Giáo án mới theo hướng phát triển năng lực có phiếu học tập và các tình huống hoạt động của học sinh và giáo viên.Giáo án mới theo hướng phát triển năng lực có phiếu học tập và các tình huống hoạt động của học sinh và giáo viên
Tuần: 1-2 Ngày soạn:22/08/2018 Tiết PPCT:2-3 §2: THƠNG TIN VÀ DỮ LIỆU Số tiết: 02 I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết khái niệm thông tin, liệu - Biết dạng biểu diễn thơng tin máy tính - Biết khái niệm mã hố thơng tin Kỹ - Bước đầu mã hố thơng tin đơn giản thành dãy bit Thái độ: - Tạo tiền đề cho học sinh ham thích học mơn Tin học - Nghiêm túc, hợp tác, tư nhạy bén, … Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, Năng lực hợp tác, Năng lực giải vấn đề, Năng lực CNTT - Năng lực chun biệt: Mã hóa xâu kí tự, số ngun; viết số thực dạng dấu phẩy động II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN (GV) VÀ HỌC SINH (HS) Chuẩn bị GV:Giáo án, SGK, chuẩn kiến thức kỹ môn Chuẩn bị HS:SGK nội dung học Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức: Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Nội dung cao MĐ1 MĐ2 MĐ3 MĐ4 Khái - Nêu khái niệm niệm thông thông tin liệu tin liệu Đơn vị đo - Chỉ đơn vị thông tin đo thông tin bit đơn vị bội bit Các dạng - Chỉ thơng tin dạng thơng tin Mã hố - Chỉ mã hoá - Phân biệt mã - Cách mã hố thơng thơng tin thơng tin cho máy tính ASCII Unicode tin đơn giản thành dãy bit máy tính Biểu diễn - Chỉ hệ - Giải thích ngơn - Biểu diễn số nguyên, số thông tin đếm số 2, 16 ngữ máy ngôn thực máy biểu diễn thông tin ngữ nhị phân - Chuyển đổi số tính dạng biểu diễn thơng tin máy tính TIẾT Nội dung 1,2,3 III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP * Kiểm tra cũ (nếu có) Hỏi: Mục tiêu ngành khoa học tin học gì? A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG 1: Đặt vấn đề Mục tiêu: Hs ví dụ thơng tin Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Dạy học tình có vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, cặp đôi; Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu Sản phẩm: HS nêu ví dụ thơng tin HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ? Hãy thảo luận cặp đôi, sử dụng kiến thức Các nhóm thảo luận phát biểu: – Nhiệt độ em bé 400C cho ta biết em bé bị sốt học để thực yêu cầu đặt Đặt vấn đề: Đối tượng nghiên cứu Tin học – Những đám mây đen bầu trời báo hiệu thông tin MTĐT Vậy thơng tin gì? mưa đến… đưa vào máy tính nào? Tổ chức nhóm nêu số ví dụ thơng tin HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: HOẠT ĐỘNG 2: Khái niệm thông tin liệu Mục tiêu: Hs biết khái niệm thông tinvà liệu Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Dạy học tình có vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, cặp đôi; Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu Sản phẩm: HS nêu khái niệm thông tinvà liệu Biết tin học, liệu thơng tin đưa vào máy tính HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ? Hãy thảo luận cặp đôi, sử dụng kiến thức Các nhóm thảo luận phát biểu HS Muốn đưa thơng tin vào máy tính, học để thực yêu cầu đặt Muốn đưa thông tin vào máy tính, người phải tìm cách biểu diễn thơng tin cho máy tính nhận biết xử lí người phải làm gì? I Khái niệm thông tin liệu: Thông tin thực thể hiểu biết có thực thể Dữ liệu thơng tin đưa vào máy tính HOẠT ĐỘNG 3: Đơn vị đo thông tin Mục tiêu: Biết đơn vị đơn vị bội bit Phương pháp/ Kĩ thuật: Dạy học nêu vấn đề, giải vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, nhóm Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu Sản phẩm: HS biết đơn vị đo lượng thông tin bit đơn vị bội bit HOẠT ĐỘNG CỦA GV Đặt vấn đề: Muốn MT nhận biết vật ta cần cung cấp cho đầy đủ TT đối tượng nầy Có TT ln trạng thái Do người ta nghĩ đơn vị bit để biểu diễn TT MT Cho HS nêu số VD thông tin xuất với trạng thái Hướng dẫn HS biểu diễn trạng thái dãy bóng đèn dãy bit, với qui ước: S=1, T=0 Ngồi ra, người ta dùng đơn vị khác để đo thông tin: – 1B (Byte) = bit – 1KB (kilo byte) = 1024 B – 1MB = 1024 KB HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS thảo luận, đưa kết quả: – cơng tắc bóng đèn – giới tính người Các nhóm tự đưa trạng thái dãy bóng – 1GB = 1024 MB đèn dãy bit tương ứng – 1TB = 1024 GB – 1PB = 1024 TB II Đơn vị đo thông tin: Đơn vị để đo lượng thơng tin bit Đó lượng TT vừa đủ để xác định chắn kiện có hai trạng thái khả xuất trạng thái Trong tin học, thuật ngữ bit thường dùng để phần nhỏ nhớ máy tính để lưu trữ hai kí hiệu Ngồi ra, người ta dùng đơn vị khác để đo thông tin: – 1B (Byte) = bit – 1KB (kilo byte) = 1024 B – 1MB = 1024 KB – 1GB = 1024 MB – 1TB = 1024 GB – 1PB = 1024 TB HOẠT ĐỘNG 4: Các dạng thông tin Mục tiêu: Biết nhận biết ba dạng thông tin thường gặp sống: dạng văn bản, dạng hình ảnh, dạng âm Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Dạy học nêu vấn đề, giải vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: cặp đơi Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu Sản phẩm: HS nhận biết ba dạng thông tin thường gặp sống HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Cho nhóm nêu VD dạng thơng Các nhóm dựa vào SGK tự tìm thêm VD khác tin Mỗi nhóm tìm dạng Có thể phân loại TT thành loại số (số nguyên, số thực, …) phi số (văn bản, hình ảnh, …) GV minh hoạ thêm số tranh ảnh Một số dạng TT phi số: – Dạng văn bản: báo chí, sách, … – Dạng hình ảnh: tranh vẽ, ảnh chụp, băng hình, … – Dạng âm thanh: tiếng nói, tiếng chim hót, … III Các dạng thơng tin: Có thể phân loại TT thành loại số (số nguyên, số thực, …) phi số (văn bản, hình ảnh, …) Một số dạng TT phi số: – Dạng văn bản: báo chí, sách, … – Dạng hình ảnh: tranh vẽ, ảnh chụp, băng hình, … – Dạng âm thanh: tiếng nói, tiếng chim hót, … C LUYỆN TẬP HOẠT ĐỘNG 5: Bài tập trắc nghiệm Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học Phương pháp/Kĩ thuật: vấn đáp, GQVĐ, thuyết trình Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân Phương tiện dạy học: máy tính, máy chiếu, SGK Sản phẩm:Làm tập trắc nghiệm HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Trình chiếu tập trắc nghiệm - Theo dõi - Gọi Hs làm trắc nghiệm - Làm tập trắc nghiệm - Gọi Hs khác nhận xét - Nhận xét - Nhận xét, hoàn thành đáp án - Ghi nhớ Chọn câu a 1MB = 1024KB ( * ) b 1B = 1024 Bit c 1KB = 1024MB d 1Bit= 1024B Hãy chọn phương án ghép : Thông tin a tất mang lại cho người hiểu biết (*) b liệu máy tính c tin tức thu nhận qua phương tiện truyền thơng d tín hiệu vật lý Hãy chọn phương án ghép đúng: Hệ đếm nhị phân sử dụng phổ biến tin học a Dễ biến đổi thành dạng biểu diễn hệ đếm 10 b Là số nguyên tố chẵn c Một mạch điện có hai trạng thái (có điện/khơng có điện) dùng để thể tương ứng "1", "0" ( * ) d Dễ dùng Hãy chọn phương án ghép : KB a 210 bit b 1024 byte (*) c Cả A B sai d Cả A B Chọn phát biểu câu sau a Một byte có bits (*) b RAM nhớ c Dữ liệu thông tin d Đĩa mềm nhớ Thơng tin a Các văn số liệu b Hiểu biết người thực thể, vật, khái niệm, tượng ( * ) c Văn bản, Hình ảnh, Âm d Hình ảnh, âm Chọn phát biểu câu sau : a bytes = bit b CPU vùng nhớ đóng vai trò trung gian nhớ ghi c Đĩa cứng nhớ d Dữ liệu thông tin đưa vào máy tính ( * ) Mùi vị thông tin a Dang phi số b Dạng số c Chưa có khả thu thập, lưu trữ xử lý ( * ) d Vừa dạng số vừa dạng phi số Phát biểu sau phù hợp khái niệm bit ? a Đơn vị đo khối lượng kiến thức b Chính chữ số c Đơn vị đo lượng thông tin ( * ) d Một số có chữ số 10 Hãy chọn phương án ghép Byte : a số lượng bit đủ để mã hóa chữ bảng chữ Tiếng Anh b đơn vị đo dung lượng nhớ máy tính ( * ) c đơn vị quy ước theo truyền thống để đo lượng thông tin d lượng thông tin 16 bit 11 Sách giáo khoa thường chúa thông tin dạng : a b c d văn hình ảnh âm Cả câu A_, B_ (*) D VẬN DỤNG, TÌM TỊI, MỞ RỘNG HOẠT ĐỘNG 6: Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để làm tập Phương pháp/Kĩ thuật: vấn đáp, GQVĐ, thuyết trình Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân Phương tiện dạy học: máy tính, máy chiếu, SGK Sản phẩm: Bài 1,2SGK E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ – Học làm nhà – Đọc trước "Thông tin liệu" NỌI DUNG CÁC CÂU HỎI, BÀI TẬP Câu (ND1.MĐ1) Hãy nêu vài ví dụ thông tin Câu (ND3.MĐ1) Với thông tin cho biết dạng End TIẾT Nội dung 4,5 III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP * Kiểm tra cũ (nếu có) Hãy nêu vài ví dụ thơng tin Với thơng tin cho biết dạng ? A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG 1: Đặt vấn đề Mục tiêu: Biết để máy tính xử lý được, thơng tin phải đưa vào máy tính Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Dạy học tình có vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, cặp đôi; Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu Sản phẩm: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Đặt vấn đề: TT khái niệm trừu tượng mà máy tính Theo dõi khơng thể xử lý trực tiếp, phải chuyển đổi thành kí hiệu mà MT hiểu xử lý HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: HOẠT ĐỘNG 2: Mã hố thơng tin máy tính Mục tiêu: Biết thơng tin có nhiều dạng khác đưa vào máy tính mã hố dạng chung mã nhị phân (dãy bit) Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Dạy học gợi mở, giải vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: cặp đôi Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu Sản phẩm: HS biết cách mã hoá thông tin đơn giản thành dãy bit HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Đặt vấn đề: TT khái niệm trừu tượng mà máy tính khơng thể xử Các nhóm tra bảng mã lý trực tiếp, phải chuyển đổi thành kí hiệu mà MT ASCII đưa kết hiểu xử lý Việc chuyển đổi gọi mã hố thơng tin Để mã hố TT dạng văn dùng bảng mã ASCII gồm 256 kí tự đánh số từ 255, số hiệu gọi mã ASCII thập phân kí tự Nếu dùng dãy bit để biểu diễn gọi mã ASCII nhị phân kí tự GV giới thiệu bảng mã ASCII hướng dẫn mã hoá vài thơng tin đơn giản + Dãy bóng đèn: TSSTSTTS –> 01101001 + Ví dụ: Kí tự A – Mã thập phân: 65 – Mã nhị phân là: 01000001 Cho nhóm thảo luận tìm mã thập phân nhị phân số kí tự G, M, T IV Mã hố thơng tin máy tính: Muốn máy tính xử lý được, thơng tin phải biến đổi thành dãy bit Cách biến đổi gọi cách mã hố thơng tin Để mã hoá TT dạng văn dùng bảng mã ASCII gồm 256 kí tự đánh số từ 255, số hiệu gọi mã ASCII thập phân kí tự Nếu dùng dãy bit để biểu diễn gọi mã ASCII nhị phân kí tự HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu cách biểu diễn thơng tin máy tính Mục tiêu: Biết để máy tính xử lý được, thơng tin phải đưa vào máy tính Biết thơng tin có nhiều dạng khác đưa vào máy tính mã hoá dạng chung mã nhị phân (dãy bit) Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Dạy học gợi mở, giải vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: cặp đôi Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu Sản phẩm: HS biết cách mã hố thơng tin đơn giản thành dãy bit HOẠT ĐỘNG CỦA GV V Biểu diễn thông tin máy tính: Thơng tin loại số: * Hệ đếm Là tập hợp kí hiệu quy tắc sử dụng tập kí hiệu để biểu diễn xác định số + Hệ đếm thường dùng(thập phân, nhị phân, hexa) phụ thuộc vào vị trí số Số lượng kí hiệu sử dụng hệ đếm gọi số hệ đếm - số N hệ đếm số b có biểu diễn N = dndn-1dn-2 d1d0,d-1d-2 d-m Thì giá trị : N = dnbn+dn-1bn-1+ +d0b0+d-1b-1+ +d-mb-m * Các hệ đếm thường dùng tin học + Hệ nhị phân (hệ số 2): hệ dùng số Ví dụ: 1012 = 1.22 + 0.21 + 1.20 = 510 2510 = ?2 B1: 25, 12, 6, 3, (thương) B2: 1, 0, 0, 1, (dư) B3: 11001 2510 = 110012 + Hệ số 16 (hệ Hexa): dùng số 0, 1, 2, 3, , HOẠT ĐỘNG CỦA HS Các nhóm tra bảng mã ASCII đưa kết Các nhóm thực hành chuyển đổi hệ đếm GV: Chuyển số hệ thập phân sang hệ nhị phân, VD: chuyển số 17 sang hệ nhị phân ta 100012 Từ rút cơng thức tổng qt -Theo dõi ví dụ giáo viên thao tác ghi cơng thức 9,A, B, C, D, E, F để biểu diễn (trong A, B, C, D, E, F có giá trị tương ứng 10, 11, 12, 13, 14, 15) Ví dụ: 1A3 = 1.162 + 10.161 + 3.160 = 256 + 160 + = 419 388210 = ?16 B1: 3882 242 15 (thương) 10 15 (dư) A F B2: F2A 388210 = F2A16 * Biểu diễn số nguyên - Các bít từ - biểu diễn số, bít biểu diễn dấu theo cách đó, byte biểu diễn số nguyên phạm vi từ -127 đến 127 - số khơng âm biểu diễn số ngun phạm vi từ đến 255 GV: tuỳ vào độ lớn số nguyên người ta lấy byte, byte hay byte để biểu diễn * Biểu diễn số thực Mọi số thực biểu diễn dạng M10K (dạng dấu phẩy động) Ví dụ: tổng quát theo SGK Biến đổi thập phân sang nhị phân: B1: Chia nguyên liên tiếp số thập phân x cho để dãy: x0 = x, x1, x2, , xn = B2: Nếu xi số chẵn viết = 0, xi lẻ viết = 1, thu a0, a1, a2, , an B3: Số nhị phân: Viết ngược: an, an-1, , a0 Biến đổi thập phân sang hệ 16: B1: Chia liên tiếp cho 16 để tìm thương dư B2: Viết dư theo chiều ngược lại - học sinh lên bảng thực chuyển đổi ví dụ khác HS lớp thực giấy nháp 46789,25 = 0.4678925 105 Thông tin loại phi số: – Văn – Các dạng khác: (hình ảnh, âm …) GV: Để xử lí thơng tin loại phi số phải mã hoá chúng thành dãy bit Ngun lý mã hố nhị phân: Thơng tin có nhiều dạng khác số, văn bản, hình ảnh, âm … Khi đưa vào máy tính, chúng biến đổi thành dạng chung – dãy bit Dãy bit mã nhị phân thơng tin mà biểu diễn C LUYỆN TẬP HOẠT ĐỘNG 4: Bài tập trắc nghiệm Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học Phương pháp/Kĩ thuật: vấn đáp, GQVĐ, thuyết trình Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân Phương tiện dạy học: máy tính, máy chiếu, SGK Sản phẩm:Làm tập trắc nghiệm HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Trình chiếu tập trắc nghiệm - Theo dõi - Gọi Hs làm trắc nghiệm - Làm tập trắc nghiệm - Gọi Hs khác nhận xét - Nhận xét - Nhận xét, hoàn thành đáp án - Ghi nhớ Mã nhị phân thông tin a Dãy bit biểu diễn thơng tin máy tính ( * ) b Số hệ thập lục c Số hệ nhị phân d Số hệ hexa Phát biểu sau phù hợp khái niệm bit ? a Đơn vị đo khối lượng kiến thức b Chính chữ số c Đơn vị đo lượng thông tin ( * ) d Một số có chữ số Hãy chọn phương án ghép Byte : a số lượng bit đủ để mã hóa chữ bảng chữ Tiếng Anh b đơn vị đo dung lượng nhớ máy tính ( * ) c đơn vị quy ước theo truyền thống để đo lượng thông tin d lượng thông tin 16 bit Sách giáo khoa thường chúa thông tin dạng : a văn b hình ảnh c âm d Cả câu A_, B_ ( * ) Trong hệ đếm đây, hệ đếm dùng Tin học : a hệ đếm số 16 b hệ đếm số thập phân c hệ đếm số nhị phân d Cả A_, B_ , C_ ( * ) Hãy chọn phương án ghép Số kí tự chuẩn mã ASCII : a 256 ( * ) b 128 c 512 255Hãy chọn phương án ghép : mã hóa thơng tin thành liệu q trình a Chuyển thơng tin bên ngồi thành thơng tin bên máy tính b Chuyển thơng tin dạng mà máy tính xử lí (*) c Chuyển thơng tin dạng mã ASCII d Thay đổi hình thức biểu diễn để người khác không hiểu byte bit ? a bit b 10 bit c bit ( * ) d 16 bit D VẬN DỤNG, TÌM TỊI, MỞ RỘNG: HOẠT ĐỘNG 5: Bài tập vận dụng Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để làm tập Phương pháp/Kĩ thuật: vấn đáp, GQVĐ, thuyết trình Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân Phương tiện dạy học: máy tính, máy chiếu, SGK Sản phẩm: Làm tập trắc nghiệm HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Trình chiếu tập trắc nghiệm - Theo dõi - Gọi Hs làm trắc nghiệm - Làm tập trắc nghiệm - Gọi Hs khác nhận xét - Nhận xét - Nhận xét, hoàn thành đáp án - Ghi nhớ Dãy bit biểu diễn nhị phân số “ 65 “ hệ thập phân ? a 11010111 b 01000001 ( * ) c 10010110 d 10101110 Dãy 10101 ( hệ nhị phân) biểu diễn số hệ thập phân a 21 ( * ) b 98 c 39 d 15 Biểu diễn thập phân số Hexa “ 1EA ” : ( có nghĩa 1EA có giá trị ) a 250 b 700 c 490 ( * ) d 506 E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ Nội dung câu hỏi tập Câu (ND4.MĐ2) Hãy phân biệt mã ASCII Unicode Câu (ND5.MĐ1) Hệ đếm số 16 sử dụng kí hiệu nào? Câu (ND5 MĐ3) Hãy nêu cách biểu diễn số nguyên, số thực máy tính Câu (ND5 MĐ2) Phát biểu “Ngơn ngữ máy tính ngơn ngữ nhị phân (chỉ dùng kí hiệu 1)” hay sai? Hãy giải thích End - ... Ghi nhớ Dãy bit biểu diễn nhị phân số “ 65 “ hệ thập phân ? a 1101 0111 b 0100 0001 ( * ) c 100 10 110 d 101 01 110 Dãy 101 01 ( hệ nhị phân) biểu diễn số hệ thập phân a 21 ( * ) b 98 c 39 d 15 Biểu... đếm thường dùng tin học + Hệ nhị phân (hệ số 2): hệ dùng số Ví dụ: 101 2 = 1.22 + 0.21 + 1.20 = 510 2 510 = ?2 B1: 25, 12, 6, 3, (thương) B2: 1, 0, 0, 1, (dư) B3: 1100 1 2 510 = 1100 12 + Hệ số 16... thông tin: – 1B (Byte) = bit – 1KB (kilo byte) = 102 4 B – 1MB = 102 4 KB – 1GB = 102 4 MB – 1TB = 102 4 GB – 1PB = 102 4 TB HOẠT ĐỘNG 4: Các dạng thông tin Mục tiêu: Biết nhận biết ba dạng thông tin