G/A vật lý lớp 6 đủ cả năm

Tuần 1: Tiết 1 Chơng 1: Cơ học. Bài 1: Đo độ dài. Ngày soạn : Ngày dạy: A/ Mục tiêu: - Kiến thức: + Kể tên một số dụng cụ đo chiều dài. + Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo. - Kĩ năng: + Biết ớc lợng gần đúng một số độ dài cần đo. + Biết đo độ dài của một số vật thông thờng . + Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo. + Biết sử dụng thớc đo phù hợp với vật cần đo. - Thái độ : Rèn tính cẩn thận , ý thức hợp tác trong hoạt động thu thập thông tin trong nhóm. B/ Chủân bị : - Các nhóm: + Mỗi nhóm 1 thớc kẻ có ĐCNN là 1mm. + Một thớc dây có ĐCNN là 1mm. + Một thớc cuộn có ĐCNN là 0,5cm. + Một tờ giấy kẻ bảng kết quả đo độ dài là 1.1. - Cả lớp: + Tranh vẽ to thớc kẻ co GHĐ 20cm và ĐCNN là 2mm + Tranh vẽ to bảng kết quả1.1. C/ Tổ chức hoạt động dạy học: 1. Hoạt động 1: Tổ chức, giới thiệu kiến thức cơ bản của chơng, đặt vấn đề ( ) Cho H đọc và cùng trao đổi xem trong chơng nghiên cứu vấn đề gì? H quan sát tranh. G nêu lại các kiến thức sẽ học của chơng. 2. Hoạt động 2: Tổ chức tình huống học tập. ( ). G cho H quan sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi đặt ra ở đầu bài. ? Câu chuyện của 2 bạn nêu lên vấn đề gì? Hãy nêu các phơng án giải quyết? G: Để khỏi tranh cãi , hai chị em phải thống nhất với nhau về điều gì ? Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời câu hỏi này? H quan sát tranh và nêu phơng án trả lời. 3. Hoạt động 3: Ôn lại và ớc lợng độ dài của một số đơn vị đo độ dài ( ). - Đơn vị đo dộ dài trong hệ thống đo lờng hợp pháp của nớc ta là gì? Kí hiệu ? H ôn laị các đơn vị đo độ dài đã học. GA Vật Lý 6 1 Nêu một số đơn vị đo thờng dùng ? Yêu cầu H làm C1 : G và H cùng kiểm tra và chốt kết quả đúng. Chú ý đơn vị chính là m, nên ta thờng quy đổi về m để tính toán G giới thiệu thêm 1 vài đơn vị đo độ dài sử dụng trong thực tế: 1inh = 2,54 cm; 1ft = 30,48cm ; 1 năm anh sáng đo khoảng cách lớn trong vũ trụ. Làm C1. 1m = 10dm; 1m = 100cm; 1cm = 10mm; 1km = 1000m. Vận dụng : C2: Ước lợng đo độ dài - Yêu cầu H đọc và thực hiện C2 theo từng bàn C3: Yêu cầu H ớc lợng độ dài gang tay của bản thân và tự kiểm tra xem ớc lợng của em so với độ dài kiêm tra khác nhau bao nhiêu? G: Các em có thể ghi vở kết quả ớc lợng và kết quả kiểm tra. Tự đánh giá khả năng ớc lợng của bản thân: Nếu sự khác nhau giữa độ dài ớc lợng và độ dài kiểm tra càng nhỏ thì khả năng ớc l- ợng càng tốt. G lu ý kiểm tra cách đo của H sau khi kiểm tra phơng pháp đo. ? Tại sao trớc khi đo độ dài, chúng ta thờng phải ớc lợng độ dài vật cần đo? H: Ước lợng 1m chiều dài bàn . Đo bằng thớc kiểm tra. Nhận xét giá trị ớc lợng và giá trị đo. Tự đánh giá khả năng ớc lợng. 4. Hoạt động 4: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài ( ). - Yêu cầu H quan sát h1.1/sgk/7 và trả lời câu hỏi C4. - Yêu cầu H tự đọc khái niệm GHĐ và ĐCNN. Cho H vận dụng trả lời C5. G treo tranh vẽ to thớc. Giới thiệu cách xác định ĐCNN và GHĐ của thớc. Yêu cầu H thực hành câu C6, C7. ? Vì sao lại chọn thớc đo đó? Việc chọn thớc đo có ĐCNN và GHĐ phù hợp với độ dài của vật đo giúp ta đo chính xác Ví dụ: Đo chiều rộng sgk vật lí 6 mà ĐCNN là 0,5cm thì đọc kết quả không chính xác. Hay đo chiều dài sân trờng mà dùng thớc có GHĐ là 50cm thì phải đo nhiều lần nên sai số nhiều. H làm việc cá nhân trả lời câu hỏi và thực hành xác định GHĐ và ĐCNN của 1 số thớc. Thợ mộc dùng thớc: dây( cuộn). H dùng thớc kẻ. Ngời bán hàng dùng thớc: mét (thớc thẳng) Khi đo phải ớc lợng độ dài để chọn thớc có GHĐ và ĐCNN phù hợp . GA Vật Lý 6 2 5. Hoạt động 5: Đo độ dài ( ). G dùng bảng kết quả đo độ dài đã vẽ to để hớng dẫn H đo độ dài và ghi kết quả đo vào bảng 1.1sgk. Cho H thực hiện theo nhóm . G quan sát các nhóm và hớng dẫn cụ thể cách tính giá trị trung bình. Cho H so sánh kết quả giữa các nhóm. Chọn 1 nhóm trình bày tiến trình đo. G nêu chú ý khi chọn thớc đo và cách đo. H thực hành đo độ dài theo nhóm và ghi kết quả vào bảng 1.1/sgk. H so sánh kết quả và trình bày tiến trình đo . 6. Hoạt động 6: Củng cố H ớng dẫn về nhà ( ). - Đơn vị đo độ dài chính là gì? - Khi dùng thớc đo cần phải chú ý điều gì? Dặn H về nhà đọc trớc mục I ở bài 2. Trả lời các câu hỏi C1;2;3;4;5;6;7. Làm bài tập : 1-2.1 đến 1-2.6. D/ Rút kinh nghiệm: ************* Tuần 2: Tiết 2 Bài 2: Đo độ dài (tiếp). Ngày soạn : Ngày dạy: A/ Mục tiêu: - Kĩ năng : + Củng cố việc xác định GHĐ và ĐCNN của thớc. + Củng cố cách xác định gần đúng độ dài cần đo để chọn thớc đo cho phù hợp. + Rèn luyện kĩ năng đo chính xác độ dài của vật và ghi kết quả. + Biết tính giá trị trung bình của đo độ dài. - Thái độ, t tởng: Rèn tính trung thực thông qua bản báo cáo kết quả . B/ Chuẩn bị : - Cả lớp: Hình vẽ phóng to 2.1; 2.2; 2.3. - Các nhóm : + Thớc đo có ĐCNN : 0,5 cm. + Thớc đo có ĐCNN :mm. + Thớc dây, thớc cuộn , thớc kẹp (nếu có). C/ Tổ chức hoạt động dạy học: 1. Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ ( ). HS1: Hãy kể tên đơn vị đo chiều dài và đơn vị nào là đơn vị chính. Đổi đơn vị sau: H lên bảng kiểm tra: 1km= 1000m; . GA Vật Lý 6 3 1km = .m; 1m = .km;1mm = .m. 0,5km = .m ; 1m = cm; 1m = mm. 1cm = m. HS2: GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo là gì? Xác định GHĐ và ĐCNN của 1 thớc. G và H cùng nhận xét và cho điểm H lên bảng. H cả lớp theo dõi , nhận xét phần trả lời của các bạn. 2. Hoạt động 2: Cách đo độ dài ( ) . Yêu cầu H hoạt động nhóm và thảo luận các câu hỏi C1; C2; C3; C4 ; C5. Ghi ra bảng nhóm. G có thể hớng dẫn: - C1: Sai số giữa giá trị ớc lợng và giá trị trung bình tính đợc sau khi đo khoảng vài % thì có thể coi là ớc lợng tơng đối tốt. - C2: Trên cơ sở ớc lợng gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp khi đo.Tại sao th- ớc kẻ cũng đo đợc độ dài bàn học mà ta không dùng? - C3: Một đầu trùng với vạch số ) của thớc -C4: Đặt mắt nhìn theo hớng vuông góc với cạnh thớc ở đầu kia của vật. - C5: Cách đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật. Gọi các nhóm trình bày câu trả lời. G đánh giá độ chính xác của từng câu trả lời. Cho H tự làm câu C6. Hớng dẫn toàn lớp thảo luận để thống nhất phần kết luận . Thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi. Đại diện các nhóm trình bày câu trả lời theo sự điều khiển của G. H tự làm C6 nh yêu cầu sgk và ghi vào vở kết quả . H đọc lại toàn bộ kết luận C6. 3. Hoạt động 3: Vận dụng ( ). -G cho H làm lần lợt các câu từ C7 đến C10 trong sgk. G có thể hớng dẫn H thảo luận nh thảo luận chung. Yêu cầu H nhắc lại kiến thức cơ bản của bài. ( phần đóng khung). - C7: c. - C8: c. - C9: (1); (2); (3): 7cm. - C10: H tự kiểm tra . 4. Hoạt động 4: Củng cố H ớng dẫn về nhà ( ). - Đo chiều dài quyển vở: Em ớc lợng là bao nhiêu và nên chọn dụng cụ có ĐCNN là? Chữa bài 1-2.8/sbt/5. *) Hớng dẫn về nhà: - Học phần ghi nhớ. - Bài tập: 1-2.9; 1-2.10; 1-2.11; 1-2.12; 1-2.13/ GA Vật Lý 6 4 Đọc phần có thể em cha biết. Đọc trớc bài 3: Đo thể tích chất lỏng. Kẻ bảng 3.1: Kết quả đo thể tích chất lỏng. D/ Rút kinh nghiệm: Tuần3 : Tiết 3 Bài 3: Đo thể tích chất lỏng . Ngày soạn: Ngày dạy: A/ Mục tiêu: - Kiến thức : + Biết một số dụng cụ đo thể tích chất lỏng. + Biết cách xác định thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp. - Kĩ năng: Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng. - Thái độ: Rèn tính trung thực,tỉ mỉ , thận trọng khi đo thể tích chất lỏng và báo cáo kết quả đo thể tích chất lỏng. B/ Chuẩn bị : - Một số vật dụng đựng chất lỏng, 1 số ca có để sẵn chất lỏng( nớc). - Mỗi nhóm 2 đến 3 loại bình chia độ. C/ Tổ chức hoạt động dạy học: 1. Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Đo thể tích chất lỏng ( ). - Kiểm tra: GHĐ và ĐCNN của thớc đo là gì? Tại sao khi đo độ dài ta thờng ớc lợng rồi mới chọn thớc? Chữa bài tập 1-2.7/sbt. - Đặt vấn đề vào bài: G cho H quan sát hình vẽ sgk ( ở phần mở bài) ? Làm thế nào để biết trong bình nớc còn chứa bao nhiêu nớc? Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời các câu hỏi vừa nêu. H lên bảng kiểm tra: GHĐ, ĐCNN: 1-2.7: B. 50dm. 2. Hoạt động 2: Đơn vị đo thể tích ( ). Cho H đọc phần và trả lời câu hỏi: - Đơn vị đo thể tích là gì? H đọc và trả lời câu hỏi: - Đơn vị đo thể tích là mét khối (m 3 ). - Nêu một số đơn vị đo đã học? Gọi H lên bảng làm C1. Gọi các H bổ sung, G thống nhất kết quả đổi đơn vị đo. - dm 3 ; cm 3 ; l ; ml; cc. C1: 1 m 3 = 1000 dm 3 = 1000000cm 3 . 1m 3 = 1000 lít = 1000000 ml = 10 6 cc. GA Vật Lý 6 5 3. Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích ( ). Yêu cầu H tự làm việc cá nhân: Đọc mục II.1 và trả lời các câu hỏi C2; C3; C4; C5 vào vở. G có thể hớng dẫn H thảo luận và thống nhất từng câu trả lời: - C2: Gọi H trả lời. G nhận xét Kq và đa ra kêt quả đúng. - C3: Gợi ý: + Ngời bán xăng dầu lẻ thờng dùng dụng cụ nào để đong? + Để lấy đúng lợng thuốc cần tiêm, nhân viên y tế thờgn dùng dụng cụ nào? - C4: Cho H quan sát và tìm GHĐ và ĐCNN của một số bình chia độ. - C5: G điều chỉnh để H ghi vở. H tự đọc và trả lời các câu hỏi theo sự hớng dẫn của G: - C2: Ca đong to có GHĐ 1lít; ĐCNN là 0,5lít. Ca đong nhỏ có GHĐ và ĐCNN là 0,5lít Can nhựa có GHĐlầ 5lít và ĐCNN là 1l - C3: Chai lọ đã biết sẵn dung tích: chai cocacôla 1lít; can 10 lít; - C4: Bình a: GHĐ:100ml; ĐCNN:2ml. Bình b:GHĐ: 250ml; ĐCNN: 50ml Bình c: GHĐ: 300ml; ĐCNN: 50ml. - C5: Chai lọ ca đong có sẵn dung tích ; các loại ca đong ( ca, xô, thùng) đã biết trớc dung tích; bình chia độ, bơm tiêm 4. Hoạt động 4: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng ( ). Cho H thảo luận theo nhóm nhỏ thống nhất câu trả lời câu C6; C7; C8. Gọi đại diện các nhóm trả lời. G và H cùng nhận xét đa ra kết quả đúng. - Yêu cầu H tự nghiên cứu C9 và trả lời. G gọi H đọc kết quả . G đa ra kết luận . Gọi H đọc lại C9 sau khi đã điền đủ các yêu cầu. H thảo luận và trả lời câu hỏi: - C6: b) đặt thẳng đứng. - C7: b) đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng ở giữa bình. - C8: a)70cm 3 ; b) 50cm 3 ; c) 40cm 3 . H làm việc cá nhân điền vào chỗ trống của câu C9 để rút ra kết luận về cách đo thể tích chất lỏng. (1)- thể tích; (2)- GHĐ; (3)- ĐCNN; (4): Thẳng đứng; (5): ngang; (6): gần nhất. 5. Hoạt động 5: Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa trong bình ( ). G dùng bình 1 và 2 để minh hoạ lại 2 câu hỏi đã đặt ra ở đầu bài ( xác định dung tích bình chứa và thể tích nớc còn có trong bình), đông thời nêu mục đích của thực hành. Cho H quan sát bảng 3.1 để hớng dẫn H thực H thực hành theo nhóm. GA Vật Lý 6 6 hành theo nhóm và ghi kết quả thực hành. ? Nêu phơng án đo thể tích của nớc trong ấm và trong bình? - Đo bằng ca mà nớc trong ấm còn ít thì kết quả là bao nhiêu . Kết quả nh vậy là gần đúng. - Đo bằng bình chia độ. So sánh kết quả đo bằng bình chia độ và bằng ca đong. Nhận xét. 6. Hoạt động 6: Vận dụng Củng cố H ớng dẫn về nhà ( ). - Vận dụng Củng cố: Bài học đã giúp chúng ta trả lời câu hỏi ban đầu của tiết học nh thế nào ? Làm bài 3.1; 3.2. - Hớng dẫn về nhà: + Làm lại các câu: C1 đến C9; học phần ghi nhớ. + Làm bài tập: 3.3 đến 3.7. D/ Rút kinh nghiệm: Tuần4 : Tiết 4 Tiết 4: Đo thể tích vật rắn không thấm nớc. Ngày soạn : Ngày dạy: I/ Mục tiêu: - H biết đo thể tích các vật rắn không thấm nớc. Biết sử dụng các dụng cụ đo thể tích vật rắn bất kì không thấm nớc. - Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo đợc, hợp tác trong mọi công việc của nhóm học tập. II/ Chuẩn bị: - G: + Vật rắn không thấm nớc ( một vài hòn đá hoặc đinh ốc). + 1 bình chia độ , 1 chai ( lọ hoặc ca đong) có ghi sẵn dung tích dây buộc. + 1 bình tràn( nếu không có nthì thay bằng ca, bát ,hoặc bình chứa lọt vật rắn). + 1 bình chứa( nếu không có thì thay bằng đĩa hoặc khay đặt dới bình tràn). + Kẻ sẵn bảng4.1 ( kết quả đo thể tích vật rắn) vào vở + 1 xô đựng nớc. - H: Đọc trớc bài mới. III/ Tiến trình lên lớp: A/ Tổ chức: Kiểm diện (1 ). GA Vật Lý 6 7 B/ Kiểm tra bài cũ: ? Để đo thể tích của chất lỏng em dùng dụng cụ nào? Nêu quy tắc đo? Đơn vị đo thể tích là gì? C/ Bài mới: 1. Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập ( 2 ). ở bài trớc các em đã đợc học về đo thể tích của chất lỏng.Ta thấy dùng bình chia độ có thể xác định đợc dung tích bình chứa và thể tích chất lỏng có trong bình, còn những vật rắn không thấm nớc nh đinh ốc, hòn đá thì đo nh thế nào? Ta nghiên cứu bài hôm nay. H quan sát hình 4.1/sgk. 2. Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo thể tích của những vật rắn không thấm nớc. Ngời ta có thể xác định thể tích vật rắn băng bình chia độ, bình tràn và bằng nhiều cách khác nhau. Nhng ở bài này ta n/c 2 cách đo thể tích vật rắn bằng h.4.2 và h.4.3/sgk. Các em hãy quan sát hình vẽ và mô tả lại cách làm? Dãy 1 làm việc với h.4.2; dãy 2 làm việc với h.4.3.Thảo luận theo nhóm để mô tả cách đo thể tích của hòn đá tơng ứng với hình vẽ đã giao. Gọi đại diện các nhóm mô tả lại cách đo. Các nhóm khác nhận xét và bổ sung nếu cần. G: Đa bảng phụ ghi các bớc đo thể tích của vật rắn không thấm nớc bằng bình chia độ: - Ước lợng thể tích của vật rắn chọn bình chia độ cho phù hợp. - Xác định thể tích của chất lỏng (đổ nớc vào bình đọc giá trị (V1) thể tích). -Thả vật vào bình đọc giá trị thể tích (V2). - Tính thể tích của vật (V) bằng hiệu của 2 giá trị trên: V= V2 V1. ? Vậy thể tích của hòn đá ở h.4.2 đợc tính ntn? - Đối với bình chia độ thì đo nh vậy, còn với bình tràn thì đo nh thế nào? Nh vậy ta cũng có cách đo( G đa bảng phụ ghi cách đo): - Ước lợng thể tích của vật để chọn bình tràn cho thích hợp. - Đổ nớc vào bình tràn. H quan sát hình vẽ và mô tả lại theo yêu cầu của G. H thảo luận theo nhóm. a) Dùng bình chia độ: H: - Đổ nớc vào bình chia độ, đọc thể tích của chất lỏng. - Thả hòn đá vào bình, nớc dâng lên đọc thể tích của n- ớc và đá. - Lấy thể tích của nớc và đá trừ đi thể tích của nớc thì ra thể tích của đá. H: Vđá = 200 150 =50 (cm 3 ). H: - Đổ nớc vào bình tràn, mực n- ớc ngang mép dới của vòi, dùng bình chứa hứng ở đầu vòi. - Thả vật vào bình tràn ,mực GA Vật Lý 6 8 - Thả vật vào bình tràn. - Xác định thể tích của vật ( = thể tích của nớc dâng lên). *) Bình chia độ chỉ đo đợc thể tích của 1 số vật rắn nhỏ bỏ lọt bình còn phơng pháp đo thể tích bằng bình tràn có thể xác định đợc thể tích của nhiều vật hơn nhng độ chính xác đo đợc thì kém hơn. Vì vậy khi sử dụng phơng pháp này cần chuý ý đổ nớc đầy miệng bình tràn và cố gắng tránh làm thất thoát nớc tràn ra ngoài khi đo. G: cho H tự làm C3. Gọi các H đọc kết quả. G và H nhận xét chốt kết quả đúng. - G: Qua những việc làm ở h.4.2; 4.3 em rút ra kết luận chung gì khi đo thể tích của vật rắn không thấm nớc? Gọi H trả lời .G bổ sung và đa ra kết luận ( bảng phụ): Cách đo: Để đo thể tích của vật rắn không thấm nớc, có thể dùng bình chia độ, bình tràn. - Đối với bình chia độ: Thả chìm vật vào chất nớc ở bình dâng lên chảy qua vòi sang bình chứa. - Đổ nớc ở bình chứa vào bình chia độ ta xác định đ- ợc thể tích của vật. H tự làm C3 . C3: a) (1)thả chìm. (2) dâng lên. b) (1)thả. (2)tràn ra. H trả lời. lỏng đựng trong bình chia độ. Thể tích phần chất lỏng dâng lên bằng thể tích của vật. Bình tràn: Thả vật đó vào bình tràn. Thể tích phần chất lỏng tràn ra bằng thể tích của vật. Gọi H nhắc lại cách đo. Nếu không có bình tràn ta có thể dùng ca thay cho bình tràn và bát to thay cho bình chứa để đo thể tích của vật nh h.4.4sgk nhng khi đo cần chuý ý điều gì? H nhắc lại cách đo. Khi đo cần chuý ý: - lau khô bát to trớc khi dùng. - Khi nhấc ca ra, không làm đổ hoặc sánh nớc ra bát. - Đổ hết nớc từ bát vào bình chia độ không làm đổ nớc ra ngoài. 3. Hoạt động3: Thực hành đo thể tích ( ). G: Phát dụng cụ thực hành và yêu cầu H làm việc theo nhóm : Thực hành đo thể tích vật rắn ( hòn sỏi) bằng 1 trong 2 cách vừa học tuỳ theo dụng cụ cho phép. G quan sát và hớng dẫn cụ thể các nhóm . G đánh giá quá trình làm việc cũng nh kết quả thực hành của các nhóm. H thực hành theo nhóm và ghi kết quả thực hành vào bảng4.1 đã kẻ sẵn. GA Vật Lý 6 9 4. Hoạt động 4: Vận dụng ( ). Cho H làm bài tập 4.1 và 4.2sbt/ Gọi H đọc dầu bài . ? Trong các kết quả đó, kết quả nào là đúng? Hơng dẫn bài 4.2. Và cho về nhà làm. D/ Củng cố: Nêu cách đo thể tích của vật rắn không thấm nớc bằng bình chia độ? E/ Hớng dẫn về nhà: - Hớng dẫn C5; C6 trong sgk và giao về nhà làm. - Làm bài tập: 4.3; 4.4 sbt. IV/ Rút kinh nghiệm: Tuần5 : Tiết 5 Tiết 5: Khối lợng - Đo khối lợng. Ngày soạn: Ngày dạy: I/ Mục tiêu: - Trả lời đợc các câu hỏi cụ thể nh: Khi đặt một túi đờng lên một cái cân , cân chỉ 1 kg,thì số đó chỉ gì? - Nhận biết đợc quả cân 1kg. - Trình bày đợc cách điều chỉnh số 0 cho cân Rôbecvan và cách cân một vật bằng cân Rôbecvan. - Đo đợc khối lợng một vật bằng cân. - Chỉ ra đợc ĐCNN và GHĐ của một cái cân. II/ Chuẩn bị : - Mỗi nhóm H: 1 chiếc cân bất kì và 1 vật để cân. - Cả lớp: + 1 cái cân Rôbecvan và hộp quả cân. + Vật để cân. + Tranh vẽ to các loại cân trong sgk. III/ Tiến trình lên lớp: A/ Tổ chức: Kiểm diện (1 ). B/ Kiểm tra bài cũ: ? Để đo thể tích của vật rắn không thấm nớc ta có thể dùng những dụng cụ nào để đo? Trình bày cách đo thể tích của vật rắn không thấm nớc bằng bình chia độ, bình tràn? C/ Bài mới : 1. Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập: GA Vật Lý 6 10 [...]... xét lời C1: Gọi H đọc C1 - Lực kéo vật lên bằng trọng lợng của Sau khi H thảo luận và trả lời G đa kết quả vật Lực kéo vật lên bằng ( hoặc lớn hơn ) trọng - Lực kéo vật lên lớn hơn trọng lợng lợng của vật của vật Y/ c H làm việc cá nhân rút ra kết luận , thực hiện C2 3) Kết luận : Gọi H đọc C2 và gọi H khác trả lời G ghi Khi kéo vật lên theo phơng thẳng 31 GA Vật Lý 6 vào bảng phụ.Sau đó hớng dẫn H... GA Vật Lý 6 - 1 khối trụ kim loại có móc; nặng 2N ( có thể thay bằng 1 túi đựng cát có trọng lợng tơng đơng ) - 1 giá đỡ có thanh ngang Chuẩn bị cho cả lớp: - 1 vật nặng ; 1gậy; 1 vật kê để minh hoạ h.15.2sgk - Tranh vẽ to h.15.1; 15.2; 15.3; 15.4 bảng 15.1 sgk - Phiếu học tập cho từng H III/ Tiến trình lên lớp: A/ Tổ chức : Kiểm diện (1) B/ Kiểm tra bài cũ : (5) Dùng mặt phẳng nghiêng có thể kéo vật. .. Ngày day: I Mục tiêu: Nêu đợc một số thí dụ về lực tác dụng lên một vật làm biến đổi chuyển động của vật đó Nêu đợc một số thí dụ về lực tác dụng lên một vật làm biến dạng vật đó II Chuẩn bị: Chuẩn bị cho mỗi nhóm H: Một xe lăn Một máng nghiêng 15 GA Vật Lý 6 Một lò xo Một lò xo lá tròn Một hòn bi Một sợi dây III Tiến trình lên lớp: A/ Tổ chức : Kiểm diện (1 ) B/ Kiểm tra bài cũ : (5 ) ? Lực... ra kết luận về lực? c) Lực hút b) Kết luận: Khi vật này đẩy hoặc kéo vật kia ta nói vật này t/d lực lên vật kia 3 Hoạt động 3: Nhận xét về phơng và chiều của lực ( 7 ) Các nhóm làm lại t/n h .6. 1 ;6. 2 sau đó nhận 2) Phơng và chiều của lực: xét về phơng và chiều của lực ? H .61 lò xo t/d lên xe lăn lực có phơng và chiều ntn? Phơng song song với mặt bàn và H .6. 2 lò xo t/d lên xe lăn lực có phơng dọc có chiều... :Tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống trong các câu sau? H .6. 5 ; 6. 6 Trong thực tế có nhiều từ để chỉ các lực nh Lực kéo ; lực hút; lực nén; lực giữ tất cả các lực đó đều có thể quy về tác dụng đẩy về phía này hay kéo về phía kia ? Lực là gì? Thế nào là lực cân bằng? 6 Hoạt động 6: Hớng dẫn về nhà (2 ) - Học bài - Làm bài tập: 6. 1 đến 6. 3 /sbt - Đọc trớc bài: Tìm hiểu kết quả tác dụng của lực IV... trình lên lớp: A Tổ chức : Kiểm diện (1) B Tổ chức hoạt động dạy và học: 30 GA Vật Lý 6 Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập (3) G treo hình vẽ 13.1 lên bảng và gọi h đọc H đọc và dự đoán phơng án giải quýêt phần mở bài trong sgk Cho H thảo luận tìm ra phơng án giải quyết Hoạt động 2: Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phơng thẳng đứng (22) G: Một phơng án thông thờng là kéo vật lên I Kéo vật lên theo... của sữa trong hộp C5: Mọi vật đều có khối lợng C6: Khối lợng của 1 vật chỉ lợng H ghi bài H: Kilôgam Các đơn vị đo khối lợng khác: g ; hg (lạng); mg; tấn tạ 1g = 1/1000kg 1mg = 1/1000g = 1/1000000kg 1lạng = 100g 1tấn (t) = 1000kg GA Vật Lý 6 1 tạ ra kg? 1tạ = 100 kg Về nhà các em đổi ngợc lại từ kg= ? t= ?tạ 3 Hoạt động 3: Đo khối lợng ( ) Trong thực tế ta thấy khi mua, bán các vật nh: Dùng cân đậu ,... đọc ghi nhớ sgk Làm C5; C6 vào vở C5: Khối lợng của tấm bê tông là 200kg thì để kéo đợc ống lên cần một lực lớn hơn hoặc bằng trọng lợng của ống là : 2000 N Mà 4 ngời kéo mỗi ngời 400 N thì 32 GA Vật Lý 6 tổng lực là : 4 400 = 160 0 N Nh vậy nhỏ hơn lực cần kéo ống lên Vậy không kéo đợc ống lên C6:H tìm VD sử dụng máy cơ đơn giản trong cuốc sống Hoạt động 4: Củng cố (4) ? Khi kéo vật lên theo phơng thẳng... GA Vật Lý 6 - Tăng chiều dài của mp nghiêng - Giảm chiều cao; đồng thời tăng chiều dài của mp nghiêng G: Đa ra một số VD trong thực tế cuộc sống để minh hoạ Hoạt động 3: Rút ra kết luận từ kết quả TN (5) Các em hãy quan sát kĩ bảng kq TN của cả H suy nghĩ trả lời : lớp và dựa vào đó để trả lời câu hỏi của đầu - Dùng tấm ván làm mp nghiêng có bài thể làm giảm lực kéo vật - Muốn làm giảm lực kéo vật. .. câu C3; C4; C5; C6 cho H thảo luận để điền G gọi các nhóm H đọc kết quả Nh vậy dựa vào thực tế sản xuất chỉ có hộp sữa mới ghi 397g, chứ không có túi bột giặt 397g - Qua các câu hỏi trên ta thấy mọi vật dù to hay nhỏ đều có khối lợng G chỉ vào C6: Khối lợng của 1 vật chỉ lợng chất chứa trong vật Hay nói cụ thể hơn khối lợng của một vật làm bằng chất nào chỉ lợng chất đó chứa trong vật Vậy đơn vị đo . bình chứa hứng ở đầu vòi. - Thả vật vào bình tràn ,mực GA Vật Lý 6 8 - Thả vật vào bình tràn. - Xác định thể tích của vật ( = thể tích của nớc dâng lên) vật này đẩy hoặc kéo vật kia ta nói vật này t/d lực lên vật kia. 3. Hoạt động 3: Nhận xét về phơng và chiều của lực ( 7 ). Các nhóm làm lại t/n h .6. 1 ;6. 2