động dạy học để xét thi đua cho giáo viên chủ nhiệm - Tổng phụ trách Đội xây dựng mối quan hệ tốt Ban giám hiệu - giáo viên chủ nhiệm – Ban chấp hành chi Đoàn, từ có nguồn nhân lực hỗ trợ lớn hoạt động chủ điểm nhà trường c/ Sự kết hợp Tổng phụ trách Đội với đoàn thể - quyền- Hội cha mẹ học sinh : - Đối với Hội đồng Đội Huyện: Tổng phụ trách Đội họp họp định kì với Hội đồng Đội Huyện, sở Tổng phụ trách Đội định hướng kế hoạch hoạt động Hội đồng Đội Huyện đề ra, từ lập kế hoạch hoạt động phù hợp sát với tình hình trường Hàng tháng Tổng phụ trách Đội báo cáo lại việc làm được, chưa làm để Hội đồng Đội Huyện có sở giúp đỡ, đề xuất Hiệu trưởng nhà trường tạo điều kiện giúp đỡ Đội hoạt động - Với quyền, đoàn thể, hội cha mẹ học sinh: Nhà trường kết hợp chặt chẽ với quyền địa phương việc làm công tác phổ cập, kết hợp với đoàn thể vận động học sinh bỏ học trở lại lớp nhằm giảm số lượng học sinh bỏ học Nhà trường kết hợp chặt chẽ với hội cha mẹ học sinh, tổ chức thiếu hoạt động nhà trường Các hoạt động Đội cần hỗ trợ hội cha mẹ học sinh - Như vậy, công tác Đội có hoạt động thành công phải có phối hợp nhịp nhàng, đồng với đoàn thể, quyền, hội cha mẹ học sinh, tập thể sư phạm nhà trường đặc biệt quan tâm sâu sát Ban giám hiệu nhà trường Tất yếu tố động lực, nhân tố thúc đẩy hoạt động Đội ngày đạt kết cao Trên số kinh nghiệm thân công tác Đội, mong đóng góp Ban giám hiệu, Hội đồng sư phạm nhà trường để công tác Đội ngày đạt hiệu cao Xuân hiệp, ngày 25 tháng 12 năm 2007 Người thực Trần Ngọc Hạnh Ý kiến nhận xét BGH nhà trường ĐỀ TÀI TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM TÂM SINH LÝ CHUNG CỦA HỌC SINH ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC ĐỘI TRƯỜNG HỌC NĂM HỌC 2008 – 2009 A PHẦN MỞ ĐẦU I/ Lí chọn đề tài: Trong trình giáo dục, bên cạnh việc học lớp, em cần có thời gian hoạt động vui chơi giải trí giúp cho em thoải mái hơn, học tập tốt Bên cạnh việc giải trí giúp em hình thành nhân cách, giáo dục đạo đức cho học sinh Điều có nghĩa thiếu hoạt động Đội trường Tiểu học Công tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức có tính chất tự quản, tự nguyện, lấy hoạt động giao lưu làm phương tiện rèn luyện tính cách, tình cảm, kĩ giao tiếp, phương pháp học tập, tìm hiểu nhiều lịch sử dân tộc,… nắm nguồn gốc hình thành Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, anh hùng trẻ tuổi dân tộc từ góp phần giúp cho em thực tốt việc học kiến thức văn hoá lớp có hiệu Vì vậy, để tổ chức thực tốt hoạt động nhằm đạt mục tiêu đề việc hiểu đặc điểm tâm lí học sinh cần thiết II/ Cơ sở chọn đề tài : 1/ Cơ sở lí luận : Kế hoạch giáo dục gồm phần nội dung là: Môn học hoạt động lên lớp Để tổ chức thực tốt hoạt động nhằm đạt mục tiêu đề việc hiểu đặc đặc điểm tâm lí của học sinh cần thiết Vì chọn đề tài “Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí chung học sinh để nâng cao hiệu công tác Đội trường học” 2/ Phạm vi đề tài : Nhằm góp phần nâng cao công tác Đội trường học, tạo phong trào thi đua sôi học tập, rèn luyện, xây dựng Đội vững mạnh, tạo môi trường thuận lợi để thiếu nhi phấn đấu trở thành ngoan, trò giỏi, Đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ Là Tổng phụ trách Đội, muốn trở thành Tổng phụ trách Đội giỏi, có tài để công tác Đội trường nâng cao Trong chuyên đề này, xin nêu vài đặc điểm tâm sinh lí chung học sinh để nâng cao công tác Đội trường học B PHẦN NỘI DUNG Về đặc điểm tâm sinh lí học sinh có lẽ nhận thấy, nhận thấy đầy đủ ý nghĩa 1/ Học sinh tiểu học hay tò mò, thích khám phá, giàu tưởng tượng có ước mơ hoài bảo lớn: Những kiến thức mà trẻ em trước đến trường tiểu học ỏi, em tiếp xúc với số tượng tự nhiên xã hội mà chưa hiểu, chưa giải thích chất Mặc khác, thiếu kinh nghiệm nên trẻ thường hỏi người lớn câu hỏi “tại ?” thích tìm tòi, khám phá Đặc điểm trẻ vừa có mặt tích cực, vừa thể hạn chế mặt tâm lí, cần khai thác tốt mặt tích cực để phát triển hoài bảo, ước mơ trẻ, hướng trẻ tới đẹp, thiện 2/ Trẻ có tính thiếu kiên trì, thiếu bền bỉ: Các em thường thiếu kiên trì, thiếu bền bỉ phần thể chúng chưa phát triển hoàn thiện chức sinh lí ( hệ thần kinh, hệ tuần hoàn, hệ xương,… chưa hoàn thiện, em dễ mệt mỏi), em thiếu hiểu biết, kinh nghiệm sống nên chưa tìm cách giải có hiệu vấn đề sống Mặc khác, nhận thức xã hội em non nớt, chưa sâu sắc nên học tập nói riêng hoạt động nói chung xuất phát từ cảm tính 3/Dễ hưng phấn dễ chán nản: Khi khích lệ em dễ bị kích động, dễ hưng phấn, xuất biểu như: nhiệt tình, say sưa,… Trái lại gặp thất bại, rủi ro em thường dễ chán nản, chí hoang mang, lòng tin dẫn đến hành động như: dõi hờn, buồn khóc, bỏ ăn,… Vì đặc điểm tâm lí đáng lưu tâm tổ chức thực hoạt động giáo dục cho em học sinh 4/ Giàu xúc cảm, tin, dễ chia sẻ với bạn bè: Cảm xúc trạng thái tâm lí dễ bị xúc động trước tượng xung quanh, dễ buồn, dễ vui, dễ khóc, dễ cười, giàu trí tưởng tượng, dễ bị lây lan trạng thái tâm lí bạn bè người thân thiết Các em giàu cảm xúc lại thiếu kinh nghiệm sống nên em dễ tin người, dễ tin vào điều tốt đẹp mong muốn chia sẻ, giúp đỡ người khác ngược lại Trong em thường có hình ảnh “người mẫu lí tưởng” tốt đẹp, hình tượng người mẫu bị sụp đỗ trẻ dễ bị hoang mang, niềm tin 5/ Đặc điểm lục hoạt động trẻ: Trẻ hiếu động, đặc biệt thích hoạt động vui chơi giải trí; hoạt động trở thành nhu cầu, nhiều không chủ định, kiểm soát ý chí; khả kiềm chế thấp; vụng thao tác tay chân 6/ Đặc điểm nhận thức, tư duy: Nhận thức cảm tính chủ yếu, nhận thức lí tính chưa phát triển; tư trực quan chiếm ưu thế, tư trừu tượng hạn chế; chưa có khả tập trung ý lâu dài; ghi nhớ máy móc dễ dàng ghi nhớ logic C PHẦN KẾT LUẬN Tóm lại, công việc người Giáo viên – Tổng phụ trách Đội đòi hỏi phải có khiếu, lòng nhiệt tình phải có lĩnh trị vững vàng phải hiểu đặc điểm tâm lí chung học sinh Nắm giữ vai trò quan trọng hoạt động nhà trường Vì vậy, muốn thành công công việc, thân luôn không ngừng học tập để nâng cao kiến thức, kĩ hoạt động rút kinh nghiệm cho thân Luôn tìm hoạt động để lôi em tham gia tích cực vào công tác Đội góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường ngày lên Xuân Hiệp, ngày 25 tháng 12 năm 2008 Người viết Trần Ngọc Hạnh Ý kiến nhận xét BGH nhà trường …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… …………….………………………………………………………… ĐỀ TÀI PHƯƠNG PHÁP BỒI DƯỠNG PHỤ TRÁCH SAO NHI ĐỒNG NĂM HỌC 2009 – 2010 A PHẦN MỞ ĐẦU Trong trình giáo dục, bên cạnh việc học lớp, em cần có thời gian hoạt động vui chơi giải trí giúp em thoải mái hơn, học tập tốt Bên cạnh việc giải trí giúp em hình thành nhân cách, giáo dục đạo đức cho học sinh Điều có nghĩa thiếu hoạt động Đội – Sao trường học Công tác Đội – Sao tổ chức có tính chất tự quản, tự nguyện, lấy hoạt động giao lưu làm phương tiện rèn luyện tính cách, tình cảm, kĩ giáo tiếp, phương pháp học tập, tìm hiểu lịch sử dân tộc, quê hương, đất nước,… Để có tảng vững cho công tác Đội, việc bồi dưỡng, tổ chức hoạt động Sao nhi đồng việc cần thiết Muốn cho hoạt động Sao nhi đồng đạt hiệu phải có lực lượng Phụ trách sao, việc lựa chọn phương pháp bồi dưỡng Phụ trách Sao nhi đồng cần thiết lí lựa chọn đề tài B PHẦN NỘI DUNG Sao nhi đồng công tác trọng tâm thúc đẩy phong trào học tập trường tiểu học Để phong trào thiếu nhi sinh hoạt “Sao nhi đồng” đạt hiệu tốt, bên cạnh quan tâm hỗ trợ ban ngành liên quan vai trò chủ chốt yếu tố định thành công phải có đội ngũ Phụ trách giỏi, lựa chọn bồi dưỡng, huấn luyện nghiệp vụ thường xuyên Chính mà công tác bồi dưỡng Phụ trách cấp thiết Nếu lực lượng Phụ trách nhi đồng tự hoạt động Thực tế chứng minh: “Ở đâu có đội ngũ Phụ trách tốt nhi đồng sinh hoạt Sao có chất lượng hiệu giáo dục cao” Đối với nhi đồng, Phụ trách có tầm quan trọng đặc biệt, nói Phụ trách “linh hồn” Sao Thực tế cho thấy Phụ trách giỏi người có nhiệt tình, động, có nghiệp vụ công tác Đội có khiếu vài lĩnh vực hoạt động múa hát, kể chuyện, trò chơi,… Ngược lại Phụ trách lực làm cho hoạt động nhi đồng tẻ nhạt, hiệu giáo dục không cao Mặt khác Phụ trách nhi đồng (là giáo viên) sâu sát đến em nhóm nhỏ em Trong Phụ trách người có lứa tuổi gần lứa tuổi nhi đồng nên dễ gần gũi, dễ gây thiện cảm với em nhi đồng Như để trì hoạt động Sao nhi đồng có kết tốt phải có đầy đủ Phụ trách phải bồi dưỡng em theo nội dung chương trình định Một nội dung sau: 1/ Bước 1: Đề kế hoạch chương trình hoạt động: Ngay từ đầu năm học, sau nắm bắt toàn nội dung, kế hoạch chương trình Hội đồng Đội Huyện, đề kế hoạch chương trình cho riêng Liên đội theo tháng, chủ đề, chủ điểm tiến hành theo nội dung Hội đồng Đội cấp đạo; Sau đưa vào chương trình công tác Đội, dựa vào tình hình thực tế liên đội để kế hoạch cụ thể cho hợp lí 2/ Bước 2: Lựa chọn đội ngũ Phụ trách cách xếp Phụ trách sao: Phụ trách em học sinh lớp Chi đội cử phụ trách nhi đồng lớp dưới; để giúp em hoàn thành nhiệm vụ học tập rèn luyện phụ trách Tổng phụ trách tham mưu với giáo viên chủ nhiệm lớp khối 4, để đề tiêu chuẩn giúp em lựa chọn: Có sức học tập trở lên ; Nhiệt tình với công tác nhi đồng, yêu quí em nhỏ; Hiểu biết định tâm sinh lí tuổi nhi đồng; Thành thạo nghi thức Đội; Biết tổ chức hoạt động nhi đồng; Có khiếu hát, múa, trò chơi, cắt dán, nặn, vẽ, thể dục thể thao,… Tuy nhiên tiêu chuẩn tương đối, lựa chọn không nên cầu toàn Có nhiều cách xếp em Phụ trách sao, liên đội trường học, để đảm bảo chất lượng học tập em, nên xếp sau: Phụ trách khối phụ trách nhi đồng khối 1; Phụ trách khối phụ trách nhi đồng đồng khối 2, riêng khối em cử bạn phụ trách khối để phụ trách, mô hình sinh hoạt tự quản Ở lớp nhi đồng có từ – Phụ trách sao, Phụ trách phụ trách tổ Để phân công hợp lí nên dự vào số lượng Phụ trách số nhi đồng lớp, em quản lí dưạ vào khiếu em mà phân công cho đều, tức nên có tổ chức hoạt động toàn diện Phụ trách có lực hỗ trợ học tập, kể chuyện,… 3/ Bước 3: Bồi dưỡng Phụ trách sao: Sau lựa chọn đội ngũ Phụ trách sao, công việc bồi dưỡng Công việc bồi dưỡng quan trọng, cần đặt câu hỏi: Bồi dưỡng gì? Và nên cần bồi dưỡng thường xuyên, cần phải chia làm nhiều buổi với nội dung khác nhau, với phương chăm: “Mưa dầm thấm lâu” Ngoài ra, việc dạy lí thuyết cho em cần phải đôi với thực hành, cho em quan sát mô hình sinh hoạt để em đúc rút kinh nghiệm cho thân nắm cách thức tiến hành sinh hoạt qua thực tế Thông thường tiến hành buổi tập huấn cho Phụ trách sau: - Nhận xét tình hình hoạt động tháng trước, biểu dương hoạt động tốt - Phổ biến kế hoạch nội dung sinh hoạt tháng tới, giải pháp để khắc phục tồn buổi sinh hoạt - Các Phụ trách trao đổi ý kiến, đề xuất vấn đề cần thiết cho sinh hoạt - Tập hát, múa, trò chơi mới,… - Triển khai thí điểm Sao, Phụ trách khác quan sát rút kinh nghiệm triển khai đại trà Để làm tốt công tác bồi dưỡng Phụ trách sao, cần phải sưu tầm sách báo Đội, tư liệu sách giáo khoa Nên phải phối hợp với giáo viên môn như: hát nhạc, mĩ thuật, thể dục,… kết hợp để bồi dưỡng cho em, em Ban huy liên đội phối hợp để hướng dẫn bạn Phụ trách kĩ nghi thức Đội Về phương pháp, đưa phương pháp để em ghi chép lại học theo, có làm mẫu cho em quan sát, em phải thực hành sáng tạo kĩ hoạt động, thảo luận, trao đổi rút kinh nghiệm Ngoài buổi tập huấn theo định kì, nên khuyến khích em tham khảo chương trình ti vi như: vườn cổ tích, đường lên đỉnh Olympia,… Để giúp em Phụ trách buổi đầu gặp gỡ, phải tổ chức cho em gặp giáo viên phụ trách lớp tham gia sinh hoạt; đồng thời phối hợp với giáo viên xếp lịch sinh hoạt cho phù hợp với tình hình lớp Bên cạnh việc bồi dưỡng cho em kĩ bản, cách thức tiến hành sinh hoạt sao, phải hướng dẫn em cách viết kế hoạch báo cáo công tác nhi đồng lớp phụ trách Nhằm phát huy tính tự giác khả em, sau đợt sinh hoạt, Ban phụ trách tập hợp lại việc thực được, việc chưa thực được, cần thiết cho em kiểm tra chéo Các em dựa vào lần đánh giá rút kinh nghiệm để học hỏi lẫn nhau, để ngày nâng cao kĩ nghiệp vụ công tác Đội hoàn thiện phương pháp bồi dưỡng Phụ trách Trên thực tế, em học sinh Phụ trách từ e ngại nhút nhát ban đầu, em phát huy tốt lực tự quản thể linh hoạt sáng tạo vai trò người phụ trách Qua mô hình sinh hoạt nhi đồng có tác dụng giáo dục tốt mặt, phong trào “Đôi bạn tiến”, “Truy đầu giờ”,… Thông qua buổi sinh hoạt góp rèn luyện thói quen, hành vi kĩ cho em Phụ trách em nhi đồng: Kĩ nói rõ ràng, mạch lạc; Kĩ lắng nghe phân biệt sai; Các em tự tin, mạnh dạn họat bát, có hứng thú với hoạt động học tập, yêu thích hoạt động Đội Chính việc rèn luyện thói quen, hành vi kĩ phát huy tích tích cực chủ động sáng tạo Đội viên học tập Ngoài việc rèn luyện kĩ hát múa cho em góp phần thực tốt chương trình hát nhạc nhà trường Bên cạnh đó, thông qua “Chương trình rèn luyện Đội viên, gương người tốt việc tốt” cung cấp nhiều tình đạo đức giúp cho em có phẩm chất đạo đức tốt C PHẦN KẾT LUẬN Tóm lại, muốn cho công tác Đội đạt hiệu phải có lớp kế thừa tốt Sao nhi đồng Để cho cho hoạt động Sao nhi đồng đạt hiệu phải có lực lượng Phụ trách nhiệt tình, nổ, yêu quí em nhi đồng Để trì hoạt động nhi đồng có kết tốt phải có đầy đủ Phụ trách phải bồi dưỡng em theo nội dung chương trình định Trên kinh nghiệm mà thân rút năm qua, bên cạnh qua nghiên cứu số tài liệu công tác Đội để viết lên kinh nghiệm Rất mong đóng góp Ban giám hiệu nhà trường, bạn đồng nghiệp để công tác Đội – Sao nhà trường ngày đạt hiệu Xuân Hiệp, 24 tháng 12 năm 2009 Người viết TRẦN NGỌC HẠNH Ý kiến, nhận xét Hội đồng sư phạm nhà trường ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ĐỀ TÀI NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ BAN CHỈ HUY LIÊN ĐỘI NĂM HỌC 2010 – 2011 I/ Lí chọn đề tài: Như biết rằng, Đội thiếu niên tiền phong tổ chức thiếu nhi Việt Nam Đảng Cộng Sản Việt Nam Bác Hồ sáng lập, Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh trực tiếp phụ trách Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh lực lượng giáo dục nhà trường, lực lượng dự bị Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh, lực lượng nồng cốt phong trào thiếu nhi Đội hoạt động nhà trường địa bàn dân cư Đội lấy điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng làm mục tiêu phấn đấu rèn luyện cho Đội viên, giúp đỡ thiếu nhi học tập, hoạt động vui chơi Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh với mục đích tập hợp, giáo dục thiếu nhi trở thành ngoan, trò giỏi, Đội viên tốt, trở thành người công dân có ích tương lai Việc giáo dục Đội viên nhiệm vụ chủ yếu, trực tiếp tổ chức Đội Muốn làm tốt nhiệm vụ mình, người phụ trách đội phải biết cách sâu sắc Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, hoạt động mang tính giáo dục Đội Biết tổ chức, quản lí điều hành công tác Đội phạm vi nhà trường, tổ chức máy công tác Đội, quản lí đội ngũ cán phụ trách chi đội lực lượng huy đội Muốn Liên đội hoạt động tốt, tham gia tích cực hoạt động đội nhà trường cần phải có máy Ban huy Liên đội vững mặt như: quản lí, kĩ nghiệp vụ công tác Đội,… Thành công Liên đội có phần đóng góp Ban huy Bởi vậy, thân mạnh dạn đưa số giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ cán Ban huy Liên đội mà thực học kì I, năm học 2010 – 2011 II/ Tình hình Liên đội: 1/ Số liệu tổ chức: - Tổng số học sinh toàn trường: 546 em - Trong đó: + Đội viên: 240 + Nhi đồng: 198 + Chi đội: 09 + Sao nhi đồng: 34 2/ Thuân lợi: - Đội viên, nhi đồng tham gia nhiệt tình công tác Đội - Sự nhiệt tình cộng tác anh chị Phụ trách chi đội giáo viên chủ nhiệm lớp - Sự quan tâm đạo Hội đồng Đội Huyện Trà Ôn, Hội đồng Đội xã Xuân Hiệp với quan tâm lãnh đạo Ban giám hiệu nhà trường Đoàn thể cấp nhà trường - Được quan tâm Hội cha mẹ học sinh trường 3/ Khó khăn: - Trường có nhiều điểm phụ nên ảnh hưởng không nhỏ đến hoạt động Đội - Đội ngũ cán Ban huy Liên đội không bồi dưỡng thường xuyên, hoạt động không tay Phần lớn em rụt rè, thiếu mạnh dạn tự tin thực nhiệm vụ III/ Thực trạng: Bước vào đầu năm học 2010 – 2011 Liên đội tổ chức Đại hội bầu 07 em vào Ban huy Song, hoạt động mang tính chung chung, Ban huy Liên đội chưa phát huy hết lực, chưa sáng tạo công việc nên chất lượng hoạt động chưa cao Tình hình nề nếp lộn xộn, chưa vào khuôn khổ Ý thức tự quản chi đội Đội viên chưa đáp ứng yêu cầu chung Liên đội Vệ sinh cá nhân vệ sinh chung hạn chế, phong trào hoạt động chưa phát triển IV/ Những giải pháp khắc phục kết đạt được: Như biết, nhân tố định xây dựng Liên đội vững mạnh, thực tốt hoạt động Liên đội Đội viên ưu tú Ban huy Liên đội Tuy nhiên, Đội viên tuổi thiếu niên chưa có kinh nghiệm sống, học tập rèn luyện, nhận thức cảm tính lấn áp nhận thức lí tính, đặc biệt thiếu hiểu biết lĩnh vực trị xã hội Vì vậy, em cần hướng dẫn, giúp đỡ người lớn nói chung Tổng phụ trách Đội nói riêng Trước tình hình đó, vào đầu năm học, đạo Hội đồng Đội Huyện Trà Ôn, với lãnh đạo Ban giám hiệu nhà trường, thân tiến hành tổ chức Đại hội Liên đội bầu Ban huy đội gồm em Đội viên tiêu biểu, đại biểu tín nhiệm để điều khiển công việc Liên đội, thực vai trò tự quản Liên đội hướng dẫn Tổng phụ trách Đội Trong việc chọn lựa Đội viên đứng vào hàng ngũ Ban huy Liên đội, đặc biệt trọng đến khả hoạt động Đội em, không trọng đến em nữ, em dễ bảo hay em lớn tuổi,… Thông qua hoạt động Đội để chọn em vừa có đủ lực hoạt động, vừa có đủ uy tín với bạn bè Qua Đại hội Liên đội bầu em vào Ban huy Liện Đội gồm em sau: Phan Thị Ánh Tuyết Lớp Năm1 Liên đội trưởng Huỳnh Bảo Anh Lớp Năm4 Liên đội phó Nguyễn Thị Thuỳ Trang Lớp Năm2 Liên đội phó Nguyễn Ngọc Uyển Lớp Bốn1 Ủy viên Phan Thị Thu Hương Lớp Bốn1 Ủy viên Nguyễn Thanh Nam Lớp Bốn2 Ủy viên Lê Tuấn Kiệt Lớp Bốn3 Ủy viên Sau bầu Ban huy Liên đội, tiến hành mở lớp bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đội cho em Hướng dẫn em cách ghi chép sổ sách, văn bản, tổ chức họp Ban huy, điều khiển sinh hoạt Liên đội, tổ chức hoạt động Đội, luyện tập nghi thức Đội thủ tục nghi lễ,… Phân công cụ thể thành viên sau: Phan Thị Ánh Tuyết: Quản lí nghi thức - hoạt động ngoại khoá phong trào Huỳnh Bảo Anh: Chịu trách nhiệm chương trình phát măng non, tuyên truyền măng non Nguyễn Thị Thuỳ Trang: Theo dõi việc học tập sinh hoạt nhi đồng bạn Nguyễn Ngọc Uyển: Theo dõi nề nếp thi đua Liên đội Phan Thị Thu Hương: Chịu trách đội trống kèn Nguyễn Thanh Nam: Theo dõi nề nếp vệ sinh lớp Lê Tuấn Kiệt: Theo dõi nề nếp vệ sinh lớp a/ Với công tác phát măng non: Tôi tiến hành chọn đội phát măng non gồm 02 em: Huỳnh Bảo Anh Phan Thị Ánh Tuyết Lưu ý: Khi lựa chọn em vào đội phát măng non cần em có giọng đọc tốt, trôi trãi diễn cảm Công việc đội phát măng non có nhiệm vụ phát tuyên truyền ngày lễ lớn năm, tháng, gương người tốt việc tốt, tiểu sử anh hùng, truyền thống quê hương, đất nước, người,… b/ Với công tác phụ trách Sao: Thành lập đội phụ trách Sao cho lớp 1, Đội viên khối lớp phụ trách Tiến hành tập huấn nội dung sinh hoạt cho em phụ trách Sao Tổ chức chọn lớp điểm sinh hoạt sau tiến hành sinh hoạt đại trà c/ Với công tác lao động: Tôi tiến hành cho em cách quản lí trường lớp cách thành lập đội đỏ thường xuyên kiểm tra vệ sinh lớp học sân trường Lập sơ đồ phân công khu vực vệ sinh cho lớp Với phân công em Ban huy tự giác thực công việc mình, tạo cho phong trào thi đua Liên đội vào chiều sâu, có khuôn khổ, tạo cho em có không khí làm việc thoải mái Đặc biệt em thể tính tự giác Trong trình làm việc, gặp gỡ riêng em Ban huy để kịp thời động viên khích lệ cố gắng em, tạo điều kiện em phát huy tốt mạnh góp ý chân thành hạn chế, thiếu sót có Từ giúp em tiến bộ, trưởng thành Điều quan trọng không làm tính tự chủ, đức tự tin em V/ Bài học kinh nghiệm: Từ nội dung thực kết quả, thân nhận thấy rằng: Muốn nâng cao chất lượng đội ngũ cán Ban huy Liên đội nhà trường cần phải: - Chọn Đội viên có đủ uy tín, lực công tác Đội vào ban huy Liên đội - Phân công cụ thể công việc cho em tuỳ theo khả - Tổ chức mở lớp tập huấn công tác Đội cho Ban huy Liên đội tập huấn công việc cụ thể em phụ trách - Giao trách nhiệm công việc cho em Ban huy, Tổng phụ trách có nhiệm vụ giám sát, hướng dẫn thêm đánh giá công việc em - Biết nắm bắt tâm tư nguyện vọng em, biết động viên khích lệ, tạo điều kiện để em phát huy hết mạnh công việc Góp ý hạn chế thiếu sót em trình làm việc - Tạo điều kiện để em sáng tạo làm việc, không áp đặt theo khuôn mẫu Phát huy tính dân chủ em, giúp em hoàn thành tốt nhiệm vụ  Trên số kinh nghiệm rút qua trình làm việc với mục đích nâng cao chất lượng đội ngũ cán Ban huy Liên đội trong học kì I vừa qua Rất mong đóng góp Ban giám hiệu Hội đồng sư phạm nhà trường công tác Đội ngày vững mạnh Xuân Hiệp, ngày 20 tháng 12 năm 2010 Người viết Trần Ngọc Hạnh Ý kiến Hội đồng sư phạm nhà trường …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… [...]... : Nhằm góp phần nâng cao công tác Đội trong trường học, tạo ra phong trào thi đua sôi nổi trong học tập, rèn luyện, xây dựng Đội vững mạnh, tạo môi trường thuận lợi để thiếu nhi phấn đấu trở thành con ngoan, trò giỏi, Đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ Là Tổng phụ trách Đội, tôi luôn muốn mình trở thành Tổng phụ trách Đội giỏi, có tài năng để công tác Đội của trường được nâng cao hơn Trong chuyên đề này,... Muốn nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ trong Ban chỉ huy Liên đội của nhà trường chúng ta cần phải: - Chọn các Đội viên có đủ uy tín, năng lực công tác Đội vào ban chỉ huy Liên đội - Phân công cụ thể từng công việc cho các em tuỳ theo khả năng - Tổ chức mở lớp tập huấn công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên đội và tập huấn từng công việc cụ thể do các em phụ trách - Giao trách nhiệm công việc cho từng em trong. .. đội và lực lượng chỉ huy đội Muốn Liên đội hoạt động tốt, tham gia tích cực các hoạt động đội trong nhà trường thì cần phải có một bộ máy Ban chỉ huy Liên đội vững chắc về mọi mặt như: quản lí, kĩ năng nghiệp vụ công tác Đội, … Thành công của Liên đội trong đó có một phần đóng góp của Ban chỉ huy Bởi vậy, bản thân tôi mạnh dạn đưa ra một số giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ trong Ban chỉ... bộ trong Ban chỉ huy Liên đội mà tôi đã thực hiện trong học kì I, năm học 2010 – 2011 II/ Tình hình của Liên đội: 1/ Số liệu tổ chức: - Tổng số học sinh toàn trường: 546 em - Trong đó: + Đội viên: 240 + Nhi đồng: 198 + Chi đội: 09 + Sao nhi đồng: 34 2/ Thuân lợi: - Đội viên, nhi đồng tham gia nhiệt tình trong công tác Đội - Sự nhiệt tình cộng tác của anh chị Phụ trách chi đội là giáo viên chủ nhiệm... Trên đây là một số kinh nghiệm tôi rút ra được trong qua trình làm việc với mục đích nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ Ban chỉ huy Liên đội trong trong học kì I vừa qua Rất mong được sự đóng góp của Ban giám hiệu và Hội đồng sư phạm nhà trường để cho công tác Đội ngày càng được vững mạnh hơn Xuân Hiệp, ngày 20 tháng 12 năm 2010 Người viết Trần Ngọc Hạnh Ý kiến của Hội đồng sư phạm nhà trường ……………………………………………... ích trong tương lai Việc giáo dục Đội viên là nhiệm vụ chủ yếu, trực tiếp của tổ chức Đội Muốn làm tốt nhiệm vụ của mình, người phụ trách đội phải biết một cách sâu sắc về Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, về các hoạt động mang tính giáo dục của Đội Biết tổ chức, quản lí và điều hành công tác Đội trong phạm vi nhà trường, tổ chức bộ máy công tác Đội, quản lí đội ngũ cán bộ phụ trách các chi đội. .. những kinh nghiệm mà bản thân đã rút ra được trong những năm qua, bên cạnh cũng qua nghiên cứu một số tài liệu về công tác Đội để viết lên kinh nghiệm này Rất mong được sự đóng góp của Ban giám hiệu nhà trường, các bạn đồng nghiệp để công tác Đội – Sao trong nhà trường ngày càng đạt hiệu quả hơn Xuân Hiệp, ngay 24 tháng 12 năm 2009 Người viết TRẦN NGỌC HẠNH Ý kiến, nhận xét của Hội đồng sư phạm nhà trường. .. đặc điểm tâm sinh lí chung của học sinh để nâng cao công tác Đội trong trường học B PHẦN NỘI DUNG Về đặc điểm tâm sinh lí của học sinh thì có lẽ ai cũng nhận thấy, những không phải ai cũng nhận thấy được đầy đủ ý nghĩa của nó 1/ Học sinh tiểu học hay tò mò, thích khám phá, giàu tưởng tượng và có ước mơ hoài bảo lớn: Những kiến thức mà trẻ em trước khi đến trường tiểu học là rất ít ỏi, các em chỉ mới... ……………………………………………………………… ĐỀ TÀI NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ BAN CHỈ HUY LIÊN ĐỘI NĂM HỌC 2010 – 2011 I/ Lí do chọn đề tài: Như chúng ta biết rằng, Đội thiếu niên tiền phong là một tổ chức của thiếu nhi Việt Nam do Đảng Cộng Sản Việt Nam và Bác Hồ sáng lập, Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh trực tiếp phụ trách Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh là lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, là lực lượng dự bị của... lại, công việc của người Giáo viên – Tổng phụ trách Đội đòi hỏi phải có cả năng khiếu, lòng nhiệt tình và phải có bản lĩnh chính trị vững vàng và phải hiểu được đặc điểm tâm lí chung của học sinh Nắm giữ vai trò quan trọng trong các hoạt động của nhà trường Vì vậy, muốn thành công trong công việc, bản thân tôi luôn luôn không ngừng học tập để nâng cao kiến thức, kĩ năng hoạt động và rút kinh nghiệm ... phục vụ tốt công tác Đội trường học Đề tài Kinh nghiệm nâng cao chất lượng công tác Đội trường học nhằm làm sáng tỏ nội dung hoạt động công tác Đội, biện pháp phối hợp Tổng phụ trách Đội với Ban... thể chất tinh thần góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường PHẦN III: BÀI HỌC KINH NGHIỆM Từ nội dung hoạt động trên, thân nhận thấy muốn nâng cao chất lượng công tác Đội trường học thân... vai trò công tác Đội trường học, hiểu bầu không khí chung nhà trường công tác Đội quan trọng cần thiết Đối với học sinh: Nhằm hiểu thêm ý thích em hoạt động Đội tác dụng công tác Đội việc học tập