Hồ Sơ thành lập, xây dựng và phát triển TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG HẬU GIANG

Dự án Kỹ Nghề nghiệp Việt Nam (VSEP) Chương trình quan hệ đối tác cấp trường Hồ Sơ thành lập, xây dựng phát triển TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG HẬU GIANG (Hình ảnh đặc trưng trường) Ngày 10 tháng 03 năm 2015 MỤC LỤC Tổng quát nhà trường .3 Chiến lược .3 Chương trình Dịch vụ Hồ sơ nhân viên giảng dạy Sinh viên – Hồ sơ, Chính sách Dịch vụ liên quan Cơ sở Tiên nghi vật chất Chương trình quan hệ đối tác cấp trường dư án VSEP – Yêu cấu cho hợp tác i Lãnh vực chương trình đề xuất ii Mô tả lãnh vực chương trình đề xuất .5 iii Thuyết minh Nhu cầu thị trường lao động iv Năng lực trường v Yêu cầu nguồn lực Cơ quan/ Tài chánh .6 Tự đánh giá tổ chức Thông tin liên lạc Tổng quát nhà trường       Lịch sử Nhiệm vụ Hướng chiến lược Tầm nhìn Ưu tiên Cấu trúc tổ chức bao gồm cấu trúc lãnh đạo Trường CĐCĐ Hậu Giang thành lập theo Quyết định số 4128/QĐ-BGD&ĐT ngày 01/08/2005 Bộ Giáo dục Đào tạo; thức mắt hoạt động ngày 02/12/2005; bắt đầu tuyển sinh đào tạo từ năm 2006 Thời kì thành lập, hoạt động trường đặt Trường cấp III Bán cơng Thạnh Xn, thị trấn Rạch Gòi, huyện Châu Thành A, tỉnh Hậu Giang Đội ngũ lúc đầu có 09 người (trình độ thạc sỹ: 02 người); mở 03 mã ngành; Quy mô sinh viên 131 SV; Kể từ thành lập Trường nổ lực vừa tuyển dụng đội ngũ, vừa mua sắm trang thiết bị để mở thêm mã ngành xây dựng sở vật chất Từ đầu năm 2010 Trường chuyển số phận sở TP Vị Thanh hoạt động; đến tháng 02/2013 Trường UBND tỉnh giao cho tiếp nhận sở Ngã Bảy để sửa chữa đưa vào hoạt động Hiện nay, sơ sở vật chất Trường có 03 sở: Cơ sở 1: Diện tích 47.7ha, đường 19/8, xã Vị Tân, TP Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang; Cơ sở 2: Diện tích 0,5ha, thị trấn Rạch Gòi, huyện Châu Thành A, tỉnh Hậu Giang; Cơ sở 3: Diện tích 0,8ha; phường Hiệp Thành, thị xã Ngã Bảy, Hậu Giang Về đội ngũ có 125 cơng chức, viên chức (Trình độ thạc sĩ: 33 người, tăng 31 người so với lúc thành lập) Mở 16 mã ngành đào tạo trình độ cao đẳng, trung cấp hệ quy, hệ vừa làm vừa học liên thông từ trung cấp lên cao đẳng (tăng 13 ngành so với lúc ban đầu) Quy mô sinh viên Trường đào tạo: 1.709 học sinh, sinh viên, bậc cao đẳng, trung cấp, hệ quy, vừa làm vừa học liên thông; Liên kết với trường đại học nước đào tạo: 3.380 học viên trình độ đại học đặt lớp đào tạo sau đại học Trường CĐCĐ Hậu Giang trường CĐCĐ tỉnh Hậu Giang, có nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực cho tỉnh Hậu Giang tỉnh lân cận Quyền tự chủ trường cao đẳng Quyết định mục tiêu, chiến lược kế hoạch phát triển nhà trường; Quyết định thành lập máy tổ chức, phát triển đội ngũ giảng viên, cán quản lý sở chiến lược quy hoạch phát triển nhà trường; Thu, chi tài chính, đầu tư phát triển điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo theo quy định pháp luật; định mức thu học phí tương ứng với điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo chương trình đào tạo chất lượng cao quy định tự chủ tài trường cao đẳng; Tuyển sinh phát triển chương trình đào tạo; tổ chức biên soạn lựa chọn giáo trình giảng dạy phù hợp với mục tiêu đào tạo chương trình đào tạo; in phơi văn bằng, quản lý cấp văn bằng, chứng cho người học theo quy định pháp luật; Tổ chức triển khai hoạt động khoa học công nghệ, hợp tác quốc tế theo chiến lược kế hoạch phát triển nhà trường; đảm bảo chất lượng đào tạo nhà trường; lựa chọn tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục để đăng ký kiểm định Trách nhiệm xã hội Trường Cao đẳng Cộng đông Hậu Giang thể hoạt động: Báo cáo, công khai giải trình với quan quản lý nhà nước bên liên quan hoạt động nhà trường theo quy định pháp luật; cam kết với quan quản lý nhà nước chịu trách nhiệm hoạt động để đạt cam kết; không để cá nhân tổ chức lợi dụng danh nghĩa sở vật chất trường để tiến hành hoạt động trái với quy định pháp luật Trách nhiệm quyền hạn Trường: Hợp tác với trường đại học xây dựng chương trình chuyển tiếp lên trình độ đại học để sinh viên đào tạo liên thông theo đề án hợp tác cam kết hai trường sở phù hợp với quy định pháp luật; Tổ chức chương trình giáo dục cho người lớn tuổi chương trình bồi dưỡng nghề nghiệp đáp ứng nhu cầu học tập cộng đồng; Thiết kế chương trình đào tạo phù hợp với yêu cầu cơng việc; nội dung chương trình đào tạo tập trung chủ yếu vào việc phát triển kỹ nghề nghiệp việc làm cụ thể; Thực kế hoạch đào tạo mềm dẻo để người học bảo lưu kết học tập theo quy định nhà trường nhận tốt nghiệp hoàn thành chương trình đào tạo đáp ứng yêu cầu chương trình đào tạo; Tự định phương án tuyển sinh tự điều chỉnh tỷ lệ tiêu tuyển sinh quy vừa làm vừa học tổng tiêu xác định theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; Gắn kết chặt chẽ ngành, chương trình đào tạo với nhu cầu nhân lực địa phương; liên kết với doanh nghiệp, sở sản xuất địa phương việc: Hỗ trợ kinh phí, trang thiết bị, sở vật chất; cử cán có kinh nghiệm thực tiễn tham gia giảng dạy, hướng dẫn thực hành * Hướng chiến lược (sứ mạng) Trường Cao đẳng Cộng đồng Hậu Giang đề định hướng chiến lược để thực sứ mạng mục tiêu Định hướng chiến lược, công cụ quản lý hữu hiệu lĩnh vực công tác nhà trường; sở giám sát, đánh giá, điều chỉnh hoạt động cho giai đoạn, năm theo tình hình thực tế; làm sở hoạch định sách lập kế hoạch xây dựng phát triển nhà trường; phòng ngừa rủi ro, hạn chế Trên sở để phận, phòng, khoa chức áp dụng xây dựng kế hoạch cho đơn vị phụ trách - Trong tương lai Trường mở rộng hợp tác với trường nước tìm hội hợp tác quốc tế thông qua Hiệp hội Cao đẳng Cộng đồng Việt Nam - Tiếp tục khảo sát, nắm bắt thông tin ngành nghề địa phương, quan, doanh nghiệp tỉnh tỉnh lân cận; từ định tuyển sinh để đào tạo liên kết đào tạo đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ cho địa phương - Tích cực quan hệ liên kết đào tạo đa dạng ngành nghề, nhiều hình thức học tập, vừa làm vừa học, liên thơng, từ xa; nhằm đáp ứng nhu cầu học tập Cán học sinh toàn tỉnh - Sứ mạng trường CĐCĐ Hậu Giang hướng tới cho sinh viên triết lý “Học lực bền vững, tự tin, giàu cá tính, đậm chất cộng đồng” *Tầm nhìn đến 2030 - Đào tạo sinh viên có kỹ ứng dụng - Nâng cấp thành trường Đại học Hậu Giang - Đào tạo đa ngành đáp ứng nhu cầu xã hội hội nhập quốc tế - Nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ - Phát huy nâng cao chất lượng vị ngành đào tạo mũi nhọn: Ngành y-Dược, Khối ngành kỹ thuật, Ngành Nông nghiệp, Khối khoa học xã hội nhân văn - Trường Cao đẳng Cộng đồng Hậu Giang tồn phát triển sở khung giá trị sau: + Chất lượng, hiệu thước đo; + Tự trọng dân tộc; + Khát vọng vươn lên; + Đậm chất cộng đồng; * Ưu tiên - Căn vào tình hình thực tế nhà trường, địa phương, nhu cầu nguồn nhân lực mà xã hội cần phục vụ cho phát triển công nghiệp hoá, đại hoá đất nước vào năm 2020 Từ đó, nhà trường định ưu tiên phát triển số ngành đào tạo ưu tiên sau: + Ngành y-Dược + Khối kỹ thuật + Ngành Nông nghiệp + Khối khoa học xã hội nhân văn Cơ cấu tổ chức hành nhà trường ĐẢNG BỘ (Phụ trách đào tạo quy) HIỆU TRƯỞNG CƠNG ĐỒN (Phụ trách đào tạo ĐỒN quy)TN HỘI ĐỒNG TRƯỜNG (Phụ trách đàoKHOA tạo quy) HỘI ĐỒNG HỌC (Phụ trách đào tạo HỘI KHUYẾN HỌC quy) (Phụ trách đào tạo HỘI CHỮ THẬP ĐỎ quy) PHĨ HIỆU TRƯỞNG PHÓ HIỆU TRƯỞNG (PhụHỘI trách đào tạo ĐỒNG SƯ PHẠMquy) (Phụ trách đào tạo quy) (Phụ trách đào tạo quy) HĐ trách TƯ VẤN SINH (Phụ đàoTUYỂN tạo quy) (Phụ tráchTHƯỞNG-KỶ đào tạo chínhLUẬT quy) HĐ KHEN (Phụ trách đào tạo quy) Khoa Kinh tế kỹ thuật Tổ Tài ngân hàng Tổ Kế toán kiểm toán Khoa Y dược Tổ Thú Y Phòng CTCT HSSV (Phụ trách đào tạo quy) Phòng Khảo thí KĐCL Phòng Hành Chính TH Phòng Kế hoạch Tài TT Tin học Ngoại ngữ Liên kết Đào tạo Tổ QL Ký Túc Xá Phòng Thiết bị Tổ Bảo Vệ Tổ Chính trị Tổ Thư viện Phòng Đào tạo NCKH HTQT Tổ QTVP GDTH Khoa Sư phạm Khoa Cơ Tổ Mầm non Tổ Thể dục Trường Mầm Non TH Tổ Anh văn Tổ Tin học Chiến lược        Kế hoạch chiến lược tài liệu lập kế hoạch phác thảo đường hướng trường Bản tóm lược nêu bật ưu tiên Bài trình bày việc làm quy trình lập kế hoạch phản ánh hỗ trợ cho sứ mệnh (hay nhiệm vụ) trường Lời giải thích làm kế hoạch chiến lược hướng dẫn việc đưa định trường Mơ tả quy trình lập kế hoạch toàn diện mà trường dùng kết nối phối hợp hoạt động lập kế hoạch khác Mô tả bao gồm: o Ai trường có trách nhiệm để phối hợp việc lâp kế hoạch diện rộng trường o Còn khác tham gia làm bên liên quan khác tham dự vào trình o Khung thời gian hay độ dài chu kỳ lập kế hoạch o Làm cách việc lập kế hoạch thuộc học vụ, tài chính, sở, v.v tích hợp vào quy trình lập kế hoạch tồn diện bao qt Thơng tin việc làm quy trình lập kế hoạch phổ biến hiểu xuyên suốt nhà trường Lời giải thích việc duyệt xét môi trường hay chế tương tự dùng để cập nhật kế hoạch chiến lược/đảm bảo kế hoạch vẫn hành Trên sở bám Sứ mệnh gắn với định hướng vạch Tầm nhìn đến năm 2030 Nhà trường, đồng thời, khai thác có hiệu Thế mạnh nhà trường tận dụng tốt Cơ hội (trong nước quốc tế), trường Cao đẳng Cộng đồng Hậu Giang xác định mục tiêu chiến lược sau: - Mục tiêu tổng quát: Phát triển Nhà trường từ 2015 đến 2020 định hướng đến 2030 hoàn thành xây dựng sở trường theo quy hoạch phát triển tổng thể để đạt chuẩn diện tích học tập phục vụ; xây dựng đội ngũ cán quản lý giảng viên phù hợp cấu, đảm bảo chất lượng; khẳng định số ngành đào tạo mũi nhọn; tăng nguồn thu hợp pháp để bảo đảm chủ động tài chính, mở rộng nâng cao hiệu hợp tác quốc tế - Mục tiêu cụ thể: + Mục tiêu đào tạo: Từ năm 2015 -2020: Củng cố nâng cao chất lượng ngành đào tạo có, lựa chọn để hình thành số ngành đào tạo mũi nhọn, đồng thời tiếp tục mở thêm ngành đào tạo mới, tuyển sinh đạt 4.000 học sinh, sinh viên Mục tiêu đào tạo hướng tới đào tạo kỹ năng, sinh viên vừa có đủ kiến thức chuyên ngành vừa có kỹ ứng dụng để sinh viên trường có nhiều hội tìm kiếm việc làm theo ngành nghề đào tạo đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực khu vực Từ năm 2020 –2025: Khẳng định chất lượng cao số ngành đào tạo mũi nhọn, đáp ứng nhu cầu xã hội Thực đào tạo đa cấp, liên thơng bồi dưỡng hồn thiện kiến thức cho đối tượng có nhu cầu Chất lượng đào tạo hướng tới trang bị cho sinh viên tốt nghiệp kiến thức kỹ đáp ứng yêu cầu ngành nghề xã hội, có khả thích ứng với biến đổi đa dạng nghề nghiệp, cạnh tranh ngang với sở đào tạo có uy tín chất lượng cao khác khu vực đồng sông Cửu Long Từ năm 2025 –2030: Phát huy nâng cao chất lượng vị ngành đào tạo mũi nhọn; phát triển loại hình dịch vụ giáo dục Quy mơ đào tạo đạt: 6.000 học sinh, sinh viên (tăng 50% so với giai đoạn 2015-2020) Nâng cấp trường CĐCĐ Hậu Giang thành trường đại học Hậu Giang + Mục tiêu phát triển nghiên cứu khoa học: Nêu rõ mục tiêu cụ thể (định tính định lượng) nghiên cứu khoa học-cơng nghệ phát triển dịch vụ kèm theo sở nghiên cứu thị trường: - Nghiên cứu khoa học phát triển công nghệ hướng: khoa học bản, khoa học giáo dục Trong đó, Trường ưu tiên cho hướng nghiên cứu ứng dụng – triển khai, khuyến khích đề tài gắn kết với yêu cầu hoạt động đào tạo nhà trường, phát triển kinh tế – xã hội địa phương khu vực đồng sông Cửu Long; - Hợp tác quốc tế: Chủ động mở rộng hợp tác quốc tế góp phần phát triển lực đội ngũ cán quản lý giảng viên, tăng nguồn thu tài để phát triển sở vật chất + Mục tiêu phát triển, cung ứng dịch vụ xã hội: - Các loại hình dịch vụ xã hội-cộng đồng: Trường hình thành số loại hình dịch vụ xã hội – cộng đồng sau: Dịch vụ đào tạo, bồi dưỡng, hoàn chỉnh kiến thức loại hình dịch vụ khác; - Quy mơ, phạm vi, mức độ đáp ứng: Các loại hình dịch vụ trước hết phục vụ sinh viên trường, đồng thời đáp ứng yêu cầu xã hội địa phương Hậu Giang khu vực Từng bước mở rộng, phát triển loại hình dịch vụ làm cầu nối mối liên hệ Hậu Giang khu vực đồng sông Cửu Long; - Tỷ trọng dịch vụ hoạt động nhà trường (tỷ lệ thu nhập qua dịch vụ; tỷ trọng đầu tư cho dịch vụ vv): Nguồn thu tài từ loại hình dịch vụ phải trở thành nguồn thu để đóng góp 10-15% /tổng số nguồn thu nhà trường; - Vị nhà trường hoạt động dịch vụ: Hình thành số loại hình dịch vụ có chất lượng cao loại hình dịch vụ đào tạo để Trường trở thành nhà cung cấp dịch vụ có uy tín Hậu Giang cầu nối với địa phương khác nước *Bản tóm lược nêu bật ưu tiên Đổi cấu máy tổ chức quản lý: Kiện toàn, đổi cấu tổ chức Trường theo hướng tinh giản, gọn nhẹ hiệu Xác định rõ chức năng, nhiệm vụ, trách nhiệm, quyền hạn đơn vị trường Phát triển đội ngũ cán quản lý giảng viên: Làm tốt công tác quy hoạch, tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý đạt chuẩn vượt chuẩn theo quy định Bộ GD-ĐT vào năm 2020 - 2030 Làm tốt công tác quy hoạch, bổ nhiệm cán quản lý cấp bảo đảm dân chủ, cơng khai Tài Đầu tư: Mở rộng nguồn thu tài hợp pháp nguồn thu từ dịch vụ đào tạo dịch vụ khác Chủ động cân đối tìm kiếm nguồn đầu tư Phát triển chương trình học liệu: Phát triển chương trình đào tạo sở chương trình khung Bộ GD-ĐT, phù hợp với phương thức đào tạo theo học chế tín bảo đảm mềm dẻo, linh hoạt liên thơng Chương trình đào tạo đảm bảo tính khoa học, ứng dụng gắn với nhu cầu thị trường lao động Phát triển loại học liệu, học liệu điện tử, có đủ tài liệu, giáo trình cho người học, mở rộng cổng thơng tin Trường với sở đào tạo khu vực Đổi phương pháp đào tạo: Đào tạo theo học chế tín chỉ, trọng phương pháp dạy học tích cực theo tiêu chí: Tăng cường tính chủ động người học, trang bị cách học, ứng dụng CNTT truyền thông dạy học; đa dạng hóa loại hình kiểm tra đánh giá theo hướng đảm bảo tính xác, khách quan tiếp cận với phương thức kiểm tra, đánh giá Bộ GD&ĐT Kiểm định chất lượng: Củng cố công tác Khảo thí – Đảm bảo chất lượng để tư vấn cho lãnh đạo nhà trường việc xây dựng mục tiêu chất lượng, tiến hành kiểm định chất lượng nhà trường 10 TT Tên chương trình Độ dài Số HSSV (*) Sự chứng nhận Thẩm quyền Nam Nữ Thời gian chương trình (**) Số ngày Số tuần Số HK Số CT Số lý thuyết Số thực hành I Cao đẳng Tin học ứng dụng 03 năm Bằng TN Bộ GDĐT 28 20 312.5 1875 1275 600 Tiếng Anh “ “ “ 12 20 282.5 1695 1155 540 Quản trị văn phòng “ “ “ 13 20 262.5 1575 1095 480 Kế toán “ “ “ 14 26 20 290.0 1740 1110 630 Dịch vụ thú y “ “ “ 15 20 257.5 1545 1185 360 Giáo dục Mầm non “ “ “ 178 20 305.0 1830 1020 810 Quản trị kinh doanh “ “ “ 6 20 287.5 1725 1125 600 Tài - Ngân hàng “ “ “ 20 282.5 1695 1155 540 Giáo dục Tiểu học “ “ “ 48 166 20 317.5 1905 975 930 II Trung cấp Kế toán doanh nghiệp 02 năm Bằng TN Bộ GDĐT 4 20 307.5 1230 930 300 Thú y “ “ “ 0 24 393.5 1575 975 600 15 Sư phạm Mầm non “ “ “ 114 24 416.5 1665 885 780 Thiết kế Web “ “ “ 0 20 345 1380 780 600 Điều dưỡng “ “ “ 35 77 30 442.5 1770 930 840 Dược sĩ “ “ “ 59 84 30 435 1740 1080 660 Y sĩ “ “ “ 148 158 24 352.5 1410 990 420 (*): Số HSSV học (**): - Cao đẳng đào tạo theo hệ thống tín Vì thế, ngồi học lớp, người học phải dành nhiều thời gian cho việc tự học - 01 học cao đẳng 50 phút; 01 học trung cấp 45 phút  Tất Chương trình đào tạo trường liên thơng với trường đại học Trong năm qua, nhiều sinh viên sau tốt nghiệp chương trình đào tạo trường học liên thông trường: ĐH Cần Thơ, ĐH Sư phạm TP.HCM, ĐH Trà Vinh, ĐH Cửu Long, , Sau tốt nghiệp ĐH sinh viên có nhiều hội tìm việc làm hơn, có nhiều thăng tiến cơng việc  Phát triển chương trình giảng dạy:  Phát triển chương trình mới: Khảo sát nhu cầu lao động Thảo luận Hội đồng trường Xây dựng chương trình Thẩm định trường ĐH Chấp thuận MOET Thực tuyển sinh 16           Chỉnh lý chương trình tại: hàng năm Tổ môn, Khoa chỉnh lý, thay đổi số nội dung chương trình có, Phòng Đào tạo tham mưu Hiệu trưởng phê duyệt, triển khai thực Áp dụng phương pháp dạy học tích cực, lấy người học làm trung tâm; ứng dụng công nghệ việc dạy học: giáo án điện tử, phầm mềm,… Các kỹ “mềm” tích hợp vào chương trình đào tạo: Kỹ giao tiếp, Cơng tác xã hội…bên cạnh học phần có tích hợp kỹ năng: kỹ làm việc nhóm, kỹ tư duy, kỹ xét đốn, kỹ quản lý, … Kích cỡ lớp học trung bình: + Lớp học lý thuyết chung: 60 sinh viên/lớp; + Lớp học môn ngoại ngữ: 40 sinh viên/lớp; + Lớp thực hành, thí nghiệm chung mơn: 30 sinh viên; + Lớp thực hành, thí nghiệm ngành Y sĩ, Điều dưỡng: 20 sinh viên + Lớp thực thực hành ngành Dược sĩ: 15 sinh viên Tỷ lệ trung bình SV/GV 14 SV/GV Các thủ tục cho đánh giá cải thiện việc giảng dạy: hàng năm nhà trường thực lấy ý kiến người học việc giảng dạy giảng viên công tác quản lý nhà trường (bằng Phiếu đánh giá giảng viên) Kế hoạch tương lai: ưu tiên phát triển chương trình gắn với nhu cầu lao động địa phương, phát triển công đồng Sẳn sàng nhận phản hồi từ nhà sử dụng lao động, cựu sinh viên để điều chỉnh thiết kế lại chương trình dịch vụ phù hợp với thực tế để đào tạo lại Nâng cao chất lượng đào tạo, thiết kết chương trình phù hợp với thực tế để thu hút người học; Đa số SV tốt nghiệp tìm việc làm phù hợp với ngành học (mặc dù trường), có nhiều người trở thành cán quản lý quan, doanh nghiệp; có nhiều người tiếp tục học liên thông bậc học cao hơn.… 17 Hồ sơ giảng viên          Hồ sơ giảng viên số lượng, môn học, cấp, xếp hạng, học vị, kinh nghiệm dạy, giới tính, trải nghiệm cơng nghệ / kỹ thuật Q trình để đảm bảo giảng viên sử dụng kỹ thuật giảng dạy lấy học sinh làm trung tâm, dựa dự án việc học theo trải nghiệm Chính sách việc sử dụng lao động giảng viên toàn thời gian bán thời gian Giáo tải, ủy ban công việc, trách nhiệm hành chánh thành viên giảng viên Các sách thực liên quan đến giảng viên tham gia vào học bổng và/hoặc nghiên cứu bối cảnh sứ mệnh nhà trường Các sách liên quan đến việc thuê nhân viên, đánh giá, thăng tiến, bổ nhiệm, điều kiện tuyển dụng quyền lợi, cho nghỉ việc nhân viên giảng dạy Các Điều Khoản cho tham gia nhân viên giảng dạy công tác quản lý Cơ hội hỗ trợ cho phát triển chuyên nghiệp cải tiến giảng dạy Những kế hoạch tương lai ưu tiên liên quan đến nhân viên giảng dạy  Giảng viên hữu: + Tổng số: 71, nữ: 39 + Bằng cấp: thạc sĩ 24, đại học 47 + Kinh nghiệm giảng dạy: > 10 năm: 14; từ – 10 năm: 51; 70% HSSV tiếp cận nguồn vốn - Ưu đãi giáo dục tạm hoãn gọi nhập ngũ Nhà trường hỗ trợ em HSSV làm thủ tục tạm hoãn nhập ngũ theo quy định pháp luật Các sách thủ tục nhập học Học phí: Đóng vào đầu học kỳ hưởng sách miễn giảm nhà trường theo quy định nhà nước Hồ sơ nhập học: HSSV nhập học theo ngành nghề trúng tuyển nộp hồ sơ nhập học theo mẫu nhà trường giấy tờ có liên quan chế độ nhà trường như: thương binh, liệt sĩ, quân nhân,… (Nếu có) Nhà trường hướng dẫn HSSV thực nội qui, qui chế, vào đầu năm học để giúp sinh viên có nhìn tổng quát nhà trường quy định nhà trường em thời gian theo học trường Vào đầu năm học em HSSV phát sổ sinh viên để lưu giữ thông tin quản lý trường Nhà trường kết hợp với quyền địa phương có HSSV ngoại trú thường xuyên kiểm tra đột xuất định kì nhằm đảm bảo em chấp hành tốt nội quy nhà trường pháp luật nhà nước Đánh giá kết học tập sinh viên yêu cầu tốt nghiệp: - Cách đánh giá kết học tập sinh viên + Bậc Trung cấp: Kết học tập học sinh đánh giá theo tiêu chí sau: a Khối lượng học tập thực tế học sinh thực so với khối lượng học tập phải thực theo quy định trường, tính đến thời điểm xét b Điểm tổng hợp học phần (sau gọi điểm học phần) c Điểm trung bình chung học kỳ, năm học, điểm trung bình chung học phần học sinh tích lũy (sau gọi điểm trung bình chung tích lũy) d Điểm mơn thi tốt nghiệp điểm trung bình chung môn thi tốt nghiệp e Điểm xếp loại tốt nghiệp + Bậc Cao đẳng :Kết học tập sinh viên đánh giá sau học kỳ qua tiêu chí sau: 22 a Số tín học phần mà sinh viên đăng ký học vào đầu học kỳ (gọi tắt khối lượng học tập đăng ký) b Điểm trung bình chung học kỳ điểm trung bình có trọng số học phần mà sinh viên đăng ký học học kỳ đó, với trọng số số tín tương ứng học phần c Khối lượng kiến thức tích lũy khối lượng tính tổng số tín học phần đánh giá theo thang điểm chữ A, B, C, D tính từ đầu khóa học d Điểm trung bình chung tích lũy điểm trung bình học phần đánh giá điểm chữ A, B, C, D mà sinh viên tích lũy được, tính từ đầu khóa học thời điểm xem xét vào lúc kết thúc học kỳ - Những yêu cầu tốt nghiệp: + Bậc Trung cấp: Học sinh công nhận tốt nghiệp bảo đảm điều kiện sau đây: a Đã tích lũy đủ số học phần quy định chương trình đào tạo điểm tất học phần phải đạt yêu cầu; b Điểm môn thi tốt nghiệp phải đạt từ 5,0 điểm trở lên; c Không thời gian: Bị kỷ luật từ mức đình học tập có thời hạn trở lên, bị truy cứu trách nhiệm hình + Bậc Cao đẳng : Những sinh viên có đủ điều kiện sau trường xét cơng nhận tốt nghiệp: a Cho đến thời điểm xét tốt nghiệp không bị truy cứu trách nhiệm hình khơng thời gian bị kỷ luật mức đình học tập; b Tích lũy đủ số học phần quy định cho chương trình đào tạo: với khối lượng khơng 90 tín khố cao đẳng năm; 60 tín khố cao đẳng năm Hiệu trưởng quy định cụ thể khối lượng kiến thức tối thiểu cho chương trình triển khai đào tạo phạm vi trường mình; c Điểm trung bình chung tích lũy tồn khóa học đạt từ 2,00 trở lên; d Thỏa mãn số yêu cầu kết học tập nhóm học phần thuộc ngành đào tạo Hiệu trưởng quy định; 23 đ Có chứng giáo dục quốc phòng giáo dục thể chất ngành đào tạo không chuyên quân thể dục - thể thao Các sách liên quan đến cựu SV Nhà trường cử phòng CTCT HSSV liên hệ HSSV trường thơng qua email điện thoại để lấy thông tin tình trạng việc làm sinh viên sau tốt nghiệp Các dịch vụ trường Nhà trường có tin, bãi giữ xe sở Có khu ký túc xá gồm khối nhà A B số lượng 116 phòng với 696 chổ Trong CB, GV 31 phòng, có phòng khách phòng làm việc HSSV 25 phòng gồm 132 nữ; 40 nam Để tạo sân chơi giải trí cho em HSSV cán nhà trường phối hợp đoàn thể tổ chức hoạt động Văn nghệ, thể dục thể thao nhà trường Nhà trường có khoa Y-dược, việc chăm sóc sức khỏe ban đầu cho HSSV trường thuận lợi Tổ chức kiểm tra sức khỏe đầu vào đầu cho HSSV Liên kết Ngân Hàng Công Thương chi nhánh Hậu Giang làm thẻ HSSV, ngân hàng tài trợ học bổng cho trường 10.000.000 đồng/1 năm Hiện trường thành lập câu lạc học tập, giao lưu giải trí : Câu lạc HSSV tự nguyện làm công tác từ thiện, công tác xã hội, phát triển đội tự quản kí túc xá, câu lạc văn học, câu lạc tiếng Anh… Rèn luyện thêm số kỹ mềm hỗ trợ cho HSSV trường Hàng năm Phòng Cơng tác trị HSSV có phối hợp với công ty, doanh nghiệp sở ban ngành có liên quan tổ chức tư vấn việc làm cho em HSSV sau trường Nhà xưởng tiện nghi sở vật chất     Mô tả sở tiện nghi trang thiết bị chỗ để hỗ trợ chương trình huấn luyện Các sách việc thực liên quan đến cách sử dụng bảo trì Những kế hoạch tương lai ưu tiên liên quan đến sở tiện nghi vật chất nhà xưởng Máy tính thiết bị liên quan để hỗ trợ dịch vụ thông tin công nghệ dùng trình dạy học/ học hỏi Diện tích đất: Tổng diện tích đất trường sở 1: 47,7 Trong đó: - Diện tích san lắp mặt xây dựng giai đoạn 1: 30,15 - Diện tích lại chưa san lắp mặt bằng: 17,55 Các hạng mục xây dựng giai đoạn 1: 24 - Khối nhà học Khoa Sư phạm Khoa học bản: Diện tích sàn 5.880m2, cao 3-4-5 tầng, gồm có: 10 phòng học 72 chỗ, 16 phòng học 36 chỗ, 01 phòng máy vi tính, 07 phòng thí nghiệm bản, 02 giảng đường 200 chỗ + Đã bàn giao đưa vào sử dụng - Khối Thư viện trung tâm: Diện tích sàn 2.454 m2, cao tầng, gồm có: Kho sách kín 180m2, kho sách hở 300m2, phòng đọc lớn 210m2, phòng đọc nghiên cứu 270m2, phòng đọc thư viện điện tử 90m2, phòng trưng bày giới thiệu sách 60m2, phòng thư mục chỗ mượn sách 60m2, phòng chủ nhiệm 24m2, phòng phục vụ sản xuất 90m2 Số đầu sách khoảng 1291 đầu sách số tạp chí, tiểu luận tốt nghiệp sinh viên - Khối Ký túc xá Sinh viên: Diện tích sàn 8.330m2, dãy, cao tầng, gồm có 116 phòng ở, diện tích 23m2/phòng, đáp ứng cho 940 sinh viên nội trú + Đã bàn giao đưa vào sử dụng - Khối Nhà ăn Câu lạc bộ: Diện tích sàn 2.444m2, cao tầng, đó: diện tích phòng ăn 480m2, diện tích bếp phụ trợ 240m 2, diện tích Câu lạc 240m2, diện tích phục vụ khác 150m2 + Đã bàn giao đưa vào sử dụng - Khối Nhà học Khoa Tài kế tồn Khoa Nơng nghiệp: Cao tầng, gồm có: 06 phòng học 72 chỗ, 18 phòng học 36 chỗ, 06 phòng thí nghiệm bản, 01 giảng đường 200 chỗ, 01 phòng máy vi tính 01 phòng cemina + Đang thi cơng, dự kiến 30/7/2015 đưa vào sử dụng Các sách sử dụng bảo trì: Trong trình sử dụng nhà trường ban hành số quy định liên quan đến CSVC như: - Quy định quản lý sử dụng tài sản, trang thiết bị - Quy trình cơng tác mua sắm, sửa chữa sở vật chất - Quy định nội quy Thư viện, Ký túc xá khu nhà học, giảng đường Kế hoạch tương lai: Hằng năm nhà trường dành khoản kinh phí để đầu tư, sửa chữa nâng cấp Cơ sở vật chất mua sắm trang thiết bị phục vụ giảng dạy, kinh phí sau: 25 - Ngân sách nhà nước cấp năm khoảng 200 triệu đồng - Nguồn kinh phí tự có nhà trường khoảng tỷ đồng Máy tính thiết bị liên quan: Hiện tại, để đáp ứng nhu cầu giảng dạy học tập, nhà trường trang bị thiết bị liên quan đến ngành đào tạo trường, cụ thể sau: - Phòng thực hành Tin học: 04 phòng với 100 máy vi tính - Đầu tư, trang bị 20 Projector phục vụ giảng dạy - Lắp số tivi cho phòng học lý thuyết phục vụ giảng dạy Chương trình đối tác cấp trường VSEP - Yêu cầu cho hợp tác i Lãnh vực chương trình đề nghị ii Mơ tả lãnh vực chương trình đề nghị  iii Thuyết minh nhu cầu thị trường lao động       iv Độ dài chương trình, điều kiện nhập học, học bổng cấp, thời gian, lượng sinh viên thu vào, lực học được, pha trộn việc giảng dạy lý thuyết thực hành, hội cho việc đào tạo chức (thực tập nội trú, thử việc nhà máy, v.v ) Thông tin thị trường lao động có sẵn, trí tuệ cơng nghiệp địa phương (nhà máy mở), Tiềm công việc cho người tốt nghiệp Tiềm ngành công nghiệp nhà tuyển dụng, địa phương khu vực Những nhà tuyển dụng tiềm Các nhà tuyển dụng có nhận diện để hỗ trợ chương trình (Ban cố vấn chương trình, bố trí cơng ăn việc làm ngành cơng nghiệp, diễn giả thỉnh giảng, tập huấn viên chủ nhà, v.v ) Số lương tiêu sinh viên đăng ký học vào nhu cầu ngành công nghiệp Khả nhà trường     Lãnh vực chương trình có cung cấp nơi khác khơng? Có khung chương trình sẵn sàng khơng? Có giáo viên có sẵn với kỹ cần thiết khơng? Chương trình phê duyệt cho chạy chưa? 26   v Chương trình liên kết với chương trình khác hành cung cấp trường Cao đẳng? Trải nghiệm với phát triển / thiết kế chương trình? Nguồn lực quan / tài đòi hỏi     Khơng gian, sở tiện nghi, thiết bị, phòng thí nghiệm, nhân viên, v.v Chương trình có sử dụng nguồn tài nguyên hữu? Ước tính chi phí tài tài nguyên cần thiết Những hội tạo thu nhập, biện pháp chi phí hiệu Tổ chức tự đánh giá 10 đặc điểm sau yếu tố thành công quan trọng cho chương trình trường Cao Đẳng Cộng Đồng Sử dụng hướng dẫn, xếp hạng khả bạn để thực chương trình theo thang điểm từ (thấp) đến (cao) lãnh vực phát biểu đòi hỏi bạn từ đối tác Canada Các yếu tố thành cơng quan trọng cho chương trình trường Cao đẳng Cộng đồng 10 Tự đánh giá 1-5 Các Chương trình lên kế hoạch sử dụng thơng tin thị trường lao động với tham gia ngành cơng nghiệp Các chương trình có nguồn tài nguyên tương xứng trang thiết bị cập nhật Các chương trình sử dụng phương pháp thực tiễn ứng dụng được, lấy người học làm trung tâm Ngành cơng nghiệp có can dự đến tất khía cạnh phân phối chương trình cam kết để cung cấp cho kinh nghiệm làm việc việc làm cho người tốt nghiệp Mỗi chương trình có Ban Cố vấn chương trình hoạt động Các chương trình xem xét sửa đổi thường xuyên với tham gia ngành cơng nghiệp Học sinh có hội tương xứng cho kinh nghiệm thực tế ngành cơng nghiệp Các sinh viên tiếp cận hướng dẫn dịch vụ tư vấn nghề nghiệp Các chương trình liên thơng với trường cao đẳng khác Giảng viên có kiến thức cập nhật cấp chứng minh lĩnh vực họ Viết đoạn ngắn cho đặc điểm 10 đặc điểm miêu tả loại trợ giúp bạn đòi hỏi từ trường Cao Đẳng đối tác Canada Các yếu tố thành công quan trọng cho chương trình trường Cao đẳng Cộng đồng 27 Tự đánh giá Yêu cầu trợ giúp từ đối tác Canada 1-5 10 Các Chương trình lên kế hoạch sử dụng thơng tin thị trường lao động với tham gia ngành cơng nghiệp Các chương trình có nguồn tài nguyên tương xứng trang thiết bị cập nhật Các chương trình sử dụng phương pháp thực tiễn ứng dụng được, lấy người học làm trung tâm Ngành cơng nghiệp có can dự đến tất khía cạnh phân phối chương trình cam kết để cung cấp cho kinh nghiệm làm việc việc làm cho người tốt nghiệp Mỗi chương trình có Ban Cố vấn chương trình hoạt động Các chương trình xem xét sửa đổi thường xuyên với tham gia ngành cơng nghiệp Học sinh có hội tương xứng cho kinh nghiệm thực tế ngành cơng nghiệp Các sinh viên tiếp cận hướng dẫn dịch vụ tư vấn nghề nghiệp Các chương trình liên thơng với trường cao đẳng khác Giảng viên có kiến thức cập nhật cấp chứng minh lĩnh vực họ 28 Thơng tin liên lạc Liên lạc Tên: Hà Hồng Vân Chức vụ: Hiệu Trưởng Tên quan, địa chỉ: Trường Cao đẳng Cộng đồng Hậu Giang Đường 19/8, xã Vị Tân, thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Địa email: hahongvan_cchg@yahoo.com.vn Số điện thoại: 0918550487 Số Fax: 0711.3876.175 Liên lạc thay Tên: Nguyễn Thị Mai Trinh Chức vụ: Chuyên viên Tên quan, địa chỉ: Trường Cao đẳng Cộng đồng Hậu Giang Đường 19/8, xã Vị Tân, thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Địa email: trinh3657@gmail.com Số điện thoại: 0939.057.369 Số Fax: 0711.3876.175 29