Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật của học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện phong điền, tỉnh thừa thiên huế (tt)

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN XUÂN TÝ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC, KỸ THUẬT CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN PHONG ĐIỀN, TỈNH THỪA THIÊN HUẾ

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

NGUYỄN XUÂN TÝ

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC, KỸ THUẬT CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

HUYỆN PHONG ĐIỀN, TỈNH THỪA THIÊN HUẾ

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

THEO ĐỊNH HƯỚNG NGHI N CỨU Demo Version - Select.Pdf SDK

i

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

NGUYỄN XUÂN TÝ

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC, KỸ THUẬT CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

HUYỆN PHONG ĐIỀN, TỈNH THỪA THIÊN HUẾ

Chuyên ngành: Quản lý giáo dục

Mã số: 8140114

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

THEO ĐỊNH HƯỚNG NGHI N CỨU

NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC

TS ĐINH THỊ HỒNG VÂN

Thừa Thiên Huế, năm 2018

Demo Version - Select.Pdf SDK

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các số liệu và kết quả nghiên cứu ghi trong luận văn là trung thực và chưa từng công bố trong bất kỳ một công trình nào khác

Tác giả

Nguyễn Xuân Tý

Demo Version - Select.Pdf SDK

iii

LỜI CẢM ƠN

Trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn tốt nghiệp, tôi đã nhận được sự hướng dẫn, giúp đỡ và động viên rất quý báu của quý thầy cô

và các đồng nghiệp

Trước hết, tôi xin bày tỏ lòng kính trọng và tri ân sâu sắc đến TS Đinh Thị Hồng Vân - người hướng dẫn khoa học đã tận tâm giúp đỡ, dạy bảo và động viên tôi trong suốt quá trình làm luận văn

Tôi cũng xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến lãnh đạo các phòng, ban chức năng và Khoa Tâm lý - Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm, Đại Học Huế, thầy cô đã tận tình dìu dắt, truyền dạy cho tôi những kiến thức vô cùng quý báu và đã tạo điều kiện thuận lợi trong suốt thời gian tôi học tập tại trường

Xin cảm ơn Quý thầy cô Ban giám hiệu, giáo viên các trường THPT huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế đã tạo điều kiện thuận lợi, hỗ trợ, giúp đỡ và động viên chúng tôi trong suốt quá trình thực hiện luận văn này

Dù đã có nhiều cố gắng trong quá trình thực hiện luận văn tốt nghiệp, song chắc chắn rằng luận văn sẽ không thể tránh khỏi thiếu sót Tôi rất mong nhận được

sự góp ý của quý thầy, cô, các đồng nghiệp và các bạn

Huế, ngày 05 tháng 9 năm 2018

Nguyễn Xuân Tý

iii

Demo Version - Select.Pdf SDK

MỤC LỤC

Trang phụ bìa i

Lời cam đoan ii

Lời cảm ơn iii

MỤC LỤC 1

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN 3

DANH MỤC CÁC BẢNG 4

MỞ ĐẦU 5

1 Lý do chọn đề tài 5

2 Mục đích nghiên cứu 7

3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 7

4 Giả thuyết khoa học 7

5 Nhiệm vụ nghiên cứu 8

6 Phương pháp nghiên cứu 8

7 Phạm vi nghiên cứu 8

8 Cấu trúc luận văn 8

CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHI N CỨU KHOA HỌC, KỸ THUẬT CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 10

1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 10

1.2 Hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật của học sinh ở các trường trung học phổ thông 13

1.3 Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật của học sinh ở các trường trung học phổ thông 25

CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHI N CỨU KHOA HỌC, KỸ THUẬT CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN PHONG ĐIỀN, TỈNH THỪA THI N HUẾ 35

2.1 Khái quát về điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội và giáo dục huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế 35 2.2 Giới thiệu tổ chức khảo sát thực trạng quản lý nghiên cứu khoa học, kỹ

Demo Version - Select.Pdf SDK

2

thuật các trường THPT huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế 40

2.3 Thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật của học sinh các trường trung học phổ thông huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế 46

2.4 Thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật của học sinh các trường trung học phổ thông huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế 56

2.5 Thực trạng các yếu tố tác động đến hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật của học sinh các trường trung học phổ thông huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế 63

2.6 Nhận định, đánh giá chung về thực trạng 64

CHƯƠNG 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHI N CỨU KHOA HỌC, KỸ THUẬT CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN PHONG ĐIỀN, TỈNH THỪA THI N HUẾ 68

3.1 Định hướng đề xuất các biện pháp 68

3.2 Nguyên tắc đề xuất các biện pháp 70

3.3 Các biện pháp đề xuất 71

3.4 Mối quan hệ giữa các biện pháp 88

3.5 Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp 88

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 93

1 Kết luận 93

2 Khuyến nghị 95

TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 PHỤ LỤC

Demo Version - Select.Pdf SDK

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN

ĐTB Điểm trung bình ĐLC Độ lệch chuẩn GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo NXB Nhà xuất bản

THPT Trung học phổ thông

Demo Version - Select.Pdf SDK

4

DANH MỤC CÁC BẢNG

Bảng 1.1 Các lĩnh vực nghiên cứu khoa học, kỹ thuật của học sinh THPT 16

Bảng 2.1 Xếp loại hạnh kiểm của HS qua các năm học 37

Bảng 2.2 Xếp loại học lực của HS qua các năm học 37

Bảng 2.3 Tổng hợp số lượng giáo viên và học sinh 4 trường THPT 38

Bảng 2.4 Tổng hợp về cơ cấu chuyên môn của cán bộ giáo viên tính đến năm học 2017– 2018 39

Bảng 2.5 Trình độ đào tạo từ năm học 2015-2016 đến 2017-2018 39

Bảng 2.6 Mẫu khách thể học sinh 43

Bảng 2.7 Mẫu khách thể cán bộ quản lý và giáo viên 44

Bảng 2.8 Đánh giá của học sinh và cán bộ giáo viên về mức độ cần thiết của hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật ở trường THPT 46

Bảng 2.9 Đánh giá của học sinh và giáo viên về vai trò của hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật ở trường THPT 47

Bảng 2.10 Các đề tài tham gia dự thi cấp tỉnh của 4 trường THPT huyện Phong Điền trong 5 năm qua 48

Bảng 2.11 Thống kê những lĩnh vực tham gia nghiên cứu khoa học, kỹ thuật của học sinh THPT huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế trong 5 năm qua 52

Bảng 2.12 Thống kê kết quả tham gia nghiên cứu khoa học, kỹ thuật của học sinh THPT huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế trong 5 năm qua 53

Bảng 2.13 Những khó khăn của học sinh trung học phổ thông khi thực hiện các bước nghiên cứu khoa học, kỹ thuật 54

Bảng 2.14 Những khó khăn của học sinh trung học phổ thông khi tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật 54

Bảng 2.15 Thống kê đội ngũ giáo viên hướng dẫn nghiên cứu khoa học, kỹ thuật của học sinh trung học phổ thông 55

Bảng 2.16 Khả năng hỗ trợ của cán bộ giáo viên đối với học sinh khi hướng dẫn hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật 56

Bảng 2.17 Lập kế hoạch cho hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật của học sinh 57

Bảng 2.18 Tổ chức, chỉ đạo hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật của học sinh 59

Bảng 2.19 Kiểm tra, đánh giá hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật của học sinh 60

Bảng 2.20 Tổ chức quảng bá hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật của HS 61

Bảng 2.21 Tạo động lực để học sinh tham gia và hoàn thành các nghiên cứu khoa học, kỹ thuật 62

Bảng 2.22 Các yếu tố tác động đến hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật của học sinh 63

Demo Version - Select.Pdf SDK

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Nghiên cứu khoa học, kỹ thuật là quá trình nhận thức khoa học, là hoạt động trí tuệ đặc thù bằng những phương pháp nghiên cứu nhất định để tìm ra một cách chính xác và có mục đích những điều mà con người chưa biết đến hoặc biết chưa đầy đủ, tức là tạo ra sản phẩm mới dưới dạng tri thức mới về nhận thức hoặc phương pháp Trong tiến trình đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục đào tạo hiện nay thì đổi mới giáo dục phổ thông đóng vai trò quan trọng và không thể thiếu của hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật, bởi đây là sân chơi bổ ích giúp học sinh áp dụng những kiến thức đã học vào cuộc sống; học sinh được tiếp cận, làm quen với phương pháp, kỹ năng nghiên cứu khoa học, kỹ thuật, tạo bước đệm cho các bậc học tiếp theo Nghiên cứu khoa học, kỹ thuật giúp học sinh có sự tự tin, tìm tòi và sáng tạo; rèn luyện cách làm việc tự lực, làm việc nhóm, tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập và sinh hoạt; từ đó phát hiện các tài năng để bồi dưỡng nhân tài cho đất nước và bồi dưỡng năng khiếu cho học sinh ở một số môn học có liên quan Hiện nay, nghiên cứu khoa học, kỹ thuật trong nhà trường là một trong những nội dung được đẩy mạnh, nhằm thực hiện mục tiêu đổi mới căn bản toàn diện nền giáo dục Để phát huy những lợi ích trên, hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật phải được chú trọng ngay trong độ tuổi học sinh, từ đó làm cơ sở xây dựng và phát triển được đội ngũ nhân lực chất lượng cao cho xã hội

Trong những năm qua, Đảng, nhà nước, các ban ngành và xã hội đã có nhiều chính sách, chủ trương và sân chơi khoa học để thúc đẩy phong trào nghiên cứu khoa học, kỹ thuật của học sinh phổ thông ngày càng mạnh mẽ và hiệu quả, nhiều hoạt động khuyến khích việc nghiên cứu khoa học, kỹ thuật như: Cuộc thi Khoa học

và kỹ thuật dành cho học sinh trung học - Intel ISEF đến Hội thi Tin học trẻ không chuyên, hay Cuộc thi Sáng tạo Thanh thiếu niên, Nhi đồng… và nhiều hoạt động khoa học phong phú khác

Nhiều năm trở lại đây, tỉnh Thừa Thiên Huế đã tổ chức các cuộc thi như: Cuộc thi khoa học, kỹ thuật cho học sinh trung học; Cuộc thi sáng tạo thanh thiếu niên, nhi đồng - là cuộc thi hằng năm do Liên hiệp các Hội Khoa học và Kỹ thuật Tỉnh Đoàn, Sở Giáo dục và Đào tạo, Sở Khoa học và Công nghệ tổ chức dưới sự chỉ đạo

Demo Version - Select.Pdf SDK

6

của Ủy ban nhân dân tỉnh Những cuộc thi này góp phần khuyến khích phong trào thi đua sáng tạo của thanh thiếu niên, nhi đồng, qua đó giúp các em trau dồi kiến thức, rèn luyện kỹ năng sáng tạo, xây dựng ước mơ trở thành nhà sáng chế trong tương lai; đồng thời tuyển chọn các đề tài tiêu biểu tham gia cuộc thi toàn quốc Các cuộc thi đã thu hút được sự quan tâm, tham gia của các trường tiểu học, trung học

cơ sở, trung học phổ thông trên địa bàn tỉnh với hàng nghìn đề tài đăng ký tham gia, trong đó có hơn hàng trăm đề tài chất lượng tham gia vòng chung khảo và nhiều đề tài xuất sắc được trao giải ở cuộc thi cấp tỉnh, cấp quốc gia

Tuy nhiên, từ góc nhìn của người cán bộ quản lý ở trường trung học phổ thông, chúng tôi nhận thấy rằng tỷ lệ học sinh tham gia những sân chơi sáng tạo, nghiên cứu khoa học, kỹ thuật ở các trường trung học phổ thông còn khiêm tốn Sự phát triển của phong trào nghiên cứu khoa học, kỹ thuật chưa đều khắp giữa các trường và chưa thật sự bền vững Phong trào nghiên cứu khoa học, kỹ thuật của một

số trường học còn mang tính thời vụ, bị động Kết quả đạt được vẫn chưa thể hiện hết tầm vóc, sự thông minh, sáng tạo của học sinh Thừa Thiên Huế nói chung và học sinh huyện Phong Điền nói riêng Nguyên nhân của những vấn đề này là một phần do ảnh hưởng của thực trạng nền giáo dục hiện tại quá đặt nặng việc học và thi

cử, phần lớn các em tập trung việc học là chính, trong khi một số trường chưa sự thật quan tâm và xem công tác nghiên cứu khoa học, kỹ thuật là nền tảng góp phần nâng cao chất lượng dạy và học Chế độ chính sách chưa đủ sức thu hút giáo viên, học sinh tham gia nghiên cứu khoa học, kỹ thuật Các trường chưa có chiến lược cho việc hình thành và phát triển phong trào nghiên cứu khoa học, kỹ thuật của học sinh Bên cạnh đó, một số học sinh chưa hứng thú với nghiên cứu khoa học, kỹ thuật, thậm chí một số ít em được phỏng vấn vẫn còn chưa biết đến sân chơi khoa học bổ ích này tạo ra là cho mình Học sinh vẫn còn gặp khó khăn trong xác định ý tưởng, lựa chọn đề tài và thời gian giành cho nghiên cứu khoa học, kỹ thuật, vì vậy các đề tài nghiên cứu khoa học, kỹ thuật chưa giải quyết được các vấn đề thực tiễn cuộc sống Ngoài ra, một số giáo viên còn hạn chế về kỹ năng, phương pháp nghiên cứu khoa học, kỹ thuật từ đó dẫn đến tâm lý ngại hướng dẫn nghiên cứu khoa học,

kỹ thuật cho học sinh, thiếu niềm tin vào công tác nghiên cứu khoa học, kỹ thuật của các em Trong công tác quản lý, các nhà trường còn thiếu các cơ chế, chính

Demo Version - Select.Pdf SDK

sách tạo động lực và nguồn tài chính hỗ trợ cho hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật của học sinh; cơ sở hạ tầng kỹ thuật của các trường chưa đáp ứng cho hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật; tâm lý một số phụ huynh không muốn cho con

em mình tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật vì e ngại sẽ ảnh hưởng đến kết quả học tập, nên thiếu sự ủng hộ và động viên khuyến khích

Với mong muốn nâng cao hiệu quả của công tác quản lý nghiên cứu khoa học,

kỹ thuật ở các trường THPT, tôi chọn đề tài “Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa

học, kỹ thuật của học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế” để nghiên cứu

2 Mục đích nghiên cứu

Trên cơ sở nghiên cứu những vấn đề lý luận và thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật của học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế, tác giả đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động này nhằm nâng cao hiệu quả của hoạt động, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu

3.1 Khách thể nghiên cứu

Hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật của học sinh ở các trường trung học phổ thông

3.2 Đối tượng nghiên cứu

Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật của học sinh ở các trường

trung học phổ thông huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế

4 Giả thuyết khoa học

Hiện nay công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật của học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế đã đạt được những kết quả nhất định nhưng vẫn chưa thực hiện một cách đồng bộ và

có hệ thống, hiệu quả còn thấp Nếu xây dựng được cơ sở lý luận và đánh giá đúng đắn thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật của học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế thì sẽ đề xuất được các biện pháp khả thi, cấp thiết để nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động này, đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

Demo Version - Select.Pdf SDK

8

5 Nhiệm vụ nghiên cứu

- Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật của học sinh ở các trường trung học phổ thông

- Khảo sát, đánh giá thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật và quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật của học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế

- Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật của học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế

6 Phương pháp nghiên cứu

6.1 Các phương pháp nghiên cứu lý luận

Bao gồm các phương pháp: phân tích, tổng hợp, phân loại tài liệu, hệ thống hóa các nguồn tài liệu khoa học, các văn bản, chỉ thị, nghị quyết… nhằm xây dựng

cơ sở lý luận của đề tài nghiên cứu

6.2 Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn

Bao gồm các phương pháp: quan sát, điều tra bằng phiếu hỏi, phỏng vấn, lấy ý kiến chuyên gia, khảo sát các báo cáo thực tiễn nhằm tìm hiểu thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật của của học sinh ở các trường THPT huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế

6.3 Phương pháp thống kê toán học

Nhằm xử lý các số liệu thu thập được từ phương pháp điều tra

7 Phạm vi nghiên cứu

Đề tài tiến hành nghiên cứu, khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật của học sinh ở các trường THPT huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế từ năm học 2013 - 2014 đến nay và đề xuất các biện pháp để

áp dụng cho giai đoạn hiện nay

8 Cấu trúc luận văn

Ngoài Tài liệu tham khảo và Phụ lục, Luận văn được cấu trúc gồm 3 phần:

+ Phần thứ nhất: Mở đầu

+ Phần thứ hai: Nội dung nghiên cứu, gồm 3 chương

- Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật của học sinh ở các trường trung học phổ thông

Demo Version - Select.Pdf SDK