Phần A 20 ĐỀ MINH HỌA THEO CẤU TRÚC CỦA BỘ GIÁO DỤC ĐỀ06 ĐỌC HIỂU Đọc văn sau thực yêu cầu: Để hiểu rõ quan niệm bà mẹ Pháp tương lai cái, chúng tơi xin dẫn ví dụ khác từ bà mẹ có ba người học phổ thông: Không biết trước tương lai, mong đợi trước tiên cháu có việc làm mà cháu thích Tơi khơng muốn cháu phải học thật nhiều, mà cháu khơng thích thú học hành Nếu có cháu thích làm thợ nề làm thợ nề Điều quan trọng chúng hạnh phúc với công việc chúng Tôi không thúc đẩy chúng học nhiều điều khơng phù hợp với cháu, khơng nên làm Quan trọng có cơng việc để kiếm sống, tơi khơng nói với cháu dứt khốt phải làm bác sĩ Các bậc cha mẹ muốn trọn vẹn, thập tồn, tơi khơng, "nhân vơ thập tồn mà." - chị nói Nhiều bà mẹ Pháp cho biết mục tiêu ưu tiên họ giáo dục trưởng thành, phát triển mặt, khả tự lập để bước vào đời, để sống sống người biết sống với người khác xã hội nhiều khác biệt, họ không ép theo đuổi hình mẫu theo hình dung họ điều khơng phù hợp với Với họ, quan trọng người cảm thấy hạnh phúc, ham thích nghề nghiệp tương lai mình, nghề chân tay hay trí óc Chuyện học hành cấp cần thiết điều tăng thêm lựa chọn nghề nghiệp cho sau, nhiều đường sống, không định cho tương lai hạnh phúc (Theo: Tuổi trẻ online) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn Câu Xác định nội dung văn Câu Theo tác giả viết, mục tiêu quan trọng việc giáo dục gì? Anh/Chị có đồng tình với quan điểm tác giả khơng? Vì sao? Câu Từ đoạn trích Anh/Chị có suy nghĩ vấnđề định hướng, lựa chọn nghề nghiệp học sinh THPT? TẬP LÀM VĂN Câu Hãy viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ Anh/Chị ý kiến nêu đoạn trích phần Đọc hiểu: " Với họ, quan trọng người cảm thấy hạnh phúc, ham thích nghề nghiệp tương lai mình, nghề chân tay hay trí óc" Câu Cảm nhận Anh/Chị tơi trữ tình đoạn thơ sau: Những đường Việt Bắc ta Đêm đêm rầm rập đất rung Quân điệp điệp trùng trùng Ánh đầu súng bạn mũ nan Dân công đỏ đuốc đồn Bước chân nát đá mn tàn lửa bay (Trích "Việt Bắc", Tố Hữu) Từ liên hệ với đoạn: Trang 1/5 Tơi buộc lòng tơi với người Để tình trang trải với trăm nơi Đế hồn tơi với bao hồn khổ Gần gũi thêm mạnh khối đời (Trích "Từ ấy", Tố Hữu) Để nêu nhận xét vận động phát triển trữ tình Tố Hữu qua hai đoạn thơ HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI Phần/ Câu Nội dung I ĐỌC HIỂU - Phương thức biểu đạt: Nghị luận, tự - Trong đoạn trích, tác giả đề cập đến quan điếm định hướng nghề nghiệp mục tiêu giáo dục bà mẹ Pháp + Cụ thể trọng tính tự chủ định lựa chọn nghề nghiệp theo lực, sở thích thân, khả tự lập để bước vào đời - Theo tác giả viết trên, mục tiêu quan trọng việc giáo dục hình thành tính tự làm chủ sống cho - Bày tỏ suy nghĩ chân thành, sâu sắc thân, thể suy nghĩ hợp lí, thuyết phục vấnđề hướng nghiệp - HS trình bày theo hướng: + Tầm quan trọng việc định hướng nghề nghiệp học sinh ngồi ghế nhà trường + Các yếu tố cần thiết để định lựa chọn nghề nghiệp (sở thích, lực, điều kiện hoàn cảnh ) + Hiện trạng nhiều học sinh q trình học tập chưa có định hướng rõ ràng, dựa dẫm ỷ nại vào gia đình, lựa chọn cách thực dụng chạy theo xu xã hội + Cách để định lựa chọn đắn (nhận thức giá trị thân, tham khảo ý kiến tư vấn người xung quanh/ tìm kiếm thông tin thực tế) II TẬP LÀM VĂN Suy nghĩ ý kiến "Với họ, quan trọng người cảm thấy hạnh phúc, ham thích nghề nghiệp tương lai mình, nghề chân tay hay trí óc” - Giải thích: Nội dung ý kiến: thể quan điểm đắn, đề cao yếu tố quan trọng - thái độ tích cực, say mê, u thích cơng việc Đó tảng cho lựa chọn nghề nghiệp, định hướng cho tương lai - Chứng minh: trình bày quan điểm cá nhân cần hợp lí, thuyết phục; số hướng giải quyết: + Vai trò quan trọng công việc sống người + Thái độ tích cực, say mê, yêu thích nghề nghiệp có tác động tích cực người - Giải pháp: + Nhận thức đắn tầm quan trọng thái độ lao động; Trang 2/3 + Rèn luyện thái độ nghiêm túc việc lựa chọn hướng công việc tương lai + Gia đình có tơn trọng định lựa chọn cần theo sát, tư vấn giúp lựa chọn tốt - Bàn luận, nêu học nhận thức hành động: Phê phán quan niệm chưa việc lựa chọn nghề nghiệp: chọn nghề theo xu hướng thời thượng, trọng nghề xã hội đề cao, hứa hẹn thu nhập cao mà khơng tính đến khả năng, niềm đam mê thân, nhiều gia đình chưa hiểu mình, định hướng nghề nghiệp mang tính gò ép So sánh hai đoạn trích thơ "Việt Bắc" "Từ ấy" * Mở - Tố Hữu cờ đầu thơ ca cách mạng Việt Nam với phong cách thơ trữ tình - trị, mang khuynh hướng sử thi cảm hứng dân tộc đậm đà Những chặng đường thơ Tố Hữu gắn liền với chặng đường cách mạng dân tộc Từ Việt Bắc hai thơ tiêu biểu - Hai đoạn trích nói riêng hai thơ nói chung thể vận động phát triển tơi trữ tình Tố Hữu * Thân - Giải thích tơi trữ tình: Là tâm trạng, cảm xúc, cảm nhận riêng nhà thơ sống Cảm nhận trữ tình đoạn thơ "Việt Bắc" - Cái tơi hóa thân thành ta, hội tụ sức mạnh lớn lao dân tộc - Cái nhân danh Việt Bắc - trung tâm kháng chiến, đầu não cách mạng, trái tim dân tộc với khí trận hào hùng sơi nổi; với niềm hãnh diện, tự hào, tin tưởng vào chiến thắng - Cái tơi mang tầm vóc sử thi cảm hứng lãng mạn với cách sử dụng nhuần nhuyễn từ láy, biện pháp tu từ Liên hệ với tơi trữ tình đoạn thơ "Từ ấy" - Là tơi tự nguyện gắn bó với quần chúng lao khổ, với đời rộng lớn, với đất nước, nhân dân - Là khát khao cống hiến cho lí tưởng, thể ý thức trách nhiệm người chiến sĩ - Là nhận thức sâu sắc sức mạnh khối đồn kết - Là tơi đầy háo hức, trẻ trung, sôi nổi, say sưa, chân thành: cách sử dụng phép điệp; từ ngữ giàu ý nghĩa sắc thái biểu cảm * Kết - Từ "Từ ấy" đến "Việt Bắc" thể chuyển biến mạnh mẽ tơi trữ tình song hành với bước chuyển cách mạng Việt Nam Từ tơi trí thức yêu nước say mê, hạnh phúc bắt gặp lí tưởng Đảng "Từ ấy" phát triển thành ta nhân danh cách mạng dân tộc lớn lao, cao đẹp “Việt Bắc”; chuyển biến từ nhận thức lí thuyết đến trải nghiệm thực tế hành trình cách mạng người chiến sĩ - Hai đoạn thơ nói riêng, hai thơ nói chung nồng nàn thở thời đại tiêu biểu cho phong cách thơ Tố Hữu Trang 3/3 ... quan trọng công việc sống người + Thái độ tích cực, say mê, yêu thích nghề nghiệp có tác động tích cực người - Giải pháp: + Nhận thức đắn tầm quan trọng thái độ lao động; Trang 2/3 + Rèn luyện thái... túc việc lựa chọn hướng công việc tương lai + Gia đình có tơn trọng định lựa chọn cần theo sát, tư vấn giúp lựa chọn tốt - Bàn luận, nêu học nhận thức hành động: Phê phán quan niệm chưa việc lựa... nghĩ hợp lí, thuyết phục vấn đề hướng nghiệp - HS trình bày theo hướng: + Tầm quan trọng việc định hướng nghề nghiệp học sinh ngồi ghế nhà trường + Các yếu tố cần thi t để định lựa chọn nghề nghiệp