Đề tài chất lượng đào tạo, bồi dưỡng của các Trung tâm Bồi đưỡng Chính trị cấp huyện ở tỉnh Nghệ An hiện nay

1 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Chất lượng đội ngũ cán bộ, cơng chức hình thành nhiều đường khác nhau, đường giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng yếu tố khơng thể thiếu Khi nói vị trí, vai trò cán Lênin nói: “ Trong lịch sử, chưa có giai cấp giành quyền thống trị, khơng đào tạo hàng ngũ lãnh tụ trị, đại biểu tiên phong có đủ khả tổ chức lãnh đạo phong trào” [29,tr.473] Và “ Trách nhiệm người lãnh đạo phải học tập ngày nhiều tất vấn đề lý luận, không quên Chủ nghĩa xã hội từ trở thành khoa học, đòi hỏi phải đối xử khoa học, nghĩa phải nghiên cứu nó”, [41, tr789] Vì vậy, xây dựng nâng cao chất lựợng đội ngũ cán trước hết phải việc chăm lo công tác đào tạo, bồi dưỡng cán Trong vấn đề chất lựợng đào tạo, bồi dưỡng điều kiện quan trọng góp phần thực thắng lợi cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán nói chung, đặc biệt đội ngũ cán công chức chủ chốt xã, phường, thị trấn nói riêng người gần dân nhất, thực nhiệm vụ trị sở, nơi mà đựờng lối chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước triển khai Trong trình lãnh đạo cách mạng xây dựng Đảng, chủ tịch Hồ Chí Minh, Đảng ta quan tâm đặc biệt đến công tác đào tạo, bồi dưỡng cán Kế thừa tinh hoa tư tưởng dân tộc, coi “hiền tài nguyên khí quốc gia”, Hồ Chí Minh nhận thức sâu sắc vị trí, vai trò cán tầm quan trọng công tác cán Người cho rằng, có đường lối cách mạng cán khâu định Người viết: “Cán gốc công việc”, “Muốn việc thành công hay thất bại cán tốt hay kém”, [38,tr.269 240] “Cán người đem sách Đảng, Chính phủ giải thích cho dân chúng hiểu rỏ thi hành Đồng thời đem tình hình dân chúng báo cáo lại cho Đảng, cho Chính phủ hiểu rỏ, để đặt sách cho đúng”, [38, tr.269] Thực tế là, chủ trương, đường lối Đảng Chính phủ cán nghiên cứu, đề xuất, đồng thời cán tổ chức, hướng dẫn nhân dân thực Đường lối Đảng hay sai, tổ chức thực thành hay không phụ thuộc vào cán Động lực cách mạng quần chúng nhân dân, mà hạt nhân chủ yếu lực lượng cán Người nhấn mạnh đến trách nhiệm Đảng cụng tác đào tạo, bồi dưỡng, huấn luyện cán bộ: chăm súc, nuôi dạy cán việc làm hệ trọng, phải công phu, chu đáo, tỉ mỉ, giống người làm vườn chăm sóc, vun trồng cối quý báu, cần mẫn, tâm huyết có hoa thơm, Vì vậy, Đảng cần phải biết coi trọng, giữ gìn cán cũ, tích cực đào tạo, bồi dưỡng cán mới, trọng dụng nhân tài, trọng dụng cán Người nhấn mạnh: học để hành, nghĩa để làm việc khơng phải để có cấp, oai để có chức chức Việc giảng dạy, học tập, đào tạo, huấn luyện phải gắn liền với nghiên cứu công việc thực tế, kinh nghiệm thực tế, “kinh nghiệm thực tế phải nhau”, “lý luận thực hành phải luôn liền với nhau” Người cho rằng: cán đảng viên phải học tập lý luận Mác - Lênin, học tập đường lối, sách Đảng, đồng thời phải học văn hóa, kỷ thuật nghiệp vụ, “làm việc học việc đấy” Người ý đến việc “đầu tư cho cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán phải có kinh phí tương xứng với u cầu Khơng nên bủn xỉn khoản chi cho công tác này” Hội nghị lần thứ ba Ban Chấp Hành Trung ương khoá VIII “Chiến lược cán thời kỳ đẩy mạnh CNH,HĐH đất nước” Đảng ta nhấn mạnh: “ Cán nhân tố định thành bại cách mạng, gắn liền với vận mệnh Đảng Đất nước chế độ, khâu then chốt công tác xây dựng đảng”, [13, tr7] Ngày nay, mà nghiệp đổi đất nước xu hội nhập ngày sâu rộng với thay đổi nhanh chóng biến đổi mau lẹ thực tiễn đòi hỏi cần phải có sách đắn xây dựng đội ngũ cán sở Từ thành lập nước Việt nam Dân chủ Cộng hồ đến nay, có nhiều thay đổi tổ chức hành Nhà nước cấp sở thiết chế quan trọng, tồn song hành, gắn bó khăng khít với sống người dân, thiết chế đóng vai trò tảng cấu tổ chức quyền lực trị, quyền lực Nhà nước, có sức lôi chi phối mạnh mẽ vận động đời sống trị, kinh tế, văn hố-xã hội cộng đồng dân cư toàn xã hội Là cấp thấp hệ thống tổ chức Hệ thống trị, sở lại cấp tảng chế độ trị đời sống xã hội; nơi thực thi kiểm nghiệm tính đắn chủ trương, đường lối, sách, pháp luật; nơi thể sinh động nhất, trực tiếp nhất, hàng ngày mối quan hệ Đảng, Nhà nước với nhân dân Thực tiễn xây dựng đất nước cho thấy hướng sở giải cách đồng bộ, khoa học vấn đề phát sinh từ sở chủ trương đắn, linh hoạt, kịp thời Phát triển kinh tế gắn với ổn định trị ln phụ thuộc chặt chẽ vào ổn định phát triển cấp sở Nhằm đáp ứng yêu cầu này, đòi hỏi phải xây dựng đội ngũ cán sở vững mạnh, có đủ lực phẩm chất, thực tốt nhiệm vụ mà thực tiễn đặt Để xây dựng đội ngũ cán sở đáp ứng yêu cầu, tình hình nhiệm vụ đòi hỏi phải có bước đột phá khâu đào tạo, bồi dưỡng cán theo hướng đảm bảo số lượng chất lượng Một sở giáo dục tham gia tích cực có vai trò quan trọng việc đào tạo, bồi dưỡng cán sở Trung tâm Bồi dưỡng trị cấp huyện Có thể nói Trung tâm BDCT cấp huyện trường học trị nghiệp vụ gần nhất, sát với sở mang lại hiệu thiết thực việc đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, đảng viên huyện sở Cùng với nước Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện tỉnh Nghệ An từ thành lập đến nay( 1996), đặc biệt năm gần đây- từ có định 185-QĐ/TW Bộ Chính trị Ban Bí thư TW khố X ngày 03 tháng năm 2008 “Về chức năng, nhiệm vụ, tổ chức máy Trung tâm Bồi dưỡng trị cấp Huyện, Quận, Thị xã, Thành phố thuộc tỉnh” tham gia tích cực hiệu việc đào tạo, bồi dưỡng toàn diện cán bộ, đảng viên kể lý luận trị, nghiệp vụ chun mơn kiến thức quản lý Nhà nước, góp phần nâng cao chất lượng công tác xây dựng, chỉnh đốn Đảng, Củng cố Hệ thống trị, nâng cao niềm tin cán bộ, đảng viên vào lãnh đạo Đảng cơng đổi mới; giữ vững ổn định trị sở; nâng cao hiệu hoạt động thực tiễn cán bộ, đảng viên; thúc đẩy việc thực nhiệm vụ trị địa phương ngày tốt Tuy nhiên, hoạt động đào tạo, bồi dưỡng Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện tỉnh Nghệ An tồn yếu kém, bất cập: Chất lượng hiệu đào tạo, bồi dưỡng nhìn chung chưa cao, nội dung số chương trình nặng lý luận, nhẹ tính thực tiễn, chưa giúp cán bộ, đảng viên xử lý tình cụ thể diễn sở Chất lượng đội ngũ giảng viên chuyên trách số hạn chế, đội ngũ giảng viên kiêm chức nhiều bất cập, sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học quan tâm đầu tư chưa đáp ứng yêu cầu Từ vấn đề nêu trên, cán làm công tác Quản lý giảng dạy Trung tâm bồi dưỡng trị huyện Yên thành, tỉnh Nghệ An, nhận thấy việc xem xét, đánh giá chất lượng đào tạo, bồi dưỡng Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện tỉnh Nghệ An để từ đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện tỉnh Nghệ an thời gian tới vấn đề cần quan tâm nghiên cứu Chính tơi chọn đề tài: "Chất lượng tạo, bồi dưỡng Trung tâm BDCT cấp huyện tỉnh Nghệ An nay" để nghiên cứu làm đề tài luận văn thạc sỹ Đây đề tài cần thiết, có ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiễn nhằm thực tốt nhiệm vụ giải pháp lớn theo tinh thần văn kiện Đại hội X: "Kiện toàn tổ chức, nâng cao chất lượng hoạt động Trường trị tỉnh, Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện Trường dân tộc nội trú để đào tạo bồi dưỡng cán cơng chức sở" Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài 2.1 Nhóm luận văn, luận án - Vũ Xuân Quảng, "Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán xã, phường, thị trấn Trường trị Thái Bình nay", Luận văn thạc sỹ Khoa học trị, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội, 2001 - Thiều Quang Nhàn, "Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán chủ chốt cấp phường thành phố Hà Nội giai đoạn - Thực trạng giải pháp ", Luận văn thạc sỹ Khoa học trị, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội, 2003 - Nguyễn Trung Trực, "Chất lượng công tác đào tạo cán hệ thống trị xã, phường, thị trấn Trường Cán thành phố Hồ Chí Minh - Thực trạng giải pháp", Luận văn thạc sỹ Khoa học trị, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội, 2005 - Nguyễn Thị Bích Hường, “Chất lượng đào tạo cán chủ chốt hệ thống trị xã, phường, thị trấn Trường Đào tạo cán Lê Hồng Phong thành phố Hà Nội giai đoạn nay", Luận văn thạc sỹ Khoa học trị, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội, 2006 - Trịnh Thị Hoa, “Chất lượng hoạt động Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện, thị xã, thành phố tỉnh Thanh Hóa giai đoạn nay”, Luận văn thạc sĩ Khoa học trị, Học viện Chính trị - Hành quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội, 2008 - Võ Mạnh Sơn, “ Đổi công tác giáo dục lý luận trị cho đội ngũ cán chủ chốt hệ thống trị xã, phường, thị trấn tỉnh Thanh Hoá nay”, Luận văn thạc sĩ Khoa học trị, Học viện Chính trị - Hành quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội, 2011 - Hồng Chí Thanh, “ Đổi cơng tác đào tạo, bồi dưỡng Trung tâm bồi dưỡng trị cấp quận, huyện thành phố Cần Thơ giai đoạn nay”, Luận văn thạc sĩ Khoa học trị, Học viện Chính trị Hành quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội, 2012 2.2 Nhóm viết báo, tạp chí, sách Ngồi cơng trình nghiên cứu khoa học luận văn, luận án, luận văn tham khảo kế thừa có chọn lọc số cơng trình nghiên cứu tác giả đăng tạp chí chuyên ngành Tạp chí Cộng sản, Tạp chí Cơng tác tư tưởng-Văn hóa, Tạp chí Xây dựng Đảng, Tạp chí Thơng tin cơng tác tư tưởng, lý luận, Tạp chí Lý luận trị… như: - Lê Kim Việt, "Đào tạo, bồi dưỡng cán đáp ứng u cầu thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước", Tạp chí Cộng sản, số 24 năm 1999 - Nguyễn Phú Trọng, “Tạo bước chuyển biến việc học tập lý luận trị cán bộ, đảng viên”, Tạp chí Cộng sản số 11 năm 1999 - Vũ Ngọc Am, “Xây dựng đội ngũ cán Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị cấp huyện (quận)”, Tạp chí Cơng tác tư tưởng-Văn hóa số năm 2000 - Trần Thị Hương, “Đào tạo cán xã, phường, thị trấn”, Tạp chí Xây dựng Đảng, số năm 2004 - Vũ Thùy Linh, “Cơng tác giáo dục lý luận trị cho cán đảng viên sở tỉnh Hải Dương - Thực trạng kinh nghiệm”, Tạp chí Thông tin công tác Tư tưởng, lý luận, số năm 2006 - Trần Khắc Việt, “Đào tạo lý luận cho thiết thực”, Tạp chí Lý luận trị, số năm 2006 - Vũ Ngọc Am, “Tăng cường sở vật chất- yếu tố đảm bảo nâng cao chất lượng Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị cấp huyện”, Tạp chí Cơng tác Tư tưởng lý luận, Số 6, năm 2007 - Nguyễn Thị Thu Hà, “Nâng cao chất lượng đội ngũ cán thành phố Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu mới”, Tạp chí Xây dựng Đảng, số năm 2010 Có thể nói, cơng trình nghiên cứu nêu với nội dung phong phú, phù hợp với phạm vi mục tiêu cho đề tài góp phần làm rõ nhận thức đắn, khoa học vị trí, vai trò tính tất yếu đào tạo, bồi dưỡng cán bộ; mang lại đóng góp đáng kể làm sở cho việc hoạch định chủ trương, sách đào tạo, bồi dưỡng cán Đảng Nhà nước Tuy nhiên, đến chưa có cơng trình đề cập trực tiếp cách có hệ thống nghiên cứu chuyên sâu lý luận thực tiễn chất lượng đào tạo, bồi dưỡng Trung tâm BDCT cấp huyện Nghệ An giai đoạn Do vậy, tác giả, vấn đề mới, nhiều khó khăn, phức tạp, cần phải có nhiều tâm huyết dày cơng nghiên cứu Khi thực đề tài này, cần kế thừa yếu tố hợp lý từ thành cơng trình nghiên cứu khoa học trước, trực tiếp lý giải lý luận thực tiễn vấn đề cần làm sáng tỏ thêm chất lượng đào tạo, bồi dưỡng Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện tỉnh Nghệ An giai đoạn nay, từ đề xuất phương hướng giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện tỉnh Nghệ An từ đến năm 2020 Mục đích nhiệm vụ luận văn 3.1 Mục đích luận văn Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng Trung tâm BDCT cấp huyện tỉnh Nghệ An, luận văn đề xuất giải pháp góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng Trung tâm BDCT cấp huyện tỉnh Nghệ An từ đến năm 2020 3.2 Nhiệm vụ luận văn Để đạt mục đích trên, đề tài đặt nhiệm vụ sau: Một là, khái quát cấp huyện tỉnh Nghệ An; làm rõ vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ Trung tâm BDCT cấp huyện tỉnh Nghệ An đặc điểm học viên tham gia chương trình đào tạo, bồi dưỡng Trung tâm BDCT cấp huyện tỉnh Nghệ An Hai là, xác định rõ quan niệm, tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo, bồi dưỡng Trung tâm BDCT cấp huyện tỉnh Nghệ An Ba là, khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng chất lượng đào tạo, bồi dưỡng Trung tâm BDCT cấp huyện tỉnh Nghệ An từ năm 1996 đến Bốn là, đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng Trung tâm BDCT cấp huyện tỉnh Nghệ An cấp huyện tỉnh Nghệ An từ đến năm 2020 Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu 4.1 Cơ sở lý luận thực tiễn Luận văn thực dựa nghiên cứu sở lý luận chủ nghĩa Mác - Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, đảng viên; thực trạng chất lượng đào tạo, bồi dưỡng Trung tâm BDCT cấp huyện tỉnh Nghệ An từ năm 1996 đến 4.2 Phương pháp nghiên cứu Luận văn sử dụng phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin, đồng thời sử dụng số phương pháp cụ thể như: lịch sử lôgic; phân tích, tổng hợp, so sánh, điều tra xã hội học, lấy ý kiến chuyên gia đặc biệt coi trọng phương pháp tổng kết thực tiễn Đối tượng phạm vi nghiên cứu luận văn 5.1 Đối tượng nghiên cứu Chất lượng đào tạo, bồi dưỡng Trung tâm BDCT cấp huyện tỉnh Nghệ An 5.2 Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu, khảo sát thực tế từ năm 1996 (khi bắt đầu thành lập Trung tâm) đến đề phương hướng, giải pháp đến năm 2020 Đóng góp khoa học ý nghĩa thực tiễn luận văn 6.1 Đóng góp khoa học luận văn - Góp phần làm rõ vai trò, nhiệm vụ đặc điểm đào tạo, bồi dưỡng Trung tâm BDCT cấp huyện tỉnh Nghệ An - Xác định tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo, bồi dưỡng Trung tâm BDCT cấp huyện tỉnh Nghệ An - Đề xuất giải pháp chủ yếu nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng Trung tâm BDCT cấp huyện tỉnh Nghệ An từ đến năm 2020 6.2 Ý nghĩa thực tiễn luận văn Kết nghiên cứu sử dụng làm tài liệu tham khảo cho Trung tâm BDCT cấp huyện tỉnh Nghệ An; cho việc học tập, nghiên cứu môn xây dựng Đảng trường Chính trị Luận văn góp phần nâng cao nhận thức trách nhiệm cấp ủy huyện, thị, thành phố việc ĐTBD bồi dưỡng cho cán bộ, đảng viên quần chúng nhân dân tỉnh Nghệ An giai đoạn Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn kết cấu thành chương, tiết 10 Chương CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CỦA CÁC TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN Ở TỈNH NGHỆ AN HIỆN NAY - NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ THỰC TIỄN VÀ LÝ LUẬN 1.1 KHÁI QUÁT VỀ CÁC HUYỆN; TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN Ở TỈNH NGHỆ AN VÀ HỌC VIÊN CỦA CÁC TRUNG TÂM HIỆN NAY 1.1.1 Khái quát huyện tỉnh Nghệ An 1.1.1.1 Khái lược tỉnh Nghệ An - Về địa lý tự nhiên: Nghệ An tỉnh nằm khu vực bắc Trung bộ, toạ độ từ 18°33′ đến 19°25′ vĩ bắc, 102°53′ đến 105°46′ kinh đơng; Phía Bắc giáp tỉnh Thanh Hố, phía Nam giáp tỉnh Hà Tĩnh, phía Tây giáp tỉnh Xiêng Khoảng, Pô li khăm xay Hủa phăn nước Cộng Hoà Dân chủ Nhân dân Lào ( Có chung đường biên giới dài 419 km), phía Đơng Biển Đơng có bờ biển dài 82 km Diện tích tự nhiên tỉnh Nghệ an 16.493,7 km² Khí hậu Nghệ An nằm vùng khí hậu nhiệt đới gió mùa, có mùa rõ rệt: xuân, hạ, thu, đông Từ tháng đến tháng dương lịch hàng năm, tỉnh chịu ảnh hưởng gió phơn tây nam khơ nóng Vào mùa đơng, chịu ảnh hưởng gió mùa đơng bắc lạnh ẩm ướt Lượng mưa trung bình hàng năm: 1.670 mm Nhiệt độ trung bình: 25,2 °C Số nắng năm: 1.420 Độ ẩm tương đối trung bình: 86-87% Nghệ An nằm phía Đơng Bắc dãy Trường Sơn có độ dốc thoải dần từ Tây Bắc xuống Đông Nam, đồi núi chiếm 83% diện tích tỉnh, bị chia cắt mạnh dòng sơng, suối có độ dốc lớn dãy núi xen kẽ Đây trở ngại lớn cho việc phát triển mạng lưới giao thông, đặc biệt tuyến giao thông liên lạc vùng trung du miền núi Các dòng sơng 110 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Vũ Ngọc Am (2007), "Tăng cường sở vật chất- yếu tố đảm bảo nâng cao chất lượng Trung tâm BDCT cấp huyện", Tạp chí Cơng tác tư tưởng lý luận, (6) Ban Bí thư Trung ương Đảng (1995), Quyết định số 100-QĐ/TW ngày 3/6/1995 việc tổ chức hoạt động Trung tâm BDCT cấp huyện Ban Bí thư Trung ương Đảng (2008), Quyết định số 185-QĐ/TW ngày 03/9/2008 chức năng, nhiệm vụ, tổ chức máy Trung tâm BDCT huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh Ban Chấp hành Trung ương (1994), Quyết định số 88-QĐ/TW ngày 5/9/1994 việc thành lập Trường trị cấp tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương Ban Tuyên giáo Trung ương (2007), Hướng dẫn số 05-HD/TTVH ngày 18/5/2007 chương trình bồi dưỡng cơng tác Đảng cho bí thư chi cấp ủy viên sở Ban Tổ chức - Ban Tư tưởng - Văn hoá Trung ương (1995), Hướng dẫn số 08 TC-TTVH/TW ngày 26/8/1995 hướng dẫn thực Quyết định số100 QĐ/TW Ban Bí thư Trung ương tổ chức Trung tâm BDCT cấp huyện, quận, thị xã Ban Tư tưởng - Văn hoá Trung ương (2002), Quy định số 184 QĐ/TTVH quy định việc tổ chức kiểm tra, thi tốt nghiệp, cấp giấy chứng nhận cho người học Trung tâm BDCT cấp huyện Ban Tư tưởng - Văn hoá Trung ương (2002), Hướng dẫn số 2098-TCTTVH/TW ngày 28/8/2002 hướng dẫn sửa đổi bổ sung hướng dẫn trước Bộ Chính trị (1999), Quy định 54-QĐ/TW ngày 12/5/1999 chế độ học tập trị Đảng 111 10 Bộ Chính trị (2013), Nghị Quyết 26-NQ/TW ngày 30/7/2013 phương hướng, nhiệm vụ phát triển tỉnh Nghệ An đến 2020 11 Chính phủ (2010), Nghị định 18/2010/NĐ-CP ngày 05/3/2010 đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức 12 Lê Ngọc Dính (2006), "Đôi điều nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trung tâm BDCT cấp huyện", Tạp chí Thơng tin Công tác Tư tưởng- lý luận (4) 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ ba Ban Chấp hành Trung ương khoá VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (1960), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng toàn quốc lần thứ III, Nxb Sự thật, Hà Nội 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương khoá VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương khố IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 20 Đảng Cộng Sản Việt nam (2002), Nghị Hội nghị TW khóa IX đổi nâng cao chất lượng hệ thống trị sở xã, phường, thị trấn 21 Đảng Cộng Sản Việt nam (2002), Kết luận Hội nghị TW khóa IX khoa học công nghệ 22 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 23 Đảng Cộng sản Việt Nam (2007), Nghị Trung ương sáu Ban Chấp hành Trung ương khoá X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 112 24 Đảng Cộng sản Việt Nam (2008), Nghị Trung ương năm Ban Chấp hành Trung ương khố IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 25 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 26 Đảng tỉnh Nghệ An (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng lần thứ XVI, Nghệ An 27 Đảng tỉnh Nghệ An (2010), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng lần thứ XVII, Nghệ An 28 Đại Việt sử ký toàn thư (2004), tập 1, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 29 V.I.Lênin (1975), Toàn tập, tập 6, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 30 Thùy Linh (2006), "Bắc Giang- mười năm thực định 100QĐ/TW", Tạp chí Thơng tin Cơng tác Tư tưởng, lý luận, (6) 31 Vũ Thùy Linh (2006), "Công tác giáo dục LLCT cho cán bộ, đảng viên sở tỉnh Hải Dương- thực trạng kinh nghiệm", Tạp chí Thông tin công tác Tư tưởng, lý luận, (4) 32 Đặng Thanh Long (2006), “Tiếp tục nâng cao hiệu Trung tâm BDCT huyện tỉnh Kom Tum”, Tạp chí Thơng tin Cơng tác Tư tưởng- lý luận, (4) 33 Ly Mí Lử (2006), "Hà Giang nâng cao chất lượng hoạt động đội ngũ báo cáo viên tun truyền miệng", Tạp chí Tư tưởng - Văn hóa 34 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 1, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 35 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 2, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 36 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 37 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 38 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 39 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 7, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 40 Hồ Chí Minh (1996), Tồn tập, tập 8, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 41 C.Mác-Ph.Ăngghen, Toàn tập, tập 1, Nxb Sự thật, H, 1970 42 C.Mác- Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, tập 1, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 113 43 Mai Yến Nga (2006), "Một vài kinh nghiệm hoạt động Trung tâm BDCT huyện Kiên Lương", Tạp chí Thơng tin Cơng tác Tư tưởng, lý luận, (3) 44 Phương pháp luận học tập LLCT (1983), tập 1, Nxb Sách giáo khoa Mác - Lênin, Hà Nội 45 Phương Kiến Quốc (2007), "Đổi phương pháp dạy học LLCT Trung tâm BDCT huyện Cầu Giấy", Tạp chí Tư tưởng - Văn hóa, (4) 46 Trần Thị Tâm (2006), "Xác định tính đặc thù Trung tâm BDCT huyện để nâng cao chất lượng giảng dạy", Tạp chí Thơng tin cơng tác tư tưởng, lý luận,(4) 47 Trần Thị Tâm (2006), "Đôi điều suy nghĩ lựa chọn nội dung phương pháp giảng dạy chương trình giáo dục LLCT Trung tâm BDCT cấp huyện", Tạp chí Thơng tin Cơng tác Tư tưởng, lý luận, (6) 48 "Tiếp tục nâng cao chất lượng hoạt động Trung tâm BDCT- Tổng kết 10 năm thực Quyết định 100-QĐ/ TW khóa VII", Tạp chí Tư tưởng - Văn hóa, (2) 49 Từ điển tiếng việt (2012), Nxb TPHCM 50 Trung tâm BDCT Thị xã Cửa lò-Nghệ An chủ trì, Cử nhân Lê Đình Thuỷ-Giám đốc Trung tâm BDCT Thị xã Cửa lò làm chủ nhiệm đề tài Báo cáo kết thực đề tài khoa học cấp tỉnh (2012), “Nghiên cứu đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán sở tạơTrung tâm BDCT Thị xã Cửa lò-Nghệ An” 51 Tỉnh ủy Nghệ An ( 1999), Báo cáo tổng kết năm thực Quyết định 100 Ban Bí thư Trung ương Đảng ( Khóa VII) 52 Nguyễn Như Ý (Chủ biên) (1999), “Đại từ điển tiếng việt”, Nxb văn hóa-thơng tin, Hà nội 114 PHẦN PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: Cơ cấu máy trung tâm BDCT tỉnh Nghệ an ( Tính đến tháng năm 2013) TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 TP.Vinh Nam đàn Hưng nguyên Nghi Lộc Diễn Châu Yên thành Quỳnh Lưu Hồng Mai Anh Sơn Con Cng Tương Dương Kỳ Sơn Tân kỳ Cửa Lò Thái Hồ Nghĩa Đàn Quỳ Hợp Quỳ Châu Quế Phong Thanh chương Đô Lương Tổng Tổng GĐ PGĐ Giảng viên Giáo vụ 5 1 1 - - 5 1 - 1 - Giảng viên kiêm - Kế toán kiêm 1 Thủ quỹ kiêm Giáo vụ kiêm 1 - - - 1 1 - - - 1 - - - - 1 - - - - - - - - - 4 1 - - - - 1 - 1 - - - 1 - 5 4 1 1 1 1 - - - 1 1 1 1 1 - 4 1 1 - - - 1 1 - 1 - - - 1 1 - - - 1 1 - - - 1 92 20 20 - - 21 20 10 ( Nguồn: Ban Tuyên giáo Tỉnh uỷ Nghệ an) - 115 PHỤ LỤC 2a: Trình độ CBCNV trung tâm BDCT tỉnh Nghệ an TT Tên Trung tâm Tổng số Trình độ chuyên Trình CB BC H 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Thành phố Vinh Huyện Nghi Lộc Thị xã Cửa Lò Thị xã Thái Hồ Huyện Quỳnh Lưu Huyện Diễn Châu Huyện Quế phong Huyện Quỳ châu Huyện Kỳ Sơn Huyện Tương Dương Huyện Con Cuông Huyện Đô Lương Huyện Nghĩa Đàn Huyện Tân Kỳ Huyện Anh Sơn Huyện Thanh Chương Huyện Nam Đàn Huyện Yên Thành Huyện Quỳ Hợp Huyện Hưng Nguyên Tổng * Ghi chú: Đ 5 4 5 4 4 5 6 92 25 - BC: Biên chế độ QLNN mơn Th Đ C T trị C T SC C.viên s 1 1 1 Đ 1 C 1 2 2 1 13 C 2 2 2 1 2 2 39 H 3 4 5 4 4 77 C 1 1 2 2 2 1 2 1 30 2 1 1 2 2 17 3 3 3 1 44 - HĐ: Hợp đồng - Th.s: Thạc sỹ ( Nguồn: Ban Tuyên giáo Tỉnh uỷ Nghệ an) PHỤ LỤC 2b: Cơ cấu độ tuổi CBCNV trung tâm BDCT tỉnh Nghệ an ( đến tháng năm 2013) TT Đơn vị TP.Vinh Nam đàn Tổng số CBCNV 5 Dưới 30 Từ 31-45 tuổi tuổi Trên 45 Ghi tuổi 2 116 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Hưng nguyên Nghi Lộc Diễn Châu Yên thành Quỳnh Lưu Hoàng Mai Anh Sơn Con Cuông Tương Dương Kỳ Sơn Tân kỳ Cửa Lò Thái Hồ Nghĩa Đàn Quỳ Hợp Quỳ Châu Quế Phong Thanh chương Đô Lương Tổng 5 4 5 4 4 5 92 1 1 1 1 13 3 3 2 3 1 38 2 2 41 ( Nguồn: Ban Tuyên giáo Tỉnh uỷ Nghệ an) PHỤ LỤC 3: Hiện trạng Giảng viên kiêm chức trung tâm BDCT cấp huyện tỉnh Nghệ an TT Đơn vị Tổng số GV Trình độ chun mơn Sau đại học ĐH CĐ Trình độ trị TC Chư a qua đào CN, CC TC S Chư C a qua đào Ghi 117 tạo 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 TP.Vinh Nam đàn Hưng nguyên Nghi Lộc Diễn Châu Yên thành Quỳnh Lưu Hoàng Mai Anh Sơn Con Cuông Tương Dương Kỳ Sơn Tõn kỳ Cửa Lò Thái Hồ Nghĩa Đàn Quỳ Hợp Quỳ Châu Quế Phong Thanh chương Đô Lương Tổng 23 19 11 12 13 17 12 18 16 12 16 11 14 19 16 22 13 14 14 10 302 1 1 28 22 17 11 12 17 11 14 12 16 11 11 18 15 21 12 14 12 270 tạo 18 15 11 11 13 17 12 1 18 13 10 16 11 13 16 16 18 12 11 14 274 3 26 2 ( Nguồn: Ban Tuyên giáo Tỉnh uỷ Nghệ an) PHỤ LỤC 4: Kết ĐTBD qua năm TTBDCT tỉnh Nghệ an TT Năm Loại lớp 1995-2005 Số lớp Số HV 2006 Số lớp Số HV 2007 Số lớp Số HV 2008 Số lớp Số HV Đối tượng Đảng Đảng viên Sơ cấp LLCT Chuyên đề BD Bí thư chi BD T.giáo sở 948 498 187 308 470 89 122 70 38 103 57 27 10060 5914 2764 11037 8418 2455 133 74 38 140 51 33 10760 9428 2327 15025 4691 2811 126 64 32 119 84 27 10165 9059 1597 14350 8333 3184 75850 37813 18656 30987 37853 9164 118 10 BD khối đảng BD quyền MTTQ, đồn thể Kiến thức QPAN 463 1184 1110 178 48870 123922 168150 20327 103 240 159 70 10054 25756 17896 8924 114 245 180 88 15807 26433 19470 10188 123 314 178 93 12942 35932 19133 10435 11 12 13 Và nghiệp vụ CA Trungcấpchính trị ĐH,TC c Mơn Tổng 63 34 5532 5204 2513 579309 18 10 1017 1304 728 105310 23 14 1133 1735 1107 119782 21 13 1194 1613 984 127727 TT Năm Loại lớp 2009 Số HV 2010 Số HV 2011 Số HV 2012 Số HV Đến/6/2013 Số HV 10 Đối tượng Đảng Đảng viên Sơ cấp LLCT Chuyên đề BD Bí thư chi BD T.giáo sở BD khối đảng BD quyền MTTQ, đồn thể Kiến thức QPAN lớp 132 65 24 124 36 21 133 205 202 97 10260 4811 1376 14230 3893 2241 13463 21570 21523 10841 lớp 143 64 20 167 66 23 119 238 176 91 10860 4876 1238 21181 7712 2618 12277 25872 20065 9776 lớp 136 61 21 163 42 21 138 299 197 84 10365 4882 1188 19072 4235 1882 13274 32944 22031 8889 lớp 132 63 23 105 94 21 153 327 212 70 10260 522 1374 14504 10403 2210 16834 36435 23637 7696 lớp 73 28 49 31 34 98 89 49 760 2046 465 6255 3384 1036 3898 11403 10543 5298 11 12 13 nghiệp vụ CA Trung cấpchính trị ĐH,TC c Môn Tổng 21 19 1079 1550 1259 107017 20 16 1143 1432 1172 119079 18 12 1192 1293 762 120817 19 1227 1406 758 126039 483 683 498 46269 ( Nguồn: Ban Tuyên giáo Tỉnh uỷ Nghệ an) PHỤ LỤC 5: Số liệu sở vật chất, trang thiết bị dạy học Trung tâm BDCT tỉnh Nghệ an ( Đến tháng 6/2013) TT 10 11 12 Tên Trung tâm TP.Vinh Nam đàn Hưng nguyên Nghi Lộc Diễn Châu Yên thành Quỳnh Lưu Hoàng Mai Anh Sơn Con Cuông Tương Dương Kỳ Sơn Tổng S (m2) 4.141,3 2.943 3600 3.600 2.583 4.600 5.000 3.606 3.800 3.458 1597,3 S xây dựng (m2) 2.487,1 874 500 997 1.517 1.600 2.081 661 710 690 1087 Phòng học SL Sức chứa HV (người) 04 03 01 03 04 04 05 03 03 01 02 532 392 75 522 600 650 612 216 500 50 202 Sức chứa nhà nội trú HV (người) Sức chứa nhà ăn học viên (người) Số đầu sách thư viện phòng đọc Máy tính Máy chiếu 58 12 40 45 40 25 16 70 66 48 270 98 280 144 160 324 140 162 144 220 120 126 150 168 1.500 161 300 190 175 131 5 5 4 2 2 119 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Tân kỳ Cửa Lò Thái Hồ Nghĩa Đàn Quỳ Hợp Quỳ Châu Quế Phong Thanh chương Đô Lương Tổng 6.391 6.850 4.875 7.000 3.095 1.843,3 2.546 10.993 1.748,7 475 1067 1300 1.318 872,8 787 1244 1528,7 01 02 03 02 03 02 02 01 02 158 294 275 537 700 156 232 130 337 28 50 30 50 43 62 58 60 20 64 166 145 180 180 144 140 500 108 300 141 300 397 221 1300 574 241 385 4 4 4 3 2 ( Nguồn: Ban Tuyên giáo Tỉnh uỷ Nghệ an) PHỤ LỤC 6a: Chế độ ăn trưa cho học viên ( Trả lời có (c) khơng (k) ) Tên chương trình đào tạo, bồi dưỡng TT Đơn vị Sơ cấp 10 11 12 13 ĐV M C C C C C C C Báo cáo viên c c c c c c c K K C K C C c Chu yên đề C C C C C C C C C C C C c c c c c c c c c c C C C C C Đ.Tư ợng Cấp uỷ, T.giáo Đoàn thể Nhà nước Các ban Đảng c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c TP Vinh Nam đàn Hưng nguyên Nghi Lộc Diễn Châu Yên thành Quỳnh Lưu K K C C C C C K K K K K K K K K K K K C C C C C C C Anh Sơn Con Cuông Tương Dương Kỳ Sơn Tân kỳ K C C C C K K K K K K K K K K C C C C C T.Cấp C.Trị 120 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Cửa Lò Thái Hoà Nghĩa Đàn Quỳ Hợp Quỳ Châu Quế Phong Thanh chương Đô Lương Tổng K K K K C C C C K K K K K K K C K K K K K K K C K C C C C C C C k c c c c c c c k c c c c c c c K C C C C C C C ( Nguồn: Ban Tuyên giáo Tỉnh uỷ Nghệ an) k c c c c c c c k k c k c c c c K C C C C C C C 121 PHỤ LỤC 6b: Thực chế độ cho cán CNV trung tâm BDCT ( Trả lời có khơng thực hiện) k k k k k Thâ m niên nhà giáo K K K K K Phụ cấp Đảng, Đoàn thể K K K K K Cán Hành Phụ cấp Đảng, Đồn thể k k k k k C k K K k C C K C K C K C K K K K K k c c k k k k k k k k k k K K C K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K k k k k k k k k k k k k k Giảng viên cán kiêm giảng viên TT Đơn vị Phụ cấp ưu đãi 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 TP Vinh Nam Đàn Hưng nguyên Nghi Lộc Diễn Châu Yên thành Quỳnh Lưu Hoàng Mai Anh Sơn Con Cuông Tương Dương Kỳ Sơn Tân kỳ Cửa Lò Thái Hồ Nghĩa Đàn Quỳ Hợp Quỳ Châu Quế Phong Thanh chương Đô Lương Tổng C C C C C Thâ m niên nhà giáo c c c c c C c Đang lam đề án C c C c C c C k C k C c C k C k C c C c C c C c C c Cán Giáo vụ không kiêm GV Phụ cấp Đảng, Đoàn thể k k k k k Chế độ vượt Phụ cấp ưu đãi C K K C K k k k k k k k k k k k k k k ( Nguồn: Ban Tuyên giáo Tỉnh uỷ Nghệ an) Ghi 122 PHỤ LỤC 7: Hiện trạng cán công chức quan Đảng, quyền, đồn thể, mặt trận cấp xã, phường, thị trấn tỉnh nghệ an ( Tính đến 31 tháng 12 năm 2012) Trình độ chun mơn TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Đơn vị TP.Vinh Nam đàn Hưng nguyên Nghi Lộc Diễn Châu Yên thành Quỳnh Lưu Hoàng Mai Anh Sơn Con Cng Tương Dương Kỳ Sơn Tân kỳ Cửa Lò Thái Hoà Nghĩa Đàn Quỳ Hợp Quỳ Châu Quế Phong Thanh chương Đô Lương Tổng Tổng số CB 430 454 419 568 732 749 896 395 243 347 375 445 127 182 453 451 230 266 813 627 9202 ĐH ĐH 219 131 71 133 141 141 270 95 42 19 65 56 32 64 75 41 15 144 158 1917 CĐ TC 126 226 285 328 516 359 532 234 91 142 79 199 48 114 290 157 94 164 395 455 483 SC 31 69 12 232 94 14 29 19 23 14 37 605 Chưa qua đào tạo 54 28 55 100 63 176 58 96 186 262 162 28 85 183 95 50 274 14 1969 Trình độ QLNN (Bồi dưỡng) Trình độ trị CN CC 14 1 16 51 1 3 101 TC SC 250 292 201 344 436 238 501 211 88 82 119 169 79 90 193 98 76 103 477 334 4381 115 132 105 92 54 454 221 113 32 234 52 118 41 25 145 13 103 141 235 242 ( Nguồn: Sở Nội vụ Nghệ an) Chưa qua đào tạo 51 29 112 132 226 600 172 71 123 28 203 157 64 115 346 140 60 192 58 2886 Có 216 187 178 188 161 824 100 135 295 134 45 35 22 97 252 88 137 175 132 3401 Chưa 214 267 241 380 571 72 295 108 52 241 400 92 160 356 199 142 129 638 495 5052 123 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CỦA CÁC TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN Ở TỈNH NGHỆ AN HIỆN NAY - NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ THỰC TIỄN VÀ LÝ LUẬN 10 1.1 KHÁI QUÁT VỀ CÁC HUYỆN; TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN Ở TỈNH NGHỆ AN VÀ HỌC VIÊN CỦA CÁC TRUNG TÂM HIỆN NAY 10 1.1.1 Khái quát huyện tỉnh Nghệ An 10 1.1.2 Vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ đặc điểm Trung tâm bồi dưỡng Chính trị cấp huyện tỉnh Nghệ An 21 1.1.3 Đặc điểm học viên tham dự chương trình đào tạo, bồi dưỡng Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị cấp huyện tỉnh Nghệ An 31 1.2.1 Quan niệm chất lượng đào tạo, bồi dưỡng Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị cấp huyện tỉnh Nghệ An .33 1.2.2 Tiêu chí đánh giá chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị câp huyện tỉnh Nghệ An 36 Chương 2: CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CỦA CÁC TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN Ở TỈNH NGHỆ AN – 41 THỰC TRẠNG, NGUYÊN NHÂN, KINH NGHIỆM VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA .41 2.1.THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CỦA CÁC TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN Ở TỈNH NGHẸ AN TỪ NĂM 1996 ĐẾN NAY 41 2.1.1 Ưu điểm 41 2.1.2 Hạn chế, khuyết điểm 53 2.2 NGUYÊN NHÂN, KINH NGHIỆM VÀ VẤN ĐỀ ĐẶT RA TỪ CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CỦA CÁC TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN Ở TỈNH NGHỆ AN 63 2.2.1 Nguyên nhân kinh nghiệm 63 2.2.2 Những vấn đề đặt 73 124 Chương 3: MỤC TIÊU, PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CỦA CÁC TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN Ở TỈNH NGHỆ AN TỪ NAY ĐẾN NĂM 2020 75 3.1 DỰ BÁO THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN, MỤC TIÊU VÀ PHƯƠNG HƯỚNG 75 3.1.1 Dự báo thuận lợi, khó khăn 75 3.1.2 Mục tiêu phương hướng, nhiệm vụ 80 3.2 NHỮNG GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CỦA CÁC TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN Ở TỈNH NGHỆ AN TỪ NAY ĐẾN NĂM 2020 86 3.2.1 Nâng cao nhận thức quan chức năng, cấp ủy người học công tác đào tạo, bồi dưỡng trung tâm Bồi dưỡng Chính trị cấp huyện tỉnh Nghệ An 86 3.2.2 Nâng cao chất lượng nội dung, chương trình đào tạo, bồi dưỡng Trung tâm 89 3.2.3 Đổi phương pháp dạy - học phương thức thức đào tạo, bồi dưỡng Trung tâm 94 3.2.4 Kiện toàn, nâng cao chất lượng tổ chức, máy Trung tâm; xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên .97 3.2.5 Tăng cường sở vật chất, kinh phí đào tạo, bồi dưỡng chế độ, sách .99 3.2.6 Tăng cường lãnh đạo, đạo Tỉnh ủy, đặc biệt Huyện ủy quản lý Ủy ban nhân huyện tỉnh Nghệ An công tác đào tạo, bồi dưỡng Trung tâm Các trung tâm quan tâm tốt công tác tổ chức quản lý giảng dạy, học tập trung tâm 101 KẾT LUẬN 106 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 108