tuan 31,32

Ngữ văn 8 Tuần 33 Tiết 121 Ngày soạn: 09/4/2009 Ngày dạy: 14/4/2009 chơng trình địa phơng (phần văn) A- Mục tiêu: - Giúp học sinh vận dụng kiến thức về các chủ đề văn bản nhật dụng ở lớp 8 để tìm hiểu những vấn đề tơng ứng ở địa phơng. - Biết đầu biết bày tỏ ý kiến, cảm nghĩ của mình về những vấn đề đó bằng một văn bản ngắn. B- Phơng tiện: - Giáo viên cho học sinh chuẩn bị: làm báo cáo kết quả về tình hình địa phơng theo các chủ đề: + Môi trờng (rác thải, về sinh, cống rãnh) + Chống nghiện hút (thuốc lá, thuốc phiện) siđa . - Su tầm trên báo về một số chủ đề đó. - Chia nhóm chuẩn bị . C- Tiến trình: 1- Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra sự chuẩn bị của các nhóm về các chủ đề đã giao. 2- Giới thiệu: 3- Bài mới : - Giáo vien kiểm tra sự chuẩn bị bài ở nhà của học sinh. - Học sinh nhắc lại khái niệm về văn bản nhật dụng. ? Văn bản nhật dụng ở lớp 8 đề cập những vấn đề gì. ? ở địa phơng em hiện nay có những vấn đề bức xúc nào. ? Hãy chọn đề tài để viết. - Học sinh có thể chọn một đề tài theo nội dung hớng dẫn sách giáo khoa, thực hiện trớc ở nhà . - Có thể dùng bất cứ kiểu văn bản hoặc phơng thức biểu đạt khác nhau: thuyết minh, nghị luận, tự sự, thống kê, báo cáo, đơn từ, văn bản . Giáo viên chia theo nhóm ; học sinh thực II- Chuẩn bị ở nhà : (Lựa chọn đề tài ) - Dân số, môi trờng, tệ nạn ôn dịch thuóc là, nghiện hút. - Ví dụ: + Vấn đề rác thải ở nông thôn nơi em đang sinh sống. + Tác hại của thuốc lá và hút thuốc lá đối với cuộc sống của con ngời. + Tệ nạn cờ bạc ở nơi em đang sinh sống (hoặc em biết qua tham khảo thông tin ). II- Hoạt động trên lớp : - Ví dụ 1: * Học sinh có thể viết về những vấn đề 55 Ngữ văn 8 hiện nội dung đợc giao(5 phút) . - Yêu cầu các tổ, nhóm lên trình bày. - Các nhóm cử đại diện lên trình bày. - Nhiều học sinh nhận xét ,bổ sung . - Yêu cầu học sinh thảo luận chủ yếu về nội dung: ? Bài viết đã làm nổi bật đợc đề tài cha, nếu cha đầy đủ ; cụ thể có thể bổ sung . - Giáo viên tổng kết tình hình làm bài tập và tiết học. - Học sinh thảo luận theo nhóm => cử đại diện trình bày. - Giáo viên tiếp tục tổ chức cho học sinh trao đổi ý kiến ; tranh luận về một số vấn đề mà học sinh cùng cha nhất trí với tổ , nhóm . - Giáo viên nhận xét , biểu dơng những học sinh có bài và trình bày bài tốt , ghi điểm và chọn làm t liệu cho năm học sau. sau: - Văn bản điều tra tình hình thu gom rác thải nơi ở trớc đây vài năm hoặc hình thức thu gom => kết quả => những vấn đề phải kiến nghị hoặc phơng hớng khắc phục. - Bài thơ, bút kí, tuỳ bút, phóng sự ngắn về những hoạt động của công ty vệ sinh môi trờng đóng trên địa phơng nơi em đang sinh sống. Ví dụ 2 : Học sinh có thể kể một câu chuyện ; hoặc làm thơ theo các đề tài trên 4- Củng cố: - Có thể đọc 1 số bài viết tham khảo (sách Tham khảo) D - Hớng dẫn về nhà: - Tiếp tục hoàn thiện Văn học địa phơng theo nội dung đã hớng dẫn ở giờ học. - Làm đề cơng ôn tập phần văn theo nội dung câu hỏi ở các văn bản đã học. ------------------------------------------------------------ Tuần 33 Ngày soạn: 09/4/2009 56 Ngữ văn 8 Tiết 122 Ngày dạy: 14/4/2009 Tiếng Việt chữa lỗi diễn đạt (lỗi lô-gíc) A- Mục tiêu: - Giúp học sinh nhận ra lỗi và biết cách chữa lỗi trong những câu đợc SGK dẫn ra. - Qua đó trau dồi khả năng lựa chọn cách diễn đạt đúng trong những trờng hợp tơng tự khi nói, khi viết. B- Phơng tiện : - Giáo viên : ví dụ bổ sung phần II. - Học sinh:xem trớc bài ở nhà, xem lại bài trờng từ vựng,cấp độ khái quát . C- Tiến trình : 1- Kiểm tra bài cũ : Hãy nối A với B cho phù hợp: A. 1. Hắt hiu lau xám đậm đà lòng son. 2.Nhà ai Pha Luông ma xa khơi. 3. Hắn ho khẽ một tiếng, bớc từng b- ớc dài ra sân. 4. Trong tay đủ cả quản bút, lọ mực, giấy trắng và giấy thấm. B. a.Thể hiện thứ tự trớc sau của hoạt động. b. Nhấn mạnh đặc điểm của sự vật. c. Thể hiện thứ bậc quan trọng của sự vật. d. Tạo nhịp điệu mềm mại, uyển chuyển cho câu nói. 1- b, 2- d, 3- a, 4- c. 2- Giới thiệu : 3- Bài mới : -Thuật ngữ : Lỗi điễn đạtcó liên quan đến t duy gọi là lỗi về lô gíc. - Gọi học sinh đọc ví dụ 1 - SGK. - Học sinh thảo luận nhóm các ví dụ . - Trong những câu trên mắc một số lỗi diễn đạt liên quan đến lô gic. ? Hãy phát hiện và chữa những lỗi đó. * ''A và B khác'' ( vế A và B cùng loại; A là từ ngữ có nghĩa hẹp, B là từ ngữ I- Phát hiện lỗi và chữa lỗi trong những câu cho sẵn. 1 Ví dụ : 2. Nhận xét: a- Học sinh đọc ví dụ : * Phát hiện lỗi: a) Vế A: Giấy dép , quần áo. Vế B : đồ dùng học tập. => A, B không cùng loại lên B không bao trùm đ- ợc A. * Sửa lại : Chúng em đã giúp các bạn học sinh những vùng bị bão lụt quần áo, giày dép và đồ dùng học tập ( hoặc và nhiều đồ dùng sinh hoạt khác). 57 Ngữ văn 8 có nghĩa rộng) hoặc A < B . ? Phát hiện lỗi trong câu b. - Giáo viên: khi viết 1 câu có kiểu kết hợp A nói chung và B nói riêng, thì A phải là từ ngữ có nghĩa rộng hơn B. * Kiểu câu: ''A nói chung và B nói riêng'' (A phải là từ ngữ có nghĩa rộng hơn B) ? Hãy phát hiện lỗi sai, nguyên nhân sai và sửa lại ở ví dụ c. * Kiểu câu kết hợp: ''A, B và C'' (mối quan hệ đẳng lập) => (A, B, C cùng trờng từ vựng) ? Phát hiện lỗi trong ví dụ d và sửa lại. * Kiểu câu ''A hay B'' (A, B bình đẳng, không bao hàm nhau) ? Phát hiện lỗi trong ví dụ e và sửa lại. * Kiểu câu kết hợp: ''Không chỉ A mà còn B'' (A và B bình đẳng) không bao hàm. ? Chỉ ra lỗi lô gíc trong ví dụ g và sửa lại. * A còn B (đối lập về đặc trng trong phạm vi một phạm trù. ? Chỉ ra lỗi lô gíc trong ví dụ h và sửa lại. * Sử dụng quan hệ từ thích hợp b) Vế A: Thanh niên nói chung. Vế B : Bóng đá nói riêng. Vế A, B không cùng loại nên A không bao hàm đợc B . * Sửa lại : Trong thể thao nói chung và trong bóng đá nói riêng niềm say mê là nhân tố quan trọng dẫn đến thành công. c) Vế A: lão Hạc, Bớc đờng cùng: tên tác phẩm. Vế B: Ngô Tất Tố: tác giả => vế A, B không trong cùng trờng từ vựng. * Sửa lại : ' 'Lão Hạc'', ''Bớc đờng cùng''; ''Tắt đền'' đã giúp chúng ta hiểu sâu sắc thân phận của ngời nông dân Việt Nam trớc CM tháng 8. d) Vế A: trí thức,B: bác sĩ. Khi đặt câu hỏi lựa chọn A hay B phải bình đẳng với nhau, không cái nào bao hàm cái nào. * Sửa lại : Em muốn trở thành 1 giáo viên hay 1 bác sĩ. e) Khi viết 1 câu kết hợp ''không chỉ A mà còn B'' thì tơng tự nh câu B, a - B không bao giờ là những từ ngữ có quan hệ nghĩa rộng - hẹp với nhau nghĩa là A không bao hàm B và ngợc lại . * Sửa lại : Bài thơ không chỉ hay về nghệ thuật và còn sắc sảo về nội dung. g) Vế A: cao gầy B : áo ca rô => A, B không cùng trờng từ vựng. * Sửa lại : Trên sân ga . ngời.Một ngời thì cao gầy còn 1 ngời thì lùn và mập (hoặc 1 ngời mặc áo trắng, 1 ngời mặc áo đỏ .) h) Vế A: chị Dậu cần cù, chịu khó B: (nên) chị Dậu rất mực yêu thơng chồng con. A - B không phải là quan hệ nhân quả và chữ chị trong vế thứ hai lặp từ (không cần thiết) * Sửa lại: Chị Dậu rất cần cù, chịu khó và rất mực yêu th- 58 Ngữ văn 8 ? Phát hiện những lỗi sai trong ví dụ i và sửa lại. * thay ''có đợc'' bằng ''hoàn thành đợc'' ? Phát hiện những lỗi sai trong ví dụ k và sửa lại. * Quan hệ vừa . vừa (A và B không bao hàm nhau) - Yêu cầu học sinh tìm kiếm những lỗi diễn đạt trong các bài viết của mình. - Giáo viên đa ví dụ => yêu cầu học sinh tìm lỗi sai và sửa lại. Hoặc học sinh tìm lại trong các bài kiểm tra. - Tự sửa chữa. ơng chồng con. i) Hai vế không phát huy . ngời xa và ngời phụ nữ . nặng nề đó không thể nối với nhau bằng nếu . thì đợc (nếu . thì cha phải là quan hệ nhân quả) * Sửa lại: Nếu . ngày này khó mà hoàn thành đợc những nhiệm vụ vinh quang 3 nặng nề về mình. k) Vế A: vừa có hại cho sức khoẻ. Vế B: vừa làm giảm tuổi thọ. - Khi dùng cặp vừa . vừa thì A, B phải bình đẳng với nhau, không cái nào bao hàm cái nào. * Sửa lại: Hút thuốc lá vừa có hại cho sức khoẻ vừa tốn kém tiền bạc. II -Tìm những lỗi diến đạt và sửa lại lỗi đó : Ví dụ : a) Trọng không những học giỏi mà còn rất chăm làm nên bạn ấy luôn đợc điểm 10. b) Bạn An bị ngã xe máy hai lần, một lần trên đ- ờng phố, một lần bị bó bột tay. c) Gần tra, đờng phố tấp nập, xe cộ ngợc xuôi càng ngày càng tha dần 4- Củng cố: ? Nhắc lại một số lỗi diễn đạt thờng mắc,có 2 loại:không nắm vững kiến thức về cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ và không nắm vững về trờng từ vựng. D- Hớng dẫn về nhà: - Nhận biết và biết cách sửa các lỗi diến đạt thờng mắc. - Tìm lỗi sai trong các bài kiểm tra. - Chuẩn bị đề cơng ôn tập cho tiết ''ôn tập Tiếng Việt'' . ----------------------------------------------------------------- Tuần 33 Ngày soạn: 09/4/2009 59 Ngữ văn 8 Tiết 123 - 124 Ngày dạy: 15/4/2009 Tập làm văn viết bài tập làm văn số 7 Văn nghị luận A- Mục tiêu: - Giúp học sinh vận dụng kĩ năng đa các yếu tố biểu cảm, tự sự và miêu tả vào việc viết bài văn nghị luận chứng minh hoặc giải thích 1 vấn đề của xã hội. - Tự đánh giá chính xác hơn trình độ tập làm văn của bản thân, từ đó rút ra những kinh nghiệm cần thiết để các bài tập làm văn sau đạt kết quả cao. B- Phơng tiện : - Giáo viên: đề kiểm tra, đáp án, biểu điểm. - Học sinh: ôn kiến thức, lập dàn ý 3 đề SGK, vở viết . C- Tiến trình : 1- Kiểm tra: 2- Giới thiệu : 3- Bài mới : Đề bài: Hãy viết một bài văn nghị luận nêu rõ tác hại của tệ nạn ma tuý mà chúng ta cần phải kiên quyết và nhanh chóng bài trừ. Dàn ý: 1. Kiểu bài: nghị luận giải thích. 2. Vấn đề giải thích: Tác hại của ma tuý đối với đời sống con ngời. 3. Bài viết cần có đủ 3 phần: Mở bài, Thân bài, Kết bài, diễn đạt mạch lạc, lập luận chặt chẽ và có sức thuyết phục, xen một cách khéo léo các yếu tố miêu tả, biểu cảm, tự sự. 4. Dàn ý: a) Mở bài: - Tệ nạn xã hội ngày càng nhiều điển hình nhất là ma tuý, phá hoại cuộc sống. b) Thân bài : Tác hại của ma tuý: - Đối với chính ngời sử dụng ma tuý: + Cơ thể tiều tuỵ, có khi bỏ cả mạng sống bởi vì sốc thhuốc. + Đa ngời bệnh tới đại dịch AIDS - 1 thảm hoạ của thế giới. + Huỷ hoại con đờng công danh sự nghiệp. - đối với gia đình: + Sống trong sự đau khổ, không còn hạnh phúc. + Kinh tế sụp đổ. - Xã hội: + Mất ổn định vì những vụ cớp, trấn lột. + Huỷ hoại tơng lai đất nớc. 60 Ngữ văn 8 * Những giải pháp khắc phục: - Tự bảo vệ mình tránh xa khỏi ma tuý. - Tuyên truyền giải thích tác hại ma tuý. - Giúp đỡ những ngời nghiện. c) Kết bài: - Khẳng định tác hại ma tuý cực kì nguy hiểm. - Cùng nhau kiên quyết bài trừ tệ nạn ma tuý. Biểu điểm: - Điểm giỏi:viết đúng thể loại,diễn đạt tốt,không sai lỗi chính tả. - Điểm khá: viết đúng thể loại, có yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm trong bài văn nghị luận,còn sai một số lỗi diễn đạt và chính tả. - Điểm trung bình: viết đúng thể loại, có chỗ diễn đạt vụng,sai nhiều lỗi chính tả. - Điểm yếu: viết không đúng thể loại, diễn đạt vụng,sai nhiều lỗi chính tả. 4- Củng cố: - Giáo viên thu bài: - Rút kinh nghiệm giờ kiểm tra. D - Hớng dẫn về nhà: - Tiếp tục ôn tập về văn nghị luận ( Các phép lập luận chứng minh; giải thích ; các kỹ năng dùng từ , đặt câu , dựng đoạn và đa các yếu tố vào bài văn nghị luận) - Tìm ý, lập dàn ý cho các đề bài còn lại. - Xem trớc văn bản tờng trình theo hệ thống câu hỏi sách giáo khoa . ------------------------------------------------------------------------ Tuần 34 Ngày soạn: 16/4/2009 61 Ngữ văn 8 Tiết 125 Ngày dạy: 21/4/2009 tổng kết phần văn A- Mục tiêu : - Bớc đầu củng cố, hệ thống hoá kiến thức văn học qua các văn bản đã học trong SGK lớp 8 (trừ các văn bản tự sự và nhật dụng), khắc sâu những kiến thức cơ bản của những văn bản tiêu biểu. - Tập trung ôn kĩ hơn cụm văn bản thơ (B18, 19, 20, 21) B- Phơng tiện : - SGK + SGV . - Tài liệu tham khảo, sách thiết kế. - Học sinh: lập đề cơng ôn tạp ở nhà. C- Tiến trình : 1- Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh ở nhà. 2- Giới thiệu: 3- Bài mới : 1. Lập bảng thống kê các văn bản văn học Việt Nam từ Bài 15 => bài 21. - Yêu cầu học sinh trình bày bảng thống kê đã chuẩn bị của mình (mẫu theo SGK tuân thủ những điều ghi chú đới mẫu thống kê trong SGK) - Cho 1 vài học sinh khác nhận xét. - Giáo viên sửa chữa và ghi đầy đủ lên bảng. - Giáo viên củng cố bảng hệ thống hoá => yêu cầu học sinh đối chiếu, sửa những sai xót và bổ sung những chỗ thiếu vào bảng của mình. Văn bản Tác giả Thể loại Giá trị nội dung Bài15. Vào nhà ngục Quảng đông cảm tác Đập đá ở Côn Lôn Phan Bội Châu Phan Châu Trinh - Bát cú - đờng luật - Khí phách kiên cờng bất khuất và phong thái ung dung, đờng hoàng vợt lên cảnh tù ngục của nhà chí sĩ yêu nớc và cách mạng. - Hình tợng đẹp, ngang tàng, lẫm liệt của ngời tù yêu nớc, cách mạng trên đảo Côn Lôn Bài16: Muốn làm thằng Cuội Tản Đà Bát cú Bài17: Hai chữ nớc nhà Trần Tuấn Khải Song thất lục bát 62 Ngữ văn 8 Bài18: ông đồ Nhớ rừng Vũ Đình Liên Thế Lữ Thơ ngũ ngôn Thơ mới - Tình cảnh đáng thơng của ông đồ, qua đó toát lên niềm cảm thơng chân thành trớc một lớp ngời đang tàn tạ và nỗi nhớ tiếc cảnh cũ ngời x- a. - Mợn lời con hổ bị nhốt trong vờn bách thú diễn tả sâu sắc nỗi chán ghét thực tại tầm thờng, tù túng và khao khát tự do mãnh liệt khơi gợi lòng yêu nớc thầm kín của ngời dân mất nớc thuở ấy. Bài 19: Quê hơng Khi con tu hú Tế Hanh Tố Hữu Thơ 8 tiếng Lục bát Bài 20 Tức cảnh Pắc Bó Hồ Chí Minh Tứ tuyệt -Tinh thần lạc quan, phong thái ung dung của Bác trong cuộc sống cách mạng đầy gian khổ Pắc Bó, sống hoà hợp với thiên nhiên là một niềm vui lớn. Bài 21 Ngắm trăng Đi đờng Hồ Chí Minh Tứ tuyệt Tứ tuyệt Bài 22 Chiếu dời đô Lý Công uẩn Chiếu Bài 23 Hịch tớng sĩ Trần Quốc Tuấn Hịch Bài 24 Nớc đại Việt ta Nguyễn Trãi Cáo - Thể hiện tinh thần yêu nớc và lòng tự hoà về nền văn hiến lâu đời dân tộc Đại Việt. Bài 25 Bàn về phép học Nguyễn Thiếp Tấu Bài 26 Thuế máu Nguyễn ái Quốc Nghị luận - Tố cáo , vạch trần bản chất tàn ác của chủ nghĩa thực dân ; Thể hiện tinh thần chiến đấu trong thể văn nghị luận của Nguyễn ái quốc 2. Sự khác biệt nổi bật về hình thức nghệ thuật trong các văn bản thơ trong bài 15, 16 và bài 18, 19 . - Yêu cầu học sinh thảo luận ; Đại diện các nhóm trình bày. - Giáo viên củng cố bằng bảng hệ thống: Tên văn bản Tác giả Nét khác biệt - Cảm tác vào nhà ngục QĐ; Đập đá ở Côn Lôn; Muốn làm thằng cuội; Hai chữ nớc nhà. - Phan Bội Châu; Phan Châu Trinh; Trần Tuấn Khải: nhà nho tinh thông Hán học - Thơ cũ (đa số thơ Đờng luật) hạn định số câu số chữ, niêm luật chặt chẽ, gò bó. 63 Ngữ văn 8 - Nhớ rừng - Ông đồ - Quê hơng - Thế Lữ; Vũ Đình Liên; Tế Hanh (những trí thức mới mẻ chịu ảnh hởng của văn hoá phơng tây(Pháp)) - Cảm xúc mới, t duy mới, đề cao cái tôi cá nhân trực tiếp, phóng khoáng, tự do. - Thể thơ tự do, đổi mới vần điệu, nhịp điệu, tới thơ tự nhiên, bình dị giảm tính công thức, ớc lệ(thơ mới) ? Vì sao thơ trong các bài 18, 19 đợc gọi là thơ mới? chúng mới ở chỗ nào. - Học sinh: vì hình thức thơ mới linh hoạt, tự do, số câu trong bài khong hạn định, lời thơ tự nhiên, gần lối nói thờng, không có tính chất ớc lệ và không hề công thức khuôn sáo,cảm xúc nhà thơ chân thật. + Thơ mới còn dùng để gợi tả 1 phạm trù thơ có tính chất lãng mạn bột phát vào những năm 1932 - 1933 chấm dứt 1945 với những tên tuổi HMT, Xuân Diệu . + Sự đổi mới không phải ở phơng diện thể thơ mà ở chiều sâu cảm xúc và t duy thơ. 3. Những đặc điểm cơ bản của các bài thơ Cảm tác vào .; Đập đá ở Côn Lôn, Ngắm trăng, Đi đờng. - Giáo viên hớng dẫn học sinh thảo luận (hoàn cảnh sáng tác, tác giả, nội dung) - Học sinh thảo luận nhóm. - Đại diện nhóm lên trình bày. + Đều là thơ của ngời tù viết trong tù ngục. + Tác giả là những chién sĩ CM lão thành. + Thể hiện khí phách hiên ngang, tinh thần bất khuất, kiên cờng của ngời CM, sẵn sàng chấp nhận gian khổ, hiểm nguy. + Giữ phong thái bình tĩnh ung dung, lác quan trong thử thách, khao khát tự do, tinh thần lạc quan CM. ? Hãy chép những câu, những đoạn văn mà em thích trong các bài thơ? Giải thích lí do. - Học sinh lựa chọn. - Học sinh giải thích (nội dung, nghệ thuật) 4 - Củng cố: - Nhắc lại những trọng tâm trong tiết ôn tập. D - Hớng dẫn về nhà: - Tự ôn lại những văn bản đã học. - Lập bảng thống kê các văn bản đã học từ bài 22 => 25 các văn bản nghị luận, thống kê các văn bản nhật dụng theo mẫu SGK. - Chuẩn bị cho tiết ôn tập Tiếng Việt tiếp theo. ------------------------------------------------------------------ Tuần 34 Ngày soạn: 16/4/2009 64