Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Trong giai đoạn nay, giai đoạn khoa học tiên tiến đại, đòi hỏi người khơng có tri thức mà phải tự tin, động, sáng tạo để theo kịp với thời đại mới, thời đại khoa học công nghệ phát triển vượt bậc Bởi vậy, Đảng Nhà nước đặc biệt quan tâm đến giáo dục nước nhà, việc đào tạo nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho hệ trẻ đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc Để đáp ứng nhu cầu xã hội, giáo dục không trang bị kiến thức mà đặc biệt quan tâm đến việc trang bị lực, kĩ cần thiết cho học sinh Một kĩ quan trọng kĩ sống, để học sinh có kĩ tốt hoạt động học tập hoạt động xã hội Nhằm tăng cường giáo dục kỹ sống cho học sinh tiểu học; trang bị cho học sinh hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực, loại bỏ hành vi, thói quen tiêu cực mối quan hệ, tình hoạt động hàng ngày; giúp em có khả làm chủ thân, khả ứng xử, ứng phó phù hợp, tích cực trước tình sống Bên cạnh việc trang bị cho học sinh vốn kiến thức kỹ học tập, lao động cần phải ý đến việc rèn kỹ sống cho học sinh, dạy học sinh cách “làm người”, để học sinh có thêm vốn kinh nghiệm thích ứng với môi trường mới, yêu cầu Ý thức sâu sắc tầm quan trọng, cần thiết việc giáo dục kỹ sống cho học sinh, công tác quản lí đạo, hàng năm Ban Giám hiệu trường tiểu học Thị trấn Quán Lào trọng xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp có nội dung giáo dục kĩ sống cho học sinh toàn trường, nhằm trang bị cho học sinh kiến thức, giá trị, thái độ kỹ phù hợp Tạo hội thuận lợi cho học sinh phát huy quyền bổn phận để phát triển tồn diện thể chất, trí tuệ, tinh thần đạo đức Xuất phát từ lí trên, năm học 2017 - 2018 tơi tiếp tục chọn đề tài: “ Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho học sinh Tiểu học ” để nghiên cứu áp dụng đơn vị 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải pháp xây dựng kế hoạch tổ chức giáo dục kĩ sống cho học sinh trường tiểu học Thị trấn Quán Lào, huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kĩ sống trường Tiểu học - Học sinh trường Tiểu học Thị trấn Quán Lào 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để thực sáng kiến kinh nghiệm chủ yếu sử dụng số phương pháp sau: - Nhóm phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lí thuyết Nghiên cứu văn kiện, công văn, văn hướng dẫn giảng dạy Kĩ sống cho học sinh Tiểu học - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn + Phương pháp khảo sát điều tra thực tế + Phương pháp thống kê + Phương pháp phân tích số liệu + Phương pháp thực nghiệm sư phạm 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Nhằm giữ vững thành đạt áp dụng sáng kiến kinh nghiệm năm học trước nâng cao chất lượng nội dung này, năm học 2017 - 2018 sáng kiến đưa thêm số điểm sau: - Xây dựng kế hoạch hoạt động lên lớp cụ thể theo tuần, tháng, năm học - Phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể - Đề mục tiêu cụ thể cần đạt cho hoạt động - Dự kiến khó khăn gặp phải tổ chức thực đề phương hướng khắc phục khó khăn - Đưa nội dung giáo dục tự bảo vệ thân cho học sinh toàn trường sinh hoạt ngoại khóa - Đưa nội dung chương trình giảng dạy tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh theo kế hoạch số 178/KH-BGDĐT ngày 16/3/2017 Bộ Giáo dục Đào tạo lồng ghép giảng dạy môn học hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động Đội để giáo dục học sinh toàn trường NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Rèn luyện kỹ sống giúp học sinh nhanh chóng hồ nhập khẳng định vị trí tập thể, mà xa cộng đồng, xã hội Một đứa trẻ dù có tài giỏi, thơng minh đến đâu thiếu kỹ sống, em tiếp cận với mơi trường xung quanh, hòa nhập khẳng định Chính vậy, việc rèn luyện kỹ sống cho học sinh điều cần thiết Việc hình thành kỹ học tập sinh hoạt yếu tố định đến trình hình thành phát triển nhân cách sau em Khi xảy vấn đề đó, không trang bị kỹ sống, em khơng đủ kiến thức để xử lý tình bất ngờ Vì thế, rèn luyện kỹ sống giúp em sớm có ý thức làm chủ thân, sống tích cực hướng đến điều lành mạnh cho xã hội Việc hình thành kỹ học tập sinh hoạt khơng mang lại lợi ích mặt sức khoẻ mà giúp em sớm có ý thức để làm chủ thân, sống tích cực hướng đến điều lành mạnh cho xã hội Mục tiêu giáo dục trường Tiểu học Thị trấn Quán Lào nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kỹ bản, góp phần hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa Chính vậy, nhà trường trọng đến nội dung “Giáo dục kỹ sống cho học sinh” giúp em ý thức giá trị thân mối quan hệ xã hội, hiểu biết thể chất, tinh thần thân, có hành vi thói quen ứng xử có văn hóa, hiểu biết chấp hành pháp luật Đồng thời, loại bỏ hành vi thói quen tiêu cực mối quan hệ, tình hoạt động hàng ngày 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1: Thuận lợi Cùng với chuyển toàn ngành Giáo dục, trường tiểu học Thị trấn Quán Lào có bước tiến vượt bậc Tất tiêu chí chất lượng trường có phát triển đồng Nhà trường làm tốt công tác tham mưu để không ngừng bổ sung hồn thiện sở vật chất, góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh - Về mặt nhận thức: Cơ giáo viên phụ huynh có nhận thức đắn cần thiết phải giáo dục kĩ sống cho học sinh Một số hoạt động thông thường nhà trường giáo viên, phụ huynh học sinh tham gia đánh giá cao Từ nâng cao ý thức hoạt động - Về việc tổ chức: Nhà trường tổ chức nhiều hoạt động nhằm giáo dục kĩ sống cho học sinh nhiều hình thức phong phú, hấp dẫn, thu hút đông đảo số học sinh tham gia - Chương trình giáo dục kĩ sống cho học sinh thực nhiều năm, có tính ổn định, giáo viên giảng dạy có tích lũy kinh nghiệm 2.2.2 Khó khăn * Đối với nhà trường Việc xác định mục tiêu rèn luyện kỹ sống cho học sinh chưa trọng mức Nhà trường phối hợp với Đoàn - Đội Đoàn Thanh niên, Hội Cựu chiến binh Thị trấn tổ chức số hoạt động nhằm rèn kỹ sống cho học sinh chung chung, chưa sâu, chưa rõ nét Cơ sở vật chất nhà trường tương đối đầy đủ song chưa đáp ứng mạnh mẽ nhu cầu học tập cho học sinh giai đoạn Môi trường giáo dục quan tâm để có mơi trường thiên nhiên gần gũi, thân thiện giúp học sinh tìm hiểu yêu quý thiên nhiên chưa đáp ứng nhu cầu * Đối với giáo viên trực tiếp giảng dạy làm công tác chủ nhiệm lớp Một phận giáo viên chưa xác định mục tiêu việc giáo dục kĩ sống cho học sinh Chưa chịu khó tìm tòi hình thức phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục dẫn đến làm hứng thú làm hạn chế khả giao tiếp học sinh Một số giáo viên lúng túng nội dung biện pháp rèn kỹ sống cho học sinh; khơng thể tìm biện pháp, hình thức tổ chức hữu hiệu Chưa trọng việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp tự học hỏi thêm thông tin truyền thông mà dạy theo lối giáo viên trực tiếp truyền thụ kiến thức, học sinh tiếp thu thụ động Kĩ giáo dục yêu đẹp; cảm thông, sẻ chia; khả kiểm soát cảm xúc; kĩ giao tiếp; tư sáng tạo;… cho học sinh chưa quan tâm * Đối với Tổng phụ trách Đội Là giáo viên kiêm nhiệm bổ sung làm Tổng phụ trách từ giáo viên Âm nhạc nên khả tổ chức hoạt động giáo dục tập thể cho học sinh hạn chế Qua kiểm tra, theo dõi việc đánh giá, giáo dục lồng ghép rèn luyện kỹ sống cho học sinh có thực hiện, nhiên chưa mức, chưa xem trọng hiệu đem lại chưa mong muốn * Đối với học sinh Một số học sinh chưa có tinh thần tự giác, chưa tập trung học tập, khả diễn đạt trình bày trước đám đơng lúng túng, cách ứng xử với bạn bè chưa thật mực, …Nói chung, kỹ sống số học sinh trường chưa thực tốt, chưa đạt kỹ cần thiết học sinh bậc tiểu học cần phải có Việc giáo dục học sinh cách tự bảo vệ thân chưa thực nhà trường phụ huynh quan tâm Bởi vậy, học sinh chưa có kĩ định để xử lí tình gặp phải sống, tự bảo vệ thân * Đối với phụ huynh Còn có phụ huynh chưa quan tâm đến giáo dục kĩ sống cho em Một phần bận cơng việc nên phó mặc cho nhà trường, phần cho em cần học giỏi kiến thức không cần tham gia hoạt động đoàn thể, hoạt động xã hội nhà trường địa bàn dân cư Ngoài học trường ngày, buổi tối thứ bảy, chủ nhật phụ huynh lại gửi em đến lớp học tư để bồi dưỡng thêm kiến thức văn hóa Bởi vậy, em khơng thời gian tham gia vào hoạt động vui chơi, giải trí hoạt động khác nhằm nâng cao kĩ sống cho thân 2.3 Các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục kĩ sống cho học sinh trường tiểu học Thị trấn Quán Lào Từ thực trạng vấn đề trên, nghiên cứu đưa số giải pháp sau: 2.3.1.Giải pháp1: Đối với nhà trường, tập trung xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục kĩ sống cho học sinh - Để hoạt động giáo dục kĩ sống cho học sinh hoạt động thường xuyên, có chủ điểm đạt kết tốt, Phó hiệu trưởng giao phụ trách xây dựng kế hoạch hoạt động lên lớp hoạt động giáo dục kĩ sống cho học sinh, vào tình hình thực tế nhà trường tham khảo tài liệu ý kiến đồng nghiệp để xây dựng kế hoạch giáo dục lên lớp cho học sinh theo tuần, tháng theo chủ điểm năm học, dự kiến kết đạt hoạt động, giao trách nhiệm cho thành viên tổ chức, dự kiến trước khó khăn thực nội dung giáo dục phương hướng khắc phục - Xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa Thầy giáo, cán bộ, phụ huynh phải gương mẫu Bên cạnh đó, cần tạo mơi trường thân thiện, gia đình thân thiện, cộng đồng thân thiện Ngoài ra, trường tiểu học Thị trấn Quán Lào đầy mạnh phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giải pháp góp phần trang bị thêm nhiều kiến thức kỹ sống cho học sinh - Ban Giám hiệu tiếp tục làm tốt công tác tham mưu với cấp Chính quyền địa phương xây dựng bổ sung sở vật chất cho nhà trường nhằm đáp ứng tốt nhu cầu học tập sinh hoạt học sinh - Chỉ đạo tốt Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học nhà trường ban hành kèm theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Chú Module TH 38, TH 39, TH 40, TH 41, TH 42 nội dung giáo dục lên lớp giáo dục kĩ sống cho học sinh tiểu học Ví dụ: * Xây dựng hoạt động theo tuần Thời gian Tuần Từ 22/8/20 17 đến 25/8/20 17 Nội dung hoạt động - Duy trì nếp đầu giờ, hoạt động giờ, trò chơi dân gian, sinh hoạt tập thể tuần, chăm sóc -Tổ chức ôn tập củng cố kiến thức kết hợp hoạt động vui chơi - Lao động tạo môi trường cảnh quan xanh – – đẹp Tuần - Duy trì nển Từ nếp đẩu giờ, hoạt 28/8/20 động giờ, 17 đến trò chơi dân 01/9/20 gian sinh hoạt 17 tập thề tuần, chăm sóc - Tun truyền thực An tồn giao thơng Tổ chức giao lưu tuyền truyền giao thơng hình thức vẽ tranh - Chuẩn bị tốt điều kiện cho ngày khai giảng Kết cần đạt - 100% HS tham gia vào hoạt động - Học sinh biết chơi trò chơi dân gian tổ chức Dự kiến Người/ Điều khó Đơn vị kiện khăn phối thực hợp thực - BGH; Thiếu TPT Sânchơ Đội; i, bãi dụng cụ -Công tập HS chơi đồn; - Loa trò chơi - GVCN; đài, dân gian - GV dạy -Các thể dục hình ảnh minh họa - 100% HS TPT tham gia Đội; - GVCN; - GVÂm nhạc, - Mỗi lớp - GVMĩ thành lập thuật, - đội tuyển GV Thể gồm 5HS dục tham gia giao lưu CSVC, - Kinh sân phí hoạt chơi, - động Trang thiết bị phục vụ giao lưu vẽ tranh tun truyền an tồn giao thơng Phươ ng hướn g khắc phục Mua sắm thêm trang thiết bị Làm tờ trình xin kinh phí hỗ trợ từ nhà trường , cơng đồn * Xây dựng hoạt động theo tháng Thời gian Tháng thứ Từ 22/8/2017 đến 22/9/2017 Nội dung hoạt động - Tổ chức ngày hội đến trường - Ổn định nề nếp, phổ biến nội quy đếnHS - Giao lưu vẽ tranh tun truyền tháng An tồn giao thơng - Phát động PT thi đua chào mừng Quốc khánh 2/9 - GDHS thực tốt điều Bác Hồ dạy Tháng thứ Giao lưu văn nghệ mừng Từ ngày 20/10 24/9/2017 - Tổ chức Đại đến hội chi đội, 20/10/201 Liên đội - Tập huấn cho GV phương pháp tổ chức HĐGDNGLL - Tổ chức sinh hoạt ngoại khóa giáo dục Dự kiến Người/ Điều Kết cần Đơn vị kiện khó đạt phối thực khăn hợp thực - 100% HS -BGH, CSVC Thời tham gia đầy -TPT đồ gian đủ Đội, dùng, luyện - Các lớp lựa -GV phươn tập, đồ chọn đội tham Thể g tiện dùng gia vé tranh dục, lại luyện giao lưu -GV tập - Tạo Âm khơng khí vui nhạc tươi, phấn -GV khởi, hào hứng Mỹ thu hút trẻ đến thuật trường -HStoàn trường GVCN học tập làm theo điều Bác dạy - 100% HS tham gia - Các chi đội tổ chức Đại hội bầu HS tiêu biểu dự ĐH Liên đội - GV nắm vững phương pháp tổ chứcHĐGDNG LL - 100% học sinh biết cách phòng tránh BGH, GVCN , TPT Đội, GV Thể dục, BCH Đoàn xã CSVC phục vụ cho hoạt động, nhân lực -Các tình cụ thể giáo CSVC , trang thiết bị phục vụ hoạt động, lễ tổng kết Phươn g hướng khắc phục - Tham mưu BGH chuẩn bị tốt điều kiện cho đội tuyển tham gia giao lưu Tham mưu BGH tạo điều kiện CSVC, trang thiết bị tổ chức hoạt động HS phòng bị người lạ dục tránh bị người tiếp cận dụ dỗ học lạ tiếp cận dụ -Học sinh biết sinh dỗ thực gọn -Loa, - Tổ chức gàng ngăn nắp đài giáo dục cho sau HS gọn gàng nghe câu ngăn nắp qua chuyện câu chuyện “Bác kiểm tra nội vụ” Tháng thứ - Phát động - 100% HS BGH, CSVC - Thời -Tham phong trào thi tham gia TPT phục gian mưu Từ đua kỷ niệm phong trào, HS Đội, vụ cho luyện với 22/10/201 ngày 20/11 có ý thức tự GVCN tập BGH, đến - Tiếp tục giác , hoạt văn Công 24/11/2017 phát động hoạt động, có -Đồn động, nghệ đồn phong trào sản phẩm đẹp TN nhân - Kinh xin kinh “Giờ học tốt, dâng tặng thầy -GV lực phí tổ phí tổ ngày học hay” cô Thể chức chức dâng tặng dục giao thầy cô nhân lưu ngày 20/11 văn Học sinh biết - Giao lưu nghệ cách phòng văn nghệ chào mừng 20/11 tránh bị xân hại sơ kết thi -Học sinh biết đua - Tổ chức sinh thực hành tiết hoạt ngoại kiệm nghe khóa giáo dục câu chuyện HS phòng Bác tránh bị xâm hại -GD HS biết tiết kiệm qua 2câu chuyện “Việc chi tiêu Bác Hồ”và,“Đủ dùng thơi” 2.3.2.Giải pháp 2: Tiếp tục đạo hình thành thói quen, hành vi cho em thông qua học lớp - Giáo viên cần phải nghiên cứu kĩ chương trình môn học, mục tiêu cần đạt qua bài, xác định kỹ cần rèn cho học sinh - Tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn đặn, hiệu quả, buổi sinh hoạt chuyên môn giáo viên đưa thắc mắc, nội dung khó truyền đạt tuần nội dung tích hợp giáo dục có nội dung giáo dục kĩ sống cho học sinh để thống đưa phương pháp nội dung giáo dục phù hợp nhất, hiệu - Giáo viên mạnh dạn, tích cực việc tổ chức hoạt động dạy học, vận dụng phương pháp dạy học, kỹ thuật dạy học phù hợpvới dạy gây hứng thú học tập cho học sinh Khơng dập khn máy móc, khơng áp đặt tình huống, cần sáng tạo theo tiết dạy Qua học mới, luyện tập, giáo viên tổ chức hoạt động dạy học nhằm khuyến khích học sinh tự khám phá chiếm lĩnh kiến thức mới, kỹ mới, từ giáo viên kết luận hành vi đạo đức Học sinh phát biểu dân chủ học - Giáo viên cần ý việc làm, cử chỉ, lời nói em lúc, nơi, trường, nhà để em ghi nhớ thực theo hành vi để trở thành thói quen đạo đức tốt cho em VD: Học “ cảm ơn, xin lỗi” gặp tình liên quan đến nội dung học giáo viên cần thể lời nói thân thiết, gần gũi với học sinh như: Cô cảm ơn em, cô xin lỗi để giáo dục học sinh biết cảm ơn xin lỗi sinh hoạt hàng ngày * Tiếp tục đạo rèn kỹ sống qua học - Qua học lớp, yêu cầu giáo viên sử dụng phương pháp dạy học tích cực nhằm giúp học sinh phát huy khả em - Hướng dẫn em thực hành vi qua trò chơi, sắm vai, đố vui, nêu ý kiến để củng cố ghi nhớ hành vi học Giáo viên khuyến khích em tính cách nhút nhát tham gia vào trò chơi học tập Tạo thân thiện, hợp tác, giao tiếp ứng xử học giáo viên học sinh, học sinh học sinh, động viên, tạo hội cho đối tượng học sinh tham gia - Tạo khơng khí lớp học thoải mái, nhẹ nhàng, sơi nổi, học sinh học tập phấn khởi lời động viên, khen ngợi giáo viên, em phát biểu dân chủ khơng gò ép - Việc bố trí xếp bàn ghế phòng học, vị trí trưng bày sản phẩm học sinh…Chuẩn bị thiết bị đồ dùng dạy học, loại phiếu học tâp sử dụng cho hoạt động học cần quan tâm Ví dụ: - Đối với lớp để giáo dục cho học sinh kĩ tự giới thiệu thân; Kĩ thể trước đám đơng; kĩ trình bày suy nghĩ lắng nghe tích cực, dạy đạo đức “ Em học sinh lớp 1” giáo viên dùng phương pháp tổ chức trò chơi “ Vòng tròn giới thiệu ” để giúp em biết giới thiệu, tự giới thiệu thân với bạn lớp nhớ tên bạn lớp; biết trẻ em có quyền có họ tên - Chú ý nhắc nhở em thực hành hành vi học như: Sau học đạo đức “ Lễ phép, lời thầy giáo, giáo” thấy học sinh chưa có cử thể hành vi đạo đức như: Chưa biết cách đưa sách cho cô hai tay, chưa biết nói lời ''thưa'', ''gửi'' giáo viên sửa lại hành vi cho em thể lễ phép với thầy cô giáo người - Đối với lớp 2,3,4,5 để giáo dục kỹ giao tiếp, thương lượng, hợp tác, làm việc theo nhóm giáo viên cần tổ chức cho em tham gia học nhóm, đóng vai, báo cáo kết thảo luận Tự nhiên xã hội, Tiếng Việt, Đạo đức, Khoa học, Âm nhạc,…giúp học sinh thực hành hành vi đạo đức kĩ phối hợp, hợp tác với bạn 10 Phối hợp với bạn học Âm nhạc 2.3.3.Giải pháp 3: Tiếp tục đạo xây dựng trường lớp Xanh - Sạch Đẹp - An toàn - Thân thiện -Trường học Xanh, sạch, đẹp, an tồn thân thiện có ý nghĩa vơ thiết thực việc giáo dục học sinh hành vi, thái độ, thói quen giữ gìn bảo vệ mơi trường trường học tạo lan tỏa đến mơi trường gia đình, cộng đồng em sinh sống, đồng thời góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp lối sống văn minh, văn hóa cho hệ trẻ từ học sinh Tiểu học -Làm tốt công tác tuyên truyền, quán triệt cán giáo viên, học sinh họp phụ huynh mục đích, ý nghĩa trường học "Xanh Sạch - Đẹp- An toàn - Thân thiện”.Triển khai thực nội dung xây dựng trường học "Xanh - Sạch - Đẹp- An tồn - Thân thiện” qua tiêu chí cụ thể -Thành lập Ban đạo thực xây dựng trường học "Xanh - Sạch - Đẹp- An tồn - Thân thiện” Ban đạo phân cơng thành viên phụ trách cụ thể công việc Sau triển khai phân công nhiệm vụ cho thành viên, đạo thành viên nhà trường bắt tay vào công việc cụ thể từ bổ sung trang trí lớp học theo mơ hình trường Tiểu học mới; trồng lại vườn hoa, sưu tầm đủ chủng loại, màu sắc để vườn hoa nhà trường phong phú chủng loại đa dạng màu sắc; Phân công cho chi đội chi chăm sóc hoa vườn trường; thường xuyên giáo dục học sinh thói quen chào hỏi lễ phép, cư xử thân với bạn bè, phát động phong trào nói lời hay, làm việc tốt, nói khơng với tai tệ nạn xã hội, thực nghiêm túc Luật An tồn giao thơng -Việc xây dựng, bảo vệ mơi trường xanh, sạch, đẹp, an tồn tiến hành thường xuyên cần phối hợp đồng tổ chức đoàn thể 11 nhà trường, quan tâm tạo điều kiện hỗ trợ địa phương phụ huynh học sinh Tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp, an tồn góp phần đắc lực thực mục tiêu giáo dục nhà trường, xây dựng nhà trường không ngừng phát triển đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội Quang cảnh trường Tiểu học Thị trấn Quán Lào 2.3.4.Giải pháp 4: Xây dựng tập thể cán giáo viên, nhân viên mẫu mực gương sáng cho học sinh noi theo - Giáo viên phải quan tâm, gần gũi nắm bắt hồn cảnh tính cách học sinh lớp từ ngày đầu nhận lớp từ đề biện pháp giáo dục phù hợp với em Tạo khơng khí lớp học nhẹ nhàng, thân thiện, gần gũi - trò, trò - trò - Giáo viên phải ln gương mẫu từ cử chỉ, lời nói, việc làm, cách ăn mặc, đứng, nói cho học sinh noi theo Cơ khơng người mẹ thứ hai mà phải người chị em Thường xuyên quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ, gần gũi, ân cần chia sẻ với em từ công việc nhỏ VD: nhắc nhở em bẻ lại cổ áo, giúp em chải lại tóc, hướng dẫn em ăn mặc gọn gàng giải thắc mắc em, động viên khen ngợi… - Đối với nhân viên nhà trường luôn thân thiện, gần gũi, nhắc nhở, khuyên nhủ hướng dẫn học sinh thấy em có biểu sai lệch hành vi đạo đức 2.3.5.Giải pháp 5: Tổ chức tốt nội dung giáo dục ngồi lên lớp theo chương trình hoạt động giáo dục lên lớp theo chủ điểm năm - Trong chương trình học buổi 2/ngày, tuần lớp có tiết ngồi lên lớp, ngồi học lí thuyết, em luyện tập thực hành kỹ hành vi học hình thức tổ chức trò chơi Trong nghỉ buổi nhà trường tổ chức tiết múa sân trường, trò chơi dân gian để em có hội sinh hoạt tập thể, giao lưu nhằm giúp em mạnh dạn Đây khơng mơn học mà 12 sân chơi bổ ích cho em học sinh với hiểu biết lạ sống, môi trường để em giao lưu cởi mở với bạn bè, hòa nhập với nhiều hồn cảnh khác nhau, giúp em hoàn thiện kỹ thân, ln tự chủ thích ứng sống, tự tin thể thân Ví dụ : Khi học nội dung giáo dục An tồn giao thơng; ngồi việc học lí thuyết em tham gia giao lưu vẽ tranh vẽ tranh chủ đề Học sinh tham gia vẽ tranh tuyên truyền An tồn giao thơng - Nhà trường tổ chức buổi truyền thông nhằm tuyên truyền thực Luật An tồn giao thơng cho học sinh tồn trường với chủ đề: Đội mũ lên Chương trình tặng mũ bảo hiểm truyền thơng tham gia giao thơng an tồn - Ngồi ra, năm học nhà trường chúng tơi đặc biệt quan tâm đến hoạt động giáo dục lên lớp theo chủ điểm Chỉ đạo cho Đoàn Đội đưa nội dung sinh hoạt phù hợp với lứa tuổi, phát huy khả 13 năng, lực học sinh đặc biệt giáo dục cho học sinh tình u thương, lòng biết ơn, nâng cao tinh thần trách nhiệm thân, … Ví dụ: Chủ điểm Biết ơn bà, mẹ cô giáo chào mừng ngày 20/10, phát động phong chào thi đua học tập, chăm sóc bồn hoa cảnh, vẽ tranh, sáng tác sưu tầm thơ, tổ chức thi văn nghệ hay múa hát sân trường tặng bà, mẹ cô giáo Giờ sinh hoạt tập thể - Múa hát sân trường chào mừng ngày 20/10 - Chủ điểm “Biết ơn thầy cô giáo” chào mừng ngày 20/11 ngồi phong trào thi đua học tập chúng tơi phát động thi văn nghệ tạo khơng khí vui tươi rèn kĩ hợp tác tập thể cho em Văn nghệ chào mừng ngày 20/11 14 Kéo co nhân ngày thành lập đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh( 26/3) - Để rèn kĩ chia sẻ, cảm thông việc tăng cường hiệu giao tiếp ứng xử với người khác; có thái độ quan tâm hành vi thân thiện, gần gũi với người cần giúp đỡ lòng biết ơn với người có cơng với Tổ quốc ,trong chủ điểm “ Uống nước nhớ nguồn” chào mừng ngày 22/ 12, nhà trường phối hợp với Hội cựu chiến binh thị trấn kể câu chuyện anh đội Cụ Hồ, buổi nói chuyện em mạnh dạn, tự tin đưa câu hỏi giao lưu với bác Hội cựu chiến binh chủ đề anh đội cụ Hồ Tổ chức cho em quét dọn, chăm sóc tượng đài liệt sĩ địa phương 15 Quét dọn, chăm sóc Đài tưởng niệm anh hùng liệt sĩ 2.3.6.Giải pháp 6: Giáo dục học sinh tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh -Trong năm học 2017-2018, trường Tiểu học Thị trấn Quán Lào triển khai công tác giáo dục tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh đến thầy giáo, học sinh theo hướng tích cực, sáng tạo từ việc sử dụng tài liệu “Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh” lồng ghép giảng dạy môn học hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động Đội - Chúng đưa nội dung giáo dục tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh vào sinh hoạt chuyên môn để thảo luận, thống việc tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục phù hợp với môn học, phù hợp tâm sinh lý lứa tuổi học sinh khối lớp; thống cách tổ chức để truyền đạt nhẹ nhàng, không cứng nhắc, không áp đặt thành tích sinh buổi giao lưu Làm qua câu chuyện, em dễ cảm nhận học tập, thực hàng ngày - Giáo dục học sinh làm theo điều Bác dạy từ nhắc nhở em vận dụng sống hàng ngày học tập, biết phấn đấu học tập, rèn luyện, biết giúp đỡ bạn bè, người thân gặp khó khăn hoạn nạn, tiết kiệm sách để giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn - Qua buổi sinh hoạt ngoại khóa, kể câu chuyện ca ngợi gương đạo đức mẫu mực Bác để em từ lứa tuổi nhỏ nhận thức biết ơn sâu sắc công lao to lớn Người - Thường xuyên bổ sung đầu sách viết Bác thư viện nhà trường Mỗi có sách mới, tổ chức giới thiệu sách cho học sinh, phân lịch đọc mượn sách cho học sinh đọc - Việc tổ chức cho học sinh học tập làm theo gương Bác nhà trường lồng ghép tất môn học, hoạt động tập thể, buổi ngoại khóa với nhiều hình thức phong phú tuyên truyền lồng ghép nội dung 16 sinh hoạt đầu tuần, giảng dạy hoạt động lên lớp; phát động em sưu tầm tư liệu, mẩu chuyện kể gương đạo đức Bác để học tập noi theo - Hoạt động trở thành hoạt động trì thường xuyên, nếp, thiết thực nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, Từ câu chuyện, học hình thành nhân cách cho học sinh, góp phần tích cực thúc đẩy động phấn đấu, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức em 2.3.7.Giải pháp 7: Chỉ đạo Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua chào cờ đầu tuần sinh hoạt 10 phút đầu - Tạo điều kiện cho Tổng phụ trách Đội tham gia lớp tập huấn cấp tổ chức - Chỉ đạo cho Đoàn - Đội phối hợp tổ chức buổi lễ chào cờ đầu tuần theo nghi thức, nghiêm trang chào cờ để giáo dục học sinh lòng tự hào người Việt Nam, biết tơn kính Quốc kì, phải trân giữ gìn Quốc kì Quốc kì tượng trưng cho đất nước, từ giáo dục học sinh yêu quý tổ quốc Việt Nam Trong buổi lễ chào cờ việc đánh giá triển khai hoạt động tuần hay phát động thi đua, chúng tơi giáo dục học sinh sinh hoạt ngoại khóa theo chủ điểm tháng theo kế hoạch đề Ví dụ: Tháng An tồn giao thơng, chúng tơi đưa câu chuyện, tình huống, câu hỏi mở chủ đề để tuyên truyền,giáo dục học sinh thực tốt Luật an tồn giao thơng để giáo dục kĩ tư kĩ giao tiếp, kĩ xác định giá trị thân, kĩ phê phán việc làm sai trái,… - Chỉ đạo Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh xây dựng nội dung sinh hoạt Đội - Sao theo tuần, chủ điểm Chọn bồi dưỡng kĩ tổ chức cho đội cờ đỏ để em tham gia tổ chức sinh hoạt 10 phút đầu giờ, thể dục đạt cao; giúp học sinh thực tốt phong trào, hoạt động tập thể nhà trường, Đoàn - Đội tổ chức phong trào : Nhặt rơi, đem trả người mất, Vòng tay bè bạn, Lá lành đùm rách,…Hay phong trào thi đua chào mừng ngày lễ lớn, phong trào rèn luyện đội viên, … sân chơi bổ ích để giáo dục học sinh thực tốt nhiệm vụ người học sinh - Đoàn niên, Đội thiếu niên nhà trường phối hợp với đoàn niên địa phương tổ chức nhiều hoạt động có ý nghĩa cho em nhân ngày lễ, tết năm để em tham gia như: Tết Trung thu, vui trại hè, lao động dọn vệ sinh đường phố, thắp nến tri ân anh hùng liệt sĩ nhà bia tưởng niệm liệt sỹ thị trấn Đó hình thức giáo dục đạo đức cho em có trách 17 nhiệm với địa phương nơi cư trú thể lòng biết ơn đến anh hùng liệt sĩ giúp em xác định giá trị thân sống hàng ngày Thắp nên tri ân đài tưởng niệm anh hùng liệt sĩ 2.3.8.Giải pháp 8: Giáo dục kĩ tự bảo vệ thân cho em học sinh Một số kĩ mà trường đặc biệt quan tâm để giáo dục học sinh là: Kỹ an tồn học chơi; Kỹ tránh bị xâm hại thể; Kỹ ứng xử bị lạc, bị dụ dỗ; Kỹ an toàn tham gia giao thơng - Giao trách nhiệm cho Đồn Thanh niên , Tổng Phụ trách Đội phối hợp xây dựng kế hoạch giáo dục kĩ tự bảo vệ thân cho học sinh thông qua buổi sinh hoạt tập thể - Giúp học sinh hiểu kĩ bảo vệ thân Từ đó, giáo dục học sinh cách phòng, tránh mối nguy hiểm khám phá giới phạm vi an toàn 18 - Hướng dẫn cho học sinh số nguyên tắc ứng dụng kĩ bảo vệ thân như: Thường xuyên trao đổi, nói chuyện để tạo niềm tin giúp học sinh tự tin; Tập thói quen cho học sinh hiểu nguyên nhân kết - Sử dụng tiểu phẩm để giúp cho học sinh hiểu tình giải vấn đề; đưa quy tắc an tồn khơng an tồn, phép khơng phép Buổi sinh hoạt ngoại khóa giáo dục kĩ tự bảo vệ thân học sinh 2.3.9.Giải pháp 9: Tư vấn cho phụ huynh hướng dẫn em thực hành hành vi nhà chủ động cho em tham gia hoạt động xã hội - Tư vấn cho phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng việc giáo dục kĩ sống cho học sinh để học sinh khơng ngoan, trò giỏi mà động, sáng tạo sống, để tiếp xúc với xã hội đầy biến động em biết cách bảo vệ thân Thống phụ huynh phương pháp giáo dục học sinh nhà để phụ huynh có nhiệm vụ nhắc nhở em thực hành vi học kỹ giao tiếp sống thể lễ phép với người như: Đi học học biết chào ông, bà, bố, mẹ, anh, chị, em, cách chào đúng, đủ nghe lễ phép, lời ông bà, cha mẹ, nhường nhịn em nhỏ, quy định, học Phân tích, động viên gia đình để họ hiểu cho em họ tham gia vào hoạt động tập thể trường địa phương tổ chức Phối hợp với nhà trường giáo dục học sinh cách bảo vệ thân 2.4.Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau năm áp dụng biện pháp đạo rèn kĩ sống cho học sinh qua môn học hoạt động giáo dục nhà trường, kết đạt 19 tốt, tất khối lớp bước thay đổi cách xưng hơ, lời nói, cử chỉ, việc làm như: - Học sinh trường tiểu học Thị trấn Quán Lào tự tin trong giao tiếp, nói lễ phép với người lớn tuổi, anh chị lớn biết nhường nhịn em nhỏ, tích cực tham gia hoạt động học chất lượng giáo dục nâng lên; học tự tin trình bày ý kiến mình, diễn đạt rõ ràng, trôi chảy dễ hiểu - Các em biết xác định việc nên không nên làm sống hàng ngày; biết cách tự bảo vệ thân có tình xảy - Các em biết yêu quý tôn trọng người, đoàn kết giúp đỡ bạn bè, người thân gặp khó khăn hoạn nạn, tiết kiệm sách để giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn; biết chào hỏi lễ phép với người trên; biết phấn đấu học tập, rèn luyện - Các em tích cực tham gia hoạt động trường, Đội tổ chức : Hội thi văn nghệ, chăm sóc bồn hoa cảnh, giao lưu với Hội cựu chiến binh buổi nói chuyện anh đội cụ Hồ nhân ngày kỉ niệm 22/12; Kể chuyện Bác Hồ nhân ngày 26/3, hoạt động địa phương tổ chức v v - Thực tốt Luật an tồn giao thơng Có ý thức chăm sóc, bảo vệ hoa, xung quanh trường nơi công cộng - Đặc biệt lớp 1, sau tháng học em bạo dạn hơn, tự tin hơn, mạnh dạn nói chuyện trao đổi với cô giáo bạn, biết nhắc nhở bạn bạn chưa thực hành vi học - Các em có ý thức tự vệ sinh cá nhân sẽ, gọn gàng, biết giữ gìn đồ dùng sách vở, xếp sách gọn gàng, ngăn nắp - Phong trào giữ gìn vệ sinh mơi trường chung em nhiệt tình tham gia, sân trường từ sáng đến chiều khơng có mẫu giấy vụn, khu vực vệ sinh ln giữ gìn Đây thành công lớn việc giáo dục học sinh nhà trường - Học sinh phấn khởi, hào hứng tiết học Kết học tập môn học nâng cao rõ rệt Ngoài ra, qua việc giáo dục kĩ sống học sinh phát triển, là: kĩ nhận thức, kĩ tự tin giao tiếp, ứng xử - Phụ huynh tích cực phối hợp với nhà trường hoạt động phong trào chung Đặc biệt việc giáo dục kĩ sống cho học sinh đông đảo phụ huynh tham gia 2.5 Kết thu sau triển khai thực giáo dục kĩ sống cho học sinh qua môn học hoạt động giao dục lên lớp 20 Thực nghiệm tiến hành 200 học sinh trường Kết thu ( lấy kết đến cuối tháng năm 2018) sau: - Khảo sát khối lớp Nội dung khảo sát: Ý thức tự giác việc làm cá nhân cách phòng tránh bị người lạ tiếp cận dụ dỗ lấy đồ, bắt cóc Tổng số học sinh 45 Tự giác việc làm cá nhân Tự Cần có Tự giác Chưa tự mặc người lớn không cần giác, bố quần áo giúp mặc nhắc nhở mẹ phải quần áo việc học nhắc nhở nhiều SL % SL % SL % SL % 42 93,3 6,7 40 88,9 11,1 Kĩ bảo vệ thân Biết cách Chưa biết phòng tránh cách phòng tránh SL % SL % 41 91.1 8.9 - Khảo sát khối lớp Nội dung khảo sát: Thảo luận nhóm Khảo sát qua quan sát HS thực hành thảo luận nhóm số tiết Đạo đức cách phòng tránh bị người lạ tiếp cận dụ dỗ, bắt cóc Tổng số học sinh 35 Thực hành thảo luận nhóm Biết cách lắng Chưa biết cách lắng nghe, hợp tác nghe, hay tách khỏi nhóm SL % SL % 33 94,3 5,7 Kĩ bảo vệ thân Biết cách phòng Chưa biết cách tránh phòng tránh SL 32 % 91.4 SL % 8.6 - Khảo sát khối lớp Nội dung khảo sát: Kĩ tự bảo vệ thân xảy số tình Kỹ tự bảo vệ thân Khi vật lạ rơi vào mắt, rơi vào Kĩ bảo vệ thân mũi, rơi vào tai, khả phòng Tổng tránh tai nạn đuối nước số Biết cách Chưa biết cách xử lí Biết cách xử lí Chưa biết cách học xử lí để để bảo vệ mắt, mũi , tình xử lí tình sinh bảo vệ tai để bảo vệ để mắt, mũi , thân bảo vệ thân tai 40 SL % SL % SL % SL % 38 95 38 95 - Khảo sát khối lớp Nội dung khảo sát: Giúp đỡ chia sẻ khả phòng vệ bị xâm hại thân thể Tổng số học sinh Giúp đỡ chia sẻ Biết giúp đỡ, chia sẻ cảm thông với người khác Chưa biết giúp đỡ, chia sẻ cảm thông với người Kĩ bảo vệ thân Biết cách phòng Chưa biết cách vệ bị xâm hại phòng vệ bị thân thể xâm hại thân thể 21 khác SL 33 35 % 94,3 SL % 5,7 SL 33 % 94,3 SL % 5,7 - Khảo sát khối lớp : Nội dung khảo sát: ứng xử với bạn chơi trò chơi dân gian tập thể khả phòng vệ bị xâm hại thân thể Khảo sát qua quan sát thực tế, kết hợp với giáo viên chủ nhiệm, Tổng phụ trách Đội đánh giá HS: Tổng số học sinh 45 Ứng xử tình chơi trò chơi tập thể Biết cách ứng xử Biết cách phòng hài hồ,phù hợp vệ bị xâm hại thân thể SL 41 % 91,1 SL % 8,9 Kĩ bảo vệ thân Biết cách phòng vệ bị xâm hại thân thể SL 44 % 97.8 Chưa biết cách phòng vệ bị xâm hại thân thể SL % 2.2 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 3.1 Kết luận Từ thực tiễn đạo tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh nhà trường nhận thấy: - Giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua nội dung học lớp hoạt động khác nhà trường giúp học sinh hình thành kỹ nội dung giáo dục kĩ sống cho học sinh Tiểu học như: kĩ giao tiếp, kĩ tự tin trước đám đông, kỹ tư phê phán, tư sáng tạo, định vấn đề, nhận thức hậu việc làm,kĩ biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp, kĩ tự bảo vệ thân,… Hình thành cho học sinh sống có trách nhiệm hơn, biết cách ứng phó với sức ép, thách thức sống - Giáo dục kỹ sống tạo mối quan hệ thân thiện, cởi mở thầyvà trò, trò với trò, trò với xã hội, giúp học sinh có hứng thú tự tin, chủ động sáng tạo học tập, nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục Học sinh giáo dục kỹ sống xác định bổn phận nghĩa vụ thân, gia đình xã hội - Giáo dục kĩ sống giúp học sinh biết cách bảo vệ thân tình xảy đời sống hàng ngày - Giáo dục kỹ sống cho học sinh cơng việc “một sớm, chiều” mà đòi hỏi phải có q trình, kiên nhẫn tâm huyết nghề nghiệp Kỹ sống đa dạng mang đặc trưng vùng, miền đòi hỏi người giáo viên phải vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo cho phù hợp với nhu cầu, trình độ học sinh đặc điểm, hoàn cảnh nhà trường, địa phương 22 - Giáo dục kỹ sống công việc giáo viên, nhà trường mà xã hội, cộng đồng, có mong đào tạo hệ trẻ phát triển tồn diện, chuẩn bị tốt cho việc thực cơng nghiệp hoá, đại hoá đất nước hội nhập quốc tế 3.2 Đề xuất *Đối với cấp Đưa giáo dục kĩ sống cho học sinh cần đưa vào chương trình giáo dục phổ thơng mơn khóa *Đối với nhà trường Chỉ đạo chun mơn thực có hiệu nội dung giáo dục kĩ sống cho học sinh theo chương trình Chỉ đạo tổ chức đoàn thể nhà trường làm tốt nội dung giáo dục học sinh thông qua hoạt động tập thể chủ điểm năm học *Đối với giáo viên Quan tâm đến giáo dục kĩ sống cho học sinh qua bàihọc lớp hoạt động tập thể lớp, trường nhà, đặc biệt quan tâm đến việc giảng dạy tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh thơng qua tài liệu “Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh” Chủ động phối hợp với phụ huynh việc giáo dục kĩ sống cho học sinh Trên số kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho học sinh mà đạo áp dụng trường Tiểu học Thị trấn Quán Lào Rất mong bạn đồng nghiệp Hội đồng khoa học cấp đóng góp ý kiến để sáng kiến kinh nghiệm đạt hiệu cao Ý KIẾN CỦA HĐKH NHÀ TRƯỜNG ……………………………………… ……………………………………… …………… …………………………………… ……………………………………… Yên Định, ngày 10 tháng năm 2018 Tơi xin cam đoan SKKN mình, không chép nội dung người khác Người thực Đỗ Thị Mai Bình 23 24 ... “Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh Chủ động phối hợp với phụ huynh việc giáo dục kĩ sống cho học sinh Trên số kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho học sinh mà đạo áp... khác nhằm nâng cao kĩ sống cho thân 2.3 Các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục kĩ sống cho học sinh trường tiểu học Thị trấn Quán Lào Từ thực trạng vấn đề trên, nghiên cứu đưa số giải pháp sau:... tạo học tập, nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục Học sinh giáo dục kỹ sống xác định bổn phận nghĩa vụ thân, gia đình xã hội - Giáo dục kĩ sống giúp học sinh biết cách bảo vệ thân tình xảy đời sống