G a Vat ly lop 6

GV: Hoàng Thị Dơng Liễu - Trờng THCS Trung Sơn Ngày soạn: / / 2008 Tiết 1: đo độ dài đoạn thẳng I. Mục tiêu bài dạy: -H/S biết xác định đợc giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất(ĐCNN) của dụng cụ đo. -Rèn luyện đợc các kỹ năng sau đây: + Biết ớc lợng gần đúng một số độ dài cần đo. + Đo độ dài trong một số tình huống thông thờng. + Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo. - Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm. II. Ph ơng pháp : - Giải quyết vấn đề kết hợp thuyết trình. - Thực nghiệm. III Chuẩn bị của GV và HS: +Mỗi nhóm học sinh: - Một thớc kẻ có ĐCNN đến mm. - Một thớc dây hoặc thớc mét có ĐCNN đến 0,5 em - Chép sẵn ra giấy bảng 1.1 Kết quả đo độ dài + Giáo viên: Thớc thẳng , thớc dây IV. Tiến trình dạy học: 1)Giới thiệu bài học: - Giới thiệu nôi dung chơng trình bộ môn vật lý 6, và các yêu cầu của bộ môn. 2) Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động1: Tổ chức tình huống học tập GV: Cho HS quan sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi đặt ra ở đầu bài, đồng thời định hớng nội dung học tập của bài học. GV chốt lại : Cách đo của ngời em có thể không đúng ?: Để khỏi tranh cãi hai chị em cần thống nhất với nhau điều gì ? -HS quan sát tranh vẽ trong SGK và suy nghĩ trả lời - HS chú ý theo dõi Hoạt động2: Ôn lại và ớc lợng đo độ dài của một số đơn vị đo độ dài ? Em hãy nêu một số đơn vị đo độ dài ở lớp dới mà em đã đợc học ? I. Đơn vị đo độ dài. -HS nêu các đơn vị độ dài đã đợc học Sầm Sơn Thanh Hoá GV: Lơng Quang Đông - Trng THCS Quảng Tiến - Yêu cầu HS làm câu hỏi C1, C2, C3 ( SGK) C2 : Yêu cầu HS từng bàn quyết định đánh đấu độ dài ớc lợng 1m trên mép bàn hạo và dùng thớc kiểm tra xem ớc lợng của nhóm so với độ dài thật khác nhau bao nhiêu. C3 : Yêu cầu mỗi HS từng bàn ớc lợng độ dài ngang tay của bản thân và tự kiểm tra xem ớc lợng của mình so với độ dài kiểm tra khác nhau bao nhiêu. ở lớp dới -Thực hiện câu hỏi C1(SGK) - HS từng bàn làm theo yêu cầu của GV (Tập ớc lợng độ dàicủa 1m theo nhóm bàn) -HS tập ớc lợng cá nhân độ dài của một nang tay mình - HS chú ý theo dõi Hoạt động3: 1. Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: -Yêu cầu HS làm việc cá nhân quan sát hình 1.1(SGK) và trả lời câu hỏi C4. -Treo tranh vẽ to thớc có độ dài 20cm và có ĐCNN 2mm. Yêu cầu từ 1 đến hai học sinh xác định GHĐ và ĐCNN của thớc. Từ đó giói thiệu cách xác định GHĐ và ĐCNN của một thớc đo. - Cho học sinh thực hành tìn GHĐ và ĐCNN của thớc: Yêu cầu HS làm câu hỏi C4, C5, C6 (SGK). Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: -Làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi vàthực hành xác định GHĐ và ĐCNN của một số thớc đo độ dài. - Trình bày bài làm của mình theo sự điều khiển của giáo viên Hoạt động 4: 2. Đo độ dài: - Dùng bảng kết quả đo độ dài đã vẽ to để h- ớng đẫn HS đo độ dài và ghi kết quả đo vào bảng 1.1 - Hớng dẫn HS cụ thể cách tính giá trị trung bình : (l1+l2+l3)/3 - HS thực hành đo và ghi kết quả vào bảng (Phân công công việc cho từng ngời trong nhóm để đo và ghi kết quả vào bảng) 3) Củng cố: - GV hệ thống nội dung bài học.Yêu cầu HS làm bài tập 1-2.2 ,1-2.3 SBT V.H ớng dẫn học ở nhà: - Đọc trớc và chuẩn bị mục I bài 2 SGK Đo độ dài. - Làm bài tập 1-2.4 đến 1-2.6 trong SBT. Thị xã Sầm Sơn Thanh Hoá 2 GV: Lơng Quang Đông - Trng THCS Quảng Tiến Ngày soạn: / /2008 Tiết 2 Bài 2: đo độ dài đoạn thẳng (Tiếp) I. Mục tiêu bài dạy: - Củng cố các mục tiêu ở tiết 1, cụ thể : Biết đo độ dài trong một số tình huống thông thờng, theo qui tắc đo, bao gồm: + ớc lợng chiều dài cần đo. + Chọn thớc đo thích hợp + Xác định đợc giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất(ĐCNN) của thớc đo. + Đặt thớc đo đúng. + Đặt mắt nhìn và đọc kết quả đo đúng. + Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo. II. Ph ơng pháp : - Giải quyết vấn đề kết hợp thuyết trình. - Thực nghiệm. III Chuẩn bị của GV và HS: +Mỗi nhóm học sinh: - Một thớc kẻ có ĐCNN đến mm. - Một thớc dây hoặc thớc mét có ĐCNN đến 0,5 em + Giáo viên: - Thớc thẳng , thớc dây. - Hình vẽ to H2.1, H2.2, H2.3 IV. Tiến trình dạy học: 1)Kiểm tra: - Thế nào là GHĐ và ĐCNN của thớc ? - Làm bài tập 2.5 SBT. 2) Bài mới: Thị xã Sầm Sơn Thanh Hoá 3 GV: Lơng Quang Đông - Trng THCS Quảng Tiến 3) Củng cố: GV hệ thống nội dung bài học. - Cho học sinh đọc phần ghi nhớ SGK và " có thể em cha biết" 4) H ớng đẫn học ở nhà: - Yêu cầu HS làm bài tập 2.7 đến 2.11 SBT,câu C10. - HS khá giỏi làm bài tập 2.12, 2.1 Thị xã Sầm Sơn Thanh Hoá Hoạt động1: Thảo luận về cách đo độ dài GV: Yêu cầu HS nhớ lại bài thực hành đo độ dài ở tiết trớc, thảo luận theo nhóm để trả lời các câu hỏi từ C1 đến C5 (SGK) ?C1: Em hãy cho biết độ dài ớc lợng và kết quả đo thực tế khác nhau bao nhiêu? C2: Em đã chọn cụ đo nào tại sao? C3: Em đặt thớc đo nh thế nào ? C4: Em đặt mắt nhìn nh thế nào để đọc kết quả đo? C5: Nếu đầu cuối của vật không ngang bằng với vật chia thì đọc kết quả đo nh thế nào ? - Yêu cầu HS làm việc cá nhân thực hiện câu hỏi C6, gọi 1 HS lên bảng thực hiện sau đó cho cả lớp nhận xét đánh giá bài của bạn trên bảng. -HS chú ý theo dõi - HS suy nghĩ trả lời (Bài thực hành đo độ dài bàn học và độ dài cuốn vật lý lớp 6 ở tiết 1) - HS suy nghĩ trả lời (Đặt thớc đo sao cho một đầu của vật trùng với vạch số không của thớc) (đặt mắt nhìn theo hớng vuông góc với cạnh thớc ở đầu kia của vật) (Đọc và ghi kết qủa đo theo vạch chia gần nhất) C6: (1) độ dài (2) GHĐ (3) ĐCNN (4) dọc theo (5) ngang bằng với (6) vuông góc (7) gần nhất Hoạt động 2: Vận dụng. - Yêu cầu HS làm câu hỏi C7, C8, C9 ( SGK) C7, C8: (Cho học quan sát tranh vẽ sau đó gọi một vài HS đứng tại chỗ trả lời) C9 : ( cho HS quan sát tranh vẽ to treo trên bảng, sau đó gọi 1 HS lên bảng điền kết quả- cho HS dới lớp nhận xét đnh giá) -HS quan sát tranh vẽ và suy nghĩ trả lời . C7: Hình c. C8; Hình c. - HS làm theo yêu của GV . 4 GV: Lơng Quang Đông - Trng THCS Quảng Tiến Ngày soạn: . / / 2008 Tiết 3 Bài 3: đo thể tích chất lỏng I. Mục tiêu bài dạy: Qua bài này HS cần: - Kể tên đợc một số dụng cụ thờng dùng để đo thể tích chất lỏng. - Biết xác định thể tích chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp. II. Ph ơng pháp : - Giải quyết vấn đề kết hợp thuyết trình. - Thực nghiệm. III Chuẩn bị của GV và HS: - 1 xô đựng nớc. - Bình 1( đựng đầy nớc cha biết dung tích) - Bình 2( đựng một ít nớc) - 1 Bình chia độ. - 1 vài ca đong. IV. Tiến trình dạy học: 1)Kiểm tra: -Nêu các bớc đo chiều dài của một vật? 2) Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động1: Tổ chức tình huống học tập GV : Dùng hai bình có hình dạng khác nhau và có dung tích gần bằng nhau để đặt vấn đề và giới thiệu bài học. ? Làm thế nào để biết trong bình nớc còn chứa bao nhiêu nớc? Bài học hôm nay giúp ta trả lời câu hỏi vừa nêu. -HS chú ý theo dõi - HS suy nghĩ trả lời Hoạt động 2: Ôn lại đơn vị đo thể tích. - Yêu cầu HS làm việc cá nhân thực hiện câu hỏi C1 ( SGK) - Cho 1 học sinh lên bảng thực hiện sau đó -HS suy nghĩ thực hiện . C1: 1m 2 = 1000dm 2 = 1000000em 2 Thị xã Sầm Sơn Thanh Hoá 5 GV: Lơng Quang Đông - Trng THCS Quảng Tiến gọi một vài HS đứng tại chỗ nhận xét. - Kết luận. 1m 2 = 1000l = 1000000ml = 1000000cc Hoạt động3: Tìm hiểu về các dụng cụ đo thể tích chất lỏng. -Yêu cầu HS làm việc cá nhân đọc sách mục II.1(SGK) và trả lời các câu hỏi C2, C3, C4, C5. - Hớng dẫn HS thảo luận và thống nhất các câu trả lời C4, C5, C6 (SGK). 1. Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng. -Làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi và thảo luận thống nhất các câu trả lời. C2: Ca đong to có GHĐ là 1lít và ĐCNN là 0,5 lít. Ca đong nhỏ có GHĐ và ĐCNN là 0,5 lít. Can nhựa có GHĐ là 5lít và ĐCNN là 1 lít. C3: Chai, can, ca . C4: GHĐ ĐCNN Bình a Bình b Bình c 100 ml 250 ml 300 ml 2 ml 50 ml 50 ml C5: Các loại ca nhựa , chai, lốc ghi sẵn dung tích; can, bơm tiêm . Hoạt động 4: Tìm hiểu cách đo thể tích. -Yêu cầu HS làm việc cá nhân đọc sách mục II.2(SGK) và trả lời các câu hỏi C6, C7, C8. - Hớng dẫn HS thảo luận và thống nhất các câu trả lời . 2. Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng. - Điền từ vào chỗ trống tham gia thảo luận trả lời các câu hỏi theo sự hớng dẫn của GV. C6: b) Đặt thẳng đứng. C7: b) Đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng ở giữa bình. Thị xã Sầm Sơn Thanh Hoá 6 GV: Lơng Quang Đông - Trng THCS Quảng Tiến C8: a) 70 cm 2 b) 50 cm 2 a) 40 cm 2 Hoạt động 5: Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa trong bình. - Dùng bình 1 và bình 2 để minh hoạ lại hai câu hỏi đã đặt ra ở đầu bài đồng thời nêu mục đích , nội dung thực hành. - Dùng tranh vẽ to bảng 3.1" Kết quả đo thể tích chất lỏng để hớng dẫn HS thực hành theo từng nhóm. 3. Thực hành. - Nhận dụng cụ thực hành. - Tham gia trình bày cách làm của từng nhóm theo đề nghị của GV. + Đổ nớc vào bình trớc, rồi đổ ra ca đong hoặc bình chia độ. + Lấy ca đong hoặc bình chia độ đong nớc rồi đổ vào bình chứa. Hoạt động 6: Tổng kết bài học- Củng cố. ? Nêu cách đo thể tích chất lỏng ? Cách đo thể tích chất lỏng: + ớc lợng thể tích cần đo. + Chọn bình chia độ có GHĐ và DDCNN thích hợp. + Đặt bình chia độ thẳng đứng. + Đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng ở trong bình. + Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất. 4) H ớng đẫn học ở nhà: - Yêu cầu HS làm bài tập 3.1 đến 3.7 SBT. - Đọc trớc bài 3"Đo thể tích vật rắn không thấm nớc". - Chẩn bị cho tiết sau vài hòn sỏi, đinh ốc, rây buộc. Thị xã Sầm Sơn Thanh Hoá 7 GV: Lơng Quang Đông - Trng THCS Quảng Tiến Ngày soạn: ./ / 2008 Tiết 4: đo thể tích vật rắn Không thấm nớc I. Mục tiêu bài dạy: Qua bài này HS cần: - Biết sử dụng một số dụng cụ đo ( bình chia độ, bình tràn) để xác định thể tích vật rắn có hình dạng bất kỳ không thấm nớc. - Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo đợc, hợp tác trong mọi công việc của nhóm. II. Ph ơng pháp : - Giải quyết vấn đề kết hợp thuyết trình.- Thực nghiệm. III Chuẩn bị của GV và mỗi nhóm HS: - 1 xô đựng nớc, Bình tràn, 1 bình chứa, dây buộc ,1 Bình chia độ, 1 vài ca đong có ghi sẵn dung tích. IV. Tiến trình dạy học: 1)Kiểm tra: -Nêu các bớc đo thể tích chất lỏng? 2) Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động1: Tổ chức tình huống học tập GV : Dùng cái đinh ốc và hòn đấ có thể tích gần bằng nhau để đặt vấn đề và giới thiệu bài học: ? Làm thế nào để biết chính xác thể tích cái đinh ốc và hòn đá? Bài học hôm nay giúp ta trả lời câu hỏi vừa nêu. -HS chú ý theo dõi. . . - HS suy nghĩ trả lời. . . Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo thể tích của những vật không thâm nớc. - Giới thiệu vật cần đo thể tích(hòn đá) trong 2 trờng hợp hòn đá bỏ lọt bình và không bỏ lọt bình. ? Quan sát hình vẽ 4.2 và 4.3 SGK , mô tả cách đo thể tích của hòn đá trong 2 trờng hợp ? -HS chú ý theo dõi . - Quan sát hình vẽ 4.2 và 4.3 SGK. Thị xã Sầm Sơn Thanh Hoá 8 GV: Lơng Quang Đông - Trng THCS Quảng Tiến - Chia lớp thành 2 nhóm : nhóm1 (thực hiện câu C1, nhóm 2 ( thực hiện câu C2) - Hớng dẫn HS thảo luận theo nhóm mô tả cách đo thể tích của hòn đá tơng ứng với hai hình vẽ, sau đó yêu cầu đại diện nhóm trình bày phơng án của nhóm mình. - Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu C3, 1HS lên bảng thực hiện. - Kết luận. - Thảo luận theo nhóm mô tả cách đo theo hình vẽ. I.Cách đo thể tích của vật rắn không thâm nớc: 1. Dùng bình chia độ: Thả chìm vật đó vào chất lỏng đựng trong bình chia độ.Thể tích của phần chất lỏng dân lên bawngftheer tích của vật. 2.Dùng bình tràn: Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ thì thả vật đó vào trong bình tràn. Thể tích của phần chất lỏng tràn ra bằng thể tích của vật. Hoạt động 3: Thực hành đo thể tích. -Yêu cầu HS làm việc theo nhóm bàn thực hành đo thể tích của hòn sỏi trong nhóm - Hớng dẫn HS thực hành. - Phân công nhau thực hành theo sự hớng dẫn của GV. - Ghi kết quả thực hành vào bảng 4.1 đã kẻ sẵn. Hoạt động 4: Vận dụng. - Yêu cầu HS thực hiện C4: Nếu thay ca cho bình tràn và bát to thay cho bình chứa để đo thể tích của vật nh hình 4.4 thì phải chú ý điều gì ? - Hớng dẫn HS thảo luận và thống nhất các câu trả lời . C4: - Lau bát khô tyruwowcs khi dùng. - Khi nhấc ca ra không làm đổ nớc ra bát. - Đổ hết nớc vào bình chia độ. Hoạt động 5: Tổng kết bài học- Củng cố. - Tổng kết nội dung bài học. - Cho Hs đọc phần ghi nhớ SGK. - Khắc sâu kiến thức bài học . 4) H ớng đẫn học ở nhà: - Yêu cầu HS làm bài tập 4.3 đến 4.4 SBT; thực hiện C5, C6, C7 SGK. - Đọc trớc bài 4"Khối lợng - Đo khối lợng". Thị xã Sầm Sơn Thanh Hoá 9 GV: Lơng Quang Đông - Trng THCS Quảng Tiến Ngày soạn: / / 2008 Tiết 5: Khối lợng - đo khối lợng. I. Mục tiêu bài dạy: Qua bài này HS cần: - Trả lời đợc các câu hỏi cụ thể nh: Khi đặt một tíu đờng lên một cái cân, cân chỉ 1kg , thì đó chỉ gì ? - Nhận biết đợc quả cân 1kg. - Trình bày đợc cách điều chỉnh số 0 của cân Rôbécvan và cách cân một vật nặng bằng cân Rôbécvan. - Đo đợc khối lợng của một vật bằng cân. - Chỉ ra đợc DDCNN và GHĐ của một cái cân. II. Ph ơng pháp : - Giải quyết vấn đề kết hợp thuyết trình. - Thực nghiệm. III Chuẩn bị của GV và HS: - 1 cái cân Rôbécvan và hộp quả cân. - Vật để cân, tranh vẽ to các loại cân trong SGK. IV. Tiến trình dạy học: 1)Kiểm tra: -Nêu các bớc đo thể tích của vật rắn không thấm nớc trong 2 trờng hợp vật rắn bỏ lọt vào bình chia độ và trờng hợp vật rắn không bỏ lọt vào bình chia độ? 2) Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động1: Tổ chức tình huống học tập GV : Nêu câu hỏi trong SGK để đặt vấn đề và giới thiệu bài học: ? Đo khối lợng bằng dụng cụ gì? Bài học hôm nay giúp ta trả lời câu hỏi vừa nêu. -HS chú ý theo dõi - HS suy nghĩ trả lời Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm khối lợng và đơn vị khối lợng. - Tổ chức và hớng dẫn HS trả lời các câu hỏi từ C1 đến C6 SGK. C1: Trên vỏ hộp sữa Ông Thọ có ghi :"Khối lợng tịnh 397g". Số đó chỉ gì ? 1. Khối l ợng : -HS chú ý theo dõi và trả lời các câu hỏi . C1: 397g chỉ lợng sữa chứa trong Thị xã Sầm Sơn Thanh Hoá 10 [...]... c a Trọng lực có phơng thẳng đứng và có trọng lực? chiều từ trên xuống dới Hoạt động 3: Đơn vị lực, vận dụng C6: Treo một dây dọi ph a trên mặt nớc đứng yên c a một chậu nớc Mặt nớc là mặt nằm ngang Hãy dùng thớc, ê-ke để tìm mối liên hệ gi a phơng thẳng đứng và mặt nằm ngang? - Giới thiệu đơn vị c a lực HS thực hiện tìm đợc mối liên hệ gi a phơng thẳng đứng vuông g c với mặt nằm ngang Đơn vị c a lực... lợng .thì có trọng lợng 2 N c): Một túi đờng có khối lợng 1 kg thì có trọng lợng ? Vậy gi a trọng lợng và khối lợng hơn kém - ( 10 lần) nhau bao nhiêu lần ? - Công thức liên hệ gi a trọng lợng ? Trọng lợng kí hiệu là P, khối lợng kí hiệu là và khối lợng là: P = 10m m ta có công thức liên hệ gi a trọng lợng và P là trọng lợng c a vật đo bằng khối lợng nh thế nào ? niuton (N), m là khối lợng c a vật... chuyển động theo hớng Làm sao biết trong hai ngời ai dơng cung; ai khác cha dơng cung ? 2 Sự biến dạng: - Lò xo bị kéo dãn ra Hoạt động 2: Những kết quả tác dụng c a lực Thị xã Sầm Sơn Thanh Hoá 14 GV: Lơng Quang Đông - Trng THCS Quảng Tiến C4: Nhận xét về kết quả c a lực mà tay ta tác dụng lên xe thông qua sợi dây? (Lực kéo) C5: Nhận xét về kết quả c a lực mà lò xo tác dụng lên hòn bi khi va chạm?... trọng lợng c a vât Thị xã Sầm Sơn Thanh Hoá 16 GV: Lơng Quang Đông - Trng THCS Quảng Tiến Hoạt động 2: Phơng và chiều c a trọng lực - Hớng dẫn và thực hiện thí nghiệm H8.2 1) Thí nghiệm: C4: Phơng c a dây dọi nh thế nào? Thực hiện thí nghiệm H8.2 (Thẳng đứng) (Thẳng đứng) - Chiều c a trọng lực nh thế nào? (Hớng từ trên xuống dới) (Hớng từ trên xuống dới) 2) Rút ra kết luận: ?Ta có kết luận g về phơng... bằng kilôgam (kg)0 lần) - Hớng dẫn HS thực hiện C6 IV Củng có và Hớng dẫn học ở nhà: - Cho HS đọc phần ghi nhớ và làm bài tập9.1, 9.2- SGK - Lực kế dùng để làm g ? Cách đo lực bằng lực kế? - Đọc trớc và chuẩn bị bài 11 SGK Tr 36 "Khối lợng riêng Trọng lợng riêng" Ngày soạn: Thị xã Sầm Sơn Thanh Hoá / /2008 21 GV: Lơng Quang Đông - Trng THCS Quảng Tiến Tiết 12: khối lợng riêng - trọng lợng riêng I... luận a ra kết luận 2 Rút ra kết luận: chung + Dùng mặt phẳng nghiêng có thể - Yêu cầu Hs nghi kết quả vào vở kéo vật lên với lực kéo nhỏ hơn trọng lợng c a vật + Mặt phẳng nghiêng càng ít, thì lực cần để kéo vật lên mặt phẳng đó càng nhỏ (?) Lực kéo vật trên mặt phẳng nghiêng phụ ( cách kê mặt phẳng nghiêng nghiêng thuộc vào cách kê mặt phẳng nghiêng nh thế ít hay nghiêng nhiều) nào ? Hoạt động 4:... lại Hoạt động3: Rút ra kết luận C3: Điền từ thích hợp vào chỗ trống: C4: Nhận xét SGK trang 59 (1)Tăng; (2) Giảm (3)Không giống nhau C4: Nhận xét SGK trang 59 Hoạt động4: Vận dụng C5 : ở đầu cán dao, liềm bằng g thờng có - Khâu nóng lên sẽ nở ra nên tra đai bằng sắt g i là cái khâu H18.2 Tại sao vào cán liềm dễ hơn khi lắp khâu thợ rèn phải nung nóng khâu rồi mới tra vào cán ? C6 : Hãy nghĩ cách làm... động 4: Tổng kết bài học - Trọng lực là lực hút c a trái đất - Trọng lực có phơng thẳng đứng và có chiều hớng về ph a trái đất - Trọng lực tác dụng lên một vật còn g i là trọng lợng c a vật đó - Đơn vị lực là niutơn (N) Trọng lợng c a quả cân 10 0g là 1N V Hớng dẫn học ở nhà: - Trọng lực là g ? Đơn vị lực là g - Đọc trớc và chuẩn bị bài Kiểm tra Thị xã Sầm Sơn Thanh Hoá 17 GV: Lơng Quang Đông - Trng... quyết H/S suy nghĩ tìm phơng án giải quyết cho tình huống mà giáo viên nêu ra ( Muốn làm giảm lực kéo vật thì phải làm giảm độ nghiêng c a tấm ván) Hoạt động 2: tìm hiểu xem dùng mặt phẳng nghiêng có lợi nh thế nào qua thí nghiệm ? Thị xã Sầm Sơn Thanh Hoá 29 GV: Lơng Quang Đông - Trng THCS Quảng Tiến 1.Thí nghiệm: (?) Muốn tiến hành thí nghiệm để kiểm tra dự đoán đó thì ta cần những dụng cụ thí (H/S... động 4: xác định trọng lợng riêng c a một chất - Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung công việc - Tìm hiểu nội dung công việc ( đọc và thực hiện phép xác định trọng lợng riêng câu C5 SGK) c a các chất làm quả cân - Thực hiện phép xác định trọng lợng c a chất làm quả cân ( + Đo trọng lợng quả cân + Đo thể tích quả cân + Tính trọng lợng riêng c a chất Thị xã Sầm Sơn Thanh Hoá 23 GV: Lơng Quang Đông - Trng THCS . hớng dẫn c a GV. C6: b) Đặt thẳng đứng. C7: b) Đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng ở gi a bình. Thị xã Sầm Sơn Thanh Hoá 6 GV: Lơng Quang Đông - Trng. gi a phơng thẳng đứng và mặt nằm ngang? - Giới thiệu đơn vị c a lực. HS thực hiện tìm đợc mối liên hệ gi a phơng thẳng đứng vuông g c với mặt nằm ngang.