Sách Mặc Môn Sách Học dành cho Giảng Viên Lớp Giáo Lý Sách Học Sách Mặc Môn dành cho Giảng Viên Lớp Giáo Lý Do Giáo Hội Các Thánh Hữu Ngày Sau Chúa Giê Su Ky Tô Xuất Bản Tại Salt Lake City, Utah Chúng biết ơn lời phê bình góp ý điều cần sửa chỉnh Xin gửi lời phê bình góp ý điều cần sửa chỉnh, kể lỗi đến: Seminaries and Institutes of Religion Curriculum Services 50 E North Temple St., Floor Salt Lake City, Utah 84150-0008 USA Email: ces-manuals@ldschurch.org Xin kèm theo tên, địa chỉ, tiểu giáo khu giáo khu anh chị em Xin nhớ kèm theo tên sách học Rồi viết lời phê bình góp ý anh chị em © 2012 Intellectual Reserve, Inc Giữ quyền In Hoa Kỳ Phê chuẩn tiếng Anh: 06/10 Phê chuẩn dịch: 12/15 Bản dịch Book of Mormon Seminary Teacher Manual Vietnamese 09411 435 Mục Lục Lời Giới Thiệu Sách Học Sách Mặc Môn dành cho Giảng Viên Lớp Giáo Lý vi Mục Đích Chúng Ta vi Việc Chuẩn Bị Bài Học vi Sử Dụng Sách Học dành cho Giảng Viên Hàng Ngày vii Chương Trình Lớp Giáo Lý Hàng Ngày (Thời Gian Được Vắng Mặt Lớp Học Trường để theo Học Lớp Giáo Lý Lớp Giáo Lý Sáng Sớm) ix Sử Dụng Các Bài Học Tự Học Ở Nhà xi Chương Trình Lớp Giáo Lý Tự Học Ở Nhà xii Các Nguồn Tài Liệu Khác xiii Bài Học 28 2 Nê Phi 6–8 113 Bài Học 29 2 Nê Phi 9:1–26 116 Bài Học 30 2 Nê Phi 9:27–54 2 Nê Phi 10 120 Bài Học Tự Học Nhà 2 Nê Phi 4–10 (Đơn Vị 6) 124 Các Bài Học Hàng Ngày Tự Học Ở Nhà Bài Học 1 Vai Trò Học Sinh Bài Học 2 Học Thánh Thư Bài Học 3 Kế Hoạch Cứu Rỗi Bài Học 4 Trang Tựa, Lời Giới Thiệu Chứng Ngôn Các Nhân Chứng 12 Bài Học 5 Phần Khái Quát Sách Mặc Môn .15 Bài Học Tự Học Nhà Học Thánh Thư–Phần Khái Quát Sách Mặc Môn (Đơn Vị 1) .19 Bài Học 36 2 Nê Phi 26 148 Bài Học 37 2 Nê Phi 27 151 Bài Học 38 2 Nê Phi 28 155 Bài Học 39 2 Nê Phi 29–30 159 Bài Học 40 2 Nê Phi 31 163 Bài Học Tự Học Nhà 2 Nê Phi 26–31 (Đơn Vị 8) 167 Lời Giới Thiệu Sách Nê Phi Thứ Nhất 21 Bài Học 6 1 Nê Phi 22 Bài Học 7 1 Nê Phi 26 Bài Học 8 1 Nê Phi 3–4 30 Bài Học 9 1 Nê Phi 34 Bài Học 10 1 Nê Phi 38 Bài Học Tự Học Nhà 1 Nê Phi 1–6; 9 (Đơn Vị 2) 41 Bài Học 11 1 Nê Phi 43 Bài Học 12 1 Nê Phi 47 Bài Học 13 1 Nê Phi 10–11 51 Bài Học 14 1 Nê Phi 12–13 55 Bài Học 15 1 Nê Phi 14 59 Bài Học Tự Học Nhà 1 Nê Phi 7–14 (Đơn Vị 3) 62 Bài Học 16 1 Nê Phi 15 65 Bài Học 17 1 Nê Phi 16 69 Bài Học 18 1 Nê Phi 17 73 Bài Học 19 1 Nê Phi 18 77 Bài Học 20 1 Nê Phi 19 81 Bài Học Tự Học Nhà 1 Nê Phi 15–19 (Đơn Vị 4) 85 Bài Học 21 1 Nê Phi 20–22 87 Lời Giới Thiệu Sách Nê Phi thứ Nhì 91 Bài Học 22 2 Nê Phi 92 Bài Học 23 2 Nê Phi (Phần 1) .95 Bài Học 24 2 Nê Phi (Phần 2) .98 Bài Học 25 2 Nê Phi 101 Bài Học Tự Học Nhà 1 Nê Phi 20–2 Nê Phi (Đơn Vị 5) .104 Bài Học 26 2 Nê Phi 106 Bài Học 27 2 Nê Phi 110 Bài Học 31 2 Nê Phi 11 16 127 Bài Học 32 2 Nê Phi 12–15 131 Bài Học 33 2 Nê Phi 17–20 135 Bài Học 34 2 Nê Phi 21–24 139 Bài Học 35 2 Nê Phi 25 142 Bài Học Tự Học Nhà 2 Nê Phi 11–25 (Đơn Vị 7) .146 Bài học 41 2 Nê Phi 32 169 Bài Học 42 2 Nê Phi 33 173 Lời Giới Thiệu Sách Gia Cốp 176 Bài Học 43 Gia Cốp 1–2:11 177 Bài Học 44 Gia Cốp 2:12–35 181 Bài Học 45 Gia Cốp 3–4 .185 Bài Học Tự Học Nhà 2 Nê Phi 32–Gia Cốp (Đơn Vị 9) .189 Bài Học 46 Gia Cốp 5:1–51 192 Bài Học 47 Gia Cốp 5:52–77; Gia Cốp .196 Bài Học 48 Gia Cốp 200 Lời Giới Thiệu Sách Ê Nót 204 Bài Học 49 Ê Nót 205 Lời Giới Thiệu Sách Gia Rôm 209 Lời Giới Thiệu Sách Ôm Ni 210 Bài Học 50 Gia Rơm Ơm Ni 211 Bài Học Tự Học Nhà Gia Cốp 5–Ôm Ni (Đơn Vị 10) .215 Lời Giới Thiệu Lời Mặc Môn 217 Lời Giới Thiệu Sách Mô Si A 218 Bài Học 51 Lời Mặc Môn–Mô Si A 219 Bài Học 52 Mô Si A 223 Bài Học 53 Mô Si A 227 Bài Học 54 Mô Si A 231 Bài Học 55 Mô Si A 5–6 235 Bài Học Tự Học Nhà Lời Mặc Môn–Mô Si A (Đơn Vị 11) 239 Bài Học 56 Mô Si A 7–8 241 Bài Học 57 Mô Si A 9–10 245 Bài Học 58 Mô Si A 11–12:17 .249 Bài Học 59 Mô Si A 12:18–14:12 252 Bài Học 60 Mô Si A 15–17 256 Bài Học Tự Học Nhà Mô Si A 7–17 (Đơn Vị 12) 260 III Bài Học 61 Mô Si A 18 262 Bài Học 62 Mô Si A 19–20 266 Bài Học 63 Mô Si A 21–22 269 Bài Học 64 Mô Si A 23–24 273 Bài Học 65 Mô Si A 25 277 Bài Học Tự Học Nhà Mô Si A 18–25 (Đơn Vị 13) .280 Bài Học 66 Mô Si A 26 282 Bài Học 67 Mô Si A 27 285 Bài Học 68 Mô Si A 28–29 289 Lời Giới Thiệu Sách An Ma 293 Bài Học 69 An Ma 1–2 295 Bài Học 70 An Ma 3–4 299 Bài Học Tự Học Nhà Mô Si A 26–An Ma (Đơn Vị 14) .303 Bài Học 71 An Ma 5:1–36 .306 Bài Học 72 An Ma 5:37–62 309 Bài Học 73 An Ma 6–7 313 Bài Học 74 An Ma 316 Bài Học 75 An Ma 9–10 320 Bài Học Tự Học Nhà An Ma 5–10 (Đơn Vị 15) .324 Bài Học 76 An Ma 11 326 Bài Học 77 An Ma 12 329 Bài Học 78 An Ma 13 333 Bài Học 79 An Ma 14 337 Bài Học 80 An Ma 15–16 340 Bài Học Tự Học Nhà An Ma 11–16 (Đơn Vị 16) 344 Bài Học 81 An Ma 17 346 Bài Học 82 An Ma 18 349 Bài Học 83 An Ma 19–20 353 Bài Học 84 An Ma 21–22 356 Bài Học 85 An Ma 23–24 360 Bài Học Tự Học Nhà An Ma 17–24 (Đơn Vị 17) 364 Bài Học 86 An Ma 25–26 366 Bài Học 87 An Ma 27–29 369 Bài Học 88 An Ma 30 373 Bài Học 89 An Ma 31 377 Bài Học 90 An Ma 32 380 Bài Học Tự Học Nhà An Ma 25–32 (Đơn Vị 18) .384 Bài Học 91 An Ma 33 386 Bài Học 92 An Ma 34–35 390 Bài Học 93 An Ma 36 394 Bài Học 94 An Ma 37 398 Bài Học 95 An Ma 38 402 Bài Học Tự Học Nhà An Ma 33–38 (Đơn Vị 19) .405 Bài Học 96 An Ma 39 407 Bài Học 97 An Ma 40 411 Bài Học 98 An Ma 41 415 Bài Học 99 An Ma 42 419 Bài Học 100 An Ma 43–44 423 Bài Học Tự Học Nhà An Ma 39–44 (Đơn Vị 20) .427 Bài Học 101 An Ma 45–48 429 Bài Học 102 An Ma 49–51 433 IV Bài Học 103 An Ma 52–55 437 Bài Học 104 An Ma 56–58 440 Bài Học 105 An Ma 59–63 444 Bài Học Tự Học Nhà An Ma 45–63 (Đơn Vị 21) .447 Lời Giới Thiệu Sách Hê La Man 449 Bài Học 106 Hê La Man 1–2 451 Bài Học 107 Hê La Man 3–4 454 Bài Học 108 Hê La Man 458 Bài Học 109 Hê La Man 6–7 462 Bài Học 110 Hê La Man 8–9 465 Bài Học Tự Học Nhà Hê La Man 1–9 (Đơn Vị 22) 468 Bài Học 111 Hê La Man 10 470 Bài Học 112 Hê La Man 11–12 473 Bài Học 113 Hê La Man 13 477 Bài Học 114 Hê La Man 14 480 Bài Học 115 Hê La Man 15–16 484 Bài Học Tự Học Nhà Hê La Man 10–16 (Đơn Vị 23) 488 Lời Giới Thiệu Sách Nê Phi Thứ Ba: Sách Nê Phi 491 Bài Học 116 3 Nê Phi 493 Bài Học 117 3 Nê Phi 2–5 497 Bài Học 118 3 Nê Phi 6–7 501 Bài Học 119 3 Nê Phi 8–10 505 Bài Học 120 3 Nê Phi 11:1–17 509 Bài Học Tự Học Nhà 3 Nê Phi 1–11:17 (Đơn Vị 24) 513 Bài Học 121 3 Nê Phi 11:18–41 .516 Bài Học 122 3 Nê Phi 12 520 Bài Học 123 3 Nê Phi 13 524 Bài Học 124 3 Nê Phi 14 528 Bài Học 125 3 Nê Phi 15–16 532 Bài Học Tự Học Nhà 3 Nê Phi 11:18–16:20 (Đơn Vị 25) .536 Bài Học 126 3 Nê Phi 17 539 Bài Học 127 3 Nê Phi 18 542 Bài Học 128 3 Nê Phi 19 546 Bài Học 129 3 Nê Phi 20 550 Bài Học 130 3 Nê Phi 21–22 554 Bài Học Tự Học Nhà 3 Nê Phi 17–22 (Đơn Vị 26) 558 Bài Học 131 3 Nê Phi 23 560 Bài Học 132 3 Nê Phi 24–26 563 Bài Học 133 3 Nê Phi 27 567 Bài Học 134 3 Nê Phi 28 571 Bài Học 135 3 Nê Phi 29–30 575 Bài Học Tự Học Nhà 3 Nê Phi 23–30 (Đơn Vị 27) 579 Lời Giới Thiệu Sách Nê Phi Thứ Tư: Sách Nê Phi 582 Bài Học 136 4 Nê Phi 583 Lời Giới Thiệu Sách Mặc Môn 587 Bài Học 137 Mặc Môn 1–2 589 Bài Học 138 Mặc Môn 3–4 .593 Bài Học 139 Mặc Môn 5–6 .596 Bài Học 140 Mặc Môn 7–8:11 600 Bài Học Tự Học Nhà 4 Nê Phi 1–Mặc Môn 8:11 (Đơn Vị 28) .604 Bài Học 141 Mặc Môn 8:12–41 606 Bài Học 142 Mặc Môn .610 Lời Giới Thiệu Sách Ê The 614 Bài Học 143 Ê The 615 Bài Học 144 Ê The 619 Bài Học 145 Ê The 623 Bài Học Tự Học Nhà Mặc Môn 8:12–Ê The (Đơn Vị 29) .627 Bài Học 146 Ê The 4–5 629 Bài Học 147 Ê The 632 Bài Học 148 Ê The 7–11 635 Bài Học 149 Ê The 12:1–22 .638 Bài Học 150 Ê The 12:23–41 642 Bài Học Tự Học Nhà Ê The 4–12 (Đơn Vị 30) 646 Bài Học 151 Ê The 13–15 648 Lời Giới Thiệu Sách Mô Rô Ni .652 Bài Học 152 Mô Rô Ni 1–3 653 Bài Học 153 Mô Rô Ni 4–5 657 Bài Học 154 Mô Rô Ni 661 Bài Học 155 Mô Rô Ni 7:1–19 665 Bài Học Tự Học Nhà Ê The 13–Mô Rô Ni 7:19 (Đơn Vị 31) .669 Bài Học 156 Mô Rô Ni 7:20–48 671 Bài Học 157 Mô Rô Ni 675 Bài Học 158 Mô Rô Ni 679 Bài Học 159 Mô Rô Ni 10:1–7, 27–29 682 Bài Học 160 Mô Rô Ni 10:8–26, 30–34 686 Bài Học Tự Học Nhà Mô Rô Ni 7:20–10:34 (Đơn Vị 32) .690 Bản Phụ Lục 692 Biểu Đồ Đọc Thánh Thư 692 Phần Hướng Dẫn Nhịp Độ cho Các Giảng Viên Hàng Ngày 693 Những Đề Nghị cho Những Ngày Linh Động 695 Phần Hướng Dẫn Nhịp Độ cho Các Giảng Viên Phụ Trách Chương Trình Tự Học Ở Nhà 696 Lời Giới Thiệu Phần Thông Thạo Thánh Thư 697 Các Sinh Hoạt Thông Thạo Thánh Thư 698 100 Đoạn Thánh Thư Thông Thạo 702 Lời Giới Thiệu Các Giáo Lý Cơ Bản 703 Các Giáo Lý Cơ Bản 704 Các Bảng Khắc Mối Quan Hệ với Sách Mặc Môn Đã Được Xuất Bản 709 Phần Khái Quát Các Cuộc Hành Trình Mơ Si A 7–24 710 Những Nơi Có Thể Là Các Địa Điểm Sách Mặc Môn (liên quan với nhau) 711 V Lời Giới Thiệu Sách Học Sách Mặc Môn dành cho Giảng Viên Lớp Giáo Lý Mục Đích Chúng Ta Mục Tiêu Lớp Giáo Lý Viện Giáo Lý Tôn Giáo ghi rằng: “Mục đích nhằm giúp giới trẻ người thành niên trẻ tuổi hiểu trông cậy vào lời giảng dạy Sự Chuộc Tội Chúa Giê Su Ky Tô, hội đủ điều kiện để nhận phước lành đền thờ, chuẩn bị cho mình, gia đình người khác để nhận sống vĩnh cửu với Cha Thiên Thượng.” Để đạt mục đích mình, giảng dạy cho học sinh giáo lý nguyên tắc phúc âm tìm thấy thánh thư lời vị tiên tri Các giáo lý nguyên tắc giảng dạy theo cách thức nhằm dẫn đến hiểu biết gây dựng Chúng ta giúp học sinh làm tròn vai trò họ tiến trình học hỏi chuẩn bị cho họ giảng dạy phúc âm cho người khác Để giúp đạt mục tiêu này, anh chị em học sinh mà anh chị em giảng dạy khuyến khích kết hợp Các Nguyên Tắc Cơ Bản sau Việc Giảng Dạy Học Hỏi Phúc Âm anh chị em học thánh thư với nhau: • Giảng dạy học hỏi Thánh Linh • Nuôi dưỡng môi trường học hỏi đầy yêu thương, tơn trọng có mục đích • Học thánh thư ngày đọc cho khóa học (Biểu đồ để theo dõi việc đọc thánh thư tìm thấy phụ lục cuối sách học này.) • Thơng hiểu văn cảnh nội dung thánh thư lời vị tiên tri • Nhận ra, hiểu, cảm nhận lẽ thật tầm quan trọng giáo lý nguyên tắc phúc âm, áp dụng giáo lý ngun tắc phúc âm • Giải thích, chia sẻ làm chứng giáo lý nguyên tắc phúc âm • Thơng thạo đoạn thánh thư yếu Các Giáo Lý Cơ Bản Sách học dành cho giảng viên chuẩn bị để giúp anh chị em thành công việc đạt mục tiêu Việc Chuẩn Bị Bài Học Chúa truyền lệnh cho người giảng dạy phúc âm Ngài phải “giảng dạy nguyên tắc phúc âm ta, nguyên VI tắc nằm Kinh Thánh Sách Mặc Môn, nơi chứa đựng phúc âm trọn vẹn” (GLGƯ 42:12) Ngài dạy thêm lẽ thật cần phải giảng dạy “được Thánh Linh hướng dẫn,” tức “sẽ ban cho . qua lời cầu nguyện đức tin” (GLGƯ 42:13–14) Khi anh chị em chuẩn bị cho học, thành tâm tìm kiếm hướng dẫn Thánh Linh để giúp anh chị em hiểu thánh thư giáo lý nguyên tắc thánh thư Tương tự vậy, tuân theo thúc giục Thánh Linh hoạch định cách để giúp cho học sinh anh chị em hiểu thánh thư, Đức Thánh Linh giảng dạy, cảm thấy ước muốn để áp dụng điều họ học Trong khóa học này, Sách Mặc Mơn sách anh chị em để chuẩn bị giảng dạy Thành tâm học chương câu anh chị em giảng dạy Cố gắng hiểu rõ văn cảnh nội dung khối câu thánh thư, kể cốt truyện, người, địa điểm, kiện Khi anh chị em trở nên quen thuộc với văn cảnh nội dung khối câu thánh thư, tìm cách nhận giáo lý nguyên tắc nhóm câu thánh thư đó, định lẽ thật lẽ thật quan trọng cho học sinh để hiểu áp dụng Một nhận điều tập trung vào, anh chị em định phương pháp, cách thức, sinh hoạt giúp học sinh học hỏi áp dụng cách tốt lẽ thật thiêng liêng tìm thấy thánh thư Sách học nhằm giúp đỡ anh chị em tiến trình Hãy xem xét kỹ tài liệu học tương ứng với khối câu thánh thư anh chị em giảng dạy Các anh chị em chọn để sử dụng tất số đề nghị cho khối câu thánh thư, anh chị em làm cho ý kiến đề nghị thích nghi với nhu cầu hoàn cảnh học sinh giảng dạy Khi anh chị em cân nhắc cách thích nghi tài liệu học, chắn tuân theo lời khuyên bảo từ Anh Cả Dallin H Oaks thuộc Nhóm Túc Số Mười Hai Vị Sứ Đồ: “Tôi thường nghe Chủ Tịch Packer dạy trước hết chấp nhận thực hiện, sau thích nghi Nếu hồn tồn quen thuộc với học mà dạy tn theo Thánh Linh để thích nghi” (“A Panel Discussion with Elder Dallin H Oaks” [Buổi Phát Sóng Lớp Giáo Lý Viện Giáo Lý Tôn Giáo qua Hệ Thống Vệ Tinh, ngày tháng Tám năm 2012], 6, si.lds.org) Khi anh chị em chuẩn bị để giảng dạy, quan tâm đến học sinh có nhu cầu đặc biệt Điều chỉnh sinh hoạt kỳ vọng để giúp học sinh thành công Sự truyền đạt với bậc cha mẹ vị lãnh đạo giúp anh chị em nhận biết nhu cầu học sinh giúp anh chị em thành công việc cung cấp kinh nghiệm có ý nghĩa gây dựng cho học sinh LỜI GIỚ I THIỆU Sử Dụng Sách Học dành cho Giảng Viên Hàng Ngày PHẦN GIỚI THIỆU Sách Nê Phi Thứ Nhất Tại phải học sách này? Khi học sách 1 Nê Phi, học sinh khám phá “tấm lòng thương xót dịu dàng Chúa dành cho tất người Ngài chọn lựa, nhờ đức tin họ, để làm cho họ hùng mạnh” (1 Nê Phi 1:20). Họ học biết Thượng Đế muốn ban phước cho Ngài. Lê Hi dân ông cảm nhận lòng h h l h ủ h Lời Giới Thiệu Sách Sách viết cho sao? Nê Phi có ý định viết sách cho ba nhóm độc giả: cháu cha ông, dân giao ước Chúa ngày sau cùng, tất người gian (xin xem 2 Nê Phi 33:3, 13) Ông viết sách để thuyết phục tất người đến Chúa Giê Su Ky Tô cứu (xin xem 1 Nê Phi 6:4) Sá h đ iế Phục Hồi phúc âm; xung đột lực lượng quỷ giáo hội Chiên Con Thượng Đế (xin xem 1 Nê Phi 8; 11–14) • Nê Phi cho thấy cách đóng tàu mà chở dân ông đến vùng đất hứa (xin xem 1 Nê Phi 18:1) Sách 1 Nê Phi gồm có câu chuyện trực tiếp dân tộc hành trình đến vùng đất hứa. Về sau Sách Mặc Mơn kể hai Những lời giới thiệu sách cung cấp phần khái quát sách Sách Mặc Môn Trong số điều khác, sách giải thích người viết sách, mơ tả mục đích tác giả viết, cung cấp tóm lược nội dung sách Lời Giới Thiệu Khối Câu Thánh Thư Những lời giới thiệu khối câu thánh thư đưa phần khái quát ngắn gọn văn cảnh nội dung khối câu thánh thư cho học BÀI HỌC 144 Ê The Lời Giới Thiệu Sau rời khỏi Tháp Ba Bên, Gia Rết anh ơng gia đình bạn bè họ Chúa dẫn dắt qua vùng hoang dã Chúa dẫn anh Gia Rết đóng tám thuyền để chở người ông vượt biển đến vùng đất hứa Khi anh Gia Rết người ông lời Chúa đức tin, Chúa ban cho họ hướng dẫn dẫn cần thiết để thành cơng hành trình họ Những Đề Nghị Cách Giảng Dạy Ê The 2:1–12 Dân Gia Rết bắt đầu hành trình họ hướng tới vùng đất hứa Để giúp học sinh thấy cách tuân theo dẫn nhận từ Thượng Đế chuẩn bị cho nhận thêm hướng dẫn dẫn từ Ngài, tiến hành sinh hoạt sau đây: Trước lớp học bắt đầu, giấu vật tượng trưng cho kho báu phòng học Chuẩn bị loạt gồm có ba bốn manh mối để hướng dẫn học sinh đến kho báu Các anh chị em đưa cho học sinh manh mối Manh mối dẫn đến manh mối kế tiếp, mà dẫn đến manh mối nữa, học sinh tìm kho báu Sau họ tìm thấy kho báu, hỏi: • Điều xảy em bỏ qua manh mối đầu tiên? (Họ khơng tìm thấy manh mối thứ hai) Mời học sinh yên lặng xem lại Ê The 1:41–42 cùng tìm kiếm dẫn Chúa để hướng dẫn dân Gia Rết đến vùng đất hứa Để giúp học sinh thấy cách dân Gia Rết đáp ứng với dẫn này, mời học sinh đọc to Ê The 2:1–3 • Dân Gia Rết đáp ứng dẫn Chúa nào? Mời học sinh đọc to Ê The 2:4–6 Yêu cầu lớp học dò theo tìm kiếm phước lành mà dân Gia Rết nhận sau họ tuân theo dẫn • Điều xảy sau dân Gia Rết tuân theo dẫn Chúa? (Chúa ban thêm cho họ dẫn qua anh Gia Rết) • Chúng ta học điều từ truyện ký cách nhận hướng dẫn Chúa? (Học sinh sử dụng từ khác nhau, câu trả lời họ cần phải phản ảnh nguyên tắc sau đây: Khi hành động đức tin theo hướng dẫn mà Chúa ban cho mình, nhận thêm hướng dẫn từ Ngài Các anh chị em muốn đề nghị họ viết lẽ thật thánh thư họ bên cạnh Ê The 2:6) Để giúp học sinh hiểu rõ áp dụng nguyên tắc này, mời họ nghĩ ấn tượng thúc giục mà họ gần nhận từ Chúa Sau đọc lời phát biểu sau Anh Cả Richard G Scott thuộc Nhóm Túc Số Mười Hai Vị Sứ Đồ cách thường nhận mặc khải: “Nó đến phần một, phần nhỏ để anh chị em tăng trưởng khả Khi phần tuân theo đức tin, anh chị em dẫn đến phần khác anh chị em có câu trả lời trọn vẹn Khn mẫu đòi hỏi anh chị em phải sử dụng đức tin nơi khả đáp ứng Đức Chúa Cha Mặc dù đơi khó đưa đến tăng trưởng đáng kể cá nhân” (“Sử Dụng Ân Tứ Cầu Nguyện Thiêng Liêng,” Ensign Liahona, tháng Năm năm 2007, 9) Tạo thích thú tập trung Hoạch định sinh hoạt mà tạo thích thú giúp học sinh tập trung ý họ vào thánh thư học Các sinh hoạt có hiệu ngắn gọn dẫn dắt học sinh tập trung vào ngun tắc chính học Bản Tóm Lược Cách Phân Nhóm theo Văn Cảnh Các khối câu thánh thư thường chia thành đoạn nhóm câu nhỏ nơi có thay đổi đề tài hành động Phần tham khảo cho nhóm câu theo sau tóm lược ngắn gọn kiện điều giảng dạy bên nhóm câu Những Cách Giúp Đỡ Giảng Dạy Những cách giúp đỡ giảng dạy giải thích nguyên tắc phương pháp việc giảng dạy phúc âm Những cách phụ giúp anh chị em nỗ lực để cải thiện với tư cách giảng viên Phần thân Bài Học Phần thân học chứa đựng hướng dẫn cho anh chị em anh chị em học tập giảng dạy Phần thân học đề nghị ý kiến giảng dạy, kể câu hỏi, sinh hoạt, lời trích dẫn, sơ đồ, biểu đồ Các Giáo Lý Nguyên Tắc 619 Khi giáo lý nguyên tắc tự nhiên phát sinh từ việc học văn thánh thư, giáo lý nguyên tắc tô đậm để giúp anh chị em nhận nhấn mạnh giáo lý nguyên tắc thảo luận với học sinh VII L ỜI G I Ớ I T H I ỆU Hình ảnh Hình ảnh vị lãnh đạo Giáo Hội kiện từ thánh thư tiêu biểu cho dụng cụ trợ huấn để nhìn mà anh chị em trưng bày giảng dạy, có sẵn Thơng Thạo Thánh Thư Tất 25 đoạn thánh thư thông thạo tìm thấy Sách Mặc Mơn tơ đậm văn cảnh học có đoạn Mỗi học chứa đựng ý kiến giảng dạy cho đoạn Để giúp anh chị em kiên định việc giảng dạy thánh thư thơng thạo, khắp sách học có rải rác sinh hoạt Ơn Lại Phần Thơng Thạo Thánh Thư Để biết thêm ý kiến giảng dạy thánh thư thông thạo, xin xem phụ lục cuối sách học Khoảng Cách Cột Khoảng cách cột sử dụng cho việc chuẩn bị học, kể việc viết ghi chú, nguyên tắc, kinh nghiệm ý nghĩ khác, anh chị em cảm thấy Đức Thánh Linh thúc giục Chú Thích Dẫn Giải Thơng Tin Q Trình Những trích dẫn bổ sung giải thích cung cấp cuối số học để giúp anh chị em hiểu biết thêm khái niệm cụ thể đoạn thánh thư Sử dụng thông tin phần để chuẩn bị trả lời cho câu hỏi đưa thêm hiểu biết sâu sắc anh chị em giảng dạy Ý Kiến Giảng Dạy Bổ Sung Các ý kiến giảng dạy bổ sung nằm cuối số học Các ý kiến cung cấp đề nghị cho việc giảng dạy giáo lý nguyên tắc mà khơng nhận nhấn mạnh phần thân học Các ý kiến cung cấp đề nghị việc sử dụng phương tiện hình ảnh, phần trình bày dĩa DVD VIII mà Chúa ban cho mình, nhận thêm hướng dẫn từ Ngài Các anh chị em muốn đề nghị họ viết lẽ thật thánh thư họ bên cạnh Ê The 2:6) Để giúp học sinh hiểu rõ áp dụng nguyên tắc này, mời họ nghĩ ấn tượng thúc giục mà họ gần nhận từ Chúa Sau đọc lời phát biểu sau Anh Cả Richard G Scott thuộc Nhóm Túc Số Mười Hai Vị Sứ Đồ cách thường nhận mặc khải: “Nó đến phần một, phần nhỏ để anh chị em tăng trưởng khả Khi phần tuân theo đức tin, anh chị em dẫn đến phần khác anh chị em có câu trả lời trọn vẹn Khn mẫu đòi hỏi anh chị em phải sử dụng đức tin nơi khả đáp ứng Đức Chúa Cha Mặc dù đơi khó đưa đến tăng trưởng đáng kể cá nhân” (“Sử Dụng Ân Tứ Cầu Nguyện Thiêng Liêng,” Ensign Liahona, tháng Năm năm 2007, 9) M Ặ C M Ô N 7– 8: 11 Ôn Lại Phần Thông Thạo Thánh Thư Viết từ khuyên nhủ lên bảng Giải thích từ khun nhủ có nghĩa cố gắng thuyết phục người khác hành động cách Giải thích lời cuối Mặc Mơn Mặc Mơn ví dụ hay lời khuyên nhủ Đưa tờ giấy cho học sinh nói với họ họ viết lời khuyên nhủ dựa vào đoạn thánh thư ưa thích họ Sách Mặc Mơn Ở phía đầu tờ giấy đó, u cầu học sinh viết: “Tơi muốn nói hai lời giới trẻ ngày sau cùng.” Mời học sinh chọn đoạn thánh thư thơng thạo ưa thích sau viết lời khuyên nhủ cho giới trẻ ngày sau dựa vào đoạn thánh thư mà họ chọn Lời khuyên nhủ họ gồm có phần tóm lược lẽ thật tìm thấy đoạn thánh thư thơng thạo, lời giải thích lý lẽ thật quan trọng giới trẻ ngày nay, lời mời để hành động phù hợp theo lẽ thật Những lời khuyên nhủ kết thúc với lời hứa giống lời hứa Mặc Môn 7:7 hay Mặc Môn 7:10 Các anh chị em yêu cầu vài học sinh chia sẻ lời khuyên nhủ họ viết xong với lớp học Các anh chị em thu góp lời khuyên nhủ để sử dụng làm manh mối cho sinh hoạt thánh thư thông thạo tương lai để trưng bày lớp học Xin lưu ý: Các anh chị em sử dụng sinh hoạt lúc dạy học Ví dụ, anh chị em sử dụng sinh hoạt cuối học, sau thảo luậnMặc Môn Chú Thích Dẫn Giải Thơng Tin Q Trình Mặc Mơn Lời khẩn nài cuối Mặc Môn tin vào Đấng Ky Tô Anh Cả Jeffrey R Holland thuộc Nhóm Túc Số Mười Hai Vị Sứ Đồ giải thích lời khẩn nài cuối Mặc Môn tin vào Đấng Ky Tô, lời khẩn nài mà ông viết cho người thời kỳ sau xem hủy diệt tồn thể dân tộc ơng: “Trong lời nói chết, Mặc Mơn vượt qua thời gian khơng gian để nói với tất người, ‘những người sót lại gia tộc Y Sơ Ra Ên’ người đọc biên sử vĩ đại ông vào ngày Những người khác thời gian địa điểm phải học điều mà người nằm trước mặt ông quên— tất phải ‘tin nơi Chúa Giê Su Ky Tô, tin Ngài Vị Nam Tử Thượng Đế,.’ việc Ngài bị đóng đinh Giê Ru Sa Lem, ‘nhờ quyền Đức Chúa Cha Ngài sống lại lại, . Ngài chiến thắng nấm mồ, nọc chết bị nuốt trọn nơi Ngài “‘Và Ngài thực phục sinh cho người chết, . [và] cứu chuộc cho gian lồi người.’ Sau người cứu chuộc, nhờ vào Đấng Ky Tô, vui hưởng ‘một trạng thái hạnh phúc bất tận.’ Mặc Môn 7:2, 5–7.] . . “‘Tin nơi Đấng Ky Tô,’ đo lường với hậu bi thảm tránh được, lời khẩn nài cuối Mặc Môn niềm hy vọng ơng Đó mục đích bậc tồn sách mà đến với giới ngày sau mang tên ông” (Christ and the New Covenant: The Messianic Message of the Book of Mormon [1997], 321–22) Ý Kiến Giảng Dạy Bổ Sung Mặc Môn 7:8–9 Kinh Thánh Sách Mặc Môn Trưng bày Sách Mặc Mơn có ghi nhãn “biên sử này.” Sau trưng bày Kinh Thánh có ghi nhãn “biên sử kia.” Mời học sinh đọc thầm Mặc Môn 7:8–9, tìm kiếm điều mà Mặc Mơn nói mối quan hệ “biên sử này” (Sách Mặc Môn) “biên sử kia” (Kinh Thánh) • Việc học Sách Mặc Môn em củng cố chứng ngôn em lẽ thật Kinh Thánh nào? Việc học Kinh Thánh em củng cố chứng ngôn em Sách Mặc Môn nào? 603 LỜI GIỚ I THIỆU Chương Trình Lớp Giáo Lý Hàng Ngày (Thời Gian Được Vắng Mặt Lớp Học Trường để theo Học Lớp Giáo Lý Lớp Giáo Lý Sáng Sớm) Sách học chứa đựng yếu tố sau cho giảng viên lớp giáo lý hàng ngày: 160 học hàng ngày dành cho giảng viên, cách giúp đỡ giảng dạy, nguồn tài liệu cho việc giảng dạy thánh thư thông thạo Các Giáo Lý Cơ Bản Các Bài Học Hàng Ngày Giảng Viên Dạng Bài Học Mỗi học sách tập trung vào khối câu thánh thư thay vào khái niệm, giáo lý hay nguyên tắc riêng biệt Dạng giúp anh chị em học sinh học thánh thư thảo luận giáo lý nguyên tắc giáo lý nguyên tắc tự nhiên nảy sinh từ văn thánh thư Khi học sinh học bối cảnh mà tìm thấy giáo lý ngun tắc, hiểu biết họ lẽ thật gia tăng thêm Ngồi ra, học sinh thấy hiểu rõ ý nghĩa trọn vẹn sứ điệp mà tác giả có ý định truyền đạt Việc giảng dạy thánh thư theo cách giúp học sinh học cách khám phá áp dụng lẽ thật vĩnh cửu việc học thánh thư riêng họ Trong học, tất phân đoạn khối câu thánh thư nhấn mạnh Một số phân đoạn ý tập trung vào toàn sứ điệp tác giả đầy soi dẫn áp dụng cho giới trẻ Các anh chị em có trách nhiệm phải làm cho tài liệu thích nghi với nhu cầu lợi ích cáchọc sinh mà giảng dạy Các anh chị em thích nghi với ý kiến học sách học cách chọn nhấn mạnh đến giáo lý nguyên tắc nhiều đưa tài liệu học cách chọn để nhấn mạnh đến phân đoạn khối câu thánh phát triển theo chiều sâu sách học Tìm kiếm hướng dẫn Đức Thánh Linh để giúp anh chị em thích nghi với điều anh chị em chuẩn bị giảng dạy Các Giáo Lý Nguyên Tắc Trong thân bài, anh chị em thấy vài giáo lý nguyên tắc yếu tô đậm Những giáo lý nguyên tắc nhận chương trình giảng dạy (1) chúng phản ảnh sứ điệp yếu khối câu thánh thư, (2) chúng đặc biệt áp dụng cho nhu cầu hoàn cảnh học sinh, (3) chúng lẽ thật yếu mà giúp học sinh gia tăng mối quan hệ họ với Chúa Hãy nhận biết Sách Mặc Môn giảng dạy nhiều lẽ thật lẽ thật nhận chương trình giảng dạy Chủ Tịch Boyd K Packer dạy thánh thư chứa đựng “những cách kết hợp bất tận lẽ thật mà phù hợp với nhu cầu cá nhân hoàn cảnh” (“The Great Plan of Happiness” [Hội Nghị HTGDCGD Giáo Lý Giao Ước/Lịch Sử Giáo Hội, ngày 10 tháng Tám năm 1993], 2, si.lds.org) Khi anh chị em giảng dạy, luôn cho học sinh hội để nhận giáo lý nguyên tắc thánh thư Khi học sinh bày tỏ lẽ thật họ khám phá ra, họ thường xuyên sử dụng từ khác với cách giáo lý nguyên tắc nêu sách học Họ khám phá lẽ thật mà không nhận đại cương học Hãy cẩn thận đừng cho câu trả lời học sinh sai từ họ sử dụng để bày tỏ lẽ thật khác với từ sử dụng sách học họ nhận lẽ thật mà khơng đề cập chương trình giảng dạy Tuy nhiên, học sinh phát biểu sai mặt giáo lý trách nhiệm anh chị em dịu dàng giúp học sinh sửa chỉnh lời phát biểu trì bầu khơng khí u thương tin cậy Việc làm mang đến kinh nghiệm học tập quan trọng học sinh lớp học anh chị em Nhịp độ Sách học chứa đựng 160 học hàng ngày lớp giáo lý, mà nên tính đến lúc gián đoạn lịch trình học cộng đồng học sinh nên dành số ngày để ôn lại nội dung thánh thư hay tiếp tục học câu thánh thư thông thạo Các anh chị em làm cho học thích nghi điều chỉnh nhịp độ cần thiết để phù hợp với thời gian mà anh chị em có để giảng dạy khóa học (Xin xem phụ lục cuối sách học để có mẫu hướng dẫn nhịp độ) Học Bổ Túc Sách Hướng Dẫn Học Tập Sách Mặc Môn dành cho Các Học Sinh Lớp Giáo Lý Tự Học Ở Nhà sử dụng chương trình lớp giáo lý hàng ngày nguồn tài liệu để cung cấp cho học sinh phải học bù Các học sách hướng dẫn học tập dành cho học sinh tự học nhà tương đương với học trình bày sách học Các học sinh vắng mặt nhiều định để hồn tất tập sách hướng dẫn học tập tương ứng với nội dung mà họ không đến lớp để học Các tập in từ trang mạng S&I (Lớp Giáo Lý Viện Giáo Lý), để anh chị em không cần phải cung cấp toàn sách học cho học sinh cần phải học bù Có thêm thơng tin liên quan đến Sách Hướng Dẫn Học Tập Sách Mặc Môn dành cho Các Học Sinh Lớp Giáo Lý Tự Học Ở Nhà cung cấp phần có tiêu đề “Chương Trình Lớp Giáo Lý Tự Học Ở Nhà.” Những Cách Giúp Đỡ Giảng Dạy Những cách giúp đỡ giảng dạy nằm bên lề sách học Những cách giúp đỡ giảng dạy giải thích minh họa cách anh chị em học sinh anh chị em giảng dạy áp dụng Các Nguyên Tắc Cơ Bản Việc Giảng Dạy Học Tập Phúc Âm học Sách Mặc Môn Những cách giúp đỡ giảng dạy đề nghị cách sử dụng nhiều phương pháp, kỹ cách thức giảng dạy khác cách có hiệu Khi anh chị em tiến đến việc hiểu nguyên tắc cách giúp đỡ giảng dạy, tìm cách thực hành áp dụng nguyên tắc cách qn việc giảng dạy Thơng Thạo Thánh Thư Các Giáo Lý Cơ Bản Để giúp học sinh trân quý lẽ thật vĩnh cửu để gia tăng tin tưởng họ việc học tập giảng dạy từ thánh thư, Các Lớp Giáo Lý Viện Giáo Lý Tôn Giáo (S&I) chọn số đoạn thánh thư cho học sinh để thơng thạo khóa học Ngồi ra, liệt kê Các Giáo Lý Cơ Bản gồm vào để làm bật giáo lý yếu mà học sinh cần phải trở nên hiểu, tin tưởng, sống theo suốt bốn năm lớp giáo lý suốt đời lại họ Sách học dành cho khóa học chuẩn bị để làm bật Các Giáo Lý Cơ Bản giáo lý nảy thời gian học thánh thư học sinh Nhiều đoạn thánh thư thông thạo chọn với ý định tập trung vào Giáo Lý Cơ Bản, giảng dạy đoạn thánh thư thông thạo cho học sinh, anh chị em giảng dạy Các Giáo Lý Cơ Bản Khi cá nhân trân quý lẽ thật vĩnh cửu tâm trí họ, Đức Thánh Linh mang lẽ thật đến với ký ức họ lúc cần thiết ban cho họ lòng can đảm để hành động đức tin (xin xem Giăng 14:26) Chủ Tịch Howard W Hunter dạy: “Tơi hết lòng khuyến khích anh chị em sử dụng thánh thư việc giảng dạy làm hết khả để giúp học sinh sử dụng thánh thư cảm thấy thoải mái thánh thư Tôi muốn người trẻ tuổi tin tưởng vào thánh thư. . . IX BẢN P H Ụ L ỤC dụng đoạn buổi họp đặc biệt devotional họ cách mời họ giảng dạy lẫn cách để ghi nhớ xác định vị trí đoạn thánh thư Đưa trách nhiệm việc ghi nhớ đoạn thánh thư thông thạo với thi kiểm tra định kỳ sinh hoạt xác định vị trí (xin xem sinh hoạt thông thạo thánh thư để có ví dụ) Một liệt kê 25 đoạn thơng thạo dành cho khóa học tìm thấy trang đánh dấu thẻ thánh thư thông thạo học sinh Để giúp học sinh hiểu đoạn thánh thư thông thạo, nhấn mạnh đoạn thấy chúng học hàng ngày anh chị em Các anh chị em sử dụng sinh hoạt thông thạo thánh thư để nâng cao hiểu biết học sinh khả để giải thích lẽ thật chứa đựng đoạn Cho học sinh hội buổi họp đặc biệt devotional lớp học để giải thích cách lẽ thật đoạn thánh thư thông thạo giúp họ hiểu rõ Các Giáo Lý Cơ Bản Để phụ giúp học sinh áp dụng lẽ thật tìm thấy đoạn thánh thư thơng thạo, khuyến khích họ tuân theo thúc giục Đức Thánh Linh để hiểu lẽ thật đoạn áp dụng sống họ Để giúp học sinh hành động theo lẽ thật họ học được, anh chị em dán lên bảng thơng báo lớp học lời yêu cầu liên quan đến đoạn thánh thư thông thạo Hoặc anh chị em cung cấp cho học sinh hội lớp để thực hành việc giảng dạy giáo lý nguyên tắc phúc âm cách sử dụng đoạn thánh thư thông thạo (xin xem sinh hoạt thông thạo thánh thư để có ý kiến) Các anh chị em mời học sinh áp dụng nguyên tắc họ học học mà có đoạn thánh thư thông thạo Cung cấp cho học sinh hội, buổi họp đặc biệt devotional hay lúc khác, để báo cáo kinh nghiệm họ Điều giúp họ gia tăng làm chứng họ lẽ thật mà họ học từ đoạn thánh thư thông thạo Để giúp học sinh thuộc lòng 25 đoạn thánh thư thơng thạo, anh chị em hoạch định để cam kết ghi nhớ hai ba đoạn tháng lớp học Các anh chị em u cầu học sinh thuộc lòng số đoạn thánh thư nhà (họ làm điều với gia đình họ đọc thuộc lòng đoạn thánh thư cho cha, mẹ người gia đình nghe) Các anh chị em làm cho việc thuộc lòng thành phần buổi họp đặc biệt devotional hàng ngày cách yêu cầu lớp đọc thuộc lòng đoạn thánh thư cách cho học sinh thời gian để thuộc lòng theo cặp Tạo cho học sinh hội để đọc thuộc lòng đoạn thánh thư thơng thạo theo cặp nhóm nhỏ hay phía trước lớp giúp họ chịu trách nhiệm nỗ lực họ Các sinh hoạt thơng thạo thánh thư gồm có nhiều phương pháp thuộc lòng khác Hãy cẩn thận làm cho kỳ vọng việc thuộc lòng thích nghi với khả hồn cảnh học sinh Các học sinh không nên bị làm cho cảm thấy ngượng ngịu bối rối họ thuộc lòng Các Sinh Hoạt Thơng Thạo Thánh Thư xem để lớp học tìm thấy sách Sinh hoạt lặp lặp lại phép học sinh trở nên thành thạo việc ghi nhớ tìm kiếm sách Sách Mặc Mơn Lời giới thiệu Biết Rõ Các Sách Phần cung cấp số ý kiến mà anh chị em sử dụng để phụ giúp học sinh việc thơng thạo đoạn thánh thư Khi hỗ trợ khuyến khích học sinh phát triển kỹ này, anh chị em giúp họ trở nên tự lực việc học thánh thư Các học sinh sử dụng kỹ thơng thạo suốt đời họ để xác định vị trí, hiểu, áp dụng, thuộc lòng đoạn thánh thư cách hiệu Các ý kiến giảng dạy cho yếu tố việc thông thạo thánh thư liệt kê Việc sử dụng nhiều loại sinh hoạt giúp học sinh thành công việc thông thạo đoạn thánh thư Việc thuộc lòng tên thứ tự sách Sách Mặc Mơn giúp học sinh tìm đoạn thánh thư thơng thạo nhanh chóng Sau ví dụ sinh hoạt mà giúp học sinh trở nên quen thuộc với sách Sách Mặc Mơn: Các Sinh Hoạt Giúp Học Sinh Tìm Ra Các Đoạn Thánh Thư Thơng Thạo • Sử Dụng Chữ Cái Đầu Tiên—Viết lên bảng chữ sách Sách Mặc Môn (1N, 2N, G, E, vân vân) Yêu cầu học sinh thực hành việc nói tên sách tương ứng với chữ Lặp lại sinh hoạt họ đọc thuộc lòng tên sách Khi học sinh học vị trí nội dung đoạn thánh thư thơng thạo, Đức Thánh Linh giúp họ nhớ lại phần tham khảo thánh thư cần (xin xem Giăng 14:26) Các từ cụm từ chính, chẳng hạn “Con làm” (1 Nê Phi 3:7) “tự ý lựa chọn” (2 Nê Phi 2:27) giúp học sinh ghi nhớ nội dung lời giảng dạy giáo lý đoạn thánh thư Các phương pháp sau giúp học sinh liên kết phần tham khảo thánh thư thông thạo với nội dung từ yếu (Các anh chị em muốn để dành sinh hoạt gồm có tranh đua, thi đua, định giấc đến sau năm, sau học sinh cho thấy họ biết tìm đoạn thánh thư thơng thạo nơi Sau đó, sinh hoạt giúp củng cố điều họ học được) • Thi Đua Tìm Kiếm Sách—Loan báo số sách có đoạn thánh thư thơng thạo đó, yêu cầu học sinh mở thánh thư họ đến trang sách Tìm hiểu • Các Phần Tham Khảo Các Từ Chính Yếu—Khuyến khích học sinh thuộc lòng phần tham khảo từ yếu đoạn thánh thư thông thạo liệt kê thẻ thánh thư Đánh Dấu Các Đoạn Thánh Thư Việc đánh dấu đoạn thánh thư thơng thạo giúp học sinh nhớ lại đoạn tìm chúng nhanh Hãy cân nhắc việc khuyến khích học sinh đánh dấu đoạn yếu thánh thư họ theo cách để đặt đoạn riêng khỏi đoạn khác mà họ đánh dấu 698 • Tìm Kiếm Bản Mục Lục—Giúp học sinh tìm mục lục Sách Mặc Mơn, có tựa đề “Tên Thứ Tự Các Sách Sách Mặc Mơn.” • Ca Bài Hát—Dạy cho học sinh hát “The Books in the Book of Mormon” (Children’ s Songbook, trang 119) Thỉnh thoảng cho họ ca hát suốt năm để giúp họ ghi nhớ tên thứ tự sách Sách Mặc Môn Ghi Nhớ Các Tài Liệu Tham Khảo Nội Dung BẢN P HỤ LỤC thông thạo (Tấm thẻ thánh thư thông thạo đặt hàng trực tuyến store.lds.org Các anh chị em yêu cầu học sinh tự tạo thẻ thánh thư thông thạo cho mình) Cho học sinh thời gian để học thẻ với bạn lớp sau đố Khuyến khích học sinh nên có óc sáng tạo cách họ học với đố Khi họ trở nên thành thạo với đoạn thánh thư thông thạo, anh chị em mời họ sử dụng manh mối có liên quan đến bối cảnh cách áp dụng giáo lý nguyên tắc từ đoạn thánh thư Người đố trả lời miệng cách viết xuống • Các Tấm Thẻ Thánh Thư Thơng Thạo— Sinh hoạt sử dụng để giới thiệu ôn lại tập hợp đoạn thánh thư thông thạo Chọn số thẻ thánh thư thông thạo, chuẩn bị để phân phối thẻ số học sinh anh chị em (Hãy chắn để có nhiều thẻ để học sinh nhận đoạn thánh thư thông thạo Các anh chị em muốn có đủ thẻ cho học sinh để có hai ba đoạn khác nhau) Chuyền thẻ khắp lớp học Cho học sinh thời gian để học đoạn thánh thư thông thạo, phần tham khảo, từ yếu, lời phát biểu văn cảnh, giáo lý nguyên tắc, ý nghĩ để áp dụng thẻ Nói số manh mối từ thẻ (ví dụ, từ đoạn thánh thư thơng thạo từ yếu, văn cảnh, giáo lý nguyên tắc, cách áp dụng) Các học sinh có thẻ liên quan nên đứng lên nói to phần tham khảo thánh thư thơng thạo • Thi Đua Tìm Kiếm Câu Thánh Thư—Sử dụng manh mối để giúp học sinh nhanh chóng tìm đoạn thánh thư họ Để có manh mối, anh chị em sử dụng từ yếu, lời phát biểu văn cảnh, giáo lý nguyên tắc, ý kiến áp dụng từ thẻ thánh thư thông thạo Các anh chị em tự đặt manh mối riêng Các sinh hoạt thi đua tìm kiếm thánh thư sinh hoạt học sinh thi đua để tìm đoạn giúp họ tích cực tham gia vào việc học đoạn thánh thư thông thạo Khi sử dụng sinh hoạt thi đua tìm kiếm thánh thư để giúp đỡ việc thơng thạo thánh thư, làm điều theo cách mà khơng làm phật lòng xúc phạm đến Thánh Linh Giúp học sinh tránh sử dụng thánh thư họ cách bất kính cạnh tranh thái Cũng cân nhắc việc cho học sinh tranh đua với tiêu chuẩn thay với Ví dụ, học sinh thi đua với giảng viên, anh chị em cho họ thi đua để xem có tỷ lệ lớp học tìm thấy đoạn cụ thể khoảng thời gian cụ thể • Thi Đua Tìm Kiếm Câu Chuyện—Đưa manh mối cách tạo tình cho thấy mối liên quan đoạn thánh thư với sống hàng ngày Ví dụ, manh mối cho 1 Nê Phi 3:7, anh chị em nói: “John biết Chúa truyền lệnh cho tất niên xứng đáng phải phục vụ truyền giáo, cậu ta lo lắng tính nhút nhát ngăn cậu ta phục vụ cách hiệu Sau đó, cậu ta nhớ lại việc Nê Phi đáp ứng với nhiệm vụ khó khăn để lấy bảng khắc đồng John có can đảm Chúa cung cấp cách cho cậu ta để trở thành người truyền giáo có lực.” Khi học sinh lắng nghe tình huống, yêu cầu họ tìm đoạn thánh thư thơng thạo liên quan thánh thư họ • Câu Đố Bài Trắc Nghiệm—Cho học sinh hội để trắc nghiệm khả thuộc lòng đoạn thánh thư thơng thạo Các manh mối gồm có từ yếu đoạn tham thảo thánh thư, phần trích dẫn từ đoạn, tình minh họa lẽ thật giảng dạy đoạn thánh thư Câu đố trắc nghiệm đưa cách nói, viết lên bảng giấy Sau học sinh làm xong câu đố trắc nghiệm cân nhắc việc ghép đơi học sinh có số điểm cao với học sinh có số điểm thấp Học sinh có số điểm cao hành động giảng viên để giúp học sinh với số điểm thấp học tiến Là phần nỗ lực này, đơi học sinh đặt mục tiêu để đạt tổng số điểm cao trắc nghiệm Hãy cân nhắc việc lập biểu đồ thông báo để trưng bày mục tiêu học sinh nhận tiến của họ Các Sinh Hoạt Giúp Các Học Sinh Hiểu Các Đoạn Thánh Thư Thông Thạo Định Nghĩa Các Từ Cụm Từ Việc định nghĩa từ cụm từ đoạn thánh thư thông thạo (hoặc giúp học sinh định nghĩa từ cụm từ này) giúp học sinh hiểu ý nghĩa đoạn Khi định nghĩa thiết yếu cho việc hiểu biết giáo lý nguyên tắc đoạn thánh thư, anh chị em muốn khuyến khích học sinh nên viết định nghĩa thánh thư họ Ôn lại ý nghĩa từ cụm từ anh chị em ôn lại đoạn thánh thư thông thạo Nhận Ra Văn Cảnh Nhận văn cảnh đoạn thánh thư giúp học sinh hiểu rõ ý nghĩa đoạn Văn cảnh bao gồm thơng tin liên quan đến người nói chuyện với sao, bối cảnh đoạn (lịch sử, văn hóa địa lý), câu hỏi hay tình mà từ nẩy sinh nội dung đoạn thánh thư Ví dụ, văn cảnh 1 Nê Phi 3:7 bao gồm kiện Nê Phi cha ông Lê Hi, vị tiên tri, yêu cầu trở lại Giê Ru Sa Lem để lấy bảng khắc đồng Việc biết thơng tin giúp học sinh hiểu rõ lý Nê Phi nói: “Con làm Chúa truyền lệnh.” Khi anh chị em dạy học bao gồm đoạn thánh thư thông thạo, hay nhấn mạnh đến văn cảnh xung quanh đoạn Thêm sinh hoạt giống sinh hoạt giúp học sinh hiểu đoạn yếu • Nhận Ra Văn Cảnh—Viết tiêu đề sau theo hàng ngang đầu bảng: Người Nói, Người Nghe, Mục Đích, Những Sự Hiểu Biết Hữu Ích Khác Chia học sinh thành nhóm, định nhóm đoạn thánh thư thơng thạo Mời họ khám phá văn cảnh đoạn thánh thư định cho họ cách nhận thông tin tương ứng với tiêu đề bảng Yêu cầu họ viết điều họ tìm thấy lên bảng Sau đó, u cầu nhóm giải thích văn cảnh đoạn thánh thư định cho họ thông tin ảnh hưởng đến hiểu biết họ lẽ thật đoạn thánh thư Để thêm khía cạnh khác cho sinh hoạt này, anh chị em muốn yêu cầu lớp học đoán phần tham khảo thánh thư thông thạo dựa điều mô tả bảng trước nhóm giải thích điều họ viết Phân tích Việc phân tích gồm có nhận giáo lý nguyên tắc nằm đoạn thánh thư Việc gồm có việc giúp học sinh hiểu lẽ thật liên quan đến họ Điều dẫn đến việc áp dụng sâu giáo lý nguyên tắc sống họ Các sinh hoạt sau giúp học sinh phân tích đoạn thánh thư thơng thạo: 699 BẢN P H Ụ L ỤC • Viết Các Manh Mối—Khi học sinh trở nên quen thuộc với đoạn thánh thư thơng thạo mời họ đặt câu hỏi, tạo tình huống, manh mối khác để minh họa giáo lý nguyên tắc giảng dạy đoạn Những điều sử dụng để đố lớp học Giải thích Việc yêu cầu học sinh giải thích đoạn thánh thư thơng thạo gia tăng hiểu biết họ gia tăng khả họ để giảng dạy giáo lý nguyên tắc từ thánh thư Sau hai phương pháp giúp học sinh học để giải thích đoạn thánh thư thơng thạo: • Các Từ Cụm Từ Chính Yếu— Hãy mời học sinh đọc đoạn thánh thư thông thạo họ nhận từ cụm từ mà họ nghĩ đặc biệt quan trọng ý nghĩa đoạn Rồi mời học sinh đọc đoạn thánh thư cho lớp học nghe nhấn mạnh đến từ cụm từ mà em chọn Yêu cầu học sinh giải thích lý từ cụm từ quan trọng để hiểu đoạn Mời vài học sinh khác làm Các học sinh chọn từ cụm từ khác cho đoạn thánh thư Khi học sinh nghe quan điểm khác này, họ hiểu sâu đoạn thánh thư • Chuẩn bị buổi họp đặc biệt Devotional—Cho học sinh hội để sử dụng đoạn thánh thư thông thạo họ chuẩn bị trình bày buổi họp đặc biệt devotional lúc bắt đầu lớp học Giúp họ chuẩn bị tóm lược nội dung, giải thích giáo lý nguyên tắc, chia sẻ kinh nghiệm gương có ý nghĩa, làm chứng giáo lý nguyên tắc đoạn thánh thư Các anh chị em đề nghị học sinh cân nhắc việc sử dụng học với đồ vật để giải thích ý kiến đoạn thánh thư Cảm Thấy Tầm Quan Trọng Các Giáo Lý Nguyên Tắc Giúp học sinh hiểu đạt làm chứng Thánh Linh giáo lý nguyên tắc dạy đoạn thánh thư thơng thạo Anh Cả Robert D Hales giải thích: “Một giảng dạy kiện phúc âm . . . , giảng viên tận tâm dẫn dắt [các học sinh] đến bước xa để đạt làm chứng thuộc linh hiểu biết lòng họ nhằm mang đến hành động việc làm” (“Teaching by Faith” [bài nói chuyện nhà giáo dục tôn giáo Hệ Thống Giáo Dục Giáo Hội, ngày tháng Hai năm 2002], 5, si.lds.org) Khi 700 học sinh cảm nhận lẽ thật, tầm quan trọng, thúc mạnh mẽ nguyên tắc hay giáo lý qua ảnh hưởng Đức Thánh Linh họ mong muốn áp dụng lẽ thật vào sống họ Các giảng viên giúp học sinh mời gọi nuôi dưỡng cảm nghĩ Đức Thánh Linh cách cho họ hội để chia sẻ kinh nghiệm họ có với việc sống theo nguyên tắc phúc âm tìm thấy đoạn thánh thư thơng thạo Điều giúp học sinh hiểu rõ lẽ thật giảng dạy đoạn thánh thư thông thạo bảo đảm lẽ thật in sâu vào lòng học sinh Sinh hoạt sau giúp học sinh cảm nhận tầm quan trọng giáo lý nguyên tắc đoạn thánh thư thông thạo giảng dạy: • Lắng Nghe Các Đoạn Thánh Thư—Mời học sinh lắng nghe đoạn thánh thư thơng thạo nói chuyện học nhà thờ, nói chuyện đại hội trung ương, thảo luận với gia đình bạn bè Thỉnh thoảng mời học sinh báo cáo đoạn họ nghe, đoạn sử dụng nào, lẽ thật giảng dạy, kinh nghiệm họ người khác có với lẽ thật giảng dạy Tìm kiếm hội để làm chứng (và mời học sinh làm chứng) lẽ thật đoạn thánh thư thông thạo giảng dạy Các Sinh Hoạt Giúp Các Học Sinh Áp dụng Các Đoạn Thánh Thư Thông Thạo Giảng dạy Các đoạn thánh thư thông thạo Các Giáo Lý Cơ Bản phát triển chung với cố ý liên kết lợi ích học sinh (Các đoạn thánh thư thông thạo cho thấy suốt tài liệu Các Giáo Lý Cơ Bản) Khi học sinh học nói rõ giáo lý nguyên tắc đoạn thánh thư thơng thạo, họ học hỏi nói rõ Các Giáo Lý Cơ Bản Và học sinh học cách bày tỏ Các Giáo Lý Cơ Bản lời riêng họ, họ dựa vào đoạn thánh thư thơng thạo thuộc lòng để giúp đỡ họ Khi học sinh có hội để giảng dạy giáo lý nguyên tắc phúc âm cách sử dụng đoạn thánh thư thơng thạo điều làm cho họ tự tin tưởng nơi thân nơi hiểu biết thánh thư họ Khi học sinh giảng dạy làm chứng giáo lý nguyên tắc tìm thấy đoạn thánh thư thơng thạo, họ củng cố chứng ngơn họ Khuyến khích học sinh nên sử dụng đoạn thánh thư thông thạo để giảng dạy giải thích phúc âm lớp trò chuyện với bạn bè, gia đình, người khác • Trình Bày Sứ Điệp—Chỉ định học sinh chuẩn bị nói chuyện học dài từ đến phút dựa đoạn thánh thư thông thạo Yêu cầu họ chuẩn bị lớp học hay nhà Ngoài đoạn thánh thư thơng thạo ra, họ sử dụng nguồn tài liệu khác để giúp họ chuẩn bị, chẳng hạn thẻ thánh thư thông thạo, Sách Hướng Dẫn Thánh Thư, Trung Thành Đức Tin: Sách Tham Khảo Phúc Âm Mỗi nói chuyện hay học nên gồm có lời giới thiệu, đoạn thánh thư thông thạo, câu chuyện ví dụ nguyên tắc giảng dạy, chứng ngơn học sinh Các học sinh tình nguyện để trình bày sứ điệp họ lớp học, buổi họp tối gia đình, cho nhóm túc số hay lớp học họ phần nỗ lực Bổn Phận Thượng Đế Sự Tiến Triển Cá Nhân Nếu học sinh trình bày nói chuyện hay học họ bên ngồi lớp học, cân nhắc việc mời họ báo cáo kinh nghiệm họ • Đóng Vai Trò Người Truyền Giáo— Chuẩn bị số thẻ với câu hỏi người tầm đạo mà trả lời với giúp đỡ đoạn thánh thư thơng thạo (ví dụ, “Các tín hữu giáo hội bạn tin Chúa Giê Su Ky Tô?”) Mời cặp học sinh trước lớp để trả lời câu hỏi chọn từ thẻ Để giúp học sinh hiểu người truyền giáo trả lời câu hỏi tương tự nào, anh chị em đề nghị vài phương pháp giảng dạy hiệu quả, chẳng hạn (1) nêu rõ văn cảnh đoạn thánh thư, (2) giải thích giáo lý hay nguyên tắc, (3) đặt câu hỏi để tìm hiểu xem người mà họ giảng dạy có hiểu hay tin điều giảng dạy không, (4) chia sẻ kinh nghiệm chứng ngôn, (5) mời người mà họ giảng dạy nên hành động theo lẽ thật giảng dạy Yêu cầu lớp học đưa ý kiến phản hồi điều họ thích cách cặp học sinh trả lời câu hỏi họ • Làm chứng—Mời học sinh xem qua đoạn thánh thư thông thạo chọn đoạn có giáo lý nguyên tắc mà họ làm chứng Mời họ làm chứng lẽ thật họ chọn chia sẻ kinh nghiệm dẫn họ đến việc làm chứng lẽ thật Khi học sinh chia sẻ chứng ngôn họ, Đức Thánh Linh xác nhận lẽ thật BẢN P HỤ LỤC giáo lý hay nguyên tắc mà họ làm chứng Chứng ngơn họ soi dẫn cho người khác để hành động đức tin Xin lưu ý: Cơ hội cho học sinh để chia sẻ chứng ngôn họ phải tự nguyện Các học sinh không nên bị bắt buộc phải chia sẻ chứng ngôn họ bị làm cho cảm thấy họ phải tuyên bố hiểu biết mà họ khơng cảm thấy họ có Ngồi ra, số học sinh miễn cưỡng chia sẻ chứng ngơn họ, họ lầm tưởng họ cần phải mở đầu với câu “Tôi muốn chia sẻ chứng ngôn tôi. . .” lời phát biểu chứng ngôn họ cần phải kèm với biểu lộ cảm xúc Giúp học sinh hiểu họ làm chứng, họ giản dị chia sẻ giáo lý nguyên tắc mà họ biết chân Việc chia sẻ chứng ngơn giản dị nói “Tơi tin điều đúng” “Tôi biết điều chân chính” “Tơi hết lòng tin điều này.” Sống theo Việc đề nghị cách mà học sinh áp dụng giáo lý nguyên tắc đoạn thánh thư (hoặc mời học sinh nghĩ cách) mang đến cho họ hội để học hỏi cách sử dụng đức tin Anh Cả David A Bednar thuộc Nhóm Túc Số Mười Hai Vị Sứ Đồ nói: “Một người học hỏi sử dụng quyền tự cách hành động theo nguyên tắc mở rộng lòng cho Đức Thánh Linh mời gọi điều giảng dạy, quyền làm chứng làm chứng khẳng định Ngài Việc học hỏi đức tin đòi hỏi nỗ lực tinh thần, tình cảm thể chất lãnh nhận cách thụ động Chính chân thành kiên trì hành động đức tin soi dẫn mà cho Cha Thiên Thượng Vị Nam Tử Ngài, Chúa Giê Su Ky Tô, thấy sẵn lòng để học hỏi tiếp nhận dẫn từ Đức Thánh Linh” (“Seek Learning by Faith,” Ensign, tháng Chín năm 2007, 64) Cho học sinh hội để chia sẻ làm chứng kinh nghiệm mà họ có với việc áp dụng giáo lý nguyên tắc Sau cách để khuyến khích học sinh áp dụng đoạn thánh thư thơng thạo sống họ: • Đặt Mục Tiêu—Dựa vào phần áp dụng thẻ thông thạo thánh thư, mời học sinh đặt mục tiêu cụ thể để sống theo nguyên tắc tìm thấy đoạn thánh thư thông thạo cách nghiêm túc Cho họ viết mục tiêu họ tờ giấy để mang theo điều nhắc nhở Khi thích hợp, mời học sinh báo cáo thành công họ Các Sinh Hoạt Giúp Các Học Sinh Thuộc Lòng Các Đoạn Thánh Thư Thơng Thạo Thuộc lòng Việc thuộc lòng đoạn thánh thư gia tăng hiểu biết thêm vào khả giảng dạy phúc âm học sinh Khi học sinh thuộc lòng câu thánh thư, Đức Thánh Linh mang lại cụm từ ý kiến vào trí nhớ họ lúc cần thiết (xin xem Giăng 14:26; GLGƯ 11:21) Hãy nhớ làm cho sinh hoạt thuộc lòng thích nghi với khả học sinh anh chị em Anh Cả Richard G Scott thuộc Nhóm Túc Số Mười Hai Vị Sứ Đồ khuyến khích việc thuộc lòng thánh thư ơng nói: “Quyền lớn lao đến từ việc thuộc lòng thánh thư Thuộc lòng câu thánh thư tức tạo tình bạn Điều giống khám phá người mà giúp đỡ lúc cần, để soi dẫn, an ủi, nguồn động lực cho thay đổi cần thiết” (“Quyền Năng Thánh Thư,” Ensign Liahona, tháng Mười Một năm 2011, 6) Mỗi sinh hoạt số sinh hoạt sau lặp lặp lại vài ngày liên tiếp vào lúc bắt đầu lớp học cuối học để giúp học sinh thuộc lâu: • Cuộc Thi Đua với Một Từ/Cụm Từ— Yêu cầu lớp học nói đoạn thánh thư thơng thạo, lần học sinh nói từ/cụm từ Ví dụ, giúp học sinh thuộc lòng An Ma 39:9, học sinh nói cụm từ đây, học sinh thứ hai nói học sinh thứ ba nói trai vân vân câu hồn tất Tính cho lớp học, cho họ thử nhiều lần để đạt thời gian định Khi anh chị em lặp lại sinh hoạt này, cân nhắc việc chuyển đổi thứ tự học sinh để họ phải nói từ/cụm từ khác • Các Chữ Cái Đầu Tiên—Hãy viết lên bảng chữ từ đoạn thánh thư thông thạo Chỉ vào chữ lớp học lặp lại đoạn thánh thư với anh chị em, cách sử dụng thánh thư họ cần Lặp lại sinh hoạt học sinh cảm thấy tự tin vào khả để đọc thuộc lòng đoạn dựa vào chữ Các anh chị em muốn xóa vài chữ lần học sinh đọc thuộc lòng đoạn Điều khó dần học sinh lặp lại đoạn thánh thư mà khơng cần nhìn vào chữ • Trò Chơi Đố Giấy Ghi Chữ—Viết, bảo học sinh viết, từ đoạn thánh thư thông thạo tờ giấy có dòng kẻ Cắt tờ giấy thành nhiều mảnh, chừa lại nguyên vẹn dòng chữ thánh thư Cắt số mảnh số mảnh giấy ngắn để gồm có vài từ đoạn mảnh giấy Trộn lẫn mảnh giấy đưa mảnh giấy cho cặp nhóm nhỏ học sinh Yêu cầu học sinh xếp mảnh giấy theo thứ tự, cách sử dụng thánh thư để hướng dẫn Cho họ tập họ khơng cần phải sử dụng thánh thư Sau họ hoàn tất, yêu cầu họ đọc to thuộc lòng đoạn thánh thư Các anh chị em tính cho học sinh để xem nhóm đặt mảnh giấy theo thứ tự nhanh Hoặc anh chị em tính cho lớp để xem phải cho tất nhóm để hồn tất trò chơi đố (sau nhóm làm xong, họ phụ giúp nhóm chậm hơn) 701 BẢN P H Ụ L ỤC 100 Đoạn Thánh Thư Thông Thạo Kinh Cựu Ước Kinh Tân Ước Sách Mặc Môn Giáo Lý Giao Ước Môi Se 1:39 Ma Thi Ơ 5:14–16 1 Nê Phi 3:7 GLGƯ 1:37–38 Môi Se 7:18 Ma Thi Ơ 11:28–30 2 Nê Phi 2:25 GLGƯ 6:36 Áp Ra Ham 3:22–23 Ma Thi Ơ 16:15–19 2 Nê Phi 2:27 GLGƯ 8:2–3 Sáng Thế Ký 1:26–27 Ma Thi Ơ 22:36–39 2 Nê Phi 9:28–29 GLGƯ 10:5 Sáng Thế Ký 2:24 Ma Thi Ơ 28:19–20 2 Nê Phi 25:23, 26 GLGƯ 13:1 Sáng Thế Ký 39:9 Lu Ca 24:36–39 2 Nê Phi 28:7–9 GLGƯ 18:10–11 Xuất Ê Díp Tơ Ký 19:5–6 Giăng 3:5 2 Nê Phi 31:19–20 GLGƯ 18:15–16 Xuất Ê Díp Tơ Ký 20:3–17 Giăng 14:6 2 Nê Phi 32:3 GLGƯ 19:16–19 Giô Suê 24:15 Giăng 14:15 2 Nê Phi 32:8–9 GLGƯ 19:23 1 Sa Mu Ên 16:7 Giăng 17:3 Mô Si A 2:17 GLGƯ 25:13 Thi Thiên 24:3–4 Công Vụ Các Sứ Đồ 2:36–38 Mô Si A 3:19 GLGƯ 46:33 Thi Thiên 119:105 Công Vụ Các Sứ Đồ 3:19–21 Mô Si A 4:30 GLGƯ 58:27 Thi Thiên 127:3 1 Cô Rinh Tô 6:19–20 An Ma 7:11–13 GLGƯ 58:42–43 Châm Ngôn 3:5–6 1 Cô Rinh Tô 15:20–22 An Ma 32:21 GLGƯ 64:9–11 Ê Sai 1:18 1 Cô Rinh Tô 15:40–42 An Ma 37:35 GLGƯ 76:22–24 Ê Sai 5:20 Ga La Ti 5:22–23 An Ma 39:9 GLGƯ 76:40–41 Ê Sai 29:13–14 Ê Phê Sô 4:11–14 An Ma 41:10 GLGƯ 78:19 Ê Sai 53:3–5 Phi Líp 4:13 Hê La Man 5:12 GLGƯ 82:10 Ê Sai 58:6–7 2 Tê Sa Lô Ni Ca 2:1–3 3 Nê Phi 12:48 GLGƯ 88:124 Ê Sai 58:13–14 2 Ti Mô Thê 3:16–17 3 Nê Phi 18:15, 20–21 GLGƯ 89:18–21 Giê Rê Mi 1:4–5 Hê Bơ Rơ 12:9 Ê The 12:6 GLGƯ 107:8 Ê Xê Chi Ên 37:15–17 Gia Cơ 1:5–6 Ê The 12:27 GLGƯ 121:36, 41–42 A Mốt 3:7 Gia Cơ 2:17–18 Mô Rô Ni 7:41 GLGƯ 130:22–23 Ma La Chi 3:8–10 1 Phi E Rơ 4:6 Mô Rô Ni 7:45, 47–48 GLGƯ 131:1–4 Ma La Chi 4:5–6 Khải Huyền 20:12 Mô Rô Ni 10:4–5 JS—LS 1:14–20 702 BẢN P HỤ LỤC Lời Giới Thiệu Các Giáo Lý Cơ Bản Các Giáo Lý Cơ Bản sau cần phải tô đậm lớp giáo lý: • Thiên Chủ Đồn • Kế hoạch cứu rỗi • Sự Chuộc Tội Chúa Giê Su Ky Tơ • Gian Kỳ, Sự Bội Giáo Sự Phục Hồi • Các vị tiên tri mặc khải • Chức tư tế chìa khóa chức tư tế • Các giáo lễ giao ước • Hơn nhân gia đình • Các lệnh truyền Các giảng viên phải giúp học sinh nhận ra, hiểu biết, tin tưởng, giải thích áp dụng giáo lý phúc âm họ học thánh thư Việc làm giúp học sinh củng cố chứng ngôn họ gia tăng lòng biết ơn họ phúc âm phục hồi Chúa Giê Su Ky Tô Việc học Các Giáo Lý Cơ Bản giúp học sinh chuẩn bị kỹ để sống theo phúc âm giảng dạy lẽ thật quan trọng cho người khác Các học sách học lập với tập trung vào Các Giáo Lý Cơ Bản Là điều quan trọng để nhận giáo lý quan trọng khác phúc âm nhấn mạnh sách học này, giáo lý khơng liệt kê số Các Giáo Lý Cơ Bản Việc giảng dạy giáo lý phúc âm xảy anh chị em học thánh thư hàng ngày với học sinh anh chị em giúp họ thơng thạo đoạn thánh thư yếu Các anh chị em không nên chuyển hướng từ việc học thánh thư liên tục đến việc tập trung vào giáo lý Thay thế, anh chị em nên ý đến giáo lý tự nhiên nằm khóa học anh chị em giúp học sinh thông thạo đoạn thánh thư yếu Ví dụ, anh chị em giảng dạy lẽ thật “các vị tiên tri cảnh báo chống lại tội lỗi giảng dạy cứu rỗi qua Chúa Giê Su Ky Tô” 1 Nê Phi 1, anh chị em muốn cho học sinh lẽ thật giúp họ hiểu Giáo Lý Cơ Bản “các vị tiên tri mặc khải.” Các anh chị em u cầu học sinh giải thích điều khác mà họ biết vị tiên tri mặc khải Ngoài ra, học sinh học đoạn thánh thư thông thạo 2 Nê Phi 25:23, 26, anh chị em giúp họ thấy đoạn minh họa cách mà tiên tri làm tròn bổn phận họ để giảng dạy cứu rỗi qua Chúa Giê Su Ky Tô Sự tăng trưởng việc hiểu biết, tin tưởng, sống theo Các Giáo Lý Cơ Bản tiến trình xảy bốn năm lớp giáo lý tiếp tục đến suốt đời học sinh Sự Đánh Giá Các Giáo Lý Cơ Bản Một Sự Đánh Giá Các Giáo Lý Cơ Bản nhằm cung cấp cho giảng viên thơng tin mà họ sử dụng để ban phước tốt cho sống học sinh họ Chúng đề nghị giảng viên thực việc đánh giá tuần lễ lớp học lần vào cuối năm Để tìm Sự Đánh Giá Các Cơ Bản Giáo Lý đánh giá khác trang mạng S&I [Lớp Giáo Lý Viện Giáo Lý] (si.lds.org), tìm kiếm cách sử dụng từ yếu đánh giá Các giảng viên gửi kết đánh giá học sinh đến Văn Phòng Nghiên Cứu LGLVVGL nhận báo cáo mà giúp họ thích nghi việc giảng dạy họ để đáp ứng tốt nhu cầu học sinh họ Ví dụ, kết cho thấy học sinh không hiểu giáo lý hối cải, số học chương trình giảng dạy hàng năm nhận mà giúp học sinh hiểu rõ giáo lý Khi giảng viên thành tâm sử dụng thông tin việc giảng dạy thánh thư liên tục họ, giới trẻ người thành niên trẻ tuổi chuẩn bị kỹ để đạt Mục Tiêu Lớp Giáo Lý Viện Giáo Lý Tôn Giáo Các anh chị em muốn cung cấp cho học sinh liệt kê Các Giáo Lý Cơ Bản 703 BẢN P H Ụ L ỤC Các Giáo Lý Cơ Bản Các Giáo Lý Cơ Bản cần nhấn mạnh lớp giáo lý lẫn viện giáo lý Các giảng viên phải giúp học sinh nhận ra, hiểu biết, tin tưởng, giải thích áp dụng giáo lý phúc âm Việc làm giúp học sinh củng cố chứng ngôn họ gia tăng lòng biết ơn họ phúc âm phục hồi Chúa Giê Su Ky Tô Việc nghiên cứu Các Giáo Lý Cơ Bản giúp họ chuẩn bị kỹ để giảng dạy lẽ thật quan trọng cho người khác Các Lớp Giáo Lý Viện Giáo Lý Tôn Giáo chọn 100 đoạn thánh thư thông thạo để giúp học sinh hiểu biết Các Giáo Lý Cơ Bản Hầu hết phần tham khảo thánh thư liệt kê đề cập đến đoạn thánh thư thơng thạo Các đoạn gồm vào thấy đoạn liên quan đến Các Giáo Lý Cơ Bản Thiên Chủ Đoàn Có ba Đấng riêng biệt Thiên Chủ Đồn: Thượng Đế, Đức Chúa Cha Vĩnh Cửu; Vị Nam Tử Ngài, Chúa Giê Su Ky Tô; Đức Thánh Linh (xin xem Joseph Smith—Lịch Sử 1:15–20) Đức Chúa Cha Vị Nam Tử xác hữu hình xương thịt, Đức Thánh Linh Đấng linh hồn (xin xem GLGƯ 130:22–23) Các Ngài hiệp mục đích giáo lý Các Ngài thống hồn toàn việc mang lại kế hoạch cứu rỗi thiêng liêng Cha Thiên Thượng Thượng Đế Đức Chúa Cha Thượng Đế Đức Chúa Cha Đấng Trị Vì Tối Cao vũ trụ Ngài Cha linh hồn (xin xem Hê Bơ Rơ 12:9) Ngài Đấng hồn hảo, có tất quyền năng, biết tất điều Ngài Thượng Đế với lòng thương xót, nhân từ bác hồn tồn Chúa Giê Su Ky Tơ Chúa Giê Su Ky Tô Con Đầu Sinh Đức Chúa Cha thể linh Con Độc Sinh Đức Chúa Cha thể xác Ngài Đức Giê Hô Va thời Cựu Ước Đấng Mê Si thời Tân Ước Chúa Giê Su Ky Tô sống đời vô tội thực Sự Chuộc Tội hoàn hảo cho tội lỗi tất nhân loại (xin xem An Ma 7:11–13) Cuộc đời Ngài gương hoàn hảo cách tất nhân loại phải sống (xin xem Giăng 14:6; 3 Nê Phi 12:48) Ngài người trái đất phục sinh (xin xem 1 Cô Rinh Tô 15:20–22) Ngài trở lại quyền 704 vinh quang ngự trị trái đất Thời Kỳ Ngàn Năm Tất lời cầu nguyện, phước lành giáo lễ chức tư tế nên thực danh Chúa Giê Su Ky Tô (xin xem 3 Nê Phi 18:15, 20–21) Các phần tham khảo liên quan: Hê La Man 5:12; GLGƯ 19:23; GLGƯ 76:22–24 Đức Thánh Linh Đức Thánh Linh Đấng thứ ba Thiên Chủ Đồn Ngài Đấng linh hồn khơng có thể xác xương thịt Ngài thường nói đến Thánh Linh, Đức Thánh Linh, Thánh Linh Thượng Đế, Thánh Linh Chúa, Đấng An Ủi Đức Thánh Linh làm chứng Đức Chúa Cha Vị Nam Tử, mặc khải lẽ thật tất việc thánh hóa người hối cải chịu phép báp têm (xin xem Mô Rô Ni 10:4 –5) Các phần tham khảo liên quan: Ga La Ti 5:22–23; GLGƯ 8:2–3 Kế Hoạch Cứu Rỗi Trong sống tiền dương thế, Cha Thiên Thượng giới thiệu kế hoạch trở thành giống Ngài, nhận sống vĩnh cửu (xin xem Môi Se 1:39) Thánh thư gọi kế hoạch kế hoạch cứu rỗi, kế hoạch hạnh phúc vĩ đại, kế hoạch cứu chuộc, kế hoạch thương xót Kế hoạch cứu rỗi gồm có Sự Sáng Tạo, Sự Sa Ngã, Sự Chuộc Tội Chúa Giê Su Ky Tô, tất luật pháp, giáo lệnh, giáo lý phúc âm Quyền tự mặt đạo đức—khả lựa chọn tự hành động—cũng điều cần thiết kế hoạch Cha Thiên Thượng (xin xem 2 Nê Phi 2:27) Nhờ kế hoạch này, hồn hảo qua Sự Chuộc Tội, nhận niềm vui trọn vẹn, sống mãi nơi diện Thượng Đế (xin xem 3 Nê Phi 12:48) Các mối quan hệ gia đình kéo dài suốt thời vĩnh cửu Các phần tham khảo liên quan: Giăng 17:3; GLGƯ 58:27 Cuộc Sống Tiền Dương Thế Trước sinh gian, sống nơi diện Cha Thiên Thượng với tư cách linh hồn Ngài (xin xem Áp Ra Ham 3:22–23) Trong sống tiền dương này, tham dự vào đại hội với linh hồn khác Cha Thiên Thượng Trong đại hội đó, Cha Thiên Thượng trình bày kế hoạch Ngài Chúa Giê Su Ky Tô tiền dương giao ước Đấng Cứu Rỗi Chúng ta sử dụng quyền tự để tuân theo kế hoạch Cha Thiên Thượng Chúng ta sẵn sàng để đến gian, nơi tiếp tục tiến triển Những người tuân theo Cha Thiên Thượng Chúa Giê Su Ky Tô phép đến gian để trải nghiệm hữu diệt tiến đến sống vĩnh cửu Lu Xi Phe, đứa linh hồn khác Thượng Đế, phản nghịch chống lại kế hoạch Nó trở thành Sa Tan người theo bị đuổi khỏi thiên thượng bị bác bỏ đặc ân tiếp nhận thể xác trải qua hữu diệt Phần tham khảo liên quan: Giê Rê Mi 1:4 –5 Sự Sáng Tạo Chúa Giê Su Ky Tô tạo dựng trời đất hướng dẫn Đức Chúa Cha Thế gian không sáng tạo từ hư không mà tổ chức từ vật chất hữu Chúa Giê Su Ky Tô tạo giới không kể xiết (xin xem GLGƯ 76:22–24) Sự Sáng Tạo trái đất thiết yếu cho kế hoạch Thượng Đế Trái đất cung cấp chỗ để nhận thể xác, thử thách, phát triển thuộc tính thiêng liêng Chúng ta cần phải sử dụng nguồn tài nguyên trái đất với khơn ngoan, óc xét đốn, lòng cảm tạ (xin xem GLGƯ 78:19) A Đam người sáng tạo trái đất Thượng Đế sáng tạo A Đam Ê Va theo hình ảnh Ngài Tất người— nam lẫn nữ—được tạo theo hình ảnh Thượng Đế (xin xem Sáng Thế Ký 1:26–27) Sự Sa Ngã Trong Vườn Ê Đen, Thượng Đế truyền lệnh cho A Đam Ê Va không ăn trái hiểu biết điều tốt điều xấu; hậu việc làm điều chết thuộc linh thể xác Cái chết thuộc linh tách rời khỏi Thượng Đế Cái chết thể xác tách rời linh hồn khỏi thể xác hữu diệt Vì A Đam Ê Va vi phạm lệnh truyền Thượng Đế nên họ bị đuổi khỏi nơi diện Ngài trở nên hữu diệt Sự phạm giới A Đam Ê Va thay đổi hậu mà họ trải qua, kể chết thuộc linh thể xác gọi Sự Sa Ngã BẢN P HỤ LỤC Do Sự Sa Ngã, A Đam Ê Va cháu họ trải qua niềm vui nỗi buồn, biết điều tốt, điều xấu có (xin xem 2 Nê Phi 2:25) Là cháu A Đam Ê Va, thừa hưởng tình trạng sa ngã sống hữu diệt Chúng ta bị tách rời khỏi nơi diện Chúa chịu chết thể xác Chúng ta bị thử thách với khó khăn sống cám dỗ kẻ nghịch thù (Xin xem Mô Si A 3:19) Sự Sa Ngã phần trọn vẹn kế hoạch cứu rỗi Cha Thiên Thượng Kế hoạch có chiều hướng bao gồm hai phần—đi xuống lại lên Ngoài việc mang lại chết thể xác thuộc linh, mang đến cho hội sinh gian học hỏi tiến triển Cuộc Sống Trần Thế Cuộc sống trần thời gian học tập chuẩn bị cho sống vĩnh cửu chứng tỏ sử dụng quyền tự để làm tất Chúa truyền lệnh Trong sống trần này, phải yêu thương phục vụ người khác (xin xem Mô Si A 2:17; Mô Rô Ni 7:45, 47– 48) Trên trần thế, linh hồn kết hợp với thể xác, cho hội để tăng trưởng phát triển theo cách mà thực sống tiền dương Thể xác phần quan trọng kế hoạch cứu rỗi cần phải tôn trọng ân tứ từ Cha Thiên Thượng (xin xem 1 Cô Rinh Tô 6:19–20) Các phần tham khảo liên quan: Giô Suê 24:15; Ma Thi Ơ 22:36–39; 2 Nê Phi 28:7–9; An Ma 41:10; GLGƯ 58:27 thịt (xin xem Lu Ca 24:36–39) Sau phục sinh, linh hồn thể xác không bị tách rời Mỗi người sinh gian phục sinh nhờ vào Chúa Giê Su Ky Tô khắc phục chết (xin xem 1 Cô Rinh Tô 15:20–22) Người phục sinh trước kẻ tà ác bước Ngày Phục Sinh Đầu Tiên Ngày Phán Xét Cuối Cùng xảy sau Ngày Phục Sinh Chúa Giê Su Ky Tô phán xét người để xác định vinh quang vĩnh cửu mà người nhận Sự phán xét dựa lời người với lệnh truyền Thượng Đế (xin xem Khải Huyền 20:12; Mơ Si A 4:30) Có ba vương quốc vinh quang (xin xem 1 Cô Rinh Tô 15:40– 42) Vương quốc cao số vương quốc thượng thiên giới Những người dũng cảm chứng ngôn Chúa Giê Su theo nguyên tắc phúc âm thượng thiên giới chốn diện Thượng Đế Đức Chúa Cha Vị Nam Tử Ngài, Chúa Giê Su Ky Tô (xin xem GLGƯ 131:1–4) Vương quốc thứ hai số ba vương quốc vinh quang trung thiên giới Những người vương quốc người đàn ơng phụ nữ đáng kính gian không dũng cảm chứng ngôn Chúa Giê Su Hạ thiên giới vương quốc thấp số ba vương quốc vinh quang Những người thừa kế vương quốc người chọn tà ác thay sống hữu diệt họ Những người nhận vinh quang họ sau cứu chuộc khỏi ngục tù linh hồn Phần tham khảo liên quan: Giăng 17:3 Cuộc Sống sau Chết Khi chết, linh hồn vào giới linh hồn chờ đợi Sự Phục Sinh Linh hồn người tiếp nhận vào trạng thái hạnh phúc, gọi thiên đường Nhiều người trung tín thuyết giảng phúc âm cho người ngục tù linh hồn Ngục tù linh hồn chỗ tạm thời giới sau chết dành cho người chết mà lẽ thật người không lời trần Ở đó, linh hồn giảng dạy phúc âm có hội để hối cải chấp nhận giáo lễ cứu rỗi mà thực cho họ đền thờ (xin xem 1 Phi E Rơ 4:6) Những người chấp nhận phúc âm thiên đường Ngày Phục Sinh Sự Phục Sinh tái hợp thể linh với thể xác hoàn hảo xương Sự Chuộc Tội Chúa Giê Su Ky Tô Chuộc tội chịu hình phạt cho tội lỗi, loại bỏ hậu tội lỗi từ người phạm tội hối cải cho phép người hòa giải với Thượng Đế Chúa Giê Su Ky Tô Đấng có khả thực chuộc tội hoàn hảo cho tất nhân loại Sự Chuộc Tội Ngài gồm có nỗi thống khổ Ngài tội lỗi nhân loại Vườn Ghết Sê Ma Nê, đổ máu Ngài, nỗi thống khổ chết Ngài thập tự giá, Sự Phục Sinh Ngài từ mộ phần (xin xem Lu Ca 24:36–39; GLGƯ 19:16–19) Đấng Cứu Rỗi thực Sự Chuộc Tội Ngài giữ cho khỏi tội lỗi có quyền chết Từ người mẹ trần Ngài, Ngài thừa hưởng khả chết Từ Đức Chúa Cha bất diệt Ngài, Ngài thừa hưởng quyền lấy lại sống Ngài Qua ân điển có sẵn nhờ vào hy sinh chuộc tội Đấng Cứu Rỗi, tất người phục sinh Sự Chuộc Tội Chúa Giê Su Ky Tơ làm cho nhận sống vĩnh cửu (xin xem Mô Rô Ni 7:41) Để nhận ân tứ này, phải sống theo phúc âm Chúa Giê Su Ky Tơ, bao gồm việc có đức tin nơi Ngài, hối cải tội lỗi chúng ta, chịu phép báp têm, tiếp nhận ân tứ Đức Thánh Linh, kiên trì trung tín đến (xin xem Giăng 3:5) Là phần Sự Chuộc Tội Ngài, Chúa Giê Su Ky Tơ khơng chịu thống khổ tội lỗi mà mang lấy nỗi đau đớn, bệnh tật, yếu đuối tất người (xin xem An Ma 7:11–13) Ngài hiểu nỗi đau khổ Ngài trải qua Ân điển Ngài, hay quyền làm cho có khả năng, củng cố để mang gánh nặng hồn thành nhiệm vụ mà khơng thể tự làm (xin xem Ma Thi Ơ 11:28–30; Phi Líp 4:13; Ê The 12:27) Các phần tham khao liên quan: Giăng 3:5; Công Vụ Các Sứ Đồ 3:19–21 Đức Tin nơi Chúa Giê Su Ky Tô Đức tin “hy vọng khơng trơng thấy mà có thật” (An Ma 32:21; xin xem thêm Ê The 12:6) Đức tin ân tứ từ Thượng Đế Đức tin phải tập trung vào Chúa Giê Su Ky Tơ để đức tin dẫn dắt người đến cứu rỗi Việc có đức tin nơi Chúa Giê Su Ky Tơ có nghĩa trơng cậy hoàn toàn vào Ngài tin cậy vào Sự Chuộc Tội vơ hạn, quyền năng, tình u thương Ngài Đức tin gồm có việc tin nơi lời dạy Ngài tin không hiểu tất việc, Ngài hiểu (xin xem Châm Ngôn 3:5–6; GLGƯ 6:36) Hơn tin tưởng thụ động, đức tin bày tỏ qua lối sống (xin xem Gia Cơ 2:17–18) Đức tin gia tăng cầu nguyện, học thánh thư tuân theo giáo lệnh Thượng Đế Các Thánh Hữu Ngày Sau có đức tin nơi Thượng Đế Đức Chúa Cha, Đức Thánh Linh, quyền chức tư tế khía cạnh quan trọng khác phúc âm phục hồi Đức tin giúp nhận chữa lành phần thuộc linh thể xác sức mạnh để tiến bước, đối phó với khó khăn chúng ta, vượt qua cám dỗ (xin xem 2 Nê Phi 31:19–20) Chúa làm phép lạ vĩ đại 705 BẢN P H Ụ L ỤC sống tùy theo đức tin Nhờ vào đức tin nơi Chúa Giê Su Ky Tô, nên người nhận xá miễn tội lỗi cuối sống nơi diện Thượng Đế Phần tham khảo liên quan: Ma Thi Ơ 11:28–30 Sự Hối Cải Sự hối cải thay đổi cách suy nghĩ nhằm mang đến cho nhìn mẻ Thượng Đế, thân gian Điều gồm có từ bỏ tội lỗi tìm đến Thượng Đế để nhận tha thứ Điều thúc đẩy tình yêu mến Thượng Đế ước muốn chân thành để tuân theo lệnh truyền Ngài Tội lỗi làm cho ô uế —không xứng đáng để trở nơi diện Cha Thiên Thượng Nhờ vào Sự Chuộc Tội Chúa Giê Su Ky Tô, Cha Thiên Thượng cung cấp cách để tha thứ tội lỗi (xin xem Ê Sai 1:18) Sự hối cải gồm có việc cảm thấy buồn rầu phạm tội, thú tội với Cha Thiên Thượng với người khác cần thiết, từ bỏ tội lỗi, tìm cách phục hồi nhiều tốt tất bị thiệt hại tội lỗi sống sống tuân theo giáo lệnh Thượng Đế (xin xem GLGƯ 58:42–43) Các phần tham khảo liên quan: Ê Sai 53:3– 5; Giăng 14:6; 2 Nê Phi 25:23, 26; GLGƯ 18:10–11; GLGƯ 19:23; GLGƯ 76:40– 41 Gian Kỳ, Sự Bội Giáo Sự Phục Hồi Gian Kỳ Một gian kỳ khoảng thời gian mà Chúa mặc khải giáo lý, giáo lễ chức tư tế Ngài Đó thời kỳ Chúa có người tơi tớ có thẩm quyền gian, người mang thánh chức tư tế có nhiệm vụ thiêng liêng phải rao giảng phúc âm thực giáo lễ phúc âm Ngày sống gian kỳ sau cùng—gian kỳ thời kỳ trọn vẹn bắt đầu với mặc khải phúc âm cho Joseph Smith Các gian kỳ trước nhận với A Đam, Ế Nót, Nơ Ê, Áp Ra Ham, Môi Se, Chúa Giê Su Ky Tơ Ngồi ra, có gian kỳ khác, kể gian kỳ dân Nê Phi dân Gia Rết Kế hoạch cứu rỗi phúc âm Chúa Giê Su Ky Tô mặc khải giảng dạy gian kỳ 706 Sự Bội Giáo Khi người ta xa rời nguyên tắc phúc âm khơng có chìa khóa chức tư tế họ tình trạng bội giáo Những thời kỳ bội giáo chung xảy suốt lịch sử giới Một ví dụ Sự Đại Bội Giáo xảy sau Đấng Cứu Rỗi thành lập Giáo Hội Ngài (xin xem 2 Tê Sa Lô Ni Ca 2:1–3) Sau chết Các Sứ Đồ Đấng Cứu Rỗi, nguyên tắc phúc âm bị làm cho sai lạc thay đổi trái phép thực tổ chức Giáo Hội giáo lễ chức tư tế Bởi tà ác tràn lan này, nên Chúa rút lại thẩm quyền chìa khóa chức tư tế khỏi gian Trong lúc có Sự Đại Bội Giáo, người khơng có hướng dẫn thiêng liêng từ vị tiên tri Nhiều giáo hội thành lập, thẩm quyền để truyền giao ân tứ Đức Thánh Linh thực giáo lễ khác chức tư tế Các phần thánh thư bị làm cho sai lạc bị mất, người hiểu biết xác Thượng Đế Sự bội giáo kéo dài Cha Thiên Thượng Vị Nam Tử Yêu Dấu Ngài đến với Joseph Smith khai mở Sự Phục Hồi phúc âm trọn vẹn Sự Phục Hồi Sự Phục Hồi việc Thượng Đế thiết lập lại lẽ thật giáo lễ phúc âm Ngài Ngài gian (xin xem Công Vụ Các Sứ Đồ 3:19–21) Để chuẩn bị cho Sự Phục Hồi, Chúa dựng lên người cao quý thời kỳ gọi Thời Kỳ Cải Cách Họ cố gắng mang trở lại giáo lý, thực hành, tổ chức tôn giáo giống cách mà Đấng Cứu Rỗi thiết lập Tuy nhiên, họ khơng có chức tư tế hay phúc âm trọn vẹn Sự Phục Hồi bắt đầu vào năm 1820 Thượng Đế Đức Chúa Cha Vị Nam Tử Ngài, Chúa Giê Su Ky Tô, đến Joseph Smith để đáp lại lời cầu nguyện ông (xin xem Joseph Smith—Lịch Sử 1:15– 20) Một số kiện then chốt Sự Phục Hồi dịch Sách Mặc Môn, phục hồi Chức Tư Tế A Rôn Mên Chi Xê Đéc việc tổ chức Giáo Hội vào ngày 6 tháng Tư năm 1830 Chức Tư Tế A Rôn Giăng Báp Tít phục hồi cho Joseph Smith Oliver Cowdery vào ngày 15 tháng Năm năm 1829 Chức Tư Tế Mên Chi Xê Đéc chìa khóa vương quốc phục hồi vào năm 1829, Các Sứ Đồ Phi E Rơ, Gia Cơ Giăng truyền giao chức tư tế chìa khóa cho Joseph Smith Oliver Cowdery Phúc âm trọn vẹn phục hồi Giáo Hội Các Thánh Hữu Ngày Sau Chúa Giê Su Ky Tô “giáo hội sống chân khắp mặt đất này” (GLGƯ 1:30) Cuối Giáo Hội tràn ngập gian đứng vững mãi (xin xem Đa Ni Ên 2:44 – 45) Các phần tham khảo liên quan: Ê Sai 29:13–14; Ê Xê Chi Ên 37:15–17; Ê Phê Sô 4:11–14; Gia Cơ 1:5–6 Các Vị Tiên Tri Sự Mặc Khải Vị tiên tri người Thượng Đế kêu gọi để nói thay cho Ngài (xin xem A Mốt 3:7) Các vị tiên tri làm chứng Chúa Giê su Ky Tô giảng dạy phúc âm Ngài Họ tiết lộ ý muốn đặc tính thật Thượng Đế Họ lên án tội lỗi cảnh cáo hậu tội lỗi Đôi khi, họ tiên tri kiện tương lai Đơi khi, họ nói tiên tri kiện tương lai (xin xem GLGƯ 1:37–38) Nhiều lời giảng dạy vị tiên tri tìm thấy thánh thư Khi học lời vị tiên tri, học lẽ thật nhận hướng dẫn (xin xem 2 Nê Phi 32:3) Chúng ta tán trợ Vị Chủ Tịch Giáo Hội vị tiên tri, tiên kiến, mặc khải người gian nhận mặc khải để hướng dẫn toàn thể Giáo Hội Chúng ta tán trợ cố vấn Đệ Nhất Chủ Tịch Đồn thành sinh Nhóm Túc Số Mười Hai Vị Sứ Đồ vị tiên tri, tiên kiến mặc khải Sự Mặc Khải giao tiếp từ Thượng Đế đến Ngài Khi Chúa mặc khải ý muốn Ngài cho Giáo Hội, Ngài nói qua vị tiên tri Ngài Thánh thư—Kinh Thánh, Sách Mặc Môn, Giáo Lý Giao Ước, Trân Châu Vô Giá—chứa đựng điều mặc khải ban qua vị tiên tri thời xưa ngày sau Vị Chủ Tịch Giáo Hội Các Thánh Hữu Ngày Sau Chúa Giê Su Ky Tô vị tiên tri Thượng Đế gian ngày Các cá nhân nhận mặc khải để giúp họ nhu cầu cụ thể, trách nhiệm, thắc mắc giúp củng cố chứng ngôn họ Hầu hết mặc khải cho vị lãnh đạo tín hữu Giáo Hội đến qua ấn tượng ý nghĩ từ Đức Thánh Linh Đức Thánh Linh nói vào tâm trí giọng nói êm dịu nhỏ nhẹ (xin xem GLGƯ 8:2–3) Sự mặc khải đến qua khải tượng, giấc mơ, đến thiên sứ Các phần tham khảo liên quan: Thi Thiên 119:105; Ê Phê Sô 4:11–14; 2 Ti Mô Thê 3:15–17; Gia Cơ 1:5–6; Mô Rô Ni 10:4–5 BẢN P HỤ LỤC Chức Tư Tế Các Chìa Khóa Chức Tư Tế Chức tư tế quyền thẩm quyền vĩnh cửu Thượng Đế Qua chức tư tế, Thượng Đế tạo chi phối trời đất Qua quyền Ngài, Ngài cứu chuộc tôn cao Ngài, mang lại “sự bất diệt sống vĩnh cửu cho lồi người” (Mơi Se 1:39) Thượng Đế ban thẩm quyền chức tư tế cho nam tín hữu xứng đáng Giáo Hội để họ hành động danh Ngài cứu rỗi Ngài Các chìa khóa chức tư tế quyền hạn chủ tịch đoàn, quyền Thượng Đế ban cho người để lãnh đạo hướng dẫn vương quốc Thượng Đế gian (xin xem Ma Thi Ơ 16:15–19) Qua chìa khóa này, người nắm giữ chức tư tế phép để thuyết giảng phúc âm thực giáo lễ cứu rỗi Tất người phục vụ Giáo Hội kêu gọi hướng dẫn người nắm giữ chìa khóa chức tư tế Do đó, họ có quyền có quyền cần thiết để phục vụ làm tròn trách nhiệm chức vụ kêu gọi họ Phần tham khảo liên quan: GLGƯ 121:36, 41–42 Chức Tư Tế A Rôn Chức Tư Tế A Rôn thường gọi chức tư tế dự bị Các chức phẩm Chức Tư Tế A Rôn thầy trợ tế, thầy giảng, thầy tư tế vị giám trợ Trong Giáo Hội ngày nay, nam tín hữu xứng đáng nhận Chức Tư Tế A Rôn bắt đầu vào lúc 12 tuổi Chức Tư Tế A Rơn “nắm giữ chìa khóa phù trợ thiên sứ phúc âm hối cải phép báp têm” (GLGƯ 13:1) Chức Tư Tế Mên Chi Xê Đéc Chức Tư Tế Mên Chi Xê Đéc chức tư tế cao hơn, lớn hơn, thực việc thuộc linh (xin xem (GLGƯ 107:8) Chức tư tế lớn ban cho A Đam có gian Chúa mặc khải phúc âm Ngài Lúc đầu, chức tư tế gọi “Thánh Chức Tư Tế theo Ban Vị Nam Tử Thượng Đế” GLGƯ 107:3) Về sau chức tư tế biết Chức Tư Tế Mên Chi Xê Đéc, đặt theo tên thầy tư tế thượng phẩm sống thời kỳ tiên tri Áp Ra Ham Trong Chức Tư Tế Mên Chi Xê Đéc chức phẩm anh cả, thầy tư tế thượng phẩm, tộc trưởng, Thầy Bảy Mươi Sứ Đồ Chủ Tịch Chức Tư Tế Mên Chi Xê Đéc Chủ Tịch Giáo Hội Phần tham khảo liên quan: Ê Phê Sô 4:11–14 Các Giáo Lễ Giao Ước Các giáo lễ Trong Giáo Hội Các Thánh Hữu Ngày Sau Chúa Giê Su Ky Tô, giáo lễ hành động thiêng liêng, long trọng có ý nghĩa thuộc linh Mỗi giáo lễ Thượng Đế thiết kế để giảng dạy lẽ thật thuộc linh Các giáo lễ cứu rỗi thực qua thẩm quyền chức tư tế hướng dẫn người nắm giữ chìa khóa chức tư tế Một số giáo lễ cần thiết cho tôn cao gọi giáo lễ cứu rỗi Giáo lễ cứu rỗi phúc âm phép báp têm cách dìm xuống nước người có thẩm quyền Phép báp têm cần thiết cho cá nhân để trở thành tín hữu Giáo Hội để bước vào vương quốc (xin xem Giăng 3:5) Từ phép báp têm xuất phát từ từ tiếng Hy Lạp có nghĩa dìm ngâm vào Sự dìm tượng trưng cho chết sống tội lỗi người sinh lại người vào sống thuộc linh, tận tụy phục vụ Thượng Đế Ngài Sự dìm tượng trưng cho chết phục sinh Sau người chịu phép báp têm, nhiều người nắm giữ Chức Tư Tế Mên Chi Xê Đéc đặt tay lên đầu người xác nhận người tín hữu Giáo Hội Là phần giáo lễ này, gọi lễ xác nhận, người ban cho ân tứ Đức Thánh Linh Ân tứ Đức Thánh Linh khác với ảnh hưởng Đức Thánh Linh Trước chịu phép báp têm, người cảm nhận ảnh hưởng Đức Thánh Linh qua ảnh hưởng nhận chứng ngôn lẽ thật (xin xem Mô Rô Ni 10:4 –5) Sau nhận ân tứ Đức Thánh Linh, người có quyền có đồng hành liên tục Ngài người tuân giữ giáo lệnh Các giáo lễ cứu rỗi khác gồm có lễ sắc phong Chức Tư Tế Mên Chi Xê Đéc (cho nam giới), lễ thiên ân đền thờ, lễ gắn bó phối (xin xem GLGƯ 131:1– 4) Tất giáo lễ cứu rỗi chức tư tế kèm với giao ước Trong đền thờ, giáo lễ cứu rỗi thực thay cho người chết Các giáo lễ làm thay cho người chết trở thành hiệu lực người chết chấp nhận giới linh hồn tôn trọng giao ước liên quan Các giáo lễ khác, chẳng hạn ban phước cho người bệnh làm lễ đặt tên ban phước cho trẻ em, quan trọng cho phát triển thuộc linh Các giao ước Một giao ước thỏa thuận thiêng liêng Thượng Đế người Thượng Đế ban điều kiện cho giao ước đồng ý làm điều mà Ngài bảo phải làm; Thượng Đế hứa với số phước lành lời chúng ta (xin xem GLGƯ 82:10) Tất giáo lễ cứu rỗi chức tư tế kèm theo giao ước Chúng ta giao ước với Chúa lễ báp têm tái lập giao ước cách dự phần Tiệc Thánh Các anh em nhận Chức Tư Tế Mên Chi Xê Đéc bước vào lời thề giao ước chức tư tế Chúng ta lập thêm giao ước khác đền thờ Các phần tham khảo liên quan: Xuất Ê Díp Tơ Ký 19:5–6; Thi Thiên 24:3–4; 2 Nê Phi 31:19–20; GLGƯ 25:13 Hôn Nhân Gia Đình Hơn nhân người nam người nữ Thượng Đế quy định sẵn gia đình trọng tâm kế hoạch cứu rỗi hạnh phúc Ngài Hạnh phúc sống gia đình đạt đặt lời giảng dạy Chúa Giê Su Ky Tô Những khả thiêng liêng sinh sản sử dụng người nam người nữ cưới hỏi hợp pháp với tư cách chồng vợ Cha mẹ phải sinh sôi nẩy nở làm đầy dẫy trái đất, nuôi nấng họ tình yêu thương chính, cung cấp nhu cầu vật chất tinh thần họ Vợ chồng có trách nhiệm trọng đại phải yêu thương chăm sóc lẫn Những người cha phải chủ tọa gia đình tình thương yêu cung cấp cho nhu cầu cần thiết sống Những người mẹ có trách nhiệm yếu để ni dưỡng Trong trách nhiệm thiêng liêng này, người cha người mẹ có bổn phận giúp đỡ lẫn với tư cách người bạn đời bình đẳng Kế hoạch hạnh phúc thiêng liêng giúp mối liên hệ gia đình tồn sau chết Thế gian sáng tạo phúc âm mặc khải để gia đình hình thành, làm lễ gắn bó, tơn cao vĩnh viễn (Phỏng theo “Gia Đình: Bản Tun Ngơn Thế Giới,” Ensign, tháng Mười Một năm 2010, 129) Các phần tham khảo liên quan: Sáng Thế Ký 2:24; Thi Thiên 127:3; Ma La Chi 4:5–6; GLGƯ 131:1–4 Phần tham khảo liên quan: Công Vụ Các Sứ Đồ 2:36–38 707 BẢN P H Ụ L ỤC Các Giáo Lệnh Các giáo lệnh luật pháp đòi hỏi mà Thượng Đế ban cho nhân loại Chúng ta bày tỏ tình yêu mến lên Ngài cách tuân giữ giáo lệnh Ngài (xin xem Giăng 14:15) Việc tuân giữ giáo lệnh mang lại phước lành từ Chúa (xin xem GLGƯ 82:10) Hai giáo lệnh “hết lòng, hết linh hồn, mà yêu mến Chúa, Đức Chúa Trời . . Hãy yêu kẻ lân cận mình” (Ma Thi Ơ 22:36–39) 708 Mười Điều Giáo Lệnh phần thiết yếu phúc âm nguyên tắc vĩnh cửu cần thiết cho tôn cao (xin xem Xuất Ê Díp Tơ Ký 20:3–17) Chúa mặc khải giáo lệnh cho Môi Se thời xưa, Ngài tuyên phán lại giáo lệnh điều mặc khải ngày sau Các giáo lệnh khác gồm có cầu nguyện hàng ngày (xin xem 2 Nê Phi 32:8–9), giảng dạy phúc âm cho người khác (xin xem Ma Thi Ơ 28:19–20), tuân giữ luật trinh khiết (xin xem GLGƯ 46:33), đóng tiền thập phân đầy đủ (xin xem Ma La Chi 3:8–10), nhịn ăn (xin xem Ê Sai 58:6–7), tha thứ cho người khác (xin xem GLGƯ 64:9–11), có tinh thần biết ơn (xin xem GLGƯ 78:19), tuân giữ Lời Thông Sáng (xin xem GLGƯ 89:18–21) Các phần tham khảo liên quan: Sáng Thế Ký 39:9; Ê Sai 58:13–14; 1 Nê Phi 3:7; Mô Si A 4:30; An Ma 37:35; An Ma 39:9; GLGƯ 18:15–16; GLGƯ 88:124 Để biết thêm chi tiết đề tài này, vào lds.org, Teachings, Gospel Topics; xem Trung Thành Đức Tin: Tài Liệu Tham Khảo Phúc Âm (2004) BẢN P HỤ LỤC Các Bảng Khắc Mối Quan Hệ với Sách Mặc Môn Đã Được Xuất Bản Các bảng khắc Mặc Môn trao cho Tiên Tri Joseph Smith Các Bảng Khắc Mặc Môn (Các Bảng Khắc Vàng) Các Bảng Khắc Nhỏ Nê Phi Nê Phi Nê Phi Gia Cốp Ê Nót Gia Rơm Ơm Ni Lê Hi Mô Si A An Ma Hê La Man Nê Phi Nê Phi Mặc Mơn 1–7 Gồm có Từ Nê Phi đến Ơm Ni lời giải thích tóm tắt Mặc Môn để gồm vào bảng khắc nhỏ Nê Phi Lời Mặc Môn Do Mặc Môn tóm lược Từ Mơ Si A đến Mặc Mơn Mơ Rơ Ni hồn tất sách cha ơng Mặc Môn 8–9 Các Bảng Khắc Ê The Do Mô Rô Ni tóm lược Ê The Do Tiên Tri Joseph Smith phiên dịch Các Bảng Khắc Lớn Nê Phi Sách Lê Hi (một phần tóm lược Mặc Mơn; 116 trang dịch bị Martin Harris đánh mất) Được xuất Sách Mặc Môn 4000 Trước Công Nguyên–131 Trước Công Nguyên* † 600 Trước Công Nguyên– Sau Công Nguyên 385 * 600 Trước Công Nguyên–131 Trước Công Nguyên* Một số nguồn tài liệu bảng khắc Mặc Môn Sách Mặc Môn Mô Rô Ni Bài viết Mô Rô Ni, kể trang tựa 4000 Trước Công Nguyên–600 Trước Công Nguyên* Phần Bị Niêm Phong Các Bảng Khắc Đồng Nhiều lời trích dẫn từ bảng khắc gồm vào Sách Mặc Môn * Ngày tháng tượng trưng cho khoảng thời gian đề cập bảng khắc † Người ta khơng biết xác tiên tri Ê The hoàn tất biên sử ơng, vào khoảng năm 589 Trước Công Nguyên 131 Trước Công Nguyên 709 BẢN P H Ụ L ỤC Phần Khái Quát Các Cuộc Hành Trình Mơ Si A 7–24 Một số dân Nê Phi tìm cách đòi lại xứ Nê Phi Họ đánh nhau, người sống sót trở Gia Ra Hem La Giê Níp phần nhóm (Xin xem Ơm Ni 1:27–28; Mơ Si A 9:1–2) Nhóm dân Nê Phi Giê Níp cầm đầu lại dân La Man xứ Nê Phi (xin xem Ơm Ni 1:29–30; Mơ Si A 9:3–5) Sau Giê Níp qua đời, trai ơng Nô Ê cai trị tà ác A Bi Na Đi cảnh báo dân chúng phải hối cải An Ma tuân theo sứ điệp A Bi Na Đi giảng dạy sứ điệp cho người khác gần Dòng Suối Mặc Mơn (Xin xem Mơ Si A 11–18) Nhóm người tìm kiếm Am Mơn dẫn đầu hành trình từ Gia Ra Hem La để tìm cháu người đến xứ Nê Phi (xin xem Mô Si A 7:1–6; 21:22–24) Dân Lim Hi trốn thoát khỏi cảnh tù tội Am Môn dẫn trở lại Gia Ra Hem La (xin xem Mô Si A 22:10–13) Dân La Man gửi đạo quân đuổi theo Lim Hi dân ông Sau bị lạc vùng hoang dã, đạo quân phát An Ma dân ông xứ Hê Lam Dân La Man bắt họ vào cảnh tù tội (Xin xem Mô Si A 22–24) An Ma dân ông rời bỏ Vua Nô Ê đến xứ Hê Lam (xin xem Mô Si A 18:4–5, 32–35; 23:1–5, 19–20) Dân La Man công dân Nô Ê xứ Nê Phi Con trai Nô Ê Lim Hi trị dân chúng sống cảnh tù tội cho dân La Man (Xin xem Mô Si A 19–20) phát tàn tích dân tộc bị hủy diệt 24 bảng khắc vàng (Xin xem Mô Si A 8:7–9; 21:25–27) Dân An Ma trốn thoát khỏi cảnh tù tội hành trình đến Gia Ra Hem La (xin xem Mơ Si A 20–25) Cố gắng tìm kiếm Gia Ra Hem La: Lim Hi phái nhóm người tìm Gia Ra Hem La để có giúp đỡ Nhóm người Tàn tích Dân Tộc Gia Rết Xứ Phía Bắc Xứ Gia Ra Hem La 24 Bảng Khắc Vàng (Sách Ê The) Nhóm dân Nê Phi Giê Níp cầm đầu Dân Lim Hi trốn Một số dân Nê Phi tìm cách đòi lại xứ Nê Phi Nhóm người tìm kiếm Am Mơn cầm đầu Dân An Ma trốn Cố gắng tìm kiếm Gia Ra Hem La Xứ Nê Phi (Lê Hi-Nê Phi) Dòng Suối Mặc Mơn 710 Xứ Hê Lam An Ma dân ông BẢN P HỤ LỤC Những Nơi Có Thể Là Các Địa Điểm Sách Mặc Mơn (liên quan với nhau)* Xứ Phía Bắc Cảnh Hoang Tàn Biển Bắc Biển Bắc Chỗ Hẹp Xứ Sô ng Sid on Xứ Phong Phú Mơ Léc Gia Ra Hem La Vùng Hoang Dã Hermounts Ôm Nê Ghi Đơ Mơ Ri An Tơn Ghê Đê Ơn Lê Hi Giê Sơn Am Mô Ni Ha Mô Rô Ni Đồi Man Ti Nô Ê Si Đôm An Ti Pha Ra Cơ Mê Ni Đồi Am Ni Hu Giu Đê Mi Non A Rơn An Ti Ơ Num Giê Rơm Mê Lê Vùng Hoang Dã phía Nam Vùng Hoang Dã phía Đơng Nê Phi Ha Man Ti Đồi Ríp La Dải Hẹp Vùng Hoang Dã A Mu Lôn Nê Phi (Lê Hi-Nê Phi) Biển Tây Mi Đô Ni Ma Đi An * Các mối quan hệ có địa điểm Sách Mặc Môn, dựa chứng nội Khơng nên có nỗ lực để nhận điểm đồ với vị trí địa lý có Ích Ma Ên Hê Lam Biển Đông Si Lôm Mặc Môn Giê Ru Sa Lem Lê Mu Ên Sem Lân Sim Ni Lom Xứ Thừa Hưởng Đầu Tiên 711