Dạy học sli, lượn trong giờ ngoại khóa cho sinh viên sư phạm tiểu học trường cao đẳng sư phạm lạng sơn

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG NGUYỄN THU HÀ DẠY HỌC SLI, LƯỢN TRONG GIỜ NGOẠI KHÓA CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM TIỂU HỌC TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM LẠNG SƠN LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠC Khóa (2015 - 2017) Hà Nội, 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG NGUYỄN THU HÀ DẠY HỌC SLI, LƯỢN TRONG GIỜ NGOẠI KHÓA CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM TIỂU HỌC TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM LẠNG SƠN LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Lý luận Phương pháp dạy học Âm nhạc Mã số 60 14 01 11 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS TRỊNH HOÀI THU Hà Nội, 2017 LỜI CAM ĐOAN Đây công trình nghiên cứu tổng hợp riêng tơi Các kết quả, trích dẫn cơng trình đầy đủ, xác trung thực Những ý kiến khoa học đề cập luận văn chưa công bố nơi khác Tác giả luận văn Nguyễn Thu Hà MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU………………………………………………………………… Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN… …………………… 1.1 Một số khái niệm………………………………………… ……… 1.1.1 Dân ca……………………………………………………………… 1.1.2 Hát Sli, Lượn……………………………………………………… 1.1.3 Dạy học, dạy học âm nhạc………………………………………… 14 1.1.4 Hoạt động ngoại khóa…………………………………………… 15 1.2 Âm nhạc dân gian dân tộc Tày - Nùng tỉnh Lạng Sơn…………… 16 1.2.1 Đời sống văn hóa đồng bào dân tộc Tày - Nùng Lạng 16 Sơn……………………………………………………………………… 1.2.2 Đặc điểm âm nhạc hát Sli, Lượn dân tộc Tày - Nùng 19 tỉnh Lạng Sơn…………………………………………………………… 1.3 Thực trạng dạy học dân ca dân ca dân tộc Tày - Nùng 32 Trường CĐSP Lạng Sơn………………………………………………… 1.3.1 Vài nét trường CĐSP Lạng Sơn Tổ Âm nhạc……………… 32 1.3.2 Khả âm nhạc việc cần thiết bổ sung số Sli, Lượn 35 vào hoạt động ngoại khóa trường………………………………………… 1.3.3 Dạy hát dân ca dân tộc Tày - Nùng trường Cao đẳng 36 Sư phạm Lạng Sơn…………………………………………………… Tiểu kết……………………………………………………………… 40 Chương 2: BIỆN PHÁP DẠY HỌC HÁT SLI VÀ HÁT LƯỢN CỦA 42 CÁC DÂN TỘC TÀY NÙNG TRONG HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA…………………………………………………………………… 2.1 Vai trò việc bổ sung số hát Sli, Lượn vào hoạt động 42 ngoại khóa Trường CĐSP Lạng Sơn………………………………… 2.1.1 Góp phần bảo tồn phát huy giá trị dân ca dân tộc Tày - 42 Nùng Lạng Sơn……………………………………………………… 2.1.2 Góp phần làm sinh động thêm cho HĐNK…… …………… 44 2.2 Đề xuất số biện pháp dạy hát Sli, Lượn hoạt động ngoại khóa……………………………………………………………………… 2.2.1 Lựa chọn bản…………………………………………………… 2.2.2 Kỹ thuật hát Sli, Lượn…………………………………………… 2.2.3 Biện pháp dạy học………………………………………………… 2.3 Thực nghiệm sư phạm……………………………………………… 2.3.1 Mục đích thực nghiệm……………………………………………… 2.3.2 Đối tượng thực nghiệm giảng viên……………………………… 2.3.3 Thời gian thực nghiệm…………………………………………… 2.3.4 Nội dung thực nghiệm……………………………………………… 2.3.5 Kết thực nghiệm……………………………………………… Tiểu kết…………………………………………………………………… KẾT LUẬN……………………………………………………………… TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………………………… PHỤ LỤC………………………………………………………………… 46 46 49 52 77 77 78 78 78 79 82 84 87 93 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BCHTW Ban chấp hành Trung ương CBCNV Cán Công nhân viên CĐSP Cao đẳng Sư phạm CLB Câu lạc ĐHSP Đại học Sư phạm ĐHSPNTTW Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDTH Giáo dục tiểu học GV Giảng viên HĐNK Hoạt động ngoại khóa HSSV Học sinh Sinh viên KTX Ký túc xá Nxb Nhà xuất SV Sinh viên THCS Trung học sở Trung THSP học Sư phạm Thơng tin TTTT Truyền thơng Văn hóa VHNT Nghệ thuật VHTT&DL Văn hóa Thể thao Du lịch MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Việt Nam quốc gia với nhiều thành phần dân tộc anh em sinh sống, dân tộc có di sản văn hóa ơng cha sáng tạo lưu truyền ngày Điều góp phần tạo nên văn hóa âm nhạc phong phú đa sắc màu với điệu dân ca hình thành vùng, miền khác Việc xây dựng văn hóa tiên tiến đậm đà sắc dân tộc, người Việt Nam phát triển cách toàn diện nhiệm vụ trọng tâm Đảng Nhà nước ta đặc biệt trọng xã hội Dưới phát triển mạnh mẽ khoa học kỹ thuật đời nhiều dòng nhạc mới, việc giao thoa nước, khu vực với tạo nên văn hóa đa dạng Khoa học kỹ thuật phát triển điều kiện thuận lợi cho du nhập âm nhạc mang thở thời đại Chính điều dẫn đến việc loại hình văn hóa dân gian gắn với đời sống lao động mà cha ông ta để lại ngày bị mai giới trẻ quan tâm, yêu thích Lạng Sơn tỉnh biên giới thuộc khu vực miền núi phía Bắc với nhiều thành phần dân tộc thiểu số sinh sống dân tộc Tày, Nùng, Hmơng, Dao, Sán Chay… Trong q trình vận động lịch sử văn hóa tộc người ln có hòa nhập, tiếp thu, chọn lọc, bồi đắp để tạo nên nét riêng biệt cho dân tộc điều tạo nên đa dạng phong phú màu sắc văn hóa dân tộc, nhiên chiếm tỷ lệ lớn đông đúc hai dân tộc Tày Nùng Một đặc trưng làm nên sắc văn hóa Tày - Nùng Lạng Sơn điệu hát Then, Sli, Lượn, Quan làng, Cỏ lảu…Trong đó, dân tộc khác có điệu riêng đặc trưng cho dân tộc mình, nói đến dân tộc Tày gắn liền với điệu Lượn, nói đến dân tộc Nùng phải nói đến hát Sli Hát Sli hát Lượn hai điệu dân ca giữ vai trò quan trọng đời sống văn hóa tinh thần đồng bào dân tộc Tày - Nùng Lạng Sơn, góp phần làm cho đời sống tinh thần họ ngày phong phú hấp dẫn hơn, đồng thời bồi đắp cho tâm hồn người trở nên tốt đẹp hồn thiện nhân cách Vì vậy, bảo tồn phát huy giá trị đích thực hát Sli, Lượn nói riêng dân ca Việt Nam nói chung việc làm cần thiết cấp bách giai đoạn nay, đặc biệt hệ trẻ chủ nhân tương lai đất nước Trường CĐSP Lạng Sơn nằm địa bàn tỉnh Lạng Sơn, phần lớn Sinh viên (SV) em dân tộc Tày, Nùng, Kinh, Dao, Hoa… đến từ huyện, SV hệ CĐSP Tiểu học có tỷ lệ dân tộc Tày chiếm 61%, dân tộc Nùng chiếm 28% [36] Là người dân tộc Tày - Nùng mời tham gia hát điệu Sli, Lượn hầu hết em khơng biết hát biết hát rụt rè Điều cho thấy quan tâm niềm đam mê em điệu âm nhạc dân tộc khơng nhiều Một mặt thân em cảm thấy Sli, Lượn hát có điệu phức tạp khó hát, em khơng u thích thể loại âm nhạc dân gian chưa thấy giá trị to lớn Sli, Lượn đời sống tinh thần việc cần phải giữ gìn bảo tồn điệu dân ca Mặt khác, nguồn tài liệu điều kiện sở vật chất để em tiếp cận học hát Sli, Lượn thiếu thốn nhiều; đội ngũ GV hạn chế số lượng lẫn phương pháp việc truyền dạy hát Sli, Lượn cho SV Là GV âm nhạc trường lại người dân tộc Nùng, sinh lớn lên mảnh đất Lạng Sơn thiết nghĩ, để giữ gìn, bảo tồn phát huy âm nhạc truyền thống, đặc biệt dân ca dân tộc Tày - Nùng Lạng Sơn việc lựa chọn số hát Sli, Lượn đơn giản phù hợp vào dạy học buổi ngoại khóa, giao lưu tọa đàm lấy dân ca Tày - Nùng làm nội dung trọng tâm hoàn tồn cần thiết Vì vậy, để luận văn mang tính ứng dụng cao, tác giả chọn đề tài Dạy học Sli, Lượn ngoại khóa cho sinh viên Sư phạm Tiểu học trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn làm nội dung nghiên cứu cho luận văn Lịch sử vấn đề Âm nhạc dân gian nói chung dân ca dân tộc Tày - Nùng nói riêng ln đề tài nóng hổi thu hút nhiều quan tâm nhà nghiên cứu Trong trình tìm hiểu thu thập tài liệu, tơi nhận thấy có số tài liệu phong phú liên quan đến đề tài là: Nhóm thứ (Nhóm tài liệu, giáo trình), tác giả tiến hành tìm hiểu sách Âm nhạc dân gian số dân tộc thiểu số phía Bắc Nơng Thị Nhình, Hồng Thao (2011), Nxb Văn hóa dân tộc, Hà Nội Cơng trình nghiên cứu khái quát thể loại đặc điểm, giá trị nghệ thuật tinh thần âm nhạc dân gian số dân tộc thiểu số miền núi phía Bắc Một quan trọng để làm tư liệu cho luận văn Dân ca Nùng nhóm tác giả Mơng Ky Slay - Lê Chí Quế Hồng Huy Phách Lượn Slương tác giả Phương Bằng - Lã Văn Lô Đây hai sách tác giả phân tích cụ thể nguồn gốc, giá trị hát Sli dân tộc Nùng hát Lượn dân tộc Tày; sưu tầm chọn lọc Sli, Lượn cổ gần gũi với đời sống nhân dân Lạng Sơn Trong Âm nhạc Tày tác giả Hoàng Tuấn (2000), Nxb Âm nhạc, Hà Nội Trong tác giả sâu nghiên cứu lịch sử, âm nhạc dân gian đời sống người Tày Về hình thức hát khơng có nhạc cụ đệm, hát giao duyên, hát cúng lễ, nhạc múa nhạc cụ Then Tương tự Lượn Tày Lạng Sơn tác giả Hoàng Văn Páo (2012), Nxb Văn hóa dân tộc, Hà Nội Trong tác giả tìm hiểu, nghiên cứu nét đẹp văn hóa ẩm thực, văn hóa tinh thần em dân tộc thiểu số địa bàn tỉnh Lạng Sơn Mặt khác, tác giả sâu vào nghiên cứu quy trình, nội dung hát Lượn nhiều thơ lời cổ Nhóm thứ hai (Nhóm đề tài nghiên cứu khoa học), tham khảo số đề tài nghiên cứu Nâng cao chất lượng truyền dạy môn Hát then Trường Trung cấp VHNT tỉnh Lạng Sơn tác giả Nguyễn Văn Tân, Luận văn thạc sĩ Lý luận Phương pháp dạy học Âm nhạc, Trường Đại học sư phạm Nghệ thuật Trung ương Sli, Lượn giao duyên người Tày - Nùng Cao Bằng tác giả Nguyễn Thị Huyền Linh, Luận văn thạc sĩ Văn hóa học, Viện nghiên cứu văn hóa, năm 2009 Đưa dân ca Tày - Nùng vào chương trình giảng dạy mơn Hát dân ca cho giáo sinh THSP Âm nhạc trường CĐSP Lạng Sơn, khóa luận tốt nghiệp Đại học sư phạm Âm nhạc hệ Chuyên tu, Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương tác giả Trần Thị Yến Những công trình nghiên cứu đưa nhận định chung kết cấu giai điệu, nhịp điệu, phong tục tập quán, cách thức tổ chức hát Sli, Lượn giá trị loại hình nghệ thuật đời sống văn hóa tinh thần đồng bào dân tộc Tày - Nùng Tuy nhiên chưa có cơng trình/ đề tài đưa biện pháp dạy học hát Sli, Lượn người Tày người Nùng Lạng Sơn cho SV Tiểu học ngoại khóa Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn 137 138 139 7.3 Bài hát Sli Đời đời Sli Nùng ĐỜI ĐỜI KẾ TIẾP SLI NÙNG Vui tươi, sáng Đặt lời mới: Hà Mai Ven Người hát : Hà Mai Ven Ký âm : Nguyễn Thu Hà (1/3/2017) 140 141 142 7.4 Bài hát Sli Mừng xuân SLI MỪNG XUÂN MỚI Trong sáng, vui tươi Đặt lời : Hà Mai Ven Biểu diễn : Hà Mai Ven Ghi âm : Nguyễn Thu Hà (18/2/2017) 143 144 145 7.5 Bài hát Sli Ca ngợi quê hương đổi CA NGỢI QUÊ HƯƠNG ĐỔI MỚI Đặt lời : Đàm Thị Lan Biểu diễn : Đàm Thị Lan Ghi âm : Nguyễn Thu Hà (4/12/2016) 146 Phụ lục PHÂN TÍCH BÀI BẢN 8.1 Bài hát Sli “Đời đời Sli Nùng” Bài hát viết giọng a - moll, chia thành hai đoạn rõ rệt: Đoạn 1: Đoạn xướng Sli - Gồm 35 ô nhịp viết nhịp 3/8 - Cấu trúc: Gồm 10 câu thơ chia thành khổ: + Khổ gồm câu thơ: “Đảng làu tói mấư…… chử Sli Nùng” + Khổ gồm câu thơ: “Tự hào cần nùng…… ký chỏ chung” + Khổ gồm câu kết đoạn câu đầu đoạn (khổ lửng): Chỏ chung sle lảy nà dú Nà lảy tặt sle kỷ slấp pung - Đoạn nhạc sử dụng ba âm: La, Đô, Mi lặp lặp lại liên tục - Trong đoạn xướng Sli giai điệu chủ yếu sử dụng láy nốt, gọn gàng rõ ràng Còn láy chùm xuất phần cuối đoạn (ô nhịp 24, 31, 34) - Khi xướng Sli, thở mức độ trung bình, khơng cần q đầy đặn Giai điệu đơn giản luyến láy nhằm Sli, nên xướng Sli người hát không cần trọng đến kỹ thuật nhạc Đoạn 2: đoạn nhằm Sli - Gồm 47 ô nhịp viết nhịp 2/4 - Đoạn nhạc sử dụng âm: Sol, La, Si, Rê, Mi (Mi quãng tám quãng tám 2) - Trong đoạn nhằm có sử dụng nhiều âm luyến láy chùm 3, chùm đòi hỏi người hát phải nhịp có kỹ thuật cách luyến láy, phát âm vuốt đuôi câu kết Điều đòi hỏi người hát phải biết 147 điều tiết thở ngân đủ câu nhạc kết câu có sử dụng vuốt đuôi kéo dài - Điểm bật thể nét đặc trưng hát nhằm Sli Nùng Cháo kỹ thuật bỏ nhỏ ngắt cụt đuôi kết câu hư từ “ơ, a, hỡi” lặp lặp lại nhiều lần 8.2 Bài hát Lượn “Chầm đảm lẩu” - Tồn gồm có khổ thơ, khổ viết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt - Mở đầu lời chào hỏi “Hờ hỡi, ơ… hời” - Bài hát viết giọng C - dur, nhịp 2/4; với tính chất nhẹ nhàng, sáng, chậm rãi - Các âm hình luyến láy xuyên suốt toàn nhạc, đặc biệt chùm âm âm - Hơi thở hát Lượn cần có lấy đầy đặn, nén giữ kỹ thuật hát nhạc giai điệu hát Lượn khoan thai luyến láy nhiều - Trong khổ thơ, câu thơ đầu khổ có hai cách hát chính: Nếu từ cuối khơng có dấu hát luyến lên xuống (Chúc 148 chầm mường đảy đo/ Mự nảy dây vằn cụng bươn) Nếu chữ cuối có dấu huyền bắt buộc giai điệu phải hát xuống Còn câu câu có âm cuối vần với giai điệu có chiều hướng xuống (Chúc nội ngoại họ mòn cằn/ Chúc thâng pì noọng sẩư quây mà) 8.3 Bài hát Sli “Mừng xuân mới” Bài hát viết giọng a - moll, chia thành hai đoạn rõ rệt: Đoạn 1: Đoạn xướng Sli - Gồm 39 ô nhịp viết nhịp 3/8 - Cấu trúc: Gồm khổ, khổ gồm câu thơ cân đối, niêm luật: + Khổ 1: “Lập sân so tấn……… chỏi đét tặt thư vài” + Khổ 2: “Nằng lao kinh chịch…… nhả cài” + Khổ 3: “Slam ngụt xinh mình…… ván tỉ tâm slài” - Đoạn nhạc sử dụng ba âm lặp lặp lại liên tục: La, Đô, Mi (Mi quãng tám Mi quãng tám 2) - Trong đoạn xướng Sli giai điệu sử dụng nhiều kỹ thuật láy nốt, gọn gàng rứt khốt Các nhịp sử dụng luyến chùm 3, chùm nhẹ nhàng, mềm mại - So với nhằm Sli, thở xướng Sli mức độ vừa phải, không cần dầy sâu Khi hát âm láy cần hát rõ âm âm láy, láy âm nên người hát không phép làm mờ âm láy để tạo nên tính dân ca đặc sắc Đoạn 2: đoạn nhằm Sli - Gồm 41 ô nhịp viết nhịp 2/4 - Đoạn nhạc sử dụng thang âm: Sol, La, Si, Rê, Mi (Mi quãng tám quãng tám 2) 149 - Đoạn sử dụng nhiều hư từ “ơ, a” khơng có sẵn, đòi hỏi người hát linh động đưa hư từ vào để câu hát không bị thiếu hụt giai điệu ý nghĩa - Lưu ý, kết câu khổ thơ có âm láy từ âm La láy lên âm Si, kết âm La lại âm Si Đây điểm đặc trưng hát nhằm Sli người Nùng cháo … - Trong đoạn nhằm có sử dụng nhiều âm luyến láy chùm 3, chùm đòi hỏi người hát phải nhịp có kỹ thuật cách luyến láy, phát âm vuốt câu kết Điều đòi hỏi người hát phải biết điều tiết thở ngân đủ câu nhạc kết câu có sử dụng vuốt kéo dài 8.4 Bài hát Lượn “Nhớ ơn chài Thụ” - Tồn gồm có khổ thơ, khổ viết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt - Mở đầu lời chào hỏi “Hờ hỡi, ơ… hời” - Bài hát viết giọng C - dur, nhịp 2/4; với tính chất nhẹ nhàng, sáng, chậm rãi - Các âm hình luyến láy xun suốt tồn nhạc, đặc biệt chùm âm âm - Trong khổ thơ, câu chữ cuối âm có (khơng dấu) hát giai điệu luyến xuống lên: 150 + Hát luyến lên: + Hát luyến xuống: - Hơi thở hát Lượn cần có lấy đầy đặn, nén giữ kỹ thuật hát nhạc giai điệu hát Lượn khoan thai luyến láy nhiều - Lưu ý phát âm chuẩn số tiếng địa phương như: Phjông; Đeng, bjóoc; sluống; slim; phjúc; slon… Khi hát, âm phát cần gọn gàng, đóng chữ nhanh 8.5 Bài hát Sli “Ca ngợi quê hương đổi mới” - Bài hát gồm câu đối đáp nam nữ, nhịp phách cố định, người hát tự ngân nghỉ - Bài hát gồm hai bè song song cách quãng 2T (Đô trưởng Rê trưởng) bè tuyến giai điệu tiết tấu hoàn toàn khác nhau, bè thứ có luyến láy phức tạp âm chủ Rê trưởng - Trước vào câu cần có tiếng đệm “Nhì ai” điểm tựa lặp lặp lại liên tục trình kết nối giữ ý 151 - Bài hát tốc độ nhanh gọn gàng, hết ý lại lấy - Trong hát Sli Soong hàu câu hát giống tuyến giai điệu đôi nam đôi nữ, khác lời ca - Khi hát, sử dụng nhiều hư từ “a, ơi, ơ…”; đặc biệt kết câu đế thêm cụm từ vần với chữ cuối câu (cụm từ có nghĩa tiếng ngân dài cho câu hát) Với hát Sli Soong hàu có cấu trúc, giai điệu hát cách sử sụng hư từ giống ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG NGUYỄN THU HÀ DẠY HỌC SLI, LƯỢN TRONG GIỜ NGOẠI KHÓA CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM TIỂU HỌC TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM LẠNG SƠN LUẬN VĂN THẠC... Biện pháp dạy học Sli, Lượn hoạt động ngoại khóa cho sinh viên Cao đẳng Sư phạm Tiểu học Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn 4.2 Phạm vi nghiên cứu Luận văn tiến hành nghiên cứu phạm vi dạy học số... xuất biện pháp dạy học số hát Sli, Lượn phù hợp dễ hát dân tộc Tày - Nùng hoạt động ngoại khóa cho sinh viên hệ Cao đẳng Sư phạm Tiểu học Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn Đối tượng phạm vi nghiên