Quản lý hệ thống thiết bị phục vụ đào tạo ở trường cao đẳng công nghiệp quốc phòng

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐINH CÔNG AN QUẢN LÝ HỆ THỐNG THIẾT BỊ PHỤC VỤ ĐÀO TẠO Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP QUỐC PHÒNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐINH CÔNG AN QUẢN LÝ HỆ THỐNG THIẾT BỊ PHỤC VỤ ĐÀO TẠO Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG CƠNG NGHIỆP QUỐC PHỊNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS NGUYỄN TRUNG KIÊN HÀ NỘI - 2017 LỜI CẢM ƠN Để hồn thành đề tài luận văn thạc sĩ, bên cạnh nỗ lực cố gắng thân có hƣớng dẫn nhiệt tình quý Thầy Cô, nhƣ động viên ủng hộ gia đình bạn bè suốt thời gian học tập nghiên cứu thực luận văn thạc sĩ Tôi xin chân thành cảm ơn thầy giáo, cô giáo Trƣờng Đại học giáo dục, Đại học quốc gia Hà Nội; Khoa quản lý giáo dục trực tiếp giảng dạy, quan tâm giúp đỡ trình học tập nghiên cứu Đặc biệt xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Trung Kiên ngƣời tận tình bảo, trực tiếp hƣớng dẫn tạo điều kiện tốt cho tơi hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn Đảng uỷ Ban giám hiệu, Phòng, Ban, thầy, giáo, học viên Trƣờng Cao đẳng Cơng nghiệp Quốc phòng tạo điều kiện giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu Trong q trình nghiên cứu, thực nghiệm hồn chỉnh luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, mong nhận đƣợc góp ý, bảo quý thầy giáo, cô giáo, bạn đồng nghiệp bạn đọc để đề tài đƣợc hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2017 Tác giả Đinh Công An i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CĐSPKT2: Cao đẳng sƣ phạm kỹ thuật CHXHCN: Cộng hòa xã hội chủ nghĩa CNH-HĐH: Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa CNKT: Cơng nhân kỹ thuật CNQP: Cơng nghiệp quốc phòng GD-ĐT: Giáo dục - Đào tạo GV: Giáo viên HS: Học sinh HVKTQS: Học viện kỹ thuật qn KHCN: Khoa học cơng nghệ PTN: Phòng thí nghiệm QLGD: Quản lý giáo dục TBĐT: Thiết bị đào tạo TH: Thực hành TP HCM: Thành phố Hồ Chí Minh XTH: Xƣởng thực hành ii MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Danh mục bảng vi Danh mục biểu đồ, sơ đồ vii MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HỆ THỐNG THIẾT BỊ PHỤC VỤ ĐÀO TẠO Ở CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Cơ sở lý luận quản lý đào tạo 1.2.1 Khái niệm hoạt động đào tạo 1.2.2 Khái niệm Quản lý, quản lý giáo dục Quản lý nhà trường 1.2.3 Các chức quản lý 11 1.3 Cơ sở lí luận quản lý Hệ thống thiết bị phục vụ đào tạo trƣờng Cao đẳng nghề 13 1.3.1 Khái niệm hệ thống thiết bị phục vụ đào tạo phân loại 13 1.3.2 Vai trò hệ thống thiết bị trình đào tạo 16 1.3.3 Cơ sở pháp lý quản lý thiết bị phục vụ đào tạo trường cao đẳng 23 1.3.4 Nội dung quản lý hệ thống thiết bị phục vụ đào tạo trường cao đẳng 24 1.4 Những yếu tố ảnh hƣởng đến công tác quản lý hệ thống thiết bị phục vụ đào tạo trƣờng cao đẳng nghề 32 1.4.1 Nhận thức đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường sử dụng hệ thống thiết bị phục vụ đào tạo 32 1.4.2 Sử dụng thiết bị dạy học tuân thủ yêu cầu chương trình kế hoạch đào tạo 33 1.4.3 Cung ứng kịp thời thiết bị dạy học đáp ứng nhu cầu đặt 34 1.4.4 Đào tạo nhân viên chuyên môn phụ trách vấn đề thiết bị đào tạo nhà trường 35 Tiểu kết chƣơng 36 iii Chƣơng 2: THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ HỆ THỐNG THIẾT BỊ PHỤC VỤ ĐÀO TẠO Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG CƠNG NGHIỆP QUỐC PHỊNG 37 2.1 Vài nét Trƣờng cao đẳng công nghiệp quốc phòng 37 2.1.1 Khái quát nhà trường 37 2.1.2 Đặc điểm chung sở vật chất, hệ thống thiết bị phục vụ đào tạo trường Cao đẳng CNQP 41 2.2 Khái quát hoạt động quản lý hệ thống thiết bị phục vụ đào tạo trƣờng cao đẳng CNQP 44 2.2.1 Bộ máy quản lý thiết bị phục vụ đào tạo trường cao đẳng CNQP 44 2.2.2 Nội dung công tác quản lý 45 2.3 Tổ chức khảo sát thực trạng 50 2.3.1 Đối tượng khảo sát 50 2.3.2 Phương pháp khảo sát 51 2.3.3 Phương pháp xử lý số liệu 51 2.4 Kết nghiên cứu khảo sát thực trạng 51 2.4.1 Thực trạng sở vật chất hệ thống thiết bị phục vụ đào tạo 51 2.4.2 Thực trạng hoạt động quản lý hệ thống thiết bị phục vụ đào tạo 61 2.5 Những ƣu điểm, hạn chế công tác quản lý sử dụng hệ thống thiết bị phục vụ đào tạo trƣờng Cao đẳng CNQP nguyên nhân 67 2.5.1 Những ưu điểm 67 2.5.2 Những hạn chế nguyên nhân 67 Tiểu kết chƣơng 71 Chƣơng 3: ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HỆ THỐNG THIẾT BỊ PHỤC VỤ ĐÀO TẠO Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG CƠNG NGHIỆP QUỐC PHỊNG .72 3.1 Những nguyên tắc việc đề xuất biện pháp 72 3.1.1 Đảm bảo tính đồng biện pháp 72 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn biện pháp 72 3.1.3 Đảm bảo tính khả thi biện pháp 73 3.2 Các biện pháp quản lý hệ thống thiết bị phục vụ đào tạo 73 3.2.1 Biện pháp thứ nhất: Xây dựng đội ngũ cán kĩ thuật quản lí, bảo dưỡng vận hành 73 iv 3.2.2 Biện pháp thứ hai: Xây dựng quy trình quản lý tin học hóa nội dung quản lý hệ thống thiết bị phục vụ đào tạo 77 3.2.3 Biện pháp thứ ba: Nâng cao hiệu sử dụng thiết bị đại phục vụ đào tạo 80 3.2.4 Biện pháp thứ 4: Kiểm tra thiết bị sau sử dụng đào tạo 83 3.2.5 Biện pháp thứ năm: Xây dựng kế hoạch bảo dưỡng thường xuyên mua sắm bổ sung 85 3.3 Đánh giá tính cấp thiết khả thi nhóm biện pháp đề xuất 89 Tiểu kết chƣơng 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC 102 v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Bảng 2.2 Bảng 2.3 Bảng 2.4 Bảng 2.5 Bảng 2.6 Bảng 2.7 Bảng 2.8 Bảng 3.1 Bảng 3.2 Bảng 3.3 Bảng 3.4 Đánh giá mức độ đáp ứng nhu cầu giảng đƣờng, phòng thí nghiệm xƣởng thực hành 53 Thực trạng thiết bị đào tạo giảng đƣờng, PTN, XTH 55 Mức độ đáp ứng nhu cầu mặt số lƣợng TBĐT 57 Mức độ đáp ứng yêu cầu mặt chất lƣợng thiết bị đào tạo 59 Kết trả lời phiếu điều tra vấn đề cung cấp đủ, thƣờng xuyên, kịp thời TBĐT 62 Kết trả lời phiếu điều tra vấn đề chất lƣợng TBĐT 62 Kết trả lời phiếu điều tra vấn đề bảo quản thiết bị đào tạo 62 Kết trả lời phiếu điều tra vấn đề sử dụng thiết bị đào tạo 63 Phiếu đăng kí sử dụng thiết bị đào tạo 84 Lập xích sửa chữa, bảo dƣỡng 86 Đánh giá mức độ cấp thiết biện pháp đề xuất 91 Đánh giá mức độ khả thi biện pháp đề xuất 92 vi DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Biểu đồ 2.1 Mức độ đáp ứng số lƣợng, diện tích giảng đƣờng, phòng thí nghiệm xƣởng thực hành 53 Biểu đồ 2.2 Mức độ đáp ứng thiết bị đào tạo giảng đƣờng, PTN, XTH 55 Biểu đồ 2.3 Mức độ đáp ứng nhu cầu mặt số lƣợng TBĐT 57 Biểu đồ 2.4 Mức độ đáp ứng nhu cầu chất lƣợng thiết bị phục vụ đào tạo 60 Biểu đồ 3.1 Đánh giá mức độ cấp thiết biện pháp đề xuất 91 Biểu đồ 3.2 Đánh giá mức độ khả thi biện pháp đề xuất 92 Sơ đồ 1.1 Sơ đồ 1.2 Sơ đồ 2.1 Mối quan hệ chức quản lý 12 Mối quan hệ thành tố trình dạy học 17 Cơ cấu quản lý thiết bị đào tạo trƣờng Cao đẳng CNQP 44 vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đảng Nhà nƣớc ta đặc biệt coi trọng nghiệp giáo dục - đào tạo Điều 61 Hiến pháp nƣớc CHXHCN Việt nam: “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” [35] Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VIII có đoạn viết: “Tăng cường sở vật chất, thiết bị dạy học bước đại hóa nhà trường, lớp học sân chơi, bãi tập, máy tính nối mạng internet, thiết bị học tập giảng dạy đại, thư viện…” “Đổi phương pháp dạy học, phát huy tư sáng tạo người học, coi trọng thực hành, thực nghiệm, ngoại khóa, làm chủ kiến thức, tránh nhồi nhét, học vẹt, học chay” [6] Nghị số 86/NQ-ĐUQSTƢ, ngày 29/3/2007 Đảng ủy Quân Trung ƣơng (nay Quân ủy Trung ƣơng) công tác giáo dục – Đào tạo tình hình mới, tiếp tục đổi tồn diện cơng tác giáo dục – đào tạo xây dựng Nhà trƣờng theo hƣớng “Chuẩn hóa, đại hóa” [30] Là phận thuộc hệ thống giáo dục quốc dân, việc đổi mới, phát triển giáo dục đào tạo quân đội vấn đề quan trọng, cấp thiết Trƣớc yêu cầu vị trí, vai trò Giáo dục - Đào tạo phát triển kinh tế xã hội, nhân tố quan trọng góp phần định đến thành cơng nghiệp đổi tồn diện đất nƣớc Một yếu tố có ý nghĩa quan trọng để mở rộng quy mô nâng cao chất lƣợng GD - ĐT quân đội đổi sở vật chất, kỹ thuật hệ thống nhà trƣờng quân đội, hệ thống thiết bị phục vụ đào tạo (gọi tắt hệ thống thiết bị đào tạo) có vị trí quan trọng q trình đào tạo tiêu chí đánh giá chất lƣợng đào tạo Trong năm qua, đƣợc quan tâm Tổng cục cơng nghiệp quốc phòng Bộ quốc phòng, Trƣờng Cao đẳng cơng nghiệp quốc phòng đƣợc đầu tƣ sở vật chất nói chung, đầu tƣ trang thiết bị nói riêng Tuy sung” có nhiều ý kiến cho ”rất khả thi” (80,8%) Biện pháp “Quy trách nhiệm cụ thể cho cá nhân tập thể sử dụng trang thiết bị phục vụ đào tạo” số ý kiến đánh giá khả thi chiếm tỷ lệ 81,4% Tất biện pháp đề xuất đƣợc chuyên gia đánh giá có tính khả thi khả thi Tóm lại: Trong biện pháp chúng tơi đề xuất có tính cấp thiết tính khả thi thực tiễn 93 Tiểu kết chƣơng Trong chƣơng dựa sở lý luận quản lý hệ thống thiết bị phục vụ đào tạo trƣờng Cao đẳng nghề thực trạng quản lý hệ thống thiết bị phục vụ đào tạo trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Quốc phòng, chúng tơi đề xuất hệ thống biện pháp đồng gồm nhóm biện pháp Đó là: - Xây dựng đội ngũ cán kĩ thuật quản lí, bảo dƣỡng vận hành - Quy trách nhiệm cụ thể cho cá nhân tập thể sử dụng thiết bị phục vụ đào tạo - Nâng cao hiệu sử dụng thiết bị đại phục vụ đào tạo - Kiểm tra thiết bị sau sử dụng đào tạo - Xây dựng kế hoạch bảo dƣỡng thƣờng xuyên mua sắm bổ sung Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi biện pháp qua đội ngũ cán quản lý khoa, tổ môn giảng viên trƣờng, thu đƣợc kết từ 70% trở lên tất biện pháp Qua nghiên cứu nhận thấy biện pháp đƣợc thực hiện, triển khai đồng nâng cao hiệu sử dụng thiết bị đào tạo, phục vụ tốt, hiệu chất lƣợng hoạt động đào tạo trƣờng Cao đẳng Cơng nghiệp Quốc phòng 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Thông qua việc nghiên cứu lý luận, đánh giá thực trạng công tác quản lý trang thiết bị dạy học nghiên cứu đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý trang thiết bị dạy học trƣờng Cao đẳng Cơng nghiệp quốc phòng, chúng tơi rút số kết luận sau đây: 1.1 Quản lý hệ thống thiết bị đào tạo nói chung, quản lý hệ thống thiết bị đào tạo trƣờng Cao đẳng CNQP nói riêng q trình tác động có định hƣớng, có tổ chức dựa thơng tin tình trạng trang thiết bị đào tạo đặc thù hoạt động nhà trƣờng nhằm đảm bảo cho việc đầu tƣ, khai thác, sử dụng trang thiết bị đào tạo phát triển phù hợp với mục tiêu đào tạo nhà trƣờng - Công tác quản lý trang thiết bị dạy học trƣờng Cao đẳng Công nghiệp quốc phòng bao gồm: + Quản lý đầu tƣ mua sắm, bảo quản hệ thống thiết bị đào tạo + Quản lý sử dụng hệ thống thiết bị đào tạo + Quản lý đội ngũ giáo viên nhân viên kỹ thuật sử dụng hệ thống thiết bị đào tạo 1.2 Thực trạng công tác quản lý hệ thống thiết bị đào tạo trƣờng Cao đẳng Công nghiệp quốc phòng: - Hệ thống thiết bị đào tạo trƣờng Cao đẳng Cơng nghiệp quốc phòng hầu hết cũ, thiết bị khơng nhiều nên có ảnh hƣởng lớn đến chất lƣợng trình đào tạo Các giảng đƣờng, phòng học thiếu số lƣợng; Chật chội diện tích sử dụng; Các điều kiện bàn ghế, âm thanh, phấn bảng nói chung đáp ứng mức độ tối thiểu nhu cầu dạy học giáo viên, học viên Phòng thí nghiệm, xƣởng thực hành có so với yêu cầu thiếu nhiều loại máy móc, thiết bị đại phục vụ nhiệm vụ học tập, nghiên cứu cán bộ, học viên 95 - Đội ngũ giáo viên thực hành nhân viên kỹ thuật quản lý sử dụng thiết bị đào tạo phòng thí nghiệm, phòng thực hành nói chung thiếu số lƣợng hạn chế chất lƣợng (năng lực quản lý, kỹ sử dụng thiết bị) Đội ngũ trợ lý thiết bị đơn vị không đồng trình độ (nhiều ngƣời khơng có hiểu biết kỹ thuật thiết bị, chủ yếu làm theo kinh nghiệm) Phần lớn số trợ lý thiết bị cán kiêm nhiệm nên khơng ổn định Thực tế gây khó khăn không nhỏ đến hiệu công tác quản lý, phát huy hiệu thiết bị đầu tƣ - Cơng tác bảo trì, bảo dƣỡng trang thiết bị đào tạo chƣa đƣợc định theo quy định Công việc thƣờng thực chắp vá, sơ sài, chƣa mang tính đồng làm giảm tuổi thọ thiết bị - Việc chƣa có “Quy chế quản lý sử dụng trang thiết bị” thống ban hành toàn trƣờng làm giảm hiệu công tác thiết bị 1.3 Các biện pháp nâng cao hiệu công tác quản lý hệ thống thiết bị đào tạo trƣờng Cao đẳng Công nghiệp quốc phòng: Những tồn nêu có tác động làm giảm hiệu thiết bị đầu tƣ, ảnh hƣởng chất lƣợng đào tạo, không nói gây lãng phí ngân sách nhà nƣớc Để khắc phục tồn đề xuất số nhóm biện pháp có tính hiệu khả thi dƣới đây: - Xây dựng đội ngũ cán kĩ thuật quản lí, bảo dƣỡng vận hành - Quy trách nhiệm cụ thể cho cá nhân tập thể sử dụng hệ thống thiết bị phục vụ đào tạo - Nâng cao hiệu sử dụng thiết bị đại phục vụ đào tạo - Kiểm tra thiết bị đào tạo sau sử dụng đào tạo - Xây dựng kế hoạch bảo dƣỡng thƣờng xuyên mua sắm bổ sung Khuyến nghị Từ thực trạng biện pháp đƣa nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý hệ thống thiết bị đào tạo góp phần thực nhiệm vụ đào tạo nhà trƣờng chúng tơi xin có số kiến nghị sau: 96 2.1 Đối với Bộ Quốc phòng - Cần quan tâm xem xét giành phần kinh phí thích đáng để nhà trƣờng có điều kiện đầu tƣ mua sắm sửa chữa hệ thống thiết bị phục vụ nhiệm vụ đào tạo Không nên đầu tƣ dàn trải, mà cần đầu tƣ có chọn lọc, có trọng điểm - Tăng quyền tự chủ cho trƣờng trình thực mua sắm thiết bị (theo dự án, chƣơng trình) để mua sắm thiết bị hợp lý giá nhƣ chủng loại, phù hợp với mục đích sử dụng; Hạn chế trục trặc bên cung cấp thiết bị gây ra; Giải nhanh thủ tục liên quan đến phê duyệt đấu thầu mua sắm thiết bị - Tạo điều kiện cho nhà trƣờng việc mở rộng hợp tác quốc tế liên kết đào tạo với trƣờng đại học khu vực quốc tế để thu hút thêm nguồn đầu tƣ từ dự án nƣớc tài trợ - Tổ chức lớp bồi dƣỡng sử dụng thiết bị đào tạo cho giáo viên - Bộ Quốc phòng cần quan tâm đến việc đầu tƣ thiết bị đào tạo sở vật chất cho ngành đặc thù quốc phòng Quân đội 2.2 Đối với Trường cao đẳng cơng nghiệp quốc phòng - Có kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng khả sử dụng trang thiết bị đào tạo cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trƣờng - Vận động, tạo điều kiện thuận lợi để cán giáo viên tăng cƣờng sử dụng trang thiết bị đào tạo đổi phƣơng pháp giảng dạy - Có chế độ sách thoả đáng cho cán chuyên trách công tác thiết bị đơn vị để đội ngũ cán tồn tâm, tồn ý với nhiệm vụ - Có chế độ thƣởng phạt nghiêm minh ngƣời làm công tác quản lý trang thiết bị - Sau Quy chế tạm thời quản lý sử dụng trang thiết bị đào tạo trƣờng đƣợc ban hành, Ban Giám hiệu nhà trƣờng cần sớm soạn thảo ban hành Quy chế quản lý sở vật chất bao gồm công tác quản lý sử dụng trang thiết bị áp dụng thống toàn trƣờng 97 2.3 Đối với Cán bộ, Giáo viên học viên - Cán bộ, giảng viên học viên phải nâng cao nhận thức quản lý thiết sử dụng trang thiết bị phục vụ đào tạo; - Sử dụng, khai thác thiết phục vụ đào tạo phải quy trình có hiệu quả; - Gắn trách nhiệm quản lý thiết bị phục vụ đào tạo 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm quản lý giáo dục Trƣờng Cán quản lý GD&ĐT, Hà Nội Đặng Quốc Bảo – Bùi Việt Phú (2013), Một số góc nhìn phát triển quản lý giáo dục Nxb Giáo dục Việt Nam Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Đại cương quản lý Trƣờng Cán quản lý GD&ĐT Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 2, Hà Nội Nguyễn Đức Chính (2008), Đánh giá chất lượng giáo dục Tài liệu giảng dạy cao học QLGD, Khoa sƣ phạm – Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Tiến Dũng, Nguyễn Văn Tƣ (2000), Về công tác tự làm thiết bị dạy học, nghiên cứu giáo dục Đảng cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Nxb trị Quốc gia, Hà Nội Đảng cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XII Nxb trị Quốc gia, Hà Nội Đảng cộng sản Việt Nam (2013), Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Vũ Cao Đàm (2008), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nxb Giáo dục, Hà Nội 10 Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở khoa học quản lý Nxb Giáo dục, Hà Nội 11 Tô Xuân Giáp (1997), Phương tiện dạy học Nxb Giáo dục, Hà Nội 12 Nguyễn Văn Giao, Nguyễn Hữu Quỳnh, Vũ Văn Tảo, Bùi Hiền (2001), Từ điển giáo dục học Nxb Từ điển bách khoa, Hà Nội 12 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục Nxb Giáo dục, Hà Nội 13 Đặng Xuân Hải – Nguyễn Sỹ Thƣ (2012), Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường bối cảnh thay đổi Nxb Giáo dục Việt Nam 99 14 Lê Hồng Hảo (1998), Cơng tác thiết bị trường học giai đoạn nay, Hội nghị toàn quốc tháng 8/1998 TP HCM 15 Harold Koonzt, Cyrill O.Donnell, Heinz Weihrich (2002), Những vấn đề cốt yếu quản lý, Bản tiếng Việt Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 16 Henri Fayol (1916), Quản lý công nghiệp quản lý tổng quát 17 Hà Sĩ Hồ (1985), Những giảng quản lý trường học - Tập Nxb Giáo dục, Hà Nội 18 Đặng Vũ Hoạt (1994), Lý luận dạy học đại học Nxb Đại học sƣ phạm Hà Nội, Hà Nội 19 Đỗ Huân (2001), Sử dụng thiết bị nghe nhìn dạy học Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 20 K Mác - Ăng ghen (1993), Toàn tập - tập Nxb Sự thật, Hà Nội 21 Nguyễn Văn Lê (1985), Khoa học quản lý nhà trường Nxb TP Hồ Chí Minh 22 Nguyễn Thị Mỹ Lộc – Nguyễn Hữu Châu (2012), Giáo dục Việt Nam vấn đề chất lượng quản lý Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 23 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quản lý giáo dục số vấn đề lý luận thực tiễn Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 24 Luật giáo dục văn hành nhất-sửa đổi ban hành năm 2005, Nxb Lao động xã hội 26 Hồ Viết Lƣơng (2000), Sử dụng hiệu thiết bị, phương tiện dạy học trường trung học chuyên nghiệp Viện NCPTGD, Hà Nội 27 Nguyễn Lƣơng (1995), Phương tiện kỹ thuật đồ dùng dạy học Hà Nội 28 M.I.Kon Đa Kôp (1984), Cơ sở lý luận khoa học quản lý giáo dục,Trƣờng Cán QLGD Trung ƣơng, Hà Nội 29 Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt (2001), Giáo dục học, Một số vấn đề lý luận thực tiễn Nxb Đại học quốc gia Hà Nội, Hà Nội 30 Nghị số 86/NQ-ĐUQSTƯ, ngày 29/3/2007 Đảng ủy Quân Trung ương (nay Quân ủy Trung ương) 100 31 Paul Hersey - Ken Blanc Heard (1995), Quản lý nguồn nhân lực Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 32 Peter Drucker (1993), Quản lý thời đại bão táp Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 33 P.V Khudominxky (1982), Về công tác hiệu trưởng Trƣờng Cán QLG Trung ƣơng, Hà Nội 34 Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 35 Quốc hội (2013), Hiến pháp nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam 36 Nguyễn Lƣơng Sơn (1997), “Hiện trạng giải pháp đầu tư phát triển khai thác phương tiện kỹ thuật dạy học nhà trường Quân đội” Học viện Kỹ thuật quân 37 Bùi Đức Tịnh (2002), Từ điển tiếng việt Nxb Văn hóa thơng tin, Hà Nội 38 Đỗ Hồng Tồn (2000), Giáo trình khoa học quản lý, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 39 Nguyễn Nhƣ Ý (Chủ biên), Nguyễn Văn Khang, Phan Xuân Thành (2009), Từ điển tiếng việt thông dụng Nxb Giáo dục, Hà Nội 101 PHỤ LỤC Phụ lục 01 Phiếu điều tra (Dành cho lãnh đạo; chuyên viên; phụ trách thiết bị Giáo viên) Để nâng cao chất lƣợng hiệu quản lý sử dụng thiết bị phục vụ đào tạo, xin đồng chí cho biết ý kiến thực trạng hệ thống thiết bị phục vụ đào tạo nhà trƣờng Xin đồng chí đánh dấu () vào ô phù hợp Xin chân thành cám ơn! I Về thực trạng hệ thống thiết phục vụ đào tạo A Thực trạng giảng đƣờng, phòng TN xƣởng thực hành Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá vấn đề sau: Số lƣợng: Thiếu Đủ Giảng đƣờng, phòng TN   Các xƣởng thực hành   Diện tích: Thiếu Đủ Giảng đƣờng, phòng TN   Các xƣởng thực hành   Thiết bị phục vụ giảng dạy: Thiếu Đáp ứng Đủ tối thiểu Giảng đƣờng, phòng TN    Các xƣởng thực hành    Tần xuất sử dụng: 20% 40% 60% 100% Giảng đƣờng, phòng TN     Các xƣởng thực hành     102 Điều kiện khác: (ánh sáng, tiếng ồn, môi trƣờng) Kém Trung bình Tốt Giảng đƣờng, phòng TN    Các xƣởng thực hành    B Thực trạng hệ thống thiết bị phục vụ đào tạo nhà trƣờng Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cách đánh dấu () vào ô phù hợp Số lƣợng Loại thiết bị TT 1 Tài liệu (giáo trình, tài liệu tham khảo cho giáo viên sinh viên) Tranh, ảnh, bảng biểu, sơ đồ minh hoạ môn học, học phần Tài liệu cập thông tin Bảng viết, hệ thống âm phục vụ cho dạy học Các thiết bị nghe nhìn phục vụ dạy học (Máy chiếu đa năng, máy tính, cabin ngoại ngữ.) Thiết bị đồ dùng thí nghiệm Các trang thiết bị dùng để hƣớng dẫn luyện tập thực hành (máy công cụ…) Chất lƣợng 5 Trong đó: - Mức 1: Rất - Mức 3: Trung bình - Mức 2: Kém - Mức 4: Tốt - Mức 5: Rất tốt II Về quản lý hệ thống thiết bị phục vụ đào tạo Đề nghị đồng chí ƣớc lƣợng công suất sử dụng (về mặt thời gian) thiết bị phục vụ đào tạo 20%  40%  60%  103 100%  Trình độ quản lý sử dụng thiết bị phục vụ đào tạo cán chuyên trách quản lý thiết bị: KĐ  Trung bình  Khá tốt  Tốt  Việc đào tạo giáo viên sử dụng thiết bị Có  a Đào tạo giáo viên sử dụng: Không  b Mức độ khoá đào tạo đƣợc tổ chức nhƣ nào? Ít     Thỉnh thoảng  Thƣờng xuyên:  Rất thƣờng xuyên  Đề nghị đồng chí đánh giá đội ngũ giáo viên: a Mức độ thành thạo giáo viên sử dụng thiết bị dạy học KĐ  Trung bình  Khá tốt  Tốt  b Mức độ sử dụng thiết bị Ít     Thỉnh thoảng  Thƣờng xuyên:   Rất thƣờng xuyên  d Xin đồng chí cho biết kế hoạch sử dụng thiết bị phục vụ đào tạo trƣờng? Khơng  Có  Ít  Liên tục Xin đồng chí cho biết cơng tác bảo trì, bảo dƣỡng hệ thống thiết bị phục vụ đào tạo: Kém  Sơ sài  Tốt  Rất tốt  Xin đồng chí cho biết nhà trƣờng sử dụng hình thức để bồi dƣỡng nâng cao trình độ sử dụng thiết bị đào tạo cho giáo viên a Gửi cán giáo viên tham quan bồi dƣỡng, tập huấn kỹ sử  dụng thiết bị nơi khác: b Sử dụng chuyên gia trƣờng khác mời chuyên gia nơi khác đến  bồi dƣỡng tập huấn cho cán giáo viên: III Về công tác đầu tƣ mua sắm trang thiết bị Mức độ đầu tƣ thiết bị phục vụ đào tạo NCKH trƣờng CĐCNQP thời gian qua nhƣ nào? Kém  Trung bình  Tốt  Rất tốt  Hiện trạng công tác quản lý thiết bị trƣờng Cao đẳng CNQP? Kém  Trung bình  Tốt 104  Rất tốt  Chất lƣợng thiết bị đƣợc đầu tƣ thời gian qua? Kém  Trung bình   Tốt Rất tốt  Xin đồng chí cho biết thủ tục việc mua sắm thiết bị? Khó  Thuận lợi  Rất thuận lợi  5.Xin đồng chí đánh giá cơng tác bồi dƣỡng cán quản lý hệ thiết bị? Kém  Trung bình  Tốt  Rất tốt  Một số thơng tin trả lời phiếu (có thể điền không) Họ tên ngƣời trả lời phiếu: Trình độ đƣợc đào tạo: Sau đại học  Đại học  Cao đẳng  Công nhân kỹ thuật  Trung học  Hình thức đào tạo khác  Chức vụ công tác: Xin trân trọng cảm ơn! 105 Phụ lục 02 Phiếu điều tra mức độ cấp thiết biện pháp đề xuất Để nâng cao hiệu công tác quản lý trang thiết bị, đƣa nhóm biện pháp sau Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến cách đánh dấu () vào mức độ phù hợp Xin trân trọng cảm ơn! Mức độ cần thiết TT Nội dung Không cần thiết Xây dựng đội ngũ cán kĩ thuật quản lí, bảo dƣỡng vận hành Xây dựng quy trình quản lý tin học hóa nội dung quản lý hệ thống thiết bị phục vụ đào tạo Nâng cao hiệu sử dụng trang thiết bị đại phục vụ đào tạo Kiểm tra trang thiết bị sau sử dụng đào tạo Xây dựng kế hoạch bảo dƣỡng thƣờng xuyên mua sắm bổ xung 106 Cần thiết Rất cần thiết Phụ lục 03 Phiếu điều tra mức độ khả thi biện pháp đề xuất Để nâng cao hiệu công tác quản lý trang thiết bị, chúng tơi đƣa nhóm biện pháp sau Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến cách đánh dấu () vào mức độ phù hợp Xin trân trọng cảm ơn ! Mức độ khả thi TT Nội dung Không Khả thi Xây dựng đội ngũ cán kĩ thuật quản lí, bảo dƣỡng vận hành Xây dựng quy trình quản lý tin học hóa nội dung quản lý hệ thống thiết bị phục vụ đào tạo Nâng cao hiệu sử dụng trang thiết bị đại phục vụ đào tạo Kiểm tra trang thiết bị sau sử dụng đào tạo Xây dựng kế hoạch bảo dƣỡng thƣờng xuyên mua sắm bổ sung 107 Khả thi Rất khả thi ... thống thiết bị phục vụ đào tạo trƣờng cao đẳng công nghiệp quốc phòng Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hệ thống thiết bị phục vụ đào tạo trƣờng cao đẳng cơng nghiệp quốc phòng Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN... 1.3.4 Nội dung quản lý hệ thống thiết bị phục vụ đào tạo trường cao đẳng 24 1.4 Những yếu tố ảnh hƣởng đến công tác quản lý hệ thống thiết bị phục vụ đào tạo trƣờng cao đẳng nghề ... pháp quản lý hệ thống thiết bị phục vụ đào tạo Trƣờng Cao đẳng Cơng nghiệp Quốc phòng Câu hỏi nghiên cứu 5.1 Những kết hạn chế công tác quản lý hệ thống thiết bị đào tạo trƣờng Cao đẳng Cơng nghiệp