3 2 kĩ thuật đặt câu hỏi socratic

KỸ THUẬT ĐẶT CÂU HỎI SOCRAT Kỹ thuật Đặt câu hỏi Socrat Kỹ thuật đặt câu hỏi Socrat dựa việc thực đối thoại sâu sắc có nguyên tắc Socrat thầy giáo, nhà triết học Hy Lạp cổ Ông tin việc luyện tập đặt câu hỏi sâu sắc theo nguyên tắc giúp học sinh nghiên cứu ý tưởng cách lơgíc xác định giá trị chúng Khi thực kỹ thuật này, giáo viên tự nhận chủ đề học để kích thích học sinh tham gia vào hội thoại Sự “giả vờ ngốc ngếch”này giúp học sinh phát huy tới mức tối đa mức độ hiểu biết họ chủ đề môn học Đặt câu hỏi Socrat kỹ thuật hiệu để khám phá sâu ý tưởng Nó sử dụng cấp lớp cơng cụ hữu ích với giáo viên, nhiều thời điểm khác học dự án Sử dụng kỹ thuật này, tư độc lập học sinh phát huy học sinh nắm vững nội dung học Các kỹ tư bậc cao thể học sinh suy nghĩ, thảo luận, tranh cãi, đánh giá phân tích nội dung tư người xung quanh Đây cách tiếp cận mẻ nên giáo viên học sinh cần luyện tập Các mẹo Sử dụng kỹ thuật Đặt câu hỏi Socrat: - Thiết lập câu hỏi quan trọng để khai thác ý giúp định hướng cho hội thoại Sử dụng thời gian chờ: 30 giây trước học sinh trả lời Theo sát ý kiến trả lời học sinh Đưa câu hỏi thăm dò Tóm tắt thường xun cách ghi lại điểm mấu chốt vừa thảo luận Thu hút nhiều học sinh tham gia thảo luận tốt Để học sinh tự khám phá kiến thức qua câu hỏi thăm dò mà giáo viên nêu Các dạng Câu hỏi Socrat Ví dụ Phương pháp đặt câu hỏi Socrat có nhiều loại hình câu hỏi Một số ví dụ là: Loại Câu hỏi Socrat Câu hỏi làm rõ Ví dụ • • • • • Em có ý ? Em nói theo cách khác khơng? Em cho đâu vấn đề cốt lõi? Em cho ví dụ khơng? Em mở rộng điểm không? Câu hỏi Câu hỏi Vấn đề ban đầu • • • • • Câu hỏi Giả định • • • • Câu hỏi Lý Bằng chứng • • • • • • Câu hỏi Nguồn gốc • Câu hỏi Hàm ý Hệ • • • • Câu hỏi Quan điểm • • • • Tại câu hỏi lại quan trọng thế? Câu hỏi lại khó haydễ trả lời? Tại em nghĩ vậy? Chúng ta đưa giả định dựa câu hỏi này? Câu hỏi dẫn tới vấn đề câu hỏi quan trọng khác không? Tại người ta lại đưa giả định này? Điều giả định đây? Ta đưa giả định thay thế? Dường em giả định Tơi có hiểu ý em khơng? Điều làm ví dụ? Tại em nghĩ điều đúng? Chúng ta cần thơng tin khác? Em giải thích lý cho người không? Những lý khiến em đưa kết luận này? Có lý để nghi ngờ chứng khơng? Điều khiến em tin thế? Đâylà ý kiến em em lấy từ một? nguồn khác? Nó gây tác động nào? Điều chắn xảy hay có khả xảy ra? Có cách thay khơng? Em hàm ý điều qua việc này? Nếu điều xảy ra, gây hậu gì? Tại sao? Các nhóm khác phản hồi câu hỏi nào? Bạn đáp lại ý kiến phản đối nào? Những người tin nghĩ gì? Có cách thay khơng? Quan điểm có giống nhau? có khác nhau? Ví dụ Cách đặt Câu hỏi Socrat Đoạn hội thoại có sử dụng cách đặt câu hỏi Socrat thực sau giới thiệu học trình giảng dạy Giáo viên: Điều xảy với khí hậu tồn cầu chúng ta? Stan: Nó ấm dần lên Giáo viên: Làm em biết ấm dần lên? Có chứng cho câu trả lời khơng? Stan: Báo chí suốt ngày đưa tin ạ, Lúc người ta nói thời tiết khơng lạnh trước Chúng ta trải qua ngày có nhiệt độ cao kỷ lục Giáo viên: Còn khác biết thơng tin khơng? Denise: Có Em đọc báo Hình họ gọi ấm dần lên tồn cầu Giáo viên: Các em nói biết ấm dần lên toàn cầu từ phát viên phải khơng? Các em có cho họ biết hiên tượng xảy không? Heidi: Em nghe nói điều Rất khủng khiếp Các tảng băng cực Bắc tan Các loài động vật ngơi nhà Em nghĩ phát viên thu thập thông tin từ nhà khoa học nghiên cứu vấn đề Giáo viên: Nếu vậy, nhà khoa học người cung cấp thông tin cho phát viên, làm nhà khoa học lại biết điều này? Chris: Họ có thiết bị để đo thời tiết Họ tiến hành nghiên cứu thông số đo nhiệt độ Trái đất Giáo viên: Theo em nhà khoa học tiến hành việc rồi? Grant: Khoảng 100 năm Candace: Có thể lâu Giáo viên: Thực họ nghiên cứu khoảng 140 năm Kể từ năm 1860 Heidi: Chúng em đoán gần Giáo viên: Ừ Làm em biết điều này? Grant: Em nghĩ phải có thiết bị nhà khoa học có phương tiện để đo đạc khí hậu Giáo viên: Vậy nhìn vào biểu đồ mơ tả khí hậu toàn cầu 100 năm trở lại đây, em nói điều khí hậu tồn cầu? Raja: Thế kỉ 20 nóng nhiều so với kỉ trước Giáo viên: Chúng ta đưa giả thuyết nguyên nhân không? Raja: Ơ nhiễm Giáo viên: Em có giả định nói nhiễm ngun nhân khiến nhiệt độ tăng lên? Heidi: Khí cácbon điơxít xe thải gây ô nhiễm chất thải hóa học từ nhà máy Frank: Các thuốc xịt tóc tạo chất hóa học nguy hiểm khơng khí Giáo viên: Được Chúng ta dành vài phút để xem lại ta vừa thảo luận Tham khảo Hồ sơ dạy Literature phương pháp Socratic thực tế đối thoại có sử dụng .. .Câu hỏi Câu hỏi Vấn đề ban đầu • • • • • Câu hỏi Giả định • • • • Câu hỏi Lý Bằng chứng • • • • • • Câu hỏi Nguồn gốc • Câu hỏi Hàm ý Hệ • • • • Câu hỏi Quan điểm • • • • Tại câu hỏi lại... • • • Tại câu hỏi lại quan trọng thế? Câu hỏi lại khó haydễ trả lời? Tại em nghĩ vậy? Chúng ta đưa giả định dựa câu hỏi này? Câu hỏi dẫn tới vấn đề câu hỏi quan trọng khác không? Tại người ta... nhóm khác phản hồi câu hỏi nào? Bạn đáp lại ý kiến phản đối nào? Những người tin nghĩ gì? Có cách thay không? Quan điểm có giống nhau? có khác nhau? Ví dụ Cách đặt Câu hỏi Socrat Đoạn hội