Khái ni m nhân cách... Giao ti pế.
Trang 1L I M Đ U Ờ Ở Ầ
Nhân cách con ngườ ượi đ c hình thành t 5 y u t , m i y u t đ u có vaiừ ế ố ỗ ế ố ề trò quan tr ng riêng không th thay th đọ ể ế ượ Nhân cách mu n đc ố ược hình thành và phát tri n m t cách toàn di n c n t i s tác đ ng c a 5 y u t :ể ộ ệ ầ ớ ự ộ ủ ế ố
Y u t di truy n, hoàn c nh s ng, nhân t giáo d c, nhân t ho t đ ng vàế ố ề ả ố ố ụ ố ạ ộ
y u t giao ti pế ố ế Nhân cách con người là thước đo cho chu n m c v m tẩ ự ề ộ con người, khi nhìn vào đó b n có th đánh giá đạ ể ược b n ch t c a h raả ấ ủ ọ sao? Đi u này r t quan tr ng t i v n đ nhìn nh n m t con ngề ấ ọ ớ ấ ề ậ ộ ười Do đó
đ đi sâu và tìm hi u rõ h n v v n đ đ u tiên và cũng là then ch t này,ể ể ơ ề ấ ề ầ ố
em xin được ch n đ tài: ọ ề “Phân tích vai trò c a các y u t đ i v i s hình ủ ế ố ố ớ ự thành, phát tri n nhân cách, liên h th c ti n” ể ệ ự ễ
N I DUNG Ộ
I Khái ni m nhân cách ệ
Nhân cách là h th ng nh ng ph m giá c a m t ngệ ố ữ ẩ ủ ộ ườ ượi đ c đánh giá từ
m i quan h qua l i c a ngố ệ ạ ủ ười đó v i nh ng ngớ ữ ười khác, v i t p th , v i xãớ ậ ể ớ
h i và c v i th gi i t nhiên xung quanh trong m i cái nhìn xuyên su tộ ả ớ ế ớ ự ọ ố quá kh , hi n t i và tứ ệ ạ ương lai
T đó ta có đ nh nghĩa chung nh t v nhân cách đó là: “Nhân cách là từ ị ấ ề ổ
h p nh ng thu c tính tâm lý c a m t cá nhân bi u hi n b n s c và giá trợ ữ ộ ủ ộ ể ệ ở ả ắ ị
xã h i c a ngộ ủ ườ ấi y”
Nhân cách g m có 4 đ c đi m, đó là tính n đ nh, tính th ng nh t, tínhồ ặ ể ổ ị ố ấ tích c c, tính giao ti p.ự ế
II Vai trò c a các y u t đ i v i s hình thành, phát tri n nhân cách, ủ ế ố ố ớ ự ể liên h th c ti n ệ ự ễ
2.1 Di truy n ề
Trang 2Di truy n là hi n tề ệ ượng chuy n nh ng ể ữ tính tr ngạ c a cha m cho con cáiủ ẹ thông qua gen c a b m Trong ủ ố ẹ sinh h cọ , di truy n chuy n nh ng đ cề ể ữ ặ
tr ng sinh h c t m t sinh v t cha m đ n con cái và nó đ ng nghĩa v i diư ọ ừ ộ ậ ẹ ế ồ ớ chuy n gen, gen th a nh n mang thông tin sinh h c (hay thông tin diể ừ ậ ọ truy n) Ngoài ra, các đ c đi m v tính cách, nh n th c và t duy c a conề ặ ể ề ậ ứ ư ủ cái có th để ược ti p nh n t b m thông qua môi trế ậ ừ ố ẹ ường sinh ho t giaạ đình (các thói quen, quy đ nh c a gia đình)ị ủ
Quan đi m Mác xít cho r ng: Di truy n không ph i đóng vai trò quy tể ằ ề ả ế
đ nh đ i v i s phát tri n nhân cách song cũng không ph nh n vai trò c aị ố ớ ự ể ủ ậ ủ
di truy n N u ph nh n vai trò c a di truy n thì d d n đ n mê tín dề ế ủ ậ ủ ề ễ ẫ ế ị đoan Ngượ ạc l i, quá coi tr ng y u t di truy n l i ph đ nh y u t xã h i.ọ ế ố ề ạ ủ ị ế ố ộ
Dưới góc đ nghiên c u c a tâm lý h c, di truy n là ti n đ , là c s v tộ ứ ủ ọ ề ề ề ơ ở ậ
ch t cho s phát tri n, tác đ ng đ n đ m nh y u c a nhân cách Chính nóấ ự ể ộ ế ộ ạ ế ủ tham gia vào s t o thành c s v t ch t c a các hi n tự ạ ơ ở ậ ấ ủ ệ ượng tâm lý – nh ngữ
đ c đi m gi i ph u và sinh lý c a c th , trong đó có h th n kinh ặ ể ả ẫ ủ ơ ể ệ ầ
Ta có th l y ể ấ ví dụ: “Trong m t gia đình, m t đ a tr độ ộ ứ ẻ ược ra đ i mà cờ ả
b và m đ u r t cao, s h u m t làn da tr ng, mũi cao và đ c bi t c bố ẹ ề ấ ở ữ ộ ắ ặ ệ ả ố
và m đ u có kh năng ca hát thì đ a tr sau này l n lên r t có th sẽ caoẹ ề ả ứ ẻ ớ ấ ể
l n, kh e đ p và t l tr thành ca sĩ, có m t gi ng hát hay là r t cao T t cớ ỏ ẹ ỉ ệ ở ộ ọ ấ ấ ả
nh ng nh hữ ả ưởng này đ u do y u t di truy n tác đ ng”.ề ế ố ề ộ
M t v n đ cũng mang tính th c ti n đây ộ ấ ề ự ễ ở , đó là nhà giáo d c c n quanụ ầ tâm đúng m c đ n vai trò c a y u t di truy n đ phát hi n s m các tàiứ ế ủ ế ố ề ể ệ ớ năng c a h c sinh, t đó có k ho ch b i dủ ọ ừ ế ạ ồ ưỡng phát tri n tài năng c a h cể ủ ọ sinh Tuy nhiên không được quá đ cao ho c quá xem nh v n đ này vì:ề ặ ẹ ấ ề
N u tuy t đ i hoá ho c quá đ cao nh hế ệ ố ặ ề ả ưởng c a y u t di truy n sẽ d nủ ế ố ề ẫ
đ n sai l m v nh n th c lu n, d n đ n nh ng chính sách giáo d c ph nế ầ ề ậ ứ ậ ẫ ế ữ ụ ả
Trang 3khoa h c ho c ph nh n kh năng c i bi n b n ch t con ngọ ặ ủ ậ ả ả ế ả ấ ườ ừi, t đó hạ
th p vai trò c a giáo d c và t giáo d c N u quá xem nh , coi thấ ủ ụ ự ụ ế ẹ ường nhả
hưởng c a y u t sinh h c - y u t di truy n thì vô hình chung chúng ta đãủ ế ố ọ ế ố ề
b qua y u t t ch t, y u t ti n đ thu n l i c a s phát tri n.ỏ ế ố ư ấ ế ố ề ề ậ ợ ủ ự ể
2.2 Hoàn c nh s ng. ả ố
Hoàn c nh s ng đả ố ược chia làm 2 lo i đó là hoàn c nh t nhiên và hoànạ ả ự
c nh xã h iả ộ
a Hoàn c nh t nhiên ả ự
M i dân t c đ u s ng trên m t lãnh th nh t đ nh, ch u nh hỗ ộ ề ố ộ ổ ấ ị ị ả ưởng, tác
đ ng c a nh ng hoàn c nh đ a lý nh t đ nh Chính nh ng đi u ki n y quyộ ủ ữ ả ị ấ ị ữ ề ệ ấ
đ nh đ c đi m c a các d ng, các nghành s n xu t, đ c tính c a nghị ặ ể ủ ạ ả ấ ặ ủ ề nghi p và m t s nét riêng trong ph m vi sáng t o ngh thu t Qua đó, quyệ ộ ố ạ ạ ệ ậ
đ nh các giá tr v t ch t và tinh th n m t m c đ nh t đ nh Cho nên cóị ị ậ ấ ầ ở ộ ứ ộ ấ ị
th nói r ng, tâm lí dân t c mang d u n c a hoàn c nh t nhiên thông quaể ằ ộ ấ ấ ủ ả ự khâu trung gian là phương th c s ng.ứ ố
Xét cho cùng, nhi u phong t c t p quán đ u có ngu n g c t đi u ki n vàề ụ ậ ề ồ ố ừ ề ệ hoàn c nh s ng t nhiên ả ố ự
Ví dụ: “Do s ng nh ng vùng đ i núi cao do đó nh ng ngố ở ữ ồ ữ ười dân đóở
thường tin tưởng vào các v th n núi, vì th thị ầ ế ường có phong t c th các vụ ờ ị
th n núi m i d p năm m i vào m t ngày nào đó ho c trầ ỗ ị ớ ộ ặ ước khi đi r ng.”ừ
b Hoàn c nh xã h i ả ộ
Xã h i có nh hộ ả ưởng h t s c quan tr ng đ i v i s phát tri n tâm lýế ứ ọ ố ớ ự ể nhân cách N u không có s ti p xúc v i con ngế ự ế ớ ười thì cá th sẽ l n lên vàể ớ phát tri n trong tr ng thái đ ng v t, nó sẽ không th tr thành m t conể ạ ộ ậ ể ở ộ
người, m t nhân cách Nhân cách đó là m t s n ph m c a xã h i Nh thộ ộ ả ẩ ủ ộ ư ế
có nghĩa là đ a tr mu n tr thành nhân cách thì ph i có s ti p xúc v iứ ẻ ố ở ả ự ế ớ
Trang 4ngườ ới l n đ n m gi tri th c, kinh nghi m l ch s xã h i, đ để ắ ữ ứ ệ ị ử ộ ể ược chu nẩ
b bị ước vào cu c s ng và lao đ ng trong văn hóa c a th i đ iộ ố ộ ủ ờ ạ Ví dụ: “Khi
đ a tr ngứ ẻ ười Vi t Nam do hoàn c nh tr c tr d n đ n vi c đệ ả ắ ở ẫ ế ệ ược bán cho
m t ngộ ười Mỹ thì nó sẽ nói ti ng Mỹ, s ng theo phong t c t p quán ngế ố ụ ậ ười Trung Qu c mà sẽ không nói ti ng Vi t Nam.”ố ế ệ
Đi u ki n kinh t , xã h i có nh hề ệ ế ộ ả ưởng tr c ti p đ n s hình thành vàự ế ế ự phát tri n nhân cách c a con ngể ủ ười, nó tác đ ng tr c ti p đ n m c tiêu vàộ ự ế ế ụ
đ nh hị ướng giá tr cho s hình thành và phát tri n nhân cách c a con ngị ự ể ủ ười Khi kinh t phát tri n, xã h i thay đ i thì nhân cách mu n t n t i, phátế ể ộ ổ ố ồ ạ tri n thì không th là nh ng ngể ể ữ ười mà năng l c và sáng t o còn y u kém,ự ạ ế đòi h i con ngỏ ười ph i là nh ng ngả ữ ười có năng l c th c s đ có th làmự ự ự ể ể cho năng su t lao đ ng cao h n, ngày càng ti n k p v i nh ng nấ ộ ơ ế ị ớ ữ ước phát tri n trên th gi i.ể ế ớ
Ngoài ra, tâm lý nhân cách còn ph thu c vào ụ ộ quan h chính tr và pháp ệ ị
lu t ậ V trí giai c p c a cá nhân sẽ kích thích tính tích c c c a nó m c đị ấ ủ ự ủ ở ứ ộ này m c đ khác trong vai trò xã h i Nhu c u, h ng thú, lí tứ ộ ộ ầ ứ ưởng ph thu cụ ộ không ít vào vai trò y ấ Ví dụ: “Người có đ a v xã h i cao nh các chính trị ị ộ ư ị gia, các nhà nghiên c u, lãnh đ o… thì sẽ có tâm lý nhân cách, hay nói cáchứ ạ khác là sẽ có nhu c u, lí tầ ưởng, s h ng thú cá nhân…khác v i nh ng ngự ứ ớ ữ ười bình thường nh nông dân, công nhân, h c sinh, sinh viên” Đ ng th i, Vi cư ọ ồ ờ ệ xem xét các nh hả ưởng c a y u t xã h i t i nhân cách còn th hi n trongủ ế ố ộ ớ ể ệ các đ c tính xã h i mà nhân cách ti p thu đặ ộ ế ược khi nó là thành viên c a m tủ ộ nhóm xã h i, trong nh ng m i quan h xã h i nh t đ nh Các thành viên c aộ ữ ố ệ ộ ấ ị ủ nhóm xã h i, thộ ường mang m t s đ c tính riêng trong hành vi và cách ngộ ố ặ ứ
x …đ c tr ng cho nhóm c a mình, mà nhi u khi chính h không ý th cử ặ ư ủ ề ọ ứ
được đi u đó Đó là tính cách xã h i, hay tính cách dân t c, thề ộ ộ ường được
Trang 5xem là tính cách c a đ i đa s các thành viên xã h i, hay dân t c đó Nhânủ ạ ố ộ ộ cách hình thành trong m t nhóm, trong m t xã h i hay trong m t dân t c,ộ ộ ộ ộ ộ
nh t đ nh sẽ có nh ng hành vi và nh ng đ c tính r p khuôn theo m t sấ ị ữ ữ ặ ậ ộ ố chu n m c c a nhóm, c a xã h i hay dân t c đó.ẩ ự ủ ủ ộ ộ
2.3 Nhân t giáo d c ố ụ
Theo quan đi m c a tâm lý h c và giáo d c h c hi n đ i thì giáo d c giể ủ ọ ụ ọ ệ ạ ụ ữ vai trò ch đ o trong s phát tri n nhân cách Giáo d c là m t ho t đ ngủ ạ ự ể ụ ộ ạ ộ chuyên môn c a xã h i nh m hình thành và phát tri n nhân cách con ngủ ộ ằ ể ười theo nh ng yêu c u c a xã h i trong nh ng giai đo n l ch s nh t đ nh Vaiữ ầ ủ ộ ữ ạ ị ử ấ ị trò ch đ o c a giáo d c đủ ạ ủ ụ ược th hi n nh ng đi m sau:ể ệ ở ữ ể
- Giáo d c v ch ra chi u hụ ạ ề ướng cho s hình thành và phát tri n nhân cáchự ể
c a h c sinh và d n d t s hình thành và phát tri n c a nhân cách c a h củ ọ ẫ ắ ự ể ủ ủ ọ sinh theo chi u hề ướng đó Ví dụ: “Đ tr em tr thành m t công dân t t,ể ẻ ở ộ ố
m t ngộ ười có ích cho gia đình và xã h i thì vi c giáo d c, h c t p ngay tộ ệ ụ ọ ậ ừ khi còn nh là r t quan tr ng”ỏ ấ ọ
- Giáo d c có th mang l i nh ng cái mà y u t b m sinh – di truy n hayụ ể ạ ữ ế ố ẩ ề môi trường t nhiên không th đem l i đự ể ạ ượ Ví dụ: “không ph i tr em cc ả ẻ ứ sinh ra là đã bi t đ c, bi t vi t mà c n ph i qua m t quá trình giáo d c,ế ọ ế ế ầ ả ộ ụ
h c t p thì m i có th xu t hi n nh ng kh năng này”.ọ ậ ớ ể ấ ệ ữ ả
- Giáo d c có th bù đ p nh ng thi u h t do b nh t t đem l i cho conụ ể ắ ữ ế ụ ệ ậ ạ
ngườ Ví dụ: “Nhi u ngi ề ười khi sinh ra đã m t đi kh năng nói, nghe, nhìn.ấ ả
Nh ng nh thông qua giáo d c, thông qua nh ng khóa h c đ c bi t như ờ ụ ữ ọ ặ ệ ư
h c ch n i, ngôn ng ký hi u mà h có th ph c h i nh ng ch c năng đãọ ữ ổ ữ ệ ọ ể ụ ồ ữ ứ
m t, ho c có th phát tri n tài năng và trí tu m t cách bình thấ ặ ể ể ệ ộ ường”
Trang 6- Giáo d c có th u n n n nh ng ph m ch t tâm lý x u ụ ể ố ắ ữ ẩ ấ ấ Ví dụ: “Nh ngữ
tr em h , ngẻ ư ười ph m pháp n u đạ ế ược c i t o, giáo d c thì sẽ tr thànhả ạ ụ ở
m t ngộ ười có ích cho xã h i”.ộ
- Giáo d c có th đi trụ ể ước hi n th c, trong khi tác đ ng t phát c a xã h iệ ự ộ ự ủ ộ
ch nh hỉ ả ưởng đ n cá nhân m c đ hi n có c a nó ế ở ứ ộ ệ ủ Ví dụ: “M c tiêu giáoụ
d c c a chúng ta là xây d ng con ngụ ủ ự ười m i xã h i ch nghĩa Đây chính làớ ộ ủ tính ch t tiên ti n c a giáo d c”.ấ ế ủ ụ
Tuy nhiên, giáo d c ch v ch ra đụ ỉ ạ ường hướng cho s hình thành và phátự tri n nhân cách c a h c sinh và thúc đ y quá trình hình thành và phát tri nể ủ ọ ẩ ể theo hướng đó Còn cá nhân h c sinh có phát tri n theo họ ể ướng đó hay không, phát tri n đ n m c đ nào – đi u này giáo d c không quy t đ nhể ế ứ ộ ề ụ ế ị
tr c ti p đự ế ược
2.4 Nhân t ho t đ ng ố ạ ộ
Ho t đ ng là phạ ộ ương th c t n t i c a con ngứ ồ ạ ủ ười, là nhân t quy t đ nhố ế ị
tr c ti p đ n s hình thành và phát tri n nhân cách Ho t đ ng c a conự ế ế ự ể ạ ộ ủ
người là ho t đ ng có m c đích, mang tính xã h i, c ng đ ng, đạ ộ ụ ộ ộ ồ ược th cự
hi n b ng nh ng thao tác nh t đ nh, v i nh ng công c nh t đ nh Thôngệ ằ ữ ấ ị ớ ữ ụ ấ ị qua hai quá trình đ i tố ượng hóa và ch th hóa trong ho t đ ng mà nhânủ ể ạ ộ cách được b c l và hình thành Con ngộ ộ ười lĩnh h i kinh nghi m xã h i l chộ ệ ộ ị
s b ng ho t đ ng c a b n thân đ hình thành nhân cách M t khác, cũngử ằ ạ ộ ủ ả ể ặ thông qua ho t đ ng, con ngạ ộ ười đóng góp l c lự ượng b n ch t c a mình vàoả ấ ủ
vi c c i t o th gi i khách quan Chính vì th ho t đ ng c a cá nhân có ýệ ả ạ ế ớ ế ạ ộ ủ nghĩa đ c bi t quan tr ng, ho t đ ng chính là c s , là nhân t quy t đ nhặ ệ ọ ạ ộ ơ ở ố ế ị
tr c ti p s phát tri n c a nhân cách.ự ế ự ể ủ
Nh v y, con ngư ậ ườ ớ ưi v i t cách là m t sinh th b c thang cao nh t c aộ ể ở ậ ấ ủ
s ti n hóa v t ch t, l i là m t th c th xã h i, là ch th lao đ ng, nh nự ế ậ ấ ạ ộ ự ể ộ ủ ể ộ ậ
Trang 7th c và giao l u đứ ư ược hình thành trong quá trình ho t đ ng Ho t đ ng làmạ ộ ạ ộ cho con người nh n th c đậ ứ ược hi n th c, kích thích h ng thú, kích thích sayệ ự ứ
mê và sáng t o và làm n y sinh nh ng nhu c u m i, thu c tính tâm lý m i.ạ ả ữ ầ ớ ộ ớ
Nh đó nhân cách đờ ược hình thành và phát tri n.ể
Ví dụ: “Trong ho t đ ng h c t p, m i h c sinh, sinh viên ch ti p nh nạ ộ ọ ậ ỗ ọ ỉ ế ậ
ki n th c m t cách th đ ng t sách v , t th y cô; b n thân không t thânế ứ ộ ụ ộ ừ ở ừ ầ ả ự
v n đ ng, ch đ ng tìm ki m tri th c, mày mò, h c h i t nhi u phía thì cóậ ộ ủ ộ ế ứ ọ ỏ ừ ề nghĩa r ng con đằ ường tác đ ng có m c đích là giáo d c sẽ không hi u qu ,ộ ụ ụ ệ ả
b n thân chúng ta cũng sẽ không năng đ ng, vi c áp d ng ki n th c và phátả ộ ệ ụ ế ứ huy vai trò c a y u t giáo d c cho quá trình hình thành và hoàn thi n nhânủ ế ố ụ ệ cách sẽ ch m ch p đi r t nhi u Th c t cho th y nh ng ai h c t p có y uậ ạ ấ ề ự ế ấ ữ ọ ậ ế
t tích c c, sáng t o, có đ c l p nghiên c u…thì tích lũy, lĩnh h i đố ự ạ ộ ậ ứ ộ ược nhi u kinh nghi m đ phát tri n tâm lý, hoàn thi n d n nhân cách Đ i v iề ệ ể ể ệ ầ ố ớ sinh viên thì ho t đ ng h c t p là ch đ o và cũng đóng vai trò ch đ oạ ộ ọ ậ ủ ạ ủ ạ trong vi c hình thành nhân cách, nh ng đ phát tri n và hoàn thi n d nệ ư ể ể ệ ầ nhân cách thì b n thân ph i tham gia vào các ho t đ ng khác ngoài xã h iả ả ạ ộ ộ
nh : tình nguy n, th d c th thao, làm thêm, tham gia sinh ho t các câuư ệ ể ụ ể ạ ở
l c b …Đ c bi t, đ i v i sinh viên Đ i h c lu t thì y u t ho t đ ng đóngạ ộ ặ ệ ố ớ ạ ọ ậ ế ố ạ ộ vai trò c c kỳ quan tr ng trong vi c trau d i kĩ năng ngh nghi p, tích lũyự ọ ệ ồ ề ệ kinh nghi m, tính năng đ ng, đ c l p làm vi c…ngay t lúc còn trên ghệ ộ ộ ậ ệ ừ ế nhà trường”
2.5 Y u t giao ti p ế ố ế
Giao ti p là quá trình thi t l p và phát tri n s ti p xúc gi a các cá nhânế ế ậ ể ự ế ữ
xu t phát t nhu c u ph i h p hành đ ng.ấ ừ ầ ố ợ ộ
Giao ti p bao gi cũng mang tính xã h i Giao ti p là hi n tế ờ ộ ế ệ ượng xã h i.ộ
Ho t đ ng này xác l p và v n hành các quan h ngạ ộ ậ ậ ệ ười – người Giao ti pế
Trang 8làm n y sinh quan h liên nhân cách và ch đả ệ ỉ ược th c hi n qua các quan hự ệ ệ liên nhân cách Nh giao ti p, con ngờ ế ười tham gia vào các m i quan h xãố ệ
h i, lĩnh h i n n văn hóa xã h i, chu n m c xã h i, đ ng th i thông quaộ ộ ề ộ ẩ ự ộ ồ ờ giao ti p, con ngế ười đóng góp năng l c c a mình vào kho tàng chung c aự ủ ủ nhân lo i.ạ
Qua ti p xúc, con ngế ười nh n th c đậ ứ ược v ngề ười khác t hình dáng,ừ
đi u b , nét m t (b ngoài) cho đ n đ ng c , tâm tr ng, c m xúc, tính cách,ệ ộ ặ ề ế ộ ơ ạ ả năng l c, trình đ và các giá tr c a h Đ ng th i qua ti p xúc, cá nhân sẽự ộ ị ủ ọ ồ ờ ế
bi t đế ược nh n xét, đánh giá cu đ i tậ ả ố ượng v mình, hi u bi t thêm về ể ế ề mình mà t đó h có nh ng rung c m, tâm tr ng khác nhau, vui hay bu n,ừ ọ ữ ả ạ ồ khen hay chê v i c đ i tớ ả ố ượng và v i b n thân mình Và giao ti p t t y uớ ả ế ấ ế làm cho m i ngỗ ườ ềi đ u ph i suy ng m v đ i tả ẫ ề ố ượng, ki m nghi m l i b nể ệ ạ ả thân mình, cu i cùng sẽ d n đ n s đi u ch nh thái đ , hành vi, cách ng xố ẫ ế ự ề ỉ ộ ứ ử
c a b n thân Rõ ràng giao ti p là phủ ả ế ương ti n bi u hi n s tác đ ng l nệ ể ệ ự ộ ẫ nhau gi a ngữ ườ ới v i người (ch th và đ i tủ ể ố ượng) r t m nh mẽ, t o nênấ ạ ạ
nh ng bi n đ i v hình th c, thái đ , tình c m và các bi u hi n c a xuữ ế ổ ề ứ ộ ả ể ệ ủ
hướng nhân cách Nh v y, giao ti p đóng vai trò c b n trong qua trìnhư ậ ế ơ ả hình thành và phát tri n nhân cách.ể
Ví d : ụ “Thông qua quá trình giao ti p, ti p xúc mà chúng ta có th trao đ iế ế ể ổ thông tin, ki n th c Và cũng qua đó mà ta có đế ứ ược nh ng đánh giá, thái đữ ộ
v i nh ng ngớ ữ ườ ại b n mình ti p xúc (c m th y khâm ph c và h c t p hế ả ấ ụ ọ ậ ở ọ
ho c là ngặ ượ ạc l i…) đ ng th i cũng hình thành s đánh giá, xem xét l i b nồ ờ ự ạ ả thân, còn nh ng gì c n kh c ph c b n thân, nh ng gì c n hoàn thi n ữ ầ ắ ụ ở ả ữ ầ ệ Giao ti p v i th y cô giáo, các anh ch khóa trế ớ ầ ị ước giúp ta h c t p thêmọ ậ nhi u th nh : ki n th c chuyên môn, thái đ làm vi c, kinh nghi m trongề ứ ư ế ứ ộ ệ ệ
Trang 9nghiên c u, h c t p…t đó v n d ng đ ph c v cho vi c h c t p c a b nứ ọ ậ ừ ậ ụ ể ụ ụ ệ ọ ậ ủ ả thân”
3 Liên h b n thân ệ ả
V i b n thân mình em c m th y 5 y u t kia đang phát tri n khá t t, xétớ ả ả ấ ế ố ể ố
v y u t di truy n có lẽ do b m em đ u là ngề ế ố ề ố ẹ ề ười có ý chí ph n đ uấ ấ
tương đ i nên em cũng đố ược th a hừ ưởng m t chút t b , m Em luôn ýộ ừ ố ẹ
th c đứ ược mình c n ph i h c h i và tìm hi u ki n th c nhi u h n n a đầ ả ọ ỏ ể ế ứ ề ơ ữ ể
có th v n d ng nh ng th để ậ ụ ữ ứ ược h c vào trong cu c s ng Ngay t bé emọ ộ ố ừ
đã được rèn luy n trong m t môi trệ ộ ường giáo d c lành m nh do b m xâyụ ạ ố ẹ
d ng, m c dù gia đình còn m t s chuy n không t t d n đ n vi c em cóự ặ ộ ố ệ ố ẫ ế ệ
m t hoàn c nh khá khó khăn khi liên t c ph i chuy n trộ ả ụ ả ể ườn, thay đ i môiổ
trường h c t p cũng nh nhi u vi c khác khi n em đôi lúc cam th y h tọ ậ ư ề ệ ế ấ ụ
h ng và mu n buông xuôi, nh ng v i s giáo d c c a b m em luôn ý th cẫ ố ư ớ ự ụ ủ ố ẹ ứ
được mình là ai, mình c n ph i làm gì và nhi m v tu i mình là nh nào.ầ ả ệ ụ ở ổ ư Thông qua nh ng bài h c v cu c s ng đã đữ ọ ề ộ ố ược nghe trên sách, báo, tivi em càng th y cu c s ng này b n thân mình ph i n l c h n r t nhi u Em tinấ ộ ố ả ả ỗ ự ơ ấ ề
r ng nhân cách c a mình ch a th t s hoàn thi n m t cách t t nh t nh ngằ ủ ư ậ ự ệ ộ ố ấ ư
v i nh ng gì đang đớ ữ ược h c h i t xã h i thông qua vi c giao ti p, ho tọ ỏ ừ ộ ệ ế ạ
đ ng dộ ở ưới mái trường v i r t nhi u ngớ ấ ề ười năng đ ng và gi i nh trộ ỏ ư ường
Đ i H c Lu t Hà N i em đang th y mình d n hoàn thi n h n c v s tạ ọ ậ ộ ấ ầ ệ ơ ả ề ự ự tin, ki n th c xã h i cũng nh nh ng kĩ năng c n thi t đ có th hoàn thi nế ứ ộ ư ữ ầ ế ể ể ệ nhân cách m t cách ch ng ch c và x ng đáng v i ni m tin gia đình luônộ ữ ạ ứ ớ ề dành cho b n thân.ả
K T LU N Ế Ậ
Thông qua vi c phân tích trên chúng ta có th th y đệ ể ấ ượ ằc r ng, 5 y u tế ố
nh h ng đ n s hình thành và phát tri n nhân cách r t đáng quan tâm,
Trang 10tìm hi u đ có th giúp nhân cách phát tri n m t cách toàn di n M t conể ể ể ể ộ ệ ộ
ngườ ầi c n ph i có nhân cách t t đ có th s ng m t cu c s ng lả ố ể ể ố ộ ộ ố ương thi n, t t đ p N u không ch u tu dệ ố ẹ ế ị ưỡng nhân cách thì e r ng xã h i sẽằ ộ thêm nh ng k x u và đi u này ch c ch n là r t không t t Cho nên m tữ ẻ ấ ề ắ ắ ấ ố ộ khi đã nhân th c đứ ượ ầc t m quan tr ng c a nhân cách chúng ta ph i b t tayọ ủ ả ắ vào vi c giúp cho nhân cách c a b n thân, gia đình và nh ng ngệ ủ ả ữ ười xung quanh ta được nâng cao b ng m i cách Có th xã h i m i phát tri n đằ ọ ế ộ ớ ể ược