giao an đầy đủ lớp 5

Ngun ThÞ Kim Long Trêng tiĨu häc NghÜa §øc Thứ hai, ngày 25tháng 0 8 năm 2008 Thứ hai, ngày 25tháng 0 8 năm 2008 MÔN :TẬP ĐỌC MÔN :TẬP ĐỌC BÀI : NGHÌN NĂM VĂN HIẾN BÀI : NGHÌN NĂM VĂN HIẾN I. Mục tiêu I. Mục tiêu : : 1. Kiến thức: Hiểu nội dung bài: Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời. Đó là bằng chứng về nền văn 1. Kiến thức: Hiểu nội dung bài: Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời. Đó là bằng chứng về nền văn hiến lâu đời của nước ta. hiến lâu đời của nước ta. 2. Kó năng: 2. Kó năng: - Đọc trôi chảy toàn bài với giọng tự hào . - Đọc trôi chảy toàn bài với giọng tự hào . - Biết đọc một văn bản khoa học thường thức có bảng thống kê . - Biết đọc một văn bản khoa học thường thức có bảng thống kê . 3. Thái độ: 3. Thái độ: - Học sinh biết được truyền thống văn hóa lâu đời của Việt Nam, càng thêm yêu đất nước và tự hào là người - Học sinh biết được truyền thống văn hóa lâu đời của Việt Nam, càng thêm yêu đất nước và tự hào là người Việt Nam. Việt Nam. II. Chuẩn bò II. Chuẩn bò : : - Thầy: Tranh Văn Miếu - Quốc Tử Giám. Bảng phụ viết sẵn bảng thống kê để học sinh luyện đọc. - Thầy: Tranh Văn Miếu - Quốc Tử Giám. Bảng phụ viết sẵn bảng thống kê để học sinh luyện đọc. - Trò : Sưu tầm tranh ảnh về Văn Miếu - Quốc Tử Giám - Trò : Sưu tầm tranh ảnh về Văn Miếu - Quốc Tử Giám III. Các hoạt động dạy và học III. Các hoạt động dạy và học : : -1- Tn 2 Ngun ThÞ Kim Long Trêng tiĨu häc NghÜa §øc TG TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 4’ 4’ 1. Bài cũ: Quang cảnh làng mạc ngày mùa. 1. Bài cũ: Quang cảnh làng mạc ngày mùa. - Yêu cầu học sinh đọc toàn bài và trả lời câu hỏi. - Yêu cầu học sinh đọc toàn bài và trả lời câu hỏi. - Học sinh lần lượt đọc cả bài, đoạn - học - Học sinh lần lượt đọc cả bài, đoạn - học sinh đặt câu hỏi - học sinh trả sinh đặt câu hỏi - học sinh trả lời. lời. - Giáo viên nhận xét cho điểm. - Giáo viên nhận xét cho điểm. 1’ 1’ 2. Giới thiệu bài mới: 2. Giới thiệu bài mới: - Đất nước của chúng ta có một nền văn hiến lâu - Đất nước của chúng ta có một nền văn hiến lâu đời. Bài tập đọc “Nghìn năm văn đời. Bài tập đọc “Nghìn năm văn hiến” các em học hôm nay sẽ đưa hiến” các em học hôm nay sẽ đưa các em đến với Văn Miếu - Quốc Tử các em đến với Văn Miếu - Quốc Tử Giám là một đòa danh nổi tiếng ở thủ Giám là một đòa danh nổi tiếng ở thủ đô Hà Nội. Đòa danh này chính là đô Hà Nội. Đòa danh này chính là chiến tích về một nền văn hiến lâu chiến tích về một nền văn hiến lâu đời của dân tộc ta. đời của dân tộc ta. Theo dõi Theo dõi - Giáo viên ghi tựa đề - Giáo viên ghi tựa đề - Lớp nhận xét - bổ sung. - Lớp nhận xét - bổ sung. 30’ 30’ 3. Phát triển các hoạt động: 3. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Luyện đọc * Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp, nhóm đôi - Hoạt động lớp, nhóm đôi Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, giảng giải Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, giảng giải _ 1 HS đọc toàn bài _ 1 HS đọc toàn bài - GV đọc mẫu toàn bài + tranh - GV đọc mẫu toàn bài + tranh - Học sinh lắng nghe, quan sát - Học sinh lắng nghe, quan sát - Chia đoạn: - Chia đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu . 3000 tiến só + Đoạn 1: Từ đầu . 3000 tiến só + Đoạn 2: Bảng thống kê + Đoạn 2: Bảng thống kê + Đoạn 3: Còn lại + Đoạn 3: Còn lại - Lần lượt học sinh đọc nối tiếp bài văn - - Lần lượt học sinh đọc nối tiếp bài văn - đọc từng đoạn. đọc từng đoạn. - Hướng dẫn học sinh luyện đọc từng đoạn, cả bài - Hướng dẫn học sinh luyện đọc từng đoạn, cả bài kết hợp giải nghóa từ. kết hợp giải nghóa từ. - Luyện đọc các từ khó phát âm - Luyện đọc các từ khó phát âm - Học sinh nhận xét cách phát âm tr - s - Học sinh nhận xét cách phát âm tr - s - Giáo viên nhận xét cách đọc - Giáo viên nhận xét cách đọc _GV yêu cầu HS đọc đồng thanh từ khó _GV yêu cầu HS đọc đồng thanh từ khó - Học sinh lần lượt đọc bảng thống kê. - Học sinh lần lượt đọc bảng thống kê. - 1 học sinh lên bảng phụ ghi cách đọc - 1 học sinh lên bảng phụ ghi cách đọc bảng thống kê. bảng thống kê. - Lần lượt đọc từng câu - cả bảng thống kê. - Lần lượt đọc từng câu - cả bảng thống kê. - Đọc thầm phần chú giải - Đọc thầm phần chú giải - Học sinh lần lượt đọc chú giải - Học sinh lần lượt đọc chú giải * Hoạt động 2: Tìm hiểu bài * Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, cá nhân - Hoạt động nhóm, cá nhân Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải, thảo luận, Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải, thảo luận, trực quan trực quan - Học sinh đọc thầm + trả lời câu hỏi. - Học sinh đọc thầm + trả lời câu hỏi. + Đoạn 1: (Hoạt động nhóm) + Đoạn 1: (Hoạt động nhóm) - Đến thăm Văn Miếu, khách nước ngoài ngạc - Đến thăm Văn Miếu, khách nước ngoài ngạc nhiên vì điều gì? nhiên vì điều gì? - Khách nước ngoài ngạc nhiên khi biết từ - Khách nước ngoài ngạc nhiên khi biết từ năm 1075 nước ta đã mở khoa năm 1075 nước ta đã mở khoa thi tiến só.Ngót 10 thế kỉ, tính thi tiến só.Ngót 10 thế kỉ, tính từ khoa thi năm 1075 đến từ khoa thi năm 1075 đến khoa thi cuối cùng năm 1919, khoa thi cuối cùng năm 1919, các triều vua VN đã tổ chức các triều vua VN đã tổ chức được 185 khoa thi, lấy đỗ gần được 185 khoa thi, lấy đỗ gần 3000 tiến só . 3000 tiến só . -2- Ngun ThÞ Kim Long Trêng tiĨu häc NghÜa §øc - Lớp bổ sung - Lớp bổ sung   Giáo viên chốt lại Giáo viên chốt lại - Học sinh trả lời - Học sinh trả lời - Học sinh giải nghóa từ Văn Miếu - Quốc - Học sinh giải nghóa từ Văn Miếu - Quốc Tử Giám. Tử Giám. - Các nhóm lần lượt giới thiệu tranh - Các nhóm lần lượt giới thiệu tranh - Nêu ý đoạn 1 - Nêu ý đoạn 1 Khoa thi tiến só đã có từ lâu đời Khoa thi tiến só đã có từ lâu đời - Rèn đọc đoạn 1 - Rèn đọc đoạn 1 - Học sinh lần lượt đọc đoạn 2 rành mạch. - Học sinh lần lượt đọc đoạn 2 rành mạch. + Đoạn 2: (Hoạt động cá nhân) + Đoạn 2: (Hoạt động cá nhân) - Học sinh đọc thầm - Học sinh đọc thầm - Yêu cầu học sinh đọc bảng thống kê. - Yêu cầu học sinh đọc bảng thống kê. - Lần lượt học sinh đọc - Lần lượt học sinh đọc   Giáo viên chốt: Giáo viên chốt: + Triều đại tổ chức nhiều khoa thi nhất: Triều Lê + Triều đại tổ chức nhiều khoa thi nhất: Triều Lê – 104 khoa thi. – 104 khoa thi. + Triều đại có nhiều tiến só nhất: Triều Lê – 1780 + Triều đại có nhiều tiến só nhất: Triều Lê – 1780 tiến só. tiến só. - 1 học sinh hỏi - 1 học sinh trả lời về nội - 1 học sinh hỏi - 1 học sinh trả lời về nội dung của bảng thống kê. dung của bảng thống kê. + Đoạn 3: (Hoạt động cá nhân) + Đoạn 3: (Hoạt động cá nhân) - Học sinh tự rèn cách đọc - Học sinh tự rèn cách đọc - Học sinh đọc đoạn 3 - Học sinh đọc đoạn 3 - Học sinh giải nghóa từ chứng tích - Học sinh giải nghóa từ chứng tích - Bài văn giúp em hiểu điều gì về truyền thống - Bài văn giúp em hiểu điều gì về truyền thống văn hóa Việt Nam ? văn hóa Việt Nam ? _Coi trọng đạo học / VN là nước có nền _Coi trọng đạo học / VN là nước có nền văn hiến lâu đời/ Dân tộc ta văn hiến lâu đời/ Dân tộc ta đáng tự hào vì có một nền văn đáng tự hào vì có một nền văn hiến lâu đời hiến lâu đời * Hoạt động 3: Đọc diễn cảm * Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân - Hoạt động cá nhân Phương pháp: Thực hành, đàm thoại Phương pháp: Thực hành, đàm thoại - Học sinh tham gia thi đọc “Bảng thống - Học sinh tham gia thi đọc “Bảng thống kê”. kê”. - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm giọng đọc cho - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm giọng đọc cho bài văn. bài văn. - Học sinh tham gia thi đọc cả bài văn. - Học sinh tham gia thi đọc cả bài văn.   Giáo viên nhận xét cho điểm Giáo viên nhận xét cho điểm - Học sinh nhận xét - Học sinh nhận xét * Hoạt động 4: Củng cố * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp - Hoạt động lớp Phương pháp: Kể chuyện Phương pháp: Kể chuyện - Giáo viên kể vài mẩu chuyện về các trạng - Giáo viên kể vài mẩu chuyện về các trạng nguyên của nước ta. nguyên của nước ta. - Học sinh nêu nhận xét qua vài mẩu - Học sinh nêu nhận xét qua vài mẩu chuyện giáo viên kể. chuyện giáo viên kể. 5’ 5’ 4. Tổng kết - dặn dò: 4. Tổng kết - dặn dò: - Luyện đọc thêm - Luyện đọc thêm - Chuẩn bò: “Sắc màu em yêu” - Chuẩn bò: “Sắc màu em yêu” - Nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học -3- Ngun ThÞ Kim Long Trêng tiĨu häc NghÜa §øc MÔN: TOÁN MÔN: TOÁN BÀI: LUYỆN TẬP BÀI: LUYỆN TẬP I.Mục tiêu I.Mục tiêu 1. Kiến thức: 1. Kiến thức: -Viết các phân số thập phân trên một đoạn tia số . -Viết các phân số thập phân trên một đoạn tia số . - Chuyển một phân số thành một phân số thập phân. - Chuyển một phân số thành một phân số thập phân. - Giải bài toán về tìm giá trò một phân số của số cho trước. - Giải bài toán về tìm giá trò một phân số của số cho trước. 2. Kó năng: 2. Kó năng: - Rèn luyện học sinh đổi phân số thành phân số thập phân nhanh, chính xác. - Rèn luyện học sinh đổi phân số thành phân số thập phân nhanh, chính xác. 3. Thái độ: 3. Thái độ: - Giúp học sinh yêu thích học toán, tính toán cẩn thận. - Giúp học sinh yêu thích học toán, tính toán cẩn thận. II.Chuẩn bò: II.Chuẩn bò: - - Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ. Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ. - Học sinh: Vở bài tập, Sách giáo khoa, bảng con - Học sinh: Vở bài tập, Sách giáo khoa, bảng con III. Các hoạt động dạy và học: III. Các hoạt động dạy và học: -4- Ngun ThÞ Kim Long Trêng tiĨu häc NghÜa §øc TG TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 4’ 4’ 1 Bài cũ: Phân số thập phân 1 Bài cũ: Phân số thập phân - Sửa bài tập về nhà - Sửa bài tập về nhà - Học sinh sưả bài 4 - Học sinh sưả bài 4   Giáo viện nhận xét - Ghi điểm Giáo viện nhận xét - Ghi điểm 1’ 1’ 2. Giới thiệu bài mới: 2. Giới thiệu bài mới: - Hôm nay thầy trò chúng ta tiếp tục luyện tập về - Hôm nay thầy trò chúng ta tiếp tục luyện tập về kiến thức chuyển phân số thành phân kiến thức chuyển phân số thành phân số thập phân. Giải bài toán về tìm giá số thập phân. Giải bài toán về tìm giá trò một phân số của số cho trước qua trò một phân số của số cho trước qua tiết “Luyện tập”. tiết “Luyện tập”. 30’ 30’ 4. Phát triển các hoạt động: 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Ôn lại cách chuyển từ phân số thành * Hoạt động 1: Ôn lại cách chuyển từ phân số thành phân số thập phân, cách tìm giá trò 1 phân số thập phân, cách tìm giá trò 1 phân số của số cho trước phân số của số cho trước - Hoạt động lớp - Hoạt động lớp Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải - Giáo viên viết phân số - Giáo viên viết phân số 4 7 lên bảng lên bảng - Học sinh quan sát và trả lời câu hỏi - Học sinh quan sát và trả lời câu hỏi - Giáo viên hỏi: để chuyển - Giáo viên hỏi: để chuyển 4 7 thành phân số thập thành phân số thập phân ta phải làm thế nào ? phân ta phải làm thế nào ? Nhân mẫu số với một số nào đó để có Nhân mẫu số với một số nào đó để có mẫu số là: 10, 100, … mẫu số là: 10, 100, … - Cho học sinh làm bảng con theo gợi ý hướng dẫn - Cho học sinh làm bảng con theo gợi ý hướng dẫn của giáo viên của giáo viên - Học sinh làm bảng con - Học sinh làm bảng con * Hoạt động 2: * Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân, cả lớp - Hoạt động cá nhân, cả lớp Phương pháp: Thực hành, đàm thoại Phương pháp: Thực hành, đàm thoại - Tổ chức cho học sinh tự làm bài rồi sửa bài - Tổ chức cho học sinh tự làm bài rồi sửa bài   Bài 1: Bài 1: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh đọc yêu cầu đề bài _GV gọi lần lượt HS viết các phân số thập phân vào _GV gọi lần lượt HS viết các phân số thập phân vào các vạch tương ứng trên tia số các vạch tương ứng trên tia số _HS lần lượt đọc các phân số thập phân _HS lần lượt đọc các phân số thập phân từ 1 đến 9 và nêu đó là từ 1 đến 9 và nêu đó là phân số thập phân số thập 10 10 10 10 phân phân   Giáo viên chốt ý qua bài tập thực hành Giáo viên chốt ý qua bài tập thực hành   Bài 2: Bài 2: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh đọc yêu cầu đề bài - Nêu cách làm - Nêu cách làm - Học sinh làm bài - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài - Học sinh sửa bài - Học sinh cần nêu lên cách chuyển số - Học sinh cần nêu lên cách chuyển số tự nhiên thích hợp để nhân tự nhiên thích hợp để nhân với mẫu số đựơc 10, 100, với mẫu số đựơc 10, 100, 1000. 1000.   Giáo viên chốt lại: cách chuyển phân số thành Giáo viên chốt lại: cách chuyển phân số thành phân số thập phân dựa trên bài tập phân số thập phân dựa trên bài tập thực hành thực hành - Cả lớp nhận xét - Cả lớp nhận xét   Bài 3: Bài 3: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh đọc yêu cầu đề bài -5- Ngun ThÞ Kim Long Trêng tiĨu häc NghÜa §øc - Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên - Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên - Gạch dưới yêu cầu đề bài cần hỏi - Gạch dưới yêu cầu đề bài cần hỏi - Học sinh làm bài - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài - Học sinh sửa bài - Lưu ý 18 = 18 : 2 = 9 - Lưu ý 18 = 18 : 2 = 9 200 200 : 2 100 200 200 : 2 100   Giáo viên nhận xét - chốt ý chính Giáo viên nhận xét - chốt ý chính   Bài 5: Bài 5: - Hoạt động nhóm đôi - Tìm cách giải - Hoạt động nhóm đôi - Tìm cách giải - GV yêu cầu học sinh đọc đề bài. - GV yêu cầu học sinh đọc đề bài. - Học sinh đọc yêu cầu đề bài. - Học sinh đọc yêu cầu đề bài. - Học sinh tóm tắt: - Học sinh tóm tắt: - Học sinh giải - Học sinh giải - Học sinh sửa bài - Học sinh sửa bài * Hoạt động 3 * Hoạt động 3 : Củng cố : Củng cố - Hoạt động thi đua. Cử đại diện 2 dãy, - Hoạt động thi đua. Cử đại diện 2 dãy, mỗi dãy 1 bạn lên bảng mỗi dãy 1 bạn lên bảng làm làm - Yêu cầu học sinh nêu thế nào là phân số thập - Yêu cầu học sinh nêu thế nào là phân số thập phân phân 2-3 em nêu 2-3 em nêu - Cách tìm giá trò một phân số của số cho trước - Cách tìm giá trò một phân số của số cho trước - Đề bài giáo viên ghi ra bảng phụ - Đề bài giáo viên ghi ra bảng phụ   Giáo viên nhận xét, tuyên dương Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét - Lớp nhận xét 4’ 4’ 4. Tổng kết - dặn dò 4. Tổng kết - dặn dò HS l¾ng nghe HS l¾ng nghe - Làm bài - Làm bài tËp tËp 4 4 - Chuẩn bò: Ôn tập : Phép cộng và trừ hai phân số - Chuẩn bò: Ôn tập : Phép cộng và trừ hai phân số - Nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học -6- Ngun ThÞ Kim Long Trêng tiĨu häc NghÜa §øc MÔN:KỂ CHUYỆN MÔN:KỂ CHUYỆN BÀI: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC BÀI: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC Đề bài Đề bài : Hãy kể một câu chuyện đã nghe hay đã đọc về một anh hùng danh nhân của nước ta . : Hãy kể một câu chuyện đã nghe hay đã đọc về một anh hùng danh nhân của nước ta . I. Mục tiêu I. Mục tiêu : : 1. Kiến thức: 1. Kiến thức: Biết kể bằng lời nói của mình một câu chuyện về các anh hùng danh nhân của đất nước. Biết kể bằng lời nói của mình một câu chuyện về các anh hùng danh nhân của đất nước. 2. Kó năng: Hiểu chuyện, biết trao đổi với bạn về nội dung, ý nghóa câu chuyện. 2. Kó năng: Hiểu chuyện, biết trao đổi với bạn về nội dung, ý nghóa câu chuyện. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu nước, tự hào về truyền thống dân tộc. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu nước, tự hào về truyền thống dân tộc. II. Chuẩn bò II. Chuẩn bò : : - Thầy - trò : Tài liệu về các anh hùng danh nhân của đất nước - Thầy - trò : Tài liệu về các anh hùng danh nhân của đất nước III. Các hoạt động dạy và học: III. Các hoạt động dạy và học: -7- Ngun ThÞ Kim Long Trêng tiĨu häc NghÜa §øc 5’ 5’ 1. Bài cũ: 1. Bài cũ:   Giáo viên nhận xét - cho điểm (giọng kể - thái độ). Giáo viên nhận xét - cho điểm (giọng kể - thái độ). - 2 học sinh nối tiếp kể lại câu chuyện về - 2 học sinh nối tiếp kể lại câu chuyện về anh Lý Tự Trọng. anh Lý Tự Trọng. 2’ 2’ 2. Giới thiệu bài mới: 2. Giới thiệu bài mới: - Các em đã được nghe, được đọc các câu chuyện về các - Các em đã được nghe, được đọc các câu chuyện về các anh hùng, danh nhân của đất nước. Hôm anh hùng, danh nhân của đất nước. Hôm nay, các em hãy kể câu chuyện mà em yêu nay, các em hãy kể câu chuyện mà em yêu thích nhất về các vò ấy. thích nhất về các vò ấy. 30’ 30’ 3. Phát triển các hoạt động: 3. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh kể chuyện * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh kể chuyện - Hoạt động lớp - Hoạt động lớp Đề bài: Hãy kể một câu chuyện đã được nghe hoặc được Đề bài: Hãy kể một câu chuyện đã được nghe hoặc được đọc về các anh hùng danh nhân ở nước ta. đọc về các anh hùng danh nhân ở nước ta. - 2 học sinh lần lượt đọc đề bài. - 2 học sinh lần lượt đọc đề bài. - Học sinh phân tích đề. - Học sinh phân tích đề. - Gạch dưới: đã nghe, đã đọc, anh hùng - Gạch dưới: đã nghe, đã đọc, anh hùng danh nhân của nước ta. danh nhân của nước ta. - Yêu cầu học sinh giải nghóa từ danh nhân - Yêu cầu học sinh giải nghóa từ danh nhân - Danh nhân là người có danh tiếng, có - Danh nhân là người có danh tiếng, có công trạng với đất nước, tên công trạng với đất nước, tên tuổi muôn đời ghi nhớ. tuổi muôn đời ghi nhớ. - 1, 2 học sinh đọc đề bài và gợi ý. - 1, 2 học sinh đọc đề bài và gợi ý. - Lần lượt học sinh nêu tên câu chuyện - Lần lượt học sinh nêu tên câu chuyện em đã chọn. em đã chọn. - Dự kiến: bác só Tôn Thất Tùng, Lương - Dự kiến: bác só Tôn Thất Tùng, Lương Thế Vinh. Thế Vinh. * Hoạt động 2: * Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân, lớp - Hoạt động cá nhân, lớp - Học sinh kể câu chuyện và trao đổi về nội dung câu - Học sinh kể câu chuyện và trao đổi về nội dung câu chuyện. chuyện. - Học sinh giới thiệu câu chuyện mà em - Học sinh giới thiệu câu chuyện mà em đã chọn. đã chọn. - 2, 3 học sinh khá giỏi giới thiệu câu - 2, 3 học sinh khá giỏi giới thiệu câu chuyện mà em đã chọn, nêu chuyện mà em đã chọn, nêu tên câu chuyện nhân vật - tên câu chuyện nhân vật - kể diễn biến một hai câu. kể diễn biến một hai câu. - Học sinh làm việc theo nhóm. - Học sinh làm việc theo nhóm. - Từng học sinh kể câu chuyện của mình. - Từng học sinh kể câu chuyện của mình. - Trao đổi về ý nghóa câu chuyện. - Trao đổi về ý nghóa câu chuyện. - Đại diện nhóm kể câu chuyện. - Đại diện nhóm kể câu chuyện.   Giáo viên nhận xét cho điểm Giáo viên nhận xét cho điểm - Mỗi em nêu ý nghóa của câu chuyện. - Mỗi em nêu ý nghóa của câu chuyện. * Hoạt động 3: Củng cố * Hoạt động 3: Củng cố - Bình chọn bạn kể chuyện hay nhất. - Bình chọn bạn kể chuyện hay nhất. - Nhắc lại một số câu chuyện. - Nhắc lại một số câu chuyện. - Mỗi dãy đề cử ra 1 bạn kể chuyện - Mỗi dãy đề cử ra 1 bạn kể chuyện → → Lớp nhận xét để chọn ra Lớp nhận xét để chọn ra bạn kể hay nhất. bạn kể hay nhất. 3' 3' 4. Tổng kết - dặn dò: 4. Tổng kết - dặn dò: - Tìm thêm truyện về các anh hùng, danh nhân. - Tìm thêm truyện về các anh hùng, danh nhân. - Chuẩn bò: Kể một việc làm tốt của một người mà em - Chuẩn bò: Kể một việc làm tốt của một người mà em biết đã góp phần xây dựng quê hương đất biết đã góp phần xây dựng quê hương đất nước. nước. -8- Nguyễn Thị Kim Long Trờng tiểu học Nghĩa Đức - Nhaọn xeựt tieỏt hoùc - Nhaọn xeựt tieỏt hoùc -9- Ngun ThÞ Kim Long Trêng tiĨu häc NghÜa §øc MÔN:KỸ THUẬT MÔN:KỸ THUẬT BÀI:ĐÍNH KHUY HAI LỖ ( t 2) BÀI:ĐÍNH KHUY HAI LỖ ( t 2) I. Mục tiêu I. Mục tiêu : : HS cần phải : HS cần phải : - Biết cách đính khuy hai lỗ . - Biết cách đính khuy hai lỗ . - Đính được khuy hai lỗ đúng quy trình, đúng kó thuật . - Đính được khuy hai lỗ đúng quy trình, đúng kó thuật . - Rèn luyện tính cẩn thận - Rèn luyện tính cẩn thận II .Chuẩn bò: II .Chuẩn bò: - Mẫu đính khuy hai lỗ. - Mẫu đính khuy hai lỗ. - - m m ột số sản phẩm may mặc được đính khuy hai lỗ . ột số sản phẩm may mặc được đính khuy hai lỗ . - Vật dụng : khuy , vải , chỉ khâu, len hoặc sợi, kim khâu , phấn vạch, thước , kéo . - Vật dụng : khuy , vải , chỉ khâu, len hoặc sợi, kim khâu , phấn vạch, thước , kéo . III .Các hoạt động dạy học III .Các hoạt động dạy học : : TG TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG CỦA HS 5’ 5’ 1. Bài cũ: 1. Bài cũ: - GV kiểm tra sự chuẩn bò của HS - GV kiểm tra sự chuẩn bò của HS - GV nêu câu hỏi : - GV nêu câu hỏi : + Đính khuy 2 lỗ được thực hiện theo mấy bước ? + Đính khuy 2 lỗ được thực hiện theo mấy bước ? - HS trình bày sản phẩm - HS trình bày sản phẩm 1’ 1’ 2. Giới thiệu bài mới: 2. Giới thiệu bài mới: “ “ Thực hành đính khuy 2 lỗ “(tt) Thực hành đính khuy 2 lỗ “(tt) 30’ 30’ 3. Phát triển các hoạt động: 3. Phát triển các hoạt động: Hoạt động 1 : HS thực hành Hoạt động 1 : HS thực hành - GV nhận xét và nhắc lại một số điểm cần lưu ý khi đính - GV nhận xét và nhắc lại một số điểm cần lưu ý khi đính khuy 2 lỗ khuy 2 lỗ - GV kiểm tra kết quả thực hành ở tiết 1 ( vạch dấu các - GV kiểm tra kết quả thực hành ở tiết 1 ( vạch dấu các điểm đính khuy ) điểm đính khuy ) - GV quan sát, uốn nắn và sửa chữa - GV quan sát, uốn nắn và sửa chữa Hoạt động nhóm , lớp Hoạt động nhóm , lớp - HS trao đổi và nhắc lại cách đính - HS trao đổi và nhắc lại cách đính khuy 2 lỗ . khuy 2 lỗ . - HS thực hành đính 2 khuy vào vải - HS thực hành đính 2 khuy vào vải Hoạt động 2 : Đánh giá sản phẩm Hoạt động 2 : Đánh giá sản phẩm - GV tổ chức HS trưng bày sản phẩm - GV tổ chức HS trưng bày sản phẩm - GV ghi bảng các yêu cầu của sản phẩm - GV ghi bảng các yêu cầu của sản phẩm -10- [...]... học tập, rèn luyện để xứng đáng là học sinh lớp 5 Bước đầu có kó năng tự nhận thức, kó năng đặt mục tiêu 3 Thái độ: - Vui và tự hào là học sinh lớp 5 II Chuẩn bò: - Giáo viên: Các bài hát chủ đề “Trường em” + giấy trắng + bút màu + các truyện tấm gương về học sinh lớp 5 gương mẫu - Học sinh: SGK III Các hoạt động dạy và học: -12- Ngun ThÞ Kim Long TG 5 1’ 25 4’ Trêng tiĨu häc NghÜa §øc HOẠT ĐỘNG CỦA... Thảo luận → đại diện trình bày trước lớp - Học sinh cả lớp hỏi, chất vấn, nhận xét - Hoạt động lớp - Học sinh kể - Thảo luận nhóm đôi, đại diện trả lời - Giới thiệu tranh vẽ của mình với cả lớp - Múa, hát, đọc thơ về chủ đề “Trường em” - Giáo viên nhận xét và kết luận: Chúng ta rất vui và tự hào là học sinh lớp 5; rất yêu quý và tự hào về trường mình, lớp mình Đồng Theo dõi thời chúng ta cần thấy rõ trách... Giáo viên yêu cầu học sinh nêu hướng giải  Giáo viên nhận xét - Hoạt động cá nhân, lớp - Học sinh đọc đề bài - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài - Tiến hành làm bài 1  Bài 2: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Giáo viên yêu cầu học sinh tự giải  Giáo viên nhận xét  Bài 3:  Lưu ý 15 + 2 = 15 + 2 = 17 5 5 5 5 - Hoạt động nhóm bàn - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Nhóm thảo luận cách giải... người bắt đầu từ đâu? - Hoạt động cá nhân, lớp * Hoạt động 1: ( Giảng giải ) Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải, quan sát * Bước 1: Đặt câu hỏi cho cả lớp ôn lại bài - Học sinh lắng nghe và trả lời trước: - Cơ quan nào trong cơ thể quyết đònh giới tính - Cơ quan sinh dục của mỗi con người? -Cơ quan sinh dục nam có khả năng gì ? - Tạo ra tinh trùng - Cơ quan sinh dục nư õ có khả năng gì ? - Tạo ra trứng... Nhận xét tiết học - 35- _Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận - Hoạt động lớp - Học sinh nêu - Học sinh nêu Ngun ThÞ Kim Long Trêng tiĨu häc NghÜa §øc MÔN: MỸTHUẬT BÀI: VẼ TRANG TRÍ - MÀU SẮC TRONG TRANG TRÍ I.MỤC TIÊU: -HS hiểu sơ lược vai tròvà ý nghóa của màu sắc trong trang trí -HS biết cách sử dụng mảu trong các bài trang trí HS cảm nhận đượcvẻ đẹp của màu sắc trong trang trí II.CHUẨN BỊ:... vạch dấu + Các vòng chỉ quấn quanh chân khuy chặt + Đường khâu khuy chắc chắn - HS tự đánh giá lẫn nhau - HS nhắc lại cách thực hiện các thao tác đính khuy 2 lỗ và cách quấn chỉ khi kết thúc đính khuy Ngun ThÞ Kim Long Trêng tiĨu häc NghÜa §øc MÔN : ĐẠO ĐỨC BÀI : EM LÀ HỌC SINH LỚP NĂM (tiết 2) I Mục tiêu: 1 Kiến thức: Nhận thức được vò thế của học sinh lớp 5 so với các lớp trước 2 Kó năng: - Có ý thức... rất yêu quý và tự hào về trường mình, lớp mình Đồng Theo dõi thời chúng ta cần thấy rõ trách nhiệm của mình là phải học tập, rèn luyện tốt để xứng đáng là học sinh lớp 5 ; xây dựng lớp ta trở thành lớp tốt, trường ta trở thành trường tốt 5 Tổng kết – dặn dò: - Xem lại bài - Chuẩn bò: “Có trách nhiệm về việc làm của mình” - Nhận xét tiết học -13- Ngun ThÞ Kim Long Trêng tiĨu häc NghÜa §øc Thứ ba, ngày... Hoạt động 1: n tập phép nhân , chia - Hoạt động cá nhân , lớp Phương pháp: Thực hành, đ.thoại - Ôn tập phép nhân và phép chia hai phân số: 2 5 - Học sinh nêu cách tính và tính Cả lớp - Nêu ví dụ × 7 9 tính vào vở nháp - sửa bài  Kết luận: Nhân tử số với tử số 4 3 - Học sinh nêu cách thực hiện - Nêu ví dụ : 5 8 - Học sinh nêu cách tính và tính Cả lớp tính vào vở nháp - sửa bài  Giáo viên chốt lại cách... dàn ý thành đoạn văn tả cảnh một buổi trong ngày 3 Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu thích cảnh vật xung quanh và say mê sáng tạo II Chuẩn bò: - Thầy: Tranh - Trò: những quan sát của học sinh đã ghi chép khi quan sát cảnh trong ngày III Các hoạt động dạy và học: -30- Ngun ThÞ Kim Long TG 5 1’ 30’ 4’ Trêng tiĨu häc NghÜa §øc HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1 Bài cũ: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH  Giáo viên nhận... việc cả lớp) Phương pháp: Vấn đáp, giảng giải - Nguyễn Trường Tộ quê ở đâu? - Ông là người như thế nào? - Năm 1860, ông làm gì? -Sau khi về nước, Nguyễn Trường Tộ đã làm gì? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Học sinh nêu - nhËn xÐt - Học sinh đọc - Hoạt động lớp, cá nhân - Ông sinh ra trong một gia đình theo đạo Thiên Chúa ở Nghệ An - Thông minh, hiểu biết hơn người, được gọi là “Trạng Tộ” - Sang Pháp quan sát, . giải   Giáo viên nhận xét Giáo viên nhận xét 15 + 2 = 15 + 2 = 17 15 + 2 = 15 + 2 = 17 5 5 5 5 5 5 5 5   Bài 3: Bài 3: - Hoạt động nhóm bàn - Hoạt. xứng đáng là học sinh lớp 5 ; xây để xứng đáng là học sinh lớp 5 ; xây dựng lớp ta trở thành lớp tốt, trường ta dựng lớp ta trở thành lớp tốt, trường ta trở