Một số biện pháp tổ chức tiết Hoạt động ngoài giờ chính khóa theo chủ điểm đạt hiệu quả cao_2

Header Page of 128 Một số biện pháp tổ chức tiết Hoạt động ngồi khóa theo chủ điểm đạt hiệu cao A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Mục tiêu giáo dục Tiểu học hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học Trung học sở Để thực mục tiêu đặt nhà trường phải tiến hành nhiều hoạt động giáo dục để đạt "Học đôi với hành", "Nhà trường gắn liền với xã hội" Vì vậy, với hoạt động dạy học lớp, hoạt động giáo dục ngồi khóa trường tiểu học có vị trí đặc biệt quan trọng q trình giáo dục trẻ em Thơng qua hoạt động giáo dục ngồi khóa tri thức, kỹ lĩnh hội có điều kiện để củng cố, mở rộng, khơi sâu Đồng thời em trực tiếp rèn luyện hành vi ứng xử, phẩm chất nhân cách điều kiện tốt để em hòa nhập sống Giữa hoạt động dạy học môn học hoạt động giáo dục ngồi khóa có mối liên hệ mật thiết với nhau, tác động bổ sung lẫn nhau, tạo cho trình giáo dục trẻ em đảm bảo phát triển toàn diện Khi hoạt động giáo dục khóa tổ chức thực với hình thức hoạt động cụ thể, đa dạng, hấp dẫn tạo nhiều khả thuận lợi cho hình thành phát triển nhân cách người Việt Nam phù hợp với yêu cầu thời đại Ở bậc Tiểu học, việc tổ chức hoạt động giáo dục khóa có khả lúc hướng tới ba đích Đó là, giáo dục ý thức (tri thức, niềm tin), giáo dục thái độ, tình cảm (những rung động, xúc cảm) giáo dục hành vi, kỹ cho học sinh Cũng từ đặc điểm hiếu động, thích hoạt động tính hồn nhiên học sinh Tiểu học hội tốt để em phát huy tối đa tính tích cực, sáng tạo trình tham gia hoạt động Với ý nghĩ đó, tơi quan tâm tìm hiểu tổng kết thực tiễn trình dạy học tự rút "Một số biện pháp nâng cao chất lượng tiết Hoạt động ngồi khóa lớp 2.” để làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm, nhằm góp phần tìm phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động ngồi khóa phù hợp, bước nâng cao chất lượng hiệu giáo dục nhà trường Footer Page of 128 |31 Header Page of 128 Một số biện pháp tổ chức tiết Hoạt động ngồi khóa theo chủ điểm đạt hiệu cao Mục đích nghiên cứu: Trên sở nghiên cứu lí luận, thực tế dạy học tiết Hoạt động ngồi khóa ( HĐNGCK) giáo viên học sinh trường xu phát triển thời đại, đề tài thực tại, nguyên nhân dẫn đến tồn cách dạy học trước kia, từ rút học xây dựng biện pháp tổ chức tiết HĐNGCK đạt hiệu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nhà trường Đối tượng phạm vi nghiên cứu: a Đối tượng nghiên cứu: - Các phương pháp tổ chức HĐNGCK - Các biện pháp tạo hứng thú cho tiết HĐNGCK - Đội ngũ giáo viên học sinh trường Tiểu học b Phạm vi nghiên cứu: Trường Tiểu học nơi công tác Phương pháp nghiên cứu: - Điều tra - khảo sát thực trạng dạy học HĐNGCK Tiểu học - Phân tích, đánh giá nhân tố tác động bên bên đến chất lượng giáo dục - Kiểm nghiệm số biện pháp đề xuất Kế hoạch nghiên cứu: Từ tháng năm 2016 đến tháng năm 2017 Footer Page of 128 |31 Header Page of 128 Một số biện pháp tổ chức tiết Hoạt động ngồi khóa theo chủ điểm đạt hiệu cao B NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Vai trò hoạt động giáo dục ngồi khóa: Hoạt động giáo dục ngồi khóa hoạt động quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, thực mục tiêu giáo dục nhà trường Chính từ hoạt động như: lao động, sinh hoạt tập thể, hoạt động xã hội góp phần lớn việc hình thành nhân cách học sinh Giúp em biết tự giáo dục, tự rèn luyện, tự hồn thiện Có thể nói việc tổ chức hoạt động ngồi khóa xây dựng cho em mối quan hệ phong phú, đa dạng, cách có mục đích, có kế hoạch, có nội dung phương pháp định, gắn giáo dục với cộng đồng, tạo thân thiện tình Biến nhu cầu khách quan xã hội thành nhu cầu thân học sinh Thông qua việc tham gia hoạt động mà giáo dục kĩ sống cần thiết cho trẻ, giúp trẻ biết làm chủ thân, thích ứng biết cách ứng phó trước tình khó khăn sống hàng ngày có sống tốt đẹp xã hội đại Thực yêu cầu giáo dục: “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Hoạt động giáo dục khóa phận bắt buộc kế hoạch dạy học trường phổ thông Bộ Giáo dục & Đào tạo ban hành Hoạt động giáo dục ngồi khóa có quan hệ chặt chẽ với hoạt động dạy học, tạo điều kiện gắn lý thuyết với thực hành, thống nhận thức hành động, góp phần quan trọng vào hình thành phát triển nhân cách toàn diện học sinh giai đoạn Hoạt động giáo dục khóa dịp đề học sinh củng cố kiến thức học lớp, biến tri thức thành niềm tin, thành kĩ học sinh Đây điểm Hoạt động giáo dục kỹ ngồi khóa, khác với hoạt động ngoại khố mơn học Tham gia hoạt động này, học sinh có nhiều hội để thể hiện, phát huy khả năng, học hỏi bạn bè Hoạt động giáo dục ngồi khóa hội cho học sinh phát triển tồn diện, kích thích em vươn lên q trình giáo dục Vì Hoạt động giáo dục ngồi khóa phát triển tối đa lực, nhu cầu thiên hướng học sinh Hoạt động giáo khóa phát huy cao độ tính chủ động, tích cực tập thể học sinh nói chung, học sinh nói riêng Dưới giúp đỡ giáo viên, học sinh tổ chức hoạt động với nhiều nội dung giáo dục khác Footer Page of 128 |31 Header Page of 128 Một số biện pháp tổ chức tiết Hoạt động ngồi khóa theo chủ điểm đạt hiệu cao 1.1.1 Hoạt động giáo dục ngồi khóa mang tính chất linh hoạt, mềm dẻo, mở: Nếu nay, việc dạy học mơn văn hóa chịu chi phối chặt chẽ thời điểm, thời lượng, tài liệu học tập, quy trình tổ chức dạy học, nội dung dạy học … HĐNGCK lại mang tính chất linh hoạt, mềm dẻo, mở tất mặt Cụ thể là: - Các HĐNGCK tổ chức vào tất thời điểm khác năm học Mỗi tháng chủ điểm Trong chủ điểm, tùy trường, tùy lớp mà giáo viên chủ nhiệm tổ chức hoạt động phù hợp - HĐNGCK tổ chức theo quy mơ khác như: theo nhóm lớn, nhóm nhỏ hay theo lớp - HĐNGCK chủ điểm tổ chức theo hình thức đa dạng khác nhau; sử dụng tài liệu từ nhiều nguồn khác - Nội dung hoạt động đa dạng, phong phú Đó lợi lớn, mà việc dạy học khóa lớp khơng thể có Điều giúp cho việc tổ chức HĐNGCK dễ thực hơn, dễ đáp ứng nhu cầu đối tượng HS khác nhau, phù hợp với điều kiện vùng miền khác nước 1.1.2 Hoạt động giáo dục khóa có nội dung mang tính tích hợp, tổng hợp cao nhiều môn học, nhiều lĩnh vực khoa học đời sống thực tiễn: Khác với mơn học khóa, nội dung HĐNGCK đa dạng mang tính tích hợp, tổng hợp cao nhiều môn học, nhiều lĩnh vực khoa học đời sống thực tiễn Điều giúp cho nội dung giáo dục gần gũi với đời sống thực tiễn hơn, thiết thực hơn, đáp ứng nhu cầu HS, giúp em lĩnh hội, chiếm lĩnh vận dụng nội dung giáo dục vào thực tiễn sống cách dễ dàng thuận lợi 1.1.3 Hoạt động giáo dục ngồi khóa tạo hội cho học sinh thực hành, trải nghiệm kiến thức học vào thực tiễn sống: HĐNGCK đem lại hội tốt cho HS thực hành trải nghiệm kiến thức học vào lĩnh vực sống thực tiễn Điều giúp cho em hiểu biết sâu sắc nội dung giáo dục; Footer Page of 128 |31 Header Page of 128 Một số biện pháp tổ chức tiết Hoạt động ngồi khóa theo chủ điểm đạt hiệu cao giúp em phát triển kỹ năng, thái dộ hành vi tích cực; phát triển lực thích ứng, lực hành dụng - lực cần thiết người sống xã hội đại 1.1.4 Hoạt động giáo dục ngồi khóa tạo hội thuận lợi cho học sinh tham gia cách tích cực, sở giúp em phát triển phẩm chất lực cần thiết: Lứa tuổi Tiểu học lứa tuổi hiếu động, thích khám phá, em quan tâm mong muốn tham gia vào hoạt động nhẹ nhàng, sinh động, vui tươi, phú hợp với sở thích Các nghiên cứu tâm lý – giáo dục cho thấy, nhiều nét tính cách người hình thành trước tuổi học đường Do vậy, việc tham gia vào nhiều dạng HĐNGCK phong phú tác động tích cực đến nhận thức, tính cảm, niềm tin hành vi HS; tạo hội cho em thể hiện, bộc lộ, tự khẳng định than; giao lưu học hỏi bạn bè Từ đó, em phát triển kỹ sống, phẩm chất tích cực Như tinh thần đồng đội, khả hợp tác, tính kỷ luật, tinh than trách nhiệm, tình cảm nhân ái, cảm thơng, tính mạnh dạn, tự tin, kiên định, tư phê phán, tư sáng tạo, … Những nét nhân cách tảng quan trọng cho việc hình thành giá trị cốt lõi người Việt Nam thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa Xét phạm vi rộng hơn, HĐNGCK tạo điều kiện để HS tham gia, hội nhập vào dòng chảy chung hoạt động chung trẻ em địa phương, đất nước, khu vực sinh sống Vì vậy, HĐNGCK có vị trí quan trọng việc giáo dục người phát triển tồn diện, hài hòa Đồng thời điều tạo hứng thú, lòng nhiệt tình HS hoạt động – điều kiện quan trọng làm lên hiệu giáo dục 1.1.5 Các hình thức đa dạng hoạt động giáo dục khóa giúp cho việc chuyển tải nội dung giáo dục tới học sinh cách nhẹ nhàng, hấp dẫn: Mỗi loại hình hoạt động tiềm tàng khả giáo dục định Do khơng bị bó hẹp thời lượng, khơng gian quy mơ tổ chức, … hoạt động dạy học môn văn hóa nên HĐNGCK có lợi riêng việc chuyển tải nội dung giáo dục tới HS Nhờ hình thức hoạt động đa dạng, việc giáo dục HS thực tự nhiên, sinh động, khơng gò bó khơ cứng, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý, nhu cầu, nguyện vọng HS Trong trình thiết kế, tổ chức, đánh giá HĐNGCK, GV HS Footer Page of 128 |31 Header Page of 128 Một số biện pháp tổ chức tiết Hoạt động khóa theo chủ điểm đạt hiệu cao có hội để thể tính sáng tạo, chủ động, linh hoạt mình, làm tăng thêm tính hấp dẫn, độc đáo loại hình hoạt động 1.1.6 Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có khả phối hợp, liên kết nhiều lực lượng giáo dục ngồi nhà trường: HĐNGCK có khả phối hợp, liên kết nhiều lực lượng giáo dục nhà trường như: Ban giám hiệu, tổng phụ trách, GV, quyền địa phương, nhà khoa học, nhà hoạt động xã hội, … Vì thế, tạo điều kiện cho HS lĩnh hội nội dung giáo dục nhiều kênh khác nhau, với nhiều tiếp cận khác nhau; làm tăng tính hấp dẫn, đa dạng hiệu giáo dục 1.2 Mục tiêu, nội dung hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngồi khóa: 1.2.1 Mục tiêu hoạt động giáo dục ngồi khóa: * Mục tiêu cụ thể GDTH cần hướng tới nhằm giúp học sinh: - Thông minh, hoạt bát, ham hoạt động; - Ngoan ngỗn, giàu lòng nhân ái, biết chia sẻ; - Có kỹ sống, biết sống an tồn; - Thích học, thích học, biết cách học học tốt môn học; - Yêu thiên nhiên, yêu nghệ thuật Hoạt động giáo dục ngồi khóa hoạt động tổ chức ngồi học mơn học Hoạt động giáo dục lên lớp tiếp nối thống hữu với hoạt động dạy học, tạo điều kiện gắn lí thuyết với thực hành, góp phần quan trọng vào hình thành phát triển nhân cách toàn diện học sinh Hoạt động giáo dục ngồi khóa phận quan trọng khơng thể thiếu tồn q trình giáo dục trường phổ thơng nói chung, trường Tiểu học nói riêng Biết, hiểu, thiết kế tổ chức hiệu HĐNGCK trường Tiểu học nhiệm vụ quan trọng giáo viên * Mục tiêu hoạt động giáo dục khóa: Footer Page of 128 |31 Header Page of 128 Một số biện pháp tổ chức tiết Hoạt động ngồi khóa theo chủ điểm đạt hiệu cao - Củng cố, khắc sâu kiến thức học qua môn học khóa - Phát triển hiểu biết học sinh lĩnh vực khác đời sống xã hội, từ làm phong phú thêm vốn tri thức em - Hình thành phát triển học sinh kỹ ban đầu, cần thiết phù hợp với phát triển chung trẻ (kĩ giao tiếp, kĩ tham gia hoạt động tập thể, kĩ nhận thức,…) - Góp phần hình thành phát triển tính tích cực, tự giác cho học sinh việc tham gia vào hoạt động xã hội Trên sở đó, bồi dưỡng cho trẻ thái độ đắn với tượng tự nhiên xã hội, thái độ có trách nhiệm cơng việc chung, với gia đình, với thân * Mục tiêu hoạt động giáo dục ngồi khóa lớp 2: Hoạt động giáo dục ngồi khóa lớp nhằm: - Góp phần củng cố, khắc sâu phát triển kiến thức HS lớp học qua mơn văn hóa - Tạo hội cho HS lớp bước đầu tham gia vào đời sống cộng đồng, vận dụng kiến thức học vào sống thực tiễn Trên sở đó, phát triển vốn tri thức lĩnh vực đời sống xã hội cho HS; góp phần phát triển tòan diện nhân cách cho em - Tạo hội cho HS thực hành, trải nghiệm tình sông, phát triển HS kĩ sống cần thiết, phù hợp với lứa tuổi như: kĩ trình bày suy nghĩ, ý tưởng, kĩ lắng nghe tích cực, kĩ giao tiếp, kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin, kĩ tư phê phán, kĩ tư sáng tạo, kĩ định giải vấn đề, kĩ tìm kiếm hỗ trợ, kĩ ứng phó với căng thẳng, kĩ lập kế hoạch, kĩ hợp tác nhóm,… 1.2.2 Nội dung hoạt động giáo dục ngồi khóa trường Tiểu học: Nội dung hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học là: - Phản ánh sống học tập, sinh hoạt rèn luyện cho học sinh Tiểu học nhà trường, gia đình cộng đồng - Những thông tin cập nhật lĩnh vực khác đời sống xã hội phù hợp với nhận thức học sinh tiểu học Footer Page of 128 |31 Header Page of 128 Một số biện pháp tổ chức tiết Hoạt động khóa theo chủ điểm đạt hiệu cao - Tạo hội để học sinh tiểu học phát triển khả hoạt động giáo dục lên lớp Những nội dung thể loại hình hoạt động sau đây: + Hoạt động văn hóa - Nghệ thuật + Hoạt động vui chơi giải trí, thể dục thể thao + Hoạt động thực hành khoa học + Hoạt động lao động cơng ích + Hoạt động Đội thiếu niên + Các hoạt động mang tính xã hội Với nội dung phong phú, đa dạng vậy, song nội dung năm học thường tổ chức lồng ghép gắn với chủ điểm cụ thể 1.2.3 Các chủ điểm HĐNGCK lớp năm học: THỜI GIAN TÊN CHỦ ĐIỂM Tháng Mái trường thân yêu em Tháng 10 Vòng tay bạn bè Tháng 11 Biết ơn thầy cô giáo Tháng 12 Uống nước nhớ nguồn Tháng Ngày Tết quê em Tháng Em yêu Tổ quốc Việt Nam Tháng Yêu quý mẹ Tháng Hòa bình hữu nghị Tháng Bác Hồ kính u 1.2.4 Hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngồi khóa: Mỗi loại hình hoạt động giáo dục ngồi khóa bao gồm nhiều hình thức hoạt động khác Các loại hình hoạt động giáo dục ngồi khóa với hình thức hoạt động chúng thực chủ yếu qua hoạt động theo chủ điểm (cùng với ngày Lễ lớn tháng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, ngày Quốc tế phụ nữ 8/3, ngày thành lập Đội TNTP Hồ Chí Minh 15/5, ), tiết Hoạt động tập thể theo chủ điểm hàng tháng Ngoài ra, hoạt động da dạng, hấp dẫn Đội TNTP Đội nhi đồng Hồ Chí Minh Footer Page of 128 |31 Header Page of 128 Một số biện pháp tổ chức tiết Hoạt động khóa theo chủ điểm đạt hiệu cao đường thực hoạt động giáo dục ngồi khóa có hiệu giáo dục cao Footer Page of 128 |31 Header Page 10 of 128 Một số biện pháp tổ chức tiết Hoạt động ngồi khóa theo chủ điểm đạt hiệu cao Chương 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN 2.1 Đặc điểm nhà trường: Trường trường ven gặp nhiều khó khăn mặt - Về sở vật chất: Trường xây dựng cách lâu phòng học xuống cấp: phòng nhỏ, tường vơi bạc màu Chính vậy, trang bị số trang thiết bị cho phòng học cho cơng tác giảng dạy đại nhìn chung phòng học chưa khang trang - Về dân cư: Nơi tập trung thành phần dân cư phức tạp, thu nhập gia đình thấp Bên cạnh có gia đình từ địa phương khác chuyển đến sinh sống nên cách sống có phần khác lạ Chính học sinh thường khó hòa đồng với bạn Nhiều học sinh nhút nhát, thiếu tự tin - Về phụ huynh học sinh: Nhiều phụ huynh học sinh quan niệm cần giỏi Tốn, Tiếng Việt ngoại ngữ, HĐNGCK phụ, thời gian không cần thiết 2.2 Đặc điểm lớp: Học sinh lớp chủ nhiệm, học tập sinh hoạt ngơi trường ngoại thành nhiều khó khăn: + Hầu hết em sinh gia đình mà bố mẹ chủ yếu làm nơng nghiệp nên kinh tế gia đình khó khăn Vì bố mẹ em chưa dành thời gian quan tâm mức đến em Mặt khác phần lớn em lớp xuất thân từ gia đình nơng dân, trình độ văn hóa bố mẹ em hạn chế nên cha mẹ số em khơng có khả kèm cặp học nhà giáo dục nề nếp học tập cho em mình, giáo dục mạnh dạn tự tin, kĩ sống cho em hạn chế Chính đến trường nếp học tập nếp tự quản, ý thức tập thể em chưa tốt Đặc biệt để tham gia HĐNGCK trầm, thiếu sơi + Một số học sinh lớp có hồn cảnh đặc biệt như: bố sớm, khơng có bố, nhà nghèo + Nhiều em nhút nhát, thiếu tự tin tham gia hoạt động +Một em có tiểu sử bệnh Tự kỉ Footer Page 10 of 128 10 | Header Page 17 of 128 Một số biện pháp tổ chức tiết Hoạt động ngồi khóa theo chủ điểm đạt hiệu cao Cụ thể: *Đối với Lớp trưởng: + Tôi phân công học sinh nổ làm Lớp trưởng để tổ chức cho bạn hoạt động + Lớp trưởng luân phiên hoạt động (Thường gồm 5-7 em có lực lớp thay đảm nhiệm) + Lớp trưởng nắm nhiệm vụ hỗ trợ giáo, tổ chức cho bạn tham gia hoạt động + Lớp trưởng có vai trò gắn kết bạn lớp hoạt động + Tôi hướng dẫn em cách thức triển khai nhiệm vụ, gắn kết thành viên lớp, nhìn nhận đánh giá mực khách quan bạn lớp, phân công công việc phù hợp với khả sở trường bạn Tuyệt đối tránh tình trạng ngầm lập thành nhóm bạn hợp ý để ưu gây nên xúc, xích mích, thiếu đồn kết lớp *Đối với tổ trưởng: + Tôi phân công học sinh nhóm làm tổ trưởng tuần luân phiên đến bạn khác làm Nhiệm vụ tổ trưởng phân cơng thành viên nhóm chuẩn bị hoàn thành nhiệm vụ mà giáo viên giao cho + Mỗi tổ trưởng thống nhất, bàn bạc với thành viên nhóm hướng dẫn bạn nghiên cứu, tìm tài liệu hay chuẩn bị dụng cụ, trang phục phục vụ cho hoạt động nhóm Giáo viên cử Lớp trưởng giám sát, nhắc nhở nhóm hồn thành nhiệm vụ giao Nếu có vướng mắc, tổ trưởng Lớp trưởng báo cáo với giáo viên để tìm hướng giải Ví dụ: Trong chuẩn bị tiết mục thi phần tài học sinh tìm đến tơi nhờ giáo viên tìm nhạc cho hát mà em chọn, giúp em chuẩn bị trang phục, sửa kịch cho tiểu phẩm 3.4 Tạo môi trường tổ chức hoạt động: Cần thay đổi khơng gian vị trí nhóm hoạt động, đảm bảo nhóm hoạt động hiệu Khi tổ chức nên xếp bàn ghế theo hình chữ U, Footer Page 17 of 128 17 | Header Page 18 of 128 Một số biện pháp tổ chức tiết Hoạt động ngồi khóa theo chủ điểm đạt hiệu cao chữ V hình vòng tròn, khơng nên lặp lại kiểu chỗ ngồi bị nhàm chán Mơ hình lớp học hình chữ U Tạo khơng gian cho học sinh vui chơi Footer Page 18 of 128 18 | Header Page 19 of 128 Một số biện pháp tổ chức tiết Hoạt động ngồi khóa theo chủ điểm đạt hiệu cao Trong trình tổ chức, cần tạo khơng khí thoải mái, tự tin, để em mạnh dạn tự phát biểu suy nghĩ riêng Giáo viên khơng nên áp đặt theo ý kiến bất biến, cần ý lắng nghe ý kiến em, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo Giáo viên nên giao việc thật cụ thể cho lớp, cho nhóm Chỉ chuẩn bị chu đáo hào hứng tự tin tham gia hoạt động Ví dụ: Với chủ đểm “Yêu quý mẹ cô” Tôi giao việc cho nhóm sau: PHIẾU GIAO VIỆC Tên hoạt động Nội dung hoạt động Cơng việc chuẩn bị 1.HĐ1: Tìm hiểu Trình bày hiểu biết Các nhóm sưu tầm tranh ảnh, ngày Quốc tế phụ nhóm ngày tư liệu ngày 8-3 nữ 8-3 8-3 2.HĐ 2: Món q Thể u q, kính Các thành viên tặng mẹ, tặng cô trọng, biết ơn bà, nhóm chuẩn bị sản với mẹ, với cô giáo phẩm khéo tay hay làm bạn gái 3.HĐ 3: Góc ẩm Thi “Đầu bếp nhí” thực Tìm hiểu, chuẩn bị, tập làm đồ ăn thức uống đơn giản dễ thực 4.HĐ 4: Niềm vui Hùng biện nội dung: Các nhóm chuẩn bị hùng bình an cho Tơn trọng, yêu quý, bảo biện chủ đề nữ giới vệ phụ nữ trẻ em gái Các nhóm sơi bàn bạc, chuẩn bị nội dung nhóm Từ khơng khí lớp sơi nổi, tiến hành hoạt động cách hào hứng đầy tự tin 3.5 Đổi nội dung, hình thức tổ chức hoạt động: Trẻ em yêu thích lạ, sát thực với sống Giáo viên cần định hướng đổi nội dung hoạt động tiết dạy Có thể tọa đàm, thảo luận, giao lưu, sắm vai, tiểu phẩm phải phù hợp với chủ điểm Hình thức tổ chức khơng nên lặp lại nên tạo nội dung hoạt động sinh động phong phú Footer Page 19 of 128 19 | Header Page 20 of 128 Một số biện pháp tổ chức tiết Hoạt động ngồi khóa theo chủ điểm đạt hiệu cao Để đạt mục tiêu môn học, để tiết học thành công, giáo viên cần đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt độngtrong chủ điểm chủ điểm xuyên suốt năm học nhằm gây hứng thú cho em Nếu chủ điểm lặp lại hình thức tổ chức hoạt động dễ gây nhàm chán cho em, khơng phát huy tính sáng tạo khả học sinh Muốn làm điều đó, giáo viên cần nghiên cứu kĩ mục tiêu chủ điểm từ xây dựng hình thức tổ chức phù hợp để đạt hiệu cao tri thức kĩ sống cho học sinh qua chủ điểm *Ví dụ 1: Chủ điểm: Mái trường thân yêu em Chủ điểm cho học sinh tiến hành hoạt động: -HĐ 1: Giới thiệu trường lớp: Trong hoạt động học sinh thảo luận nhóm, chuẩn bị trước nhà, sau học sinh thống nội dung trình bày trước lớp Mỗi nhóm chọn cử đại diện lên giới thiệu trường, lớp Các nhóm có tìm hiểu thú vị tỉ mỉ truyền thống trường, đặc điểm tình hình trường lớp, thầy bạn lớp trường - HĐ 2: Thể tài năng: Học sinh thể tài như: hát, múa, diễn kịch, đọc thơ … theo chủ điểm - HĐ 3: Mong ước em: Học sinh tự suy nghĩ sau viết, vẽ mong ước theo chủ điểm Ở hoạt động này, trường thân yêu thật thú vị Đó kết hợp thân thiện với kì diệu trí tưởng tượng của Ngồi phát huy tinh thần trách nhiệm, kêu gọi chung tay ngơi trường – mái nhà thứ hai ln xanh, sạch, đẹp *Ví dụ 2: Chủ điểm : “Yêu quý mẹ cô” Ở chủ điểm cho tiến hành hoạt động: - HĐ 1:Tìm hiểu ngày Quốc tế Phụ nữ 8-3 Trong hoạt động này, nhóm trưng bày “Bức tranh” phong phú đầy màu sắc ngày 8-3 “Góc u thương” nhóm Cơ giáo Footer Page 20 of 128 20 | Header Page 21 of 128 Một số biện pháp tổ chức tiết Hoạt động ngồi khóa theo chủ điểm đạt hiệu cao bạn ghé thăm đại diện nhóm giới thiệu trình bày hiểu biết nhóm ngày lễ đầy ý nghĩa - HĐ 2: Món quà tặng mẹ, tặng cô Đây hoạt động mà thỏa sức sáng tạo qua sản phẩm khéo tay hay làm nhóm Các nói lời yêu thương với quà xinh xắn tay tự làm để dành tặng bà, tặng mẹ, tặng cô giáo, bạn bè hay chị em gái - HĐ 3: Góc ẩm thực Đến chuyển sang cung bậc cảm xúc Đó tập làm đầu bếp nhí – đầu bếp tài ba Nhìn sản phẩm đồ ăn thức uống mà tay làm ra, nhóm chọn cách cắt gọt hoa bầy biện trang trí thật đẹp mắt, nhóm hì hụi xay sinh tố hoa Đặc biệt nhất, nhóm Sơn Ca có sản phẩm bánh trơi trang trí đẹp mắt Món bánh trơi ngũ sắc nhóm Sơn Ca Để có bánh trơi ngũ sắc bày biện trang trí đẹp mắt có tham gia giúp đỡ phụ huynh em Các bậc phụ huynh thích thú quan sát giúp đỡ em tiết HĐNGCK Qua hoạt động trải nghiệm này, cô bé cậu bé tuổi trở thành đầu bếp thực thụ Tuy bánh trơi to nhỏ, nước sinh tố chưa thật mịn cốc nước cam cốc chua cốc nhạt thật vui, biết học cách dành chăm sóc cho Footer Page 21 of 128 21 | Header Page 22 of 128 Một số biện pháp tổ chức tiết Hoạt động ngồi khóa theo chủ điểm đạt hiệu cao người thân yêu, biết chia sẻ việc nội trợ với bà, với mẹ Đó q đầy ý nghĩa tơn vinh người phụ nữ Việt Nam nhân chủ đề HĐ 4: Niềm vui bình an nữ giới Không niềm vui, hoạt động hùng biện chứng kiến sống Đây mành đời phụ nữ may mắn, bạn gái bị phân biệt đối xử hay bé gái bị xâm hại nói lên mong muốn giới bình đẳng, phụ nữ trẻ em gái sống an toàn, niềm vui bình an Đồng thời nâng cao kĩ tự bảo vệ, biết bênh vực bảo vệ phụ nữ chị em gái Tôi thật xúc động chứng kiến hùng biện con, lắng nghe câu chuyện kể, ví dụ minh họa chân thực mà sâu sắc Vậy qua ví dụ trên, chủ điểm cụ thể, tiến hành hoạt động với nội dung hồn tồn khác nhau, hình thức hoạt động đổi không lặp lại Điều mang đến hứng thú cho nắm bắt tri thức học hỏi nững kĩ cần thiết sống 3.6 Gần gũi, chan hòa, động viên, khích lệ học sinh kịp thời: Học sinh thích khích lệ động viên Tơi thường nhìn nhận quan sát học sinh, nhìn thấy tiến học sinh dù nhỏ kịp thời động viên khen ngợi trước lớp để em phấn khởi tiếp tục phấn đấu Hình thức động viên khích lệ tơi phong phú Tơi ln dùng lời khích lệ động viên “Lớp hơm học sơi q, vui.”, “ Các ngoan ngỗn thật đáng yêu” Trong trình học sinh lên bảng, đứng trước bạn, số học sinh hay bình tĩnh, nói chưa lưu lốt qn ln điều định nói Lúc tơi thường đến gần động viên em ánh mắt trìu mến, nụ cười khích lệ hay câu hỏi gợi mở Đôi cần “ tràng pháo tay động viên bạn nào!” bạn động viên, học sinh lại lưu lốt thuyết trình trước lớp Ngoài tràng pháo tay lời khen em trả lời câu hỏi cô đưa cách xác tơi thưởng em ngơi nhỏ bảng thành tích tuần tặng quà cho tiết mục hay, phần chuẩn bị chu đáo Bảng thành tích tuần tơi tổng kết vào sinh hoạt cuối tuần, học sinh nhiều tặng phần quà ngộ nghĩnh Tôi nhận thấy học sinh lớp cảm thấy hứng khởi Cũng mà lớp tơi ln sơi học Footer Page 22 of 128 22 | Header Page 23 of 128 Một số biện pháp tổ chức tiết Hoạt động ngồi khóa theo chủ điểm đạt hiệu cao Ngoài việc động viên, khích lệ kịp thời, tơi ln quan niệm muốn giáo dục em, muốn em mạnh dạn tự tin, muốn em cởi mở bày tỏ với thầy trước hết người giáo viên ngày phải gần gũi, chan hòa với em Ngồi vai trò người thầy, nhiều thầy cô cần phải đảm nhiệm vai trò cha mẹ em, chí bạn em để trò chuyện, tâm sự, sẻ chia với em Khi học sinh tự tin trao đổi với giáo viên vướng mắc mà em gặp phải Các em hòa đồng với bạn, với người gần gũi với thầy cô Thật vậy, ngày không ngại em nhổ cỏ, tưới cây, chăm sóc cơng trình măng non Cơ trò dọn vệ sinh lớp học, xếp lại bàn ghế Làm con, nghe ríu rít trò chuyện cơ, khoảng cách thầy – trò gần gũi Mỗi buổi sáng đến trường, nhìn thấy cơ, chạy chào khoe: “Cây hoa lớp trồng sống cô ạ”, “Chúng tập tiểu phẩm rồi, hài cô ơi” , “Chúng sưu tầm nhiều trò chơi dân gian thú vị ạ” Hay năn nỉ: “Cô chơi cầu lông với chúng cô!” hay: “Cô nhảy dây với chúng nhé, ưu tiên cô đến bàn mà cô ” Rồi tranh nhận vào đội Dạy dỗ con, làm bạn với con, có niềm tin vào thầy hoạt động giáo dục trở nên nhẹ nhàng, giáo dục tri thức hay dạy kĩ sống thuận lợi Nhờ mà tham gia vào hoạt động khóa tự nhiên, sơi đầy hứng thú Tóm lại, sau tìm tòi áp dụng biện pháp trên, tất học nói chung tiết HĐNGCK thực hút học sinh, giúp lĩnh hội, khám phá tri thức cách chủ động, sáng tạo có nhiều kĩ sống vơ bổ ích, đáp ứng u cầu giáo dục đại ngày Footer Page 23 of 128 23 | Header Page 24 of 128 Một số biện pháp tổ chức tiết Hoạt động ngồi khóa theo chủ điểm đạt hiệu cao Chương 4: KẾT QUẢ THỰC HIỆN Những kết đạt : Qua thực tiễn tổ chức hoạt động chủ điểm thu hút học sinh tích cực tham gia, tạo hứng thú học tập em, khích lệ cho em tìm hiểu, sưu tầm mở rộng kiến thức Kết là: - Hoạt động giáo dục ngồi khóa vào nề nếp theo chủ điểm - Các hoạt động thi đua học tập học sinh, nhóm diễn sơi nổi, hào hứng đầy sáng tạo - Hoạt động giáo dục khóa khẳng định vai trò đường góp phần giáo dục tồn diện nhân cách học sinh Nói tóm lại là, với hình thức tổ chức tiết hoạt động ngồi khóa cách đa dạng phong phú giúp em có điều kiện để củng cố kiến thức học lớp đồng thời dịp để em khẳng định trước tập thể Qua tạo hội cho HS tham gia vào đời sống cộng đồng, vận dụng kiến thức học vào sống thực tiễn Tạo hội cho HS thực hành, trải nghiệm tình sơng, phát triển HS kĩ sống cần thiết, phù hợp với lứa tuổi như: kĩ trình bày suy nghĩ, ý tưởng, kĩ lắng nghe tích cực, kĩ giao tiếp, kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin, kĩ tư phê phán, kĩ tư sáng tạo, kĩ định giải vấn đề, kĩ tìm kiếm hỗ trợ, kĩ ứng phó với căng thẳng, kĩ lập kế hoạch, kĩ hợp tác nhóm, … Trên sở đó, phát triển vốn tri thức lĩnh vực đời sống xã hội cho HS; góp phần phát triển tồn diện nhân cách cho em, bước góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Footer Page 24 of 128 24 | Header Page 25 of 128 Một số biện pháp tổ chức tiết Hoạt động ngồi khóa theo chủ điểm đạt hiệu cao PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ KẾT LUẬN Từ lý luận thực tiễn tổ chức hoạt động giáo dục ngồi khóa rút số kết luận sau đây: 1.1 Hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học hoạt động thiếu Chỉ có thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp giúp em phát huy hết khả sáng tạo, trí tưởng tượng 1.2 Lứa tuổi học sinh tiểu học có đầy đủ khả để tổ chức tham gia hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, hình thức hội thi với nội dung đa dạng phong phú 1.3 Để tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp đạt hiệu quả, đòi hỏi phải có chuẩn bị chu đáo , xây dựng kế hoạch tháng, học kỳ suốt năm học Đồng thời phải thiết kế chi tiết cho hoạt động lập kế hoạch tổ chức hoạt động lớp, bố trí khơng gian phù hợp cho hoạt động 1.4 Muốn cho hoạt động giáo dục lên lớp đạt hiệu cao trước hết phải hút học sinh mà phải tranh thủ quan tâm lực lượng giáo dục khác Đoàn niên, Hội phụ huynh, hội khuyến học… đặc biệt phối hợp nhịp nhàng với hoạt động Đội Thiếu niên KHUYẾN NGHỊ Để nâng cao chất lượng giáo dục khóa, tơi xin khuyến nghị với cấp giáo dục: 2.1 Công tác xây dựng kế hoạch hoạt động, đổi nội dung phương pháp tiến hành hoạt động ngồi khóa quan trọng, cần cấp quản lý thường xuyên quan tâm đến hoạt động 2.2 Tổ chức chuyên đề nâng cao chất lượng HĐNGCK với chủ điểm phong phú, nội dung hình thức tổ chức đa dạng để đồng nghiệp học tập kinh nghiệm nhau, giúp giáo viên có điều kiện lĩnh hội vận dụng tốt thực tế giảng dạy 2.3 Tổng hợp chuyên đề nâng cao chất lượng HĐNGCK đơn vị đạt kết cao thành tài liệu để giáo viên trường tham khảo, vận dụng Xin chân thành cảm ơn! Footer Page 25 of 128 25 | Header Page 26 of 128 Một số biện pháp tổ chức tiết Hoạt động khóa theo chủ điểm đạt hiệu cao PHỤ LỤC I KẾ HOẠCH CỤ THỂ TỪNG CHỦ ĐIỂM TRONG MỖI THÁNG Thời gian, chủ điểm Tháng Mái trường thân yêu em Tháng 10 Vòng tay bè bạn Tháng 11 Biết ơn thầy giáo, cô giáo Tháng 12 Uống nước nhớ nguồn Nội dung Tìm hiểu truyền thống nhà trường Tiểu phẩm “ Cái bàn biết đau” Vui Trung thu Tiểu phẩm “Phạt vi cảnh” Trò chơi “Tơi u bạn” Cùng hát với bạn bè Tiểu phẩm “Chú lợn biết nói” Trò chơi tập thể Giao lưu vẽ tranh chủ đề “Thầy, cô giáo em” Chúc mừng Ngày hội thầy cô giáo Hội vui học tập Em làm kế hoạch nhỏ Trò chơi “Ai giống anh đội ?” Xem phim/nghe kể chuyện chiến công anh đội Viếng nghĩa trang liệt sĩ địa phương Tháng Ngày Tết quê em Tiểu phẩm “Bánh chưng kể chuyện” Kể chuyện phong tục Ngày tết quê em Nặn vật Trò chơi dân gian Tháng Em yêu Tổ quốc Việt Nam Hát quê hương, đất nước Vẽ quê hương em Thăm quan danh lam thắng cảnh địa phương Chơi trò chơi dân gian Tháng Yêu quý mẹ cô giáo Trò chơi “Đi chợ” Kể ngày mẹ em Vẽ tranh tặng bà, tặng mẹ Tiểu phẩm “Những đứa trai’’ Footer Page 26 of 128 26 | Header Page 27 of 128 Một số biện pháp tổ chức tiết Hoạt động ngồi khóa theo chủ điểm đạt hiệu cao Tháng Hòa bình hữu nghị Vẽ chim hòa bình Trò chơi “Vượt biển an tồn” Quyên góp ủng hộ thiếu nhi vùng có chiến tranh/ bị thiên tai Trò chơi “Chạy tiếp sức hòa bình” Tháng Bác Hồ kính yêu Footer Page 27 of 128 Nghe kể chuyện gương đạo đức Bác Hồ Quà tháng dâng Bác Múa hát mừng sinh nhật Bác Hồ Chia tay nghỉ hè 27 | Header Page 28 of 128 Một số biện pháp tổ chức tiết Hoạt động ngồi khóa theo chủ điểm đạt hiệu cao II SỰ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH TRONG TỪNG CHỦ ĐIỂM Chủ điểm tháng 9: Mái trường thân yêu em * Giáo viên: - Chuẩn bị tranh ảnh, clip thành tích hoạt động trường - Chuẩn bị nhạc hát mà học sinh đăng ký - Các hát truyền thống trường v.v … * Học sinh: - Chuẩn bị tranh ảnh, tư liệu trường, lớp - Chuẩn bị hát, thơ phù hợp với chủ điểm - Chuẩn bị đồ dùng để sắm vai v.v … Chủ điểm tháng 10: Vòng tay bạn bè * Giáo viên: - Chuẩn bị hình ảnh, clip, hát tình bạn - Chuẩn bị chọn nhạc giúp dựa tiết mục mà học sinh đăng kí * Học sinh: - Chuẩn bị trò chơi để thể gắn kết bạn bè - Sưu tầm câu chuyện có thật, xúc động tình bạn - Chuẩn bị tiểu phẩm tình bạn Chủ điểm tháng 11: Biết ơn thầy cô giáo * Giáo viên: - Chuẩn bị hình ảnh, clip tình thầy trò - Giúp học sinh chọn trang phục biểu diễn tiết mục mà đăng kí * Học sinh: - Sưu tầm tranh ảnh, hát, thơ thầy mái trường - Mỗi nhóm phân cơng, chuẩn bị hùng biện nhóm chủ đề Footer Page 28 of 128 28 | Header Page 29 of 128 Một số biện pháp tổ chức tiết Hoạt động ngồi khóa theo chủ điểm đạt hiệu cao Chủ điểm tháng 12: Uống nước nhớ nguồn * Giáo viên: - Chuẩn bị đoạn phim tư liệu, clip phục vụ cho chủ điểm tháng 12 - Chọn trang phục đội, dân qn, đăng kí tiết mục biểu diễn tài * Học sinh: - Sưu tầm, tìm hiểu truyền thống bất khuất, dũng cảm bảo vệ độc lập dân tộc ông cha ta - Vẽ tranh nói chủ đề - Bàn bạc, phân công công việc thành viên nhóm Chủ điểm tháng 1: Ngày Tết quê em * Giáo viên: - Chuẩn bị hình ảnh, clip hay đẹp, phong phú ngày Tết truyền thống vùng miền khác - Chọn nhạc, chuẩn bị sân khấu đủ chỗ cho biểu diễn thời trang ngày Tết theo đăng kí * Học sinh: - Sưu tầm, tìm hiểu phong tục ngày Tết cổ truyền - Chuẩn bị tiết mục văn nghệ, thời trang - Chuẩn bị hùng biện nói ứng xử văn minh ngày Tết Chủ điểm tháng 2: Em yêu Tổ quốc Việt Nam * Giáo viên: - Chuẩn bị hình ảnh đất nước người Việt Nam - Chuẩn bị số trò chơi dân gian đặc trưng vùng miền * Học sinh: - Sưu tầm tranh ảnh Tổ quốc mến yêu - Tìm hiểu vẻ đẹp đất nước nguười Việt Nam vùng miền khác Footer Page 29 of 128 29 | Header Page 30 of 128 Một số biện pháp tổ chức tiết Hoạt động khóa theo chủ điểm đạt hiệu cao - Bàn bạc phân công thành viên chuẩn bị cho sưu tập nhóm mình, phân cơng bạn làm hướng dẫn viên du lịch Chủ điểm tháng 3: Yêu quý mẹ cô * Giáo viên: - Chọn nhạc giúp - Chuẩn bị khu ẩm thực theo đăng kí * Học sinh: - Chuẩn bị tiết mục văn nghệ, sản phẩm khéo tay hay làm tặng bà, tặng mẹ, tặng cô - Bàn bạc, phân công thành viên nhóm chuẩn bị cho ăn, dồ uống tự làm nhóm tặng bà, tặng mẹ - Bàn bạc, chuẩn bị hùng biện nhóm chủ điểm Chủ điểm tháng 4: Hòa bình hữu nghị * Giáo viên: - Chuẩn bị tranh ảnh, phim tư liệu chủ điểm - Chuẩn bị mảnh ghép biểu tượng hòa bình cho em tham gia trò chơi * Học sinh: - Tìm hiểu bạn bè, dân tộc giới - Chuẩn bị đồ dùng vẽ tranh thể mơ ước giới ngày mai Chủ điểm tháng 5: Bác Hồ kính yêu * Giáo viên: - Sưu tầm tư liệu Bác kính yêu - Chọn nhạc cho biểu diễn theo đăng kí trước * Học sinh: - Sưu tầm tranh ảnh, câu chuyện, hát, thơ Bác kính u - Bàn bạc, phân cơng thành viên nhóm chuẩn bị nội dung cho phần thi nhóm Footer Page 30 of 128 30 | Header Page 31 of 128 Một số biện pháp tổ chức tiết Hoạt động ngồi khóa theo chủ điểm đạt hiệu cao Tài liệu tham khảo Tên tài liệu STT Nhà xuất Hướng dẫn tổ chức Hoạt động giáo dục Nhà xuất Giáo dục ngồi lên lớp Chương trình Giáo dục phổ thông cấp Tiểu Nhà xuất Giáo dục học Giáo trình Tâm lí học Tiểu học Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo Bộ Giáo dục Đào tạo viên Tiểu học chu kì III Tài liệu Giáo dục giá trị sống kĩ Nhà xuất Đại học sống cho học sinh Tiểu học Quốc gia Tích hợp dạy kĩ sống cho học sinh Nhà xuất Giáo dục Tiểu học qua môn Khoa học HĐNGLL Các Tạp chí: - Thế giới ta - Giáo dục Thủ Đô Footer Page 31 of 128 31 | Nhà xuất Giáo dục ... 12 of 128 Một số biện pháp tổ chức tiết Hoạt động ngồi khóa theo chủ điểm đạt hiệu cao Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TIẾT HOẠT ĐỘNG NGỒI GIỜ CHÍNH KHĨA THEO CHỦ ĐIỂM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO 3.1... Header Page 24 of 128 Một số biện pháp tổ chức tiết Hoạt động ngồi khóa theo chủ điểm đạt hiệu cao Chương 4: KẾT QUẢ THỰC HIỆN Những kết đạt : Qua thực tiễn tổ chức hoạt động chủ điểm thu hút học... tiết Hoạt động ngồi khóa theo chủ điểm đạt hiệu cao đường thực hoạt động giáo dục ngồi khóa có hiệu giáo dục cao Footer Page of 128 |31 Header Page 10 of 128 Một số biện pháp tổ chức tiết Hoạt động