Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 28 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
28
Dung lượng
6,56 MB
Nội dung
Tên sáng kiến: MộtsốbiệnphápnhằmpháthuytínhtíchcựcchủđạoKhithamgiahoạtđộngtrờichotrẻ – tuổi Lớp A2 – Trường Mầm Non Thanh Thùy Lĩnh vực: Khác Người thực hiện: Nguyễn Thị Thùy Lớp A2 – Trường Mầm Non Thanh Thùy Năm học: 2014 - 2015 1/27 CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ******** Sáng kiến kinh nghiệm Sơ yếu lý lịch Họ tên: Nguyễn Thị Thùy Ngày sinh: 24.11.1991 Năm vào ngành: 2011 Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mần Non Thanh Thùy Trình độ chun mơn: Trung cấp Hệ đào tạo: Chính quy 2/27 “ Trẻ em hôm Thế giới ngày mai ” Chắc hẳn bạn đồng ý với điều: “ Trẻ em dễ thương thiên thiên thần bé nhỏ, thiên thần lớn lên hàng ngày nhờ có quan tâm, chăm sóc, dạy dỗ bố mẹ giáo để sau trở thành chủ nhân tương lai t nc Mỗi chúng ta, muốn dành cho bé điều tốt đẹp để bé cã thĨ ph¸t triĨn tèt Để trẻ lĩnh hội kiến thức từ giới xung quanh cách nhanh nhất, thoải mái khơng bị gò bó cách tốt thông qua hoạtđộng vui chơi hoạtđộng ngồi trời hình thức hấp dẫn gây hứng thú với trẻ hiệu Hoạtđộng ngồi trờichotrẻ khơng gian thống mát, rộng rãi đồng thời bên kho kiến thức rộng lớn kích thích tò mò khám phá trẻ Vì vậy, năm học: 2014 – 2015 mạnh dạn lựa chọn “ Mộtsốbiệnphápnhằmpháthuytínhtíchcựcchủđộngthamgiahoạtđộngtrờitrẻ -6 tuổi Lớp A2 – Trường Mầm Non Thanh Thùy ” làm ti sỏng kin kinh nghim Qua đây, xin gửi lời cảm ơn tới Phòng giáo dục huyện Thanh Oai, Ban giám hiệu trờng Mầm non Thanh Thuỳ, đồng nghiệp, đặc biệt tập thể lớp Mẫu giáo tuổi A2 giúp đỡ trình nghiên cứu góp phần không nhỏ tạo nên thành công cho đề tài ti hồn thành, nhiên khơng tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Vì vậy, tơi mong nhận đóng góp cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp để đề tài tơi hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! 3/27 Mục lục Trang bìa phụ……………… …………………………………………………1 Sơ yếu lý lịch ………………………………………………………………… Lời cảm ơn ……………………………………………………………………3 Mục lục………………………………………………………………………….4 Chương 1: Đặt vấn đề ……………………………………………………… Chương 2: Cơ sở lý luận …………………………………………………… Chương 3: Các biệnpháp giải vấn đề ……………………………… 3.1: Biệnpháp 1: Tạo môi trường hợp lý có tínhphát triển chotrẻhoạtđộngtrời ……………………………………………………… ……….9 3.2: Biệnpháp 2: Đa dạng trò chơi ngồi trờichotrẻ …………………14 3.3: Biệnpháp 3: Cách tổ chức hoạtđộng liên ý để tạo hứng thú cho trẻ, trẻ trải ngiệm qua hoạtđộng học lớp ……… 20 3.4: Biệnpháp 4: Vai trò giáo viên tong định hướng tổ chức chotrẻ 22 Chương 4: Thực nghiệm khoa học – kết thực nghiệm ……………… 23 Kết luận khuyến nghị …………………………………………………… 24 Tài liệu tham khảo ……………………………………………………………26 Đánh giá nhận xét …………………………………………………………….27 4/27 Chương 1: Đặt vấn đề Trẻ mầm non “Học mà chơi – chơi mà học” Hoạtđộng vui chơi hoạtđộngchủđạo lứa tuổi mầm non, mà hoạtđộng vui chơi ngồi trờihoạtđộng khơng thể thiếu trẻ hít thở khơng khí lành , quan sát giới xung quanh, khám phá điều lạ từ thiên nhiên giúp trẻ tăng thêm vốn sống trẻ tự hoạtđộngHoạtđộngtrờihoạtđộng vui chơi mà trẻ hứng thú nhất, mang lại chotrẻ nhiều niềm vui kiến thức cần thiết giới xung quanh chúng Trẻ nhận thức giới xung quanh cách tiếp xúc , tìm hiểu, khám phá quan tâm đến xảy sống xung quanh Hoạtđộng vui chơi ngồi trời tạo chotrẻ nhanh nhẹn thích ứng với mơi trường tự nhiên đồng thời giúp trẻ mạnh dạn tự tin sống Là giáo viên phân công dạy lớp Mẫu giáo - tuổi ( Lớp Mẫu giáo A2 ), suy nghĩ trăn trỏ tìm cách để vận dụng kỹ khả vào việc giảng dạy, lồng ghép nội dung giáo dục trẻ cách hấp dẫn, hứng thú với trẻnhằm đạt hiệu giáo dục cao Môi trường chotrẻhoạtđộng ngồi trời mơi trường hấp dẫn lôi trẻ biết nắm bắt vận dụng tất yếu tố sẵn có thiên nhiên, tác động vào chúng thơng qua trò chơi, quan sát tìn hiểu vật xung quanh trẻtình Những câu hỏi như: sao?, làm nào?,… từ tò mò ham hiểu biết trẻ ta giáo dục cho trẻ, hình thành chotrẻ hành vi đẹp, thói quen tốt, góp phần phát triển nhân cách trẻ Chính nhu cầu nhận thức trẻ muốn khám phá giới xung quanh nên năm học 2014 - 2015 mạnh dạn chọn đề tài: “ Mộtsốbiệnphápnhằmpháthuytínhtíchcựcchủđộngthamgiahoạtđộngtrờitrẻ -6 tuổi Lớp A2 – Trường Mầm Non Thanh Thùy ” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm năm học Mục đích đề tài nghiên cứu : Hoạtđộngtrời bao gồm hoạtđộng có chủ đích nhằm rèn luyện chotrẻsố kiến thức , kỹ cách khoa học theo mục tiêu chương trình, hoạtđộng giúp trẻ nhận biết làm quen với môi trường sống xung quanh… Thơng qua hoạtđộng ngồi trời giúp trẻ khám phá thiên nhiên, tự trải nghiệm, tìm tòi khám phá nhiều điều kỳ thú, qua trẻtích lũy nhiều kinh nghiệm cảm tính, trẻ trực tiếp nhìn thấy tượng tự nhiên môi trường sống thực với tất mối quan hệ phụ thuộc lẫn Trẻdạo chơi thoải mái tạo sung sướng, thỏa mãn tiếp xúc với môi trường xung quanh Vì vậy, tơi chọn đề tài: “ Mộtsốbiệnphápnhằmphát 5/27 huytínhtíchcựcchủđộngthamgiahoạtđộngtrờitrẻ -6 tuổi Lớp A2 – Trường Mầm Non Thanh Thùy ” làm đề tài nghiên cứu với mục đích giúp trẻpháthuytínhtíchcựcchủđộng khám phá thiên nhiên, hiểu biết giới muôn loài xung quanh trẻ, giúp trẻphát triển mặt thể chất, vận động; tăng cường kỹ giao tiếp trẻ, trẻ tiếp xúc, làm quen, nói chuyện với bạn lớp từ giúp trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp; giúp giáo viên đứng lớp có biệnpháp tổ chức hướng dẫn trẻhoạtđộngtrời đạt hiệu cao Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài: Căn vào yêu cầu đề tài, chọn đối tượng khảo sát thực nghiệm trẻ mầm non – tuổi thuộc lớp mẫu giáo lớn A2 - Trường Mầm Non Thanh Thùy Năm học 2014 – 2015 Các phương pháp lựa chon để nghiên cứu đề tài: Trước hết thân tơi nhận định tình hình chung đối tượng nghiên cứu, sau đọc, phân tích, tổng hợp tài liệu tham khảo, để xây dựng đề cương sáng kiến, áp dụng hoàn thành sáng kiến Tôi áp dụng trẻ thông qua phương pháp: phương pháp quan sát, phương phápso sánh – phân loại, phương pháp giao tiếp, phương pháp học tập trải nghiệm Sau nội dung nghiên cứu đề tài: “ Mộtsốbiệnphápnhằmpháthuytínhtíchcựcchủđộngthamgiahoạtđộngtrờitrẻ -6 tuổi Lớp A2 – Trường Mầm Non Thanh Thùy ” Rất mong nhận ủng hộ, góp ý chân thành đồng chí lãnh đạo, nhà nghiên cứu bạn động nghiệp gần xa để tơi tổ chức chotrẻthamgiahoạtđộngtrời ngày tốt, có chiều sâu tạo điều kiện chotrẻ dễ dàng tiếp cận với giới rộng lớn đầy lạ Chương 2: Cơ sở lý lun 6/27 1.Cơ sở lý luận Hoạtđộng vui chơi có ý nghĩa đặc biệt với trẻ mẫu giáo Hoạtđộng vui chơi đờng tiếp xúc độc đáotrẻ mẫu giáo với sống ngời lớn, nhờ hoạtđộngtrẻ bớc vào giai đoạn trình hình thành nhân cách Hoạtđộng vui chơi có tác động giúp trẻphát triển đầy đủ toàn diện nhận thức tình cảm, ý trí, nh nét tính cách lực xã hội Chính trẻ chơi trẻ làm quen với xã hội ngời lớn, học hỏi cách ứng xử giao tiÕp x· héi ngêi lín, ®ång thêi còng trẻ đợc hình thành, trẻ phân biệt đợc với ngời khác Trẻ lớn lên bạn bè, có tinh thần trách nhiệm trớc nhóm chơi, biết hy sinh ý muốn cá nhân lợi ích chung nhóm chơi nhóm chơi trẻ biết nhận xét đánh giá bạn bè ngời thân Nếu hoạtđộng vui chơi việc học làm ngời trẻ khó khăn Mặt khác trẻ chơi trẻ bắt chớc lao động ngời lớn trẻ nắm bắt đợc số kỹ lao động đơn giản có tình cảm với nghề nghiệp họ, từ giúp trẻ thêm kính trọng ngời lao động Nh hoạtđộngtrời góp phần quan trọng sống trẻ giúp trẻ hoà nhập với giới ngời lớn đồng thời giúp trẻ hình thành phát triển trình tâm lý tính mục đích, tính kỷ luật, tínhđồng đội Đó giai đoạn trình hình thành nhân cách, chuẩn bị cho bớc phát triển sau Cơ sở thực tiễn Năm học 2014 -2015, đợc phân công dạy lớp mẫu giáo ln A2 Lp cú tt 36 cháu, đó: + Cã 16 ch¸u nam 20 cháu nữ + a s ph huynh lm nông nghiệp làm nghề địa phương Từ thực tế nhận thấy số thuận lợi khó khăn sau a) Thn lỵi: Ban giám hiệu nhà trường trang bị cho nhiều đồ dùng đồ chơi trời đa dang phong phú 7/27 Được phụ huynh ủng hộ cho nhiều nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi chohoạtđộng Và đặc biệt trẻ hứng thú, tíchcựcthamgia vào hoạtđộng chơi trời Bản thân tơi ln u nghề, mến trẻ, ln có tinh thần cầu thị, ham học hỏi chuyên môn Thường xuyên học hỏi đồng nghiệp qua buổi dự hoạtđộng tìm hiểu qua sách báo, tạp chí, phương tiện thơng tin đại chúng… Đồng thời có kế hoạch xếp hoạtđộng vui chơi theo chủ đề cụ thể, theo hứng thú trẻ Có tinhthầm trách nhiệm hồn thành nhiệm vụ phân cơng Ln chủđộng tìm tòi sáng tạo việc làm đồ dùng đồ chơi, tìm trò chơi phục vụ chohoạtđộng học vui chơi ca tr b) Khó khăn: Trng cú din tớch sõn rộng to nên khu vực sân trường bóng mát chotrẻ chơi quan sát… Đa số phụ huynh lớp lao ng nụng nghip cha nhận thức đắn vai trò hoạtđộng vui chơi trẻ, v nhà lại tập trung làm nghề địa phương nên việc trò chuyện với trẻ giới xung quang hạn chế, đa phần cung cấp kiến thức chotrẻ Bảng thống kê số liệu kết phân loại hứng thú tíchcựcthamgia vào hoạt động: Quan sát, vận độngtrẻ đầu & đầu học 2014 - 2015 ( Tổng số trẻ: 36 trẻ ) STT Hoạtđộng quan sát Kết Số lượng Tỷ lệ % Hoạtđộng vận động Loại tốt 8,4% Loại Loại TB Loại yếu Kết Số lượng Tỷ lệ % Loại tốt 13,9% 22,2% Loại 15 41,7% 18 50% Loại TB 12 33,3% 19,4% Loại yếu 11,1% 8/27 Chương 3: Các biệnpháp giải vấn đề 3.1: Biệnpháp Tạo môi trường hợp lý có tínhphát triển chotrẻhoạtđộng ngồi trời Mơi trường chơi hợp lý có ảnh hưởng quan trọng việc tổ chức chơi chotrẻ Mơi trường chotrẻhoạtđộng nơi cung cấp nguồn thông tin giới tự nhiên xung quanh trẻ, nơi khuyến khích tính độc lập tíchcựchoạtđộngtrẻ Vì tạo mơi hợp lý giúp trẻ tìm tòi, khám phá phát điều lạ hấp dẫn trẻ, từ giúp tơi củng cố bổ xung chotrẻ kiến thức, kỹ mà trẻ cần Tạo môi trường phù hợp, đa dạng phong phú giúp gây hứng thú chotrẻ giáo viên chúng ta, đồng thời góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện giáo viên với trẻ, trẻ với bạn tạo chotrẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp a) Tổ chức chotrẻ quan sát: Mt nhng hỡnh thức chotrẻ làm quen với kiến thức tự nhiên xã hội xung quanh trẻ đạt hiệu cao tổ chức chotrẻ quan sát Đây hình thức kích thích óc tìm tòi khám phá trẻ tốt Nôi dung quan sát thường dựa vào khả trẻ để nâng cao hay hạ thấp yêu cầu cho trường hợp quan sát Nhằm giúp trẻ quan sát cách hiệu nhất, hướng trẻthamgia chuẩn bị nội dung trước quan sát VD: Ở chủ đề Thực vật – Tết mùa xuân, vận động phụ huynh dành nhiều thời gian trò chuyện với trẻ, chotrẻ chơi vườn bách thảo, công viên… đồng thời yêu cầu trẻ nhà tìm mang đến lớp số loại & hoa để lóp quan sát… Ngồi tơi chuẩn bị câu hỏi gợi ý nhằmphát triển tư trẻ Với cách làm thấy trẻ hứng thú tíchcực thực hiện, phía phụ huynh tơi nhận đồngtình họ thamgia nhiệt tình 9/27 Ảnh 2: Trẻ quan sát phát triển Ảnh 3: Trẻtham quan khu trồng rau xanh lớp lớp A3 10/27 3.2: Biệnpháp 2: Đa dạng trò chơi ngồi trờichotrẻ ( Tăng cường nhóm trò chơi vận động, nhóm trò chơi phát triển nhận thức phát triển giác quan cho trẻ, sưu tầm số trò chơi dân gian chotrẻhoạt động…) Trường tơi có diện tích sân chơi rộng, nên việc tổ chức cho cháu vui chơi hoạtđộng ngồi trời theo lịch cụ thể nhóm đảm bảo diễn thường xuyên thuận tiện Riêng với lớp tơi ngồi việc tách nhóm cho cháu hoạt động, tơi chủđộng tìm tòi nội dung hoạtđộng ngồi trời, trò chơi vận động, trò chơi phát triển giác quan cho trẻ, trò chõi phát triển nhận thức, trò chõi dân gian gắn với chủ ðiểm mốc thời gian cách hợp lý a, Nhóm trò chơi vận động giúp phát triển thể lực cho trẻ: ( Trẻ chơi với đồ chơi sẵn có sân trường ) Tận dụng đồ chơi dụng cụ vận động sẵn có sân trường như: Đu quay, cầu trượt, bập bênh… Là trò chơi có sức hấp dẫn trẻ lớn Tôi tổ chức chotrẻthamgia vào hoạt động: Leo trèo thiết bị dụng cụ vận động ngồi trời: cầu trượt, vận động bò trườn, tung, ném, chuyền bắt bóng, leo cầu thang, leo bậc thềm gốc cây, nhảy lò cò…… Từ rèn chotrẻ khéo léo nhanh nhẹn đôi bàn tay, bàn chân, sức dẻo dai thể Đồng thời kết hơp lồng ghép giáo dục trẻ không leo trèo, chạy nhảy nơi nguy hiểm Bên cạnh tơi tổ chức cho cháu chơi số trò chơi sinh hoạt tập thể đơn giản, trò chơi sinh hoạt cộng đồng thu hút trẻ : Trời nắng trời mưa, Bịt mắt bắt dê; Chìm nổi; Đổi chỗcho bạn; Cá sấu lên bờ… Để cho trò chơi phù hợp theo chủ đề, chủ điểm gây hứng thú cho trẻ, hấp dẫn trẻthamgia chơi mà không bị nhàm chán, linh hoạt thay đổi luật chơi, thay đổi tên trò chơi Ví dụ: Trò chơi “ Đổi chỗ” tơi thaythành tên “Bão thổi, gió thổi, tìm bạn…” - Trò chơi Kéo co thay đổi tên Kéo pháo - Tôi khuyến khích để trẻthamgia làm đồ chơi ngồi trời với như: Làm cầu từ dây nilon nắp nhựa, hay nhặt khô đếm so sánh với xem loại nào… Tôi tận dụng tối đa dụng cụ chotrẻ học thể dục trẻhoạtđộngtrời hình thức ơn luyện kỹ vận độngchotrẻ đạt hiệu cao hứng thú trẻ 14/27 b, Nhóm trò chơi tăng cường nhận thức cho trẻ: Ở nhóm trò chơi tổ chức chotrẻthamgia trồng chăm sóc vườn xung quanh khu vực trường nhằmphát triển óc tò mò trẻ: quan sát thay đổi hàng ngày xanh trường phân loại chúng theo nhóm: Nhóm có hoa, nhóm khơng có hoa, nhóm ăn quả, nhóm cho bóng mát nhóm lấy gỗ… Khithamgiahoạtđộng trời, trẻ chơi với cát, nước, sỏi, phấn vẽ, đất đá… như: Trẻ chơi đong nước, vật chìm vật nổi, chơi đồ hình cát, xây lâu đài cát,… qua trẻ biết tính chất chúng Lá phương tiện chơi hấp dẫn trẻTrẻ dùng để xếp thành hình dạng khác theo trí tưởng tượng trẻ hình bơng hoa, nhà, bướm, cá, … Ảnh 7: Trẻthamgia chơi với cát nước Thơng qua trò chơi giúp trẻ mở rộng mối quan hệ với giới xung quanh, trẻ biết cách chăm sóc xanh bảo vệ xanh, đồng thời rèn chotrẻ cách giao tiếp lịch với người 15/27 c, Nhóm trò chơi phát triển giác quan: Bên cạnh việc củng cố biểu tượng giới tự nhiên xung quanh trẻ, rèn chotrẻ kỹ giao tiếp, vận động rèn luyện chotrẻ có thể lực tốt Tơi trọng tìm tòi thêm trò chơi giúp phát triển giác quan chotrẻ như: Chotrẻ lắng nghe tiếng động, tiếng kêu đâu, lắng nghe tiếng gió thổi, rụng, chim hót, chotrẻ ngửi mùi hoa, mùi cỏ, mùi cây, cảm nhận ánh nắng mặt trời… qua trò chơi như: “ Tai tinh ”; “ Ngửi hoa ”; “ Ai tinh mắt ”; “ Nhìn đoán ”; “ Đoán vật tay”; “ Đốn xem tiếng động gì”; “ Âm phát từ đâu? ” …… d, Sưu tầm số trò chơi dân gian trò chơi theo chương trình chotrẻhoạtđộng ngồi trời: Kho tàng trò chơi dành cho lứa tuổi Mầm Non phong phú đa dạng Tuy nhiên lựa chọn trò chơi cho phù hợp với khả trẻ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ không giống Cùng trò chơi cách tổ chức độ tuổi lại phải tổ chức mức độ khác Nhận thức điều đó, tơi tìm tòi sưu tầm số trò chơi chotrẻ lớp thơng qua phương tiện: tạp chí, sách báo, mạng internet… Cụ thể trò chơi sau: Ở chủ đề gia đình sưu tầm tổ chức chotrẻsố trò chơi như: Dung dăng dung dẻ; Lộn cầu vồng; Kéo co; Đơi bạn; Tìm nhà; Chim mẹ chim con… Ảnh 8: Trẻ chơi “ Lộn cầu vồng” 16/27 Ở chủ đề môi trường tự nhiên sưu tầm tổ chức chotrẻsố trò chơi như: Mèo đuổi chuột; Đua ngựa; Bẫy chuột; Thả đỉa ba ba; Trời nắng trời mưa; Mưa to mưa nhỏ; Câu ếch; Gà tìm mồi, Cáo cáo ngủ à? Trồng nụ trồng hoa;…… Ảnh : Trẻ chơi “ Mèo đuổi chuột” Ở chủ đề môi trường xã hội sưu tầm tổ chức chotrẻsố trò chơi: Đá bóng vào gơn; Tung bóng; Gia đình nhà gấu; Về bến;… Ví dụ : Trò chơi : “ Tung bóng ” – chơi tập thể theo nhóm 5-7 trẻ * Luật chơi: Trẻ ném bắt bóng tay Ai bị rơi bóng lần phải ngồi lần chơi * Cách chơi: nhóm 5-7 trẻ đứng thành vòng tròn chơi chung bóng trẻ cầm bóng tung cho bạn, bạn bắt bóng xong lại tung cho bạn khác nhóm trẻ tung bóng cho phải ý bắt bóng, để bóng rơi bị ngồi lượt chơi Trong q trình chơi, chotrẻ kết hợp đọc đồng dao: Quả bóng con Quả bóng tròn tròn Quả bóng con Quả bóng tròn tròn 17/27 Em tung bạn đỡ Tung cao cao Bạn bắt tài Cô bảo hai Chúng em giỏi Bạn tung em đỡ Tung cao cao Em bắt tài Hay tổ chức trò chơi: Dung dăng dung dẻ; Thả đỉa ba ba; Rồng rắn lên mây; lộn cầu vồng… có thêm lời đồngdao tạo hứng thú chotrẻthamgia chơi hiệu Ảnh 10: Trẻ chơi “Rồng rắn lên mây” Sưu tầm số trò chơi vận động trò chơi dân gian chotrẻhoạtđộng ngồi trời phù hợp với chủ đề: B¶ng mét số trò chơi phát triển vận độngChủ đề Trò chơi vận động Trò chơi dân gian 18/27 Bản thân Đuổi bắt bóng Dung dăng dung dẻ Đuổi bắt Lộn cầu vồng Đi nhẹ Kéo co Quả bóng tròn Chơi u Đôi bạn Gia đình Gà tìm mẹ Thả đỉa ba ba Chim mẹ chim Nhẩy bớc Tìm nhà Câu cá (Câu ếch) Ai ném xa Môi trờng xã hội Lái máy bay Đá bòng trúng lỗ Làm đoàn tàu Đẩy gậy Phi công Chơi đồ Ô tô chim sẻ Thi vác củi chạy Bác nông dân đàn bò Môi trờng tự Gà tìm mồi Tập tầm vông nhiên Nắng ma Thả đỉa ba ba Thỏ dạo chơi Mèo đuổi chuột Cáo thỏ Cớp Gấu ong Tỡm tòi, sưu tầm sáng tạo thêm số vè, đồng dao… ứng dụng vào trò chơi nhằmphát triển mục tiêu giáo dục Tôi sưu tầm vè như: “ Vè tưới ” chotrẻ vừa đọc vè vừa tưới tạo chotrẻ hứng thú, vui vẻ thoải mái yêu thích muốn thamgia lao độngtưới nước choĐồng thời qua giúp phát triển ngơn ngữ chotrẻ hiệu quả, trẻphát âm chuẩn hơn, giảm bớt ngọng… Ve vẻ vè ve Tôi vè kể Thi đua tập thể Tưới nước choCho mà cho ! Tuổi nhỏ hăng say Chăm cho lớn Cây xanh tươi tốt Bóng mát hoa thơm Quả ngon mát Mát thơm ngon Thơm ngon mà thơm ngon! 19/27 Ảnh 11: Trẻ chăm sóc, tưới nước cho Ví dụ: Thi v¸c cđi chạy: * Chuẩn bị: số lợng ngời chơi không hạn chế * Luật chơi: Khi vác củi chạy ngời chơi không đợc để củi rơi hay chạm đất không bị thua * Cách chơi: Đây trò chơi giống nh chạy tiếp sức, khác ngời chơi vừa chạy vừa phải vác thêm bó củi Những ngời vác củi chạy đến quãng đó, sau có ngời chờ sẵn nhận củi bạn chơi nhờng cho tiếp tục chạy, nh vác củi đợc đích trò chơi kết thúc Đội chơi đến đích sớm mà không bị rơi củi giành chiến th¾ng 3.3: Biệnpháp 3: Cách tổ chức hoạtđộng liên ý đê tạo hứng thú cho trẻ, trẻ trải nghiệm qua hoạtđộngtrẻ học lớp Đây hình thức chotrẻ làm quen với kiến thức tự nhiên, xã hội xung quanh trẻ, kích thích óc tìm tòi khám phá trẻ Nội dung quan sát 20/27 thường dựa vào khả trẻ để nâng cao hay hạ thấp yêu cầu tùy trường hợp quan sát Để chotrẻ quan sát tốt hơn, hướng trẻ chuẩn bị trước quan sát với tôi, chẳng hạn với chủ điểm giới thực vật yêu cầu trẻ thực nhà tìm hiểu số loại hoa mang hoa vào lớp cho lớp xem, hay vận động hỗ trợ phụ huynh trò chuyện trẻ hay dẫn trẻtham quan vườn hoa công viên, ngồi tơi chuẩn bị câu hỏi gợi ý nhằmphát triển tư trẻ… Với cách tơi nhận thấy trẻhoạtđộngtíchcực nhận thamgia nhiệt tình phụ huynh học sinh Ảnh12: Trẻ quan sát, chăm sóc xanh góc thiên nhiên Đồng thời với phương pháp lấy trẻ làm trung tâm q trình quan sát tơi ln tìm tòi học hỏi mở rộng kiến thức giói xung quanh để cung cấp chotrẻ Để kết hợp liền ý hoạtđộng chung với hoạtđộngtrời tạo hứng thú trẻhoạt động: Ví dụ: Một tiết khám phá môi trường xung quanh chủ đề số loại hoa • Trẻ mang đến số loại hoa • Chotrẻ quan sát trò chuyện cung trẻsố loại hoa mà trường có • Trẻ nêu nên điều trẻ biết số loại hoa • Dựa vào hiểu biết trẻ cô gợi ý mở rộng hiểu biết chotrẻ cung cấp số đặc điểm mà trẻ hiểu sai 21/27 Ví dụ: Tiết làm quen với tốn chủ đề thực vật, số lượng • Sau cung cấp kiến thức chotrẻhoạtđộng chung hoạtđộng ngồi trời kết hợp hoạtđộng quan sát vườn hoa yêu cầu trẻ tìm chon loại hoa có cánh, kể tên loại hoa mà trẻ biết, kể tên loại hoa theo màu sắc tìm xem sân trường đồ vật có số lượng 5… • Khi chơi trò chơi ngun vật liệu mở trẻ xếp hạt thành loại hoa cánh… • Trò chơi động yêu cầu trẻ chạy theo nhóm, nhóm có loại hoa phân loại đặc điểm, hình dáng, màu sắc, nơi sống… loại hoa mà trẻ mang đến • Khi tổ chức cho cháu quan sát cần lưu ý: + Tạo điều kiện chotrẻ tự tìm tòi khám phá đối tượng, để trẻ tự suy luận, cô đặt câu hởi mở chotrẻ Ví dụ: Đặt câu hỏi loại hoa: - Theo hoa hoa gì? - Tai đặt tên cho hoa vậy/ - Hoa có đặc điểm gì? Sống đâu? - Làm cách để chăm sóc cây? + Khơng nên kéo dài thời gian quan sát làm phản tác dụng giáo dục trẻTrẻ cần hoạtđộng kết thúc tâm trạng tích cực… + Đối tượng , yêu cầu quan sát phải phù hợp kích thích tư trẻ 3.4: Biệnpháp 4: Vai trò giáo viên định hướng tổ chức chotrẻ Là giáo viên, cần phải nâng cao trình độ chun mơn, ln học tập qua sách báo, thường xuyên nắm bắt đổi q tìnhhoạtđộng để trẻ có kiến thức sâu, đáp ứng nhu cầu ham học hỏi khám phá trẻ Ln có ý thức tìm tòi sưu tầm trò chơi lạ, đề tài khám phá để hướng trẻ quan sát thực nghiệm Sáng tạo đồ dùng đồ chơi với nguyên vật liệu đơn giản, gần gũi xung quanh trẻ mà hiệu nâng cao yêu cầu từ trò chơi Nắm bắt ý trẻ, ln tơn trộng ý kiến trẻ dựa vào để giúp trẻphát triển theo mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục mầm non Ln tạo chotrẻ có hội nói theo suy nghĩ 22/27 Chương 4: Thực nghiệm khoa học kết thực nghiệm Qua năm tiến hành sửa đổi theo nhiều cách khác để tìm hướng tốt cho cháu hoạtđộng ngồi trời tơi nhận thấy: Vốn từ trẻ thêm phong phú hơn, sử dụng ngôn ngữ mạch lạc hơn, biết diễn đạt câu sử dụng ngữ điệu giọng điệu… qua trẻ nhận thức giới xung quanh dễ dàng Trẻ hứng thú, tập trung ý hoạt động, ghi nhớ xác kiến thức Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, chủđộnghoạtđộng rõ rệt, cụ thể cháu có tính nhút nhác : Thu Hường, Bảo Châu, Thủy Tiên, Văn Giáp… đến gần cuối năm học cháu trở nên mạnh dạn tự tin giao tiếp, hoạt bát khơng rụt rè nhút nhác lúc đầu năm học, nhận thức cháu giới xung quanh phát triển rõ rệt, cháu chăm học chủđộnghoạtđộng khám phá giới xung quanh Sau năm thực tổng hợp lại kết kết sau: Bảng kết so sánh & phân loại hứng thú tíchcựcthamgia vào hoạt động: Quan sát, vận độngtrẻ đầu & cuối năm học 2014 - 2015 ( Tổng số trẻ: 36 trẻ ) Kết Hoạtđộng STT Đầu quan sát năm Loại SL tốt Tỷ lệ 8,4% Cuối năm 15 Kết Hoạtđộng Đầu vận động năm Loại SL Cuối năm 22 41,7% tốt Tỷ lệ 13,9% 61,1% 16 Loại SL 15 10 Tỷ lệ 41,7% 27,8% Loại TB SL 12 Tỷ lệ 33,3% 11,1% Loại yếu SL Tỷ lệ 11,1% 0% Loại SL Tỷ lệ 22,2% 44,4% Loại TB SL Tỷ lệ 50% 13,9% Loại yếu SL 18 Tỷ l 19,4% 0% Kết luận khuyến nghị 23/27 I Kết luận Hoạtđộngtrời có ảnh hởng định đến hình thành phát triển nhân cách cđa trỴ Qua năm cho cháu hoạtđộng ngồi trời theo phương pháp nhận thấy: Hoạtđộng ngồi trời có ảnh hưởng định đến hình thành phát triển nhân cách trẻ Cũng sau năm thực chotrẻhoạtđộngtrời theo phương pháp nêu nhận thấy trẻ trở nên thông minh nhanh nhẹn rõ rệt, cháu tíchcựcchủđộnghoạtđộng tìm tòi khám phá giới xung quanh Trẻ biết suy nghĩ đặt nhiều câu hỏi suy luận lý thú cho cô trẻ khác suy nghĩ trả lời Bên cạnh ngôn ngữ trẻ trở nên mạch lạc hơn, trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp nhiều, thói quen lao động tự phục vụ trẻ tốt Khơng trẻ hình thành phẩm chất tốt khả phối hợp hoạtđộng tốt với bạn, khả tự kềm chế, nhường nhịn bạn, biết chơi bạn giúp đỡ bạn Đó niềm vui khơng dành cho bậc cha mẹ mà niền vui lớn giáo mầm non, người làm công tác giáo dục Như thông qua việc áp dụng biệnpháp lựa chọn, kết cươi năm tăng lên rõ rệt Điều cho thấy biệnpháp mà tơi đưa hiệu II KhuyÕn nghÞ - Ban giám hiệu nhà trờng cần tăng cờng cho giáo viên bồi dỡng chuyên môn cách tổ chức hoạtđộng chơi chotrẻ theo chơng trình đổi phòng giáo dục sở giáo dục tổ chức Cho giáo viên đợc tham quan thực tế trờng thực hành sở để nâng cao trình độ chuyên môn việc tổ chức hoạtđộng chơi trẻ - Thờng xuyên họp chuyên môn, bồi dỡng chuyên môn cho giáo viên cách tổ chức hoạtđộng chơi theo hớng đổi để giáo viên trao đổi rút kinh nghiệm - Giáo viên tìm tòi sáng tạo lựa chọn biệnpháp tổ chức hoạtđộng để pháthuytínhtíchcực sáng tạo trẻ 24/27 - Đầu t thêm nhiều đồ dùng đồ chơi theo chủ điểm cho lớp giáo viên phải linh hoạt sáng tạo làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo từ nguyên vật liệu phù hợp với chủ điểm làm phong phú hoạtđộng chơi trẻ Trờn õy sốbiệnpháp kinh nghiệm mà thực “ Nhằmpháthuytínhtíchcựcchủđộngthamgiahoạtđộngtrờitrẻ -6 tuổi Lớp A2 – Trường Mầm Non Thanh Thựy Tôi mong đợc góp ý, nhận xét cấp để sáng kiến đợc hoàn thiện đạt kết cao Tụi xin chân thành cảm ơn! Thanh thựy, ngy 15 tháng năm 2015 Tôi xin cam đoan sáng kiến tơi viết Nếu sai tơi xin hồn toàn chịu trách nhiệm Người viết Nguyễn Thị Thùy 25/27 Tài liệu tham khảo Hướng dẫn tổ chức thực hoạtđộng giáo dục trường mầm non theo chủ đề Chương trình chăm sóc giáo dục trẻtuổi Trang web: ‘Trẻ thơ”, “ Giáo dục mầm non”, “ Violet”…… Tạp chí Giáo dục mầm non… 26/27 Đánh giá nhận xét Ý KIẾN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CƠ SỞ ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Chủtịch hội đồng ( Ký tên đóng dấu ) Ý KIẾN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRÊN ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Chủtịch hội đồng ( Ký tên đóng dấu ) 27/27 28/27 ... kích thích tò mò khám phá trẻ Vì vậy, năm học: 2014 – 20 15 mạnh dạn lựa chọn “ Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời trẻ -6 tuổi Lớp A2 – Trường Mầm Non... cầu nhận thức trẻ muốn khám phá giới xung quanh nên năm học 2014 - 20 15 mạnh dạn chọn đề tài: “ Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời trẻ -6 tuổi Lớp A2... vật liệu phù hợp với chủ điểm làm phong phú hoạt động chơi trỴ Trên số biện pháp kinh nghiệm mà thực “ Nhằm phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời trẻ -6 tuổi Lớp A2 – Trng Mm