hoi thao cong tac chu nhiem

      PhiÕu tr­ng cÇu ý kiến học sinh Cuộc vận động Xây dựng trường học thân thiện - Năm học 2008 - 2009 Lớp em đà thày, cô giáo chủ nhiệm phát động phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện chưa? A có B không Theo em biểu không với mục đích phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện A Lễ phép với thày cô giáo, chan hoà với bạn bè B Xé sách, quay cóp kiểm tra C Giúp đỡ bạn có hoàn cảnh khó khăn D Học làm đầy đủ trước đến lớp E Không nói tục, chửi bậy G Trèo lên bàn ghế, xô đổ bàn ghế, làm vỡ cửa kính lớp học H ăn quà, xả rác líp, s©n tr­êng, bån hoa giê häc, giê chơi K Chỉ chào thày cô giáo trực tiếp dạy lớp Q thường xuyên học muộn Các thày cô giáo dạy môn lớp em đà thực xây dựng mối quan hệ thân thiện với học sinh qua tiết dạy lớp chưa? Nêu số biểu thân thiện với HS thày cô dạy lớp cđa em Nªu sè biĨu hiƯn ch­a thùc sù thân thiện với HS thày cô dạy lớp em Theo em, lớp em đà thực tập thể thân thiện chưa? Vì em khẳng định vậy? Theo em để xây dựng môi trường học tập thân thiện, HS cần phải làm tốt việc gì? Phiếu trưng cầu ý kiến giáo viên Cuộc vận động Xây dựng trường học thân thiện - Năm häc 2008 “ 2009  Cïng víi cc vËn ®éng Hai không, phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện có thực cần thiết công đổi mới, nâng cao chất lượng ngành giáo dục điều kiện nơi đồng chí công tác không? Vì sao? Những thuận lợi khó khăn việc triển khai thực phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện nôi đồng chí công tác a Thuận lợi:Về BGH:Về đội ngũ GV: Về HS: Về phụ huynh HS: b Khó khăn:Về BGH:Về ®éi ngị GV: VỊ HS: “VỊ phơ huynh HS:  Những biện pháp đồng chí đồng nghiệp đà làm để góp phần xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, thân thiện? Theo đồng chí: Vấn đề Vi phạm đạo đức nhà giáo có ảnh hưởng đến việc chất lượng dạy học công tác giáo dục đạo đức học sinh nói chung giáo dục học sinh cá biệt nói riêng? Đồng chí đánh giá KQ bước đầu phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện nơi đồng chí CT thời gian vừa qua? Về sở vật chất:.Về môi trường sư phạm: Về mối quan hệ đồng nghiệp: Trường THCS Hoàng Diệu Báo cáo đánh giá công tác chủ nhiệm năm học 2008 -2009 Họ tên: Năm vào ngành:Số năm làm công tác CN: Lớp chủ nhiệm:Sĩ số:(Số HS nam:, nữ:) Nội dung báo cáo: Đánh giá chung đặc điểm tình hình lớp: - Về môi trường, điều kiện hoàn cảnh gia đình: Thuận lợi:Khó khăn: - Về ý thức tổ chức kỷ luật tinh thần thái độ học tập: Ưu điểm Nhược điểm: Những biện pháp đà thực để làm tốt công tác chủ nhiệm: Kết đà đạt đợt thi đua: Công tác giáo dục đạo đức học sinh c¸ biƯt - Sè HS c¸ biƯt:“( Sè HS nam:“, nữ:) - Hoàn cảnh gia đình:Những biểu cụ thể: - Những việc biện pháp đà thực để GD HS cá biệt: - Kết quả:những tồn chưa khắc phục được: Đánh giá tinh thần trách nhiệm việc phối hợp quản lý, giáo dục HS GVBM ( nêu cụ thể GV làm tốt chưa tốt) Đánh giá tinh thần trách nhiệm việc phối hợp quản lý, giáo dục HS PHHS( nêu cụ thể trường hợp cá biệt) Đề xuất biện pháp kiến nghị GV để làm tốt công tác chủ nhiệm Năm học 2008 “ 2009 Tr­êng THCS Hoµng DiƯu cã 20 líp víi tæng sè 640 HS, chia khèi: Khèi 6: líp - 150 HS Khèi 7: líp - 168 HS Khèi 8: líp - 175 HS Khèi : líp - 149 HS Theo thèng kª tõ đầu năm (2008 2009) toàn trường có 185/ 640 HS có hoàn cảnh đặc biệt: (29%) Bố mẹ li hôn (con với bố mẹ, với ông/bà đà già yếu, kinh tế khó khăn): 75 HS mồ côi bố/mẹ: 41 HS mồ côi bố, mẹ: HS có bố/mẹ tù nghiện, buôn bán, tàng trữ, vận chuyển ma túy: 11 HS bố mẹ tù: HS có bố/ mẹ nghiện ma túy: 25 HS thương binh: HS có hoàn cảnh khó khăn: 49 Hs thuộc diện GĐ nghèo khó, hư ởng trợ cấp xà / ph­êng: 20  ... đạo đức nhà giáo có ảnh hưởng đến việc chất lượng dạy học công tác giáo dục đạo đức học sinh nói chung giáo dục học sinh cá biệt nói riêng? Đồng chí đánh giá KQ bước đầu phong trào thi đua Xây... ngành:Số năm làm công tác CN: Lớp chủ nhiệm:Sĩ số:(Số HS nam:, nữ:) Nội dung báo cáo: Đánh giá chung đặc điểm tình hình lớp: - Về môi trường, điều kiện hoàn cảnh gia đình: Thuận lợi:Khó khăn:... khăn): 75 HS mồ côi bố/mẹ: 41 HS mồ côi bố, mẹ: HS có bố/mẹ tù nghiện, buôn bán, tàng trữ, vận chuyển ma túy: 11 HS bố mẹ tù: HS có bố/ mẹ nghiện ma túy: 25 HS thương binh: HS có hoàn cảnh khó