Thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiếng anh

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GD&ĐT CẨM THỦY SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIẾNG ANH HUYỆN CẨM THỦY ĐẾN NĂM 2020 Người thực hiện: Bùi Ngọc Bích Chức vụ: Chuyên viên Đơn vị cơng tác: Phòng GD&ĐT Cẩm Thủy SKKN thuộc lĩnh vực (mơn): Quản lí giáo dục THANH HỐ NĂM 2018 1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Nước ta trình hội nhập với giới nhiều lĩnh vực Trong q trình đó, ngoại ngữ nói chung Tiếng Anh nói riêng thực công cụ quan trọng để khai thác tri thức nhân loại phục vụ cho phát triển Nhận thức vai trò ngoại ngữ trình phát triển, Đảng Nhà nước ta có chủ trương, chiến lược để nâng cao khả ngoại ngữ nói chung Tiếng Anh nói riêng người Việt Nam Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai Đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020 Theo đó, giáo viên Tiếng Anh bồi dưỡng lực ngôn ngữ, cải cách phương pháp dạy học Tiếng Anh theo hướng đại, hướng tới mục tiêu “Đổi toàn diện việc dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân, triển khai chương trình dạy học ngoại ngữ cấp học, trình độ đào tạo, nhằm đến năm 2020 đạt bước tiến rõ rệt trình độ, lực sử dụng ngoại ngữ nguồn nhân lực.” Để đạt mục tiêu Đề án, hệ thống giải pháp giải pháp tập trung bồi dưỡng lực ngoại ngữ cho đội ngũ giáo viên Tiếng Anh xem điểm cốt lõi, nhằm nâng tầm cho họ, từ làm chuyển biến người học Chính thế, yếu tố chủ đạo ảnh hưởng đến chất lượng dạy học tiếng Anh đội ngũ giáo viên Hay giáo viên yếu tố định chất lượng giáo dục ngoại ngữ nhà trường Đối với ngành giáo dục huyện Cẩm Thủy nay, chất lượng lực đội ngũ giáo viên dạy tiếng Anh trường Trung học sở (THCS) Tiểu học (TH) không đồng Trước yêu cầu ngày cao việc học tiếng Anh, đa số giáo viên vững vàng văn phạm lại hạn chế khả sử dụng tiếng Anh giao tiếp Làm để xây dựng đội ngũ giáo viên có lực chuyên môn đáp ứng yêu cầu xã hội, có sức phấn đấu tâm lĩnh vực công tác vấn đề đặt Là cán phụ trách chuyên môn tiếng Anh Phòng GD&ĐT, tham mưu cho UBND huyện lĩnh vực quản lí giáo dục đào tạo, trước có thời gian 10 năm trực tiếp đứng lớp giảng dạy môn tiếng Anh nhà trường Chính vậy, tơi chọn đề tài “Thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiếng Anh ngành GD&ĐT huyện Cẩm Thủy đến năm 2020” để nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu Đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên tiếng Anh bậc TH THCS ngành GD&ĐT huyện Cẩm Thủy, tỉnh Thanh Hóa thời gian qua đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng ngũ giáo viên tiếng Anh bậc TH THCS ngành GD&ĐT huyện Cẩm Thủy, tỉnh Thanh Hóa thời gian tới 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: nghiên cứu chất lượng đội ngũ giáo viên tiếng Anh - Phạm vi nghiên cứu: Về không gian: Đội ngũ giáo viên tiếng Anh bậc TH THCS ngành GD&ĐT huyện Cẩm Thủy Về thời gian: Nghiên cứu chất lượng đội ngũ giáo viên tiếng Anh bậc TH THCS ngành GD&ĐT huyện Cẩm Thủy với trọng tâm số liệu giới hạn khoảng thời gian từ năm 2005 đến năm 2015, giải pháp đưa cho thời kỳ từ 2015 đến năm 2020 Tự đánh giá kết thu đến năm 2017 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Xây dựng sở lý thuyết; - Điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin; - Thống kê, xử lý số liệu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm * Qua thời gian trực tiếp giảng dạy môn tiếng Anh trường THCS từ năm tháng năm 1998 đến tháng năm 2011, qua q trình cơng tác quản lí chun mơn phòng GD&ĐT huyện từ tháng năm 2011 đến nay, thân nhận thấy thực trạng đội ngũ giáo viên tiếng Anh giảng trường TH, THCS địa bàn huyện đưa giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh địa bàn huyện * Khái niệm giáo viên: Trong Luật giáo dục sửa đổi 2009, Khoản Điều 70 sửa đổi, bổ sung sau: “Nhà giáo giảng dạy sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thơng, giáo dục nghề nghiệp trình độ sơ cấp nghề, trung cấp nghề, trung cấp chuyên nghiệp gọi giáo viên Nhà giáo giảng dạy sở giáo dục đại học, trường cao đẳng nghề gọi giảng viên.” Như vậy, giáo viên người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục sở giáo dục, tạo điều kiện thuận lợi để người học tích cực chủ động nắm tri thức, hình thành kỹ năng, kỹ xảo xây dựng, phát triển nhân cách, nỗ lực chủ quan * Khái niệm đội ngũ giáo viên: Trong Từ điển Tiếng Việt định nghĩa: "Đội ngũ tập hợp số đông người chức nghề nghiệp thành lực lượng" Trong lĩnh vực giáo dục, đội ngũ dùng để tập hợp người phân biệt với chức hệ thống giáo dục, chẳng hạn như: đội ngũ giáo viên, đội ngũ cán quản lý trường học Trên sở đó, ta hiểu đội ngũ giáo viên tập họp người đảm nhận công tác giáo dục dạy học có đủ tiêu chuẩn đạo đức chun mơn nghiệp vụ quy định Hay đội ngũ giáo viên tập thể người gắn kết với hệ thống mục đích, có nhiệm vụ trực tiếp giảng dạy giáo dục học sinh, sinh viên, chịu ràng buộc quy tắc có tính hành ngành, Nhà nước * Một số thuật ngữ liên quan + Đề án ngoại ngữ quốc gia 2020: Là đề án Chính phủ việc dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008- 2020 Ban hành kèm theo Quyết định số 1400/QĐ-TTg, ngày 30/9/2008 Thủ tướng Chính phủ Quyết định việc phê duyệt Đề án "Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020" + Khung tham chiếu chung Châu Âu: Khung tham chiếu trình độ ngoại ngữ chung Châu Âu (CEFR – Common European Framework of Reference) khung đánh giá lực ngoại ngữ Hội đồng Châu Âu thiết kế nhằm cung cấp tiêu chuẩn tham chiếu cho việc học tập, giảng dạy đánh giá cho tất ngơn ngữ Châu Âu Theo đó, hiểu biết kỹ ngoại ngữ người đánh giá theo cấp độ Khung tham chiếu xem ngôn ngữ công cụ mà thơng qua người đạt mục tiêu + Khung lực bậc dành cho người Việt nam: Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam (sau gọi Khung lực ngoại ngữ Việt Nam) khung lực ngoại ngữ áp dụng cho chương trình đào tạo ngoại ngữ, sở đào tạo ngoại ngữ người học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân KNLNNVN phát triển sở tham chiếu, ứng dụng khung tham chiếu chung Châu Âu số khung trình độ tiếng Anh nước, kết hợp với tình hình điều kiện thực tế dạy, học sử dụng ngoại ngữ Việt Nam KNLNNVN chia làm cấp (Sơ cấp, Trung cấp Cao cấp) bậc (từ Bậc đến Bậc tương thích với bậc từ A1 đến C2 khung tham chiếu chung Châu Âu) * Một số tiêu thức đánh giá trình độ, lực giáo viên Tiếng Anh Để đánh giá trình độ, lực giáo viên Tiếng Anh năm Sở giáo dục đạo tạo liên kết với trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội tổ chức khảo sát lực giáo viên tiếng Anh, việc đánh giá trình độ lực ngoại ngữ giáo viên tiếng Anh vào Thông tư số 01/2014/TT-BGD&ĐT ngày 24/01/2014 Bộ GD&ĐT việc ban hành khung lực ngoại ngữ bậc dành cho người Việt Nam Cụ thể: Giáo viên dạy tiếng Anh bậc Tiểu học THCS tối thiểu phải đạt bậc 4/6 Giáo viên PTTH tối thiểu phải đạt trình độ bậc 5/6 Nếu giáo viên chưa đạt trình độ theo qui định phải tiếp tục tham gia bồi dưỡng lực ngoại ngữ Sở GD&ĐT tổ chức theo giai đoạn, học kì tham gia thi đánh giá lực ngoại ngữ cấp giấy chứng nhận đạt trình độ ngoại ngữ đơn vị tổ chức thi cấp * Nhiệm vụ yêu cầu giáo viên Tiếng Anh Về nhiệm vụ: Là giáo viên, giáo viên Tiếng Anh phải thực nhiệm vụ nhà giáo nói chung quy định Điều 72 Luật Giáo dục là: + Giáo dục, giảng dạy theo mục tiêu, nguyên lý giáo dục, thực đầy đủ có chất lượng chương trình giáo dục + Gương mẫu thực nghĩa vụ công dân, qui định pháp luật điều lệ nhà trường + Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự nhà giáo Tơn trọng nhân cách người học, đối xử công với người học, bảo vệ quyền, lợi ích đáng người học + Không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ trị, chuyên môn, nghiệp vụ, đổi phương pháp giảng dạy, nêu gương tốt cho người học + Các nhiệm vụ khác theo qui định pháp luật Về yêu cầu giáo viên Tiếng Anh: Để thực tốt nhiệm vụ người giáo viên, đòi hỏi đội ngũ giáo viên Tiếng Anh phải đáp ứng yêu cầu lực giáo viên Tiếng Anh phổ thông, bao gồm tập hợp tiêu chí kiến thức kĩ giúp cho giáo viên có để phấn đấu nâng cao lực nghề nghiệp như: Kiến thức mơn học chương trình; kiến thức dạy học tiếng Anh; kiến thức học sinh; giá trị thái độ nghề nghiệp; kết nối rút kinh nghiệm dạy học tiếng Anh Đối với kiến thức chuyên môn: Cũng giáo viên môn khác, giáo viên Tiếng Anh dạy bậc TH THCS phải đạt trình độ chuẩn từ trình độ Cao đẳng sư phạm trở lên Khuyến khích tuyển dụng đào tạo giáo viên chuẩn ( đạt trình độ ĐHSP trở lên) Tuy nhiên tính đặc thù mơn nên giáo viên Tiếng Anh bậc TH THCS phải đạt tối thiểu bậc 4/6 theo Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam qui định Thông tư số 01/2014/TT-BGD&ĐT ngày 24/01/2014 Bộ GD&ĐT tối thiểu phải đạt trình độ B2 theo khung tham chiếu chung Chấu Âu Cụ thể sau: + Phải hiểu biết nét văn hóa nước nói tiếng Anh; có khả so sánh, đối chiếu với văn hóa Việt Nam đưa kiến thức văn hóa vào việc giảng dạy + Có khả sử dụng tài liệu văn học, văn hóa học thuật viết tiếng Anh phù hợp với cấp học để dạy tiếng Anh + Có khả tổ chức trình dạy học, sử dụng các phương pháp kỹ thuật dạy học khác để dạy kỹ nghe - nói - đọc - viết cho học sinh phù hợp với cấp học + Hiểu có khả lựa chọn hình thức đánh giá, xây dựng đề kiểm tra thi, tổ chức thực việc đánh giá thường xuyên, định kì kết học tập lực tiếng Anh học sinh; biết sử dụng kết đánh giá để điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học Ngoài giáo viên Tiếng Anh phải đáp ứng yêu cầu phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, thái độ với nghề nghiệp tinh thần phục vụ nhân dân * Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ giáo viên Tiếng Anh bậc TH THCS - Công tác tuyển dụng Công tác tuyển dụng yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ giáo viên ngành Vì vậy, cơng tác tuyển dụng cần thực nghiêm túc, phù hợp với yêu cầu công việc Quá trình tuyển dụng phải đảm bảo bước như: công tác hoạch định đội ngũ giáo viên, phân tích cơng việc tiến hành tuyển dụng - Công tác đào tạo, bồi dưỡng Đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ nhu cầu tất yếu tất người lao động Đối với nghề giáo, đào tạo bồi dưỡng xem nhân tố quan trọng ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ giáo viên Do vậy, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tiếng Anh bậc Th THCS phải liền với tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng - Chế độ sách liên quan đến sức khỏe, tinh thần người giáo viên Sức khỏe yếu tố cấu thành chất lượng đội ngũ giáo viên Sức khỏe tình trạng thoải mái thể chất, tinh thần xã hội khơng phải đơn khơng có bệnh tật Vì vậy, ngồi nhân tố nêu trên, chất lượng đội ngũ giáo viên Tiếng Anh bậc TH THCS chịu ảnh hưởng sách tiền lương, thưởng, phụ cấp phúc lợi xã hội nhà trường, ngành - Cơ hội thăng tiến người giáo viên Mỗi người tham gia vào trình lao động nhằm mục tiêu thỏa mãn nhu cầu Khi nhu cầu họ đáp ứng tạo điều kiện nâng cao thể lực, trí lực tâm lực, từ giúp cho q trình lao động đạt hiệu cao Theo học thuyết thứ bậc nhu cầu Abraham Maslow (1908 - 1970), nhu cầu người phân cấp từ thấp đến cao, theo thứ bậc, là: nhu cầu sinh lý; nhu cầu an toàn; nhu cầu xã hội; nhu cầu danh dự; nhu cầu tự hoàn thiện Vì vậy, hội thăng tiến người giáo viên quan tâm, bổ nhiệm, bố trí vị trí phù hợp với lực, sở trường tạo động lực để họ phấn đấu vươn lên mặt, đặc biệt trình độ chuyên môn ý thức tổ chức kỷ luật, tác phong làm việc để hoàn thành tốt nhiệm vụ, nhờ giúp nâng cao chất lượng đội ngũ Trên nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ giáo viên Tiếng Anh bậc TH THCS, nhân tố có vai trò ảnh hưởng khác Việc nhận thức cách đầy đủ tổ chức thực cách đắn điều kiện quan trọng làm cho chất lượng đội ngũ ngày nâng cao 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Đặc điểm chung Cẩm Thuỷ huyện miền núi diện tích tự nhiên 42.200 ha, có địa hình trải dài 30 km, rộng 20 km.Tồn huyện có 215 thơn Dân cư huyện 117.267 người, phân bổ không địa bàn với dân tộc chủ yếu Kinh, Mường, Dao, Thái chung sống, người Kinh chiếm 48.5 %, người Mường chiếm 49.1 %, lại dân tộc khác Cẩm Thuỷ có 20 đơn vị hành gồm 19 xã 01 thị trấn, có 11 xã vùng cao, 04 xã đặc biệt khó khăn, đời sống kinh tế, văn hố gặp nhiều khó khăn, dân cư sống không tập trung, điểm dân cư cách 3-4 km Có xã dân cư sống cách sơng, cách núi Cẩm Lương, Cẩm Vân, Cẩm Yên, Cẩm Liên, Cẩm Thành Về giáo dục & đào tạo, tồn huyện có: 20 trường mầm non, 18 trường THCS, 20 trường Tiểu học, 02 trường TH &THCS, 01 trung tâm giáo dục thường xuyên; 03 trường THPT, 20 trung tâm học tập cộng đồng 20 xã, thị trấn Số trường đạt chuẩn quốc gia 41/58 trường: Tiểu học 17/18; trung học sở 13/18; mầm non 10/20 Số lượng cán bộ, giáo viên toàn huyện 1833 người Chia theo loại sau: CBQL 153; giáo viên 1525; nhân viên 143; 20 giáo viên biệt phái làm việc trung tâm học tập cộng đồng; Phòng Giáo dục Đào tạo: 15 người 2.2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên Tiếng Anh ngành giáo dục huyện Cẩm Thủy, giai đoạn 2005 – 2015 * Về trình độ chuyên mơn - Trình độ học vấn: Tồn huyện có 58 giáo viên Tiếng Anh, trọng đó: Đại học 56/58 giáo viên, Cao đẳng 2/58 giáo viên Trong số giáo viên đạt trình độ Đại học, có 24/56 giáo viên có trình độ CĐSP qui hàm thụ lên ĐHSP, 32 giáo viên có trình độ đại học hệ Tại chức Chỉ có 02 giáo viên có trình độ Đại học hệ qui Như trình độ lực ngoại ngữ đội ngũ giáo viên Tiếng Anh huyện nhìn chung đảm bảo yêu cầu, nhiên 26/58 giáo viên chưa đạt chuẩn trình độ tối thiểu theo yêu cầu Bộ GD&ĐT ( từ bậc 4/6 theo khung lực ngoại ngữ trở lên) * Về trình độ lý luận trị: Trung cấp lí luận trị: 3/58 giáo viên, số lại đạt trình độ sơ cấp * Về đạo đức, lương tâm nghề nghiệp, tinh thần, thái độ làm việc: 100% giáo viên tiếng Anh huyện có tư tưởng trị vững vàng, đạo đức lối sống sáng, lành mạnh Khơng có giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo Đại đa số giáo viên yêu nghề, mến trẻ, tâm huyết với nghề dạy học Có ý thức phấn đấu vươn lên sông công tác Tuy nhiên có số giáo viên tư tưởng dao động, từ dư luận xã hội việc không gia hạn hợp đồng với giáo viên số địa phương (đặc biệt Hà Tĩnh năm 2015 gần Vĩnh Lộc Thanh Hóa) ảnh hưởng không nhỏ đến tư tưởng tâm huyết số giáo viên hợp đồng * Về cấu độ tuổi giới tính: Giáo viên tiếng Anh huyện Cẩm Thủy đa số giáo viên trẻ Tính đến năm 2016, người có thời gian cơng tác lâu năm 16 năm Đại đa số giáo viên có thời gian cơng tác từ đến 10 năm, điểm thời gian cơng tác đạt độ chín chun mơn, nghiệp vụ sư phạm Về cấu giới tính: nam 21/58 nữ 37/58 2.2.3 Thực trạng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tiếng Anh ngành giáo dục huyện Cẩm Thủy, giai đoạn 2011 -2017 * Công tác tuyển dụng Giai đoạn 2011 -2015, huyện khơng tuyển dụng giáo viên Tiếng Anh Tính đến hết năm học 2015 - 2016, huyện có 58 giáo viên dạy tiếng Anh trường Tiểu học THCS ( 23 giáo viên Tiểu học, 35 giáo viên THCS) Trong đó, có 31giáo viên biên chế, 27 giáo viên hợp đồng Trong số 58 giáo viên, 27 giáo viên hợp đồng nhiều giáo viên trẻ nên lương thấp, trước huyện có 61 giáo viên, có 03 giáo viên bỏ nghề chuyển sang công tác lĩnh vực khác thu nhập thấp, khơng có điều kiện để phát triển chun mơn Tháng năm 2016, huyện không ký lại hợp đồng với 27 giáo viên ( diện hợp đồng) Năm học 2016-2017 2017-2018 huyện thiếu 31 giáo viên tiếng Anh Ngành GD&ĐT phải tham mưu cho UBND huyện cấp kinh phí nhà trường tự liên huê thuê giáo viên dạy ( thuê giáo viên dừng hợp đồng giáo sinh tốt nghiệp ĐHSP tiếng Anh) Việc không ký lại hợp đồng xáo trộn đội ngũ ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng dạy học môn tiếng Anh trường TH, THCS Tháng năm 2017, huyện UBND tỉnh phê duyệt hợp đồng 05 giáo viên tiếng Anh cho bậc THCS Bước vào năm học 2018- 2019, huyện thiếu 25 giáo viên tiếng Anh cho trường Tiểu học ( có giáo viên biên chế) nhu cầu tăng thực tế từ tiết lên tiết/ tuần bổ sung giáo viên cho 03 trường thiếu Trong đó, từ năm 2011 đến năm 2014, có 03 giáo viên Tiếng Anh hợp đồng thu nhập thấp bỏ nghề chuyển công tác sang lĩnh vực khác * Về công tác đào tạo, bồi dưỡng Trong năm vừa qua, phòng GD&ĐT tham mưu cho UBND huyện tạo điều kiện để giáo viên học tập, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Giai đoạn 2011 - 2017 tham mưu cho UBND huyên định cử học Đại học sư phạm hệ liên thông vừa làm vừa học cho 24 giáo viên tiếng Anh Nâng tỷ lệ giáo viên chuẩn cho đội ngũ giáo viên tiếng Anh lên 96,5% Cũng giai đoạn 2011- 2017, thực đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020, ngành GD&ĐT tổ chức khảo sát, đánh giá lực ngoại ngữ cho đội ngũ giáo viên tiếng Anh 32/58 giáo viên đạt chuẩn trình độ ngoại ngữ từ B2 đến C1 ( bậc 4, bậc 5/6 khung lực ngoại ngữ) tiếp tục bồi dưỡng nâng cao trình độ ngoại ngữ, nâng cao phương pháp giảng dạy; Những giáo viên chưa đạt chuẩn tiếp tục bồi dưỡng tham gia thi lấy chứng công nhận trình độ đạt chuẩn Hàng năm, định kỳ, ngành GD&ĐT tổ chức đợt bồi dưỡng nâng cao lực ngoại ngữ, bồi dưỡng phương pháp giảng dạy Tất lớp bồi dưỡng, tập huấn, hội thảo giáo viên hỗ trợ kinh phí từ chương trình đề án Tuy nhiên lớp bồi dưỡng nâng cao lực ngoại ngữ, bồi dưỡng phương pháp giảng dạy ngành GD&ĐT tổ chức mặt hạn chế định: chất lượng chưa cao, mang tính hình thức, chưa đáp ứng kỳ vọng giáo viên, kinh phí bồi dưỡng giáo viên hạn hẹp * Về công tác quản lý chuyên môn Trong năm qua, Phòng GD&ĐT tích cực tham gia hiệu vào cơng tác quản lí chun mơn Tăng cường công tác kiểm tra chuyên môn, kiểm tra giáo viên nhà trường Tăng cường công tác dự giờ, thăm lớp; mở đợt hội thảo, lớp chuyên đề, lớp tập huấn; hướng sinh hoạt chuyên môn môn tiếng Anh sinh hoạt theo hình thức sinh hoạt chun mơn cụm để giáo viên có điều kiện tham gia sinh hoạt chun mơn hiệu quả, chất lượng Từng học kỳ, năm học, Phòng GD&ĐT văn hướng dẫn cụ thể, chi tiết việc triển khai thực chương trình, kiểm tra đánh giá lực học sinh Cung cấp địa trực tuyến, miễn phí để giáo viên tham gia ứng dụng công nghệ thông tin vào việc tự học tự bồi dưỡng áp dụng giảng dạy biên soạn hệ thống câu hỏi kiểm tra, đánh giá học sinh Chỉ đạo nhà trường, địa phương tăng cường xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học ngoại ngữ; tham mưu cho UBND huyện Sở GD&ĐT cung cấp 03 phòng học tiếng cho trường TH, THCS cung cấp trang thiết bị cần thiết, tối thiểu phục vụ dạy học tiếng Anh Chỉ đạo nhà trường nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn, hướng việc sinh hoạt chuyên môn môn tiếng Anh theo hướng sinh hoạt chuyên môn cụm Chia thành cụm chun mơn, định kỳ tổ chức sinh hoạt 02 lần/ học kì có tham dự lãnh đạo, chuyên viên Phòng GD&ĐT, Ban giám hiệu nhà trường Tuy nhiên hạn chế cần khắc phục: Chất lượng sinh hoạt chuyên môn cụm, lớp bồi dưỡng, chuyên đề, tập huấn chưa đáp ứng yêu cầu; Tại huyện chưa tổ chức hội thảo chuyên môn chuyên gia giảng dạy; công tác kiểm tra, dự chưa trì thường xuyên; Xử lí giáo viên vi phạm chun mơn nể nang, né tránh; Ban giám hiệu số nhà trường chưa xem trọng môn tiếng Anh * Về chế độ sách liên quan đến sức khỏe, tinh thần đội ngũ giáo viên Tiếng Anh Trong giai đoạn 2005 - 2015, phòng GD&ĐT có nhiều tham mưu tích cực việc thực chế độ sách giáo viên nói chung, giáo viên Tiếng Anh nói riêng Tuy nhiên vấn đề thực chế độ sách cho giáo viên tồn nhiều bất cập: Số giáo viên tiếng Anh diện hợp đồng huyện nhiều, lương thấp, ngồi lương khơng có chế độ khác; thu nhập khơng đủ chi phí sống dẫn đến tư tưởng giáo viên dao động, chán nghề, không trọng công tác chun mơn; Kinh phí từ Đề án thực bồi dưỡng, tập huấn giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu, giáo viên khơng đủ kinh phí để tham gia lớp tập huấn dài ngày, kinh phí hỗ trợ khơng đủ chi trả cho chi phí ăn, ở, lại giáo viên; Các chế độ sách khác cho giáo viên nhiều bất cập, thiếu cơng * Về công tác khen thưởng tạo hội thăng tiến đội ngũ giáo viên Tiếng Anh Công tác thi đua khen thưởng thường xuyên trọng Giáo viên có thành tích đưa bình xét đơn vị cơng khai, rõ ràng Phòng GD&ĐT phối hợp với Hội Khuyến học huyện có chế độ cho giáo viên đạt thành tích cơng tác, thưởng cho giáo viên có học sinh giỏi giáo viên giỏi cấp huyện, cấp tỉnh, cấp quốc gia Có 8/58 giáo viên tiếng Anh đưa vào nguồn cán quản lí giáo dục giai đoạn 2011- 2015, 2015-2020 Giới thiệu 08/08 giáo viên nguồn tham gia học trung cấp lí luận trị học bồi dưỡng kiến thức dành cho cán quản lí giáo dục Tạo điều kiện để giáo viên tiếng Anh tham gia vào Đề án ngoại ngữ 2020 Tham gia bồi dưỡng kiến thức, lực để tạo nguồn giáo viên giảng dạy tiếng Anh cho đội ngũ CB, CCVC ngành GD&ĐT theo yêu cầu Đề án Những giáo viên có trình độ chun mơn tốt tham gia đội ngũ giáo viên cốt cán huyện, tham gia trực tiếp ôn luyện đội tuyển học sinh giỏi huyện hưởng chế độ hỗ trợ Phòng GD&ĐT qui định có hội thun chuyển cơng tác trường trung tâm huyện Tuy nhiên số địa phương, số đơn vị xem môn tiếng Anh môn đặc thù, nên không đưa giáo viên dạy tiếng Anh đơn vị vào diện nguồn qui hoạch cán quản lí; giáo viên có trình độ chun mơn giỏi, lực ngoại ngữ cao khơng có điều kiện tốt để phát triển chun môn công tác xã vùng cao, vùng đặc biệt khó khăn, trình độ văn hóa, lực học sinh nhu cầu học tiếng Anh thấp Những giáo viên có thành tích chưa khen thưởng xứng tầm với công sức bỏ nguồn kinh phí hạn hẹp 10 2.2.4 Đánh giá chung Đối với chất lượng đội ngũ giáo viênTiếng Anh * Ưu điểm: - 100% giáo viên tiếng Anh có trình độ chuyên môn đạt chuẩn chuẩn theo qui định Bộ GD&ĐT - Đa số giáo viên có thái độ tích cực, tư tưởng ổn định, thái độ phục vụ học sinh, phục vụ nhân dân; có ý thức học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ; có trí tiến thủ, có trách nhiệm tâm huyết với nghề Đội ngũ giáo viên tiếng Anh huyện đáp ứng yêu cầu chuyên môn, nghiệp vụ theo qui định ngành GD&ĐT - Năng lực ngoại ngữ: 32/58 giáo viên đạt trình độ từ bậc đến bậc 5/6, đạt 55,2% * Hạn chế: - Dù đạt chuẩn chuẩn, số giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu chun mơn, vài giáo viên có lực chun mơn - Vẫn số giáo viên chưa có ý thức nhận thức đắn việc rèn luyện, học tập, nâng cao trình độ chun mơn Tư tưởng giáo viên diện hợp đồng bị dao động, số giáo viên không trọng, tập trung vào chuyên môn mà tìm cách làm thêm lương thấp - Về lực ngoại ngữ: Qua đánh giá lực ngoại ngữ Sở GD&ĐT tổ chức 26/58 giáo viên chưa đạt chuẩn trình độ tối thiểu theo yêu cầu Bộ GD&ĐT ( từ bậc trở lên) Một số giáo viên nhận thức chưa đắn, chưa ý thức việc học tập, bồi dưỡng nâng cao lực ngoại ngữ yêu cầu cấp thiết để đáp ứng đòi hỏi xã hội * Đối với công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tiếng Anh huyện * Ưu điểm: - 100% giáo viên tham gia khảo sát đánh giá lực ngoại ngữ, tham gia bồi dưỡng nâng cao lực ngoại ngữ, bồi dưỡng phương pháp giảng dạy ngành GD&ĐT Thanh Hóa phối hợp với trường Đại học uy tín tổ chức Sau đợt khảo sát, bồi dưỡng nâng cao lực ngoại ngữ huyện có 01 giáo viên đạt bậc 5/6, 31 giáo viên đạt bậc 4/6 theo khung lực ngoại ngữ - Giáo viên tiếng Anh tạo điều kiện để tham gia công tác chuyên môn, tham gia hoạt động khác ngành; tham gia tạo nguồn cán quản lí giáo dục quan, đơn vị giai đoạn 2011- 2015 * Hạn chế: - Sau đợt khảo sát, bồi dưỡng, đánh giá lực ngoại ngữ 26/58 giáo viên chưa đạt lực ngoại ngữ tối thiểu bậc 4/6, tỷ lệ 44,8% 11 - Chất lượng lớp bồi dưỡng nâng cao lực, lớp tập huấn, buổi hội thảo chuyên đề chưa cao, chưa đáp ứng nhu cầu giáo viên - Giáo viên tiếng Anh chưa trọng để tạo hội thăng tiến nhiều giáo viên văn hóa khác Nguyên nhân hạn chế - Do trước thiếu nhiều giáo viên, huyện phải tuyển dụng, hợp đồng nhiều giáo viên có trình độ Đại học hệ chức nên chất lượng số giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu Đến huyện 27 giáo viên tiếng Anh bậc Tiểu học THCS diện hợp đồng - Nhiều giáo viên chưa nhận thức đắn việc học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, xem việc chưa đạt chuẩn trình độ tối thiểu bậc 4/6 theo qui định Bộ GD&ĐT bình thường ( nhiều địa phương, nhiều giáo viên chưa đạt); xem việc thực đề án ngoại ngữ 2020 ngành GD&ĐT để lấy chứng Một số giáo viên diện biên chế mặc kệ bng xi, số giáo viên diện hợp đồng chán nản, tư tưởng dao động Thậm chí số giáo viên có tư tưởng tiêu cực khơng thi vượt qua mua chưa tích cực tự học, tự bồi dưỡng - Lương chế độ sách cho cán bộ, giáo viên ngành GD&ĐT nói chung thấp, đặc biệt lương giáo viên diện hợp đồng, chưa xứng tầm với lượng công việc công sức cán bộ, giáo viên ngành GD&ĐT phải bỏ - Nguồn kinh phí thực bồi dưỡng nâng cao lực ngoại ngữ cho giáo viên từ nguồn kinh phí Đề án cấp tỉnh nguồn kinh phí chưa đáp ứng yêu cầu, huyện không cấp kinh phí từ Đề án nên việc hỗ trợ kinh phí cho giáo viên tham gia bồi dưỡng nâng cao lực ngoại ngữ, tham gia tập huấn, bồi dưỡng phương pháp giảng dạy hạn chế - Nhận thức số cán quản lí số sở giáo dục việc dạy học ngoại ngữ hạn chế, xem tiếng Anh môn đặc thù, không đưa giáo viên tiếng Anh vào nguồn qui hoạch cán quản lí quan đơn vị - Cơng tác thi đua khen thưởng ngành GD&ĐT nhiều bất cập; kinh phí chi cho thi đua, khen thưởng hạn hẹp, chưa tương xứng với cơng sức gaios viên phải bỏ ra, chưa động viên, khuyến khích hy sinh, cống hiến cán bộ, giáo viên 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Mục tiêu việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiếng Anh ngành Là chuyên viên phòng GD&ĐT trực tiếp tham mưu cho ngành chuyên môn, thân tham mưu đề mục tiêu sau: * Mục tiêu chung 12 Bồi dưỡng lực ngôn ngữ, cải cách phương pháp dạy học Tiếng Anh theo hướng đại, hướng tới mục tiêu “Đổi toàn diện việc dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân, triển khai chương trình dạy học ngoại ngữ cấp học, trình độ đào tạo, nhằm đến năm 2020 đạt bước tiến rõ rệt trình độ, lực sử dụng ngoại ngữ nguồn nhân lực.” * Mục tiêu cụ thể - Giáo viên tiếng Anh có trình độ chun mơn vững vàng, lực sư phạm tốt; có tư tưởng vững vàng, yêu nghề, tâm huyết với nghề dạy học - Đến hết năm học 2017- 2018, 100% giáo viên tiếng Anh đứng lớp giảng dạy trường TH, THCS địa bàn huyện phải đạt trình độ tối thiểu bậc 4/6 theo khung ngoại ngữ Việt nam - Có 04/08 giáo viên tiếng Anh nguồn qui hoạch cán quản lí giai đoạn 2015- 2020 bổ nhiệm làm cán quản lí - Đến năm 2020 huyện đảm bảo đủ giáo viên tiếng Anh cho trường TH, THCS - Chất lượng đại trà môn tiếng Anh nâng lên chất lượng chung tỉnh, kết thi vào lớp 10 THPT điểm trung bình chung huyện đạt từ 5,0 trở lên - Từng bước nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi, nâng cao dần chất lương kết thi học sinh giỏi cấp tỉnh Từ chưa có giải mơn tiếng Anh, đến có giải có gải cao, từ năm học 2018-2019 trở xếp thứ khu vực miền núi thi học sinh giỏi môn tiếng Anh cấp tỉnh 2.3.2 Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tiếng Anh bậc TH THCS ngành GD&ĐT huyện Cẩm Thủy, giai đoạn 2018- 2020 * Tiếp tục làm tốt công tác tư tưởng, nâng cao nhận thức cho giáo viên - Trước hết, giáo viên tiếng Anh phải quán triệt đầy đủ chủ trương, sách Đảng, Pháp luật Nhà nước; chủ trương, sách, Nghị Quyết, Quyết định, Thơng tư đạo hướng dẫn ngành từ Trung ương đến quan Sở, Phòng GD&ĐT Đặc biệt Đề án, văn bản, kế hoạch, chương trình hành động từ trung ương đến địa phương dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân làm nâng cao nhận thức đội ngũ giáo viên Việc tuyên truyền, phổ biến tổ chức lồng ghép đợt tập huấn, hội thảo chuyên đề, sinh hoạt chuyên mơn cụm Phòng GD&ĐT tổ chức Thơng qua đó, giúp giáo viên nhận thức hiểu rõ vị trí, vai trò trách nhiệm ngành GD&ĐT, xã hội, đặc biệt vai trò “ nghiệp trồng người” - Phát huy tính tự giác, tích cực giáo viên tiếng Anh việc tự học, tự bồi dưỡng tham gia khóa đào tạo, lớp bồi dưỡng nâng cao lực tiếng Anh; tham gia lớp bồi dưỡng phương pháp giảng dạy cho Sở, Phòng GD&ĐT tổ chức Tạo điều kiện tốt để giáo viên có thời gian điều kiện để tự học thơng qua hình thức học trực tuyến ( E - learning), phần mềm luyện tiếng Anh Internet… 13 - Tuyên truyền phổ biến cho giáo viên không tham gia vào tượng tiêu cực việc bồi dưỡng, xác định học để lấy kiến thức, để lấy chứng chỉ, cấp để hoàn thiện hồ sơ * Làm tốt công tác tuyển dụng giáo viên Tiếng Anh, đảm bảo số lượng chất lượng Phòng giáo dục phối hợp phòng Nội vụ, tham mưu cho UBND huyện lên phương án xét tuyển, tuyển dụng giáo viên theo qui định, đảm bảo chất lượng đầu vào Trong phương án xây dựng phải qui định hướng dẫn Trung ương, tỉnh thu hút sinh viên tốt nghiệp loại giỏi, từ trường Đại học sư phạm nước Giáo viên tiếng Anh tuyển dụng hợp đồng phải đạt chuẩn trình độ chun mơn, lực ngoại ngữ phải đạt bậc 4/6 ( theo khung lực ngoại ngữ bậc dành cho người Việt Nam) trở lên theo qui định, đảm bảo có đủ số lượng chất lượng giáo viên để thực qui định, kịp tiến độ kế hoạch dạy học tiếng Anh bậc Tiểu học giai đoạn 2011- 2020 kế hoạch thực Đề án ngoại ngữ Quốc gia 2020 UBND tỉnh, huyện * Tăng cường vai trò quản lí nhà nước, quản lí giáo dục đội ngũ giáo viên nói chung, đội ngũ giáo viên tiếng Anh nói riêng - Đổi cơng tác quản lí: + Với tư cách chuyên viên phòng GD&ĐT phụ trách chuyên môn, thân tham mưu cho ngành GD&ĐT UBND huyện: Tạo nhóm quản lí nhóm chun môn trang mạng xã hội để giáo viên tiếng Anh huyện có tương tác, kết nối với nhau, chia sẻ chun mơn Tạo hòm thư gmail riêng để cung cấp tài liệu, trao đổi tài liệu dạy học Tham mưu cho UBND huyện huy động nguồn kinh phí để trang bị cho 20 trường TH, 18 trường THCS phòng học tiếng Anh riêng biệt có trang bị đầy đủ phương tiện, đồ dùng dạy học, có máy tính kết nối mạng internet, máy chiếu, TV… để giáo viên khai thác, ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Tham mưu cho UBND huyện đầu tư 500.000.000đ mua quyền phần mềm Công ty cổ phần công nghệ đầu tư phát triển giáo dục Việt Nam đăng nhập trang chủ: tienganhphothong.edu.vn; Phần mềm Nhà xuất giáo dục Việt nam đăng nhập trang chủ: sachmem.vn Giáo viên học sinh cung cấp tài khoản miễn phí để khai thác sử dụng phần mềm dạy học tiếng Anh mạng internet Tham mưu cho ngành GD&ĐT công tác đánh giá, xếp loại viên chức hàng năm: Phòng GD&ĐT đánh giá, xếp loại Hiệu trưởng; Hiệu trưởng đánh giá, xếp loại viên chức đơn vị; đồng thời giáo viên đánh giá, nhận xét cán quản lí, đơn vị đánh giá, nhận xét lãnh đạo, chun viên phòng GD&ĐT Đảm bảo có tương tác, đánh giá, nhận xét chiều để đúc kết, rút kinh nghiệm trình thực 14 Tăng cường sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học, sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề… biện pháp để nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ giáo viên Vì bên cạnh việc đẩy mạnh, nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn trường, cần đặc biệt quan tâm đến việc nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn theo cụm Phòng GD&ĐT đạo trực tiếp tham gia sinh hoạt chuyên môn với cụm chuyên môn địa bàn huyện lần năm học Thường xuyên tổ chức hoạt động chuyên môn khác, tổ chức câu lạc tiếng Anh, tổ chức lớp bồi dưỡng, tập huấn, hội thảo chuyên đề Đẩy mạnh công tác kiểm tra Phòng giáo dục nhà trường đội ngũ giáo viên Tiếng Anh Kiểm tra Phòng GD&ĐT đến giáo viên thông qua kiểm tra chuyên đề, kiểm tra công tác bồi dưỡng thường xuyên, trực tiếp kiểm tra, dự để nắm bắt tình hình, đồng thời hiểu rõ tâm tư, nguyện vọng giáo viên Kiểm tra Ban giám hiệu, Tổ trưởng chuyên môn đến giáo viên, xác định việc làm thường xuyên, liên tục Tinh thần kiểm tra để đóng góp, xây dựng Việc đóng góp, xây dựng phải đưa lên việc kiểm tra để phát sai phạm, kiểm điểm Tuy nhiên qua kiểm tra phải nghiêm túc nhắc nhở, xử lí giáo viên vi phạm qui chế chuyên môn, không tham gia hoạt động chuyên môn ngành GD&ĐT tổ chức, không tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ thực khơng qui định Ngồi thực kiểm tra chéo giáo viên với giáo viên để giáo viên có điều kiện để chia sẻ trách nhiệm với nhau, có kiểm tra lẫn nhau; kiểm tra chéo cụm chuyên môn với cụm chuyên môn khác thường xuyên, định kỳ có tham gia phận phụ trách chun mơn Phòng GD&ĐT Hiệu trưởng nhà trường đổi phong cách làm việc, đổi cách tổ chức quản lý đạo; giáo viên đổi cách soạn giảng, đổi phương pháp dạy học, đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá học sinh, đổi phương pháp quản lí, giáo dục học sinh… * Đẩy mạnh cơng tác tạo, bồi dưỡng, phát huy tinh thần tự học giáo viên Để nâng cao lực ngoại ngữ, trình độ chun mơn nghiệp vụ cơng tác đào tạo bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên việc nâng cao tinh thần tự học tự bồi dưỡng thân giao viên đóng vai trò quan trọng Hàng năm, theo định kỳ, cử giáo viên tham gia khóa đào tạo bồi dưỡng nâng cao lực ngoại ngữ, bồi dưỡng phương pháp giảng dạy cho đội ngũ giáo viên tiếng Anh từ TH đến THPT với kinh phí từ chương trình thực Đề án Ngoại ngữ quốc gia 2020 Sở GD&ĐT mở Theo Đề án, giáo viên tạo điều kiện tốt để tham gia khóa học với thời lượng 300 tiết, có ½ thời gian giáo viên học tập có giáo viên hướng dẫn, ½ thời gian tự học có hướng 15 dẫn Sau hồn thành khóa học, giáo viên Sở GD&ĐT tổ chức thi để lấy chứng công nhận lực ngoại ngữ theo qui định Ngoài việc cử giáo viên tham gia lớp đào tạo, bồi dường, phải làm cho giáo viên nhận thức vị trí, vai trò, trách nhiệm tự học, tự bồi dưỡng Chỉ nhận thức thân giáo viên chuyển hóa nhu cầu, đòi hỏi xã hội thành động mục đích cá nhân, từ chủ động, tích cực, tự giác phấn đấu tự học, tự bồi dưỡng Ngay từ đầu năm học, thân giáo viên cần xây dựng cho kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng khoa học.Trong kế hoạch cần xác định rõ mục tiêu, nội dung, hình thức, phương pháp, thời gian tự học, tự bồi dưỡng Khi xây dựng kế hoạch giáo viên phải thể rõ nét phẩm chất, nhân cách, đạo đức nghề nghiệp cần hoàn thiện Những kiến thức, kĩ sư phạm, phương pháp dạy học, …cần bổ sung Để xây dựng kế hoạch khoa học, giáo viên cần dựa kế hoạch trường Cần xác định nội dung tự học, tự bồi dưỡng phù hợp Tự học, tự bồi dưỡng không bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ mà bồi dưỡng đạo đức, tác phong, kĩ sư phạm Trong trình bồi dưỡng đạo đức, tác phong, kĩ sư phạm người giáo viên cần học tập nơi, lúc sống công việc.Học tập, bồi dưỡng thông qua mối quan hệ với đồng nghiệp, với phụ huynh, với học sinh, với xã hội Từ hồn thiện nhân cách người giáo viên Khi bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ giáo viên Tiểu học cần biết lựa chọn tài liệu, nghiên cứu thu thập thơng tin cách có chọn lọc phù hợp với yêu cầu thực tiễn Giáo viên tìm tài liệu bồi dưỡng qua sách báo, qua phương tiện thông tin đại chúng, qua mạng internet, qua sinh hoạt chuyên môn…Giáo viên cần bổ sung kịp thời kiến thức tin học, ngoại ngữ, đổi phương pháp, trang bị cho kiến thức văn hóa, xã hội, hiểu biết pháp luật Trong trình tự học, tự bồi dưỡng người giáo viên phải biết tự kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng Hoạt động giúp giáo viên nhìn nhận lại việc làm chưa làm trình tự học, tự bồi dưỡng, từ kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch nhằm đạt mục tiêu bồi dưỡng * Thực nghiêm túc, đúng, đầy đủ, kịp thời chế độ sách cho giáo viên Là cán phòng GD&ĐT, trực tiếp tham mưu cho Trưởng phòng GD&ĐT thực chế độ sách cho giáo viên, thân tơi lên kế hoạch tham mưu cho UBND huyện việc trọng tâm liên quan đến chế độ sách cho giáo viên sau: - Tiếp tục thực triệt để chế độ sách cho giáo viên như: chế độ tiền lương loại phụ cấp ưu đãi; phụ cấp đứng lớp; phụ cấp thâm niên nhà giáo; 16 phụ cấp thu hút chế độ cho giáo viên cơng tác khu vực, địa bàn có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn chế độ sách khác có liên quan - Tiếp tục tham mưu cho UBND huyện dành riêng nguồn kinh phí hỗ trợ số giáo viên theo diện hợp đồng với mức hỗ trợ mức phụ cấp đứng lớp mà sở giáo dục giáo viên diện biên chế hưởng, thời gian hỗ trợ thời gian qui định hợp đồng lao động - Tăng cường nguồn kinh phí hỗ trợ giáo viên tham gia học tập, bồi dưỡng nâng cao lực ngoại ngữ, bồi dưỡng phương pháp giảng dạy từ nguồn kinh phí huyện nguồn kinh phí từ đề án ngoại ngữ quốc gia 2020 - Thực triệt để chế độ sách cho giáo viên như: loại phụ cấp ưu đãi; phụ cấp đứng lớp; phụ cấp thâm niên nhà giáo; phụ cấp thu hút chế độ cho giáo viên công tác khu vực, địa bàn có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn chế độ sách khác có liên quan Việc thực chế độ sách phải kịp thời, thường xuyên, liên tục qui định Trong thời gian tới cần tiếp tục tham mưu cho UBND huyện dành riêng nguồn kinh phí hỗ trợ số giáo viên theo diện hợp đồng với mức hỗ trợ mức phụ cấp đứng lớp mà sở giáo dục giáo viên diện biên chế hưởng, thời gian hỗ trợ thời gian qui định hợp đồng lao động Huyện Cẩm Thủy thực hỗ trợ từ năm học 2012- 2013 - Hỗ trợ giáo viên tham gia học tập, bồi dưỡng nâng cao lực ngoại ngữ, bồi dưỡng phương pháp giảng dạy từ nguồn kinh phí huyện nguồn kinh phí từ đề án ngoại ngữ quốc gia 2020: Sự hỗ trợ thực từ quan đơn vị nơi giáo viên công tác, đến huyện, đến Sở GD&ĐT; kinh phí hỗ trợ bao gồm: tiền mua tài liệu, chi phí lại, ăn giáo viên, cơng tác phí… với mức chi theo qui định từ qui chế chi tiêu nội quan đơn vị huyện Giáo viên tham gia khóa đào tạo nâng cao lực ngoại ngữ, bồi dưỡng phương pháp giảng việc hỗ trợ trên, giáo viên miễn đóng góp học phí, kinh phí đào tạo bồi dưỡng cung cấp từ nguồn kinh phí Đề án Ngoại ngữ quốc gia 2020 Như khẳng định giáo viên tiếng Anh địa bàn huyện hưởng nhiều ưu đãi công tác bồi dưỡng thường xuyên, công tác học tập, nâng cao trình độ chun mơn, lực ngoại ngữ so với giáo viên dạy mơn văn hóa khác * Công tác thi đua khen thưởng tạo hội thăng tiến cho giáo viên Bản thân tham mưu cho ngành xây dựng sau; - Tạo điều kiện cho giáo viên tiếng Anh có lực tham gia tạo nguồn cán quản lí giáo dục giai đoạn 2015- 2020 - Tạo điều kiện để giáo viên tiếng Anh tham gia vào Đề án ngoại ngữ Quốc gia 2020, tham gia bồi dưỡng kiến thức, lực để tạo nguồn giảng viên giảng dạy tiếng Anh cho đội ngũ cán bộ, công chức viên chức huyện theo yêu cầu Đề án 17 - Tham mưu cho UBND huyện xây dựng phương án thành lập trường THCS chất lượng cao huyện thuyên chuyển giáo viên có trình độ chun mơn tốt, có uy tín cao ngành trường trung tâm huyện - Làm tốt công tác thi đua khen thưởng để động viên, khuyến khích giáo viên có thành tích cao nhằm tạo động lực để giáo viên có thêm nhiệt huyết cống hiến cho ngành - Xây dựng mức khen thưởng đơn vị, cán quản lí, giáo viên học sinh có thành tích kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh áp dụng từ năm học 2017-2018 + Đối với học sinh: Giải Loại giải Mức thưởng/01 giải Quốc gia Nhất Nhì Ba 9.000.000đ 7.000.000đ 3.000.000đ 3.000.000đ 2.000.000đ Cấp tỉnh Khuyến khích Nhất Nhì Ba Khuyến khích 500.000đ 5.000.000đ 1.000.000đ + Đối với Giáo viên: Nếu có giải cấp Quốc gia thưởng: 9.000.000đ ( không kể số lượng giải chất lượng giải); Đối với giải cấp tỉnh: thưởng tương đương với học sinh Ngoài ra, giáo viên hoàn thành định mức giao hàng năm thưởng 3.000.000đ, vượt mức kế hoạch thưởng thêm 500.000đ/ giải tăng thêm; + Đối với BGH: Nếu có học sinh vào đội tuyển quốc gia, giáo viên học sinh khen thưởng mức mức thưởng giải lấy vào đội tuyển/hs/gv Nếu có học sinh trúng tuyển vào trường chuyên tỉnh, Bộ GD&ĐT BGH, GV, HS thưởng theo mức giải Ba cấp tỉnh Đối với giải cấp tỉnh: BGH hoàn thành định mức giao hàng năm thưởng 3.000.000đ, vượt mức kế hoạch thưởng thêm 1.000.000đ; 18 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp toàn ngành 2.4.1 Đối với đội ngũ Chất lượng đội ngũ giáo viên tiếng Anh nâng lên rõ rệt: - Giáo viên tiếp cận bồi dưỡng nâng cao lực ngoại ngữ, bồi dưỡng phương pháp giảng dạy nên lực chuyên môn, kỹ năng, nghiệp vụ sư phạm, phương pháp giảng dạy nâng lên tầm cao Bậc tiểu học: có 8/19 giáo viên đạt chuẩn B1; 11/19 giáo viên đạt chuẩn B2 Bậc THCS: có 5/31 giáo viên đạt chuẩn B1, có 25/31 giáo viên đạt chuẩn B2, có 01/31 giáo viên đạt chuẩn C1 Có 02 giáo viên giỏi cấp tỉnh, 15 giáo viên giỏi cấp huyện Có 05 giáo viên vào nguồn cán quản lí giáo dục 100% giáo viên hồn thành nhiệm vụ, có 85% hồn thành xuất sắc nhiệm vụ 2.4.2 Đối với kết giáo dục - Chất lượng đại trà môn tiếng Anh nâng lên theo năm Chất lượng/năm học 2015-2016 2016-2017 2017-2018 Giỏi 9,5% 12% 13,5% Khá 28,2% 31,5% 32,8% Trung bình 42 37,7% 38% Yếu 12% 10,6% 9,2% Kém 8,3% 8,2% 6,5% - Kết thi vào lớp 10 THPT môn tiếng Anh + Năm học 2015-2016: điểm trung bình chung: 3,5 + Năm học 2016-2017: Điểm trung bình chung: 4,25 + Năm học 2017-2018: Điểm chung bình chung: 5,25 - Kết thi học sinh giỏi cấp tỉnh môn tiếng Anh: Do năm 2016 huyện không ký lại hợp đồng giáo viên hợp đồng, có 26 giáo viên tiếng Anh Đội ngũ giáo viên tiếng Anh diện hợp đồng giáo viên trẻ, có lực chun mơn, có nhiệt huyệt, có giáo viên đạt chuẩn C1, 100% đạt chuẩn B2, có giáo viên dạy đội tuyển huyện, giáo viên dạy đội tuyển nhà trường Việc dừng hợp đồng 137 giáo viên, có 26 giáo viên tiếng Anh ảnh hưởng lớn đến chất lượng thi học sinh giỏi cấp tỉnh Năm 2013 đến 2015: có giải khuyến khích, 01 giải ba cấp tỉnh 19 Đến năm 2016, 2017, huyện khơng có học sinh đạt giải môn tiếng Anh cấp tỉnh Thực trạng cá nhân đánh giá đưa giải pháp để thực năm học 2018-2019 năm Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiếng Anh nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ nhà trường chuyện sớm chiều, mà đòi hỏi có lộ trình dài, bậc TH bậc THPT có đầu tư liên tục đội ngũ sở vật chất Công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức vị trí, ý nghĩa, tầm quan trọng ngoại ngữ sống học tập lao động, công tác thời kỳ hội nhập đặt lên hàng đầu Chính công tác giúp cho tác nhân liên quan đến trình dạy học thay đổi quan niệm chưa học tập, giảng dạy, quản lý giáo dục dạy học ngoại ngữ nay, việc dạy học chạy theo điểm số, đối phó thi cử, dạy chay, học lệch Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên giải pháp then chốt để nâng cao chất lượng dạy học Theo lộ trình Sở GD&ĐT Thanh Hóa đã, tiến hành khảo sát, đánh giá, phân loại lại toàn đội ngũ giáo viên tiếng Anh giảng dạy cấp TH, THCS, THPT theo chuẩn Bộ Từ đây, Sở có kế hoạch tiếp tục đào tạo, bồi dưỡng thích hợp, đáp ứng yêu cầu Việc đào tạo giáo viên tiếng Anh vào quy mô yêu cầu mục tiêu dạy học ngoại ngữ phổ thông; đồng thời đào tạo, bồi dưỡng theo chuyên đề, theo chuẩn quy định khung lực ngoại ngữ cho giáo viên dạy tiếng Anh cấp TH, THCS, giáo viên giảng dạy chương trình thí điểm hệ 10 năm Bộ GD&ĐT cấp học Đặc biệt, để có đội ngũ giáo viên ngoại ngữ vừa hồng vừa chuyên, ngành GD&ĐT phải đổi phương thức tuyển dụng giáo viên dựa kết hợp xem xét kết đào tạo, hồ sơ cá nhân với vấn khảo sát lực ngôn ngữ thực tế, tuyển dụng bố trí giáo viên đáp ứng đủ yêu cầu dạy học ngoại ngữ theo lộ trình Để dạy học đạt chất lượng, phương pháp dạy giáo viên quan trọng Vì vậy, thầy cô giáo người tiên phong đổi phương pháp dạy, đồng thời tăng cường bồi dưỡng phương pháp, thói quen, khả tự học cho học sinh Tốt hết là, giáo viên tạo điều kiện để học sinh thực hành giao tiếp ngoại ngữ, khuyến khích em tham gia chương trình học theo chương trình chuẩn Cambridge, ứng dụng phần mềm cơng nghệ thơng tin cho việc học khai thác tài liệu ngoại ngữ để trau dồi vốn từ Để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiếng Anh nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh địa bàn huyện, phạm vi đề tài, cá nhân tơi góp phần đánh giá thực trạng đưa giải pháp thực tiễn để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiếng Anh nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh địa bàn huyện, góp phần hồn thành tiêu giáo dục đào tạo huyện nhà 20 3.2 Kiến nghị Để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nói riêng nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nói chung, phải quan tâm sâu sát từ trung ương đến địa phương Vì vậy, tơi xin kiến nghị: - Đối với Sở GD&ĐT: Đề án Ngoại ngữ quốc gia 2020 thực giai đoạn đầu Giai đoạn 2015- 2020, Sở GD&ĐT quan tâm đầu tư thêm phòng học tiếng, trang thiết bị dạy học ngoại ngữ cho ngành GD&ĐT huyện Cẩm Thủy từ nguồn kinh phí Đề án - Đối với UBND tỉnh Thanh Hóa: Sớm có văn đạo để UBND huyện Cẩm Thủy tuyển dụng, hợp đồng thêm giáo viên tiếng Anh cho bậc Tiểu học, đảm bảo huyện có đầy đủ đội ngũ giáo viên để thực đúng, kịp tiến độ Kế hoạch dạy tiếng Anh bậc tiểu học giai đoạnh 2011- 2020 - Đối với Bộ GD&ĐT: Có điều chỉnh điểm bất hợp lí Đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020 Cụ thể: Giải triệt để việc phân bổ, cung cấp nguồn kinh phí, trang thiết bị, phòng học tiếng Anh cho địa phương; điều chỉnh ràng buộc lực ngoại ngữ giáo viên sinh viên sư phạm ngoại ngữ công tác tuyển dụng NHẬN XÉT CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ NGƯỜI VIẾT Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm sản phẩm cá nhân tơi, có copy người khác tơi hồn tồn chịu trách nhiệm Nguyễn Thanh Sơn Trưởng Phòng GD&ĐT Bùi Ngọc Bích 21 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Quyết định 1400/2008/QĐ-TTg ngày 30/09/2008 Thủ tướng việc phê duyệt Đề án dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008- 2020 Quyết định 1773/QĐ-UBND, ngày 06/06/2011 UBND tỉnh Thanh Hóa việc Ban hành Kế hoạch dạy tiếng Anh bậc Tiểu học giai đoạn 20112020 Thông tư số 01/2014/TT-BGD&ĐT ngày 24/01/2014 Bộ GD&ĐT việc quy định khung ngoại ngữ bậc dành cho người Việt Nam Quyết định số 3456/QĐ-UBND, ngày 20/10/2011 UBND tỉnh Thanh Hóa việc phê duyệt quy hoạch phát triển giáo dục tỉnh Thanh Hóa đến năm 2020 MỤC LỤC 22 NỘI DUNG TRANG Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Đặc điểm chung 2.2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên Tiếng Anh ngành giáo dục huyện Cẩm Thủy, giai đoạn 2005 – 2015 2.2.3 Thực trạng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tiếng Anh ngành giáo dục huyện Cẩm Thủy, giai đoạn 2011 -2017 2.2.4 Đánh giá chung 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Mục tiêu việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiếng Anh ngành 2.3.2 Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tiếng Anh bậc TH THCS ngành GD&ĐT huyện Cẩm Thủy, giai đoạn 2018- 2020 2.3 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp toàn ngành 2.3.1 Đối với đội ngũ 2.3.2 Đối với kết giáo dục Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị 1 1 2 6 10 11 11 12 17 18 19 19 20 23 ... chung 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Mục tiêu việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiếng Anh ngành 2.3.2 Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tiếng Anh bậc TH THCS... nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiếng Anh nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh địa bàn huyện, phạm vi đề tài, cá nhân tơi góp phần đánh giá thực trạng đưa giải pháp thực tiễn để nâng cao. .. cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiếng Anh nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh địa bàn huyện, góp phần hồn thành tiêu giáo dục đào tạo huyện nhà 20 3.2 Kiến nghị Để nâng cao chất lượng đội ngũ