Phát triển cơ cấu giáo viên trung học phổ thông ở tỉnh quảng ninh giai đoạn 2014 2020

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐẶNG VIỆT PHƯƠNG PHÁT TRIỂN CƠ CẤU GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TỈNH QUẢNG NINH GIAI ĐOẠN 2014 - 2020 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐẶNG VIỆT PHƯƠNG PHÁT TRIỂN CƠ CẤU GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TỈNH QUẢNG NINH GIAI ĐOẠN 2014 - 2020 Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS PHÙNG THỊ HẰNG THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu tơi thực Các số liệu, kết luận nghiên cứu trình bày luận văn trung thực chưa công bố nghiên cứu khác Tôi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu Thái Nguyên, tháng năm 2014 Học viên Đặng Việt Phương Số hóa Trung tâm Học liệu i http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành trân trọng nhất, tác giả luận văn xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: - Phòng sau Đại học Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên - Các Thầy, Cô giáo tham gia giảng dạy, quản lý giúp đỡ lớp học suốt trình học tập, nghiên cứu - Nhà giáo, Tiến sĩ Phùng Thị Hằng - Người hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ, bảo ân cần, hướng dẫn tác giả hoàn thành việc nghiên cứu luận văn - Lãnh đạo, cán bộ, chuyên viên quan thuộc tỉnh Quảng Ninh: Sở Giáo dục Đào tạo, Sở Nội vụ, Ban Tổ chức Tỉnh ủy - Ban giám hiệu giáo viên trường THPT địa bàn tỉnh Quảng Ninh tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tác giả việc cung cấp số liệu tư vấn khoa học trình nghiên cứu luận văn - Các bạn bè, đồng nghiệp, gia đình quan tâm, chia sẻ động viên, khích lệ giúp đỡ tác giả suốt trình học tập nghiên cứu Mặc dù tác giả cố gắng học tập đặc biệt trình thực luận văn, song chắn luận văn tránh khỏi thiếu sót Tác giả kính mong nhận dẫn, góp ý q thầy, giáo bạn đồng nghiệp Thái Nguyên, tháng năm 2014 Học viên Đặng Việt Phương Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Đối tượng khách thể nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Điểm đề tài Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN CƠ CẤU GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Một số khái niệm đề tài 12 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục 12 1.2.2 Phát triển 18 1.2.3 Cơ cấu, cấu giáo viên 20 1.3 Phát triển cấu giáo viên 23 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.4 Một số vấn đề phát triển cấu giáo viên THPT 23 1.4.1 Cơ sở pháp lý công tác phát triển cấu giáo viên THPT 23 1.4.2 Nội dung phát triển cấu giáo viên THPT 27 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác phát triển cấu GV THPT 31 1.4.4 Vai trò Sở GD&ĐT việc phát triển cấu GV THPT 34 1.4.5 Yêu cầu phát triển cấu giáo viên THPT 36 KẾT LUẬN CHƯƠNG 41 Chương 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN CƠ CẤU GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TỈNH QUẢNG NINH 42 2.1 Vài nét tnh hình kinh tế - xã hội, phát triển giáo dục THPT tỉnh Quảng Ninh 42 2.1.1 Điều kiện tự nhiên kinh tế- xã hội 42 2.1.2 Vai trò Giáo dục- Đào tạo phát triển kinh tế - xã hội Tỉnh 43 2.1.3 Điều kiện yếu tố tác động đến phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Quảng Ninh 44 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 46 2.2.1 Mục đích khảo sát thực trạng 46 2.2.2 Nội dung khảo sát thực trạng 46 2.2.3 Phương thức khảo sát xử lý kết nghiên cứu thực trạng 46 2.2.4 Địa bàn khách thể khảo sát 47 2.3 Thực trạng quy mô, trường lớp, chất lượng giáo dục cấp học THPT 48 2.3.1 Quy mô, mạng lưới 48 2.3.2 Chất lượng giáo dục THPT tỉnh Quảng Ninh 50 2.4 Thực trạng cấu giáo viên THPT phát triển cấu giáo viên Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ THPT tỉnh Quảng Ninh 53 2.4.1 Thực trạng cấu giáo viên THPT tỉnh Quảng Ninh 53 2.4.2.Thực trạng phát triển cấu giáo viên THPT tỉnh Quảng Ninh 64 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 2.5 Những thuận lợi, khó khăn cơng tác phát triển cấu GVTHPT 69 2.5.1 Các yếu tố thuận lợi 70 2.5.2 Các yếu tố khó khăn 72 2.6 Các dự báo phát triển cấu giáo viên THPT tỉnh Quảng Ninh 75 2.6.1 Dự báo số lượng học sinh đến năm 2020 75 2.6.2 Quy hoạch mạng lưới sở giáo dục THPT tỉnh đến năm 2020 77 2.6.3 Dự báo nhu cầu phát triển đội ngũ giáo viên THPT 77 KẾT LUẬN CHƯƠNG 79 Chương 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN CƠ CẤU GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TỈNH QUẢNG NINH GIAI ĐOẠN 2014 - 2020 80 3.1 Nguyên tắc định hướng đề xuất biện pháp triển cấu giáo viên THPT tỉnh Quảng Ninh 80 3.1.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 80 3.1.2 Định hướng pháp phát triển cấu GV THPT tỉnh Quảng Ninh 82 3.2 Biện pháp phát triển cấu giáo viên THPT tỉnh Quảng Ninh đáp ứng yêu cầu đổi phát triển giáo dục giai đoạn 2014-2020 87 3.2.1 Biện pháp Triển khai công tác dự báo, quy hoạch đội ngũ giáo viên THPT giai đoạn 2014-2020 87 3.2.2 Biện pháp 2: Đổi công tác tuyển chọn, tuyển dụng giáo viên theo hướng phù hợp cấu 89 3.2.3 Biện pháp 3: Xây dựng nguồn giáo viên chất lượng cao tạo nguồn cho sở giáo dục hạn chế lực đội ngũ, bất cập cấu GV 91 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 3.2.4 Biện pháp 4: Thực tốt sách thu hút nhân lực chất lượng cao, xây dựng đội ngũ giáo viên nòng cốt để đào tạo, bồi dưỡng 94 3.2.5 Biện pháp 5: Điều chỉnh cấu, xếp tổ chức theo hướng điều động ngắn hạn giáo viên 95 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 40 Nguyễn Thị Tính (2007), Bài giảng đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục trường ĐH SP Thái Nguyên Số hóa Trung tâm Học liệu 118 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 41 Trần Quốc Thành ( 2009), Khoa học quản lý đại cương, Nxb trường Đại học Sư phạm, Hà Nội 42 Từ điển tiếng Việt (2002), NXB Văn hóa Thơng tin, Hà Nội 43 Từ điển tiếng Việt (2005), Nxb Đà Nẵng 44 UBND tỉnh Quảng Ninh (2010), Quyết định số 858/2014/QĐ-UBND ngày 06/5/2014 Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Ninh việc ban hành quy định phân cấp quản lý, tổ chức máy, biên chế 45 UBND tỉnh Quảng Ninh (2010),Quyết định số 2239/2012/QĐ-UBND ngày 04/9/2012 UBND tỉnh Quảng Ninh sách khuyến khích đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức thu hút nhân tài 46 UBND tỉnh Quảng Ninh (2012), Quyết định số 837/2012/QĐ-UB ngày 18/04/2013 ban hành quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Sở Giáo dục Đào tạo Số hóa Trung tâm Học liệu 119 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ PHỤ LỤC Phụ lụ c 1: PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN Thâm niên công tác… năm Học vị: Cử nhân Cao đẳng Cử nhân đại học Thạc sĩ Tiến sĩ Các Thầy giáo, Cơ giáo kính mến! Để giúp tác giả có số liệu nghiên cứu cách khách quan, xác, hồn thành luận văn, bảng hỏi hướng tới vấn đề liên quan đến việc phát triển cấu giáo viên trung học phổ thông tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2014-2020 Chúng hoan nghênh trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp nghiêm túc chân thành q Thầy, Cơ Đề nghị Thầy (Cơ) vui lòng ĐÁNH DẤU  vào phương án trả lời chọn I Thực trạng cấu giáo viên THPT tỉnh Quảng Ninh Thầy (Cô) đánh giá cấu GV đơn vị cơng tác theo têu chí sau TT Cơ cấu có Rất hợp lý Bình thường khơng hợp lý Cơ cấu số lượng giáo viên môn học Cơ cấu độ tuổi (đan xen nhiều độ tuổi) Cơ cấu giáo viên người dân tộc Cơ cấu giới tính Cơ cấu tính vùng miền Thầy (Cơ) nhận xét đánh giá phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp giáo viên THPT tỉnh nay? TT Tiêu chí Phẩm chất trị Đạo đức nghề nghiệp Lối sống Tác phong làm việc Giao tếp, ứng xử Cao Bình thường Thấp Thầy (Cô) đánh giá lực CN, NVSP GV THPT tỉnh Quảng Ninh Khu vực TP, TX TT Tiêu chí Cao Bình thường Khu vực lại Thấp Cao Bình thường Thấp Hiểu biết chương trình GDPT Trình độ CM Nghiệp vụ sư phạm Tự học sáng tạo Năng lực NN CNTT II Thực trạng công tác phát triển cấu GV THPT tỉnh Quảng Ninh Các thầy(cô) đánh giá yếu tố thuận lợi đến phát triển cấu GV THPT TT Yếu tố Chủ trương, sách Đảng, Nhà nước phát triển giáo dục THPT; xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo Sự quan tâm lãnh đạo, đạo cấp ủy, quyền cấp; đồng thuận ủng hộ của toàn xã hội phát triển giáo dục Các quy định trình độ chuẩn đội ngũ nhà giáo cụ thể, rõ nét, Có nhiều SV giỏi theo học ngành sư phạm Điều kiện KT-XH ngày hơn, xã hội quan tâm đến việc học tập hệ trẻ, vị người thầy ngày tôn Chế vinh độ, sách đội ngũ giáo viên ngày tốt Cao Bình thường Thấp 2.Các thầy(cơ) đánh giá yếu tố thuận khó khăn làm hưởng để đến phát triển cấu giáo viên THPT TT Yếu tố Cao Bình thường Thấp Hệ thống văn pháp quy giáo dục chưa đồng bộ, không kịp thời; phân cấp quản lý địa phương chưa văn cấp Chưa có chế riêng quy định uyển dụng, sử dụng giáo viên đáp ứng yêu cầu đồng chất lượng, cấu Điều kiện địa lý đặc thù, phân hóa rõ nét KT-XH nên khó khăn việc điều động, bố trí xếp giáo viên Các vùng miền có điều kiện KT-XH khó khăn tỉnh trình độ dân trí hạn chế, phương tện làm việc thông tn chưa đáp ứng yêu cầu Chế độ sách khuyến khích động viên Nhà nước, tỉnh với đội ngũ giáo viên nói chung, GV THPT nói riêng chưa thỏa đáng 3.Các thầy(cơ) đánh giá công tác quản lý phát triển cấu giáo viên THPT TT Nội dung Phân tích dự báo xác định tầm nhìn chiến lược Xác định mục tiêu phát triển cấu giáo viên THPT Xây dựng nội dung phát triển cấu giáo viên Tuyển dụng, bổ sung giáo viên theo cấu Tổ chức, xếp, bố trí đội ngũ GV có phù hợp cấu Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GV theo cấu Cơ chế sách thúc đẩy phát triển đội ngũ giáo viên theo cấu Kiểm tra, đánh giá công tác phát triển cấu giáo viên THPT Thực tốt Bình thường Chưa thực III Theo thầy (cơ) nguyên nhân dẫn đến cấu GV THPT bất cập Các quan quản lý chưa quan tâm nhiều đến phát triển cấu GV THPT Cơng tác tuyển dụng, bố trí giáo viên chưa hợp lý Chính sách thu hút tỉnh chưa hiệu Khơng có quy định phát triển cấu giáo viên Tỉ lệ giáo viên nghỉ thai sản nhiều làm khó bố trí cơng tác Thực trạng để lại điều chuyển công tác Việc điều động luân chuyển giáo viên chưa phù hợp IV Theo thấy (cô), để phát triển cấu giáo viên THPT tỉnh Quảng Ninh hợp lý phải có biện pháp đột phá gì? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn Quý thầy cô! Phụ lụ c 2: PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN LÃNH ĐẠO, CĐN, LÃNH ĐẠO PHÒNG CMNV SỞGD&ĐT Học vị: Cử nhân Cao đẳng Cử nhân đại học Thạc sĩ Tiến sĩ Để giúp tác giả có số liệu nghiên cứu cách khách quan, xác, hoàn thành luận văn, bảng hỏi hướng tới vấn đề liên quan đến việc phát triển cấu giáo viên trung học phổ thông tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2014-2020 Chúng hoan nghênh trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp nghiêm túc chân thành đồng chí Đồng chí vui lòng ĐÁNH DẤU  vào phương án trả lời chọn I Thực trạng cấu giáo viên THPT tỉnh Quảng Ninh Đồng chí đánh giá phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp giáo viên THPT tỉnh TT Tiêu chí Phẩm chất trị Đạo đức nghề nghiệp Lối sống Tác phong làm việc Giao tiếp, ứng xử Tốt Bình Khơng thường tốt Đồng chí đánh giá lực CN, NVSP GV THPT tỉnh Quảng Ninh Khu vực TP, TX TT Tiêu chí Hiểu biết chương trình GDPT Trình độ CM Nghiệp vụ sư phạm Tự học sáng tạo Năng lực NN CNTT Tốt Các khu vực lại Bình Khơng thường tốt Tốt Bình Khơng thường tốt II Thực trạng công tác phát triển cấu GV THPT tỉnh Quảng Ninh Đồng chí đánh giá yếu tố thuận lợi đến phát triển cấu GV THPT TT Yếu tố Cao Bình thường Thấp Chủ trương, sách Đảng, Nhà nước phát triển giáo dục THPT; xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo Sự quan tâm lãnh đạo, đạo cấp ủy, quyền cấp; đồng thuận ủng hộ của tồn xã hội đốivề vớitrình phát giáo Các quy định độ triển chuẩn củadục đội ngũ nhà giáo cụ thể, rõ nét Có nhiều sinh viên giỏi theo học ngành sư phạm Điều kiện KT-XH ngày hơn, xã hội quan tâm đến việc học tập hệ trẻ, vị người thầy ngày tôn vinh Chế độ, sách đội ngũ giáo viên ngày tốt Đồng chí đánh giá yếu tố thuận khó khăn làm hưởng để đến phát triển cấu giáo viên THPT TT Yếu tố Hệ thống văn pháp quy giáo dục chưa đồng bộ, không kịp thời; phân cấp quản lý địa phương chưa văn cấp Chưa có chế riêng quy định uyển dụng, sử dụng giáo viên đáp ứng yêu cầu đồng chất lượng, cấu Điều kiện địa lý đặc thù, phân hóa rõ nét KT-XH nên khó khăn việc điều động, bố trí xếp giáo viên Các vùng miền có điều kiện KT-XH khó khăn tỉnh trình độ dân trí hạn chế, phương tiện làm việc thông tin chưa đáp ứng yêu cầu Chế độ sách khuyến khích động viên Nhà nước, tỉnh với đội ngũ giáo viên nói chung, GV THPT nói riêng chưa thỏa đáng Cao Bình thường Thấp 3.Đồng chí đánh giá cơng tác quản lý phát triển cấu giáo viên THPT TT Mức độ Phân tích dự báo xác định tầm nhìn chiến lược Xác định mục tiêu phát triển cấu GV THPT Xây dựng nội dung phát triển cấu giáo viên Tuyển dụng, bổ sung giáo viên theo cấu Tổ chức, xếp, bố trí đội ngũ GV có phù hợp với cấu Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GV theo cấu Cơ chế sách thúc đẩy phát triển đội ngũ giáo viên theo cấu Kiểm tra, đánh giá công tác phát triển cấu giáo viên THPT Thực tốt Bình thường Chưa thực III Theo đồng chí nguyên nhân dẫn đến cấu GV THPT bất cập Các quan quản lý chưa quan tâm nhiều đến phát triển cấu GV THPT Công tác tuyển dụng, bố trí giáo viên chưa hợp lý Chính sách thu hút tỉnh chưa hiệu Khơng có quy định phát triển cấu giáo viên Tỉ lệ giáo viên nghỉ thai sản nhiều làm khó bố trí cơng tác Thực trạng để lại khơng thể điều chuyển công tác Việc điều động luân chuyển giáo viên chưa phù hợp IV Đồng chí giúp trả lời số câu hỏi liên quan đến thưc trạng đề xuất biện pháp phát triển cấu giáo viên THPT tỉnh Quảng Ninh Sự bất cập cấu giáo viên THPT tỉnh Quảng Ninh thể rõ nét vấn đề ? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Sở Giáo dục Đào tạo có biện pháp để nâng cao chất lượng chất lượng giáo dục vùng khó khăn tỉnh ? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Khó khăn vướng mắc đội ngũ giáo viên việc nâng cao chất lượng giáo dục? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn đồng chí Phụ lụ c 3: PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN LÃNH ĐẠO VÀ CHUYÊN VIÊN BTC TỈNH ỦY, SỞ NỘI VỤ Để góp phần phát triển đội ngũ giáo viên mục têu đổi toàn diện giáo dục đào tạo, xin đồng chí vui lòng cho biết số ý kiến sau: Chúng hoan nghênh trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp chân thành đồng chí Đồng chí vui lòng ĐÁNH DẤU  vào phương án trả lời chọn I Thực trạng công tác phát triển cấu GV THPT tỉnh Quảng Ninh Đồng chí đánh giá yếu tố thuận lợi đến phát triển cấu GV THPT TT Yếu tố Chủ trương, sách Đảng, Nhà nước phát triển giáo dục THPT; xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo Sự quan tâm lãnh đạo, đạo cấp ủy, quyền cấp; đồng thuận ủng hộ của toàn xã hội phát triển giáo dục Các quy định trình độ chuẩn đội ngũ nhà giáo cụ thể, rõ nét Có nhiều sinh viên giỏi theo học ngành sư phạm Điều kiện KT-XH ngày hơn, xã hội quan tâm đến việc học tập hệ trẻ, vị người thầy ngày tôn vinh Chế độ, sách đội ngũ giáo viên ngày tốt Cao Bình thường Thấp Đồng chí đánh giá yếu tố khó khăn làm hưởng để đến phát triển cấu giáo viên THPT TT Yếu tố Cao Hệ thống văn pháp quy giáo dục chưa đồng bộ, không kịp thời; phân cấp quản lý địa phương chưa văn cấp Chưa có chế riêng quy định uyển dụng, sử dụng giáo viên đáp ứng yêu cầu đồng chất lượng, cấu Điều kiện địa lý đặc thù, phân hóa rõ nét KT-XH nên khó khăn việc điều động, bố trí xếp giáo viên Các vùng miền có điều kiện KT-XH khó khăn tỉnh trình độ dân trí hạn chế, phương tiện làm việc thông tin chưa đáp ứng yêu cầu Chế độ sách khuyến khích động viên Nhà nước, tỉnh với đội ngũ giáo viên nói chung, GV THPT nói riêng chưa thỏa đáng Bình thường Thấp 3.Đồng chí đánh giá công tác quản lý phát triển cấu giáo viên THPT TT Mức độ Phân tích dự báo tầm nhìn chiến lược Xác định mục tiêu phát triển cấu giáo viên THPT Xây dựng nội dung phát triển cấu giáo viên Tuyển dụng, bổ sung giáo viên theo cấu Tổ chức, xếp, bố trí đội ngũ GV có phù hợp cấu Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GV theo cấu Cơ chế sách thúc đẩy phát triển đội ngũ giáo viên theo cấu Kiểm tra, đánh giá công tác phát triển cấu giáo viên THPT Thực Bình Chưa tốt thường thực II Theo đồng chí nguyên nhân dẫn đến cấu GV THPT bất cập Các quan quản lý chưa quan tâm nhiều đến phát triển cấu GV THPT Công tác tuyển dụng, bố trí giáo viên chưa hợp lý Chính sách thu hút tỉnh chưa hiệu Khơng có quy định phát triển cấu giáo viên Tỉ lệ giáo viên nghỉ thai sản nhiều làm khó bố trí cơng tác Thực trạng để lại điều chuyển công tác Việc điều động luân chuyển giáo viên chưa phù hợp III Đồng chí giúp trả lời số câu hỏi liên quan đến thưc trạng đề xuất biện pháp phát triển cấu giáo viên THPT tỉnh Quảng Ninh Tỉnh có sách để nâng cao việc thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao ? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Thuận lợi/Khó khăn vướng mắc việc thu hút đội ngũ giáo viên chất lượng cho ngành giáo dục? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn đồng chí Phụ lụ c 4: PHIẾU KHẢO NGHIỆM Ý KIẾN Về biện pháp phát triển cấu giáo viên THPT tỉnh Quảng Ninh Để góp phần xây dựng biện pháp phát triển cấu giáo viên THPT tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2014-2020, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến tnh cần thiết tính khả thi số biện pháp đề xuất đây: Đánh giá mức độ tính cần thiết tính khả thi Đánh giá Tính cần thiết TT Tên biện pháp Rất Cần Ko Rất Khả Ko cần thiết cần khả thi khả thiết thi thiết Triển khai công tác dự báo, quy hoạch đội ngũ giáo viên THPT giai đoạn 2014-2020 Sắp xếp đội ngũ, đổi công tác tuyển chọn, tuyển dụng giáo viên theo hướng phù hợp cấu Xây dựng nguồn giáo viên chất lượng cao tạo nguồn cho CSGD hạn chế lực đội ngũ, bất cập cấu giáo viên Thực tốt sách thu hút nhân lực chất lượng cao gây dựng đội ngũ giáo viên nòng cốt để đào tạo bồi Cơ cấu xếp tổ chức theo hướng điều dưỡng động ngắn hạn giáo viên Xây dựng chế sách, nguồn lực tài động viên thúc đẩy nâng cao chất lượng giáo dục Tính khả thi thi Theo đồng chí, có giải pháp khác giải pháp nêu trên: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn đồng chí! ... sở lý luận phát triển cấu giáo viên THPT 6.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng phát triển cấu giáo viên THPT tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 6.3 Đề xuất số biện pháp phát triển cấu giáo viên THPT tỉnh Quảng. .. báo nhu cầu phát triển đội ngũ giáo viên THPT 77 KẾT LUẬN CHƯƠNG 79 Chương 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN CƠ CẤU GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TỈNH QUẢNG NINH GIAI ĐOẠN 2014 - 2020 ... Chương 2: Thực trạng phát triển cấu giáo viên THPT tỉnh Quảng Ninh Chương 3: Biện pháp phát triển cấu giáo viên THPT tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2014- 2020 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/